第一篇：云雀的閱讀題答案

語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，下面小編給大家分享一些云雀的閱讀題答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

云雀

賈平凹

小的時(shí)候，我見(jiàn)過(guò)一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，不敢忘卻，一直到現(xiàn)在，我已是垂暮之年了，仍還百思不得其解呢。

我們的隔壁，住著一位老頭兒。他極能養(yǎng)鳥(niǎo)，門(mén)前的木架上，吊下各式各樣的鳥(niǎo)籠：里邊住著云雀，綠嘴，畫(huà)眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛(ài)的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥(niǎo)籠下，聽(tīng)著它們鳴叫。叫聲很是好聽(tīng)，尤其那只云雀，像唱歌一樣，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)見(jiàn)，使人禁不住要打一個(gè)麻酥酥的戰(zhàn)兒了。

時(shí)間一長(zhǎng)，那云雀叫聲就不比以前那么脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬(wàn)般逗弄，于是它就又叫起來(lái)了。但它叫起來(lái)的時(shí)候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來(lái)，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。

“它唱得太疲勞了?！蔽覀兌歼@么說(shuō)，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時(shí)候，它就又叫起來(lái)了，而且每個(gè)黎明都叫。我們爬起來(lái)，從窗口看去，天剛剛發(fā)亮。云升得很高很高，老頭兒并沒(méi)有起床呢。于此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著，竟有幾根茸茸的羽毛掉了下來(lái)。

“它在練嗓子嗎?”妹妹說(shuō)。

“不，它那嗓子已經(jīng)啞了?！蔽艺f(shuō)。

“那它為什么還要唱呢?”

“誰(shuí)知道呢?你聽(tīng)，它是在唱一支憂(yōu)郁的歌嗎?”

細(xì)細(xì)聽(tīng)起來(lái)，果然那叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁：那往日里悠悠然的叫聲原來(lái)是痛苦的呼喊呢?!

“是它肚子饑了、渴了吧?”妹妹又說(shuō)。

我們跑過(guò)去，要給它添些食兒，卻看見(jiàn)籠里，放著滿(mǎn)滿(mǎn)一盤(pán)黃谷、一盤(pán)清水。這便又使我們迷糊了。

“一定是向往著云天吧。”

我們這么不經(jīng)意地說(shuō)過(guò)。立即便覺(jué)得是很正確的了，心想：它來(lái)被老頭兒捉住之前，是飛在天上的。天那么空闊，天便全然是它的;黎明的時(shí)候，它一定是飛得像云一樣地高，向黑暗宣告著光明。如今，黎明來(lái)了，它卻飛不出去，才這么發(fā)瘋似的抗議了!

我們?cè)诨\下?lián)炱鹆四嵌堵湎碌挠鹈钌畹馗械剿目蓱z了。

我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛(ài)，卻終沒(méi)有放了它去。它每天還是這么叫著，唱那一支憂(yōu)郁的歌。我們終于不忍了，在一個(gè)黎明，悄悄起來(lái)，拆開(kāi)了籠的門(mén)，放它出去了。它一下子飛到了柳樹(shù)梢上，和柳梢一起激動(dòng)著，有些站不穩(wěn)，幾乎就要掉下來(lái)了。但立即就抖抖身子，對(duì)著我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見(jiàn)了。

老頭兒發(fā)覺(jué)走失了云雀，捶胸頓足了一個(gè)早上，接著就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽(tīng)了，心里卻充滿(mǎn)了歡樂(lè)，覺(jué)得干了一件偉大的事情。

1、通讀全文，概括云雀不同時(shí)期叫聲的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)文中的云雀是一個(gè)什么樣的形象。(5分)

剛來(lái)時(shí)：____________________________________

時(shí)間一長(zhǎng)：___________________________________

每每黎明時(shí)：____________________________

當(dāng)我們放飛它時(shí)：____________________________

云雀的形象：____________________________

2、文章主要表現(xiàn)了“我”對(duì)云雀什么樣的思想感情?你從文中哪些地方看出來(lái)的?(4分)

3、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的深刻含義。(2分)

(1)它一下子飛到了柳樹(shù)梢上，和柳梢一起激動(dòng)著。

激動(dòng)：__________________________________________

(2)這便又使我們迷糊了。

迷糊：__________________________________________

4、人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)。文章的結(jié)尾寫(xiě)“我們”放飛云雀后，它對(duì)著“我們”響亮地叫了一聲。請(qǐng)你揣摩云雀此時(shí)此刻的心情，用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)它的心理活動(dòng)。(3分)

