第一篇:高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,對(duì)子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平,下面給大家分享一些關(guān)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助。
一、明確語(yǔ)文能給你什么
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書法非常漂亮,我向他討教寫字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,這里我只想說(shuō)說(shuō)……。”在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?!鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫,后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢?,但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺(jué)讀寫。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫,主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo),第一為人生,第二為考試。大家都希望自己的語(yǔ)文能力也能在考試中發(fā)揮出來(lái),那么,如何提高應(yīng)試能力呢?
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)??上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路 高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù),非??上А?/p>
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
第二篇:高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
北京80中學(xué)高考語(yǔ)文狀元老師-------李偉玉
加強(qiáng)閱讀,厚積薄發(fā)
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容多,知識(shí)變深、變廣,再延續(xù)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法顯然是不夠的,高中語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、自主學(xué)習(xí),也就是說(shuō)自學(xué)顯得非常重要,否則將與高分漸行漸遠(yuǎn)。一:它山之石,可以攻玉
平時(shí)學(xué)習(xí)借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),就會(huì)少走彎路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑可以分為“正途”與“小道”。所謂“正途”,就是抓住語(yǔ)文考試的根本,提高你的素養(yǎng)。“小道”就是針對(duì)各種題型,依靠一些方法,盡量多得分,摸索一些做題的技巧。這就要求該死記的知識(shí)點(diǎn)一定死記,不斷重復(fù),有個(gè)牢固的印象,??嫉闹R(shí)點(diǎn),不該失分的一定不要失分。每次考試要學(xué)會(huì)分析試卷,不斷擴(kuò)大會(huì)做的知識(shí)點(diǎn),縮小不會(huì)做的知識(shí)點(diǎn),不斷積累,這樣進(jìn)入高三才會(huì)有“底氣”。
二、提高語(yǔ)文素養(yǎng)
素養(yǎng)是在平時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的,那么,怎樣培養(yǎng)素養(yǎng)呢?“素”就是平素之意,它是一個(gè)積少成多,潛移默化,量變到質(zhì)變的過(guò)程。具體說(shuō),很簡(jiǎn)單,你只需上課跟著老師一起分析文章、思考問(wèn)題、表達(dá)看法,該背誦的就背誦,只要你積極參與其中,完成該完成的任務(wù),在不知不覺(jué)中一定會(huì)有收獲的,所以“語(yǔ)文課無(wú)用論”是錯(cuò)誤的。另外,要想再提高一層境界,就必須借助課外閱讀了,因?yàn)殛P(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),完全是自生自滅。素養(yǎng)培養(yǎng)好了,就有了”底氣“。
三、有深刻的思想感悟
這是語(yǔ)文的命門,語(yǔ)言是思維的外殼,思想感悟要正確、深刻、個(gè)性,語(yǔ)言表達(dá)還要簡(jiǎn)明、連貫、得體。有深刻感悟的人才能寫出好文章。
四、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)
⑴預(yù)習(xí)成為課前的必修課
對(duì)于文章中的重點(diǎn)字詞要重點(diǎn)預(yù)習(xí),自己不會(huì)的就是重點(diǎn)的,其次對(duì)文章內(nèi)容的理
解和質(zhì)疑。
⑵背誦成為我們每天的例行公事
背誦文章包括課內(nèi)的背誦篇目和課外的精彩片段
⑶閱讀成為我們生活的佐餐
如我們每天的摘抄本
⑷寫作成為自己一天生活的集結(jié)號(hào)
如:聚沙集自己的感悟
總之,每天做好自己該做的事,慢慢地你的語(yǔ)文成績(jī)就提高了,如果你真的想提高自己的成績(jī),對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的,平時(shí)你自己也會(huì)想辦法的,希望能對(duì)你有所幫助。
第三篇:高一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、高一學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的幾點(diǎn)誤區(qū)
誤區(qū)一:容易產(chǎn)生松懈情緒。
誤區(qū)二:學(xué)習(xí)就是為了完成老師布置的作業(yè),自己是被動(dòng)的知識(shí)接受者,不會(huì)動(dòng)腦筋去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
誤區(qū)三:上課聽(tīng)講僅僅是在判斷是否聽(tīng)懂,事實(shí)上并沒(méi)有真正掌握知識(shí),每到考試還需要“臨時(shí)抱佛腳”式的突擊背記。
