第一篇：高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對(duì)子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，下面給大家分享一些關(guān)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、明確語(yǔ)文能給你什么

語(yǔ)文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來(lái)的求職中，自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說。

不僅如此，語(yǔ)文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感

既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì)，一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……?！痹趯W(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語(yǔ)言敏感;在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒有找到合適的詞語(yǔ)，耿耿于懷，語(yǔ)不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語(yǔ)言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無(wú)事可寫，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語(yǔ)文老師了。

這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。

三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！贝蠹?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來(lái)，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績(jī)。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做，換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了，但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上，在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

四、提高應(yīng)試能力

我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生，第二為考試。大家都希望自己的語(yǔ)文能力也能在考試中發(fā)揮出來(lái)，那么，如何提高應(yīng)試能力呢?

1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷，看看語(yǔ)文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語(yǔ)文月考說明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語(yǔ)、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累、記憶。

4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路　高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù)，非?？上?。

要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語(yǔ)言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

五、具體安排

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請(qǐng)大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

第二篇：高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

北京80中學(xué)高考語(yǔ)文狀元老師-------李偉玉

加強(qiáng)閱讀，厚積薄發(fā)

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容多，知識(shí)變深、變廣，再延續(xù)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法顯然是不夠的，高中語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，也就是說自學(xué)顯得非常重要，否則將與高分漸行漸遠(yuǎn)。一：它山之石，可以攻玉

平時(shí)學(xué)習(xí)借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)少走彎路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑可以分為“正途”與“小道”。所謂“正途”，就是抓住語(yǔ)文考試的根本，提高你的素養(yǎng)?！靶〉馈本褪轻槍?duì)各種題型，依靠一些方法，盡量多得分，摸索一些做題的技巧。這就要求該死記的知識(shí)點(diǎn)一定死記，不斷重復(fù)，有個(gè)牢固的印象，常考的知識(shí)點(diǎn)，不該失分的一定不要失分。每次考試要學(xué)會(huì)分析試卷，不斷擴(kuò)大會(huì)做的知識(shí)點(diǎn)，縮小不會(huì)做的知識(shí)點(diǎn)，不斷積累，這樣進(jìn)入高三才會(huì)有“底氣”。

二、提高語(yǔ)文素養(yǎng)

素養(yǎng)是在平時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的，那么，怎樣培養(yǎng)素養(yǎng)呢？“素”就是平素之意，它是一個(gè)積少成多，潛移默化，量變到質(zhì)變的過程。具體說，很簡(jiǎn)單，你只需上課跟著老師一起分析文章、思考問題、表達(dá)看法，該背誦的就背誦，只要你積極參與其中，完成該完成的任務(wù)，在不知不覺中一定會(huì)有收獲的，所以“語(yǔ)文課無(wú)用論”是錯(cuò)誤的。另外，要想再提高一層境界，就必須借助課外閱讀了，因?yàn)殛P(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，完全是自生自滅。素養(yǎng)培養(yǎng)好了，就有了”底氣“。

三、有深刻的思想感悟

這是語(yǔ)文的命門，語(yǔ)言是思維的外殼，思想感悟要正確、深刻、個(gè)性，語(yǔ)言表達(dá)還要簡(jiǎn)明、連貫、得體。有深刻感悟的人才能寫出好文章。

四、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

⑴預(yù)習(xí)成為課前的必修課

對(duì)于文章中的重點(diǎn)字詞要重點(diǎn)預(yù)習(xí)，自己不會(huì)的就是重點(diǎn)的，其次對(duì)文章內(nèi)容的理

解和質(zhì)疑。

⑵背誦成為我們每天的例行公事

背誦文章包括課內(nèi)的背誦篇目和課外的精彩片段

⑶閱讀成為我們生活的佐餐

如我們每天的摘抄本

⑷寫作成為自己一天生活的集結(jié)號(hào)

如：聚沙集自己的感悟

總之，每天做好自己該做的事，慢慢地你的語(yǔ)文成績(jī)就提高了，如果你真的想提高自己的成績(jī)，對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的，平時(shí)你自己也會(huì)想辦法的，希望能對(duì)你有所幫助。

