足球教學(xué)設(shè)計(jì)

足球教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材簡(jiǎn)析

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣、閱讀能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟，讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用；利用錄像使學(xué)生直接感知足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。

三、教學(xué)要求

1、能喜歡并有感情地朗讀課文。

2、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生喜愛足球，熱愛運(yùn)動(dòng)。

3、理解“一大把”、“慶祝”、“流行”等詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)古代踢球場(chǎng)面的`課件。

2、世界杯賽精彩射門錄像。

3、足球、《生命之杯》歌曲、進(jìn)球圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣

跟足球打招呼，齊讀課題。

（二）感知足球外形

1、出示第一自然段，指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

①學(xué)生評(píng)讀。

②理解“一大把”。

（三）了解足球起源

1、聽第二自然段錄音。

2、說(shuō)知道了什么，指導(dǎo)朗讀。

3、理解“慶?！?。

（四）感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂

1、理解“最流行”，指導(dǎo)讀。

2、看進(jìn)球集錦。

3、交流觀后感。

4、讀好“每當(dāng)……也是快樂的了！”

（五）讀文內(nèi)化

分段讀課文。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2．學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫作品：

教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過(guò)學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

①注意多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。如：“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

②課文中多次出現(xiàn)帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

③提醒學(xué)生注意課文中應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

④下面這些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。如：“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

⑤注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

⑥理解詞語(yǔ)：

讓學(xué)生從課文中找出不理解的詞語(yǔ)（包括生詞）質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解。

如：“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)”一句中的“陣勢(shì)”一詞，學(xué)生可能不太理解。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在字典里查一查“陣”字，它的意思是軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，“陣勢(shì)”的“勢(shì)”的意思是表現(xiàn)出來(lái)的樣子?，F(xiàn)在，再把“陣勢(shì)”一詞放回到課文中，學(xué)生就不難理解了。這個(gè)詞，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，用在課文中，就是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思。

出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合圖畫和聯(lián)系上下文來(lái)理解：

警惕（[emailprotected]）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（[emailprotected]）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀看比賽。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：

從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？

（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）

畫面上畫了一些什么樣的人物？

（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

他們?cè)诟墒裁?？你從畫面上哪些地方觀察到的？

（圖畫上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來(lái)做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。）

2．初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。

老師可以提出以下問(wèn)題：

這篇課文敘述的是圖畫中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門員的.，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

那么，課文第1自然段講什么？

（第1自然段介紹了環(huán)境——場(chǎng)地、時(shí)間——放學(xué)以后、人物——“孩子們”和“小弟弟小妹妹”以及“大個(gè)子叔叔”、干什么——賽足球）

接著，教師可以這樣引導(dǎo)：

這篇課文首先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，這是文章的第1自然段。接著，介紹了守門員，這是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介紹了觀眾的表現(xiàn)。你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾。）

（三）小結(jié)。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

（三）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)；借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）從課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的?？纯醋髡呦葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么？（《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫。作者先介紹孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾。接著，作者又寫了小守門員。最后，分3個(gè)自然段寫了觀眾的表現(xiàn)。）

2．作者為什么先向我們介紹“孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾”這個(gè)內(nèi)容，接著介紹“守門員”，最后才介紹“觀眾”的表現(xiàn)？

（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來(lái)安排他的寫作順序的。）

3．按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。

（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）

4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫具體。其實(shí)，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要表現(xiàn)的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

（二）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

1．指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？

（“這塊空地真是賽足球的好地方”）

“好地方”，“好”在哪里？看圖畫，想一想。

（“空”字說(shuō)明來(lái)往行人不多，沒有車輛通過(guò)，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是“賽足球的好地方”。）

2．“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來(lái)做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來(lái)?！蹦阍诋嬅嫔峡吹降氖悄囊粨軆?？

（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）

“拉開陣勢(shì)賽起來(lái)”中的“拉開陣勢(shì)”是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？

（“陣勢(shì)”，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思?！袄_陣勢(shì)”就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)“拉開陣勢(shì)”，比賽將非常緊張。）

3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽？

（有“小弟弟小妹妹”，還有“大個(gè)子叔叔”。）

從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩？

（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”來(lái)了，“大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊”“欣賞”。）

4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察“守門員”的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員；圖畫里，“守門員”也是畫家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住“守門員”和“候補(bǔ)守門員”的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

（作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）

默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

（課文先講他的外貌和神態(tài)?！傲羝筋^”顯得格外精神?！熬璧刈⒁暋?，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)?！胺滞葟澭仙砬皟A”，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）

課文介紹了“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)“真正的守門員都是這樣的”？這是作者對(duì)畫面中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？

（“真正的守門員都是這樣的”說(shuō)明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）

課文接著介紹“候補(bǔ)守門員”?？纯磮D畫，作者怎么知道他是“候補(bǔ)守門員”？他“一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手”，是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來(lái)的？

（作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)“候補(bǔ)守門員”。作者根據(jù)他“腆著”肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）

5．小結(jié)這一段：

作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

6．看圖，學(xué)習(xí)第三段，根據(jù)老師所列出的表格，邊思考問(wèn)題，邊討論，然后把答案填寫在表格里。

第三段（第3～5自然段）講觀眾觀看足球賽的情形?？纯磮D畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰(shuí)？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么？