誤區(qū)四:學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、條理性。
誤區(qū)五:缺乏發(fā)問(wèn)的精神。
二.高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.高中教材和初中教材存在較大的差別。高中教材內(nèi)容信息量大,難度大,綜合性強(qiáng),更重視定量分析和抽象思維。
2.高中教材對(duì)同學(xué)們的能力要求比初中有明顯提高。要求同學(xué)們有較高的定量分析的能力,較強(qiáng)的推理分析,綜合歸納能力和綜合應(yīng)用能力。
3.課堂教學(xué)密度比初中要大得多, 具有內(nèi)容多,強(qiáng)度大,節(jié)奏快,重復(fù)少的特點(diǎn)。老師不可能也沒(méi)有時(shí)間在課堂上一遍一遍地重復(fù),同學(xué)們也不可能指望靠課后的輔導(dǎo)課來(lái)補(bǔ)上課堂上的內(nèi)容。
4.命題的難度比初中有較大提高。書上的原題考得很少,更注意課本知識(shí)的應(yīng)用和遷移。
三.高中學(xué)習(xí)十分強(qiáng)調(diào)自我約束能力,這是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的必要保證
1.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,既要有高中階段的長(zhǎng)期目標(biāo);同時(shí)又要腳踏實(shí)地訂出近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為遠(yuǎn)大目標(biāo)服務(wù),逐步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
2.要合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人,駕馭時(shí)間,將學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息安排得井井有條,學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。
3、克服松勁麻痹思想。有的同學(xué)認(rèn)為到了高中,可以松一口氣了,這種想法是極其錯(cuò)誤的。進(jìn)入高中階段要有個(gè)過(guò)渡時(shí)間,人有個(gè)適應(yīng)過(guò)程,這一階段萬(wàn)萬(wàn)不能大意。
4.要能抵制環(huán)境的誘惑,學(xué)習(xí)時(shí)真正做到“告別三閑(說(shuō)閑話、做閑事、操閑心)、提倡三不(不抬頭、不歪頭、不掉頭)”,只要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,嚴(yán)格按照制定的時(shí)間表去實(shí)施,就能抵制環(huán)境的誘惑,不受上網(wǎng)、游戲、玄幻小說(shuō)等娛樂(lè)項(xiàng)目的吸引,完成計(jì)劃再去玩。只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),才能痛痛快快地玩。
5.要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的計(jì)劃,自己定的計(jì)劃不能完成,是自己對(duì)自己沒(méi)有信用。自己對(duì)自己說(shuō)話都不算數(shù)的人怎么可能對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)呢?
四.要有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力
新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)?!皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是“會(huì)學(xué)”?!皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是學(xué)會(huì)研究問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,學(xué)習(xí)上要成功,要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)。俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”,預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間,提高聽(tīng)課效率,培養(yǎng)自學(xué)能力,形成良性循環(huán)。預(yù)習(xí)這就像看一場(chǎng)情節(jié)復(fù)雜,頭緒紛繁的進(jìn)口大片,看電影前先看一下電影簡(jiǎn)介,再去看電影,思路就清楚得多,不會(huì)理不清。把自學(xué)中遇到的問(wèn)題記下來(lái),上課時(shí)對(duì)這里就要特別注意。
2.聽(tīng)課要抓住要點(diǎn),記好筆記。筆記內(nèi)容是課本知識(shí)的濃縮,是老師多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華,記好筆記可防止上課開(kāi)小差,將來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)也有依據(jù)。
3、積極思維,做到“五動(dòng)”?!拔鍎?dòng)”即動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦,關(guān)鍵是動(dòng)腦。問(wèn)題要在課堂上消化解決,而不是課后去死記硬背、機(jī)械模仿。智力的核心是思維力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心就是學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。
4.要對(duì)聽(tīng)課筆記進(jìn)行整理,經(jīng)常進(jìn)行歸納,小結(jié)。人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的,要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能完成,通過(guò)歸納、小結(jié),構(gòu)建知識(shí)的框架,使知識(shí)完整化條理化,把感性認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí),這是一個(gè)飛躍。再將學(xué)到的知識(shí)、技能去解決實(shí)際問(wèn)題,這又是一個(gè)飛躍。這就是是讀書由厚變薄的過(guò)程。華羅庚先生說(shuō)過(guò),讀書要由薄到厚,還要由厚到薄。就是這個(gè)意思。可以每章小結(jié),也可以每周小結(jié)。
