第一篇：高考物理題解答要點(diǎn)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”，下面給大家分享一些關(guān)于高考物理題解答要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

高考物理題解答要點(diǎn)

1.一定要認(rèn)真審題，從題目提供的背景資料中提取相關(guān)信息，找到關(guān)鍵詞句。審題一定全面仔細(xì)。很多考生在審題時(shí)直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時(shí)期，根據(jù)這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)來分析和闡述。歷史的主觀題目在設(shè)問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對(duì)這些內(nèi)容考生一定要仔細(xì)思考，因?yàn)檫@個(gè)題目考查的所處歷史時(shí)期和特點(diǎn)都蘊(yùn)涵在這些內(nèi)容之中。

2.解答非選擇題要求組織語言表述答案。很多考生失分就是因?yàn)椴粫?huì)運(yùn)用學(xué)科語言表達(dá)。所以考生一定要注意運(yùn)用特定的規(guī)范、格式、學(xué)科語言來表述自己的思路。

3.要化綜合為單科?，F(xiàn)在的跨學(xué)科試題多數(shù)是拼盤結(jié)構(gòu)，針對(duì)生產(chǎn)、生活中的一個(gè)問題，給出一段背景資料，分幾個(gè)小問來提問，不要害怕這樣的題目。?

4.物理計(jì)算題需要注意的兩點(diǎn)。第一，高考改卷是分步給分的，要嚴(yán)格按照答題步驟一步步來。很多考生一上來就寫公式，甚至一開始就代入數(shù)字計(jì)算，如果錯(cuò)了，一分也得不到。正確的解題步驟是：先寫出簡要的文字說明，再列公式，然后進(jìn)行必要的文字運(yùn)算，最后才往里代數(shù)字。第二，考生自己引入的符號(hào)應(yīng)該加以必要的說明，說明它代表哪個(gè)物理量。

5.減少學(xué)科思維轉(zhuǎn)換中的干擾。答理科綜合的卷子時(shí)要按前后順序，先答一卷，再答二卷，先答完一個(gè)學(xué)科，再答另一個(gè)學(xué)科。理綜每道選擇題都是6分，分量很重。于是有的考生過分緊張，在選擇題上花費(fèi)了太多時(shí)間，沒有時(shí)間去解答第二卷了?？忌鶕?jù)自己的情況合理分配時(shí)間。

6.考試時(shí)，要力求慢開始，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。要按照由先到后和先易后難的原則答題，前者符合考生的做題習(xí)慣，后者有助于穩(wěn)定考生的情緒，使考生能夠進(jìn)入良性競技狀態(tài)。

7.答選擇題時(shí)，要審清題中材料的中心思想和命題意圖;解答漫畫選擇題或者漫畫問答題，關(guān)鍵是讀懂漫畫，弄清其表意和寓意;解答主觀性試題，必須要有鮮明的政治觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，依據(jù)試題的具體材料、情景和要求，突出答案內(nèi)容的針對(duì)性、解決問題的創(chuàng)造性和答案形式的鮮明個(gè)性，注意答案的層次化、術(shù)語化和規(guī)范化。

8.對(duì)于考試中遇到的問題，正確的態(tài)度是：遇到難題要沉著，遇到容易題不大意，往往沉著能降低“難”的程度，輕視會(huì)忙中出錯(cuò)。解答時(shí)要反復(fù)審題，回歸教材，折射原理。一般的思路是：是什么，為什么，怎么辦;再就是換個(gè)角度思考，可根據(jù)自己的生活閱歷對(duì)題中提供的材料進(jìn)行理解、分析。

9.卷書寫要規(guī)范，字跡要清楚。

高考物理復(fù)習(xí)需要注意什么

一、復(fù)習(xí)以“教材為本”，明確教材是高考的立足點(diǎn)，而不是高考的全部內(nèi)容

必須以教材為本，認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材，而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識(shí)到，教材本身有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般跟不上知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在高考復(fù)習(xí)中，既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，也要結(jié)合高考實(shí)際，在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補(bǔ)充一些新知識(shí)、新信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象、等離子體和磁流體發(fā)電機(jī)等知識(shí);在復(fù)習(xí)幾何光學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)光導(dǎo)纖維的應(yīng)用知識(shí);在復(fù)習(xí)原子物理學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于激光的知識(shí);在復(fù)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于衛(wèi)星、空間站、登月、太空探測等最新知識(shí)。這樣復(fù)習(xí)，使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)，又拓寬了知識(shí)面，既有利于學(xué)生解答傳統(tǒng)基礎(chǔ)題，又有助于提高學(xué)生解答信息題的信心。

二、復(fù)習(xí)以“大綱為綱”，明確大綱是高考的基本要求，但不是發(fā)展智能的封頂框框

教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱，對(duì)物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求，無疑是要貫徹執(zhí)行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、信息題等，均要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們：在高考復(fù)習(xí)中必須把落實(shí)大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)“重視概念”，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式

物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，這是物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問題，從數(shù)學(xué)角度來看，計(jì)算簡單，但要找到解決問題的方法和途徑并得出正確結(jié)果，學(xué)生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項(xiàng)模棱兩可，使學(xué)生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動(dòng)公式，而應(yīng)在學(xué)生掌握和兩個(gè)變速直線運(yùn)動(dòng)公式的基礎(chǔ)上，講清楚在不計(jì)空氣阻力的情況下，平拋運(yùn)動(dòng)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)具有各自獨(dú)立互不影響和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等的特點(diǎn)。使學(xué)生由此及彼，靈活運(yùn)用?？傊?，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法，使學(xué)生知“其然”，更知“其所以然”。

四、復(fù)習(xí)應(yīng)“精講多練”，采用“少、精、活”的啟發(fā)式，而不是“多、繁、死”的題海戰(zhàn)

在高考的壓力下，許多學(xué)校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力，要堅(jiān)決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”題海戰(zhàn)。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發(fā)式，即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時(shí)間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么，如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣高考大綱，重視學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識(shí)中思索，引導(dǎo)學(xué)生把基本知識(shí)弄通弄懂，并能靈活運(yùn)用。二要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;分析問題既要因勢利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性;解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。如，復(fù)習(xí)向心加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應(yīng)兼顧強(qiáng)調(diào)速度的矢量性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)角度來理解“速度的變化”，使學(xué)生加深對(duì)加速度概念的認(rèn)識(shí)，然后推導(dǎo)出。接著教師提出問題：例如，要求學(xué)生從向心加速度出發(fā)，尋找其他導(dǎo)出的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運(yùn)動(dòng)看作兩個(gè)簡單的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，由此導(dǎo)出向心加速度的計(jì)算式。再如，在復(fù)習(xí)《電場》一章，講到電場強(qiáng)度時(shí)，在簡要講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以出示一個(gè)關(guān)于等量點(diǎn)電荷連線中垂線上的點(diǎn)的場強(qiáng)問題的題目，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。

通過一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果。

五、復(fù)習(xí)應(yīng)“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”，突出知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實(shí)驗(yàn)，練習(xí)上寫實(shí)驗(yàn)，考試時(shí)背實(shí)驗(yàn)”的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實(shí)驗(yàn)再做一遍(有條件的可改為由學(xué)生自己動(dòng)手做)，把高考大綱中要求的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)重開兩次。第一次是分散實(shí)驗(yàn)，即在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)講到哪個(gè)實(shí)驗(yàn)就做哪個(gè)實(shí)驗(yàn);第二次是集中實(shí)驗(yàn)，也叫開放實(shí)驗(yàn)，即在第二輪的專題復(fù)習(xí)中開設(shè)“實(shí)驗(yàn)專題”，用一周的物理課及部分課外時(shí)間，搞實(shí)驗(yàn)開放周，由學(xué)生自由地把所有實(shí)驗(yàn)再做一遍，并就高考中的一些基本實(shí)驗(yàn)和熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)及其變形實(shí)驗(yàn))進(jìn)行改進(jìn)，把一般性實(shí)驗(yàn)改為探索性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本原理及方法的基礎(chǔ)上，多角度、多層面地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，教師則在學(xué)生中巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起討論。這種做法使實(shí)驗(yàn)真正成為“實(shí)戰(zhàn)”而非“空談”，有利于學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，并能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，效果顯著。

高中物理學(xué)習(xí)六大環(huán)節(jié)

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時(shí)間將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí);二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：

(1)主動(dòng)聽課。

有人將聽課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講?？傊覀円龅健皶?huì)聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

我們?cè)诰A在線聽課，因?yàn)榭梢苑磸?fù)聽，所以筆記更是只需要記那些最為關(guān)鍵的地方。方便平時(shí)復(fù)習(xí)做題的。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來的。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)，使我們對(duì)它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

第二篇：經(jīng)典物理題[最終版]

引導(dǎo)語：有人說，人生就像一場盛大的筵席，總有散的時(shí)候。我覺得在學(xué)校幾年也像一場熱鬧的宴會(huì)，當(dāng)幾年之前我們一起赴宴的時(shí)候，我們就已經(jīng)想到過這一天，只是我們沒有想到的是它會(huì)那么快結(jié)束。當(dāng)我還在原地回想的時(shí)候，已經(jīng)有人匆匆的從身邊走過，走出校園，再也不會(huì)像以前一樣可以揮斥方遒。

畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎？

1、不知已多久，時(shí)光靜靜的走，我們就這樣漸漸牽起了勇敢。

2、吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。

3、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。

4、無盡的人海中，我們相聚又分離；但愿我們的友誼沖破時(shí)空，隨歲月不斷增長。

5、就算是拼盡全力，我也不會(huì)輕言放棄，因?yàn)橛袀€(gè)傻瓜，一直在等我。

6、用四

（三）年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶。

7、我也并不是總舍不得你走，只是總想看見你的笑容，聽你的笑聲。

8、想說的很多。可是這樣的時(shí)刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友！

9、謝謝你，在老師發(fā)現(xiàn)我玩的時(shí)候，你總會(huì)提醒我——致我親愛的同桌

10、每一次旅程，每一段感情，我們從來說不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。

11、不停留，帶著回憶向前看，不管是愛寵戀人還是家人朋友，就讓離別，成為一種開始。我會(huì)想念你，就像是又到畢業(yè)季，我又開始想念艷陽下你的輪廓，你們的身影，我們的歡笑

12、一歲歲的年華流逝，曾經(jīng)捧在手中不肯放下的童話書，早已不知蹤影。不想長大，時(shí)光又匆匆，于是懷念過去，過去卻只存在回憶中，來不了，回不去。

13、在成長的歲月中，曾經(jīng)陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會(huì)忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個(gè)永遠(yuǎn)的朋友。

14、后來長大了，有那么大的夢想在世界一個(gè)個(gè)陌生而美好的角落呼喚，喜歡背包流浪，卻永遠(yuǎn)會(huì)在某個(gè)安靜的晚上想起曾經(jīng)在家里簡單的小生活，整個(gè)院子就是整個(gè)世界的小生活。

15、愛上幾個(gè)人，才知道愛傷人，在無聲的時(shí)光里心疼，我聽不見哭聲和笑聲，卻聽見了單純~、Its奧莉弗的畢業(yè)季、青春、love、安若堇萱、清新、攝影、我許的瘋癲半世、右手執(zhí)起一盤朱砂、燦年、插畫、創(chuàng)意、淺

16、當(dāng)流年、以成過往。當(dāng)物是、加上人非。當(dāng)豪情、變成怠倦。界、沖滿黑色。當(dāng)履歷、說成必定。當(dāng)糊口、讓我可惜。糾纏是我不成以或許節(jié)制、望去只要無盡的現(xiàn)實(shí)。

17、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

18、我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風(fēng)”！

19、我們每人心里的某一部分，都屬于當(dāng)年的自己，永遠(yuǎn)是孩子般的模樣，代表了年少時(shí)的所有美好和期許。如今回頭遙望，有懷念有傷感，但任你如何去追憶，那樣的時(shí)光永不再回來，就像那輪咖啡色的夕陽，每天都落下，只是，在你的眼中，已無法如當(dāng)年那般純粹美好。

20、你離別時(shí)的叮嚀，在我心頭波動(dòng)著深遠(yuǎn)的音響，散發(fā)著幽蘭般素淡的清香。

21、許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢？我們也能留在照片里嗎？包括那些做作的微笑和夸張的“V ”形手勢？

22、回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無意間的想念。

23、年少輕狂的自以為是，甜蜜地瘋狂地敏感地脆弱地，單薄而無力地形容著。一個(gè)溫柔甜美而殘暴的魔鬼。而我們

只能夠任憑著他恣意的聲線在心中留下止不住的傷悲。

24、幾個(gè)人用同樣鑰匙是打開同一扇門；幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

25、再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的教室。

26、曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)感慨，如今只剩滿腔留戀。

27、在這個(gè)陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，為著更好的宴會(huì)，更多的熱鬧。

28、希望幾年后我能當(dāng)你孩子他干爹！

29、不管你奔赴海角天涯，也不管離別會(huì)有多久，我會(huì)等待等待。

30、夢想這東西和經(jīng)典一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而褪色，反而更顯珍貴。有的人夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但更多的人還奔波在茫茫追夢途中。還記得你曾經(jīng)的夢想嗎？那是一朵永不會(huì)凋零的花。

畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎？

31、畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎？

32、山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。

33、畢業(yè)了，你走了，我守著一顆真心呆呆的看著咱們畢業(yè)照你微笑的臉龐。

34、同桌，沒我在身邊嘮叨，會(huì)不會(huì)有些不習(xí)慣。

35、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對(duì)你們的思念。

36、想想曾經(jīng)同桌的我們，高考過后就各奔前程了，心中真是不舍。同學(xué)，前途多珍重！

37、我的思念隨著陽光升起，希望你踏著霞光而來，然而留給我的只有無盡的思念。

38、時(shí)間終究會(huì)比愛強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原，不難。等某天各自出現(xiàn)下個(gè)牽絆，關(guān)于你，很自然會(huì)煙消云散。

39、時(shí)光彷佛瞬時(shí)倒流到青蔥校園，天邊飛鳥有白色的羽翼，唇邊的微笑是薄荷味的香，操場上還有孩子奔跑的身影。在那樣單純美好的年代，愛自然就是永遠(yuǎn)，誰不曾輕輕拉過另一只手，相信一直愛一直好，就能永遠(yuǎn)不分開。

40、外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤獨(dú)陪著我繼續(xù)走。

41、不要勉強(qiáng)自己，明天沒什么特別！只是想你能完完全全陪我在你有時(shí)間我離開前。

42、高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

43、同桌，對(duì)不起，以前我天天欺負(fù)你，現(xiàn)在分開了，以后再也不能了。

44、再次聽到《同桌的你》那熟悉的旋律，想起我們以前的種種。

45、小時(shí)候，幸福 很簡單；長大了，簡單 很幸福。小時(shí)候，浪漫 很奢侈；長大了，奢侈 很浪漫。小時(shí)候，夢幻 很美好；長大了，美好 很夢幻。小時(shí)候，理想 很堅(jiān)定；長大了，堅(jiān)定 很理想。小時(shí)候，迷惘 很遙遠(yuǎn)；長大了，遙遠(yuǎn) 很迷惘。

畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎？

46、畢業(yè)是個(gè)殘忍的季節(jié)，成熟不成熟的都要一同收割；珍惜手邊的幸福，不要等到失去后才悔不當(dāng)初；不要?jiǎng)硬粍?dòng)就許下承諾；請(qǐng)繼續(xù)保持野心，有野心理想不一定實(shí)現(xiàn)，但有野心你才會(huì)前進(jìn)，才會(huì)不墮落；要時(shí)刻記得感恩于在人生路上幫助過你的人。

47、山?？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。

48、時(shí)光匆匆，當(dāng)我伸手去攔時(shí)，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。我的大學(xué)生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無限。

49、畢業(yè)季節(jié)，愿我們的友誼永遠(yuǎn)不散。

50、再見學(xué)校，再見教室，再見老師，再見同學(xué)，再見我暗戀的女孩^

51、畢業(yè)了，我們說好了開心的離開，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流下來。

52、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁；然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤辍?/p>

53、燈紅酒綠，人潮涌動(dòng)的欲望都市，男人，必須靠自己，乘上孤寂死亡的火車，死也要死在自己手上。

54、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關(guān)心，彼此照顧，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而爭得面紅赤，卻不會(huì)放在心上。

55、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

56、天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年的美麗年代就快到了要結(jié)束的時(shí)候?；厥走@四年，有過歡樂興奮也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就。有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我們回味過去，為的是未來。

57、為了愛，夢一生，是瘋狂還是緣份，男人其實(shí)并不笨，癡情的男人才最傻，傻到連命都不要。

58、朋友相會(huì)再別離，別離再相聚；秋風(fēng)吹曠野，一期只一會(huì)。我會(huì)珍惜你我的友情，更期待相會(huì)的時(shí)刻。

59、如果我放棄，不是因?yàn)槲逸斄?，而是因?yàn)槲叶恕?/p>

60、畢業(yè)季，我想拿著簽滿全班同學(xué)名字的畢業(yè)照，給一個(gè)大大的吻。

畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎？

61、畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨姴坏搅恕?/p>

62、人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

63、那天，經(jīng)過母校，聽到熟悉的下課低聲，仿佛看見了我們天心玩耍的場面。

64、我靜靜的望著天空，試著尋找失落的感動(dòng)。只能用笑容，期待著雨過天晴的彩虹。

65、離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結(jié)成珍珠，變成永久的紀(jì)念。

66、就再讓我看一眼，就一眼，我不想丟掉這段記憶。

67、每段旋律記載著不同的復(fù)雜心情，每首歌都是催人淚下的動(dòng)人故事。

68、儼然已成為伴我入眠又陪我度日的主題曲。聽著聽著，童年時(shí)的片段竟莫名地映入眼簾，歡樂的回憶里，挾帶著是我如今懷念的淚水！

69、成長過程中的思考友情迷失沉默遺忘以及失去的，也許其中仍舊伴有成長過程里無法避免的言不由衷，但是關(guān)于成長的歸宿，你我又能尋找到怎樣完美的答案呢？

70、我的難題是揮別之后，如何能永遠(yuǎn)以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對(duì)你。

71、揮手告別，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，忘不了朋友的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

72、最后的一科，老師和同學(xué)們都哭成了一片。

73、明年的開學(xué)季，坐在這個(gè)教室的人就再不也是我們了。

74、心簡單，世界就簡單，幸福才會(huì)生長；心自由，生活就自由，到哪都快樂。周末愉快！

75、還沒有言別，你已消失于遠(yuǎn)方的地平線。我站著，如同一株小樹那樣平靜。其次，我的心早隨你而去。不知你是否察覺？

76、如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會(huì)在乎能夠保持永遠(yuǎn)，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點(diǎn)空間。