（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：“都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地”。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。）

“摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展?！薄熬謩?shì)的發(fā)展”指的是什么？“全神貫注”是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

（“局勢(shì)的發(fā)展”指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況?！叭褙炞ⅰ笔侨烤窦械囊馑肌淖髡邔?duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）

在所有描寫的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？

（大個(gè)子叔叔）

“他面帶笑容，看得津津有味”。“津津有味”是什么意思？從“孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶”結(jié)尾的這一句話，“精彩”是什么意思？可以知道“大個(gè)子叔叔”曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？

（“津津有味”是有興致、極感興趣的意思。“精彩”是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把“大個(gè)子叔叔”吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。

全篇文章沒有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)“守門員”的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。）

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文“小足球賽”，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來(lái)安排寫作順序，把看到畫面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn)；又憑借圖畫幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。

（四）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

1．辨析“注視”“望著”“盯著”三個(gè)詞語(yǔ)。

這三個(gè)詞語(yǔ)都有“看”的意思，但詞義有一些差別：“望”，有向遠(yuǎn)處看的意思；“注視”強(qiáng)調(diào)十分注意地看；“盯”，則指視線集中于一點(diǎn)地看。

他警惕地（注視）著前方。

守門員和觀眾都（望著）遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。

戴紅帽子的小女孩，眼睛（盯著）遠(yuǎn)處。

他面帶笑容，（看得）津津有味。

這樣用詞，既準(zhǔn)確傳神，又避免了單調(diào)重復(fù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生先理解“欣賞”和“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，再造句。

①解釋：“欣賞”一詞有兩種解釋：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡?！敖蚪蛴形丁笔切稳萦凶涛?，有趣味。

②找出課文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀，想一想它們?cè)诰渥又袘?yīng)該是什么意思。

“小弟弟小妹妹被吸引來(lái)了，路過(guò)的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽?！边@里的“欣賞”是認(rèn)為好，喜歡的意思。

“他面帶微笑，看得津津有味”。意思應(yīng)該是看得有滋味，有趣味。

③在生活中，什么事物是值得我們欣賞的？學(xué)生討論之后用“欣賞”造句。

（生活中，音樂、詩(shī)歌、戲劇、舞蹈、繪畫、攝影、體育比賽等事物都值得我們欣賞。例句：周末的晚上，我和爸爸媽媽一起到音樂廳欣賞音樂。）

④在生活中，當(dāng)我們想表達(dá)看得有趣味，聽得有趣味，吃得有滋味的時(shí)候，都可以用“津津有味”這個(gè)詞。

例句：這本書，我一氣呵成地把它讀完了，真是看得津津有味。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。）

2、文章分為幾個(gè)部分。

分三個(gè)部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的'特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年19191930年

5、同學(xué)探討交流：

為什么中國(guó)發(fā)明足球最早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源？

（宋朝統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。）

6、課外延伸。

談?wù)勀銓?duì)中國(guó)國(guó)足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材資源分析

《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計(jì)為：

1了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活。

2尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

3學(xué)會(huì)正確地看待世界不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人的辨證思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會(huì)概況、人民的生活基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)國(guó)際意識(shí)情感，形成并強(qiáng)化不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的意識(shí)。（體現(xiàn)主觀性）

2知識(shí)與技能：從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

4過(guò)程與方法：通過(guò)開展“走進(jìn)巴西”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究。學(xué)生用說(shuō)、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個(gè)人與小組活動(dòng)交替，既拓展了知識(shí)也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動(dòng)性）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1知識(shí)準(zhǔn)備：開展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制power-point課件，巴西國(guó)歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。

四、教師引導(dǎo)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖

一、國(guó)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、誰(shuí)知道足球和桑巴舞的熱土在哪個(gè)地方呢？

2、播放巴西國(guó)歌，師：聽了這首國(guó)歌，你有什么想說(shuō)的嗎？

活動(dòng)一：

1、國(guó)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、學(xué)生談感受

教師對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

用聽覺和視覺拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究知識(shí)，展示成果

1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風(fēng)景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會(huì)狀況。

2、小組展示：各展所長(zhǎng)，用不同的方式展示小組的成果。

3、談感受：通過(guò)同學(xué)們的展示，你覺得巴西哪方面的生活文化讓你最感興趣？你還想知道哪些呢？

活動(dòng)二：

1 、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會(huì)狀況，如分為走進(jìn)巴西小隊(duì)、巴西風(fēng)景小隊(duì)、巴西足球隊(duì)、巴西桑巴舞小隊(duì)和巴西美食隊(duì)。

2、學(xué)生分組交流分享，充實(shí)資料。除了交流了解到巴西知識(shí)，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。

3、分組創(chuàng)作、展示。展示時(shí)可采用多種形式。

4、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補(bǔ)充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。

教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和過(guò)程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生活動(dòng)中互評(píng)。

“樂于探究”是課程總目標(biāo)的一個(gè)構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對(duì)資料的整合與篩選的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的`。國(guó)外的文化資料很豐富，但六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計(jì)通過(guò)分組分點(diǎn)去探究，從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗(yàn)互動(dòng)的樂趣，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)。

