第一篇：高三化學(xué)常用10種記憶法最新2021

說化學(xué)是理科中的文科，也就意味著化學(xué)需要記憶的知識有很多，為了讓大家更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，為了方便大家，一起來看看吧!下面給大家分享關(guān)于高三化學(xué)常用10種記憶法最新2021_高三化學(xué)有哪些快速記憶的方法，歡迎閱讀!

高三化學(xué)常用10種記憶法

一、理解記憶

如記憶“物質(zhì)的量”，我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位的摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。這樣理解的知識記憶得長久，且便于應(yīng)用。

二、歸納記憶

把知識按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF,NH3,C12,CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。

三、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

四、會意記憶

會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機會多。”這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。

五、比較記憶

對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

六、諧音記憶

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>

七、歌訣記憶

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。如把過濾實驗操作概括成“一帖、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

八、聯(lián)想記憶

通過聯(lián)想將各知識點串起來記憶。

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。

比如，說到鐵，你要能想到氧，然后是氧化鐵，然后就想到了鐵礦石(氧化鐵、過氧化鐵、四氧化三鐵等)，然后想到了HC1，想到了FeC13，然后它是什么顏色的等等。

對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

九、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

十、形象比喻記憶

如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹“C=C”和手拉手“——C——C——”作比喻，這樣較易記?？傊の队洃浀姆椒ê芏?，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。

以上的九種方法大家在化學(xué)學(xué)習(xí)中可能也有意識無意識的用到。需要注意的是，化學(xué)中常常有些個別物質(zhì)性質(zhì)特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住并理解所學(xué)知識，那么我們學(xué)習(xí)就變得輕松有趣了。

第二篇：高三化學(xué)知識點總結(jié)：口訣記憶法[定稿]

高三化學(xué)知識點總結(jié)：口訣記憶法

高三化學(xué)知識點總結(jié)：口訣記憶法

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干燥氣體:酸干酸,堿干堿,氧化不能干還原,中性干燥劑,使用較普遍,只有不反應(yīng),干燥就能成。

硫的物理性質(zhì):

黃晶脆,水兩倍,微溶于酒精,易溶于二硫化碳,不溶于水,溶點一一二,沸點四四四。(密度是水的兩倍)。

硫化氫的性質(zhì):

無色有臭還有毒,二點六,分氫硫,還可性藍(lán)火頭,燃燒不全產(chǎn)生硫。(1體積水溶解2.6體積的H2S,一定條件下分解為單質(zhì)氫和硫,有還原性,可燃性,藍(lán)色火焰)。苯的化學(xué)性質(zhì):取鹵硝,磺加燒。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì):堿水取,醇堿消。

短周期元素化合價與原子序數(shù)的關(guān)系:價奇序奇,價偶序偶。

氧中燃燒的特點:氧中余燼能復(fù)烯,磷燃白色煙子漫,鐵烯火星四放射,硫藍(lán)紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點:磷燃氯中煙霧茫,銅燃有煙呈棕黃,氫燃火焰蒼白色,鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

高三化學(xué)知識點總結(jié)：口訣記憶法就為您介紹完了，查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯將第一時間為您整理信息，供大家參考!

第三篇：化學(xué)順口溜記憶法

化學(xué)順口溜記憶法

化學(xué)中需要記憶的內(nèi)容很多，也很繁雜，所以探究一種記憶方法是很有必要的，而順口溜記憶法是一種非常好的記憶方法。下面向大家介紹幾種：

1、關(guān)于1-20號元素的記憶：按照元素符號的順序記憶：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。