77、離別是暫時(shí)的，共度人生是永遠(yuǎn)的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。

78、下一個(gè)夏天，教室里又會(huì)坐滿了，可惜再也不是我們了。

79、朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

80、畢業(yè)了，對(duì)于一些人，學(xué)生時(shí)代也永別了。

81、幾個(gè)人用同樣鑰匙是打開同一扇門；幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

82、不知不覺，漫漫的雨季已經(jīng)悄然降臨。洋洋灑灑的雨露淋濕了世界，也淋濕了我的心。在這個(gè)多情的日子里，一起來聆聽，雨的聲音。

83、分別時(shí)，我們沒有流連的淚眼，相對(duì)，無語?？聪﹃柾高^文峰塔尖，把它的余暉灑在西清河畔。

84、就這樣眨眼間畢業(yè)了。如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我要永遠(yuǎn)不畢業(yè)。

85、許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢？我們也能留在照片里嗎？包括那些做作

的微笑和夸張的“V”形手勢？

86、分別已久，相見亦難，讓這小小的紙片帶去我真誠的心，捎去我永恒的愛。

87、你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都會(huì)生活在同一片海里。

88、命運(yùn)讓我們相識(shí)相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。

89、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪小溪竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。多少個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

90、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

編后語：畢業(yè)后，有些人失望了，有些人失戀了，有些人失蹤了。有些人發(fā)財(cái)，有些人發(fā)福，有些人發(fā)喜帖。這些事，還會(huì)陸續(xù)發(fā)生，默契的生活軌跡將劃下休止，開始截然不同的人生。不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容顏，畢竟，我們都曾闖入彼此的生命。

本文來自：5time語錄網(wǎng)（

第三篇：高考主觀題解答方法.資料

(一)高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。

(二)高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意;熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材;角度多維，分層設(shè)問——思維綜合;適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。

(三)高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：

1.基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：

①概念界定不清——判斷失誤;

②觀點(diǎn)理解不透——遷移失敗;

③知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺;

④人文通識(shí)不廣——思維失活。

2.常規(guī)能力未到位：

①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難

②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運(yùn)用失當(dāng);

③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯;

④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失

3.解題未掌握：

①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn);

②問題要求不明——破題不易;

③答題過程不白——思路不順;

④答題套路不熟——得分不高

4.①書寫潦草，難以評(píng)判;②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。(四)高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”

1、看：看什么——看設(shè)問

怎么看——要看出設(shè)問的范圍(政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。

2.抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意;

怎么抓——通?？捎谩笆孜卜?，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓;

3.領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理;

怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容

4.聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語;

怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。

5.列：列什么——列出答題綱要;

怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。

6.思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性;

怎么思——倒推重審題，注意題分值(看分作答)

(五)高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”

1.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行;

2.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理;

3.答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語;4.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系

5.答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分);(內(nèi)在美)

6.字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)

在高考政治試題中，論述題是主觀題的代表之一。為了克服猜題押題、死記硬背等弊端，真正體現(xiàn)以能力立意的命題原則，近幾年的高考政治論述題幾乎都采用材料題的形式，力圖在新創(chuàng)設(shè)的情景中，考核考生對(duì)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)備考中，要結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)政問題進(jìn)行該題型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，考生應(yīng)學(xué)會(huì)思考，將題目材料與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)使用政治術(shù)語編寫答案的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)答案的針對(duì)性。同時(shí)注重思維的邏輯性，表達(dá)的層次性。

題型一 情景式材料論述題

題型特點(diǎn)

情景式材料論述題針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問題，或與中學(xué)生密切相關(guān)的熱門話題，以帶有思想傾向性的觀點(diǎn)、道理等為論述對(duì)象，以相關(guān)背景材料為載體，考查考生觀察、分析、解決問題的能力，是一種能力要求較高的題型。這類試題具有以下特點(diǎn)：一是文字較長，閱讀量大;二是材料內(nèi)容廣，信息容量大;三是設(shè)問意向含蓄，角度靈活多變;四是題在書外，理在書中。

解題對(duì)策

對(duì)策一：快讀材料抓中心。在審材料時(shí)首先需要運(yùn)用快速閱讀法，邊閱讀邊理解，迅速了解材料所反映的主體對(duì)象、性質(zhì)狀態(tài)、因果關(guān)系等。其中最重要的是抓住材料中的關(guān)鍵詞語(題眼)，提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。

對(duì)策二：閱讀設(shè)問抓關(guān)鍵。命題的意圖、指向、要求等均在設(shè)問中，考生必須仔細(xì)審讀設(shè)問，抓住關(guān)鍵詞語，讀懂題意，才能準(zhǔn)確把握命題意向。一些材料多、文字長、信息量大、層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論述題，考生往往讀了幾遍，仍把握不住材料的含義和命題所提供的觀點(diǎn)。這時(shí)不妨先審設(shè)問，再返回去對(duì)照閱讀材料，有了設(shè)問的指向和提示，就很容易抓住材料的中心觀點(diǎn)。

對(duì)策三：回歸教材選依據(jù)。從記憶中搜索那些與材料、設(shè)問相關(guān)的理論知識(shí)，選定解題的依據(jù)：包括教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)和時(shí)事知識(shí)。

對(duì)策四：緊扣題意作解答。一要注意把握答題角度，抓住中心和關(guān)鍵，切忌離開材料和設(shè)問泛泛而談;二要體現(xiàn)辯證思維，要全面、準(zhǔn)確、發(fā)展地看問題;三要做到觀點(diǎn)和材料緊密結(jié)合，根據(jù)觀點(diǎn)分析材料，通過材料推導(dǎo)、印證觀點(diǎn);四要言簡意賅，具有邏輯性，恰當(dāng)使用政治術(shù)語。

1、中國石油天然氣集團(tuán)公司(簡稱中石油)是中國三大石油公司之一，中石油在國外投資的有以蘇丹為基礎(chǔ)的北非區(qū)，以哈薩克斯坦為基礎(chǔ)的中亞和俄羅斯區(qū)，以委內(nèi)瑞拉為基礎(chǔ)的南美區(qū)。中石油在蘇丹開采石油十年，投資27億美元，2005年5月又投資10億美元介入蘇丹最大煉油企業(yè)項(xiàng)目;在哈薩克斯坦擁有年產(chǎn)500萬噸的油田;在蘇丹、委內(nèi)瑞拉、秘魯?shù)葒加蟹蓊~油，已累計(jì)在國外生產(chǎn)原油6000萬噸。2005年10月26日，中石油通過其旗下全資子公司中油國際收購哈薩克斯坦PK石油公司(在加拿大注冊(cè)的國際石油公司)。收購總價(jià)值約為41.8億美元，是迄今為止中國企業(yè)最大的海外收購案。

回答問題：

⑴用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)分析中石油實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的必要性。

⑵中石油實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的哲學(xué)依據(jù)是什么?

2、材料一 2005年前10個(gè)月，我國高新技術(shù)產(chǎn)品出口1712.8億美元，占全國外貿(mào)出口部額27.9%，同期增長33.5%，高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易順差達(dá)到 137.6億美元。僅10月份全國高新技術(shù)產(chǎn)品出口額就超過1998年全年，達(dá)到212.4億美元。

材料二 黨的十六屆五中全會(huì)指出，必須提高自主創(chuàng)新能力，要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的中心環(huán)節(jié)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)。2005年12月1日閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要大力節(jié)約能源資源，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

根據(jù)以上材料，回答下列問題： ⑴上述材料分別表明什么問題?

⑵運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析，為什么要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的中心環(huán)節(jié)?

⑶運(yùn)用政治常識(shí)分析，國家應(yīng)該怎樣增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力? 題型二 圖表式論述題

題型特點(diǎn)

圖表題是多年來高考中經(jīng)濟(jì)常識(shí)論述題的常見形式(有時(shí)也會(huì)涉入哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí))，考生對(duì)此要有足夠的重視。其中的圖表式材料一般由題目、圖表、備注(注釋)三部分組成，圖表式材料一般是當(dāng)年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn);設(shè)問通常是由2—3個(gè)小問題組合而成，從設(shè)問的角度來看，一般是通過比較來反映經(jīng)濟(jì)的變化、發(fā)展、差距等問題，進(jìn)而闡明一些原理、觀點(diǎn)或規(guī)律，有些試題還要求考生提出解決經(jīng)濟(jì)問題的方案(或措施)。