在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強(qiáng)自信心。

對(duì)巴西社會(huì)概況的理解，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的情感，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。

三課后延伸，繼續(xù)探究

1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動(dòng)，談?wù)勀愕捏w會(huì)感受？

2、課后延伸：填寫“巴西資料庫(kù)”。

活動(dòng)三：

1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動(dòng)過(guò)程。

2課后繼續(xù)了解巴西或其他國(guó)家的社會(huì)狀況，完成“巴西資料庫(kù)”。

1、發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2、只要學(xué)生能談及到，收獲多少，老師都要及時(shí)給予肯定。

最后回顧，鼓勵(lì)學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐，對(duì)任何事物都應(yīng)不斷探究，積累更多的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)： 足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動(dòng)收獲附“巴西資料庫(kù)”表格：

巴西資料庫(kù)

班級(jí)： 姓名：

通過(guò)這節(jié)課，我知道了：

地理、氣候方面：

風(fēng)景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我還想知道：

附“巴西資料庫(kù)”表格：

巴西資料庫(kù)

班級(jí)： 姓名：

通過(guò)這節(jié)課，我知道了：

地理、氣候方面：

風(fēng)景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我還想知道：

足球教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材內(nèi)容：

比賽

二、教材分析：高中體育課（足球選項(xiàng)）

1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)。

足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來(lái)自全市各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

六、教學(xué)策略：

本課的.教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分。（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分。（8’）

1、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。

2、熟悉球性（5’）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分。（30’）

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位。

難點(diǎn)：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

教法：

1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2、給學(xué)生做正確示范動(dòng)作。

3、學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米。

三、教法：

1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

2、教師示范。

3、兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。

四、教學(xué)比賽。

組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

五、結(jié)束部分。（5’）

1、配樂伸展放松操（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺(tái)。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130——135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．初讀課文，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學(xué)愛踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語(yǔ)：

警惕（t@）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀看比賽。

三、指導(dǎo)觀察圖畫

出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。

思考:

課文有幾個(gè)自然段？都寫了些什么?

（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結(jié)

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的.神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準(zhǔn)句通。

2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學(xué)習(xí)課文

1．通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩？

學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個(gè)子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾

b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子

C女孩：動(dòng)作：站了起來(lái)

d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢(shì)的發(fā)展”

e抱洋娃娃的小女孩：動(dòng)作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風(fēng)帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個(gè)子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對(duì)照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時(shí)是按什么順序來(lái)寫的？都抓住觀眾的哪些方面來(lái)寫的？重點(diǎn)寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結(jié)

1．學(xué)習(xí)了課文，你覺得從中學(xué)到了哪些知識(shí)？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來(lái)談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動(dòng)作、神態(tài)寫出你喜歡的一場(chǎng)比賽，突出場(chǎng)上緊張、激烈的氣氛。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

教案點(diǎn)評(píng)：

該教學(xué)設(shè)計(jì)示例注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如生字的學(xué)習(xí)，這對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫的方法，在寫作上幫助學(xué)生有所提高。

探究活動(dòng)

仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學(xué)看一個(gè)“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)（寫一個(gè)片斷）。寫后交流，品評(píng)。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)7

單元目標(biāo)及設(shè)置

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，在主動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡(jiǎn)單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。通過(guò)練習(xí)、游戲和比賽，增強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。

本單元共設(shè)置5次課

1、熟悉球性練習(xí)、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球；

3、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、正腳背運(yùn)球；

4、正腳背踢球；

5、組合練習(xí)、教學(xué)比賽

教材分析

足球有世界第一運(yùn)動(dòng)的美名，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價(jià)值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個(gè)人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時(shí)熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。

學(xué)情分析

本次授課為初一學(xué)生。初一的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，注意力的指向性較弱，但是學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的“教”是引導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)”是主體。

本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動(dòng)作方法、特點(diǎn)以及用途。

技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使80%的學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

重點(diǎn)：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位

難點(diǎn)：擊球的力度和準(zhǔn)確性教法策略

教法：示范講解法游戲法

學(xué)法：自主探究法合作學(xué)習(xí)法觀察模仿法

1、老師示范，學(xué)生先無(wú)球模仿動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)。

3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生易犯錯(cuò)誤動(dòng)作。

4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動(dòng)作方法

5、小組內(nèi)傳球后跟進(jìn)練習(xí)

6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前師生互動(dòng)、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘

1）課堂常規(guī)：由我整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，處理見習(xí)生，宣布課堂內(nèi)容以及教學(xué)流程。

2）準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）慢跑熟悉場(chǎng)地

（2）游戲“快樂播種”：學(xué)生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標(biāo)）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學(xué)生活動(dòng)充分又布置了場(chǎng)地）

（3）做健身操（配合音樂）

二、合作探究，學(xué)習(xí)技能(約28分鐘)

1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備活動(dòng)階段：

教師示范領(lǐng)做球性和專項(xiàng)練習(xí)并講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做球性和專項(xiàng)