5.要重視作業(yè)的規(guī)范(高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè)),自覺(jué)完成一定量的習(xí)題,以達(dá)到熟練。在高中,教師布置的作業(yè)遠(yuǎn)比初中少,僅是基本量。要達(dá)到熟練,還要靠自己去找題目做,自己去鉆研問(wèn)題。
6.會(huì)看課外參考書。有了疑點(diǎn),不要急于問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),看看參考書能不能幫你解答。自己能通過(guò)參考書搞通課上不懂的問(wèn)題是最好的方法。
7.?dāng)U大知識(shí)面,開(kāi)闊視野,增加有益的閱讀。古人講“開(kāi)卷有益”,多讀總比不好。我們不但要知道課本上的知識(shí),還要知道課本外的知識(shí);要知道各科知識(shí)的橫向聯(lián)系;要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
8、要有批判精神和獨(dú)立見(jiàn)解。有獨(dú)立見(jiàn)解,不人云亦云、不迷信他人是一種優(yōu)秀的思維品質(zhì)。要有懷疑精神、批判精神、獨(dú)立見(jiàn)解,才能有創(chuàng)造能力。特別不要盲從習(xí)題的答案。
9、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流和合作。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是同老師、同學(xué)交流和合作的過(guò)程。不但要學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的見(jiàn)解,聽(tīng)取別人的意見(jiàn),善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,向別人學(xué)習(xí),把競(jìng)爭(zhēng)納入友好合作的氛圍之中,在合作中共同提高。
10、在學(xué)習(xí)中要發(fā)展自己的特長(zhǎng)。要全面發(fā)展,更要有個(gè)性特長(zhǎng)。要戰(zhàn)勝平庸,純粹的讀書機(jī)器是永遠(yuǎn)不達(dá)到“會(huì)學(xué)”的境界的。
五.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視非智力因素的影響
1.不怕困難,持之以恒。學(xué)習(xí)要有毅力,要有恒心。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是從“不知”到“知”的過(guò)程,從“不會(huì)”到“會(huì)”的過(guò)程,就是不斷戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。定期預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),歸納總結(jié),進(jìn)行自我反饋。
3.不放過(guò)疑點(diǎn)。設(shè)法解決疑點(diǎn),既是方法問(wèn)題,更是態(tài)度問(wèn)題。有人“疑點(diǎn)不過(guò)夜,難點(diǎn)不過(guò)周”,有人對(duì)疑點(diǎn)不想解決,疑點(diǎn)成疑團(tuán),怎能學(xué)得好呢?
4.虛心請(qǐng)教,勤學(xué)善思好問(wèn)。每門學(xué)科要有一本錯(cuò)題集,不懂就虛心求教,向老師,向同學(xué),向書本,向社會(huì)學(xué)習(xí),放下架子,放下面子,定時(shí)對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行整理,把易錯(cuò)的問(wèn)題消滅在考場(chǎng)之外,這樣才能學(xué)到知識(shí)。
5.細(xì)心和耐心。細(xì)心是學(xué)生必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。有人馬虎成性,一看就會(huì),一做就錯(cuò)是不行的。學(xué)習(xí)還要有耐心,一遍不會(huì),再來(lái)一遍,總會(huì)搞懂的。
6、有序地進(jìn)行思維。思維要提高效率,就要有序地進(jìn)行思維。思維規(guī)范是前人在長(zhǎng)期實(shí)踐是建立的思維經(jīng)驗(yàn)。有人自行其事,違反規(guī)律,只能是事半功倍,思維效率極低。特別要強(qiáng)調(diào):作業(yè)規(guī)范,書寫規(guī)范是思維有序性的體現(xiàn);書寫凌亂能說(shuō)明一個(gè)同學(xué)思維清晰嗎?只有有序性地進(jìn)行思維,才能進(jìn)行深層次的思維。
六.正確對(duì)待適應(yīng)期
1、各人適應(yīng)期的長(zhǎng)短不一樣。由于各人自身的條件不同,適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。這是正?,F(xiàn)象。
2.要排找原因。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面去查找。特別要克服初中學(xué)習(xí)中的固有的“經(jīng)驗(yàn)性”錯(cuò)誤方法
3.自信心是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。“自信是成功的第一秘訣”(美?愛(ài)默生)遇到困難時(shí)要相信自己的能力,要有堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。當(dāng)然還要有實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4.學(xué)習(xí)是螺旋式上升的。學(xué)習(xí)的道路是不平坦的,也不可能一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)好比是爬山,山腳下是藍(lán)天白云,爬到山腰是云霧迷漫,到達(dá)山頂是一片晴空(王國(guó)維的三種境界)。這就是學(xué)習(xí)過(guò)程中常遇到的情況。
學(xué)習(xí)上的五心:信心,恒心、專心、虛心、細(xì)心、缺一不可。
第四篇:高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
