第一篇：書法作文高中700字

那些筆下流瀉的，不只是清香的墨跡;那些讓你在心潮澎湃后靜如止水，回味無窮的，不只是幾行文字。你可曾體會(huì)，書法的魅力，那是一種靈魂的神韻。以下是小編精心收集整理的書法作文高中700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

書法作文高中700字1

白毫纖長(zhǎng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛?cè)岵?jì)。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

――題記

它靜靜在書桌上呆著，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無言的默契，我似乎感受到與它的呼應(yīng)，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……

我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時(shí)便與它相遇。那是一場(chǎng)在美好午后的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優(yōu)美的意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個(gè)發(fā)現(xiàn)了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什么呀?”“這是書法呀，你喜歡嗎?”“喜歡!好漂亮!”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好?”“好!”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

我開始學(xué)習(xí)書法，每天練習(xí)書法，也期待著有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現(xiàn)幼年時(shí)所見它宛若我心中的白月光，鼓勵(lì)我前行，我便又拾起筆，對(duì)它輕聲道歉，又開始練習(xí)……

功夫不負(fù)有心人，三年之后，我有幸參加一場(chǎng)比賽，內(nèi)容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時(shí)，便有一種恍若如世之感，是它!我年幼時(shí)的它!一股力量涌上來，我細(xì)致，安靜地臨著帖。他活絡(luò)，有剛有柔，有粗有細(xì)，是一副絕妙的作品，我模仿著他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來，老師都訝于我的進(jìn)步之快，說再練幾遍即可。它似乎給了我無盡的力量，我一連練了五個(gè)小時(shí)，直到天黑，才記起了時(shí)間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數(shù)日后，老師通知我去領(lǐng)獎(jiǎng)，我得了一等獎(jiǎng)，還獲得了120元的獎(jiǎng)金，是我的第一桶金!

后來，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說，在最無助之時(shí)，是我的字給予了力量……

我，與書法，還有很長(zhǎng)的路要走，但我一定始終如一，堅(jiān)守書法，不忘初心，方得始終!

書法作文高中700字2

有一種藝術(shù)，它與唐詩宋詞一樣，是中國(guó)星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座，它容納文化、彰顯品性、抒發(fā)情感，成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流，它就是中國(guó)的書法藝術(shù)。

提到它，我們會(huì)情不自禁的想起一個(gè)名字——王羲之，也會(huì)情不自禁的想象著蘭亭集會(huì)的盛況，“羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情”，是的，這個(gè)名字在時(shí)局動(dòng)蕩，青玄彌漫的時(shí)代造就了一種風(fēng)流，他的字不僅以目觀賞、用耳聆聽，更是讓人用心感受，我們似乎可以看到那個(gè)坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫面。

不僅是王羲之，這份傳統(tǒng)文化的縮影體現(xiàn)在數(shù)千年的中國(guó)文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中，王羲之的自然飄逸，張旭的灑脫豪放，顏真卿的遒勁有力，無一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是，只有我們中國(guó)的漢字才能演變成為書法，其他任何國(guó)家的文字都是不行的。

除了欣賞，除了贊嘆，除了自豪……那么，我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢?

作為平凡的你我他，作為傳承文化主力軍的老師和學(xué)生，要傳承這條血脈，我認(rèn)為就是要認(rèn)真寫字，堅(jiān)持認(rèn)真寫字，持之以恒堅(jiān)持不懈的認(rèn)真寫字，不為成名成家，只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實(shí)實(shí)的身心修養(yǎng)、人格完善的美好過程。

認(rèn)真寫字能讓我們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。認(rèn)真練字，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、手筆都十分講究，這就好像做事，起筆就如做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆就好像做事的結(jié)尾。通過認(rèn)真練字，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，堅(jiān)持認(rèn)真寫字，我們的良好的行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成。

認(rèn)真寫字可以調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操。過喜傷心，過怒傷肝，過憂傷肺，過恐傷腎，過思傷脾，而這一切都可以通過認(rèn)真練字得以緩解，認(rèn)真練字的時(shí)候，其心態(tài)安穩(wěn)，寧神息慮，神定志安，也就是心理平衡所達(dá)到的修身養(yǎng)性?？偠灾?，認(rèn)真寫字可以促進(jìn)人的身心健康，“壽從筆中來”說的就是這個(gè)理兒

認(rèn)真練字可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，書法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫好，卻非一朝一夕的功夫，除了練習(xí)書法的字內(nèi)功(諸如筆法、墨法、章法等)外，更要修煉研習(xí)“字外功”?！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習(xí)，如從繪畫中學(xué)布白，從音樂中悟節(jié)奏韻律、從詩詞中找意境等。藝術(shù)是相通的，在追求提升書法藝術(shù)的過程中，我們的綜合素質(zhì)也會(huì)在不知不覺中得到發(fā)展。

當(dāng)然，一筆好字還有很重要的實(shí)用功能，對(duì)于我們考生來說，”字好一半文”的說法并不為過。那么，我們還有什么理由不認(rèn)真寫字呢?