解題對(duì)策

對(duì)策一：審讀圖表和設(shè)問。解答此類題可以先審設(shè)問，后審材料，帶著問題去閱讀材料，這樣可以增強(qiáng)閱讀材料的目的性和回答問題的針對(duì)性。①審設(shè)問。一審設(shè)問之間的關(guān)系。一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，正確回答前面問題是解答后面問題的基礎(chǔ)和條件。把握設(shè)問之間的關(guān)系可以避免答案錯(cuò)位，思路混亂。二審設(shè)問的要求，對(duì)每一問都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本質(zhì)，根據(jù)設(shè)問來組織答案。②審圖表。一審標(biāo)題(表格名稱)，標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，正確理解標(biāo)題，分析圖表內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤，同時(shí)圖表的標(biāo)題又對(duì)作答起到提示、指向和限制作用。二審數(shù)據(jù)，從縱橫兩個(gè)角度來閱讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，從橫向分析兩者的差距，從縱向分析變化和發(fā)展。當(dāng)然并非所有的圖表題都有對(duì)比，都是通過數(shù)據(jù)的對(duì)比來說明一件事、一些問題和基本觀點(diǎn)的。三審某些年份的特殊意義，它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有著重要的啟發(fā)意義。四審不同表格之間的關(guān)系，是因果關(guān)系還是一個(gè)問題的兩個(gè)方面等。五審備注，“備注”一般可分兩種，“解釋性備注”是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)，“補(bǔ)充性備注”則是組織答案時(shí)不可缺少的來源之一。研究“補(bǔ)充性備注”，可以理解在什么范圍內(nèi)(年份、國別)、在什么情況下發(fā)生了圖表中的變化等。

對(duì)策二：有的放矢，正確組織答案。①“材料(圖表)說明了什么現(xiàn)象”，對(duì)于這類問題，要扣住指定的材料或圖表(含注)作答。答案不僅應(yīng)寫圖表表明的現(xiàn)象(將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)問題。當(dāng)然，如果下面的設(shè)問單獨(dú)考查本質(zhì)，此處可不答。②“表格(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”，對(duì)于這類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現(xiàn)象和關(guān)系，還應(yīng)進(jìn)行概括，上升到本質(zhì)、規(guī)律的高度。此外，我們平時(shí)所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關(guān)系，但不能教條化、定式化，要因題而異。③“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”，對(duì)于這類問題，要分析這現(xiàn)象“是什么“(包括揭示出其本質(zhì))”、“為什么(出現(xiàn)這一現(xiàn)象或問題的原因)”、“怎么辦(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象，即措施)”。視問題不同，回答的側(cè)重點(diǎn)可能有所不同。當(dāng)然圖表式論述題還會(huì)有其他的命題方式，我們一定要根據(jù)題目要求，特別要根據(jù)所給材料或圖表中提供的信息進(jìn)行分析，切忌漫天撒網(wǎng)。題型三 研究性學(xué)習(xí)類試題

題型特點(diǎn)

滲透研究性學(xué)習(xí)理念，已經(jīng)成為近年高考改革的“風(fēng)向標(biāo)”。出現(xiàn)在高考卷中的研究性學(xué)習(xí)類試題充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，它可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生不再是“只會(huì)讀書，不會(huì)動(dòng)手，不會(huì)解決實(shí)際問題的書呆子”。

研究性學(xué)習(xí)類試題把本來是被考查的學(xué)生“轉(zhuǎn)化”成試題的有機(jī)組成部分，考生從被動(dòng)的答題者變成主動(dòng)的探索者，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性和能力測試的親和性，豐富了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也給我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提出了新要求。但在高考卷中，這類試題對(duì)所有的考生均未設(shè)置障礙，包括那些沒有接觸過“研究性學(xué)習(xí)課程”的考生，根據(jù)自己對(duì)題意的理解，憑著平時(shí)知識(shí)的積累，考生一般都能夠回答一二。

解題對(duì)策

對(duì)策一：認(rèn)真剖析題后設(shè)問，獲取問題信息，掌握設(shè)問的具體要求。

對(duì)策二：帶著問題信息仔細(xì)研讀材料，搜索有效信息。即進(jìn)行材料處理，了解材料的事實(shí)、觀點(diǎn)和主張，這是解答研究性學(xué)習(xí)類試題最關(guān)鍵的步驟之一。

對(duì)策三：進(jìn)行知識(shí)遷移，切忌單靠材料所提供的信息直接答題，要注重學(xué)科間知識(shí)的相互聯(lián)系，充分運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)、時(shí)事知識(shí)、及生活經(jīng)驗(yàn)等，分析事實(shí)，理出解決問題的思路。

對(duì)策四：組織答案。這類試題的答案要做到條理化、簡潔化、邏輯化，切忌答非所問、雜亂無章、詞不達(dá)意。

1、甲說：農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要途徑，有助于縮小城鄉(xiāng)差別。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)極大地拉動(dòng)城市消費(fèi)市場，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。因此，國家應(yīng)該鼓勵(lì)。

乙說：大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)，會(huì)對(duì)城市的基礎(chǔ)設(shè)施和教育帶來壓力，對(duì)城市的就業(yè)帶來沖擊。因此，國家應(yīng)該限制。

丙說：目前，城市的一些部門、單位對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民工實(shí)行歧視政策，拖欠農(nóng)民工工資，向農(nóng)民工亂收費(fèi);農(nóng)民工子女入學(xué)難，其合法權(quán)益得不到保障。因此，農(nóng)民不要進(jìn)城務(wù)工，以免遭受歧視性待遇。⑴運(yùn)用辯證法知識(shí)對(duì)三位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析。

⑵請(qǐng)你就“農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)”課題中的某一問題，確定一個(gè)子課題，寫出子課題的名稱，并簡述選定該子課題的理由和研究方法。

2、材料：在安全生產(chǎn)視頻會(huì)議上，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局局長李毅中分析了安全生產(chǎn)事故頻發(fā)的原因：主要是我們已經(jīng)制定的各項(xiàng)安全生產(chǎn)措施沒有真正落實(shí)，很多還停留在逐級(jí)傳達(dá)和口頭上，潛伏的安全隱患很多，有些行業(yè)生產(chǎn)繃得過緊，安全欠賬較多，安全設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備落后;企業(yè)安全主體責(zé)任不到位;特別是基礎(chǔ)工作薄弱，管理松弛，違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，采礦秩序混亂、安全執(zhí)法不到位等，也是安全事故頻發(fā)的重要原因。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

⑴上述材料共同說明了什么問題?

⑵運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)分析評(píng)價(jià)材料二所反映的現(xiàn)象。

⑶針對(duì)上述情況，如果你給李毅中局長寫信，你準(zhǔn)備就安全生產(chǎn)提哪些方面的意見?

3、材料一 我國正處于工業(yè)發(fā)展前期，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的矛盾更加突出。我國人口眾多，資源相對(duì)貧乏，長期沿用高物耗、高能耗、高污染的粗放型經(jīng)濟(jì)模式，資源的掠奪性開發(fā)造成了巨大浪費(fèi)。

材料二 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走出一條具有中國特色的節(jié)約型發(fā)展道路。循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)模式引起了全國上下的高度重視。

問題：⑴結(jié)合材料一，說明發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)意義。

⑵結(jié)合材料一和材料二，從哲學(xué)角度分析發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。

⑶假如你是一名市長，你準(zhǔn)備如何更好地支持和推動(dòng)當(dāng)?shù)匮h(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?

辨題：廢止農(nóng)業(yè)稅條例、取消農(nóng)業(yè)稅后，我國農(nóng)民將不再交稅。

高考政治選擇題分四種情況：第一種情況是在每題的四個(gè)選項(xiàng)中只有唯一一個(gè)符合題意，第二種情況是在幾個(gè)符合題意的選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的(即最佳選擇題)，第三種情況是組合型選擇題，第四種情況是不定項(xiàng)選擇題，其中前三種情況都以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。高考政治選擇題也有以“組題”的形式出現(xiàn)，即一個(gè)材料設(shè)計(jì)多個(gè)試題，有時(shí)可達(dá)到五至六個(gè)試題。從結(jié)構(gòu)上看由三部分構(gòu)成：背景材料、題干、題肢(即備選項(xiàng));從內(nèi)容上看一般由兩部分構(gòu)成：情景立意(主要通過背景材料實(shí)現(xiàn))、問題設(shè)置(主要通過題干、題肢完成)。

解答選擇題看起來比較容易，凡是與題干有聯(lián)系的題肢就選，沒有聯(lián)系的就不選。可是有相當(dāng)一部分選擇題，尤其是不定項(xiàng)選擇題，題干和題肢之間都有不同程度的聯(lián)系。那么哪種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)選，哪種聯(lián)系不應(yīng)當(dāng)選，這就讓考生頗費(fèi)心機(jī)了。因此，關(guān)于題干與題肢的聯(lián)系問題，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，一般要注意以下兩點(diǎn)：第一，選擇的首要前提是看聯(lián)系是否是客觀的、內(nèi)在的;第二，題干與題肢之間的聯(lián)系，凡是一級(jí)引申的就選，凡是二級(jí)或多級(jí)引申的則舍。所謂一級(jí)引申，就是題干與題肢之間的聯(lián)系，不需要任何中介條件就能成立;所謂二級(jí)或多級(jí)引申，就是題干與題肢之間的聯(lián)系，需要一些中介條件才能成立。

在高考中，考生要做好選擇題，僅僅知道這些知識(shí)還不夠，還需要對(duì)選擇題的類型、特點(diǎn)及解題方法有所了解，以掌握解題技巧，提高解題技能。在分析近年高考試題題型的基礎(chǔ)上，我們將選擇劃分為填空型、組合型、最佳型、正誤型、材料型、因果型、關(guān)系型、漫畫型、觀點(diǎn)型、理解型等，分類研究題型特點(diǎn)和解題對(duì)策。

高考中，做好選擇題的前提是基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，關(guān)鍵是要掌握一定的解題技巧。所以，在平常的學(xué)習(xí)尤其是在高考復(fù)習(xí)中，掌握選擇題的解題技巧，有利于提高政治學(xué)科能力，提高考試成績。

