小學(xué)生家長讀書心得

小學(xué)生家長讀書心得1

我是一年級四班馮新和的家長孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)機(jī)會，和大家一起來分享有關(guān)于孩子的.教育和讀書方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作為家長，我們的一言一行，在孩子身上肯定會留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛書籍。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長必須以身作則，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的過程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會在孩子身上顯現(xiàn)出來。親子閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會，不僅孩子受益，家長也受惠，希挈我們家長都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識!我們深知，孩子的每一步成長，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長會緊密配合學(xué)校，讓孩子們在閱讀中快樂成長。

小學(xué)生家長讀書心得2

向以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，但是幾乎每一天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決，孩子入學(xué)之初，我對女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度思考她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的`應(yīng)付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此十分苦惱不明白如何去教育了。

在整理書柜時(shí)無意間讀到“《父母課堂》——守護(hù)孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我明白教育就應(yīng)從細(xì)微處做起，從此刻做起；不用語言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫忙孩子排解來自學(xué)校、社會等外界環(huán)境帶來的不利因素，個(gè)性是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動力而不是壓力。感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。

小學(xué)生家長讀書心得3

書是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，讀好書是良好的讀書習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子多讀課外書，讓孩子積累更多的課外知識，補(bǔ)充更多的精神食糧。

吳子怡從小就愛看書。暑假開始，孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書了，在看書的過程中還能提出許多問題，我們常常一起探討，同時(shí)還能做簡單的讀書筆記，初步培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子多讀書應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)良好的讀書興趣

興趣是最好的老師。有了讀書的興趣，孩子就能自覺的`讀書。

二、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

好腦子不如爛筆頭。在讀書的過程中，要做到動口、動腦、動手。學(xué)會圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會做筆記，寫體會。這樣，才能積累知識，學(xué)以致用，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、問題是激發(fā)思維的導(dǎo)師

孩子在看書的過程中，要激發(fā)她善于提問題。家長要有意識的提問題，這樣，活躍大腦，激發(fā)思維，聰明就來自于此。

說來也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書《親愛的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文，講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問，先后請了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來教多、來、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來，不認(rèn)真聽講，把兩位老師都?xì)馀芰?，最后，雞媽媽又請來了笨笨豬，笨笨豬很和藹的教它們，小雞們很喜歡笨笨豬，它們學(xué)的很認(rèn)真，也很愛學(xué)。讀完這篇文章，吳子怡對我說：我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)Ｐ?，常常讓老師生氣，很不懂禮貌，我要把這個(gè)故事講給他們聽，讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表揚(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書獲得的收獲吧!

小學(xué)生家長讀書心得4

愛是最好的老師，無可否認(rèn)，每一個(gè)父母都是愛自己的孩子的。但是愛的方式卻是多樣的多元的?！陡改刚n堂》讓父母學(xué)習(xí)如何愛孩子，怎樣愛孩子才是最好的。因此看父母課堂讓我感觸頗多，同時(shí)不斷的反思自己教育孩子的方式方法，希望自己對孩子的教育和愛可以成為孩子的良師益友，而不會害了孩子。畢竟父母是孩子的第一位老師，父母的言傳身教對孩子的影響是一輩子的。當(dāng)我閱讀《培養(yǎng)孩子主動探究的習(xí)慣》這篇文章時(shí)，我覺得我也犯了小新父母的`錯(cuò)誤，心里覺得挺對不起孩子的。事情是這樣的，樂樂訂的珠江青少年報(bào)送了一個(gè)“笑臉”—草頭娃娃，樂樂很開心的要養(yǎng)這個(gè)草頭娃娃。

當(dāng)時(shí)因?yàn)橐粫r(shí)沒找到透明的容器來裝水，自己怕麻煩，也沒怎么看清楚說明，我就順口告訴樂樂說：“別養(yǎng)了”。樂樂也沒吭聲，偶爾叨念一下，我也沒在意。直到國慶假期，樂樂悄悄地把草頭娃娃帶回了她表哥家養(yǎng)，國慶假期樂樂也悄悄地和她表哥一起養(yǎng)草頭娃娃。國慶假期結(jié)束，回到家，她表哥告訴樂樂，草頭娃娃長草了，樂樂開心地把這件事告訴了我。樂樂說，“我真想看看草頭娃娃長什么樣子?！笨吹綐窐纺欠N遺憾的表情，我心里真的很后悔。我扼殺了樂樂的好奇心，以后應(yīng)該吸取教訓(xùn)。

