第一篇：十六課麻雀的知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)是僅把書(shū)本和表象，攝入底片的照相機(jī);智慧是洞悉穿刺事物，本質(zhì)和內(nèi)核的透視儀，下面小編給大家分享一些十六課麻雀的知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

十六課麻雀的知識(shí)

一、我會(huì)寫(xiě)組詞

嗅xiù(嗅覺(jué)、嗅到、嗅神經(jīng))

呆dāi(發(fā)呆、癡呆、呆滯)

奈nài(奈何、無(wú)奈、無(wú)可奈何)

巢cháo(巢穴、蜂巢、匪巢)

齒chǐ(牙齒、口齒、齒輪)

軀qū(軀體、軀殼、身軀)

掩yǎn(掩飾、掩蓋、掩埋)

護(hù)hù(護(hù)衛(wèi)、護(hù)理、護(hù)航)

幼yòu(幼稚、幼苗、幼年)

搏bó(搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗)

龐páng(龐大、臉龐、龐然大物)

量liáng(力量、氣量、飯量)

愣lèng(發(fā)愣、愣住、愣神)

二、我會(huì)認(rèn)組詞

拯zhěng(拯救、救拯、拯治)

嘶sī(嘶啞、嘶號(hào)、聲嘶力竭)

啞yǎ(啞巴、啞語(yǔ)、沙啞)

三、多音字

蔭：yīn(樹(shù)蔭)yìn(蔭涼)

煞:shā(煞尾)shà(煞費(fèi)苦心)

四、近義詞

猛烈一一強(qiáng)烈 搖撼一一搖晃 鋒利一一銳利

絕望一一失望 掩護(hù)一一保護(hù) 龐大一一巨大

拯救一一挽救 嘶啞一一沙啞 好像一一仿佛

五、反義詞

龐大一一渺小 緊張一一放松 危險(xiǎn)一一安全

強(qiáng)大一一弱小 絕望一一希望 猛烈一一緩慢

張開(kāi)一一合攏

六、理解詞語(yǔ)

搖撼：搖動(dòng)(樹(shù)木、建筑物等)。

無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法;沒(méi)有辦法可想。

分明：明明;顯然。本文是第二種意思。

鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

扎煞：(手、頭發(fā)、樹(shù)枝等)張開(kāi);伸開(kāi)。

絕望：希望斷絕;毫無(wú)希望。

掩護(hù)：采取某種方式暗中保護(hù)或不使暴露。

拯救：救。

嘶?。郝曇羯硢?。

龐大：(形體、組織或數(shù)量等)很大(多含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑?。

安然：靜;安定。

危險(xiǎn)：有遭到損害或失敗的可能。

七、句子解析

1.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。

“搖撼”的意思是使勁地?fù)u動(dòng)，說(shuō)明風(fēng)刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。

2.我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。

這句話是小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，“呆呆地”意思是不知道該怎么辦;“無(wú)可奈何”表示沒(méi)有辦法了，這兩個(gè)詞寫(xiě)出了小麻雀的茫然無(wú)助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話寫(xiě)老麻雀在獵狗走近小麻雀時(shí)的行動(dòng)。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說(shuō)明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時(shí)，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說(shuō)明老麻雀面對(duì)獵狗這個(gè)龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開(kāi)直立起來(lái)了。這句話充分表明了老麻雀無(wú)畏地保護(hù)自己孩子的感人情景。

4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。從“走近”“嗅”“張開(kāi)”“露出”這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫(xiě)可以看出，小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。

5.老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

這幾句話是對(duì)老麻雀保護(hù)幼兒的描寫(xiě)。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。第二句話說(shuō)明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫(xiě)它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫(xiě)在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。

八、問(wèn)題歸納

1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么樣的。

這篇課文圍繞麻雀描寫(xiě)了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”?

在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，“一種強(qiáng)大的力量”，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。

3.獵狗為什么會(huì)慢慢的，慢慢地先后退?

獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深的感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。

4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走?