練習(xí)

a、左右撥球

b、轉(zhuǎn)髖對(duì)腳

2、足球：腳內(nèi)側(cè)傳、接球

（1）自主嘗試聯(lián)系

學(xué)生用自己所認(rèn)為正確的動(dòng)作兩人一組自主練習(xí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，觀看微課。

1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學(xué)生認(rèn)真觀看和聽教師的動(dòng)作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動(dòng)作方法，動(dòng)作要點(diǎn)：傳固定球時(shí)一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠(yuǎn)，腳尖對(duì)準(zhǔn)出球方向，傳球時(shí)，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動(dòng)腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對(duì)準(zhǔn)球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。

2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習(xí)。

3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習(xí)

教師觀察學(xué)生練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的水平，運(yùn)用水平教學(xué)的方法，因材施教，個(gè)別輔助其練習(xí)。對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正講解改正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法與技巧。

4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動(dòng)作方法

5）指定學(xué)生展示

三、游戲部分：展示強(qiáng)化，鞏固提高（約5分鐘）

足球“顆粒歸倉(cāng)”比賽：分小組進(jìn)行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學(xué)動(dòng)作收進(jìn)倉(cāng)庫(kù)（小球門）的多。

四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）

小結(jié)本課上課的優(yōu)點(diǎn)與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。

場(chǎng)地器材：足球20只，標(biāo)志物40個(gè)，小球門4個(gè)。

效果預(yù)計(jì)

學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標(biāo)分析

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法，并具有主動(dòng)參與練習(xí)的態(tài)度。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟悉球性，讓學(xué)生掌握足球的基本技術(shù)，初步建立對(duì)足球的興趣愛好。

3、身體健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)，體驗(yàn)合作與交往。

4、心理健康目標(biāo)：通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在富有個(gè)性的、集體智慧的活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析

足球有世界第一運(yùn)動(dòng)的美名，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的吸引力和鍛煉價(jià)值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學(xué)好這一技術(shù)不僅是個(gè)人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時(shí)熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實(shí)際意義。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析

本課授課班級(jí)為七年級(jí)三班，40人，該班學(xué)生男女生比例不等男生少女生多，大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)參與興趣高；這個(gè)階段的學(xué)生由于生理及心理的特點(diǎn)，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動(dòng)手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對(duì)新生事物感到好奇，認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識(shí)自主創(chuàng)新的能力。本課通過(guò)游戲、練習(xí)、展示等多個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心。

評(píng)測(cè)練習(xí)

一、學(xué)生互評(píng)：

1、小組內(nèi)同學(xué)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、小組之間互相學(xué)習(xí)和欣賞，并且對(duì)各組的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

二、教師評(píng)價(jià)：

1）.評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)時(shí)，做到了及時(shí)、有效、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，采用診斷性的評(píng)價(jià)方式，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2）.評(píng)價(jià)展示時(shí)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的目的性。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析

1、通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作方法，并能主動(dòng)參與練習(xí)的態(tài)度。

2、通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作方法，能體驗(yàn)并感受到動(dòng)作成功時(shí)帶來(lái)的快樂。

3、通過(guò)練習(xí)和游戲發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和足球運(yùn)動(dòng)的基本活動(dòng)能力。

4、通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

障礙跑教學(xué)反思

本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準(zhǔn)備部分的“快樂播種”，結(jié)束部分的“顆粒歸倉(cāng)”都在讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的同時(shí)教育學(xué)生珍惜糧食。

（一）注重激發(fā)學(xué)生的.運(yùn)動(dòng)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述情境，這既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)信：“每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，每一個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過(guò)程中，是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高放在首位。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)想象，敢于展示才能、會(huì)積極的去體驗(yàn)，成為勝利者。

（三）利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，從而讓學(xué)生在以后生活和學(xué)習(xí)中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

（四）利用小組活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

本課活動(dòng)，以小組為單位觀看微課自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的團(tuán)隊(duì)精神。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)8

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)六單元。

[教材簡(jiǎn)析]

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

[學(xué)生情況]

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。

[設(shè)計(jì)理念]

《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論

[教學(xué)目標(biāo)]（第一課時(shí)）

1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2．初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“礻”，會(huì)寫“慶?！眱勺?。

[教學(xué)過(guò)程]

一、啟發(fā)激趣

1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。

2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣，讓學(xué)生對(duì)外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)，“你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍?，球迷、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的威力有多大??！你們想加入足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

二、主動(dòng)認(rèn)讀

學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。

三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化

1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，足球朗讀能力的提高。

2．課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛。

四、互動(dòng)識(shí)字

1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么時(shí)候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶?！薄?/p>

2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過(guò)“慶祝”兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞，它是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？

3．寫生字，師指導(dǎo)。

4．師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提問(wèn)。

[評(píng)析]

米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語(yǔ)文，快樂語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文的夢(mèng)呢？本堂課的設(shè)計(jì)，就努力的把它放到學(xué)生生命的長(zhǎng)河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。

一、讓教材活起來(lái)

教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的.可愛的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過(guò)自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到自己怕一個(gè)有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。這，就是活用教材。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)

在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無(wú)形地活躍起著。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識(shí)，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應(yīng)、拓展課文生活。

2．外部肢體動(dòng)起來(lái)

我們要培養(yǎng)的孩子，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓心情得到釋放。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材簡(jiǎn)析

《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。

設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫慶祝兩字。

教學(xué)流程

一、啟動(dòng)激趣。

1.由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。

【通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?/p>

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣?讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場(chǎng)因?yàn)橛形叶剩蛎?、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng)、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

二、主動(dòng)認(rèn)讀。

學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。

三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。

1.請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的.加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)(邀請(qǐng)式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。

2.課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛之情。

四、互動(dòng)識(shí)字。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝。)

2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過(guò)慶祝兩字?(慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎?