小學(xué)生家長讀書心得5

兒子上小學(xué)了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的資料就深深地吸引了我們。

“關(guān)注”及時(shí)準(zhǔn)確地根據(jù)社會熱點(diǎn)進(jìn)行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺；“家校頻道”指導(dǎo)家長如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補(bǔ)短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，愛護(hù)孩子；“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學(xué)習(xí)了理論知識又能結(jié)和其他家長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，正確教育和引導(dǎo)自己的孩子。

《家長課堂》的20xx年09月和20xx年10月的兩期連載文章“弱在哪里補(bǔ)哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調(diào)皮淘氣的.小丫頭到15歲獨(dú)立出國留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長歷程展此刻讀者的面前。透過文章的字字句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無一處不包含著一個(gè)父親對女兒的關(guān)愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優(yōu)異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個(gè)父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現(xiàn)的一些問題也和這個(gè)女孩當(dāng)初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應(yīng)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活。兒子的口算剛開始的時(shí)候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習(xí)，并且記錄時(shí)間，我還隨機(jī)根據(jù)一些生活中的場景和兒子練習(xí)口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個(gè)人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進(jìn)行隨時(shí)的口頭練習(xí)和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個(gè)父親一樣堅(jiān)持不懈，對于兒子的學(xué)習(xí)和今后的成長也會有所幫忙。

20xx年01月那期中的文章“找準(zhǔn)適合孩子的學(xué)習(xí)方式”，也給我了一些啟發(fā)并取得了必須的效果。文章中說，每個(gè)孩子都有不同于別人的地方，根據(jù)孩子的特點(diǎn)找到最適合自己孩子的方法，從而到達(dá)事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環(huán)境影響的孩子，因此他在學(xué)習(xí)的時(shí)候就盡量給他安靜的環(huán)境；另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學(xué)的，幾遍就學(xué)會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學(xué)放學(xué)的路上時(shí)間（單程20分鐘），在車?yán)锓庞⒄Z、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計(jì)的故事》，每個(gè)故事至少七八分鐘，此刻兒子已經(jīng)能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個(gè)小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學(xué)習(xí)，父母都期望自己的孩子優(yōu)秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

小學(xué)生家長讀書心得6

2月22日，這位小同學(xué)隨母親參加親子閱讀活動。一個(gè)星期后，她的母親和孫老師分享了孩子的聽課筆記。筆記寫的很好，基本上概括了活動的主要內(nèi)容：

今天我參加了一個(gè)親子閱讀活動，受益匪淺。

這個(gè)活動在文化中心3樓圖書館開展，主題叫“親子閱讀讓家庭更幸?！?，主講老師是家庭教育指導(dǎo)師孫岫老師。

孫老師先是播放短片，介紹猶太人教育的主要特點(diǎn)：1.知識是甜的。猶太人從孩子認(rèn)字母開始，在字母卡上抹上蜂蜜，說出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。2.書的民族。猶太人居住區(qū)路邊隨處可見的臺子上，常常有人把不用的書都擺在上面，別人看到自己喜歡的書，直接拿走就行了。3.“亥吾胡塔”：一起討論的學(xué)習(xí)小組。猶太人的學(xué)校里，都是多人一小組學(xué)習(xí)的，當(dāng)小組人員意見不同時(shí)，便會展開討論。孫老師還告訴我們4月23日是世界讀書日，說親子閱讀是最好的親子溝通。

接下來，告訴我們：閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它可以培養(yǎng)智商和情商，把閱讀和愉悅聯(lián)系在一起，激發(fā)一個(gè)人的求知欲和好奇心。知識和書籍是你永遠(yuǎn)的財(cái)富。孫老師解釋了如何讀圖畫書的方法，圖畫書是可以激發(fā)想象力和語言表達(dá)能力的好寶貝。她還向我們推薦了一些經(jīng)典的圖畫書《蚯蚓的日記》、《蘇菲生氣了》、《圓圓的像個(gè)球》等。