想象一下，在一個(gè)安靜的教室里，同學(xué)們都在認(rèn)真寫字。整個(gè)教室里只有寫字的沙沙聲，所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中，一撇一捺都認(rèn)真的寫著，每一個(gè)字都盡自己最大的努力寫好。這樣的場(chǎng)景，難道不是很美好嗎?我們不需要每一個(gè)人都寫出漂亮的字，變成大書法家，我是做不到的，我們絕大多數(shù)人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫方，寫正，寫出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認(rèn)真，你的專注，這就夠了。

作為老師，如何在學(xué)生中做一個(gè)認(rèn)真寫字的榜樣呢?與學(xué)生相處的時(shí)間主要在教室里課堂上，與我而言，毛筆字不方便，鋼筆字看不清，粉筆字是個(gè)很好的選擇，在教室的后黑板上，課間時(shí)候我常常一撇一捺默默地認(rèn)真寫上兩句詩，我能感受到背后孩子們的追尋的目光：有反思，有驚嘆，有效仿，有學(xué)習(xí)，有行動(dòng)……在師生相互默默地認(rèn)真較量中，嘈雜的環(huán)境慢慢變得安靜，浮躁的心情也漸漸趨于平和……

愿我們師生都能認(rèn)真書寫，心手兩忘，讓我們的筆端都能洋溢正氣優(yōu)雅的翰墨情懷，讓我們無限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財(cái)富都能在我們認(rèn)真書寫的筆尖中流淌傳承。

書法作文高中700字3

我愛書法，因?yàn)樗侵腥A民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是中國(guó)傳統(tǒng)中的一株永盛不衰的奇草。從開始的甲骨文、石鼓文，再到繼往開來的草書、篆書、行書、楷書、行楷。在毛筆字中，涌現(xiàn)出許許多多的令后人敬仰的大書法家，有王曦之、柳公權(quán)、顏真卿等等。古往今來，有多少人對(duì)書法愛不釋手，而我就是其中的一個(gè)!

起初，媽媽為了讓我的字寫得端正、漂亮，在周末給我報(bào)了一個(gè)書法班。當(dāng)時(shí)，我真的不怎么想去學(xué)，但是媽媽極有耐心地對(duì)我說：“軒宇，練習(xí)書法，可以修心養(yǎng)性，養(yǎng)成有耐心、自覺認(rèn)真的好習(xí)慣，可以讓寫出一手漂亮的好字!總之，學(xué)習(xí)書法就是百益而無一害的!”聽了媽媽的一席話，讓我對(duì)學(xué)習(xí)書法有了很大的興趣。剛開始，我學(xué)得非常苦惱，因?yàn)槊P不像硬筆那么“聽話”，它不受我的控制!寫著、寫著，我逐漸領(lǐng)悟到了一些小竅門：毛筆不像硬筆那樣堅(jiān)硬，所以我們一定要對(duì)毛筆“溫柔”一點(diǎn)，墨也一定要用的恰到好處。光這些竅門還不夠，我還想知道一些關(guān)于書法的知識(shí)和寫作技巧。正巧，我被老師安排坐在一個(gè)大姐姐旁邊，大姐姐寫的是草書，廖廖幾筆就寫出了一個(gè)漂亮的“好”字，我看得是羨慕不已，急忙向她取“經(jīng)”。大姐姐心平氣死和地說：“練習(xí)書法，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，寫字要認(rèn)真、一筆一劃、要用心、不要羨慕別人，要寫出自己的風(fēng)格，做最棒的自己，只要功夫深，鐵杵磨成針!相信自己，只要堅(jiān)持練習(xí)，你一定會(huì)進(jìn)步很快的!”我聽了她說的話，心里有一種說不出莫名的感動(dòng)。從此，我開始用心地學(xué)習(xí)書法，不到一年的時(shí)間就寫上了行楷，都能寫春節(jié)的對(duì)聯(lián)了，連老師都說我進(jìn)步得很快!

唐代詩人黃蘗禪師所寫的《上堂公示頌》中有這樣幾名話：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”我想，寫一個(gè)“好”字就應(yīng)該這樣，做一個(gè)好學(xué)生就更應(yīng)該這樣!你說呢?

書法作文高中700字4

俗話說，“蘿卜青菜，各有所愛”。每個(gè)人的愛好各不相同，有的人自稱歌唱達(dá)人，有的人自詡為廚神，還有的人笑稱自己為運(yùn)動(dòng)小達(dá)人，而我的愛好卻與眾不同——我喜歡寫硬筆。

但在學(xué)習(xí)硬筆過程中，從厭惡到喜愛，我也可謂是歷盡千難萬險(xiǎn)啊，別的都不說，那一件事就足以讓我刻骨銘心。

初學(xué)硬筆時(shí)，我才剛上一年級(jí)，那一次，是我第三次去上硬筆課。也許是因?yàn)槟暧撞欢?，我每一次去上硬筆課都會(huì)與陳老師惡語相向，這一次也不例外。

我記得，我在教室里，驕縱地對(duì)陳老師大發(fā)脾氣：“我不要學(xué)，我就不要學(xué)硬筆!”陳老師和顏悅色地勸慰我：“為什么不學(xué)呢?你認(rèn)真地寫寫，寫得還是不錯(cuò)的啊，如果你學(xué)下去，一定會(huì)比現(xiàn)在還要棒啊?！?/p>

“因?yàn)閷懲曜质謺?huì)很累?！蔽乙琅f蠻橫地對(duì)陳老師大吼大叫，“而且寫字這件事太無聊了，沒有一絲樂趣!”