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5、制作讀書(shū)卡片是一種很好的閱讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。(3分)

讀書(shū)卡片

篇名：《云雀》 作者：賈平凹

摘句：它叫起來(lái)的時(shí)候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來(lái)，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。

品析：______________________________________________________________________

6、有人認(rèn)為本文的主題是善待生命，同情弱者;也有人認(rèn)為本文是一首自由的頌歌：還有人認(rèn)為，本文主要譴責(zé)了一種把快樂(lè)建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)?結(jié)合文章的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)

1.剛來(lái)時(shí)：叫得很好聽(tīng)，像唱歌一樣。時(shí)間一長(zhǎng)：叫聲不比以前那么脆。越發(fā)啞了。每每黎明時(shí)：叫聲很憂(yōu)郁。當(dāng)我們放飛它時(shí)：它的叫聲很響亮(或歡快)。云雀的形象：追求自由，向往云天。

2.同情或可憐。(1)聽(tīng)它唱得沙啞，以為它疲勞了。建議老人不要再逗弄它。(2)聽(tīng)它的叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁，以為它餓了，為它添食。(3)在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈?，深深地感到它的可憐了。(4)覺(jué)得它是向往云天后，偷偷地放飛了它。(后一問(wèn)答對(duì)其中的三點(diǎn)即可得3分)

3.(1)激動(dòng)：云雀重獲自由后顯得興奮、愉快(喜悅)(2)迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫(xiě)出了我和妹妹對(duì)云雀的叫聲充滿(mǎn)了憂(yōu)郁表示困惑。

4.(圍繞云雀重獲自由后的喜悅、興奮及對(duì)我和妹妹的感激，用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)云雀的心理活動(dòng)。)示例：我終于又可以親近久違的云天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脫牢籠重返云天的機(jī)會(huì)。

5.(本題重點(diǎn)是品析動(dòng)作描寫(xiě)——撞、碰、擠、盯及其作用)示例：這是對(duì)云雀的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了云雀在籠里的焦躁和痛苦，表現(xiàn)了它對(duì)自由和云天的渴望、向往。

6.(同意哪一種觀(guān)點(diǎn)都可，關(guān)鍵是結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出理由。)示例一：從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者。示例二：從云雀的角度談對(duì)自由的渴望。示例三：從老頭的角度談對(duì)自私自利行為的譴責(zé)。

《云雀》讀后感

在那有著溫馨空氣的午后,我捧起一杯毫無(wú)雜質(zhì)又充滿(mǎn)生活情調(diào)的開(kāi)水,回味片刻,再捧起一本純凈淡雅的書(shū)籍,便是莫大的享受,隨著紙張的翻動(dòng),我的心就隨之起伏.驀地,一個(gè)題目將我的目光吸引過(guò)去了----《云雀》.這個(gè)故事是講什么的呢?從前有一個(gè)老頭,極能養(yǎng)鳥(niǎo),他的那只云雀的鳴聲像唱歌一樣,但是它呆在老人家里的時(shí)間越長(zhǎng),就不會(huì)叫了.但當(dāng)黎明的時(shí)候,它又會(huì)憂(yōu)郁地叫起來(lái),然后我們就猜測(cè)到是它想自由了,于是就放飛了它,但是我們?cè)僖淮慰匆?jiàn)它之后,它卻變得消瘦了,后來(lái),它又重新飛到了老人的籠子里.真是只傻鳥(niǎo),讀完這篇文章后,我這樣想.不是嗎?鳥(niǎo)的天性本來(lái)是飛翔,天空才是它的世界,可是它被我們放飛后卻又飛回來(lái),這真是十足的百思不得其解.確實(shí),在兒童的眼里,追崇自由,云雀在籠里,是憂(yōu)郁之歌,那么,在天空中翱翔,便是自由之歌,凌云之歌了,云雀飛回籠里,我卻認(rèn)為虎作倀那是必然,因?yàn)楫?dāng)我讀道：當(dāng)我們?cè)倏匆?jiàn)它時(shí),它已經(jīng)比以前消瘦了,疲倦多了,而且上下怯怯地飛.這一切所描述的不都預(yù)示著云雀飛回的前兆嗎?鳥(niǎo)兒一定是習(xí)慣了籠里的生活,不熟悉那外面世界的生活,所以又飛回來(lái).這不禁讓我想起“生于憂(yōu)患,死于它樂(lè)”,這可是充分詮釋這篇文章.文中還有觸動(dòng)我的地方：我們看著那只“美麗”的云雀,都不說(shuō)話(huà).此時(shí),我這個(gè)小小的腦袋里又留下了一個(gè)疑惑,他們都不說(shuō)話(huà),那他們?cè)谙胧裁茨?我也在胡思亂想：假如我是這群孩子中的一個(gè),我一定會(huì)想一個(gè)問(wèn)題,為什么鳥(niǎo)兒不再度去冒險(xiǎn)呢?后來(lái)我明白了,這是一個(gè)深刻的教訓(xùn).這篇文章表現(xiàn)了自由與約束,獲得與代價(jià)的關(guān)系,云雀的悲劇令人警醒,安于舒適的生活,不僅會(huì)使人失去自我生存能力,還會(huì)消磨人的意志.人生的諸多美好的東西也就因此而喪失了.同樣是養(yǎng)鳥(niǎo),為什么別人的信鴿既大又飛得快呢?因?yàn)轲B(yǎng)鴿人懂得放飛,養(yǎng)鳥(niǎo)人并沒(méi)有一味地去將它養(yǎng)大,而且還讓它學(xué)飛,所以信鴿才能飛得快飛得遠(yuǎn).而文中的云雀,雖然被我們放飛,但它卻熟悉了舒適的生活,因而也就不愿吃苦,怎么會(huì)飛起來(lái)呢?這不正如現(xiàn)實(shí)中的我們嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中,我們一味地沉迷于舒適安逸的生活,即使用沒(méi)有那樣的環(huán)境,我們也會(huì)盡量彌補(bǔ),可是,當(dāng)有一天我們懂得懊悔之后,想要痛改前非,遲了,因?yàn)槲覀冊(cè)缫咽煜つ鞘孢m揮霍的生活,怎么會(huì)吃苦呢?