第三篇：高一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、高一學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的幾點(diǎn)誤區(qū)

誤區(qū)一：容易產(chǎn)生松懈情緒。

誤區(qū)二：學(xué)習(xí)就是為了完成老師布置的作業(yè)，自己是被動(dòng)的知識(shí)接受者，不會(huì)動(dòng)腦筋去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

誤區(qū)三：上課聽講僅僅是在判斷是否聽懂，事實(shí)上并沒有真正掌握知識(shí)，每到考試還需要“臨時(shí)抱佛腳”式的突擊背記。

誤區(qū)四：學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、條理性。

誤區(qū)五：缺乏發(fā)問的精神。

二.高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.高中教材和初中教材存在較大的差別。高中教材內(nèi)容信息量大，難度大，綜合性強(qiáng)，更重視定量分析和抽象思維。

2.高中教材對(duì)同學(xué)們的能力要求比初中有明顯提高。要求同學(xué)們有較高的定量分析的能力，較強(qiáng)的推理分析，綜合歸納能力和綜合應(yīng)用能力。

3.課堂教學(xué)密度比初中要大得多, 具有內(nèi)容多,強(qiáng)度大,節(jié)奏快,重復(fù)少的特點(diǎn)。老師不可能也沒有時(shí)間在課堂上一遍一遍地重復(fù),同學(xué)們也不可能指望靠課后的輔導(dǎo)課來(lái)補(bǔ)上課堂上的內(nèi)容。

4.命題的難度比初中有較大提高。書上的原題考得很少,更注意課本知識(shí)的應(yīng)用和遷移。

三.高中學(xué)習(xí)十分強(qiáng)調(diào)自我約束能力,這是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的必要保證

1.要樹立遠(yuǎn)大的理想,既要有高中階段的長(zhǎng)期目標(biāo)；同時(shí)又要腳踏實(shí)地訂出近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為遠(yuǎn)大目標(biāo)服務(wù),逐步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

2.要合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人,駕馭時(shí)間,將學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息安排得井井有條,學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。

3、克服松勁麻痹思想。有的同學(xué)認(rèn)為到了高中，可以松一口氣了，這種想法是極其錯(cuò)誤的。進(jìn)入高中階段要有個(gè)過渡時(shí)間，人有個(gè)適應(yīng)過程，這一階段萬(wàn)萬(wàn)不能大意。

4.要能抵制環(huán)境的誘惑，學(xué)習(xí)時(shí)真正做到“告別三閑（說閑話、做閑事、操閑心）、提倡三不（不抬頭、不歪頭、不掉頭）”，只要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,嚴(yán)格按照制定的時(shí)間表去實(shí)施,就能抵制環(huán)境的誘惑,不受上網(wǎng)、游戲、玄幻小說等娛樂項(xiàng)目的吸引,完成計(jì)劃再去玩。只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，才能痛痛快快地玩。

5.要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的計(jì)劃，自己定的計(jì)劃不能完成，是自己對(duì)自己沒有信用。自己對(duì)自己說話都不算數(shù)的人怎么可能對(duì)別人說話算數(shù)呢？

四.要有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力

新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就是學(xué)會(huì)研究問題解決問題的方法，學(xué)習(xí)上要成功，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程的學(xué)習(xí)的方法就是自主學(xué)習(xí)。

1．預(yù)習(xí)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”，預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽課效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成良性循環(huán)。預(yù)習(xí)這就像看一場(chǎng)情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁的進(jìn)口大片，看電影前先看一下電影簡(jiǎn)介，再去看電影，思路就清楚得多，不會(huì)理不清。把自學(xué)中遇到的問題記下來(lái)，上課時(shí)對(duì)這里就要特別注意。

2．聽課要抓住要點(diǎn)，記好筆記。筆記內(nèi)容是課本知識(shí)的濃縮，是老師多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，記好筆記可防止上課開小差，將來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)也有依據(jù)。

3、積極思維，做到“五動(dòng)”?！拔鍎?dòng)”即動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，關(guān)鍵是動(dòng)腦。問題要在課堂上消化解決，而不是課后去死記硬背、機(jī)械模仿。智力的核心是思維力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心就是學(xué)會(huì)思考問題，從而解決問題。