聽到這句話，陳老師本已陰云密布的臉龐上立刻陰雨連綿，帶著七分怒氣的她站了起來，怒氣沖沖地伸出一根手指指著我，但想呵斥我的話語依舊沒有飆出來，陳老師冷靜了一些，她強(qiáng)忍著怒氣，咬牙切齒地告誡我道：“書法并不是沒樂趣，而是你沒有用心體會(huì)，要是你認(rèn)真學(xué)，就一定可以體會(huì)。”

我被陳老師的模樣嚇呆了，立馬噤聲，細(xì)思自己的過錯(cuò)，我偶然瞥到墻上的作品，順著每個(gè)字的一筆一劃看，我被深深地迷住了。一剎那，我似乎感受到一股力量，它帶領(lǐng)我、引導(dǎo)我，去學(xué)習(xí)、嘗試我曾經(jīng)十分厭惡的硬筆書法。

現(xiàn)在，滿腔厭惡已灰飛煙滅，取而代之的是深深的喜愛。硬筆書法讓我體會(huì)到筆尖在紙張上筆走龍蛇的快感，讓我欣賞到端秀清新的字在我眼前飄逸靈動(dòng)的模樣，也讓我享受到了無窮無盡的樂趣。

流美疏朗的字躍然紙上，熠熠生輝!

淺學(xué)只知硬筆枯燥乏味，用心感受才有無窮樂趣。

書法作文高中700字5

古人云：“陶淵明與菊，周敦頤與蓮，李白與酒，齊白石與畫，造出不一樣的非凡境界?！币活}記

卷席而坐，手掬一捧清茶，拂一袖墨色，沾一世清華，以墨作伴，感受漢字之美麗，以墨為伴，學(xué)會(huì)坦誠(chéng)的生活，以墨為伴，領(lǐng)悟書法之廣博。

我欲與書法邂逅之緣，在風(fēng)花雪月中開啟，它輾轉(zhuǎn)蹁躚，冰脂玉凝，雖此姝非實(shí)有其人，卻在驚鴻一瞥的剎那間，感受到了她真實(shí)的一顰一笑，一翕一張，從此浮生浪漫，與其相廝。

提筆，握筆，轉(zhuǎn)峰，迂回……一撇一捺，一橫一點(diǎn)。遒勁的字體演繹著寵如煙海，生生不息的漢字，似行云流水，似虎嘯龍?zhí)?，似鱗爪飛揚(yáng)。我坐在摹帖之前，盡心的描，盡興的寫，聆聽并感受漢字的竊竊私語與神奇魅力。我與書法似知己，似摯者，結(jié)交那份友誼與快樂，體驗(yàn)?zāi)欠葺p松與愉悅。

歲月是漫長(zhǎng)而倥傯的，六年韶華時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我與書法像隔了一層紗，朦朧卻又迷茫，曾幾何時(shí)，獨(dú)自一人挑燈夜戰(zhàn)，在一燈熒熒之下孤軍奮戰(zhàn)于題海，或扎身學(xué)習(xí)，勇敢躋身于長(zhǎng)跑的最前方，或?qū)Ｐ闹轮荆瑵撔挠陂喿x的最新境界，而如今，卻唯獨(dú)忘了書寫。

再一次與書法相結(jié)，是夜闌人靜的那個(gè)夜晚，絞盡腦汁的我卻仍感枯燥乏味，沒有思緒的題目，沒有興趣的習(xí)題，沒有滋味的夜晚，一次一次使我精疲力竭，偶爾伏在案，長(zhǎng)嘆一口氣卻仍帶不去心中說不出的苦悶與焦慮，倏然一晃，我想起了形影不離的書寫，找出字帖，輕輕拂去歲月為它送去的浮塵，在朝乾夕惕的日子里，我再一次溫柔地拿起它，又一次遒勁地提筆，握筆，耐心，毅力，汗水再次匯聚，寧靜致遠(yuǎn)，淡然閑適使浮躁的心情被撫平，讓我變得怡然自得。我與書法，似學(xué)士，似智者。領(lǐng)悟?qū)庫o的真諦，感受人生的樂趣。

我與書法，是寧靜中多了一份釋然，是愉悅中多了一份坦然，書法是我的朋友，是我的老師，也是我人生中一位重要的摯者。

書法作文高中700字

第二篇：拾金不昧高中作文700字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之拾金不昧高中作文700

字

拾金不昧是古老的文明道德行為。一直以來，許多拾金不昧的市民頻頻出現(xiàn)。近日，就有位外來務(wù)工人員拾金不昧的精神出現(xiàn)在廣州。普天同慶的國(guó)慶假期，人們都與家人一起歡度節(jié)日。但胡老伯卻沒那么幸福，因?yàn)樗膬鹤踊剂酥丶玻谧≡褐委?。因兒子患病急需用錢的他，這天他來到ＸＸ銀行柜員機(jī)取錢，銀行卡一插進(jìn)去，柜員機(jī)立即吐出了２９００元人民幣。當(dāng)時(shí)他總覺得很奇怪，再查查自己銀行帳號(hào)余額，也沒有少呀，胡老伯沒有馬上帶錢離開，而是立即打電話報(bào)１１０，他知道一就是柜員機(jī)出毛病，二就是有不法分子設(shè)圈套騙財(cái)。

不一會(huì)，電視臺(tái)記者找到胡老伯并采訪他。記者問：為什么你現(xiàn)在這么需要錢，你得到了２９００元，不占為己有？胡老伯說：不是自己的錢，數(shù)也數(shù)得不開心，用也用的不安心?？梢姾喜媸且晃簧屏肌⒗蠈?shí)的人。

后來謎團(tuán)終于解開了：原來也是有個(gè)外來務(wù)工人員去柜員機(jī)將自己兩個(gè)月的工資轉(zhuǎn)賬回家蓋房子。因?yàn)槌绦驔]有完全操作好，所以輪到胡老伯是時(shí)吐出了２９００元。