如今看了這篇文章,我要感謝云雀,感謝賈平凹,是他們讓我懂了這么多,讓我及時(shí)的懸崖勒馬.我想這個(gè)故事我一輩子都不會(huì)忘卻,即使到了垂垂暮年,都會(huì)記憶猶新,這是一堂深?yuàn)W的課,不是嗎?

第二篇：云雀閱讀題及答案

導(dǎo)語(yǔ)：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。下面是由小編整理的關(guān)于《云雀》閱讀題及答案。歡迎閱讀！

云雀

講究養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)叫，會(huì)學(xué)狗吠貓喚、驢鳴馬嘶。會(huì)幾套直至三十幾套，套類(lèi)越多越值錢(qián)，那是不消說(shuō)的了。

我聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳?，因?yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“神似”，只有“模仿”，沒(méi)有“創(chuàng)造”。聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。

教會(huì)學(xué)舌，有時(shí)還要使用殘忍手段。比如抓只小貓來(lái)，拿盆扣住，把鳥(niǎo)籠放在盆上邊。小貓憋得難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。

大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒洪子，都是亮嗓門(mén)。畫(huà)眉洪亮，洪子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)，又都不怎么感動(dòng)。我心里有最美好的鳥(niǎo)叫，想起那樣的叫法，心里都要飛起來(lái)似的。

小時(shí)候我在南方住過(guò)竹山，常是竹林里“哇”地一聲，箭般射出來(lái)一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)嘰啾嘰啾叫個(gè)不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳。到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔一邊撒下來(lái)串串生命的歡騰。

這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。

我在北京常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著畫(huà)眉，體態(tài)豐滿(mǎn)。洪子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道黑項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈。一身毛色更加黃里帶灰，土名“娥勤”，學(xué)名卻也是云雀。它的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方的叫天子的拼命叫出歡喜來(lái)。

毛色的不同，可能因環(huán)境而異。我打聽(tīng)它在大自然里的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田或雜林子里，箭一般地直射天空，飛得有多快，叫得有多歡勢(shì)……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。

如果養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化生活有好處，那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)學(xué)舌。請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多富態(tài)。請(qǐng)養(yǎng)小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。我反對(duì)把云雀關(guān)在籠子里。

閱讀題：

1.本文的開(kāi)頭有什么作用?

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2.作者厭煩“學(xué)舌之鳥(niǎo)”的原因是什么?

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3．文中寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)?

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4．從文中任選一種鳥(niǎo)，寫(xiě)出它們的特點(diǎn)。

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5．作者為什么單單喜歡云雀?

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6．北方的云雀有什么特點(diǎn)?