4．要對(duì)聽課筆記進(jìn)行整理，經(jīng)常進(jìn)行歸納，小結(jié)。人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成，通過歸納、小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)的框架，使知識(shí)完整化條理化，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí)，這是一個(gè)飛躍。再將學(xué)到的知識(shí)、技能去解決實(shí)際問題，這又是一個(gè)飛躍。這就是是讀書由厚變薄的過程。華羅庚先生說過，讀書要由薄到厚，還要由厚到薄。就是這個(gè)意思?？梢悦空滦〗Y(jié)，也可以每周小結(jié)。

5.要重視作業(yè)的規(guī)范（高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè)），自覺完成一定量的習(xí)題，以達(dá)到熟練。在高中，教師布置的作業(yè)遠(yuǎn)比初中少，僅是基本量。要達(dá)到熟練，還要靠自己去找題目做，自己去鉆研問題。

6．會(huì)看課外參考書。有了疑點(diǎn)，不要急于問老師，問同學(xué)，看看參考書能不能幫你解答。自己能通過參考書搞通課上不懂的問題是最好的方法。

7．?dāng)U大知識(shí)面，開闊視野，增加有益的閱讀。古人講“開卷有益”，多讀總比不好。我們不但要知道課本上的知識(shí)，還要知道課本外的知識(shí)；要知道各科知識(shí)的橫向聯(lián)系；要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

8、要有批判精神和獨(dú)立見解。有獨(dú)立見解，不人云亦云、不迷信他人是一種優(yōu)秀的思維品質(zhì)。要有懷疑精神、批判精神、獨(dú)立見解，才能有創(chuàng)造能力。特別不要盲從習(xí)題的答案。

9、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流和合作。學(xué)習(xí)的過程就是同老師、同學(xué)交流和合作的過程。不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的見解，聽取別人的意見，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，把競(jìng)爭(zhēng)納入友好合作的氛圍之中，在合作中共同提高。

10、在學(xué)習(xí)中要發(fā)展自己的特長(zhǎng)。要全面發(fā)展，更要有個(gè)性特長(zhǎng)。要戰(zhàn)勝平庸，純粹的讀書機(jī)器是永遠(yuǎn)不達(dá)到“會(huì)學(xué)”的境界的。

五．建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視非智力因素的影響

1.不怕困難，持之以恒。學(xué)習(xí)要有毅力，要有恒心。學(xué)習(xí)的過程就是從“不知”到“知”的過程，從“不會(huì)”到“會(huì)”的過程，就是不斷戰(zhàn)勝困難的過程。

2、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。定期預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)，進(jìn)行自我反饋。

3．不放過疑點(diǎn)。設(shè)法解決疑點(diǎn)，既是方法問題，更是態(tài)度問題。有人“疑點(diǎn)不過夜，難點(diǎn)不過周”，有人對(duì)疑點(diǎn)不想解決，疑點(diǎn)成疑團(tuán)，怎能學(xué)得好呢？

4．虛心請(qǐng)教，勤學(xué)善思好問。每門學(xué)科要有一本錯(cuò)題集，不懂就虛心求教，向老師，向同學(xué)，向書本，向社會(huì)學(xué)習(xí)，放下架子，放下面子，定時(shí)對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行整理，把易錯(cuò)的問題消滅在考場(chǎng)之外，這樣才能學(xué)到知識(shí)。

5．細(xì)心和耐心。細(xì)心是學(xué)生必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。有人馬虎成性，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)是不行的。學(xué)習(xí)還要有耐心，一遍不會(huì)，再來(lái)一遍，總會(huì)搞懂的。

6、有序地進(jìn)行思維。思維要提高效率，就要有序地進(jìn)行思維。思維規(guī)范是前人在長(zhǎng)期實(shí)踐是建立的思維經(jīng)驗(yàn)。有人自行其事，違反規(guī)律，只能是事半功倍，思維效率極低。特別要強(qiáng)調(diào):作業(yè)規(guī)范，書寫規(guī)范是思維有序性的體現(xiàn)；書寫凌亂能說明一個(gè)同學(xué)思維清晰嗎？只有有序性地進(jìn)行思維，才能進(jìn)行深層次的思維。