２９００元失而復(fù)得，年輕的外來工，牽著胡老伯的手，千感激萬多謝，他知道老伯急需用錢治兒子的病，就把部分的錢捐出來作為酬謝金，但胡老伯死硬不要，還是那句話：不是自己的錢用也用得不舒服。雖然是一件小小的拾金不昧好人好事的故事，卻深深地讓我感動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地影響著社會(huì)民風(fēng)?！笆敖鸩幻痢钡木袷俏拿鞯赖滦袨橹唬钪幸灿性S多文明道德行為，需要我們?nèi)ツ托陌l(fā)現(xiàn)，也需要我們?nèi)?chuàng)造奇跡。

拾金不昧像是一片樹葉，許多樹葉匯集在一起，就是一片樹林；拾金不昧像是一個(gè)零件，許多零件組合在一起，就是一部機(jī)器；拾金不昧像是一滴水，許多一滴水融合在一起，就是一片海洋。我相信以后的日子里會(huì)有更多的拾金不昧文明道德行為出現(xiàn)的。

第三篇：高中享受作文700字

享受生命的美麗，生命的精彩，享受的生命在一瞬間放出的煙花般光彩，享受生命帶來的酸甜苦辣與喜怒哀樂。下面給大家分享一些高中享受作文700字，希望對(duì)大家有幫助。

高中享受作文700字1

通過這次活動(dòng)，我感受到了自然的魅力，更在自然的魅力中體會(huì)到生活的美妙。

看著這一張張的照片，就想起了當(dāng)時(shí)的情景。第一張照片是我和爸爸一起爬梁山的美好紀(jì)念，照片上的我們神情是那樣的快樂與自豪，呈現(xiàn)出一幅溫馨、和諧的景象。當(dāng)我來到梁山腳下時(shí)，我不禁驚嘆了起來，梁山是那樣的高大，山頂直插云端，只見它高高的屹立在那兒，仿佛是一位勇士靜靜的守衛(wèi)在那兒，保衛(wèi)著家園，是和平的象征，受人們的愛戴。

梁山也是有歷史的哦!回想當(dāng)年北宋末期，《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。宋江結(jié)天下英雄好漢，一百零八單將在這里譜寫輝煌，為百姓除暴安良，替天行道，聲震天下，那一個(gè)個(gè)英雄事跡在我們歷代人的心中回蕩，仍然清晰可見，歷歷在目。

這時(shí)爸爸對(duì)我說：“我們來比賽吧，看誰第一個(gè)爬上山頂!”我想了想：就讓我來當(dāng)一回英雄好漢吧，比就比，誰怕誰!隨著爸爸的一聲：“開始!”我和爸爸迅速爬了起來，剛開始不分上下，我非常開心，可是到了后來，我的腳有些發(fā)酸了，而爸爸依然輕快如箭，我趕快飛奔上去，生怕跟不上爸爸，落在后面，我可不能示弱啊!最后，爬到離終點(diǎn)不遠(yuǎn)處時(shí)，我的腳已經(jīng)完全發(fā)麻了，像灌了鉛似的，氣也粗了，漸漸的，我和爸爸拉開了距離，想拼命追也追不上了，我一屁股跌坐在地上，心想：反正是輸了，我一個(gè)人慢慢爬上去吧。就在我灰心喪氣時(shí)，爸爸在遠(yuǎn)處對(duì)我喊：“加油喲，別泄氣!就這么點(diǎn)兒路程也想放棄?我可不等你了喲!”是呀，不能半途而廢!鼓起勇氣，出發(fā)咯，經(jīng)過我的努力，我終于成功的爬上了山頂，看著那美麗的景色，我陶醉了，“卡擦—”一聲，閃光燈在我眼前閃動(dòng)了一下，原來是爸爸正在給我拍照呢!

生活就是這樣的美好，它讓我明白：面臨挫折與困難，只要不放棄，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。我愛這奇妙的大自然!

高中享受作文700字2

《穆斯林的葬禮》的作者在《后序》中說道：“我審視著我的作品，猶如母親在注視著她的嬰兒”。我想，寫作的人，作品之于作者，便如自己的孩子一樣，人們當(dāng)然享受使自己的孩子變好的過程，享受孩子帶來的一切痛苦和歡樂。

寫作的素材和主題必定來自于生活中的一點(diǎn)一滴。以我個(gè)人來說，靈感的來源總在某個(gè)細(xì)節(jié)中忽地乍現(xiàn)，就如秋季到農(nóng)田中，種子成熟時(shí)一連聲噼里啪啦，炸開一連串的驚喜。當(dāng)閑情逸致來臨，這顆種子便要開花了。

每每到下午，人們愜意地午睡，而我愜意地與寫作廝守。一筆一畫，我的小小的孩子長(zhǎng)出了清奇的骨骼。我記下了他成長(zhǎng)的過程。她在紙與筆的相遇中伸展，一顰一笑，一舉一動(dòng)，我都聽到了，看見了。我極欣喜地深情地注視他，他正蓬勃向上地長(zhǎng)成一個(gè)翩翩少年。

然而他也常使我痛苦。我思索著如何讓他更好，這不拘泥于外表，還有他的內(nèi)心。然而這過程是艱辛的。我駐足于各式各樣的美文前，汲取它們的養(yǎng)分;我在圖書館長(zhǎng)留，尋求知識(shí)的甘露。我崇仰文化，拜讀名著，好讀書不求甚解。我又塑造了許多個(gè)“他”，并像年邁的手藝人一樣，細(xì)心地雕琢這“藝術(shù)品”。我將這種種勞動(dòng)的成果，寄希望于他。