2、關(guān)于主族元素的記憶：氫鋰鈉鉀銣銫鈁，鈹鎂鈣鍶鋇鐳，硼鋁鎵銦鉈，碳硅鍺錫鉛，氮磷砷銻鉍，氧硫硒碲釙，氟氯溴碘砹，氦氖氬氪氙氡。

3、關(guān)于物質(zhì)溶解性的記憶：氫氧鉀鈉鋇，硝酸全部溶，鹽酸銀不溶，硫酸除鋇鉛，鉀鈉銨全溶。

4、雙線橋標(biāo)明電子得失：標(biāo)明元素化合價，相應(yīng)元素把線連，同價相消不管它。升高失電降低得，得失電子要相等。

5、關(guān)于元素周期表的結(jié)構(gòu)：橫為周期縱為族，周期有七族十六，三短三長一不全，七主七副八和零。

6、關(guān)于元素化合價的記憶：鉀鈉銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價；鋁為正三氧負(fù)二，氯負(fù)一價最常見；硫有負(fù)二正四六，正二正三鐵可變； 正一二銅二四碳，單質(zhì)零價永不變； 其它元素有變價，計算一下也容易。

7、鹽類水解離子方程式書寫口訣：高價（弱）堿根似猛男，一步水解如跨欄；多價（弱）酸根像淑女，多步水解步步緩?？赡娣柍Ｏ喟椋瑥娬吲杂^弱在反。

8、化學(xué)實驗基本操作：

固體需匙或紙槽，手貼標(biāo)簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣*。酒燈加熱用外燃，三分之二為界限。硫酸入水?dāng)嚥煌＃⑷敕婪袨R。實驗先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。排水集氣完畢后，先撤導(dǎo)管后移燈。

9、中和滴定

水液洗器切分明，查漏趕氣再調(diào)零。待測液中加試劑，左手控制右手動。瓶下墊紙眼觀色，讀數(shù)要與切面平，酚酞示劑常相識，強酸弱堿甲基橙。使用酸式滴定管，不盛堿液切記清。

10、烷烴的命名

碳鏈最長稱某烷，近支鏈把號編。簡單在前同相并，其間應(yīng)劃一短線。

11、常見化學(xué)藥品的貯存

硝酸固碘硝酸銀，低溫避光棕色瓶。液溴氨水易揮發(fā)，陰涼保存要密封。白磷存放需冷水，鉀鈉鈣鋇煤油中，堿瓶需用橡皮塞，塑鉛存放氟化氫。易變質(zhì)藥放時短，易燃易爆避火源。實驗室中干燥劑，蠟封保存心坦然。

12、物質(zhì)的量濃度溶液配制

算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標(biāo)簽便告成。

13、重要實驗現(xiàn)象：

氫在氯中蒼白焰，磷在氯中煙霧漫。甲烷氫氣氯相混，強光照射太危險。二氧碳中鎂條燃，兩酸遇氨冒白煙。氯化銨熱象升華，碘遇淀粉即變藍(lán)。硫氫甲烷一氧碳，五者燃燒火焰藍(lán)。銅絲伸入硫氣中，硫鐵混熱黑物生。熱銅熱鐵遇氯氣，煙色相似皆為棕。

14、電解規(guī)律口訣

惰性材料作電極，兩極接通直流電。含氧酸，可溶堿，活動金屬含氧鹽，電解實為電解水。無氧酸電解自身解，pH變大濃度減?；顒咏饘贌o氧鹽，電解得到相應(yīng)堿。不活動金屬無氧鹽，成鹽元素兩極見；不活動金屬含氧鹽，電解得到相應(yīng)酸。非惰性材料作電極，既然電解又精煉；鍍件金屬作陰極，鍍層金屬陽極連；陽粗陰純?yōu)榫珶?，電解液含相?yīng)鹽。電解都有共同點，陽極氧化陰還原。

15、氣體制備

氣體制備首至尾，操作步驟各有位，發(fā)生裝置位于頭，洗滌裝置緊隨后，除雜裝置分干濕，干燥裝置把水留；集氣要分氣和水，性質(zhì)實驗分先后，有毒氣體必除盡，吸氣試劑選對頭。有時裝置少幾個，基本順序不可丟，偶爾出現(xiàn)小變化，相對位置仔細(xì)求。

16、化學(xué)計算

化學(xué)式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統(tǒng)一，左右倍數(shù)要相等。質(zhì)量單位若用克，標(biāo)況氣體對應(yīng)升，遇到兩個已知量，應(yīng)照不足來進(jìn)行。含量損失與產(chǎn)量，乘除多少應(yīng)分清。