3.生寫字，師指導(dǎo)。

4.師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提高。

課后總結(jié)

米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用享受語(yǔ)文，快樂語(yǔ)文的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)呢?本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長(zhǎng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

一、讓教材活起來(lái)。

教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對(duì)學(xué)生心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過(guò)自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1.內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)。

在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無(wú)形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么?培育他們的問(wèn)題意識(shí)，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應(yīng)、拓展課堂生活。

2.外部肢體動(dòng)起來(lái)。

我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1、豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力。

2、把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

3、理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或書刊、報(bào)紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

師：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的'是一種不可缺少的精神，那就是——協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運(yùn)動(dòng)，就是被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，古往今來(lái)令無(wú)數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》，領(lǐng)略足球精神的魅力。

二、初讀感知

1、掃除字詞障礙：

易讀錯(cuò)的字：

臨淄體魄提供填充侵略黑白相間

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛擁塞

2、交流足球資料。

重點(diǎn)交流：

（1）主裁判：

擔(dān)任國(guó)際比賽裁判工作的裁判員，應(yīng)穿著和比賽雙方服裝的顏色有明顯區(qū)別的裁判服。除有關(guān)國(guó)家的協(xié)會(huì)同意選派本協(xié)會(huì)下屬人員擔(dān)任外，應(yīng)由中立國(guó)家人員擔(dān)任。

（2）起源：

1985年，當(dāng)時(shí)的國(guó)際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士在北京舉行的“國(guó)際足聯(lián)16歲以下柯達(dá)世界杯足球錦標(biāo)賽”的開幕詞中說(shuō)：“我們的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。”

（3）現(xiàn)代足球的鼻祖：

我們通常把1863年10月26日作為現(xiàn)代足球誕生日，把英格蘭作為現(xiàn)代足球的鼻祖。

（4）國(guó)際足球組織

195月21日，國(guó)際足球協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱國(guó)際足聯(lián)，縮寫為fifa）在巴黎圣奧諾雷街法國(guó)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)盟駐地正式成立，始創(chuàng)國(guó)為法國(guó)、瑞士、瑞典、比利時(shí)、西班牙、荷蘭、丹麥等。1932年，國(guó)際足聯(lián)總部移至瑞士蘇黎士直至今日。

（5）國(guó)際足球賽事

世界杯足球賽

世界青年足球錦標(biāo)賽

3、指名朗讀課文，讀后概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。）

三、細(xì)讀探究

1、師：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那么，足球運(yùn)動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀是怎樣的，文章是分幾個(gè)部分講述的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。

2、交流：

全文共11個(gè)自然段，按總——分——總的結(jié)構(gòu)，分四個(gè)部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。

第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。

第四部分（11自然段）寫足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”，深受人們喜愛。

3、自由閱讀文章的第二部分，了解我國(guó)古代足球起源和發(fā)展情況。

（1）找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：

時(shí)間

足球質(zhì)地

足球起源和發(fā)展情況

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

西漢

漢武帝時(shí)

唐代

宋朝

4、總結(jié)學(xué)法。

仿照第二部分的學(xué)法，閱讀文章的第三部分，了解現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展情況。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性”。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的過(guò)程中探索腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過(guò)程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球能力。

2、樂意參加足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過(guò)障礙。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動(dòng)。

師：今天我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本領(lǐng)，在活動(dòng)開始前，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動(dòng)，帶球跳，繞球跑等，

（二）基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請(qǐng)你試一試用腳的各個(gè)部位來(lái)運(yùn)球。

幼兒自由探索運(yùn)球的方法。

師：你是怎么運(yùn)球的?你是用腳的哪一個(gè)部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的'方法。

師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2、運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

3、運(yùn)球過(guò)障礙教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中增加障礙物，請(qǐng)幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過(guò)障礙。

4、游戲：“你追我趕”師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過(guò)障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)“你追我趕”的游戲。

規(guī)則：音樂開始時(shí)小朋友出發(fā)，在繞過(guò)兩個(gè)標(biāo)志錐時(shí)，下一個(gè)小朋友馬上出發(fā)去追前一個(gè)人。追上的小朋友淘汰，同時(shí)，必須繞過(guò)每一個(gè)障礙，沒有繞過(guò)的會(huì)受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

（三）結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)后放松運(yùn)動(dòng)

師：今天我們學(xué)會(huì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過(guò)程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)12

課程目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.喜歡足球活動(dòng)，體驗(yàn)足球游戲及團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的樂趣。