甘露化作泉水，在我心中長(zhǎng)鳴;養(yǎng)分化作泥土，豐厚我的心田。啊，我看見了，少年又成長(zhǎng)得更好了，他向我微笑，蛻出一層層繭，誕生一個(gè)真正的他。

那一瞬，我忽然明白十月懷胎一朝分娩的良苦，忽然體會(huì)了母親那一次次催促我們成長(zhǎng);體會(huì)那作者對(duì)作品的愛，在那一瞬，我仿佛聽到了嬰兒嘹亮的啼哭。

完成了!一粒種子，頂破頑石，向著陽光，我聽見那一瞬花開的聲音。

長(zhǎng)舒一口氣，我又欣喜地看著他，他帶來的痛苦與歡樂，在一瞬，我覺得好享受。

高中享受作文700字3

每年的秋天，我都會(huì)等一碟桂花糕，花是院子里桂花樹的花。

我每天都會(huì)去給它澆水。冬天，我給它包好枝杈;春天，我在它身上蕩秋千;夏天，我坐在樹下，伴陣陣蟬鳴看書;秋天，它就會(huì)為我獻(xiàn)上一大筐的桂花了。

可那年的秋天，很冷很冷。

光陰似箭，一晃春天、夏天過去了。八月份，是夏末了，也是桂花開放的季節(jié)了，可它沒有開花，只倔強(qiáng)地露出淡黃色的花苞。早秋時(shí)，它也沒有開花，“就連一朵花兒也不舍得給我看呢?！蔽覍?duì)奶奶說?！耙苍S是現(xiàn)在還有些熱吧?！蹦棠贪参课艺f，“這棵桂花樹也挺老了，多體諒體諒它吧。而且現(xiàn)在還是有些熱的，等到九月份中旬天氣涼了，它自然會(huì)開了?！?/p>

九月初，天氣開始轉(zhuǎn)涼。可這一轉(zhuǎn)涼，卻停不下來了。才月初就有冷的感覺。這么冷的天，桂花樹或許不會(huì)開花了吧。果然，一星期下來，就連花苞都落了不少，只有寥寥幾個(gè)零亂在枝頭，可謂是凄凄慘慘戚戚了。

九月中旬到了，桂花仍舊使著小脾氣似得不肯開花。奶奶也說今年估摸它大概是不肯開花了。我很失望，但還是固執(zhí)地要等待它開花，吃一碟用它的花做的桂花糕。

九月中旬過去了，它還是不開花。十月上旬到了，它也是不肯開花，到了十月中旬，我也不相信它會(huì)開花了。

可在一個(gè)略帶涼意的早晨起來，空氣氤氳著一股淡淡的幽香，沁人心脾，尋著這暗香走去，我推開窗子，眼前的景象簡(jiǎn)直令人不可思議，那棵桂花樹竟然開花了!

雖然只有稀稀落落的幾點(diǎn)，但還是讓我激動(dòng)了不少。等到了花開，我才回顧那段等待的過程，過程中有期待，有急切，有失望。也許有時(shí)會(huì)等到一個(gè)令人失望的結(jié)果，但過程總是值得令人回味，令人享受的。

那年的桂花糕，很甜很甜。

做一件事，重要的不是結(jié)果，結(jié)果之所以令人歡喜不在于結(jié)果的好壞，而在于過程中的付出。享受過程，享受生活中的美好。

高中享受作文700字4

傍晚的景色是生命的景色，傍晚的光輝是生命的光輝。

我總在傍晚時(shí)分去公園，也許是因?yàn)樾腥讼?shù)都回家吃飯了，靜謐無比;也許是因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻的氧氣濃郁，空氣清新。但也許，只是想去而已，沒有理由，只是意識(shí)到非去不可而已。

碩大的一片草地上靜靜坐立不動(dòng)的石頭是我最愛的座椅，悄悄地洗了一天的日光浴，那所接受到的太陽的氣息、溫度，都在此刻顯現(xiàn)出來。手指接觸到被磨平棱角的表面，那股從石頭內(nèi)部舒適的溫度便一步步爬上手臂，令人一陣酥麻……

目光所及的湖水皆一波一波地動(dòng)著，染著太陽的淡黃，像一池融化的鐵水。幾只停息下來的白鷺便立于浮于鐵水汀上，打開自己健美的翅膀，姣好的肌肉與豐滿柔順無比的羽毛便一點(diǎn)不落地映進(jìn)窺視它整理容貌的人眼中。偶爾并列飛來兩只白鷺，便會(huì)交頸廝耳，小聲呢喃著聽不見的愛語。

岸邊隨風(fēng)微動(dòng)的一片樹下，傳來鴨的叫聲，隱隱約約地，間或地被風(fēng)吹散，但永遠(yuǎn)都看不見這叫聲主人的影子。嘶啞的叫聲和著努力從葉隙間鉆出的破碎一地的日光，形成一幅別有深意的有聲畫，就像是所有的齒輪都一個(gè)不差地排列在一起似的，這幅生命的畫卷也在一齒接一齒地運(yùn)行下去。

畫卷的主角當(dāng)然是夕陽，當(dāng)我抬起疲憊的眼瞼看向這不斷地散發(fā)著藏匿不住的生機(jī)之主，此刻的她已消去了白日的鋒芒，用柔和的圓點(diǎn)一般的光一片片地灑在她所喜愛的萬物上，就如一個(gè)衣著樸素的姑娘，挎著竹籃，將陽光滿手滿手地輕輕撒開。