因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。

九、課文分段

第一段(第1-3自然段)：講獵狗隨我打獵歸來(lái)途中看到從巢里掉下來(lái)一只小麻雀的經(jīng)過(guò)。

第二段(第4-5自然段)：講老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地掩護(hù)小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛(ài)。

第三段(第6-7自然段)：講獵狗被帶走，小麻雀得救。

十、課文主題

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。熱情地歌頌了“母愛(ài)”這種強(qiáng)大的力量。

十一、教材課后習(xí)題

1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

課文寫(xiě)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。這件事的起因：一只小麻雀從巢里掉到了地上，“我”的獵狗想要傷害它。經(jīng)過(guò)：老麻雀不顧安危從樹(shù)上飛下來(lái)奮力保護(hù)小麻雀，最后獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了;結(jié)果：“我”喚回了獵狗，小麻雀得救了。

2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的?找出相關(guān)句子讀一讀。

老麻雀的無(wú)畏

獵狗的攻擊與退縮

(1)課文寫(xiě)老麻雀時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)描繪出了老麻雀“臨戰(zhàn)”時(shí)的狀態(tài)和表現(xiàn)，體現(xiàn)出了它的勇敢和無(wú)畏。相關(guān)句子見(jiàn)第4、5自然段。

(2)作者主要通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)獵狗的攻擊與退縮。相關(guān)句子見(jiàn)第4自然段第一句和第6自然段。

麻雀讀后感

今天，我一口氣讀完了《麻雀》，鼻子酸酸地，被書(shū)中老麻雀的母愛(ài)深深地感動(dòng)了。

文章中的獵狗非常兇猛，對(duì)于一只剛出生的小麻雀來(lái)說(shuō)，怎能斗得過(guò)這龐大又兇猛的獵狗呢?正當(dāng)危機(jī)時(shí)刻，老麻雀看見(jiàn)了，像一塊石頭似的落在了地上，落到了小麻雀的前面。它展開(kāi)翅膀，保護(hù)著小麻雀，不讓小麻雀受到一絲危險(xiǎn)和傷害。老麻雀展開(kāi)全身的羽毛，絕望地尖叫著，像是在向獵狗和獵狗的主人求助。這時(shí)，我流下了眼淚，老麻雀寧可自己受到傷害，也不愿讓自己的孩子有危險(xiǎn)。我們的母親不也是這樣嗎?

然后講了獵狗慢慢地后退，也許它被這偉大的母愛(ài)給嚇壞了，獵狗的主人——作者也愣住了，他趕快拉走獵狗，帶著它走開(kāi)了。這會(huì)，老麻雀才松了一口氣，緊緊地抱住小麻雀，流下了溫暖的眼淚，啊!母愛(ài)真強(qiáng)大。

讀完這篇文章，我感受到母愛(ài)的力量很強(qiáng)大，無(wú)論遇到多強(qiáng)大的敵人也都會(huì)讓對(duì)方害怕。

《麻雀》中心思想

《麻雀》講述了(一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害)的故事，贊揚(yáng)了母愛(ài)的(無(wú)私)和(偉大)。

十六課麻雀的知識(shí)點(diǎn)

第二篇：認(rèn)知十六課教案

十六課教案（啟蒙）

一爬行 二唱名

三體操《小貓弓腰操》鍛煉寶寶的腰背部的力量

四展示：《拍的動(dòng)作》練習(xí)寶寶拍的動(dòng)作，同時(shí)鍛煉寶寶的五指的靈活性 五游戲《來(lái)上山》鍛煉寶寶的模仿能力

坐著火車呀，繞過(guò)小山，突突，坐著火車呀，繞過(guò)小山，突突，坐著火車呀，繞過(guò)小山，火車呀，繞過(guò)小山，火車呀，繞過(guò)小山，突突；

騎著白馬呀，奔向草原，嘚駕，騎著白馬呀，奔向草原，嘚駕，騎著白馬呀，奔向草原，白馬呀，奔向草原，白馬呀，奔向草原，嘚駕； 媽媽把我，放在懷里，媽媽把我，放在懷里，媽媽把我，放在懷里，把我放在懷里，把我放在懷里，把我放在懷里；

吃著好吃的雞湯面，妙啊，吃著好吃的雞湯面，妙啊，吃著好吃的雞湯面，妙啊，好吃的雞湯面，好吃的雞湯面，好吃的雞湯面，妙啊；

我們歡聚在東方愛(ài)嬰，嗨嗨，我們歡聚在東方愛(ài)嬰，嗨嗨，我們歡聚在東方愛(ài)嬰，歡聚在東方愛(ài)嬰，歡聚在東方愛(ài)嬰。

預(yù)備班

一走線 二唱名

三體操《打氣操》 四展示：8的分成 五繪畫(huà)：水果聚會(huì)

第三篇：第一十六課《母雞》教案

十六課 母雞

一． 情境導(dǎo)入

同學(xué)們，上課之前，我們一起唱首歌好不好啊？（好）世上只有媽媽好，預(yù)備起?? 好，世上只有媽媽好，只有享受母愛(ài)的人，才是最幸福的人。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)老舍寫(xiě)的《母雞》，來(lái)進(jìn)一步感受什么是母愛(ài)。好不好？（好）二． 生字認(rèn)讀