17、氧中燃燒的特點：

氧中余燼能復(fù)烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍(lán)紫光真燦爛。

18、氯中燃燒的特點：

磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

19、中和滴定：

左手控制基，右手搖動瓶。眼睛盯溶液，變色立即停。20、干燥氣體：

酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應(yīng)，干燥就能成。

21、收集氣體：

與水作用排氣法，根據(jù)密度定上下，不溶微溶排水法，所得氣體純度大。

王金文

第四篇：化學(xué)用語記憶法教學(xué)

化學(xué)用語記憶法教學(xué)

化學(xué)用語是國際化學(xué)界“約定俗成”的專業(yè)用語，既抽象，又嚴(yán)密，故被視為“第二外語”，是初中學(xué)生遇到的第一個難點和分化點?；瘜W(xué)用語的教學(xué)搞得不好，學(xué)生往往出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。下面就如何搞好化學(xué)用語的教學(xué)，談?wù)劸唧w的做法。

一、運用興趣教學(xué)，提高教學(xué)效果

初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“生產(chǎn)藍(lán)色果凍”等，讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中獲得體驗，感受化學(xué)世界的神奇，從而引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)中，力求形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣，避免學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味，如將一些化學(xué)用語編成順口溜或諧音，便于學(xué)生記憶，從而獲得好的記憶效果；通過一些活動學(xué)習(xí)化學(xué)用語，如學(xué)了常見元素及原子團的化合價后，教學(xué)生制作一些卡片（寫出元素或原子團并標(biāo)出化合價），然后說出一些物質(zhì)的名稱，讓學(xué)生拼湊；學(xué)了元素符號后舉行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得又多又好；將學(xué)生劃分為若干小組，分組進(jìn)行化學(xué)用語比賽等。

二、分散難度，減少坡度，循序漸進(jìn)

初中化學(xué)課本（人教版）將化學(xué)用語集中安排在第四、五兩個單元。大量集中的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)難以接受，形成極大的難度，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情銳減。教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，有計劃的分散難點，提前逐步滲透，減少學(xué)習(xí)的坡度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺的快樂中就學(xué)到許多化學(xué)用語。筆者將化學(xué)用語的教學(xué)大致分為三個階段：

1、從“緒言”到第三單元，是元素符號和部分化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的識記階段。對元素符號的記憶，抓住學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時的興趣，鼓勵學(xué)生去看教材中常見的元素及符號，并每天記2個，第二周由學(xué)習(xí)小組檢測，并適時加以比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。對一些物質(zhì)的化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)，教師規(guī)范地給出來，讓學(xué)生讀一讀，看一看，寫一寫。

2、第四、五單元是化學(xué)用語的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義，理解化合價與離子的區(qū)別和聯(lián)系，理解符號周圍數(shù)字的含義等，掌握元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫規(guī)律、化學(xué)方程式常見的配平方法等。

3、第六單元到第十二單元，著重鞏固、擴大和應(yīng)用化學(xué)用語。

三、注重規(guī)范化訓(xùn)練

化學(xué)用語有其自身的特點，在表達(dá)形式上有著獨特的規(guī)定和要求。

首先，教師在化學(xué)用語教學(xué)和組織訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師自身要做到板書嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范。其次對學(xué)生嚴(yán)格要求讀寫并重，不僅要直觀認(rèn)識，快捷讀出不同的化學(xué)用語，更要會順利書寫，還能完整表達(dá)中文意義，兩種方式采取不斷重復(fù)的烙印記憶。其次，采用教師批閱和同桌交換檢查確保每次作業(yè)練習(xí)都規(guī)范書寫，同時注重口頭表達(dá)和動手書寫要保持完全的一致協(xié)調(diào)。第三，引導(dǎo)學(xué)生研究和把握不同化學(xué)用語的各種特點和書寫規(guī)律，有意設(shè)置一些“糾錯升級”的學(xué)習(xí)游戲，師生互動共同發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正問題，最終杜絕點滴漏洞。