遠(yuǎn)處跑累了的狗向我飛奔回來，一頭撞進(jìn)我的懷里，它抬起頭，哼哧哼哧地喘著氣，將暖洋洋的一身毛攤在我腿上，抬起那滿臉純真的臉看向我，我伸手取下粘在它鼻子上的一棵草，那透徹的黃棕色的眼睛訴說著它所看到的生機(jī)。

我猛然間發(fā)現(xiàn)這種非去不可的念想只是對(duì)生命的向往而已，大概是喜歡生命的壯美、無限和變幻莫測(cè)吧。在夕陽籠罩之下的公園里，融進(jìn)了世界萬物里生命的姿態(tài)，而我就在這在這活力里漸漸融化，混進(jìn)了生命之中……

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曾隨波逐流，驀然回首，靜看花開才是我人生的享受。

——題記

在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在“低頭族”日益壯大的時(shí)代，人們的精神追求早已被發(fā)光的手機(jī)屏幕所取代，無外乎我也卷入了庸俗的漩渦里。我曾抱著手機(jī)苦熬到凌晨三點(diǎn)，也曾差點(diǎn)因玩手機(jī)被車撞，若不是父母怒摔手機(jī)，我想我到現(xiàn)在還像吸了毒一樣無法自拔。從什么時(shí)候開始自己也變得如此頹廢了呢?手機(jī)帶給我的，是快感，還是快樂?手機(jī)被摔碎之后，我常常這樣想。

無意間，目光落在了塵封已久的裝書的箱子上，一層厚厚的灰塵似乎在向我投來無情的嘲笑，我終于走向前去，撣撣堆積的灰塵，抽出一本來，細(xì)細(xì)品讀。我好像又遇見了自己的老朋友，呵呵，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了那么久，此刻才懂得了快樂的真諦。

于是，掬一口清茶，聞一旁花香，靜坐在門前的桂花樹下，細(xì)翻發(fā)黃的書頁，是我唯一向往的事。于是，在滿滿書香的包裹之下，我始了真正的享受生活。

曾因徐志摩的滿腹才情而對(duì)他贊不絕口，也曾對(duì)他的拋妻棄子而嗤之以鼻;曾對(duì)吟哦著“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的白居易心生敬仰，也因他“家養(yǎng)百姣”的風(fēng)流韻事而心生憤恨。閱讀讓我感受到了一種刺激，一種在網(wǎng)絡(luò)里從未感受到的刺激。正如蹦極一樣，跳下去的時(shí)候只覺驚恐萬分，但回過頭來卻又想再好好體會(huì)一把。我不再刷著微博掛著微信去八卦當(dāng)紅明星的私生活，而只想靜靜品味那些遙遠(yuǎn)的文人的鮮衣怒馬和白發(fā)蒼顏。

尤使我覺得快樂無比的是走進(jìn)書中的世界，盡管我因走進(jìn)東野圭吾的離奇燒腦案件中而驚起一身冷汗;盡管我因目睹契訶夫筆下的所謂魔鬼的殘忍行徑而恨得咬牙切齒，內(nèi)心沉重到夜不能寐;盡管我因哈桑與阿米爾的友誼征程而掩面哭泣，我仍覺得很暢快，我想，這就是閱讀的精神力量吧!

親近大自然，靜看花開花落，臥看云卷云舒，時(shí)不時(shí)在書的海洋里撒個(gè)歡，這就是我的享受。

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第四篇：高中作文元宵節(jié)700字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中作文元宵節(jié)700字

每年的農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，這是剛過完春節(jié)的第一個(gè)節(jié)日。每到了這天我都特別高興，因?yàn)樵诜鹕嚼锟梢猿缘胶贸缘臏珗A和買風(fēng)車去逛通濟(jì)。

我們一家人吃完晚飯后第一件事就是做湯圓、吃湯圓，因?yàn)樵?jié)一家人圍在一起吃湯圓寓意著一家人在一起團(tuán)團(tuán)圓圓的。奶奶準(zhǔn)備了許多材料有用來做餡料的白糖、麻醬、桃仁、芝麻、化豬油、糯米粉和溫水。奶奶開始動(dòng)工了，奶奶先把糯米粉全倒進(jìn)一個(gè)大盆子里，再加溫水用筷子攪拌，攪拌了一會(huì)后就開始揉面粉了，把面粉揉好后就開始做餡了，奶奶把所有做餡料的東西一次性全倒進(jìn)了一個(gè)盆字里攪拌，先和一些面粉攪拌在一起做成一個(gè)個(gè)小方塊。然后把面粉揉成一個(gè)條粗大的繩子再把這條面風(fēng)切成幾份，再拿一個(gè)壓扁，再把一個(gè)餡料小方塊放進(jìn)壓扁的面粉里滾圓就成一個(gè)湯圓了。這樣做一個(gè)大盆子后就拿去煮和炸了。不一會(huì)，一碗碗香噴噴金黃金黃的湯圓新鮮出爐了。我們吃完湯圓后我們就去逛通濟(jì)了。走在通濟(jì)橋的路上，只見許許多多的人在行走著，和許許多多的風(fēng)車，選風(fēng)車時(shí)總是令人眼花繚亂。我從百萬個(gè)風(fēng)車中選了一個(gè)粉紅色的太陽花風(fēng)車，我興奮極了，拿著風(fēng)車舉得高高的，過了許久，我們隨著人們的推擠終于來到了通濟(jì)橋的牌坊下，只見門框有一個(gè)木牌匾刻著“通濟(jì)”兩個(gè)字，然后旁邊有一條對(duì)聯(lián)是“通七堡之游行，逸客尋春，任得渡頭飲馬?！薄皾?jì)萬人之往來，曲橋跨水，艷稱村尾垂虹?！?/p>

走過了通濟(jì)橋我們拿著風(fēng)車和生菜興高采烈的回家了。這就是我們佛山元宵節(jié)吃湯圓和逛通濟(jì)的習(xí)俗。

篇二：

今天是大家期盼已久的正月十五元宵節(jié)。大家是不是在桌前一邊吃著香甜的湯圓，一邊看著精彩的電視節(jié)目呢?