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7．請(qǐng)你分析最后兩段的含義。

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答案：

1、為下文做鋪墊。

2、因?yàn)閷W(xué)舌之鳥(niǎo)只學(xué)得皮毛，并無(wú)自己的特色。

3、有云雀、百靈、八哥、畫(huà)眉、洪子。

4、畫(huà)眉鳥(niǎo)：大個(gè)子、聲音洪亮，體態(tài)豐滿(mǎn)。其他鳥(niǎo)的特點(diǎn)也可以從文中各段提煉出來(lái)。

5、因?yàn)樵迫傅慕新暿前l(fā)自?xún)?nèi)心的，充滿(mǎn)生命的活力和動(dòng)感。

6、像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈。一身毛色更加黃里帶灰，叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌。

7、號(hào)召人們對(duì)動(dòng)物的親近要以適合動(dòng)物的生活習(xí)性為宜。

第三篇：鷹和云雀閱讀試題和答案

小學(xué)語(yǔ)文《鷹和云雀》閱讀試題與答案

2014-09-12 | 云雀 小東 如意

《小學(xué)語(yǔ)文“鷹和云雀”閱讀試題與答案》摘要：只小東西自怨自艾地飛回了山丘的那塊巖石上。正在這個(gè)時(shí)候，一只小烏龜爬過(guò)，看到這個(gè)情景，不禁放聲大笑，笑得差點(diǎn)翻過(guò)身去。鷹不把烏龜放在眼里，他說(shuō)道：你這個(gè)東西，世界上誰(shuí)都比你爬得快，你笑什么？ 烏龜說(shuō)...相 關(guān)： ◇ 云雀和麻雀

◇ 小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)期中試題

◇ 一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)期末測(cè)試題 ◇ 《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一座高高的山丘上,一只云雀和一頭鷹在巖石上見(jiàn)面了。云雀說(shuō)：“早晨好，先生！”鷹很瞧不起它，淡淡地說(shuō)：“早晨好?！?/p>

云雀又說(shuō)：“我祝你萬(wàn)事如意，先生?！?/p>

“哎！”鷹說(shuō)道，“對(duì)我們一切都是如意的。難道你不知道我們是鳥(niǎo)中之王嗎？在我們沒(méi)有開(kāi)口前，你不應(yīng)當(dāng)張口講話(huà)?！?/p>

“我想，我們都屬同一家族?！痹迫刚f(shuō)道。

鷹輕蔑地回答道：“誰(shuí)說(shuō)過(guò)你和我屬同一家族？”

云雀說(shuō)道：“我想提醒你一點(diǎn)：我能和你飛得一般高。我能唱歌，我給這塊土地上其他的生物以歡欣和愉悅。你既無(wú)法讓人高興，又不能給人以快樂(lè)?！?/p>

鷹生氣了，他說(shuō)道：“什么高興、快樂(lè)！你這個(gè)放肆的小東西！我嘴一啄，你就一命嗚呼！你才跟我的腳一般大?。　?/p>

云雀一躍而起，飛落在鷹的背上，啄他的羽毛。鷹氣惱了，他疾飛沖天，想甩掉背上的小鳥(niǎo)，可他辦不到。最后，他只得更為 惱火地背著那只小東西自怨自艾地飛回了山丘的那塊巖石上。

正在這個(gè)時(shí)候，一只小烏龜爬過(guò)，看到這個(gè)情景，不禁放聲大笑，笑得差點(diǎn)翻過(guò)身去。

鷹不把烏龜放在眼里，他說(shuō)道：“你這個(gè)東西，世界上誰(shuí)都比你爬得快，你笑什么？”

烏龜說(shuō)：“我怎么看到你變成一匹馬了？竟讓一只小鳥(niǎo)騎在背上！我可比你好得多！”

鷹對(duì)他說(shuō)：“管你自己的事去吧，這是我們一家子——我和我的兄弟云雀的事兒?！?/p>

1.在文中找出這些詞語(yǔ)的近義詞。

蔑視（答案）

怨天尤人（答案）

2.云雀對(duì)于鷹的態(tài)度起初是禮貌而尊敬的，接著對(duì)于鷹的挑釁進(jìn)行戲弄和挑戰(zhàn)雀對(duì)鷹態(tài)度變化的原因是什么？

答案解析：

答案

3.這是一只驕傲自滿(mǎn)的鷹，從以下那幾處可以看出這一點(diǎn)？

A.鷹輕蔑地回答道：“誰(shuí)說(shuō)過(guò)你和我屬同一家族？”