怨（yuàn）

抗kàng

侮wǔ

績(jī)jì

凄qī

慈cí

辛xīn 三． 學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到第十六課，快速的瀏覽1-3自然段，看看是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。（我一向討厭母雞）為什么“我會(huì)討厭母雞呢，母雞到底有哪些討厭的地方呢？”接下來(lái)閱讀一到三自然段，一邊讀一邊想，一邊劃一劃，想一想，這是一只什么樣的母雞。（教師巡視）

學(xué)生回答，教師板書(shū)：討厭母雞：第一自然段：沒(méi)完沒(méi)了的亂叫 如怨如訴（這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？）

第二自然段：不反抗公雞 欺侮鴨子和其他母雞欺軟怕硬

第三自然段：下蛋時(shí)發(fā)狂地叫 炫耀

Tip：夸張的句子：聾子都能聽(tīng)得見(jiàn)。

朗讀課文： 要讀出討厭的感覺(jué)1-3自然段，每個(gè)自然段一個(gè)人。

小結(jié)：這只母雞的叫聲讓人心煩、討厭，它雖然膽小卻欺侮鴨子和另外的母雞，難怪作者會(huì)討厭它。那么后來(lái)作者有改變對(duì)母雞的看法嗎？有什么樣的改變？我們繼續(xù)往下看。

閱讀4-10自然段并思考，作者為什么改變了對(duì)母雞的看法？（教師巡視）看到第四自然段，我改變了心思，是指我（板書(shū)：）不敢討厭（喜愛(ài)）母雞了 講解：第四自然段過(guò)渡段，起承上啟下的作用。第五自然段：挺身預(yù)備作戰(zhàn)（負(fù)責(zé)、勇敢）

第六自然段：發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃、趕跑大公雞（慈愛(ài)、勇敢）（講解：母雞越來(lái)越消瘦了，我們呢？我們?cè)絹?lái)越高，越來(lái)越健壯了，媽媽呢？）第七自然段：教雞雛基本技能（慈愛(ài)、辛苦）第八自然段：夜間有動(dòng)靜，放聲啼叫（負(fù)責(zé)、辛苦）

第九自然段：那么這是一只什么樣的母雞啊：負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦 是什么原因使這只開(kāi)始亂叫，欺軟怕硬，喜歡炫耀的母雞變成負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞呢？（母愛(ài)）

讓我們帶著對(duì)雞媽媽的贊美和對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受來(lái)有感情的讀下第九自然段！

第十自然段：承接上段，這樣一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)。勇敢、辛苦的母雞，這樣一位負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母親老舍先生還會(huì)再討厭她嗎？（不會(huì)）我不敢再討厭母雞了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

討厭母雞不敢討厭

如怨如訴 欺軟怕硬 炫耀負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦

母愛(ài)

過(guò)去

現(xiàn)在

第四篇：四年級(jí)科學(xué)十六課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《 光與我們的生活 》

備課教師： 劉乃前 任課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問(wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

2、了解光污染的來(lái)源、危害和防止方法；會(huì)做簡(jiǎn)易護(hù)眼眼鏡。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問(wèn)題；

2、能選擇適合自己探究的問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；

【教學(xué)方法】：（講解法）

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 卡紙、水彩、火柴、膠水、剪刀、【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入 “陽(yáng)光與我們的生活有什么關(guān)系？”

“如果利用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)人類造成危害呢!”從而導(dǎo)入新課。

學(xué)生所舉的例子，大部分會(huì)是有利的一面，當(dāng)然也不排除會(huì)談到“光污染”，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子接觸到的新東西甚至比我們要快的多。如果學(xué)生沒(méi)有想到，我們可以直接談話切入。

光給我們的生活帶來(lái)了什么？

在教學(xué)時(shí)，我們可以直接通過(guò)談話的形式：“生活中除了陽(yáng)光，還有哪些光？它們與我們的生活有什么關(guān)系?” 讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)交流。第一組主要反映了光給我們的生活帶來(lái)的好處、方便。

第二組有三幅圖，這三幅圖分別展示了光污染的三種主要表現(xiàn)：白亮污染、人工白晝和彩光污染

以上三幅圖主要反映了光給我們的生活帶來(lái)的負(fù)面影響。

怎樣更好地利用光，防止光污染？ 怎樣更好地利用光，防止光污染？

學(xué)會(huì)賞識(shí)