四、注重對學(xué)生記憶方法和技能的培養(yǎng)

1、歸納記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理同一專題，學(xué)會類比分析，已形成的知識體系才能條理化、系統(tǒng)化。如將涉及O2的制取和性質(zhì)進(jìn)行歸納，形成網(wǎng)絡(luò)，就可以記住較多量的化學(xué)方程式。

2、比較記憶法。充分調(diào)動學(xué)習(xí)材料的相互滲透作用，尋找相關(guān)化學(xué)用語之間的共同特性，注意比較類似用語的微小差別，強烈刺激記憶的興奮點。比如對相似不相同的元素符號、名稱或讀音進(jìn)行分析找出異同，相互對比，同時記憶。

3、諧音、口訣記憶。運用記憶的聯(lián)想技巧，可以自編化合價口訣，原則上要求朗讀押韻上口，以便留下深刻印象。

4、推理記憶。根據(jù)各類元素的原子結(jié)構(gòu)特點，推出原子最外層電子數(shù)與對應(yīng)元素化合價的關(guān)系，進(jìn)而記住一些常見元素的化合價。如推理得出：一般情況下，金屬元素的化合價=金屬原子最外層電子數(shù)；非金屬元素最低負(fù)價數(shù)=8－最外層電子數(shù)。

5、情景記憶。學(xué)生積極參與課堂實驗、學(xué)生實驗等，注意觀察實驗情景，熟悉有關(guān)內(nèi)容，幫助記憶。課后努力回憶教師演示實驗及自己親手所做實驗的景象，同時動手書寫，手腦并用進(jìn)行記憶。開展一些有趣的化學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中記憶一些化學(xué)用語。

五、組織學(xué)生自主及時檢查鞏固、檢測

將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組。老師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)，初步確定劃分學(xué)習(xí)小組個數(shù)，然后由學(xué)生主動申請擔(dān)任小組長，確定小組長后，學(xué)生和小組長可以自由選擇組員和小組長，每小組4—6名學(xué)生。這樣學(xué)生之間更加融洽，更便于調(diào)動學(xué)生的積極性。老師對每個小組長進(jìn)行輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾屋o導(dǎo)組員，如何檢測組員，并定期收集情況。這樣，能很好地讓學(xué)生自主及時檢查鞏固、檢測，又大大降低了老師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)用語的掌握，提高化學(xué)用語的教學(xué)效果。

第五篇：高三化學(xué)

2011-2012第一學(xué)期高三化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)

高三化學(xué)實驗教學(xué)工作已經(jīng)順利完成，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下： 新學(xué)期剛開始，全體高三化學(xué)教師認(rèn)真研究教委制定的教學(xué)大綱，按照大綱要求，制定實用的實驗教學(xué)計劃，保證實驗教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

為了上好實驗課，各位老師努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，按化學(xué)實驗管理工作的科學(xué)化，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，加強自身學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，逐步掌握化學(xué)學(xué)科全部實驗內(nèi)容，熟悉實驗儀器的規(guī)格，構(gòu)造與藥品知識，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在工作實踐中總結(jié)經(jīng)驗，積累知識，不斷充實自己，完善自己，提高自身素質(zhì)。

全體高三化學(xué)教師齊心協(xié)力，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織研究每一個實驗課題，開啟開全每一個實驗，使實驗開出率達(dá)100%，記錄每一次實驗，批好每一次實驗報告，不斷總結(jié)自己在實驗教學(xué)中的心得收獲。

由于做好了上述工作，所以高三化學(xué)實驗教學(xué)工作取得了可喜的成績?；瘜W(xué)教師的實驗教學(xué)理論更加完善，學(xué)生的動手操作能力得到了進(jìn)一步的提高

在今年的化學(xué)實驗教學(xué)中也存在著一定的不足之處，為了取得更好的成績，在新的學(xué)年里，我們會采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右愿恼?。我們將在?yōu)異成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，大膽改革創(chuàng)新，爭取在新的學(xué)年里取得更加優(yōu)異的成績。