B.“哎！”鷹說(shuō)道，“對(duì)我們一切都是如意的。難道你不知道我們是鳥(niǎo)中之王嗎？在我們沒(méi)有開(kāi)口前，你不應(yīng)當(dāng)張口講話(huà)?！?/p>

C.鷹很瞧不起它，淡淡地說(shuō)：“早晨好。”

D.鷹變成了一匹“馬”，讓小云雀騎在它背上。

正確答案：答案

第四篇：云雀林斤瀾閱讀答案

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)文章思想,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。以下是云雀林斤瀾閱讀答案，歡迎閱讀。

云雀

林斤瀾

講究養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥，這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)叫，會(huì)學(xué)狗吠貓喚、驢鳴馬嘶，會(huì)幾套及至三十幾套，套數(shù)越多越值錢(qián)，那是不消說(shuō)的了。

我聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳鳎驗(yàn)橛悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“神似”;只有“模仿”，沒(méi)有“創(chuàng)造”。聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。

教會(huì)學(xué)舌，不時(shí)還要使用殘忍的手段，比如抓只小貓咪，拿盆扣住，把鳥(niǎo)籠放在盆上邊，小貓憋得難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的不是貓撒歡的叫聲，而是小貓的哭泣。

大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)子紅子，都是亮嗓門(mén)，華美洪亮，紅字清亮，我都愛(ài)聽(tīng)，又都不怎么感動(dòng)，我心里有最美好的鳥(niǎo)叫，想起它們的叫法，心都要飛起來(lái)似的。

小時(shí)候我在南方住過(guò)竹山，常見(jiàn)竹林里“嗤”地一聲，箭般射出來(lái)的的一只鳥(niǎo)，直上半天空，同時(shí)啾嘰啾嘰叫個(gè)不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越跳，到了半天空攤開(kāi)翅膀一邊滑翔，一邊撒下來(lái)生命的歡騰。

這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。

我在北京常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著的畫(huà)眉，體態(tài)豐滿(mǎn)。紅子則小巧玲瓏。百靈脖子套一道墨項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名“蛾樂(lè)”，學(xué)名也叫云雀。它的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方叫天子的拼命叫出歡喜來(lái)。

毛和聲的不同，可能因環(huán)境而異。我打聽(tīng)它在大自然中的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田里箭一般直射天空，飛得有多快，叫得有多歡實(shí)……那么，這是北方的云雀無(wú)疑了。

如果養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化生活有好處，那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)學(xué)舌;請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多富態(tài);請(qǐng)養(yǎng)紅子吧，它的嗓音清亮。

請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部的長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。

我反對(duì)把云雀關(guān)在籠子里。

1.文章中的第五段是對(duì)云雀形象的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)表現(xiàn)了云雀的什么特點(diǎn)。請(qǐng)用你的話(huà)概括出來(lái)(不超過(guò)15個(gè)字)。

答：飛得快叫得快邊飛邊叫。

2.閱讀第九段，你認(rèn)為作者真的同意籠養(yǎng)百靈、畫(huà)眉、紅子嗎?為什么?(不超過(guò)30個(gè)字)。

答：不同意。作者這樣寫(xiě)是為了強(qiáng)調(diào)反對(duì)籠養(yǎng)云雀，甚至籠養(yǎng)一切鳥(niǎo)。

3.本文既然是寫(xiě)云雀，為什么卻用大量的篇幅寫(xiě)其他的鳥(niǎo)?(不超過(guò)50個(gè)字)

答：這里用的是反語(yǔ)和反襯的手法。以它們?cè)诨\中學(xué)舌，襯托云雀不會(huì)甘于屈于籠中的;以籠養(yǎng)的百靈形象富態(tài)，籠養(yǎng)的紅子嗓音清亮，襯托云雀的矯健。

4.作者主要采用了那種藝術(shù)手法，為我們塑造了怎樣的人物形象

答：采用的是象征的手法，塑造了熱愛(ài)自由，追求個(gè)性解放，充滿(mǎn)了生命力的形象。

第五篇：《云雀》教案

《云雀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解云雀的艱辛，學(xué)習(xí)云雀勇 敢、快樂(lè)的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)將動(dòng)植物人格化的寫(xiě)作方法 教學(xué)過(guò)程：

一、出示部分國(guó)家的國(guó)鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生欣賞請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)云雀的第一感受

【云雀】：鳥(niǎo)，羽毛赤褐色，有黑色斑紋，嘴小而尖，翅膀大，飛得高，叫的聲音好聽(tīng)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