在解選擇題時(shí)以干求肢的基本原則。通過分析尋找題干與題肢之間的聯(lián)系，即題肢與題干規(guī)定性的一致性，只有這樣才能做到干肢相連。

對(duì)于選擇題，一般來說我們應(yīng)當(dāng)先審題干，后審題肢。在審?fù)觐}干材料后，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項(xiàng)會(huì)對(duì)我們分析題干產(chǎn)生干擾，使我們難以迅速作出準(zhǔn)確的判斷(這一點(diǎn)在哲學(xué)常識(shí)選擇題中表現(xiàn)得尤為突出)。如果在審?fù)觐}干后，能根據(jù)題干先作出自己的大致設(shè)想(即設(shè)想正確的選項(xiàng)應(yīng)該是什么)，然后把自己的設(shè)想和題肢進(jìn)行比較，找出二者的重要之處，選擇的準(zhǔn)確率就可相對(duì)提高了。有些考生在看完題干材料后立刻轉(zhuǎn)入對(duì)題肢的分析，常常感覺不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結(jié)果。但任何事情都不是絕對(duì)的，當(dāng)對(duì)題干的含義一時(shí)難以準(zhǔn)確把握時(shí)，可以通過選分析選項(xiàng)來進(jìn)行排除，特別是一道題中表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)較多時(shí)。將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除后，往往正確答案就出來了。

審題干

⑴明確立意。每道選擇題都有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。要把握這一中心，對(duì)長題干要短讀，概括大意;對(duì)短題干要長讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心;對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。這些都要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。

⑵抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。

⑶扣引導(dǎo)語。引導(dǎo)語作為材料與題肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向。不同的引導(dǎo)語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導(dǎo)語：正確的、不正確的;表示知識(shí)范圍的引導(dǎo)語：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理、政治常識(shí)道理等;表示內(nèi)容的引導(dǎo)語：措施、制度等;表示程度的引導(dǎo)語：根本、主要等。審選項(xiàng)

⑴排除誤項(xiàng)。認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個(gè)題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯(cuò)誤的，可直接排除(逆向選擇題、評(píng)價(jià)分析選擇題除外)

⑵排除異項(xiàng)。審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的規(guī)定性。一般來說，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的，則入選;反之，則不能入選。在理解說明型選擇題中也可以用選項(xiàng)反套材料，如果選擇這一選項(xiàng)，就要看看在題干中能否找到相對(duì)應(yīng)的材料。

填涂答題卡和復(fù)查

高考中選擇題都是使用答題卡，在選擇題做完后應(yīng)該先填涂好答題卡再做主觀題。這樣可以防止最后時(shí)間來不及造成答題卡不能準(zhǔn)確填涂的問題發(fā)生。對(duì)少數(shù)一時(shí)拿不準(zhǔn)的選擇題可以最后再確定。在復(fù)查選擇題時(shí)，對(duì)改動(dòng)要特別慎重，務(wù)必要“三思而行”，沒有足夠的理由一般不宜輕易否定已選的答案。因?yàn)榻?jīng)過長時(shí)間的思考，我們的大腦已處于高度緊張和疲憊狀態(tài)，考生的思維一般沒有開始時(shí)清晰，稍不注意，就有可能把本已做對(duì)的答案又改成錯(cuò)誤的。當(dāng)然，這并不意味著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就不能更正，只是我們不能輕易的、盲目的修改答案。

題型一 填空型選擇題

題型特點(diǎn)

填空型選擇題在題干中以填空的形式出現(xiàn)，要求考生在四個(gè)題肢中選擇一個(gè)進(jìn)行填空。這類題一般比較容易，主要考查考生的時(shí)事政治知識(shí)、教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本原則，對(duì)考生的能力要求是識(shí)記、理解和判斷。

解題對(duì)策

解答填空型選擇題的最佳方法是填入法，即把題干當(dāng)作一個(gè)填空題，將四個(gè)選項(xiàng)填入題干的空格處，與題干連起來讀一讀;結(jié)合平時(shí)所學(xué)的時(shí)事政治知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本原理，進(jìn)行比較分析，排除不合理的題肢，選出正確題肢。運(yùn)用填入法，一要全面理解題意，仔細(xì)、正確地理解題干所提供的信息;二要注意抓住關(guān)鍵字詞(即所謂的“題眼”)，它確定了題干所規(guī)定的內(nèi)容，只有真正讀懂了關(guān)鍵詞，才能清楚地明了本題應(yīng)該選擇什么內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題

1、汽車大量進(jìn)入普通家庭后，交通擁擠、堵塞成為城市管理的一大難點(diǎn)。為了緩解交通擁擠狀況，有些城市開征汽車牌照費(fèi)。這一做法是政府運(yùn)用 進(jìn)行宏觀調(diào)控。

A、行政手段 B、經(jīng)濟(jì)手段 C、法律手段 D、財(cái)政手段

題型二 組合型選擇題

題型特點(diǎn)

組合型選擇題是不定項(xiàng)選擇題的一種變形，此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出幾個(gè)(一般設(shè)計(jì)四個(gè))事件、原理或觀點(diǎn)(以下統(tǒng)稱為觀點(diǎn))，并以數(shù)字序號(hào)標(biāo)示;分別選取一個(gè)以上代表上述觀點(diǎn)的數(shù)字所組合成備選項(xiàng)。在近幾年高考政治試題中，組合型選擇題頻頻出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)備考中，考生必須加強(qiáng)對(duì)這類題型解題技巧的探究。

組合型選擇題的特點(diǎn)是：第一，考查的知識(shí)容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用;第二，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，考查學(xué)生的審題能力、判斷能力、分析和綜合能力。

解題對(duì)策

對(duì)策一：“排除法+比較法”是解答組合型選擇題的基本方法。其做法是：第一步，運(yùn)用排除法縮小范圍。認(rèn)真審讀背景材料、題干和觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從自己最熟悉的觀點(diǎn)入手，將背景材料、題干與觀點(diǎn)聯(lián)系起來分析判斷，確定其中明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或明顯正確卻不合題意的觀點(diǎn)，將含有明顯錯(cuò)誤觀點(diǎn)或明顯正確卻不合題意的觀點(diǎn)的題肢，從備選題肢中排除，以縮小范圍;第二步，對(duì)其余題肢進(jìn)行比較分析，確定正確選項(xiàng)。在初步排除縮小范圍后，便可認(rèn)定剩余題肢中的“相同”觀點(diǎn)正確題肢，一般不必費(fèi)心去分析，只需對(duì)“相異”的觀點(diǎn)進(jìn)行比較、分析和判斷，看這些“相異”的觀點(diǎn)哪些更符合題意，進(jìn)而選出含有這些正確(或最佳)觀點(diǎn)的題肢作為正確的選項(xiàng)。

對(duì)策二：高頻排誤法或低頻排漏法。在一些組合型選擇題中，各個(gè)數(shù)字被組合的頻率不一致，有的被組合的次數(shù)多一些，有的被組合的次數(shù)少一些，對(duì)這類題可采用高頻排誤或低頻排漏法來巧解。所謂高頻排誤法，就是針對(duì)組合次數(shù)最多的數(shù)字所代表的觀點(diǎn)重點(diǎn)攻破，如果能判定該觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則可大面積排除含有該觀點(diǎn)的錯(cuò)誤題肢;所謂低頻排漏法，就是針對(duì)組合次數(shù)最少的數(shù)字所代表的觀點(diǎn)重點(diǎn)攻破，如果能判定該觀點(diǎn)正確，則可大面積排除未含該觀點(diǎn)的題肢，從而達(dá)到事半功倍之效。

單項(xiàng)選擇題

1、蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)指出“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊(yùn)含的哲學(xué)道理包括

①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 ②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

③意識(shí)能否正確反映客觀事物受知識(shí)構(gòu)成的影響

④生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)是真理

題型三 最佳型選擇題

題型特點(diǎn)

近幾年高考政治試卷中，單項(xiàng)選擇題的題目一般表述為“在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)最符合題意”，一些選擇題的題干中還有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。最佳型選擇題一般由題干和題肢兩部分構(gòu)成，在各題肢(選項(xiàng))中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他題肢雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。該題型主要考查學(xué)生的再現(xiàn)或再認(rèn)能力和理解書本知識(shí)的能力。從教學(xué)實(shí)踐看，這類試題一般難度較大，學(xué)生容易丟分。

解題對(duì)策

對(duì)策一：運(yùn)用優(yōu)選法，選擇最直接、最貼近的題肢。在正確理論的指導(dǎo)下，理解題意，確定最佳標(biāo)準(zhǔn)，逐個(gè)比較、分析題肢。只有與題干的中心意思聯(lián)系最直接、最貼近的才能選，不能作無限延伸。特別提醒的是，最佳型選擇題不是所有符合題意的都可以選。如果僅僅與題干中的某一部分、某一層次的意思吻合，就不能入選。

對(duì)策二：將排除法和直選法相結(jié)合，將學(xué)科知識(shí)、時(shí)政知識(shí)和生活常識(shí)相結(jié)合。首先，看題肢的觀點(diǎn)、原理表述得是否正確，如果錯(cuò)誤或包含部分錯(cuò)誤，或是題干的同義反復(fù)，則應(yīng)當(dāng)首先排除。其次，看題肢是否符合題意。在這時(shí)，把握題意的關(guān)鍵是審題。首先要審清題干的規(guī)定性，如“正確的是”、“錯(cuò)誤在于”、“原因是”、“兩(三)者的關(guān)系是”等，題干的規(guī)定性不同，答案就不同;其次是審題干的內(nèi)容，抓住中心詞和關(guān)鍵詞，弄清材料中的主體做了什么。特別是當(dāng)題肢分別是某一知識(shí)點(diǎn)的不同層次時(shí)，一定要結(jié)合題干的情境，準(zhǔn)確把握題肢與題干的關(guān)系，才能選出最符合題意的題肢。

