第一篇：高考政治-解答主觀題的方法
解答主觀題的方法
在日常教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常有學(xué)生提出這樣的問題：怎么答主觀題？如何形成解題思路？怎么總感覺無話可說等問題。針對(duì)這一問題，下面談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。方法1：
要想答好政治主觀題，成為答題的高手。就必須在平時(shí)下功夫夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。所謂的方法技巧，絕不是什么靈丹妙藥。所以，想主觀題拿高分，首先就要把四個(gè)模塊中星羅棋布的知識(shí)點(diǎn)熟記于心。其次，要認(rèn)真審讀題干，從題干中捕捉有效信息。接下來是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是建立起材料和教材知識(shí)點(diǎn)的橋梁。此時(shí)，學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋，快速運(yùn)轉(zhuǎn),在知識(shí)庫中進(jìn)行檢索、掃描。把材料中和教材有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)找出來。這一過程，電光石火，靈光乍現(xiàn)。沒有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，即使搜腸刮肚，絞盡腦汁也是枉然。方法2 在建立了材料和教材知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系以后，接下來就要看學(xué)生的表達(dá)能力了。高考采用書面形式，考生的文采無法當(dāng)面展示給閱卷老師，縱使你學(xué)富五車，才高八斗也得讓試卷來說話。所以，對(duì)考生特別是文綜考生來說，表達(dá)能力相當(dāng)重要！因此，要養(yǎng)成工整，清晰的書寫習(xí)慣，注意是工整，清晰，而不是灑脫，飄逸。當(dāng)你的答卷呈現(xiàn)在閱卷人的面前時(shí)，他的感覺是：這是一個(gè)很認(rèn)真的孩子！馬虎不得，我得為他負(fù)責(zé)，足矣！
方法3 在有了這樣一個(gè)第一感覺以后，接下來閱卷老師要看你答題的內(nèi)容。這時(shí)，要做到答題要點(diǎn)化，要點(diǎn)段落化。簡(jiǎn)言之，就是要標(biāo)出要點(diǎn)，并將要點(diǎn)展開分析。我們承認(rèn)，今天的高考不同于以往的八股取士，非要甲乙丙丁，戊己庚辛象開中藥鋪似的列出種種不可。但下筆寫來，洋洋灑灑，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒有，似一片烏云撲面而來的做法實(shí)不足取。當(dāng)然，分點(diǎn)不宜太多，一般以三、四點(diǎn)為宜。答案語言無外乎三個(gè)來源，其一，教材語言，即教材知識(shí)點(diǎn)描述。其二，時(shí)政語言，這要靠平時(shí)多積累，恰當(dāng)使用，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛之妙。其三，可來自于試題材料。
下面我把主觀題分為三個(gè)類型加以說明
一、圖表類試題
方法指導(dǎo)：1.審圖表標(biāo)題，明確是什么表。（時(shí)間，空間）2.審圖表內(nèi)容：對(duì)圖表內(nèi)容做橫向，縱向比較，注意數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)和走向，（近幾年要重視細(xì)微之處的變化）
3.審圖表小注;它往往會(huì)涉及到思維的走向和答題角度，絕對(duì)不要忘記從小注里提取有效信息。
4.審設(shè)問：確定知識(shí)范圍，行為主體，答題方向。
另外，準(zhǔn)確解答圖表題必須關(guān)注時(shí)政，在大體瀏覽試題材料以后，能馬上聯(lián)想起現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題。（平時(shí)注意積累時(shí)政熱詞）對(duì)于圖表反映了什么現(xiàn)象等設(shè)問方式，不僅要寫出圖表反映的現(xiàn)象，還要注意揭示本質(zhì)。當(dāng)然如果后面的設(shè)問單獨(dú)考查本質(zhì)則另當(dāng)別論。
例1：閱讀材料，回答下列問題。
中國(guó)加入世界貿(mào)易組織十年來，以實(shí)際行動(dòng)向世界展示了一個(gè)發(fā)展中大國(guó)的活力與擔(dān)當(dāng)。材料：
注：入世以來，中國(guó)每年平均進(jìn)口7500億美元的商品，相當(dāng)于為貿(mào)易伙伴創(chuàng)造約l400 萬個(gè)就業(yè)崗位；由于進(jìn)口物美價(jià)廉的中國(guó)商品，美國(guó)消費(fèi)者過去l0年共節(jié)省開支6000多億美元，歐盟每個(gè)家庭每年可節(jié)省開支300歐元。
簡(jiǎn)析材料中反映的經(jīng)濟(jì)信息。
答案：入世十年，除受金融危機(jī)影響2009年進(jìn)出口總額有所下降外，我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易總體呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，且出口均大于進(jìn)口（順差或出超）。（2009年進(jìn)出口下降、總體增長(zhǎng)、出口大于進(jìn)口每點(diǎn)1分，共3分）從主要產(chǎn)品占出口總額比重看，初級(jí)產(chǎn)品比重明顯下降，機(jī)電產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品比重迅速提高，我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。（下降、提高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化每點(diǎn)1分，共3分）
中國(guó)入世不僅促進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還為其他國(guó)家提供了大量物美價(jià)廉的商品和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)了互利共贏（雙贏）。（2分，答出互利共贏即可得2分；只答出促進(jìn)本國(guó)發(fā)展，又帶動(dòng)他國(guó)發(fā)展得1分）
分析本題答案，可以看出，?2009年進(jìn)出口下降?這一要點(diǎn)提醒我們要注意圖表中細(xì)微之處的變化。?出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化?、?互利共贏?時(shí)政熱詞就在教材中。在此提醒同學(xué)們諸如新常態(tài)、正能量、建成和諧社會(huì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、城鄉(xiāng)一體化等時(shí)政熱詞平時(shí)應(yīng)注
意積累，考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。另外，小注的信息不要忽略，稍加歸納即是得分點(diǎn)。
例
2、材料 ：全 國(guó)?十一五?期間經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分指標(biāo)
注：全國(guó)?十一五?期間城鎮(zhèn)居民可支配收入年均實(shí)際增長(zhǎng)速度為9．7%，農(nóng)村居民人均純收入年均實(shí)際增長(zhǎng)速度為8．9%，GDP年均增長(zhǎng)速度為11．2%。浙江省?十一五?GDP年均增長(zhǎng)速度11．8%，?十二五?GDP年均增長(zhǎng)目標(biāo)8%左右，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)目標(biāo)7%左右。指出材料所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。(4分)答案：材料反映全國(guó)?十一五?期間,GDP總量、城鄉(xiāng)居民人均收入逐年增長(zhǎng)，但城鄉(xiāng)居民收入差距仍存在，GDP年均增長(zhǎng)速度高于城鄉(xiāng)居民年均增長(zhǎng)速度。浙江省?十一五?期間經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度高于全國(guó)，人均收入增長(zhǎng)速度緊跟經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)速度，努力實(shí)現(xiàn)居民收入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步。
通過本題，我們不難看出，政治學(xué)科有著鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，所有的背景材料都來自社會(huì)現(xiàn)實(shí)，帶著濃郁的生活氣息。學(xué)生們不能兩耳不聞窗外事，一心只讀政治書。同學(xué)們要關(guān)注社會(huì)，做到國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心。改革開放幾十年我國(guó)綜合國(guó)力提高了，那么如何實(shí)現(xiàn)
由國(guó)強(qiáng)到民富的華麗轉(zhuǎn)身，讓人民共享改革發(fā)展成果就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題擺在我們面前。在瀏覽完材料以后，同學(xué)們應(yīng)很快聯(lián)想到教材中提到的?兩個(gè)比重?，和?兩個(gè)同步?的內(nèi)容。答案中，?浙江省‘十一五’期間經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度高于全國(guó)，人均收入增長(zhǎng)速度緊跟經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)速度，努力實(shí)現(xiàn)居民收入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步?。是需要注意的細(xì)微之處。
二、以教材主干知識(shí)為依據(jù)的主觀題型