新高一的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)這樣說(shuō):初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適用于高中,初中時(shí)念念書就有長(zhǎng)進(jìn),而在高中多做題未必帶來(lái)明顯效果。到了高一,這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的缺陷自然暴露。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移的,更重視綜合語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用,需要投入更多的時(shí)間精力,需要扎實(shí)的基礎(chǔ)更巧妙的方法。
一.語(yǔ)法知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法高一免費(fèi)視頻課程
語(yǔ)法知識(shí)中比較而言,詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際,句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一,有規(guī)律可循,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn):
1、將單詞讀音念準(zhǔn)確,注意拼讀的規(guī)律性與特殊性。
2.將老師提出的重要單詞、詞組或習(xí)慣表達(dá)法的意思最好用英文準(zhǔn)確理解。
3、注意英文單詞的構(gòu)詞法,及何時(shí)用何種詞形。
4、注意詞語(yǔ)的正確用法及辨析。
5、注意一詞多義。
6、注意句法的一般規(guī)律及其特殊點(diǎn)。
句法基本按單元分布傳授,每單元結(jié)束后可在筆記本上進(jìn)行一次小結(jié),這種整理、復(fù)習(xí)和積累是很必要的。光強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)絕非否認(rèn)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練,否則一本詞典和一本語(yǔ)法書足矣。
二.語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法
語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本能力。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō),高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ),只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲,只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的,應(yīng)該得到共同提高,全面發(fā)展,高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī),一定要珍惜和充分利用。
1、四種語(yǔ)言技能中聽(tīng)、讀幫助你獲得信息,說(shuō)、寫幫助你表達(dá)信息。因此,在學(xué)習(xí)新課文時(shí),我總是讓大家在預(yù)習(xí)時(shí)先聽(tīng)兩遍課文,獲得大概信息,再默讀課文兩遍,回答課文后的相關(guān)問(wèn)題。之后,將這些問(wèn)題的答案稍加整理串起來(lái)一次一次地復(fù)述課文(先老師大聲說(shuō),學(xué)生小聲;然后學(xué)生大聲,老師必要時(shí)提示),再跟讀課文,最后再筆頭復(fù)述課文。
2、聽(tīng)是學(xué)外語(yǔ)必不可少的。盡可能地為他們創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)氛圍。除了在專門學(xué)英語(yǔ)時(shí),你可以全神貫注地聽(tīng)、讀、寫,但我要求學(xué)生不要忘記在起床后、睡覺(jué)前、吃飯時(shí)、娛樂(lè)或做家務(wù)時(shí),可放上磁帶或mp3隨意聽(tīng),可聽(tīng)聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容,也可選自己喜愛(ài)的英文歌、英文電影或電視節(jié)目。不必刻意捕捉什么,同一盤帶子可每半面或一面反復(fù)播放一星期或兩星期,直至熟悉帶上內(nèi)容為止。堅(jiān)持一個(gè)月,聽(tīng)英語(yǔ)開(kāi)始變得容易了。
3、誰(shuí)都希望自己能說(shuō)一口流利的、漂亮的英語(yǔ),但說(shuō)是需要訓(xùn)練的,訓(xùn)練是要張嘴的。說(shuō)英語(yǔ)的最大障礙往往是臉皮薄,怕說(shuō)錯(cuò);不張嘴,或者是另外一種自我安慰的形式;反正我也會(huì)了,為什么一定要說(shuō)出來(lái)?久而久之,嘴巴就變笨了。此外,大班教學(xué),輪到每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)很少,且緊張的教學(xué)進(jìn)度不容許設(shè)置很多的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的課堂活動(dòng)。所以先讓學(xué)生過(guò)語(yǔ)音關(guān),將課文聽(tīng)熟后一句一句跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓、語(yǔ)氣、盡量模仿,最后朗讀并背下部分課文。
4、讀是高中重點(diǎn)發(fā)展的語(yǔ)言能力之一,這個(gè)問(wèn)題是光靠課本所不能解決的。在學(xué)校的課本學(xué)習(xí)是精讀,其他閱讀材料屬泛讀的范圍。我根據(jù)學(xué)生的情況選擇一些來(lái)讀,如《英語(yǔ)閱讀技巧與應(yīng)用》。讀的時(shí)候應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題:
(1)不要隨意性,要限定時(shí)間。每天利用中午的二十分鐘的時(shí)間閱讀兩篇文章。
(2)不要每逢新詞便查字典,要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)詞意。
(3)不要字字都讀,要學(xué)會(huì)眼掃開(kāi)頭、結(jié)尾,確定主題大意。
(4)不要放過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ),要抓住but,however等詞后的真正意圖。高一在線視頻課堂(名師講解)
(5)不要放棄重要的長(zhǎng)句,要學(xué)會(huì)找到句子的并列或主從結(jié)構(gòu)特征以理解句意。
(6)不要輕易根據(jù)某一細(xì)節(jié)妄下結(jié)論,要將相關(guān)因素聯(lián)系起來(lái)全面地看問(wèn)題。