選擇題 1、5年前，等離子彩電價(jià)格高達(dá)20多萬元，到了2005年夏天，一些國產(chǎn)品牌的等離子電視已經(jīng)跌破萬元。造成這種劇變的主要原因是

A、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高 B、人民幣價(jià)值的增長

C、人民收入的下降 D、市場競爭的結(jié)果

題型四 正誤型選擇題

題型特點(diǎn)

正誤型選擇題，亦稱判斷型選擇題，要考生對(duì)是什么或不是什么作出判斷，選出正確的或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。其題干一般表述為“下列哪些說法是正確的(錯(cuò)誤的，不成立的)”，而其選項(xiàng)可能是不同的知識(shí)點(diǎn)，也可能是同一知識(shí)點(diǎn)的不同側(cè)面。此類試題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)又考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

其中要求選出錯(cuò)誤題肢的正誤型選擇題又稱逆向型選擇題。逆向型選擇題通常有兩種類型：⑴題干指向是正面的、肯定的，但材料中的引言或現(xiàn)象是錯(cuò)誤的，要求考生穩(wěn)定出題干中的錯(cuò)誤言論或負(fù)面材料中所體現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn);⑵題干指向是反面的、否定的，題干部分的問句中常有“不是 ”、“不屬于”、“不正確”、“錯(cuò)誤的”、“與……無關(guān)”等詞，要求選出不符合題中觀點(diǎn)的題肢。

解題對(duì)策

對(duì)策一：排除法與直選法相結(jié)合。首先，解答正誤型選擇題時(shí)要明辨是非，就必須全面掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是進(jìn)行正確判斷、正確選擇的前提;其次，我們應(yīng)把題干與每一個(gè)題肢聯(lián)系起來進(jìn)行分析判斷，凡是與題干要求一致的或?qū)俦举|(zhì)聯(lián)系的就是正確選項(xiàng)，否則就應(yīng)排除。

對(duì)策二：排除思維定勢的影響。解答選擇題時(shí)，我們一定要弄清題目的規(guī)定性，明確其選擇的指向。逆向型選擇題在高考試卷中不時(shí)會(huì)出一兩道，受思維定勢的影響，稍不留神，就會(huì)選錯(cuò)。解答這類選擇題時(shí)，不能夠一見到錯(cuò)誤觀點(diǎn)就排除，因?yàn)檫@類題要選擇的就是那些錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。解答逆向型選擇題，可以正向思維和逆向思維并用。首先根據(jù)題意正向思維，找出符合事實(shí)的、正確的題肢;然后再逆向思維，把符合事實(shí)的選項(xiàng)劃去，剩下的就是符合題意要求的選項(xiàng)，即正確答案。

一、單項(xiàng)選擇題

1、國際石油價(jià)格2002年平均每桶26美元，到2005年8月12日，美國紐約市場原油期貨價(jià)格漲到了67美元，創(chuàng)造了23年以來的最高價(jià)。在國際石油價(jià)格不斷上漲的情況下，作為世界石油主要供應(yīng)者的石油輸出國組織(歐佩克)的正確做法是

A、減少石油產(chǎn)量，確保其經(jīng)濟(jì)利益 B、增加石油產(chǎn)量來平抑油價(jià)

C、實(shí)施限產(chǎn)保價(jià)措施，刺激油價(jià)上漲 D、啟動(dòng)自動(dòng)增產(chǎn)機(jī)制來追求更高的油價(jià)

題型五 材料型選擇題

題型特點(diǎn)

材料型選擇題由材料、題干(設(shè)問)和題肢構(gòu)成，考查考生從材料中提取有效信息能力、分析概括能力及知識(shí)遷移能力。這類試題常提供一段或幾段材料，所選材料一般是時(shí)事熱點(diǎn)、重要文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、革命導(dǎo)師或政治家的論斷、詩詞及諺語等，要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上概括分析，其題肢一般是對(duì)所引材料表明的含義進(jìn)行的解釋，要求學(xué)生對(duì)題肢中的解釋正確與否做出判斷。這一類型的選擇題出題靈活，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，材料都是現(xiàn)象，考生需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

解題對(duì)策

對(duì)策一：審材料，這是做好材料型選擇題的基礎(chǔ)，即根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，弄清材料的主旨(中心意思)和層次。在解讀圖表材料時(shí)，要注意時(shí)間限制和附加的說明，既要橫向分析，也要縱向分析。在材料型的組合式或不定項(xiàng)選擇題中，有的題干材料內(nèi)涵豐富，層次較多，如果對(duì)材料把握不全面，就可能出現(xiàn)多選或漏選的情況。因此，要把復(fù)雜的題干內(nèi)容分解為若干層次，進(jìn)而全面準(zhǔn)確地理解材料的內(nèi)涵。

對(duì)策二：審設(shè)問，把握命題者的提問角度，分析命題意圖。審設(shè)問要注意題干的引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞決定著答題方向，它們是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來的關(guān)鍵，如“這說明”、“由此可見”、“因此”、“根本原因是”、“對(duì)……我們可以這樣理解”、“下列說法不符合題意的是”、“下列說法錯(cuò)誤的是”等。認(rèn)真分析引導(dǎo)詞才能把握提問的角度，即是正向提問還是逆向提問，是考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)，哲學(xué)常識(shí)還是政治常識(shí)。

對(duì)策三：審題肢，仔細(xì)、認(rèn)真分析題肢，把握每個(gè)題肢的基本含義。首先，判斷每個(gè)題肢是否正確。如果題肢本身說法錯(cuò)誤，可直接排除(逆向型選擇題除外)。其次，分析題肢與題干之間的聯(lián)系。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干之間的聯(lián)系。一般說來，題肢與題干之間存在某種內(nèi)在的、本質(zhì)的、直接的聯(lián)系就選，臆想的、表面的、間接的聯(lián)系則不選。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《中共中央關(guān)于制定十一五規(guī)劃的建議》強(qiáng)調(diào)，要千方百計(jì)增加農(nóng)民收入。可是近年來，我國農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過剩，農(nóng)民增產(chǎn)不增收的問題相當(dāng)突出。針對(duì)這一問題，應(yīng)采取的措施是

A、加大國家對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持力度 B、優(yōu)化農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

C、加大對(duì)農(nóng)業(yè)的科技投入 D、實(shí)施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的措施

題型六 因果型選擇題

題型特點(diǎn)

因果型選擇題，是指它的題干與題肢之間構(gòu)成因果關(guān)系，主要分析政治、經(jīng)濟(jì)、歷史事件和現(xiàn)象的原因、目的、影響。在具體的因果型選擇題中，一般是題干為結(jié)果，題肢為原因，可以是一因一果，也可以是多因一果或一因多果。常使用“之所以……是因?yàn)椤?、“原因是”、“根本原因是”、“目的是”、“是為了”、“結(jié)果是”、“因此”等引導(dǎo)詞，其中在考查原因時(shí)又有“根本原因”、“直接原因”、“根源”、“主要原因”等引導(dǎo)詞。這種題型具有多變性和綜合性，一般有較大的難度。

解題對(duì)策

對(duì)策一：正確理解因果關(guān)系。在一個(gè)具體的因果關(guān)系中，從時(shí)間上看，總是原因出現(xiàn)在前，結(jié)果發(fā)生在后，兩者是一種先行后續(xù)的關(guān)系;從本質(zhì)上看，原因和結(jié)果之間還必須是一種引起與被引起的關(guān)系。如果沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生主觀臆想的而不是客觀存在的因果聯(lián)系。在一事物的具體因果聯(lián)系中，原因和結(jié)果有著嚴(yán)格的區(qū)別，如果混淆二者，就會(huì)發(fā)生倒果為因、倒因?yàn)楣腻e(cuò)誤。與此同時(shí)，還要求我們掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本理解能力、分析能力。

對(duì)策二：分析法與排除法相結(jié)合。解答因果型選擇題，應(yīng)把題干和備選項(xiàng)結(jié)合起來分析，題干為因，備選項(xiàng)應(yīng)為此原因的結(jié)果;反之亦然。需要注意的是，以下四種題肢應(yīng)排除：⑴本身表述錯(cuò)誤的題肢;⑵答非所問的題肢;⑶與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)的題肢;⑷因果顛倒的題肢。

一、單項(xiàng)選擇題

1、某企業(yè)依靠技術(shù)進(jìn)步，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。結(jié)果該企業(yè)

①生產(chǎn)成本降低、價(jià)值減少、利潤增加 ②生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少 ③在社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不變的條件下，同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品價(jià)值總量增大 ④同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增多

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

題型七 關(guān)系型選擇題

題型特點(diǎn)