親子閱讀增進(jìn)了家長與孩子間的溝通和交流，不僅是知識的交流，更是情感的溝通，各位家長都趕快行動起來吧。

孫老師建議孩子的母親：征求一下孩子的意見，如果她愿意，可以在下一次閱讀活動中分享一下自己聽課的經(jīng)驗(yàn)。這位小同學(xué)在上周六，第一個(gè)來到圖書館的親子閱讀教室。她準(zhǔn)備了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的時(shí)候并沒有讀稿子。她很流利地說了下面的話：

我和大家分享一下聽課的體會。如何提高聽課效率?主要是抓好以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是聽課前要充分準(zhǔn)備。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。因此，我們在聽課前一定要準(zhǔn)備好所需要的筆和記錄本，千萬不要只帶著耳朵來，那樣我們的其他器官雖然得到了解放和放松，聽課的'綜合效果就會有所降低。

二是聽課時(shí)要勤于思考。聽課時(shí)，首先要清楚老師講課的主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行一個(gè)快速的思考，想一下圍繞這樣一個(gè)主題，我應(yīng)該能獲得哪些信息，或者說，通過老師的講課，我能學(xué)會哪些知識。這樣的思考會讓我們的大腦將我們思考的和老師所講的結(jié)合起來，而不是被動的、機(jī)械的去接受老師所傳授我們的知識。這就好比沙子和海綿的不同。往沙子上淋水，表面看沙子是濕濕的，但其實(shí)一滴水都擠不出來。而海綿會變得沉甸甸的，用手一捏，就會擠出許多水來?？梢姾＞d是吸到了水，并且儲存起來了。

三是記錄時(shí)要善于總結(jié)。我們一邊要聽老師講課，一邊要記筆記，那該如何做到呢。我的體會就是首先要抓住重點(diǎn)。哪些是重點(diǎn)呢?一是老師講的主題、每個(gè)部分的提綱，二是每個(gè)大標(biāo)題下所講內(nèi)容的重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就要靠我們及時(shí)的去總結(jié)，如果來得及就直接記下，如果來不及就用一個(gè)詞或是一句話，或者是用一個(gè)數(shù)學(xué)符號、一個(gè)自己能理解的圖形都可以。比如我在聽老師講挖掘時(shí)，來不及就畫一個(gè)鏟子的符號來表示。再比如，老師講到幾個(gè)步驟時(shí)就用箭頭來連接每個(gè)關(guān)鍵詞。

四是聽課后要及時(shí)回顧。聽過課后不要立刻合上筆記本，覺得萬事大吉了;而是要跟著老師總結(jié)的思路，結(jié)合自己的筆記，快速的瀏覽，查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，課上沒聽懂的，課后要及時(shí)和老師溝通交流。

這位小同學(xué)的母親表示，孩子因?yàn)檫@樣的活動，更加自信和快樂了。

小學(xué)生家長讀書心得7

作為一位一年級的家長，然而在這學(xué)期得到《父母課堂》這本寶典后作為比較強(qiáng)勢的母親我覺得自己也犯了大大的基礎(chǔ)性錯(cuò)誤。不知道是不是只有我或者也有你，你們也為著急孩子學(xué)習(xí)和成長的家長們都有著和我一樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和教育方式。

拿到《父母課堂》自己看到了一篇《你怎么不跟好的比》，看到這篇文章的題目首先引發(fā)我濃厚的興趣，覺得自己的觀點(diǎn)被認(rèn)可，太高興了。但，細(xì)細(xì)品讀后自己錯(cuò)誤應(yīng)該和孩子好好道個(gè)歉。文章的的主人翁孩子第二天要聽寫英語，母親叮囑認(rèn)真復(fù)習(xí)，但事與愿違這次的聽寫比以往增加了難度結(jié)果孩子30個(gè)單詞只對了18個(gè)，母親問了其它同學(xué)的成績，孩子說了幾個(gè)比自己差的同學(xué)，媽媽怒氣沖天的回了一句”你怎么不跟好的比“。這句話的含義是你沒有別人好，你不行。