這類題一般會(huì)在設(shè)問里明確知識(shí)范圍，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，在瀏覽完試題材料以后，在腦海里呈現(xiàn)出清晰、完整的相應(yīng)部分的知識(shí)體系。有時(shí)會(huì)涉及整個(gè)模塊中的相關(guān)知識(shí)，這就要求同學(xué)們有扎實(shí)的基本功。否則是不會(huì)很快地建立起材料和教材知識(shí)的聯(lián)系的。
例1：材料：美國(guó)時(shí)間2011年1月17日，中國(guó)國(guó)家形象宣傳片之《人物篇》在美國(guó)紐約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)電子屏和美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)陸續(xù)播放。中國(guó)59位各界名人和眾多普通民眾依次出現(xiàn)，他們的自信、親切、善意、笑容和業(yè)績(jī)，展示了中國(guó)人民的勤勞智慧和精神風(fēng)貌，于靜默之間傳遞著大國(guó)的聲音。宣傳片用世界聽得懂的語言來介紹中國(guó)的發(fā)展，用世界公眾能夠接納和理解的形式來講述中國(guó)的故事，將一個(gè)改革開放欣欣向榮的中國(guó)展示給美國(guó)公眾，告訴世界一個(gè)真實(shí)、豐富而全新的中國(guó)。
從文化生活角度看，宣傳片的成功播放對(duì)推動(dòng)我國(guó)文化?走出去?有何啟示？
例2：閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料：2012年全國(guó)流動(dòng)人口達(dá)到2.3億，未來20年還將有3億農(nóng)村人口進(jìn)入城鎮(zhèn)，中國(guó)正進(jìn)入一個(gè)?流動(dòng)時(shí)代?。人口流動(dòng)的不斷加快、人口素質(zhì)的不斷提升，對(duì)我國(guó)政治生活產(chǎn)生了重要影響。
結(jié)合材料一及圖中的信息，分析城鄉(xiāng)每位全國(guó)人大代表人口數(shù)的調(diào)整體現(xiàn)的政治生活道理。（12分）
答案：①選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)，必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)（2分）。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化率的提高，人口文盲率的下降，城鄉(xiāng)每位全國(guó)人大代表所代表的人口數(shù)的不斷進(jìn)行調(diào)整正是體現(xiàn)了這個(gè)道理（1分）。②我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，人民民主具有真實(shí)性（3分）。人民利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)，更好體現(xiàn)了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（1分）。
③公民在法律面前一律平等（2分）。城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉全國(guó)人大代表，有利于公民平等享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)（1分）。
④我國(guó)的人民代表大會(huì)制度不斷得到完善（1分），社會(huì)主義民主政治建設(shè)取得新進(jìn)步（1分）。
例1考查的是必修三的知識(shí)，通過材料中?國(guó)家形象宣傳片?這一關(guān)鍵詞，要聯(lián)想起：精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體、大眾傳媒是文化傳播的主要手段、文化的創(chuàng)新和交流等知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于例2同學(xué)們要在看完文字和圖以后，就城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉全國(guó)人大代表這一政治現(xiàn)象進(jìn)行思考，快速聯(lián)想到：選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)，必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)；人民民主專政本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，人民民主具有真實(shí)性；公民在法律面前一律平等；社會(huì)主義民主政治建設(shè)的新進(jìn)步等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這類題對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的要求較高，如果教材知識(shí)不扎實(shí)，只能望題興嘆，真可謂基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。
三、答案隱藏于材料中的主觀題
這類試題一般在材料中給我們作答提供了暗示，在讀材料時(shí)一定要注意，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不可忽略。
例：2011年3月14日，十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出，推進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展。閱讀材料，回答問題。材料一: ?十一五?期間我國(guó)海洋生產(chǎn)狀況
注：美、日、英三個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)絕對(duì)值分別是我國(guó)的14 13和5倍，其海洋產(chǎn)值占GDP的比重平均高出我國(guó)0.2—1.8個(gè)百分點(diǎn)。材料二: 我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性差異明顯，廣東、山東和上海占到全國(guó)海洋產(chǎn)值的53%以上；海洋開發(fā)仍以利用自然資源為主，海洋交通運(yùn)輸業(yè)、海洋漁業(yè)等傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)占全部海洋產(chǎn)業(yè)增加值的77%，海洋生物醫(yī)藥等海洋新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值只占5%左右；海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的影響和破壞比較嚴(yán)重。（1）描述材料一所反映的經(jīng)濟(jì)信息。
（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)加快發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的措施。
（1）信息：①?十一五?期間，我國(guó)海洋生產(chǎn)總值呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，海洋經(jīng)濟(jì)的絕對(duì)值還很低。②海洋生產(chǎn)總值占GDP比重高低起伏，提升較慢，也與發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距。因此，必須推進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（2）措施：①貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)區(qū)域海洋經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。②提高自主創(chuàng)新能力，提高海洋經(jīng)濟(jì)開發(fā)技術(shù)水平。③ 轉(zhuǎn)變海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展海洋新興產(chǎn)業(yè)。④貫徹節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持海洋資源開發(fā)與保護(hù)并重，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
本題第二問答案基本就是教材中的?一條主線?的內(nèi)容。其實(shí)，在讀材料二時(shí)已經(jīng)給出暗示，三個(gè)分號(hào)恰好對(duì)應(yīng)教材上的相關(guān)內(nèi)容，組織答案不會(huì)困難。
第二篇：高考主觀題解答方法.資料
(一)高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。
(二)高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意;熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材;角度多維，分層設(shè)問——思維綜合;適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。
(三)高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：
1.基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：
①概念界定不清——判斷失誤;
②觀點(diǎn)理解不透——遷移失敗;
③知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺;
④人文通識(shí)不廣——思維失活。
2.常規(guī)能力未到位：
①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難
②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運(yùn)用失當(dāng);
③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯;