(7)不要一味在字面上找答案,要學(xué)會(huì)字里行間地體會(huì)作者意圖,或根據(jù)所得信息推理。
(8)不要以中國(guó)的習(xí)俗及價(jià)值觀念為準(zhǔn)繩去評(píng)判西方英語(yǔ)國(guó)家人們的行為習(xí)慣。
(9)不要做完就算,要及時(shí)校對(duì)更正。
5、寫英語(yǔ)相對(duì)而言更嚴(yán)謹(jǐn)。中學(xué)生在用英語(yǔ)寫文章時(shí)非常容易犯簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤,也非常容易寫出中文式的英語(yǔ),那么在寫作時(shí)應(yīng)該注意哪些呢?
(1)語(yǔ)序。英語(yǔ)一般的語(yǔ)序是:主語(yǔ)+動(dòng)作+方式+地點(diǎn)+時(shí)間,其中時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)由小向大排列。
(2)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致
(3)謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞。按時(shí)間發(fā)展順序敘述兩個(gè)或一連串動(dòng)作時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式相同。
(4)詞性的轉(zhuǎn)換。
(5)習(xí)慣用法。如:我昨天去南京大學(xué)路上用了兩小時(shí)。It took me two hours to go to Nanjing University yesterday.如果把握住以上幾點(diǎn),語(yǔ)句的基本框架就建立了。初寫英語(yǔ)文章時(shí)避免寫復(fù)雜的長(zhǎng)句,可把復(fù)雜的想法分解,用幾個(gè)簡(jiǎn)單句表述出來(lái)。遇到難以表達(dá)的詞語(yǔ),可以對(duì)該詞進(jìn)行解釋。另外練習(xí)口頭表達(dá)能力也是一種提高筆頭表達(dá)能力的有效方法,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從高一起每天用5—10分鐘復(fù)述一篇文章,到高二講述自己的親身經(jīng)歷,到高三過(guò)寫作關(guān)會(huì)是很輕松的。
以上是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的一些建議。
三.安排好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)
1、預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。高一大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生是“老師要求預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”,而且預(yù)習(xí)的方法大都是把新課內(nèi)容看一遍,而通過(guò)預(yù)習(xí)找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)的學(xué)生卻比較少。預(yù)習(xí)時(shí)優(yōu)等生經(jīng)常采取“找問(wèn)題”的方法。中等生和學(xué)習(xí)困難生基本上采用把新課內(nèi)容看一遍的預(yù)習(xí)方法,而且只停留于完成老師布置的任務(wù),學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。還有的學(xué)生根本不預(yù)習(xí),可見(jiàn),預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此,要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多,如:運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞;預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,了解大意,回答有關(guān)問(wèn)題;找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記;聽(tīng)錄音、模仿跟讀等。
2、聽(tīng)課:聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)課要主動(dòng)、積極,跟上老師的思維,堅(jiān)持做到:緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、和鞏固;要集中精力,聽(tīng)懂老師的講解;積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),如回答問(wèn)題、參與對(duì)話、角色表演、復(fù)述等。
3、課堂筆記:做課堂筆記是掌握知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍,切忌抄板書,應(yīng)在聽(tīng)懂老師講解的基礎(chǔ)上,擇其重點(diǎn)邊聽(tīng)邊記,努力提高聽(tīng)課效率,力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問(wèn)題。
4、課堂小結(jié):課堂小結(jié)有助于回顧和整理課堂所學(xué)的重要內(nèi)容。進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),老師常采用“自我小結(jié)”、“做練習(xí)”、“聽(tīng)老師小結(jié)”和“重溫課本”等多種方式。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),應(yīng)積極加入老師組織的各種活動(dòng)中,充分發(fā)揮自己的自主性。進(jìn)一步與老師和同學(xué)分析討論,以深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),在互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)氛圍梳理好每一節(jié)課的內(nèi)容。