六．正確對(duì)待適應(yīng)期

1、各人適應(yīng)期的長(zhǎng)短不一樣。由于各人自身的條件不同，適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。這是正常現(xiàn)象。

2.要排找原因。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面去查找。特別要克服初中學(xué)習(xí)中的固有的“經(jīng)驗(yàn)性”錯(cuò)誤方法

3.自信心是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力?！白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E”（美?愛默生）遇到困難時(shí)要相信自己的能力，要有堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。當(dāng)然還要有實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)是螺旋式上升的。學(xué)習(xí)的道路是不平坦的，也不可能一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)好比是爬山，山腳下是藍(lán)天白云，爬到山腰是云霧迷漫，到達(dá)山頂是一片晴空（王國(guó)維的三種境界）。這就是學(xué)習(xí)過程中常遇到的情況。

學(xué)習(xí)上的五心：信心，恒心、專心、虛心、細(xì)心、缺一不可。

第四篇：高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

新高一的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)這樣說:初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適用于高中，初中時(shí)念念書就有長(zhǎng)進(jìn)，而在高中多做題未必帶來(lái)明顯效果。到了高一，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的缺陷自然暴露。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移的，更重視綜合語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用，需要投入更多的時(shí)間精力,需要扎實(shí)的基礎(chǔ)更巧妙的方法。

一．語(yǔ)法知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法高一免費(fèi)視頻課程

語(yǔ)法知識(shí)中比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際，句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一，有規(guī)律可循，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn)：

1、將單詞讀音念準(zhǔn)確，注意拼讀的規(guī)律性與特殊性。

2.將老師提出的重要單詞、詞組或習(xí)慣表達(dá)法的意思最好用英文準(zhǔn)確理解。

3、注意英文單詞的構(gòu)詞法，及何時(shí)用何種詞形。

4、注意詞語(yǔ)的正確用法及辨析。

5、注意一詞多義。

6、注意句法的一般規(guī)律及其特殊點(diǎn)。

句法基本按單元分布傳授，每單元結(jié)束后可在筆記本上進(jìn)行一次小結(jié)，這種整理、復(fù)習(xí)和積累是很必要的。光強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)絕非否認(rèn)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，否則一本詞典和一本語(yǔ)法書足矣。

二．語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法

語(yǔ)言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽說，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽、說導(dǎo)致文盲，只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī)，一定要珍惜和充分利用。

1、四種語(yǔ)言技能中聽、讀幫助你獲得信息，說、寫幫助你表達(dá)信息。因此，在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，我總是讓大家在預(yù)習(xí)時(shí)先聽兩遍課文，獲得大概信息，再默讀課文兩遍，回答課文后的相關(guān)問題。之后，將這些問題的答案稍加整理串起來(lái)一次一次地復(fù)述課文（先老師大聲說，學(xué)生小聲；然后學(xué)生大聲，老師必要時(shí)提示），再跟讀課文，最后再筆頭復(fù)述課文。

2、聽是學(xué)外語(yǔ)必不可少的。盡可能地為他們創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)氛圍。除了在專門學(xué)英語(yǔ)時(shí)，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但我要求學(xué)生不要忘記在起床后、睡覺前、吃飯時(shí)、娛樂或做家務(wù)時(shí)，可放上磁帶或mp3隨意聽，可聽聽力訓(xùn)練內(nèi)容，也可選自己喜愛的英文歌、英文電影或電視節(jié)目。不必刻意捕捉什么，同一盤帶子可每半面或一面反復(fù)播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內(nèi)容為止。堅(jiān)持一個(gè)月，聽英語(yǔ)開始變得容易了。

3、誰(shuí)都希望自己能說一口流利的、漂亮的英語(yǔ)，但說是需要訓(xùn)練的，訓(xùn)練是要張嘴的。說英語(yǔ)的最大障礙往往是臉皮薄，怕說錯(cuò)；不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式；反正我也會(huì)了，為什么一定要說出來(lái)？久而久之，嘴巴就變笨了。此外，大班教學(xué)，輪到每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，且緊張的教學(xué)進(jìn)度不容許設(shè)置很多的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的課堂活動(dòng)。所以先讓學(xué)生過語(yǔ)音關(guān)，將課文聽熟后一句一句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓、語(yǔ)氣、盡量模仿，最后朗讀并背下部分課文。