④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失
3.解題未掌握：
①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn);
②問題要求不明——破題不易;
③答題過程不白——思路不順;
④答題套路不熟——得分不高
4.①書寫潦草，難以評(píng)判;②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。(四)高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”
1、看：看什么——看設(shè)問
怎么看——要看出設(shè)問的范圍(政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。
2.抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意;
怎么抓——通?？捎谩笆孜卜?，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓;
3.領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理;
怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容
4.聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語;
怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。
5.列：列什么——列出答題綱要;
怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。
6.思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性;
怎么思——倒推重審題，注意題分值(看分作答)
(五)高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”
1.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行;
2.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理;
3.答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語;4.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系
5.答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分);(內(nèi)在美)
6.字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)
在高考政治試題中，論述題是主觀題的代表之一。為了克服猜題押題、死記硬背等弊端，真正體現(xiàn)以能力立意的命題原則，近幾年的高考政治論述題幾乎都采用材料題的形式，力圖在新創(chuàng)設(shè)的情景中，考核考生對(duì)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)備考中，要結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)政問題進(jìn)行該題型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，考生應(yīng)學(xué)會(huì)思考，將題目材料與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)使用政治術(shù)語編寫答案的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)答案的針對(duì)性。同時(shí)注重思維的邏輯性，表達(dá)的層次性。
題型一 情景式材料論述題
題型特點(diǎn)
情景式材料論述題針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問題，或與中學(xué)生密切相關(guān)的熱門話題，以帶有思想傾向性的觀點(diǎn)、道理等為論述對(duì)象，以相關(guān)背景材料為載體，考查考生觀察、分析、解決問題的能力，是一種能力要求較高的題型。這類試題具有以下特點(diǎn)：一是文字較長(zhǎng)，閱讀量大;二是材料內(nèi)容廣，信息容量大;三是設(shè)問意向含蓄，角度靈活多變;四是題在書外，理在書中。
解題對(duì)策
對(duì)策一：快讀材料抓中心。在審材料時(shí)首先需要運(yùn)用快速閱讀法，邊閱讀邊理解，迅速了解材料所反映的主體對(duì)象、性質(zhì)狀態(tài)、因果關(guān)系等。其中最重要的是抓住材料中的關(guān)鍵詞語(題眼)，提煉中心，歸納主題，圍繞中心做文章。
對(duì)策二：閱讀設(shè)問抓關(guān)鍵。命題的意圖、指向、要求等均在設(shè)問中，考生必須仔細(xì)審讀設(shè)問，抓住關(guān)鍵詞語，讀懂題意，才能準(zhǔn)確把握命題意向。一些材料多、文字長(zhǎng)、信息量大、層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論述題，考生往往讀了幾遍，仍把握不住材料的含義和命題所提供的觀點(diǎn)。這時(shí)不妨先審設(shè)問，再返回去對(duì)照閱讀材料，有了設(shè)問的指向和提示，就很容易抓住材料的中心觀點(diǎn)。
對(duì)策三：回歸教材選依據(jù)。從記憶中搜索那些與材料、設(shè)問相關(guān)的理論知識(shí)，選定解題的依據(jù)：包括教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)和時(shí)事知識(shí)。
對(duì)策四：緊扣題意作解答。一要注意把握答題角度，抓住中心和關(guān)鍵，切忌離開材料和設(shè)問泛泛而談;二要體現(xiàn)辯證思維，要全面、準(zhǔn)確、發(fā)展地看問題;三要做到觀點(diǎn)和材料緊密結(jié)合，根據(jù)觀點(diǎn)分析材料，通過材料推導(dǎo)、印證觀點(diǎn);四要言簡(jiǎn)意賅，具有邏輯性，恰當(dāng)使用政治術(shù)語。
1、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司(簡(jiǎn)稱中石油)是中國(guó)三大石油公司之一，中石油在國(guó)外投資的有以蘇丹為基礎(chǔ)的北非區(qū)，以哈薩克斯坦為基礎(chǔ)的中亞和俄羅斯區(qū)，以委內(nèi)瑞拉為基礎(chǔ)的南美區(qū)。中石油在蘇丹開采石油十年，投資27億美元，2005年5月又投資10億美元介入蘇丹最大煉油企業(yè)項(xiàng)目;在哈薩克斯坦擁有年產(chǎn)500萬噸的油田;在蘇丹、委內(nèi)瑞拉、秘魯?shù)葒?guó)都有份額油，已累計(jì)在國(guó)外生產(chǎn)原油6000萬噸。2005年10月26日，中石油通過其旗下全資子公司中油國(guó)際收購哈薩克斯坦PK石油公司(在加拿大注冊(cè)的國(guó)際石油公司)。收購總價(jià)值約為41.8億美元，是迄今為止中國(guó)企業(yè)最大的海外收購案。
回答問題：
⑴用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)分析中石油實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的必要性。
⑵中石油實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的哲學(xué)依據(jù)是什么?
2、材料一 2005年前10個(gè)月，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口1712.8億美元，占全國(guó)外貿(mào)出口部額27.9%，同期增長(zhǎng)33.5%，高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易順差達(dá)到 137.6億美元。僅10月份全國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口額就超過1998年全年，達(dá)到212.4億美元。
材料二 黨的十六屆五中全會(huì)指出，必須提高自主創(chuàng)新能力，要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)。2005年12月1日閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要大力節(jié)約能源資源，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。
根據(jù)以上材料，回答下列問題： ⑴上述材料分別表明什么問題?
⑵運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析，為什么要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)?
⑶運(yùn)用政治常識(shí)分析，國(guó)家應(yīng)該怎樣增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力? 題型二 圖表式論述題
題型特點(diǎn)
圖表題是多年來高考中經(jīng)濟(jì)常識(shí)論述題的常見形式(有時(shí)也會(huì)涉入哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí))，考生對(duì)此要有足夠的重視。其中的圖表式材料一般由題目、圖表、備注(注釋)三部分組成，圖表式材料一般是當(dāng)年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn);設(shè)問通常是由2—3個(gè)小問題組合而成，從設(shè)問的角度來看，一般是通過比較來反映經(jīng)濟(jì)的變化、發(fā)展、差距等問題，進(jìn)而闡明一些原理、觀點(diǎn)或規(guī)律，有些試題還要求考生提出解決經(jīng)濟(jì)問題的方案(或措施)。
解題對(duì)策