5、作業(yè):課外作業(yè)是鞏固、應(yīng)用知識(shí)和提高能力的一種手段,也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,必須獨(dú)立完成,引導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè),態(tài)度端正,方法正確,一般學(xué)生采用“先做再看書”,很少采用“先看書再做”的方式,而且,有一部分學(xué)生仍有抄別人作業(yè)的行為,這說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)的連貫性來(lái)看,一般應(yīng)在完成作業(yè)前先看書,待比較清晰地掌握了所學(xué)的知識(shí)后,再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習(xí)情況,強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶。英語(yǔ)作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè),對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。
6、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)理解和鞏固的過(guò)程,是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)、缺漏和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的方法,作到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)分為常規(guī)復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生堅(jiān)持常規(guī)復(fù)習(xí),每天抽出一定的時(shí)間,對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的消化與鞏固,如有不懂的,應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師,絕不能不懂裝懂,此外還應(yīng)注意收集錯(cuò)題,尤其是帶有知識(shí)性錯(cuò)誤的題目,定期再做,自己做好查漏補(bǔ)缺;考前復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性,采取針對(duì)自己知識(shí)缺漏的情況,在老師的指導(dǎo)下自我選題進(jìn)行自測(cè)。5.測(cè)試:準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。在測(cè)試后分析卷面上的錯(cuò)誤是很重要的,如:哪種類型?如何立刻補(bǔ)上?今后注意什么問(wèn)題可降低錯(cuò)誤率?
四.巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間
想學(xué)好外語(yǔ),有許多事情要做,學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重,如何合理地安排時(shí)間呢?在這里有16個(gè)字:化整為零,集中殲滅,見(jiàn)縫插針,持之以恒。如中午用 15至20分鐘背單詞或讀兩篇課外文章,睡覺(jué)前用
一、兩分鐘很快過(guò)一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零打碎敲,并不占多少娛樂(lè)時(shí)間,如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí),必然得到回報(bào)
第五篇:高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此,要逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)經(jīng)常采取“找問(wèn)題”的方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多,如:運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞;預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,了解大意,回答有關(guān)問(wèn)題;找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記;聽(tīng)錄音、模仿跟讀;做好預(yù)習(xí)學(xué)案等。
二、課堂筆記
做課堂筆記是掌握知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍,切忌抄板書,應(yīng)在聽(tīng)懂老師講解的基礎(chǔ)上,擇其重點(diǎn)邊聽(tīng)邊記,努力提高聽(tīng)課效率,力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問(wèn)題。
三、詞匯記憶
記不住詞匯,其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠,而光死背單詞,又太枯燥,費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí),記憶詞匯有許多方法,但多閱讀,在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。
尊重記憶規(guī)律,反復(fù)也是關(guān)鍵。
四、多背誦,博聞強(qiáng)識(shí)
背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法,是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。熟練背誦課文中好的段落,語(yǔ)句或例句很有好處,你會(huì)意識(shí)到,你會(huì)說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。
五、重視書寫訓(xùn)練
高一年級(jí)處于高中的起始階段,一切必須從規(guī)范抓起,嚴(yán)格要求。只要思想重視,認(rèn)識(shí)到位,態(tài)度端正,是可以改變自己的現(xiàn)狀的。高一的學(xué)生要高度認(rèn)識(shí)書寫的重要性,把英語(yǔ)書寫列入每天的練習(xí)范圍,每天堅(jiān)持練習(xí)十分鐘。練習(xí)的內(nèi)容可以抄寫好詞好句,也可以是書面表達(dá)范文,也可以是課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的美文,在時(shí)間上可以盡量利用課余的一些零碎時(shí)間。先從英文字帖臨摹開(kāi)始,然后過(guò)渡到高考的書寫格式,這樣三年堅(jiān)持下來(lái),到高考時(shí)必然會(huì)有滿意的回報(bào)。
2012年2月23日