在這個(gè)案例中媽媽的做法不僅對孩子起不到正面的積極教育作用，反而會讓孩子受到傷害，這極大地傷害了孩子的自尊心和自信心。父母經(jīng)常拿自己孩子與別的孩子進(jìn)行比較，會讓孩子比較自卑，覺得自己就是不如別的更優(yōu)秀的孩子，久而久之孩子會自卑，沒有上進(jìn)心，不管怎樣都是比不了更加優(yōu)秀的同學(xué)。孩子的努力也不會得到肯定，自然而然也就沒有了認(rèn)真努力的動力。

所以，父母的正確做法是應(yīng)該引導(dǎo)孩子”和自己比“。例如這次的成績和上次成績進(jìn)行縱向比較，是否存在不認(rèn)真或者需要在改進(jìn)的地方。此外在讓孩子學(xué)習(xí)別的'孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)也應(yīng)先給予孩子好的方面的肯定，然后客觀分析別的孩子好的方面建議孩子學(xué)習(xí)別的孩子的長處，這樣孩子比較容易接受。

小學(xué)生家長讀書心得8

隨著孩子的學(xué)習(xí)，我也跟著讀了父母課堂這本書。平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，讀書不是很多，對于父母課堂這本書，我還是一直都讀下去的。在這里學(xué)到了很多的親子知識、在這里學(xué)到了很多做父母的經(jīng)驗(yàn)、在這里學(xué)到了應(yīng)該怎么去和孩子溝通、應(yīng)該用什么態(tài)度教育孩子。

今天，我讀到了一篇‘也應(yīng)該替別人想想’的文章，在這篇文章里我感觸很多，有時(shí)很多的小事我們都會忽略，其實(shí)替別人想想也是件很簡單的事，我們不能只看自己做了什么，也要看到別人做了什么。就像文章里說的：只有替別人著想的`時(shí)候才能原諒人、同情人、幫助人；只有替別人著想的時(shí)候才會懂得和平、信義、仁愛的真正意義。

子女替父母著想，自然會懂得孝心；父母替子女著想，自然會更疼愛子女。一樣的美德會使我們心胸開闊，會不跟別人計(jì)較一些小事，也會使我們變的更快樂。

替別人著想，不是說說、想想，而是要慢慢去學(xué)會去適應(yīng)。從一個(gè)開始而讓這種美德在我們身上傳遞下去。

小學(xué)生家長讀書心得9

當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯(lián)系。

六歲的弗洛拉抱怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的抱怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)心我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問題，最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情本身回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受回答了她，他說：“這件事一定讓你很不舒服，你當(dāng)時(shí)一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢。”

對這些話，格洛里亞深有感觸地回答說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)心他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地回答道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。

當(dāng)孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時(shí)，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、抱怨。

哈羅德：多么痛苦的生活?。±蠋熣f我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實(shí)是的。

媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。

哈羅德：確實(shí)很尷尬。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會這么做。

哈羅德：我感覺輕松多了。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。

當(dāng)孩子對自身做評價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來回答他，而要用具體的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。

一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好?！比绻愀嬖V他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，駁斥他的觀點(diǎn)也沒有用，或者給他一些膚淺的意見，如“如果你再用功一點(diǎn)，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來回答他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句回答都行：

“算術(shù)是一門很難的課程?！?/p>

“有些題目很難解答?！?/p>

“老師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?！?/p>

“算術(shù)讓人覺得自己很愚蠢。”

“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課。”

“下課時(shí)，你會感覺安心的?！?/p>

“考試時(shí)一定特別難熬?！?/p>

“你一定很擔(dān)心不及格。”

“你一定很擔(dān)心我們會怎么想?！?/p>

“你一定很擔(dān)心我們會對你失望?！?/p>

“我們知道有些課目是很難的?！?/p>

“我們相信你會盡力的。”

一個(gè)十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時(shí)間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨?！备改府?dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的.，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。

父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。

查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

如果一個(gè)孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個(gè)人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?！?/p>

當(dāng)孩子表達(dá)了對自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅(jiān)定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？

伊凡：不覺得。

父親：那么你心里一定很難過？

伊凡：嗯。

父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)心時(shí)間，擔(dān)心不及格，擔(dān)心分?jǐn)?shù)低。當(dāng)老師叫你回答問題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學(xué)會笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)