對(duì)策一：審讀圖表和設(shè)問。解答此類題可以先審設(shè)問，后審材料，帶著問題去閱讀材料，這樣可以增強(qiáng)閱讀材料的目的性和回答問題的針對(duì)性。①審設(shè)問。一審設(shè)問之間的關(guān)系。一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，正確回答前面問題是解答后面問題的基礎(chǔ)和條件。把握設(shè)問之間的關(guān)系可以避免答案錯(cuò)位，思路混亂。二審設(shè)問的要求，對(duì)每一問都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本質(zhì)，根據(jù)設(shè)問來組織答案。②審圖表。一審標(biāo)題(表格名稱)，標(biāo)題反映了圖表的主題或中心，正確理解標(biāo)題，分析圖表內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤，同時(shí)圖表的標(biāo)題又對(duì)作答起到提示、指向和限制作用。二審數(shù)據(jù)，從縱橫兩個(gè)角度來閱讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，從橫向分析兩者的差距，從縱向分析變化和發(fā)展。當(dāng)然并非所有的圖表題都有對(duì)比，都是通過數(shù)據(jù)的對(duì)比來說明一件事、一些問題和基本觀點(diǎn)的。三審某些年份的特殊意義，它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有著重要的啟發(fā)意義。四審不同表格之間的關(guān)系，是因果關(guān)系還是一個(gè)問題的兩個(gè)方面等。五審備注，“備注”一般可分兩種，“解釋性備注”是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)，“補(bǔ)充性備注”則是組織答案時(shí)不可缺少的來源之一。研究“補(bǔ)充性備注”，可以理解在什么范圍內(nèi)(年份、國(guó)別)、在什么情況下發(fā)生了圖表中的變化等。
對(duì)策二：有的放矢，正確組織答案。①“材料(圖表)說明了什么現(xiàn)象”，對(duì)于這類問題，要扣住指定的材料或圖表(含注)作答。答案不僅應(yīng)寫圖表表明的現(xiàn)象(將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)問題。當(dāng)然，如果下面的設(shè)問單獨(dú)考查本質(zhì)，此處可不答。②“表格(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”，對(duì)于這類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現(xiàn)象和關(guān)系，還應(yīng)進(jìn)行概括，上升到本質(zhì)、規(guī)律的高度。此外，我們平時(shí)所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關(guān)系，但不能教條化、定式化，要因題而異。③“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”，對(duì)于這類問題，要分析這現(xiàn)象“是什么“(包括揭示出其本質(zhì))”、“為什么(出現(xiàn)這一現(xiàn)象或問題的原因)”、“怎么辦(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象，即措施)”。視問題不同，回答的側(cè)重點(diǎn)可能有所不同。當(dāng)然圖表式論述題還會(huì)有其他的命題方式，我們一定要根據(jù)題目要求，特別要根據(jù)所給材料或圖表中提供的信息進(jìn)行分析，切忌漫天撒網(wǎng)。題型三 研究性學(xué)習(xí)類試題
題型特點(diǎn)
滲透研究性學(xué)習(xí)理念，已經(jīng)成為近年高考改革的“風(fēng)向標(biāo)”。出現(xiàn)在高考卷中的研究性學(xué)習(xí)類試題充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，它可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生不再是“只會(huì)讀書，不會(huì)動(dòng)手，不會(huì)解決實(shí)際問題的書呆子”。
研究性學(xué)習(xí)類試題把本來是被考查的學(xué)生“轉(zhuǎn)化”成試題的有機(jī)組成部分，考生從被動(dòng)的答題者變成主動(dòng)的探索者，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性和能力測(cè)試的親和性，豐富了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也給我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提出了新要求。但在高考卷中，這類試題對(duì)所有的考生均未設(shè)置障礙，包括那些沒有接觸過“研究性學(xué)習(xí)課程”的考生，根據(jù)自己對(duì)題意的理解，憑著平時(shí)知識(shí)的積累，考生一般都能夠回答一二。
解題對(duì)策
對(duì)策一：認(rèn)真剖析題后設(shè)問，獲取問題信息，掌握設(shè)問的具體要求。
對(duì)策二：帶著問題信息仔細(xì)研讀材料，搜索有效信息。即進(jìn)行材料處理，了解材料的事實(shí)、觀點(diǎn)和主張，這是解答研究性學(xué)習(xí)類試題最關(guān)鍵的步驟之一。
對(duì)策三：進(jìn)行知識(shí)遷移，切忌單靠材料所提供的信息直接答題，要注重學(xué)科間知識(shí)的相互聯(lián)系，充分運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)、時(shí)事知識(shí)、及生活經(jīng)驗(yàn)等，分析事實(shí)，理出解決問題的思路。
對(duì)策四：組織答案。這類試題的答案要做到條理化、簡(jiǎn)潔化、邏輯化，切忌答非所問、雜亂無章、詞不達(dá)意。
1、甲說：農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要途徑，有助于縮小城鄉(xiāng)差別。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)極大地拉動(dòng)城市消費(fèi)市場(chǎng)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。因此，國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)。
乙說：大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)，會(huì)對(duì)城市的基礎(chǔ)設(shè)施和教育帶來壓力，對(duì)城市的就業(yè)帶來沖擊。因此，國(guó)家應(yīng)該限制。
丙說：目前，城市的一些部門、單位對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民工實(shí)行歧視政策，拖欠農(nóng)民工工資，向農(nóng)民工亂收費(fèi);農(nóng)民工子女入學(xué)難，其合法權(quán)益得不到保障。因此，農(nóng)民不要進(jìn)城務(wù)工，以免遭受歧視性待遇。⑴運(yùn)用辯證法知識(shí)對(duì)三位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析。
⑵請(qǐng)你就“農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)”課題中的某一問題，確定一個(gè)子課題，寫出子課題的名稱，并簡(jiǎn)述選定該子課題的理由和研究方法。
2、材料：在安全生產(chǎn)視頻會(huì)議上，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局局長(zhǎng)李毅中分析了安全生產(chǎn)事故頻發(fā)的原因：主要是我們已經(jīng)制定的各項(xiàng)安全生產(chǎn)措施沒有真正落實(shí)，很多還停留在逐級(jí)傳達(dá)和口頭上，潛伏的安全隱患很多，有些行業(yè)生產(chǎn)繃得過緊，安全欠賬較多，安全設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備落后;企業(yè)安全主體責(zé)任不到位;特別是基礎(chǔ)工作薄弱，管理松弛，違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，采礦秩序混亂、安全執(zhí)法不到位等，也是安全事故頻發(fā)的重要原因。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
⑴上述材料共同說明了什么問題?
⑵運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)分析評(píng)價(jià)材料二所反映的現(xiàn)象。
⑶針對(duì)上述情況，如果你給李毅中局長(zhǎng)寫信，你準(zhǔn)備就安全生產(chǎn)提哪些方面的意見?
3、材料一 我國(guó)正處于工業(yè)發(fā)展前期，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的矛盾更加突出。我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)貧乏，長(zhǎng)期沿用高物耗、高能耗、高污染的粗放型經(jīng)濟(jì)模式，資源的掠奪性開發(fā)造成了巨大浪費(fèi)。
材料二 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走出一條具有中國(guó)特色的節(jié)約型發(fā)展道路。循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)模式引起了全國(guó)上下的高度重視。
問題：⑴結(jié)合材料一，說明發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)意義。
⑵結(jié)合材料一和材料二，從哲學(xué)角度分析發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。
⑶假如你是一名市長(zhǎng)，你準(zhǔn)備如何更好地支持和推動(dòng)當(dāng)?shù)匮h(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?