以愛(ài)育人

小組研討 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生把各自搜集到的有關(guān)光污染治理方面的資料進(jìn)行交流，充分發(fā)表各自的見(jiàn)解，整理出一些有效的防止光污染的方法，如合理選擇光源、燈具，盡量使用光束發(fā)散角小的燈具，在燈具上采取加蓋遮光罩等，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流與研討可以引發(fā)新的想法，培養(yǎng)學(xué)生愿意合作交流的情感態(tài)度。

利用偏振片來(lái)制作簡(jiǎn)易護(hù)眼眼鏡。首先讓學(xué)生明確偏振片的性能，可通過(guò)閱讀資料卡或搜集的相關(guān)資料完成，這是學(xué)生制作護(hù)眼眼睛的理論基礎(chǔ)；然后讓學(xué)生動(dòng)手制做護(hù)眼眼鏡，可以采取小組合作的形式完成，在制作之前，也可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生在全班交流自己的獨(dú)特見(jiàn)解；最后對(duì)制作的護(hù)眼眼鏡進(jìn)行作品展示 學(xué)生動(dòng)手做 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)學(xué)生的制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣及動(dòng)手能力，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活的情感態(tài)度。

拓展活動(dòng)：

教材提示了拓展活動(dòng)的指向：查資料，認(rèn)識(shí)激光等新型光源。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

光與我們的生活

學(xué)會(huì)賞識(shí)

以愛(ài)育人

第五篇：六課復(fù)習(xí)題

1、在我國(guó)，是國(guó)家的主人

2、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的，社會(huì)主義制度是我國(guó)的民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的國(guó)家的根本任務(wù)是，我國(guó)的基本國(guó)情是，是強(qiáng)國(guó)之路，是立國(guó)之本 3、是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

4、十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)選舉法修正案，體現(xiàn)了全國(guó)人民代表大會(huì)擁有權(quán)；長(zhǎng)江三峽，青藏鐵路等關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大工程的修建都要通過(guò)全國(guó)人大的表決通過(guò)行使的，體現(xiàn)了全國(guó)人大擁有權(quán)；2009年3月15日，十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議在京召開(kāi)，溫家寶總理代表國(guó)務(wù)院作《政府工作報(bào)告》，并交由全國(guó)人大審議，體現(xiàn)了全國(guó)人大擁有權(quán)。

6、社會(huì)主義法律體系基本形成的意義，7、怎樣全面實(shí)施依法治國(guó)

8、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家對(duì)中學(xué)生提出了哪些要求?

9、公民對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)建議權(quán)的意義？

10、為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？

11、公民能自由行使建議、監(jiān)督權(quán)和自由網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政嗎？應(yīng)該怎樣做？

12、連線;

有法可依重要環(huán)節(jié)

有法必依前提

執(zhí)法必嚴(yán)必要保證

違法必究關(guān)鍵

依法行政中心環(huán)節(jié)

13、依法治國(guó)的核心是。

14、我國(guó)很多法律都這樣規(guī)定：根據(jù)憲法和我國(guó)的實(shí)際情況制定本法。說(shuō)明的道理是什么？

15、憲法第五條規(guī)定：一切法律法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。否則就要因違憲而宣布無(wú)效。說(shuō)明的道理是什么？

16、中學(xué)生可以依法行使的政治權(quán)利有：（）

A、選舉權(quán)和被選舉權(quán)B、監(jiān)督權(quán)

C、批評(píng)建議權(quán)D、受教育權(quán)

17、杜絕食品安全犯罪，只是立法機(jī)關(guān)的事情

杜絕食品安全犯罪，需要立法機(jī)關(guān)加強(qiáng)立法工作。因?yàn)?，有法可依是依法治?guó)的前提，杜絕食品安全犯罪不僅僅是立法機(jī)關(guān)的事情，還需要行政機(jī)關(guān)依法行政，依法辦事司法機(jī)關(guān)公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法公民還必須嚴(yán)格遵守憲法和法律還需要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高人們的道德素質(zhì)，18、十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議高票通過(guò)《中華人民共和國(guó)食品安全法》，該法制定以憲法為準(zhǔn)繩，以嚴(yán)厲打擊食品安全犯罪，切實(shí)保障人民群眾生命安全為主要內(nèi)容。在本法通過(guò)前的草稿曾發(fā)送到各省直轄市、有關(guān)部門等機(jī)關(guān)進(jìn)行審議，先后收到群眾建議和意見(jiàn)多達(dá)2萬(wàn)多條……

上述材料透露了哪些信息