父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能并不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心里埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：如果爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我并不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)生家長讀書心得9篇

小學(xué)生家長讀書心得1

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候，其樂融融，感受頗深。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，母女閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時(shí)，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師推薦的《沒頭腦和不高興》這本書特好，我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閱讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過陪女兒閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

小學(xué)生家長讀書心得2

2月22日，這位小同學(xué)隨母親參加親子閱讀活動。一個(gè)星期后，她的母親和孫老師分享了孩子的聽課筆記。筆記寫的很好，基本上概括了活動的主要內(nèi)容：

今天我參加了一個(gè)親子閱讀活動，受益匪淺。

這個(gè)活動在文化中心3樓圖書館開展，主題叫“親子閱讀讓家庭更幸?！保髦v老師是家庭教育指導(dǎo)師孫岫老師。

孫老師先是播放短片，介紹猶太人教育的主要特點(diǎn)：1.知識是甜的。猶太人從孩子認(rèn)字母開始，在字母卡上抹上蜂蜜，說出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。2.書的民族。猶太人居住區(qū)路邊隨處可見的臺子上，常常有人把不用的書都擺在上面，別人看到自己喜歡的書，直接拿走就行了。3.“亥吾胡塔”：一起討論的學(xué)習(xí)小組。猶太人的學(xué)校里，都是多人一小組學(xué)習(xí)的，當(dāng)小組人員意見不同時(shí)，便會展開討論。孫老師還告訴我們4月23日是世界讀書日，說親子閱讀是最好的親子溝通。

接下來，告訴我們：閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它可以培養(yǎng)智商和情商，把閱讀和愉悅聯(lián)系在一起，激發(fā)一個(gè)人的求知欲和好奇心。知識和書籍是你永遠(yuǎn)的財(cái)富。孫老師解釋了如何讀圖畫書的方法，圖畫書是可以激發(fā)想象力和語言表達(dá)能力的好寶貝。她還向我們推薦了一些經(jīng)典的圖畫書《蚯蚓的日記》、《蘇菲生氣了》、《圓圓的像個(gè)球》等。

親子閱讀增進(jìn)了家長與孩子間的溝通和交流，不僅是知識的交流，更是情感的溝通，各位家長都趕快行動起來吧。

孫老師建議孩子的母親：征求一下孩子的意見，如果她愿意，可以在下一次閱讀活動中分享一下自己聽課的經(jīng)驗(yàn)。這位小同學(xué)在上周六，第一個(gè)來到圖書館的親子閱讀教室。她準(zhǔn)備了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的時(shí)候并沒有讀稿子。她很流利地說了下面的話：

我和大家分享一下聽課的體會。如何提高聽課效率?主要是抓好以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是聽課前要充分準(zhǔn)備。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。因此，我們在聽課前一定要準(zhǔn)備好所需要的筆和記錄本，千萬不要只帶著耳朵來，那樣我們的其他器官雖然得到了解放和放松，聽課的綜合效果就會有所降低。

二是聽課時(shí)要勤于思考。聽課時(shí)，首先要清楚老師講課的主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行一個(gè)快速的思考，想一下圍繞這樣一個(gè)主題，我應(yīng)該能獲得哪些信息，或者說，通過老師的講課，我能學(xué)會哪些知識。這樣的思考會讓我們的大腦將我們思考的和老師所講的結(jié)合起來，而不是被動的、機(jī)械的去接受老師所傳授我們的知識。這就好比沙子和海綿的不同。往沙子上淋水，表面看沙子是濕濕的，但其實(shí)一滴水都擠不出來。而海綿會變得沉甸甸的，用手一捏，就會擠出許多水來。可見海綿是吸到了水，并且儲存起來了。

三是記錄時(shí)要善于總結(jié)。我們一邊要聽老師講課，一邊要記筆記，那該如何做到呢。我的體會就是首先要抓住重點(diǎn)。哪些是重點(diǎn)呢?一是老師講的主題、每個(gè)部分的提綱，二是每個(gè)大標(biāo)題下所講內(nèi)容的重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就要靠我們及時(shí)的去總結(jié)，如果來得及就直接記下，如果來不及就用一個(gè)詞或是一句話，或者是用一個(gè)數(shù)學(xué)符號、一個(gè)自己能理解的圖形都可以。比如我在聽老師講挖掘時(shí)，來不及就畫一個(gè)鏟子的符號來表示。再比如，老師講到幾個(gè)步驟時(shí)就用箭頭來連接每個(gè)關(guān)鍵詞。