課程準(zhǔn)備

足球13個(gè)、隊(duì)服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

課程過(guò)程

（一）開始部分

1.跑步進(jìn)場(chǎng)，足球?qū)?，激發(fā)興趣

教師：你們看，老師給你們帶來(lái)什么？（幼兒：足球）

教師：對(duì)啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒?？（幼兒：想?/p>

教師：那就準(zhǔn)備吧！

2.熱身運(yùn)動(dòng)

教師：我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，你想動(dòng)動(dòng)哪里呢？（頭部、跳躍運(yùn)動(dòng)、踩球運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)）

教師：好，我們一起玩一玩球?。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ?/p>

（二）基本部分

1.探索觸球的部位

教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會(huì)用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)

2.認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)

教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對(duì)不對(duì)，都貼對(duì)了嗎？

教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會(huì)嗎？想不想學(xué)一學(xué)！

3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動(dòng)作

教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！

教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞?，?lái)，你們也試一試！我們一起來(lái)親吻三下！球?qū)殞氄f(shuō)另一只腳還沒親呢，我們?cè)賮?lái)?yè)Q另一只腳上小星星親吻球?qū)殞殻@一次想親幾下？我們親吻五下，一起來(lái)數(shù)！

4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動(dòng)作

教師:球?qū)殞氄f(shuō)力度有點(diǎn)小，能不能用點(diǎn)力給它一個(gè)大大的吻！

教師：誰(shuí)來(lái)試一試給它一個(gè)大大的吻？我們一起來(lái)！我來(lái)將球踩住，你來(lái)給球?qū)殞氁粋€(gè)大大的吻?。〝?shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€(gè)大大的吻，我們交換一下！

教師：你們想不想試一試？先請(qǐng)小男生將球放進(jìn)筐中，然后請(qǐng)小男生找到一個(gè)小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>

5.練習(xí)兩人面對(duì)面腳內(nèi)側(cè)踢球

（1）第一次嘗試練習(xí)

教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈?，你們能不能距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過(guò)來(lái)的時(shí)候，另一個(gè)小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過(guò)去,聽明白了嗎？請(qǐng)你們一起來(lái)試一試吧！

（2）分享展示，再次練習(xí)

教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰(shuí)可以直直的`發(fā)射給你的好朋友，你來(lái)試一試！

教師：他發(fā)射的棒不棒，你們?cè)偃ピ囈辉嚢桑?/p>

（3）教師小結(jié)

教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>

(1)交待游戲規(guī)則

教師:春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟耍墒撬皆綆X，繞過(guò)重重的障礙才能到達(dá)目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍(lán)粉四隊(duì)，等老師的口哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員先運(yùn)球?qū)殞氝^(guò)障礙，到達(dá)目的地后下一個(gè)隊(duì)員再出發(fā)，我們比一比哪一隊(duì)的速度最快！準(zhǔn)備好了嗎？

（2）幼兒比賽游戲

（3）教師小結(jié)

教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

三、結(jié)束部分

1.播放音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

小朋友人手一個(gè)球放在身體的各個(gè)地方滾一滾，放松。

2.收放材料，結(jié)束。

課程反思

這節(jié)體育活動(dòng)《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對(duì)足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。難點(diǎn)是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動(dòng)的過(guò)程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

1．通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣。

2．通過(guò)小組練習(xí)讓幼兒嘗試運(yùn)球方法。

3．通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中重難點(diǎn)都得到了突破，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)13

1、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛與拓展的需求，從水平二學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)育成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的前提下，結(jié)合簡(jiǎn)單、高效、有趣的“花頭精”游戲來(lái)提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學(xué)中，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗(yàn)、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氛圍，并通過(guò)新穎的“花色球墊”教學(xué)器具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成合作意識(shí)與能力。促使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂趣，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

2、教材分析

本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內(nèi)側(cè)踢球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目中需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項(xiàng)非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力，在克服困難的過(guò)程中，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

3、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為水平二的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷，觀察、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對(duì)只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型控制、觸球部位是否準(zhǔn)確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，且提供簡(jiǎn)單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的“花頭精”課堂理念和游戲競(jìng)賽的方式，更好地來(lái)滿足學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4、教學(xué)流程

本課首先通過(guò)“花頭精”游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用實(shí)物和貼紙來(lái)讓學(xué)生明確部位。通過(guò)講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過(guò)程中不斷讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到教學(xué)、游戲、競(jìng)賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競(jìng)賽法等教法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主、合作、探究等練習(xí)形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗(yàn)，共同提高。并通過(guò)用球、貼紙等多元評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

5、場(chǎng)地布置

根據(jù)學(xué)生人數(shù)及場(chǎng)地要求呈散點(diǎn)分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

6、安全提示

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無(wú)銳尖物品。準(zhǔn)備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

7、教(學(xué))具及體育器材準(zhǔn)備

學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴(kuò)音播放器一套。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)傳技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：傳球時(shí)的觸球部位，球與腳的結(jié)合;

2.難度：傳球的力度、精度;

教學(xué)設(shè)施：

1.足球2個(gè);

2.平整、潔凈的'足球場(chǎng)地;

教學(xué)方法：

1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);

2·學(xué)生根據(jù)教師講解，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行傳球練習(xí);