今天，我們一起學(xué)習(xí)法國(guó)歷史學(xué)家儒勒米什萊寫(xiě)的《云雀》，并不是一篇介紹云雀知識(shí)的說(shuō)明文，而是一篇抒情性的散文。探討一下貌不驚人的云雀為什么會(huì)成為丹麥的國(guó)鳥(niǎo)。讓我們一起走進(jìn)這篇文章。

二、請(qǐng)學(xué)生初讀課文熟悉內(nèi)容，老師板書(shū)生字：

幼 雛 忐忑 鳶 鷹隼 茜紅 穹廬 窺伺 孵化 靜謐 蟲(chóng)蚋 棲息 引吭高歌（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板注音、齊讀兩遍）

三、看完課文，對(duì)云雀的認(rèn)識(shí)應(yīng) 該比初看照片時(shí)多些，請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)云雀產(chǎn)生了什么情感？ 他為什么會(huì)成為丹麥的國(guó)鳥(niǎo)?！矏?ài)、同情、敬佩??（請(qǐng)學(xué)生讀第3、4段）

同學(xué)們找了很多關(guān)鍵的詞句，因?yàn)樵迫柑煨杂赂?，充滿(mǎn)歡樂(lè)的精神獲得了人們的喜愛(ài)，與法國(guó)人民日常生活密切（田野里的鳥(niǎo)兒，當(dāng)時(shí)法國(guó)是農(nóng)業(yè)國(guó)）但是國(guó)鳥(niǎo)通常是為這個(gè)國(guó)家的人民所喜歡，對(duì)該國(guó)有特殊意義或具有重要價(jià)值的鳥(niǎo)，因此國(guó)鳥(niǎo)也是這個(gè)國(guó)家的象征之一。

云雀永遠(yuǎn)用歌唱來(lái)面對(duì)大自然的虧待和不幸，這已經(jīng)不是單純的云雀的精神了，而是洋溢著法蘭西式的樂(lè)天精神，象征著法國(guó)人樂(lè)觀(guān)勇敢積極地精神品質(zhì)。法國(guó)人的樂(lè)觀(guān)、浪漫世界聞名。

四、要點(diǎn)梳理：

同情：第二節(jié)中“忐忑”“風(fēng)險(xiǎn)”“煩憂(yōu)”——云雀和孩子們不安全，隨時(shí)有被其他動(dòng)物傷害吞食的生命危險(xiǎn)，四個(gè)感嘆號(hào)，作者要強(qiáng)烈表達(dá)同情、憐憫，云雀很艱辛不幸

但第三節(jié)中—— “一旦脫離險(xiǎn)境??無(wú)法抑制的喜悅”（樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗）“堪稱(chēng)鳥(niǎo)類(lèi)中友愛(ài)的模范”（友善、熱情）

為什么它的表現(xiàn)是“令人驚奇的”、是“相反的情況”？（這么多的 苦難不幸，如果變得消極冷酷，也是很自然的，而云雀不但沒(méi)有這樣，仍然勇敢樂(lè)觀(guān)熱情，難能可貴）敬佩

第四節(jié)中——陽(yáng)光和愛(ài)情是云雀快樂(lè)的源泉 “一年之中有半年在談戀愛(ài)”（浪漫幸福）羨慕

（可讓學(xué)生隨意先講以上任意一點(diǎn)，有些句子的朗讀也要結(jié)合 學(xué)生的分析體會(huì)自然穿插其中）

五：老師發(fā)放一篇云雀的說(shuō)明性短文，請(qǐng)學(xué)生閱讀后比較兩文有何不同（課文融進(jìn)了作者的思想感情，采用擬人化手法來(lái)寫(xiě)云雀）

回憶本學(xué)期哪篇課文也把事物人格化了？——《愛(ài)蓮說(shuō)》，可齊背有關(guān)段落 那么，作 者把云雀人格化的目 的何在？（為何把云雀選為國(guó)鳥(niǎo)？國(guó)鳥(niǎo)國(guó)花的指定有何意義？）

——國(guó)鳥(niǎo)是一個(gè)國(guó)家的名片，是民族精神的 象征云雀精神象征了法蘭西民族精神

六：作業(yè)：

上網(wǎng)查找有關(guān)國(guó)花的資 料，選四個(gè)國(guó)家的國(guó)花作簡(jiǎn)單介紹 抄寫(xiě)詞語(yǔ)

發(fā)放散文《牡丹的拒絕》請(qǐng)學(xué)生閱讀，感受人格化的寫(xiě)法