辨題：廢止農(nóng)業(yè)稅條例、取消農(nóng)業(yè)稅后，我國(guó)農(nóng)民將不再交稅。
高考政治選擇題分四種情況：第一種情況是在每題的四個(gè)選項(xiàng)中只有唯一一個(gè)符合題意，第二種情況是在幾個(gè)符合題意的選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的(即最佳選擇題)，第三種情況是組合型選擇題，第四種情況是不定項(xiàng)選擇題，其中前三種情況都以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。高考政治選擇題也有以“組題”的形式出現(xiàn)，即一個(gè)材料設(shè)計(jì)多個(gè)試題，有時(shí)可達(dá)到五至六個(gè)試題。從結(jié)構(gòu)上看由三部分構(gòu)成：背景材料、題干、題肢(即備選項(xiàng));從內(nèi)容上看一般由兩部分構(gòu)成：情景立意(主要通過背景材料實(shí)現(xiàn))、問題設(shè)置(主要通過題干、題肢完成)。
解答選擇題看起來比較容易，凡是與題干有聯(lián)系的題肢就選，沒有聯(lián)系的就不選?？墒怯邢喈?dāng)一部分選擇題，尤其是不定項(xiàng)選擇題，題干和題肢之間都有不同程度的聯(lián)系。那么哪種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)選，哪種聯(lián)系不應(yīng)當(dāng)選，這就讓考生頗費(fèi)心機(jī)了。因此，關(guān)于題干與題肢的聯(lián)系問題，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，一般要注意以下兩點(diǎn)：第一，選擇的首要前提是看聯(lián)系是否是客觀的、內(nèi)在的;第二，題干與題肢之間的聯(lián)系，凡是一級(jí)引申的就選，凡是二級(jí)或多級(jí)引申的則舍。所謂一級(jí)引申，就是題干與題肢之間的聯(lián)系，不需要任何中介條件就能成立;所謂二級(jí)或多級(jí)引申，就是題干與題肢之間的聯(lián)系，需要一些中介條件才能成立。
在高考中，考生要做好選擇題，僅僅知道這些知識(shí)還不夠，還需要對(duì)選擇題的類型、特點(diǎn)及解題方法有所了解，以掌握解題技巧，提高解題技能。在分析近年高考試題題型的基礎(chǔ)上，我們將選擇劃分為填空型、組合型、最佳型、正誤型、材料型、因果型、關(guān)系型、漫畫型、觀點(diǎn)型、理解型等，分類研究題型特點(diǎn)和解題對(duì)策。
高考中，做好選擇題的前提是基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，關(guān)鍵是要掌握一定的解題技巧。所以，在平常的學(xué)習(xí)尤其是在高考復(fù)習(xí)中，掌握選擇題的解題技巧，有利于提高政治學(xué)科能力，提高考試成績(jī)。
在解選擇題時(shí)以干求肢的基本原則。通過分析尋找題干與題肢之間的聯(lián)系，即題肢與題干規(guī)定性的一致性，只有這樣才能做到干肢相連。
對(duì)于選擇題，一般來說我們應(yīng)當(dāng)先審題干，后審題肢。在審?fù)觐}干材料后，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項(xiàng)會(huì)對(duì)我們分析題干產(chǎn)生干擾，使我們難以迅速作出準(zhǔn)確的判斷(這一點(diǎn)在哲學(xué)常識(shí)選擇題中表現(xiàn)得尤為突出)。如果在審?fù)觐}干后，能根據(jù)題干先作出自己的大致設(shè)想(即設(shè)想正確的選項(xiàng)應(yīng)該是什么)，然后把自己的設(shè)想和題肢進(jìn)行比較，找出二者的重要之處，選擇的準(zhǔn)確率就可相對(duì)提高了。有些考生在看完題干材料后立刻轉(zhuǎn)入對(duì)題肢的分析，常常感覺不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結(jié)果。但任何事情都不是絕對(duì)的，當(dāng)對(duì)題干的含義一時(shí)難以準(zhǔn)確把握時(shí)，可以通過選分析選項(xiàng)來進(jìn)行排除，特別是一道題中表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)較多時(shí)。將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除后，往往正確答案就出來了。
審題干
⑴明確立意。每道選擇題都有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。要把握這一中心，對(duì)長(zhǎng)題干要短讀，概括大意;對(duì)短題干要長(zhǎng)讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心;對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。這些都要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。
⑵抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。
⑶扣引導(dǎo)語。引導(dǎo)語作為材料與題肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向。不同的引導(dǎo)語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導(dǎo)語：正確的、不正確的;表示知識(shí)范圍的引導(dǎo)語：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理、政治常識(shí)道理等;表示內(nèi)容的引導(dǎo)語：措施、制度等;表示程度的引導(dǎo)語：根本、主要等。審選項(xiàng)
⑴排除誤項(xiàng)。認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個(gè)題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯(cuò)誤的，可直接排除(逆向選擇題、評(píng)價(jià)分析選擇題除外)
⑵排除異項(xiàng)。審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的規(guī)定性。一般來說，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的，則入選;反之，則不能入選。在理解說明型選擇題中也可以用選項(xiàng)反套材料，如果選擇這一選項(xiàng)，就要看看在題干中能否找到相對(duì)應(yīng)的材料。
填涂答題卡和復(fù)查
高考中選擇題都是使用答題卡，在選擇題做完后應(yīng)該先填涂好答題卡再做主觀題。這樣可以防止最后時(shí)間來不及造成答題卡不能準(zhǔn)確填涂的問題發(fā)生。對(duì)少數(shù)一時(shí)拿不準(zhǔn)的選擇題可以最后再確定。在復(fù)查選擇題時(shí)，對(duì)改動(dòng)要特別慎重，務(wù)必要“三思而行”，沒有足夠的理由一般不宜輕易否定已選的答案。因?yàn)榻?jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考，我們的大腦已處于高度緊張和疲憊狀態(tài)，考生的思維一般沒有開始時(shí)清晰，稍不注意，就有可能把本已做對(duì)的答案又改成錯(cuò)誤的。當(dāng)然，這并不意味著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就不能更正，只是我們不能輕易的、盲目的修改答案。
題型一 填空型選擇題
題型特點(diǎn)
填空型選擇題在題干中以填空的形式出現(xiàn)，要求考生在四個(gè)題肢中選擇一個(gè)進(jìn)行填空。這類題一般比較容易，主要考查考生的時(shí)事政治知識(shí)、教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本原則，對(duì)考生的能力要求是識(shí)記、理解和判斷。
解題對(duì)策
解答填空型選擇題的最佳方法是填入法，即把題干當(dāng)作一個(gè)填空題，將四個(gè)選項(xiàng)填入題干的空格處，與題干連起來讀一讀;結(jié)合平時(shí)所學(xué)的時(shí)事政治知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本原理，進(jìn)行比較分析，排除不合理的題肢，選出正確題肢。運(yùn)用填入法，一要全面理解題意，仔細(xì)、正確地理解題干所提供的信息;二要注意抓住關(guān)鍵字詞(即所謂的“題眼”)，它確定了題干所規(guī)定的內(nèi)容，只有真正讀懂了關(guān)鍵詞，才能清楚地明了本題應(yīng)該選擇什么內(nèi)容。
單項(xiàng)選擇題
1、汽車大量進(jìn)入普通家庭后，交通擁擠、堵塞成為城市管理的一大難點(diǎn)。為了緩解交通擁擠狀況，有些城市開征汽車牌照費(fèi)。這一做法是政府運(yùn)用 進(jìn)行宏觀調(diào)控。
A、行政手段 B、經(jīng)濟(jì)手段 C、法律手段 D、財(cái)政手段
題型二 組合型選擇題
題型特點(diǎn)