4、讀是高中重點(diǎn)發(fā)展的語(yǔ)言能力之一，這個(gè)問題是光靠課本所不能解決的。在學(xué)校的課本學(xué)習(xí)是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。我根據(jù)學(xué)生的情況選擇一些來(lái)讀，如《英語(yǔ)閱讀技巧與應(yīng)用》。讀的時(shí)候應(yīng)注意這幾個(gè)問題：

（1）不要隨意性，要限定時(shí)間。每天利用中午的二十分鐘的時(shí)間閱讀兩篇文章。

（2）不要每逢新詞便查字典，要學(xué)會(huì)通過上下文猜測(cè)詞意。

（3）不要字字都讀，要學(xué)會(huì)眼掃開頭、結(jié)尾，確定主題大意。

（4）不要放過關(guān)鍵詞語(yǔ)，要抓住but，however等詞后的真正意圖。高一在線視頻課堂（名師講解）

（5）不要放棄重要的長(zhǎng)句，要學(xué)會(huì)找到句子的并列或主從結(jié)構(gòu)特征以理解句意。

（6）不要輕易根據(jù)某一細(xì)節(jié)妄下結(jié)論，要將相關(guān)因素聯(lián)系起來(lái)全面地看問題。

（7）不要一味在字面上找答案，要學(xué)會(huì)字里行間地體會(huì)作者意圖，或根據(jù)所得信息推理。

（8）不要以中國(guó)的習(xí)俗及價(jià)值觀念為準(zhǔn)繩去評(píng)判西方英語(yǔ)國(guó)家人們的行為習(xí)慣。

（9）不要做完就算，要及時(shí)校對(duì)更正。

5、寫英語(yǔ)相對(duì)而言更嚴(yán)謹(jǐn)。中學(xué)生在用英語(yǔ)寫文章時(shí)非常容易犯簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，也非常容易寫出中文式的英語(yǔ)，那么在寫作時(shí)應(yīng)該注意哪些呢？

（1）語(yǔ)序。英語(yǔ)一般的語(yǔ)序是：主語(yǔ)+動(dòng)作+方式+地點(diǎn)+時(shí)間，其中時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)由小向大排列。

（2）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致

（3）謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞。按時(shí)間發(fā)展順序敘述兩個(gè)或一連串動(dòng)作時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式相同。

（4）詞性的轉(zhuǎn)換。

（5）習(xí)慣用法。如：我昨天去南京大學(xué)路上用了兩小時(shí)。It took me two hours to go to Nanjing University yesterday.如果把握住以上幾點(diǎn)，語(yǔ)句的基本框架就建立了。初寫英語(yǔ)文章時(shí)避免寫復(fù)雜的長(zhǎng)句，可把復(fù)雜的想法分解，用幾個(gè)簡(jiǎn)單句表述出來(lái)。遇到難以表達(dá)的詞語(yǔ)，可以對(duì)該詞進(jìn)行解釋。另外練習(xí)口頭表達(dá)能力也是一種提高筆頭表達(dá)能力的有效方法，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高一起每天用5—10分鐘復(fù)述一篇文章，到高二講述自己的親身經(jīng)歷，到高三過寫作關(guān)會(huì)是很輕松的。

以上是對(duì)聽、說、讀、寫四個(gè)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的一些建議。

三．安排好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。課前預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。高一大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生是“老師要求預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”，而且預(yù)習(xí)的方法大都是把新課內(nèi)容看一遍，而通過預(yù)習(xí)找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)的學(xué)生卻比較少。預(yù)習(xí)時(shí)優(yōu)等生經(jīng)常采取“找問題”的方法。中等生和學(xué)習(xí)困難生基本上采用把新課內(nèi)容看一遍的預(yù)習(xí)方法，而且只停留于完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。還有的學(xué)生根本不預(yù)習(xí)，可見，預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞；預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解大意，回答有關(guān)問題；找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記；聽錄音、模仿跟讀等。