四是聽課后要及時(shí)回顧。聽過課后不要立刻合上筆記本，覺得萬事大吉了;而是要跟著老師總結(jié)的思路，結(jié)合自己的筆記，快速的瀏覽，查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，課上沒聽懂的，課后要及時(shí)和老師溝通交流。

這位小同學(xué)的母親表示，孩子因?yàn)檫@樣的活動，更加自信和快樂了。

小學(xué)生家長讀書心得3

眾多周知，“讀書破萬卷，下筆如有神！”“行千里路，不如讀萬卷書！”無一不說明了閱讀的重要性，孩子開始閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻率影響著孩子日后語言的表達(dá)能力。國內(nèi)外教育家研究都顯示愈早開始共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語言發(fā)展明顯優(yōu)于較晚開始共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。

跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了26天，在這段親子閱讀的美好時(shí)光里，不單止是我們作為父母的單向愛的表達(dá)，更是雙向的促進(jìn)了親子互動的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂趣，給予父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長，增進(jìn)了親子間的溝通，還培養(yǎng)了親子間更親密的感情！

現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期待著我們的親子共讀時(shí)間。因?yàn)榕畠河X得書很神奇，有那么好聽的故事、好玩的游戲、動聽的詩歌，每次讀書，我都會用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然女兒并不認(rèn)識所有的字，但是她都會隨著我手指的滑動，看得非常認(rèn)真、專注，每次我把故事講完之后，她都會自己把書拿過去，自己看上很長一段時(shí)間，還會提出很多問題！后來慢慢的，我發(fā)覺女兒基本會把我剛才講的故事指著圖片復(fù)述出來，有時(shí)也會完整的念出來，并用手指著。雖然我知道把句子分開來，女兒不一定都認(rèn)識每一個(gè)字，但這也說明了孩子在閱讀的過程中，不知不覺中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知能力和記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。慢慢得，我發(fā)現(xiàn)女兒的詞匯量積累越來越強(qiáng)！比如我們放學(xué)時(shí)看到了太陽下山，女兒就會開心的說“哇！媽咪！您看！好美好美的太陽??！好像一個(gè)美味的咸蛋黃哦！媽咪您想吃嗎？”然后我們又進(jìn)行了一段愉快、有趣的對話！”

親子閱讀就像是一棵小小的樹苗，當(dāng)我們和孩子一起用心去灌溉，小樹苗就會發(fā)芽，生機(jī)勃勃，長成參天大樹，啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧！

小學(xué)生家長讀書心得4

當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí)，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯(lián)系。

六歲的弗洛拉抱怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的抱怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)心我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問題，最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情本身回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng)，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受回答了她，他說：“這件事一定讓你很不舒服，你當(dāng)時(shí)一定對做這件事的男孩子很生氣，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢。”

對這些話，格洛里亞深有感觸地回答說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)心他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地回答道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束，它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。

當(dāng)孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時(shí)，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、抱怨。

哈羅德：多么痛苦的生活?。±蠋熣f我是騙子，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實(shí)是的。

媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。

哈羅德：確實(shí)很尷尬。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí)，我們通常都會這么做。

哈羅德：我感覺輕松多了。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。

當(dāng)孩子對自身做評價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來回答他，而要用具體的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。

一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好?！比绻愀嬖V他：“是的，你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?！边@樣說是沒多大幫助的，駁斥他的觀點(diǎn)也沒有用，或者給他一些膚淺的意見，如“如果你再用功一點(diǎn)，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來回答他說的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句回答都行：

“算術(shù)是一門很難的課程?！?/p>

“有些題目很難解答?！?/p>

“老師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?！?/p>

“算術(shù)讓人覺得自己很愚蠢?！?/p>

“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?！?/p>

“下課時(shí)，你會感覺安心的?！?/p>

“考試時(shí)一定特別難熬?！?/p>

“你一定很擔(dān)心不及格?！?/p>

“你一定很擔(dān)心我們會怎么想?！?/p>

“你一定很擔(dān)心我們會對你失望。”