組合型選擇題是不定項(xiàng)選擇題的一種變形，此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出幾個(gè)(一般設(shè)計(jì)四個(gè))事件、原理或觀點(diǎn)(以下統(tǒng)稱為觀點(diǎn))，并以數(shù)字序號(hào)標(biāo)示;分別選取一個(gè)以上代表上述觀點(diǎn)的數(shù)字所組合成備選項(xiàng)。在近幾年高考政治試題中，組合型選擇題頻頻出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)備考中，考生必須加強(qiáng)對(duì)這類題型解題技巧的探究。
組合型選擇題的特點(diǎn)是：第一，考查的知識(shí)容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用;第二，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，考查學(xué)生的審題能力、判斷能力、分析和綜合能力。
解題對(duì)策
對(duì)策一：“排除法+比較法”是解答組合型選擇題的基本方法。其做法是：第一步，運(yùn)用排除法縮小范圍。認(rèn)真審讀背景材料、題干和觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從自己最熟悉的觀點(diǎn)入手，將背景材料、題干與觀點(diǎn)聯(lián)系起來分析判斷，確定其中明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或明顯正確卻不合題意的觀點(diǎn)，將含有明顯錯(cuò)誤觀點(diǎn)或明顯正確卻不合題意的觀點(diǎn)的題肢，從備選題肢中排除，以縮小范圍;第二步，對(duì)其余題肢進(jìn)行比較分析，確定正確選項(xiàng)。在初步排除縮小范圍后，便可認(rèn)定剩余題肢中的“相同”觀點(diǎn)正確題肢，一般不必費(fèi)心去分析，只需對(duì)“相異”的觀點(diǎn)進(jìn)行比較、分析和判斷，看這些“相異”的觀點(diǎn)哪些更符合題意，進(jìn)而選出含有這些正確(或最佳)觀點(diǎn)的題肢作為正確的選項(xiàng)。
對(duì)策二：高頻排誤法或低頻排漏法。在一些組合型選擇題中，各個(gè)數(shù)字被組合的頻率不一致，有的被組合的次數(shù)多一些，有的被組合的次數(shù)少一些，對(duì)這類題可采用高頻排誤或低頻排漏法來巧解。所謂高頻排誤法，就是針對(duì)組合次數(shù)最多的數(shù)字所代表的觀點(diǎn)重點(diǎn)攻破，如果能判定該觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則可大面積排除含有該觀點(diǎn)的錯(cuò)誤題肢;所謂低頻排漏法，就是針對(duì)組合次數(shù)最少的數(shù)字所代表的觀點(diǎn)重點(diǎn)攻破，如果能判定該觀點(diǎn)正確，則可大面積排除未含該觀點(diǎn)的題肢，從而達(dá)到事半功倍之效。
單項(xiàng)選擇題
1、蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)指出“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言?！边@句話蘊(yùn)含的哲學(xué)道理包括
①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 ②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源
③意識(shí)能否正確反映客觀事物受知識(shí)構(gòu)成的影響
④生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)是真理
題型三 最佳型選擇題
題型特點(diǎn)
近幾年高考政治試卷中，單項(xiàng)選擇題的題目一般表述為“在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)最符合題意”，一些選擇題的題干中還有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。最佳型選擇題一般由題干和題肢兩部分構(gòu)成，在各題肢(選項(xiàng))中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其他題肢雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。該題型主要考查學(xué)生的再現(xiàn)或再認(rèn)能力和理解書本知識(shí)的能力。從教學(xué)實(shí)踐看，這類試題一般難度較大，學(xué)生容易丟分。
解題對(duì)策
對(duì)策一：運(yùn)用優(yōu)選法，選擇最直接、最貼近的題肢。在正確理論的指導(dǎo)下，理解題意，確定最佳標(biāo)準(zhǔn)，逐個(gè)比較、分析題肢。只有與題干的中心意思聯(lián)系最直接、最貼近的才能選，不能作無限延伸。特別提醒的是，最佳型選擇題不是所有符合題意的都可以選。如果僅僅與題干中的某一部分、某一層次的意思吻合，就不能入選。
對(duì)策二：將排除法和直選法相結(jié)合，將學(xué)科知識(shí)、時(shí)政知識(shí)和生活常識(shí)相結(jié)合。首先，看題肢的觀點(diǎn)、原理表述得是否正確，如果錯(cuò)誤或包含部分錯(cuò)誤，或是題干的同義反復(fù)，則應(yīng)當(dāng)首先排除。其次，看題肢是否符合題意。在這時(shí)，把握題意的關(guān)鍵是審題。首先要審清題干的規(guī)定性，如“正確的是”、“錯(cuò)誤在于”、“原因是”、“兩(三)者的關(guān)系是”等，題干的規(guī)定性不同，答案就不同;其次是審題干的內(nèi)容，抓住中心詞和關(guān)鍵詞，弄清材料中的主體做了什么。特別是當(dāng)題肢分別是某一知識(shí)點(diǎn)的不同層次時(shí)，一定要結(jié)合題干的情境，準(zhǔn)確把握題肢與題干的關(guān)系，才能選出最符合題意的題肢。
選擇題 1、5年前，等離子彩電價(jià)格高達(dá)20多萬元，到了2005年夏天，一些國(guó)產(chǎn)品牌的等離子電視已經(jīng)跌破萬元。造成這種劇變的主要原因是
A、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高 B、人民幣價(jià)值的增長(zhǎng)
C、人民收入的下降 D、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果
題型四 正誤型選擇題
題型特點(diǎn)
正誤型選擇題，亦稱判斷型選擇題，要考生對(duì)是什么或不是什么作出判斷，選出正確的或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。其題干一般表述為“下列哪些說法是正確的(錯(cuò)誤的，不成立的)”，而其選項(xiàng)可能是不同的知識(shí)點(diǎn)，也可能是同一知識(shí)點(diǎn)的不同側(cè)面。此類試題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)又考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
其中要求選出錯(cuò)誤題肢的正誤型選擇題又稱逆向型選擇題。逆向型選擇題通常有兩種類型：⑴題干指向是正面的、肯定的，但材料中的引言或現(xiàn)象是錯(cuò)誤的，要求考生穩(wěn)定出題干中的錯(cuò)誤言論或負(fù)面材料中所體現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn);⑵題干指向是反面的、否定的，題干部分的問句中常有“不是 ”、“不屬于”、“不正確”、“錯(cuò)誤的”、“與……無關(guān)”等詞，要求選出不符合題中觀點(diǎn)的題肢。
解題對(duì)策
對(duì)策一：排除法與直選法相結(jié)合。首先，解答正誤型選擇題時(shí)要明辨是非，就必須全面掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是進(jìn)行正確判斷、正確選擇的前提;其次，我們應(yīng)把題干與每一個(gè)題肢聯(lián)系起來進(jìn)行分析判斷，凡是與題干要求一致的或?qū)俦举|(zhì)聯(lián)系的就是正確選項(xiàng)，否則就應(yīng)排除。
對(duì)策二：排除思維定勢(shì)的影響。解答選擇題時(shí)，我們一定要弄清題目的規(guī)定性，明確其選擇的指向。逆向型選擇題在高考試卷中不時(shí)會(huì)出一兩道，受思維定勢(shì)的影響，稍不留神，就會(huì)選錯(cuò)。解答這類選擇題時(shí)，不能夠一見到錯(cuò)誤觀點(diǎn)就排除，因?yàn)檫@類題要選擇的就是那些錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。解答逆向型選擇題，可以正向思維和逆向思維并用。首先根據(jù)題意正向思維，找出符合事實(shí)的、正確的題肢;然后再逆向思維，把符合事實(shí)的選項(xiàng)劃去，剩下的就是符合題意要求的選項(xiàng)，即正確答案。
一、單項(xiàng)選擇題
1、國(guó)際石油價(jià)格2002年平均每桶26美元，到2005年8月12日，美國(guó)紐約市場(chǎng)原油期貨價(jià)格漲到了67美元，創(chuàng)造了23年以來的最高價(jià)。在國(guó)際石油價(jià)格不斷上漲的情況下，作為世界石油主要供應(yīng)者的石油輸出國(guó)組織(歐佩克)的正確做法是