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

(1)全班同學(xué)慢跑一周;

(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。

二、教學(xué)活動(dòng)(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù)，其重點(diǎn)是觸球的部位和腳型的控制。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解，每?jī)扇私Y(jié)為一個(gè)小組，結(jié)合球進(jìn)行內(nèi)腳背短傳訓(xùn)練，在練習(xí)中尋找球感，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

(3)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行示范。

第二課時(shí)

一、足球知識(shí)教學(xué)：

本周主要介紹幾家國(guó)際知名的足球俱樂部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊(duì)與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀(jì)錄)。

在歐洲賽場(chǎng)上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊(duì)歷史上的知名球員有：大衛(wèi)·貝克漢姆，埃里克·坎通納，瑞恩·吉格斯，喬治·貝斯特等。

(2)皇家馬德里足球俱樂部(RealMadridClub)：中文簡(jiǎn)稱為皇馬，前稱馬德里足球會(huì)，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊(duì)，成立于193月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)(FIFA)評(píng)為20世紀(jì)最偉大的球隊(duì)。20xx年9月10日，皇家馬德里被國(guó)際足球歷史和統(tǒng)計(jì)聯(lián)合會(huì)(IFFHS)評(píng)為20世紀(jì)歐洲最佳俱樂部。球隊(duì)知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。二、學(xué)生分隊(duì)練習(xí)20分鐘三、放松運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生放松。

課后作業(yè)：

1·復(fù)習(xí)內(nèi)腳背短傳技術(shù)。

2·通過(guò)各種媒體，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)知名足球俱樂部。

足球教學(xué)設(shè)計(jì)15

水平二足球教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念

本課以推動(dòng)校園足球?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作“運(yùn)球”為主要教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂，課堂中通過(guò)自主學(xué)練、合作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，在游戲中體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂趣，為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

小足球——運(yùn)球

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力

四、教材分析

本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》水平二小足球與游戲單元的第二課時(shí)：運(yùn)球。小學(xué)階段的足球教學(xué)，有技術(shù)的教學(xué)，但并不苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字。本課運(yùn)球活動(dòng)，有一定的難度，課上通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)方法和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、學(xué)情分析

我所授課的班級(jí)是三年級(jí)學(xué)生，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對(duì)足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要教師不斷的變化教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在該階段實(shí)施足球的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_運(yùn)球的基本動(dòng)作。

六、教學(xué)方法及手段

本課主要采用的'教法：講解與示范、游戲與比賽、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法。學(xué)生主要采用的學(xué)法：體驗(yàn)法和自主學(xué)練法。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)形式下，由簡(jiǎn)到難，在難度遞進(jìn)中反復(fù)體驗(yàn)，鞏固提高。

七、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣。

2.能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。

3.提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

八、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

上課地點(diǎn)足操場(chǎng)授課教師王晶金年級(jí)三年級(jí)

課型第二課時(shí)班級(jí)人數(shù)40時(shí)間40

教學(xué)內(nèi)容小足球--運(yùn)球運(yùn)球大賽

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣。

2.能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。

3.提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法

難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力

安全提示踝關(guān)節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)要充分。

順序課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織方法與要求時(shí)間次數(shù)

開

始

部

分

課堂常規(guī)1.教師整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。

2.安排見習(xí)生。

3.宣布本課教學(xué)內(nèi)容。1.學(xué)生整隊(duì)，報(bào)數(shù)。

2.整理服裝。

3.聽取本課教學(xué)內(nèi)容。組織：四列橫隊(duì)

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★

要求：快、靜、齊

2

1

導(dǎo)入

部

分1.徒手操

2.小游戲：請(qǐng)你跟我這樣做1.教師組織學(xué)生進(jìn)行徒手操練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生小游戲，說(shuō)清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習(xí)。1.學(xué)生在音樂的伴奏下，跟隨老師進(jìn)行徒手操練習(xí)。

2.學(xué)生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動(dòng)作練習(xí)。組織：四列橫隊(duì)

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★52

基

本

部

分

基

本

部

分

一.引導(dǎo)性小游戲：

1.打招呼

2.小螞蟻搬家

二.小足球：

運(yùn)球

1.踢固定球

2.一觸一停

3.連續(xù)運(yùn)球

三、運(yùn)球大賽教師通過(guò)小游戲?qū)氡菊n內(nèi)容。

1.教師示范組織學(xué)生與足球?qū)殞毚蛘泻簟Ｌ崾荆河媚_背貼紙輕觸足球貼紙部位。

2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。

1.請(qǐng)學(xué)生配合講解并示范小足球的運(yùn)球方法，提出重點(diǎn)提腿屈膝。

2.組織學(xué)生聽口令進(jìn)行兩人一組練習(xí)原地踢固定球練習(xí)。提示：一站二提三推，強(qiáng)調(diào)用腳背觸球。

3.組織學(xué)生自主學(xué)練進(jìn)行踢固定球練習(xí)

4.講解并示范一觸一停的動(dòng)作，提出難點(diǎn)：運(yùn)球過(guò)程中要輕輕地觸球，提高對(duì)球的控制力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的一觸一停練習(xí)。