我們家鄉(xiāng)，每年的元宵節(jié)都要放煙花，看花燈，今年也不例外。晚上，我和爸爸媽媽來到街上看花燈。只見馬路上人山人海，整條馬路都變成了“人行道”，一眼望去看不見人流的末尾。

提起元宵佳節(jié)，除了湯圓，我想更多人會(huì)想起賞燈。而在我的家鄉(xiāng)，正月十五上午的游街“鬧元宵”卻更被人們看重。

清早五點(diǎn)多鐘，便有大批人馬在水鏡廣場(chǎng)聚集。老人，小孩，還有其他各式各樣的人都在隊(duì)伍里滿面春風(fēng)。打腰鼓、劃旱船、扭秧歌，無人不迫切地表達(dá)著自己的歡喜。游行隊(duì)伍從大街小巷走過，路邊觀看的人摩肩接踵。調(diào)皮的小孩，拿出過年沒放完的鞭炮，“刺啦”一聲擦燃往人群里一丟，吐吐舌頭跑掉了。只剩下母親無奈的苦笑、抱歉的賠罪及眾人寬容的笑聲。獅子在街上上躥下跳，長(zhǎng)龍?jiān)谌撕Ｖ猩舷路v。夾雜著震天撼地的鑼鼓聲，歡樂的氣氛沸騰到了極點(diǎn)。

元宵是團(tuán)圓的日子，自然少不了一頓豐盛的午宴。宴席通常在中午十二點(diǎn)開始，萬家鞭炮齊鳴，當(dāng)滿城的地面都被喜慶的紅色鋪滿時(shí)，人們便開始吃飯了。湯圓當(dāng)然必不可少——每逢元宵，奶奶的湯圓最令我掛念——奶奶不會(huì)夾餡，所以總是把湯圓揉成一個(gè)個(gè)小團(tuán)。但這一點(diǎn)都不影響它的味道：煮好后盛起來，一人面前一碗湯，加上白糖和炒好的芝麻，絕不亞于蔣雯麗代言的那“味美香甜甜”的“三全凌湯圓”。

吃完湯圓，我們又來到廣場(chǎng)觀看禮花。只見深藍(lán)色的天空布滿了五彩斑斕的禮花，開放的禮花如一個(gè)個(gè)彩球，似一朵朵雪花，像一顆顆拖著彩帶的流星，把漆黑的夜空照的如同白晝一樣，把元宵之夜變得無比美麗，我簡(jiǎn)直被迷住了。

月亮漸漸西落，我依依不舍得離開了。但觀燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”。

我相信，隨著我們祖國(guó)的日益發(fā)達(dá)，今后的元宵節(jié)一定會(huì)更好、更令人們期盼!

這就是我家鄉(xiāng)的元宵節(jié)!

第五篇：高中《書法》教案(

教材分析：

中國(guó)書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。

教學(xué)設(shè)想：

初步設(shè)想為書法入門課，主要面向初次接觸書法的同學(xué)；內(nèi)容主要為書法基礎(chǔ)知識(shí)和基本書寫方法，使其具備今后握筆寫字的基礎(chǔ)；讓學(xué)生提高寫字的自信心，寫出風(fēng)格，寫得合情合理。

課型：?jiǎn)我徽n

教法：知識(shí)講授、教師示范、現(xiàn)場(chǎng)試筆、互相點(diǎn)評(píng)（師生點(diǎn)評(píng)、生生點(diǎn)評(píng)）、名作鑒賞 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書法的審美價(jià)值。

2、了解書法發(fā)展史。

3、了解書法工具材料。

4、掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解書法發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、理解書法的審美價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材資料（一人一份）、字帖（包括硬筆和毛筆，一人一份）

報(bào)紙（自備，或提供，用作個(gè)人練習(xí)）盛水容器（中號(hào)水杯），盛墨的小盤子（一人一份，淺底小磁盤）毛筆（大長(zhǎng)鋒羊毫）（集中選購(gòu)，一人一支）

墨水（可采取買一瓶大瓶裝的墨水，全班用，或單獨(dú)購(gòu)買小瓶裝）宣紙（4尺生宣，一人兩張）

注：以上材料購(gòu)買，或向美術(shù)科組借。也可讓美術(shù)科教師代為選購(gòu)和準(zhǔn)備。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、設(shè)景激趣、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如毛筆、墨、米格紙、教材等，做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、用課件演示書法藝術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用：校名、樓名、館名、亭名、文化墻、文化石及校園書法活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，并讓學(xué)生意識(shí)到書法就在自己的身邊，與自己的生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。并指出：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)書法的基礎(chǔ)知識(shí)。

教師在黑板上板書課題：

第一課

硯邊漫步

二、合作探究、感悟新知

高中書法教材第一課《硯邊漫步》講的是書法藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，安排2節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要讓學(xué)生開始對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。