A、減少石油產(chǎn)量，確保其經(jīng)濟(jì)利益 B、增加石油產(chǎn)量來平抑油價(jià)
C、實(shí)施限產(chǎn)保價(jià)措施，刺激油價(jià)上漲 D、啟動(dòng)自動(dòng)增產(chǎn)機(jī)制來追求更高的油價(jià)
題型五 材料型選擇題
題型特點(diǎn)
材料型選擇題由材料、題干(設(shè)問)和題肢構(gòu)成，考查考生從材料中提取有效信息能力、分析概括能力及知識(shí)遷移能力。這類試題常提供一段或幾段材料，所選材料一般是時(shí)事熱點(diǎn)、重要文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、革命導(dǎo)師或政治家的論斷、詩詞及諺語等，要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上概括分析，其題肢一般是對(duì)所引材料表明的含義進(jìn)行的解釋，要求學(xué)生對(duì)題肢中的解釋正確與否做出判斷。這一類型的選擇題出題靈活，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，材料都是現(xiàn)象，考生需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
解題對(duì)策
對(duì)策一：審材料，這是做好材料型選擇題的基礎(chǔ)，即根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，弄清材料的主旨(中心意思)和層次。在解讀圖表材料時(shí)，要注意時(shí)間限制和附加的說明，既要橫向分析，也要縱向分析。在材料型的組合式或不定項(xiàng)選擇題中，有的題干材料內(nèi)涵豐富，層次較多，如果對(duì)材料把握不全面，就可能出現(xiàn)多選或漏選的情況。因此，要把復(fù)雜的題干內(nèi)容分解為若干層次，進(jìn)而全面準(zhǔn)確地理解材料的內(nèi)涵。
對(duì)策二：審設(shè)問，把握命題者的提問角度，分析命題意圖。審設(shè)問要注意題干的引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞決定著答題方向，它們是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來的關(guān)鍵，如“這說明”、“由此可見”、“因此”、“根本原因是”、“對(duì)……我們可以這樣理解”、“下列說法不符合題意的是”、“下列說法錯(cuò)誤的是”等。認(rèn)真分析引導(dǎo)詞才能把握提問的角度，即是正向提問還是逆向提問，是考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)，哲學(xué)常識(shí)還是政治常識(shí)。
對(duì)策三：審題肢，仔細(xì)、認(rèn)真分析題肢，把握每個(gè)題肢的基本含義。首先，判斷每個(gè)題肢是否正確。如果題肢本身說法錯(cuò)誤，可直接排除(逆向型選擇題除外)。其次，分析題肢與題干之間的聯(lián)系。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干之間的聯(lián)系。一般說來，題肢與題干之間存在某種內(nèi)在的、本質(zhì)的、直接的聯(lián)系就選，臆想的、表面的、間接的聯(lián)系則不選。
一、單項(xiàng)選擇題
1、《中共中央關(guān)于制定十一五規(guī)劃的建議》強(qiáng)調(diào)，要千方百計(jì)增加農(nóng)民收入?？墒墙陙?，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過剩，農(nóng)民增產(chǎn)不增收的問題相當(dāng)突出。針對(duì)這一問題，應(yīng)采取的措施是
A、加大國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持力度 B、優(yōu)化農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
C、加大對(duì)農(nóng)業(yè)的科技投入 D、實(shí)施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的措施
題型六 因果型選擇題
題型特點(diǎn)
因果型選擇題，是指它的題干與題肢之間構(gòu)成因果關(guān)系，主要分析政治、經(jīng)濟(jì)、歷史事件和現(xiàn)象的原因、目的、影響。在具體的因果型選擇題中，一般是題干為結(jié)果，題肢為原因，可以是一因一果，也可以是多因一果或一因多果。常使用“之所以……是因?yàn)椤薄ⅰ霸蚴恰?、“根本原因是”、“目的是”、“是為了”、“結(jié)果是”、“因此”等引導(dǎo)詞，其中在考查原因時(shí)又有“根本原因”、“直接原因”、“根源”、“主要原因”等引導(dǎo)詞。這種題型具有多變性和綜合性，一般有較大的難度。
解題對(duì)策
對(duì)策一：正確理解因果關(guān)系。在一個(gè)具體的因果關(guān)系中，從時(shí)間上看，總是原因出現(xiàn)在前，結(jié)果發(fā)生在后，兩者是一種先行后續(xù)的關(guān)系;從本質(zhì)上看，原因和結(jié)果之間還必須是一種引起與被引起的關(guān)系。如果沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生主觀臆想的而不是客觀存在的因果聯(lián)系。在一事物的具體因果聯(lián)系中，原因和結(jié)果有著嚴(yán)格的區(qū)別，如果混淆二者，就會(huì)發(fā)生倒果為因、倒因?yàn)楣腻e(cuò)誤。與此同時(shí)，還要求我們掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本理解能力、分析能力。
對(duì)策二：分析法與排除法相結(jié)合。解答因果型選擇題，應(yīng)把題干和備選項(xiàng)結(jié)合起來分析，題干為因，備選項(xiàng)應(yīng)為此原因的結(jié)果;反之亦然。需要注意的是，以下四種題肢應(yīng)排除：⑴本身表述錯(cuò)誤的題肢;⑵答非所問的題肢;⑶與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)的題肢;⑷因果顛倒的題肢。
一、單項(xiàng)選擇題
1、某企業(yè)依靠技術(shù)進(jìn)步，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。結(jié)果該企業(yè)
①生產(chǎn)成本降低、價(jià)值減少、利潤(rùn)增加 ②生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少 ③在社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不變的條件下，同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品價(jià)值總量增大 ④同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增多
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
題型七 關(guān)系型選擇題
題型特點(diǎn)
關(guān)系型選擇題亦稱比較型選擇題，題干往往是在屬性上具有可比性的兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念、原理、觀點(diǎn)、事件等，題肢則是它們的共同點(diǎn)(共性)或不同點(diǎn)(個(gè)性)。內(nèi)容上可類比和對(duì)比，類比就是將同類性質(zhì)的概念、觀點(diǎn)、原理或事件進(jìn)行比較;這類選擇題的題干中常用“不同”、“相同”、“共同”、“聯(lián)系”等引導(dǎo)詞。關(guān)系型選擇題的考查目標(biāo)已不僅僅是再認(rèn)、再現(xiàn)知識(shí)，更主要的是 對(duì)概念、原理、觀點(diǎn)、事件等進(jìn)行理性思考，通過比較(類比、對(duì)比)、分析、歸納，概括出它們的共性或個(gè)性。
解題對(duì)策
對(duì)策一：明確題干的規(guī)定性。抓住題干的關(guān)鍵詞(引導(dǎo)詞)，分析題干考查的角度，這是正確解答關(guān)系型選擇題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，切忌不審題干而犯疏忽大意的錯(cuò)誤。根據(jù)題干的規(guī)定性，關(guān)系型選擇題有5種形式：⑴要求選出反映聯(lián)系(共同點(diǎn))的題肢;⑵要求選出反映區(qū)別(不同點(diǎn))的題肢;⑶要求選出反映關(guān)系(包括聯(lián)系與區(qū)別)的題肢;⑷要求選出反映共同結(jié)果(或共同原因)的題肢;⑸要求選出沒有反映關(guān)系的題肢(逆向型選擇題)。
對(duì)策二：干肢對(duì)照，深入思考。把題肢和題干進(jìn)行比較分析，一看題肢觀點(diǎn)本身是否表述錯(cuò)誤;二是題肢觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。只有本身是正確的且符合題干要求的題肢，才能入選。
一、單項(xiàng)選擇題