關(guān)系型選擇題亦稱比較型選擇題，題干往往是在屬性上具有可比性的兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念、原理、觀點(diǎn)、事件等，題肢則是它們的共同點(diǎn)(共性)或不同點(diǎn)(個(gè)性)。內(nèi)容上可類比和對(duì)比，類比就是將同類性質(zhì)的概念、觀點(diǎn)、原理或事件進(jìn)行比較;這類選擇題的題干中常用“不同”、“相同”、“共同”、“聯(lián)系”等引導(dǎo)詞。關(guān)系型選擇題的考查目標(biāo)已不僅僅是再認(rèn)、再現(xiàn)知識(shí)，更主要的是 對(duì)概念、原理、觀點(diǎn)、事件等進(jìn)行理性思考，通過比較(類比、對(duì)比)、分析、歸納，概括出它們的共性或個(gè)性。

解題對(duì)策

對(duì)策一：明確題干的規(guī)定性。抓住題干的關(guān)鍵詞(引導(dǎo)詞)，分析題干考查的角度，這是正確解答關(guān)系型選擇題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，切忌不審題干而犯疏忽大意的錯(cuò)誤。根據(jù)題干的規(guī)定性，關(guān)系型選擇題有5種形式：⑴要求選出反映聯(lián)系(共同點(diǎn))的題肢;⑵要求選出反映區(qū)別(不同點(diǎn))的題肢;⑶要求選出反映關(guān)系(包括聯(lián)系與區(qū)別)的題肢;⑷要求選出反映共同結(jié)果(或共同原因)的題肢;⑸要求選出沒有反映關(guān)系的題肢(逆向型選擇題)。

對(duì)策二：干肢對(duì)照，深入思考。把題肢和題干進(jìn)行比較分析，一看題肢觀點(diǎn)本身是否表述錯(cuò)誤;二是題肢觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。只有本身是正確的且符合題干要求的題肢，才能入選。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《工人日?qǐng)?bào)》載文指出，要有效地防止經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)過熱現(xiàn)象，政府應(yīng)盡可能減少對(duì)企業(yè)和市場的干預(yù)，但同時(shí)又不能放任自流。這是因?yàn)?/p>

A、市場經(jīng)濟(jì)既是一種有效的資源配置方式，同時(shí)又存在弱點(diǎn)和缺陷

B、在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控

C、宏觀調(diào)控是維護(hù)人民利益的重要手段

D、我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)還不完善

題型八 漫畫型選擇題

題型特點(diǎn)

漫畫型選擇題是利用漫畫生動(dòng)形象的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡單的文字提出問題，要求從備選項(xiàng)中做出選擇。

解題對(duì)策

對(duì)策一：審漫畫。一看漫畫中的人和物，把握人、物的表面特征及神態(tài)形象;二看各個(gè)人和物之間的相互聯(lián)系，通過聯(lián)系了解漫畫尤其是組合漫畫中事情的來龍去脈、變化過程和發(fā)展趨勢，把握漫畫直接反映的表面意思;三是看漫畫中的文字，漫畫中的文字是漫畫的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。漫畫中的文字對(duì)解讀漫畫起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說明、深化的作用，特別是標(biāo)示漫畫名稱的文字更是對(duì)漫畫意圖和主旨的直接點(diǎn)化;四是看漫畫中的人、物與文字的聯(lián)系，從整體上把握漫畫的寓意。寓意是借助畫面反映出來的，是隱藏在漫畫背后的內(nèi)在的、本質(zhì)的、深層次的道理，它是漫畫的中心和意圖所在。漫畫寓意要靠人的理性思維去把握，必須對(duì)漫畫進(jìn)行分析和綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。

對(duì)策二：審題干。漫畫型選擇題的題干一般較為簡單，其作用一般有二：一是指明漫畫的名稱或漫畫內(nèi)容給予提示和說明。二是指出選擇要求，要求不同，對(duì)題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。如“漫畫表明”、“漫畫能反映的是”、“漫畫不能反映的是”、“從政治學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))角度看漫畫”、“漫畫體現(xiàn)的哲學(xué)道理”等，由于用語不同，表達(dá)的意思就不同，甚至截然相反。因此，審讀選擇要求必須格外謹(jǐn)慎、嚴(yán)格區(qū)分，以明確選擇的條件、范圍、角度、指向等。

對(duì)策三：審題肢。弄懂每個(gè)題肢的含義、內(nèi)容、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系，以便為選擇正確題肢打下基礎(chǔ)。

對(duì)策四：審聯(lián)系作選擇。在審清漫畫、題干和題肢的基礎(chǔ)上，把題干和題肢聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。其一，漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和提倡，選擇要求是“漫畫的啟示是”、“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下只有正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢肯定不選;其二，漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意和選擇要求。學(xué)習(xí)啟示及要求：

1、學(xué)習(xí)時(shí)政要分類進(jìn)行。在復(fù)習(xí)時(shí)政選擇時(shí)要對(duì)一年來的重大時(shí)政進(jìn)行分類。側(cè)重國內(nèi)，關(guān)注國際。國內(nèi)時(shí)政的重點(diǎn)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技和外交。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全面到位。單科知識(shí)考查覆蓋面廣，部分題目有一定深度。能力立意并不是不要知識(shí)，因此，對(duì)高考范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)仍是提高成績的前提和基礎(chǔ)。希同學(xué)們能制訂好后階段的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并注重落實(shí)。

3、要關(guān)注考點(diǎn)變化情況。對(duì)《考綱》中修改、變動(dòng)或增加的考點(diǎn)進(jìn)行考查是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)2006年考綱中的變化要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，這一點(diǎn)在主觀性試題中同樣應(yīng)給以足夠的重視。

4、強(qiáng)化選擇題的專題訓(xùn)練，在做題中感悟解題方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)和技巧。注重錯(cuò)題積累，進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練，確保選擇題得分率。

5、不定項(xiàng)選擇題中，注重知識(shí)的綜合，考生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，往往能在這一題型上得到真實(shí)的體現(xiàn)。應(yīng)注重訓(xùn)練多角度、多層次分析問題的能力，并能考慮到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。

第四篇：解答要點(diǎn)概括題的方法

閱讀答題技巧

解答要點(diǎn)概括題的方法

提醒盤點(diǎn)

1、概括事件。對(duì)記敘文中表現(xiàn)人物形象的事件用準(zhǔn)確簡潔的語言進(jìn)行概括。

2、概括特點(diǎn)。對(duì)說明文的說明對(duì)象或詠物抒情散文所寫之物的特點(diǎn)進(jìn)行提煉概括。

3、概括現(xiàn)象。哲理散文往往透過現(xiàn)象顯示本質(zhì)，讀者能概括所寫“物”的現(xiàn)象是“明理”的前提。

4、概括形象。對(duì)文章記敘的事件進(jìn)行提煉，概括人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)。

5、概括大意。對(duì)幾句話或是一段話的意思進(jìn)行概括。

6、概括層次。按照規(guī)定的要求概括文章的段落結(jié)構(gòu)。

7、概括情節(jié)。對(duì)情節(jié)性比較強(qiáng)的文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提煉和概括。

8、得分策略

解答要點(diǎn)概括題目常見的失誤有：

1、不明題意，信手亂答。如答“現(xiàn)象”，卻答了“事件”。

2、沒有提煉，如隔靴搔癢。如要回答“是怎樣的一位母親”，卻答了母親做了那些事，或是以復(fù)述代替概括。

3、缺少推敲，用詞不準(zhǔn)。如要回答“‘群體性’是中國古代建筑的特點(diǎn)之一?！眳s寫成了“群體性”是中國古代建筑的特點(diǎn)“。

4、粗心大意，有所遺漏。

5、鋪的太開，想以多取勝，答題超出規(guī)定字?jǐn)?shù)。

怎樣打好要點(diǎn)概括類題目呢？我們可以嘗試以下方法：

一、審清題意，抓住重點(diǎn)，從容作答。讀題時(shí)明確問什么，在確定答什么，不能隨意擴(kuò)大和縮小。

二、著眼全文，逐一核對(duì)，防止遺漏。最好是在題目上分點(diǎn)做好標(biāo)記，在逐點(diǎn)回答。

三、注意提煉，由“實(shí)”而“虛”，推敲用語。如概括人物形象，可從人物身份、思想性格、精神品格等方面考慮，用于力求簡潔

準(zhǔn)確。

四、抓住關(guān)鍵詞語，前后關(guān)聯(lián)，作出判斷。這就要求答題前必須對(duì)提供的文本認(rèn)真閱讀。

五、限制字?jǐn)?shù)，力求簡潔、規(guī)范。如概括情節(jié)，在把事件講清楚的基礎(chǔ)上，能講究語言簡潔、優(yōu)美就更好。

六、模擬實(shí)戰(zhàn)