“我們知道有些課目是很難的?！?/p>

“我們相信你會盡力的?！?/p>

一個(gè)十二歲的女孩說，當(dāng)她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時(shí)間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨。”父母當(dāng)然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。

父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。

查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

如果一個(gè)孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個(gè)人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?！?/p>

當(dāng)孩子表達(dá)了對自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅(jiān)定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？

伊凡：不覺得。

父親：那么你心里一定很難過？

伊凡：嗯。

父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)心時(shí)間，擔(dān)心不及格，擔(dān)心分?jǐn)?shù)低。當(dāng)老師叫你回答問題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學(xué)會笑話你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)

父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能并不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心里埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：如果爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我并不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任，最終，他會逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)生家長讀書心得5

記得的幾年前曾讀過一位老師寫的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場暴雪為背景，由讓學(xué)生購買清雪工具為主線展開，敘述一位教師對一個(gè)成績很差的孩子的重新認(rèn)識。在寒冷的冬天，一個(gè)老師心目中的“差生”放學(xué)后頂風(fēng)冒雪用一輛簡易的手推車為班級買回了幾件清雪工具，讓他的老師心中暖意盈懷，陷入沉思。

每次大雪的清晨，班級門前的掃雪隊(duì)伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買東西，他總是認(rèn)真負(fù)責(zé)。去年買爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。

每次勞動后，當(dāng)老師對他微笑時(shí)，他開心的笑容……由此這位老師想起了一句話：每一株小草都有芳香。

這真是一位了不起的老師，他善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)，善于反省自己的教育觀。然而在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，又有多少老師關(guān)注學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生呀！

場景一：運(yùn)動會上一位身強(qiáng)力壯的“差生”看到自己班級的同學(xué)過到終點(diǎn)后摔倒在地，他馬上沖過去把同學(xué)扶起后背到班級……

場景二：音樂欣賞課一位語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很差的孩子，非常專注的聽講，認(rèn)真地為同學(xué)作示范，大膽的表演……一改語文數(shù)學(xué)呆若木雞的表情。

場景三：一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)雙差的淘小子，放學(xué)時(shí)主動攙扶一位腿腳不靈活的低年級學(xué)生下樓梯。聽孩子們說，這個(gè)淘小子不止一次幫助過有困難的低年級小同學(xué)了。

不知你們是否也留意過那些成績很差的孩子，是否真正走進(jìn)他們的世界，其實(shí)他們對老師、同學(xué)充滿渴望，渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)認(rèn)可，渴望自己的`成績大幅度提高，成為老師、家長心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過學(xué)習(xí)差的學(xué)生。所以我很佩服前面提到的那位老師，正如他所說“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩入畫，連天芳草亦是人間美景。

成績好的可能會前途無量，成績差的，如果專心于買一方面，同樣大有可為，即便毫無特長，如果有一顆樂于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補(bǔ)成績不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著孩子的成績，而要關(guān)注孩子身心健康，讓每個(gè)孩子都能快樂地成長。

小學(xué)生家長讀書心得6

書是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，讀好書是良好的讀書習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子多讀課外書，讓孩子積累更多的課外知識，補(bǔ)充更多的精神食糧。

吳子怡從小就愛看書。暑假開始，孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書了，在看書的過程中還能提出許多問題，我們常常一起探討，同時(shí)還能做簡單的讀書筆記，初步培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子多讀書應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)良好的讀書興趣

興趣是最好的老師。有了讀書的興趣，孩子就能自覺的讀書。

二、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

好腦子不如爛筆頭。在讀書的過程中，要做到動口、動腦、動手。學(xué)會圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會做筆記，寫體會。這樣，才能積累知識，學(xué)以致用，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、問題是激發(fā)思維的導(dǎo)師

孩子在看書的過程中，要激發(fā)她善于提問題。家長要有意識的提問題，這樣，活躍大腦，激發(fā)思維，聰明就來自于此。

說來也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書《親愛的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文，講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問，先后請了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來教多、來、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來，不認(rèn)真聽講，把兩位老師都?xì)馀芰?，最后，雞媽媽又請來了笨笨豬，笨笨豬很和藹的教它們，小雞們很喜歡笨笨豬，它們學(xué)的很認(rèn)真，也很愛學(xué)。讀完這篇文章，吳子怡對我說：我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)Ｐ?，常常讓老師生氣，很不懂禮貌，我要把這個(gè)故事講給他們聽，讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表揚(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書獲得的收獲吧!