（一）教師向?qū)W生提出本節(jié)課要解決的兩個(gè)問題：

1、書法的含義及審美特征？

2、漢字與書法的關(guān)系及書法發(fā)展簡(jiǎn)史？

（二）讓學(xué)生帶著上述問題閱讀教材文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書法圖片，感悟新知。

（三）教師重點(diǎn)講授（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一：書法的定義和審美價(jià)值

書法定義：書法是特指用毛筆書寫漢字的一門以線造型的視覺藝術(shù)。

書法審美價(jià)值：

1、外在的直觀形式美（包括筆法、結(jié)體、章法和墨法）

2、內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（包括哲理、情感）幻燈片二：漢字與書法發(fā)展簡(jiǎn)史

1、古文字系統(tǒng)：陶器文字——甲骨文——金文——簡(jiǎn)帛文——小篆

2（是不自覺書法時(shí)期，統(tǒng)稱為篆書）

2、今文字系統(tǒng)：隸書——草書——行書——楷書（是自覺書法時(shí)期）

幻燈片三：主要書體的形式特征

1、甲骨文：是指商、周時(shí)代刻在龜甲或獸骨上的文字。

2、金文：是指商、周時(shí)鐘、鼎等青銅器上的鐫鑄文字，亦稱鐘鼎文、大篆。

3、簡(jiǎn)帛文：是指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期用毛筆寫在竹片、木條或絲織品上的文字。

4、小篆：是指秦朝對(duì)大篆經(jīng)過省改產(chǎn)生的文字。

5、隸書：是指漢朝時(shí)期由篆書快寫、草化發(fā)展而來的方塊書體。

6、草書：是點(diǎn)畫線條連寫的書體，是在對(duì)正體的篆書和隸書進(jìn)行草率簡(jiǎn)約地書寫運(yùn)用中逐漸產(chǎn)生而形成的。

7、行書：是介于楷書、草書之間的書體，有行楷、行草之分。

8、楷書：是由隸書省減發(fā)展而來的一種合乎規(guī)范的榜樣模范之書體，又叫真書、正書。

（結(jié)合牛、羊、馬等范字圖例邊欣賞邊講述邊書寫示范）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解書法的審美價(jià)值、感受書體演變的特點(diǎn)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：

其一：欣賞教材第2頁中毛澤東的書法作品《清平樂·六盤山》，嘗試表達(dá)自己的感受，并了解其他同學(xué)的感受。

其二：觀察教材第4頁中所列舉的5個(gè)“平”字，嘗試分辨它們各屬于哪種書體。

四、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并結(jié)合板書，讓學(xué)生著重了解書法發(fā)展史，感受、理解書法的審美價(jià)值，體會(huì)到祖國(guó)書法藝術(shù)的博大精深，懂得在欣賞書法時(shí)，不僅是獲得視覺的快感，而且陶冶情操，能充實(shí)自己的情感世界。

教師安排下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備。附：板書設(shè)計(jì)

第一課

硯邊漫步——書法概說

書法定義：書法是特指用毛筆書寫漢字的一門以線造型的視覺藝術(shù)。書法審美價(jià)值：外在的直觀形式美（筆法、結(jié)體、章法和墨法）

內(nèi)在的深層意蘊(yùn)美（哲理、情感）

漢字書法發(fā)展史 ：陶器文字—甲骨文—金文—簡(jiǎn)帛文—小篆（古文字系統(tǒng)，不自覺書法，統(tǒng)稱篆書）

隸書——草書——行書——楷書（今文字系統(tǒng)，自覺書法）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、安定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備。

2、教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并向?qū)W生提問： ⑴ 我國(guó)書法藝術(shù)的工具材料主要有哪些？ ⑵毛筆書法的書寫姿勢(shì)有哪些規(guī)范？

二、合作探究、感悟新知

（一）讓學(xué)生帶著上述問題閱讀教材第5—6頁文字內(nèi)容、欣賞教材所刊書法圖片，感悟新知。

（二）教師講授示范（點(diǎn)播幻燈片）幻燈片一： 書法的工具材料

1、文房四寶：筆

墨

紙

硯

2、其他：筆洗

筆筒

筆架

鎮(zhèn)紙

（教師邊講邊演示有關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生得到具體感受）幻燈片二：毛筆書寫的姿勢(shì)要求

1、身法：⑴ 坐姿：身正、腰直、臂開、足安

（寫10厘米以內(nèi)的字）

⑵ 站姿：兩腳分開、右腳向前、上身微前傾

（寫10厘米以上的字）

2、執(zhí)筆：指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、腕肘懸起（教師邊講邊示范，讓學(xué)生跟著學(xué)）

三、鞏固練習(xí)、強(qiáng)化新知

為使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)，教師安排如下兩組作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 其一：嘗試握筆書寫教材第4頁中所列舉的5個(gè)“平”字。其二：討論交流學(xué)習(xí)本課后從哪些方面加深了對(duì)書法的體會(huì)。

四、全課小結(jié)、交流評(píng)價(jià)

1、教師概括小結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)。

2、要求學(xué)生在課后與自己的長(zhǎng)輩交流或訪問一位書法家，了解他們對(duì)書法藝術(shù)的看法和學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷與感受。

教 學(xué) 反 思

通過這兩堂課的接觸，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)書法，了解書法，提高對(duì)書法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化及中國(guó)文字的精深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

在具體的習(xí)字過程中，同學(xué)們還需大量時(shí)間的臨摹，寫好書法不是一朝一夕的事情，同時(shí)還要保持耐心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。