6.教師巡回觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

7.組織學(xué)生展示。

8.教師示范并組織學(xué)生進(jìn)行連續(xù)運(yùn)球。要求觸球次數(shù)多。

9.組織小組進(jìn)行展示。

1.教師講解并示范運(yùn)球大賽的游戲方法和規(guī)則。

2.組織運(yùn)球大賽。

3.宣布獲勝隊(duì)并小結(jié)評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生進(jìn)行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>

2.學(xué)生按要求進(jìn)行螞蟻搬家的游戲。

1.認(rèn)真聽取教師講解并觀察示范，知道運(yùn)球的動(dòng)作方法。

2.學(xué)生聽口令進(jìn)行兩人一組的原地踢固定球練習(xí)。

3.學(xué)生自主學(xué)練，相互觀察，相互糾錯(cuò)。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察教師一觸一停的動(dòng)作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。

5.學(xué)生進(jìn)行兩人一組的一觸一停練習(xí)。

6.學(xué)生相互觀察，互相糾錯(cuò)。

7.學(xué)生積極主動(dòng)，勇于展示自我。

8.認(rèn)真觀察并進(jìn)行連續(xù)運(yùn)球，比比哪組觸球次數(shù)多。

9.小組積極主動(dòng)展示。

1.學(xué)生認(rèn)真觀察并知道運(yùn)球大賽的方法和規(guī)則。

2.進(jìn)行運(yùn)球大賽。

3.爭(zhēng)取勝利并相互評(píng)價(jià)，聽取小結(jié)。

指定區(qū)域

球

★

XXXXXX×

XXXXXX×

○○○○○○○

○○○○○○○

按照教師提示組織活動(dòng)

球

XXXXXX×

XXXXXX×

★

○○○○○○○

○○○○○○○

球

5

15

5

1-2次

2-3次

2-3次

結(jié)

束

部

分

一、小游戲聞?dòng)崜屒?/p>

二、總結(jié)

三、收回器材

四、下課1.組織小游戲：聞?dòng)崜屒颍M(jìn)行放松練習(xí)，愉悅身心。

2.教師總結(jié)、評(píng)價(jià)

3.組織收回器材、宣布下課1.進(jìn)行小游戲：聞?dòng)崜屒?，放松心情?/p>

2.學(xué)生聽取總結(jié)和評(píng)價(jià)

3.收回器材，下課XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

按照教師提示收回器材

8

2—3次

場(chǎng)地

器材足球40個(gè)

托盤40個(gè)

呼啦圈10個(gè)預(yù)計(jì)練習(xí)密度40%-45%預(yù)計(jì)平均心率130次/分

課后小結(jié)

足球課《左、右腳交替踩球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：

八年級(jí)體育課（足球選項(xiàng)）

1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值

2、學(xué)習(xí)左、右腳交替踩球技術(shù)。

3、左、右腳交替踩球接力比賽。

二、教材分析：

足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣學(xué)生喜愛。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的左、右腳踩球技術(shù)。腳底踩球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中的基本技術(shù)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決學(xué)生控制并支配球的能力，學(xué)習(xí)腳底踩球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為八一班學(xué)生共56人。個(gè)別學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：建立左、右腳交替踩球技術(shù)動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：基本掌握左、右腳交替踩球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：動(dòng)作嫻熟后雙眼要目視前方，頻率要加速，動(dòng)作別變形。難點(diǎn)：分別用左右腳前腳掌踩球的上部，做一個(gè)交替跳的動(dòng)作，不踩球的腳支撐身體，接連做交替跳的踩球動(dòng)作。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以學(xué)生練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、繞操場(chǎng)慢跑：學(xué)生成方隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑一圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致

2、行進(jìn)操

教師先進(jìn)行各種行進(jìn)操動(dòng)作示范和講解，然后學(xué)生模仿練習(xí)。

3、牽拉

教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習(xí)。

（三）基本部分（30’）

一、學(xué)習(xí)左、右腳交替踩球技術(shù)

動(dòng)作要求：身體直立，兩腳前后開立，分別拿前腳掌踩球的上部，做一個(gè)交替跳的動(dòng)作，不踩球的腳支撐身體，接連做交替踩球動(dòng)作。重點(diǎn)：動(dòng)作嫻熟后雙眼要目視前方，頻率要加速，動(dòng)作別變形。難點(diǎn)：接連做交替跳的踩球動(dòng)作。組織：

1、全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

2、原地左、右腳交替踩球練習(xí)。

3、行進(jìn)中左、右腳交替踩球練習(xí)。教法：

1．講解左、右腳交替踩球技術(shù)動(dòng)作。2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作。

3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范。

二、左、右腳交替踩球接力比賽 組織：分成六組進(jìn)行比賽

方法：運(yùn)球至折返點(diǎn)折回，傳球給下一位同學(xué)。先完成接力的小組獲勝。

通過(guò)左、右腳交替踩球接力比賽，進(jìn)一步鞏固左、右腳交替踩球技術(shù)，提高左、右腳交替踩球技術(shù)熟練性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（5’）

1、拍打、伸展放松

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

八、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；

2、足球33個(gè)，標(biāo)志物20個(gè)。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為160次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。