2、聽課：聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。學(xué)生聽課要主動(dòng)、積極，跟上老師的思維，堅(jiān)持做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、和鞏固；要集中精力，聽懂老師的講解；積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如回答問題、參與對(duì)話、角色表演、復(fù)述等。

3、課堂筆記：做課堂筆記是掌握知識(shí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書，應(yīng)在聽懂老師講解的基礎(chǔ)上，擇其重點(diǎn)邊聽邊記，努力提高聽課效率，力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問題。

4、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)有助于回顧和整理課堂所學(xué)的重要內(nèi)容。進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，老師常采用“自我小結(jié)”、“做練習(xí)”、“聽老師小結(jié)”和“重溫課本”等多種方式。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，應(yīng)積極加入老師組織的各種活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的自主性。進(jìn)一步與老師和同學(xué)分析討論，以深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)氛圍梳理好每一節(jié)課的內(nèi)容。

5、作業(yè)：課外作業(yè)是鞏固、應(yīng)用知識(shí)和提高能力的一種手段，也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，必須獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，態(tài)度端正，方法正確，一般學(xué)生采用“先做再看書”，很少采用“先看書再做”的方式，而且，有一部分學(xué)生仍有抄別人作業(yè)的行為，這說明這些學(xué)生還沒有形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)的連貫性來(lái)看，一般應(yīng)在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學(xué)的知識(shí)后，再通過完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶。英語(yǔ)作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說，朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。

6、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)、缺漏和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的方法，作到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)分為常規(guī)復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生堅(jiān)持常規(guī)復(fù)習(xí)，每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的消化與鞏固，如有不懂的，應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師，絕不能不懂裝懂，此外還應(yīng)注意收集錯(cuò)題，尤其是帶有知識(shí)性錯(cuò)誤的題目，定期再做，自己做好查漏補(bǔ)缺；考前復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性，采取針對(duì)自己知識(shí)缺漏的情況，在老師的指導(dǎo)下自我選題進(jìn)行自測(cè)。5.測(cè)試：準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。在測(cè)試后分析卷面上的錯(cuò)誤是很重要的，如：哪種類型？如何立刻補(bǔ)上？今后注意什么問題可降低錯(cuò)誤率？

四．巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間

想學(xué)好外語(yǔ)，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，如何合理地安排時(shí)間呢？在這里有16個(gè)字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用 15至20分鐘背單詞或讀兩篇課外文章，睡覺前用

一、兩分鐘很快過一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零打碎敲，并不占多少娛樂時(shí)間，如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí)，必然得到回報(bào)

第五篇：高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此，要逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)經(jīng)常采取“找問題”的方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞；預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解大意，回答有關(guān)問題；找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記；聽錄音、模仿跟讀；做好預(yù)習(xí)學(xué)案等。

二、課堂筆記

做課堂筆記是掌握知識(shí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書，應(yīng)在聽懂老師講解的基礎(chǔ)上，擇其重點(diǎn)邊聽邊記，努力提高聽課效率，力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問題。

三、詞匯記憶

記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)也是關(guān)鍵。

四、多背誦，博聞強(qiáng)識(shí)

背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。熟練背誦課文中好的段落，語(yǔ)句或例句很有好處，你會(huì)意識(shí)到，你會(huì)說的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。

五、重視書寫訓(xùn)練

高一年級(jí)處于高中的起始階段，一切必須從規(guī)范抓起，嚴(yán)格要求。只要思想重視，認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度端正，是可以改變自己的現(xiàn)狀的。高一的學(xué)生要高度認(rèn)識(shí)書寫的重要性，把英語(yǔ)書寫列入每天的練習(xí)范圍，每天堅(jiān)持練習(xí)十分鐘。練習(xí)的內(nèi)容可以抄寫好詞好句，也可以是書面表達(dá)范文，也可以是課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的美文，在時(shí)間上可以盡量利用課余的一些零碎時(shí)間。先從英文字帖臨摹開始，然后過渡到高考的書寫格式，這樣三年堅(jiān)持下來(lái)，到高考時(shí)必然會(huì)有滿意的回報(bào)。

2012年2月23日