包容：北京文化的魅力（節(jié)選）

“包容”是說北京文化具有海納百川的魅力。首先，北京文化最大的特點(diǎn)是中華各種文化的集結(jié)點(diǎn)。這是由于北京的地理位置確定的。北京文化在形成過程中是中原農(nóng)耕文化、西北草原文化、東北山林文化，以及東南沿海文化的匯集點(diǎn)。歷史上，北京各民族交往頻繁，經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)達(dá)，是中華民族最集中和最典型的散雜聚居區(qū)。由此，北京文化豐富多彩。北京文化一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是從不拒絕外來文化。早在明末清初，就有北京文化通過商人、傳教士傳入歐洲，就有西洋文化傳入北京；18世紀(jì)，也就是中國清朝乾隆年間，在中國皇家園林圓明園中就修建了西洋樓和大水法。北京文化還有一個(gè)特點(diǎn)，就是將外來文化吸收、提高、發(fā)揚(yáng)光大。這個(gè)過程有專家做過生動(dòng)比喻，就像釀酒，經(jīng)過醇化。還有專家指出，北京城就像一座大熔爐，各種文化到北京都要經(jīng)過這座城市的檢驗(yàn)和提升。清朝中葉進(jìn)京的“徽班”是典型的民間文藝演出，經(jīng)北京這座城市的醇化、提升，變成了地道的京劇，山東飯莊傳來的烤鴨，變成了地道的北京烤鴨，西域的地毯變成了北京的地毯，就連杭州細(xì)化的美景也變成了北京的“三山五園”。清史專家戴逸在描述宣南文化時(shí)也有同感。他說，在清朝乾隆、嘉慶年間，南來北往的舉子，住在宣南各會(huì)館，帶來的是各地文化，甚至包括口音和方言、飲食和穿戴，在京師這個(gè)大熔爐，經(jīng)過錘煉和提高，成為京城文化的重要組成部分，然后又被舉子們帶回各地，從而完成了北京文化海納百川又輻射全國的作用。這種作用既是北京文化的特征，又是包容文化的生動(dòng)展現(xiàn)。

1、這篇議論文的論點(diǎn)是：

2、北京文化的包容性主要表現(xiàn)在哪些方面？試作概括。

3、你認(rèn)為這篇文章在論據(jù)的選用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)概括說明。

參考答案1、2、3、包容體現(xiàn)了北京文化的魅力 北京文化是中華民族各種文化的集結(jié)點(diǎn)；北京文化從不拒絕外來文化；北京文化將外來文化吸收、提高、發(fā)揚(yáng)光大。例證豐富；事例典型；善于運(yùn)用比喻。

第五篇：(1073)_白蟻防治管理辦法解答要點(diǎn)

《武漢市城市房屋白蟻防治管理辦法》要點(diǎn)解答

一、武漢市的白蟻危害情況嚴(yán)不嚴(yán)重？

答：白蟻是世界五大害蟲之一。白蟻危害具有隱蔽性、廣泛性和嚴(yán)重性。對(duì)房屋建筑、堤壩水庫、農(nóng)林植物、埋地電纜等造成嚴(yán)重危害。我國每年因白蟻危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)20億元人民幣之多。武漢地處亞熱帶，氣候潮濕，雨水充足，植被豐富，土質(zhì)疏松，十分適宜白蟻生存繁衍，目前，發(fā)現(xiàn)有7種白蟻，每年造成直接經(jīng)濟(jì)損失3000多萬元，是白蟻危害的重災(zāi)區(qū)。

二、《武漢市城市房屋白蟻防治管理辦法》是根據(jù)什么制定的？

答：《武漢市城市房屋白蟻防治管理辦法》是以2004年建設(shè)部發(fā)布的《城市房屋白蟻防治管理規(guī)定》（建設(shè)部第130號(hào)令）為依據(jù)，結(jié)合本市實(shí)際情況所制定的。

三、武漢市城市房屋白蟻防治監(jiān)督管理的主管部門是誰？

答：武漢市國土資源和房產(chǎn)管理局是武漢市城市房屋白蟻防治監(jiān)督管理的主管部門，日常管理工作由武漢市白蟻防治管理辦公室承擔(dān)。

四、哪幾類房屋必須進(jìn)行白蟻預(yù)防處理？

答：必須實(shí)施白蟻預(yù)防處理是：

1、新建、改建、擴(kuò)建房屋；

2、裝飾裝修非住宅房屋(裝飾裝修住宅房屋，白蟻預(yù)防實(shí)行自愿原則)；

3、新建住宅區(qū)內(nèi)種植花草樹木。

五、武漢市目前有哪些白蟻防治機(jī)構(gòu)可承擔(dān)白蟻預(yù)防工作？

答：武漢市目前可承擔(dān)白蟻預(yù)防工作的白蟻防治機(jī)構(gòu)有：武漢市白蟻防治管理辦公室、黃陂區(qū)白蟻防治所、新洲區(qū)白蟻防治所、蔡甸區(qū)白蟻防治所、江夏區(qū)白蟻防治所、東西湖區(qū)白蟻防治所、漢南區(qū)白蟻防治所。

六、白蟻預(yù)防費(fèi)用由誰繳納，由誰征收，費(fèi)用如何計(jì)算？

答：白蟻預(yù)防費(fèi)用由建設(shè)單位繳納；武漢市白蟻防治管理辦公室直接組織征收中心城區(qū)（江岸、江漢、漢陽、武昌、青山、洪山、東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)、沌口開發(fā)區(qū)）的白蟻防治費(fèi)，遠(yuǎn)城區(qū)黃陂、新洲、蔡甸、江夏、東西湖、漢南的白蟻防治費(fèi)，由武漢市白蟻防治管理辦公室統(tǒng)一委托轄區(qū)房產(chǎn)局所屬的白蟻防治部門代征；按照省市物價(jià)、財(cái)政部門文件規(guī)定，2006年3月1日起，我市白蟻防治收費(fèi)均按建筑面積計(jì)收，新建、改建、擴(kuò)建房屋的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為2元/平方米，經(jīng)濟(jì)適用房為1元/平方米（根據(jù)有關(guān)政策按50%征收），室內(nèi)裝飾裝修房屋為4元/平方米。

七、白蟻預(yù)防合同應(yīng)該在什么時(shí)候簽訂，合同應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？

答：建設(shè)項(xiàng)目開工前，武漢市白蟻防治管理辦公室應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與建設(shè)單位取得聯(lián)系，簽訂白蟻預(yù)防合同。合同的內(nèi)容應(yīng)該明確預(yù)防范圍、施工時(shí)間、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、包治期限、回訪要求等內(nèi)容。

八、市民如何了解自住新建小區(qū)的白蟻預(yù)防情況？

答：首先，在購房前可向開發(fā)商要求提供證明已實(shí)施白蟻預(yù)防處理的《白蟻預(yù)防合同》及《新建房屋白蟻預(yù)防工程證書》，購房后開發(fā)商還應(yīng)向每個(gè)住戶發(fā)放《白蟻預(yù)防工程保質(zhì)聯(lián)系卡》；其次，武漢市白蟻防治管理辦公室定期向社會(huì)公布本市白蟻預(yù)防、包治等工作情況及其詳細(xì)資料，市民可在武漢市白蟻防治管理辦公室網(wǎng)站（http:///）上查詢。

九、困難家庭滅治白蟻有何優(yōu)惠政策？

答：全市低保戶、困難殘疾人家庭提交相關(guān)證明資料至武漢市白蟻防治管理辦公室，可申請(qǐng)免費(fèi)滅治白蟻。

十、新建、改建、擴(kuò)建房屋的白蟻預(yù)防包治期限是多少年，裝飾裝修房屋的白蟻預(yù)防包治期限是多少年？

答：新建、改建、擴(kuò)建房屋的白蟻預(yù)防包治期限是15年，裝飾裝修房屋的白蟻預(yù)防包治期限是5年，包治期內(nèi)發(fā)生白蟻危害的，將進(jìn)行免費(fèi)滅治。

十一、包治期限內(nèi)如發(fā)生白蟻危害如何處理？

答：包治期限內(nèi)如果發(fā)生白蟻危害，應(yīng)及時(shí)通知白蟻預(yù)防機(jī)構(gòu)，白蟻預(yù)防機(jī)構(gòu)將在24小時(shí)內(nèi)對(duì)其進(jìn)行檢查并免費(fèi)處理。

十二、設(shè)立白蟻滅治單位，需符合哪些條件？

答：需符合以下條件；

1、有自己的名稱和組織機(jī)構(gòu)；

2、有固定的辦公地點(diǎn)及場所；

3、有30萬元以上的注冊(cè)資本；

4、有生物、藥物檢測和建筑工程等專業(yè)的專職技術(shù)人員2至3名；

5、需領(lǐng)取工商營業(yè)執(zhí)照。

十三、房屋如果發(fā)生蟻害，是否一定要進(jìn)行滅治？

答：原有房屋和超過白蟻預(yù)防包治期限的房屋發(fā)生白蟻危害的，責(zé)任人應(yīng)當(dāng)及時(shí)委托白蟻滅治經(jīng)營者進(jìn)行滅治；責(zé)任人不及時(shí)委托滅治的，由房產(chǎn)行政主管部門組織白蟻滅治經(jīng)營者進(jìn)行滅治，滅治費(fèi)用由房屋所有權(quán)人承擔(dān)。

十四、家中發(fā)現(xiàn)白蟻后，簽訂的白蟻滅治合同應(yīng)有哪些內(nèi)容？

答：白蟻滅治合同應(yīng)當(dāng)明確滅治范圍、滅治費(fèi)用、服務(wù)質(zhì)量、包治期限、違約責(zé)任等內(nèi)容。

十五、建設(shè)單位若未按規(guī)定實(shí)施白蟻預(yù)防處理，如何處罰？

答：建設(shè)單位若未按規(guī)定實(shí)施白蟻預(yù)防處理的，由房產(chǎn)行政主管部門按照《城市房屋白蟻防治管理規(guī)

定》（建設(shè)部第130號(hào)令）的規(guī)定責(zé)令其限期改正，處以1萬元以上3萬元以下的罰款，并將其未進(jìn)行白蟻預(yù)防處理的事實(shí)向社會(huì)公布。