小學(xué)生家長讀書心得7

知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！

馬克〃吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫〃凱勒?！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書--《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了！的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R，他才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨(dú)的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”—這個(gè)她所認(rèn)識的第一個(gè)字后，便開始了對知識、對世界強(qiáng)烈的渴求，開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！

書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個(gè)世界，用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！

是知識給了她生命的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！

海倫，用她艱難卻幸?？鞓返囊簧?，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在這個(gè)世界上，問什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為人類社會貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！?/p>

知識的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人呢，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫〃凱樂一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福??！

海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。

小學(xué)生家長讀書心得8

我是一年級四班馮新和的家長孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)機(jī)會，和大家一起來分享有關(guān)于孩子的教育和讀書方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作為家長，我們的一言一行，在孩子身上肯定會留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛書籍。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長必須以身作則，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的過程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會在孩子身上顯現(xiàn)出來。親子閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會，不僅孩子受益，家長也受惠，希挈我們家長都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識!我們深知，孩子的每一步成長，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長會緊密配合學(xué)校，讓孩子們在閱讀中快樂成長。

小學(xué)生家長讀書心得9

如果不是這一次想著或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系，我一定不會像現(xiàn)在這么高興。在親子閱讀中，我收獲了許多，最大的收獲便是真正有了一個(gè)兒子。

在我的兒子剛出生時(shí)，說實(shí)話，我是沒什么感觸，或者說因?yàn)檎J(rèn)為自己還沒準(zhǔn)備好，所以一直都不知道該如何做爸爸的。那會兒我太太天天圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我卻像沒事兒人似的，繼續(xù)上著我的班，過著我似乎沒有兒子的日子。直到我的兒子在第一聲發(fā)出的詞語是“爸爸”時(shí)，我忽然明白自己是一個(gè)父親，是一個(gè)需要盡到父親養(yǎng)育責(zé)任的父親。

從那開始，我便開始摸索起如何當(dāng)一個(gè)好爸爸了。我嘗試著抱他，也嘗試著帶他玩，可我總覺得自己還是與兒子隔著一點(diǎn)什么，直到他上了幼兒園，會說許多話之后，我想到或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系，于是便每天在兒子睡前，帶著一本書開始了給他講故事的旅程。

果然，我的兒子是喜歡聽故事的，我拿著書，給他每講一個(gè)故事，他都會問我一些問題，在回答兒子的這些問題時(shí)，我逐漸意識到我真正有一個(gè)兒子，我的兒子與我開始了真正的情感交流。印象最深的是給兒子講白雪公主的故事時(shí)，他問我，他可不可以當(dāng)王子，我說可以啊，接著他便跟我講了許許多多要如何找到白雪公主，如何照顧白雪公主，如何成為一個(gè)好人，他那天講了好多話，而在這些話里，我逐漸感受到親子閱讀所帶來的收獲，不僅僅是我對兒子的感情發(fā)展，也有著兒子對我的感情發(fā)展，還有兒子對這個(gè)世界上所有的一切的感情發(fā)展。

親子閱讀是我在幼兒園里與老師交談得到的啟發(fā)，如今已經(jīng)陪伴我們父子差不多有兩年之久了。在這兩年里，我的兒子從一個(gè)不愛說話的孩子，變成了現(xiàn)在時(shí)常要與我聊一聊所見所聞的孩子，這讓我覺得兒子變得開朗了許多，這開朗可以讓他在真正步入小學(xué)時(shí)，更好的與同學(xué)建立關(guān)系，也能讓他與我以及我太太的關(guān)系更加親密，這些對他未來的成長都是很有用的。

我想，這與兒子一直做著的親子閱讀，我還會繼續(xù)與兒子進(jìn)行下去，只因這讓成長變得顯而易見了太多。