1、《工人日?qǐng)?bào)》載文指出，要有效地防止經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)過熱現(xiàn)象，政府應(yīng)盡可能減少對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的干預(yù)，但同時(shí)又不能放任自流。這是因?yàn)?/p>
A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是一種有效的資源配置方式，同時(shí)又存在弱點(diǎn)和缺陷
B、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控
C、宏觀調(diào)控是維護(hù)人民利益的重要手段
D、我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不完善
題型八 漫畫型選擇題
題型特點(diǎn)
漫畫型選擇題是利用漫畫生動(dòng)形象的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問題，要求從備選項(xiàng)中做出選擇。
解題對(duì)策
對(duì)策一：審漫畫。一看漫畫中的人和物，把握人、物的表面特征及神態(tài)形象;二看各個(gè)人和物之間的相互聯(lián)系，通過聯(lián)系了解漫畫尤其是組合漫畫中事情的來龍去脈、變化過程和發(fā)展趨勢(shì)，把握漫畫直接反映的表面意思;三是看漫畫中的文字，漫畫中的文字是漫畫的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。漫畫中的文字對(duì)解讀漫畫起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說明、深化的作用，特別是標(biāo)示漫畫名稱的文字更是對(duì)漫畫意圖和主旨的直接點(diǎn)化;四是看漫畫中的人、物與文字的聯(lián)系，從整體上把握漫畫的寓意。寓意是借助畫面反映出來的，是隱藏在漫畫背后的內(nèi)在的、本質(zhì)的、深層次的道理，它是漫畫的中心和意圖所在。漫畫寓意要靠人的理性思維去把握，必須對(duì)漫畫進(jìn)行分析和綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。
對(duì)策二：審題干。漫畫型選擇題的題干一般較為簡(jiǎn)單，其作用一般有二：一是指明漫畫的名稱或漫畫內(nèi)容給予提示和說明。二是指出選擇要求，要求不同，對(duì)題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。如“漫畫表明”、“漫畫能反映的是”、“漫畫不能反映的是”、“從政治學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))角度看漫畫”、“漫畫體現(xiàn)的哲學(xué)道理”等，由于用語不同，表達(dá)的意思就不同，甚至截然相反。因此，審讀選擇要求必須格外謹(jǐn)慎、嚴(yán)格區(qū)分，以明確選擇的條件、范圍、角度、指向等。
對(duì)策三：審題肢。弄懂每個(gè)題肢的含義、內(nèi)容、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系，以便為選擇正確題肢打下基礎(chǔ)。
對(duì)策四：審聯(lián)系作選擇。在審清漫畫、題干和題肢的基礎(chǔ)上，把題干和題肢聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。其一，漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和提倡，選擇要求是“漫畫的啟示是”、“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下只有正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢肯定不選;其二，漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意和選擇要求。學(xué)習(xí)啟示及要求：
1、學(xué)習(xí)時(shí)政要分類進(jìn)行。在復(fù)習(xí)時(shí)政選擇時(shí)要對(duì)一年來的重大時(shí)政進(jìn)行分類。側(cè)重國(guó)內(nèi)，關(guān)注國(guó)際。國(guó)內(nèi)時(shí)政的重點(diǎn)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技和外交。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全面到位。單科知識(shí)考查覆蓋面廣，部分題目有一定深度。能力立意并不是不要知識(shí)，因此，對(duì)高考范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)仍是提高成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。希同學(xué)們能制訂好后階段的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并注重落實(shí)。
3、要關(guān)注考點(diǎn)變化情況。對(duì)《考綱》中修改、變動(dòng)或增加的考點(diǎn)進(jìn)行考查是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)2006年考綱中的變化要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，這一點(diǎn)在主觀性試題中同樣應(yīng)給以足夠的重視。
4、強(qiáng)化選擇題的專題訓(xùn)練，在做題中感悟解題方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)和技巧。注重錯(cuò)題積累，進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練，確保選擇題得分率。
5、不定項(xiàng)選擇題中，注重知識(shí)的綜合，考生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，往往能在這一題型上得到真實(shí)的體現(xiàn)。應(yīng)注重訓(xùn)練多角度、多層次分析問題的能力，并能考慮到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行答題。
第三篇：高考政治主觀題相關(guān)內(nèi)容
誰不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，下面給大家分享一些關(guān)于高考政治主觀題相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
政治主觀題解題技巧
1、在高中政治學(xué)科的非選擇題中，有一種比較常見的題目：要求學(xué)生針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題、現(xiàn)實(shí)問題談一談自己的認(rèn)識(shí)，類似的問法還有“試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析”“對(duì)進(jìn)行論述”“說說你的看法”“談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的理解”等等。
2、這類高中政治題從答題的要求上似乎沒什么特定的指向性，但答題的要求則更加全面，既需要學(xué)生有對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握，又需要學(xué)生有對(duì)這一社會(huì)問題的全面深刻的認(rèn)識(shí)。一般而言，這類題答題的思路需從三個(gè)方面入手：一是從所給的材料入手，弄清材料所講的問題“是什么”，二是結(jié)合所學(xué)高中政治知識(shí)在對(duì)材料所述問題明確是非的基礎(chǔ)上說明“為什么”，三是針對(duì)上述問題說明應(yīng)該“怎樣做”。
高考政治答題要注意那些事情
1、政治的主觀題答題時(shí)不要急于求成。不審題，不構(gòu)思，怕時(shí)間不夠，想一句寫一句，結(jié)果不是錯(cuò)解題意，用錯(cuò)原理，就是重重復(fù)復(fù)，顛三倒四，該回答的沒回答好，不用回答的卻寫了很多。
2、照本宣科。不理會(huì)政治的主觀題題目的具體要求，不注意具體問題具體分析，不緊扣題意進(jìn)行回答，只是一味地按照復(fù)習(xí)資料或輔導(dǎo)老師給的相似題的答案答，結(jié)果由于答題的針對(duì)性不強(qiáng)，得分率不高。
3、表達(dá)不準(zhǔn)確、不科學(xué)。政治的主觀題原理表述不準(zhǔn)確，分析用詞不當(dāng)。
4、書寫不認(rèn)真。字體潦草，涂改過多，論述不分要點(diǎn)，卷面不清晰。
高考政治大題答題技巧總結(jié)
設(shè)問是主觀題的指向燈，通過認(rèn)真審設(shè)問學(xué)生才能明確知識(shí)的考查方向，同時(shí)帶著設(shè)問閱讀材料才能更容易地搜索材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過審設(shè)問，獲取以下信息：
1.高考在解答政治大題時(shí)，審設(shè)問明確所涉及的知識(shí)范圍，是經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)還是文化知識(shí)，可以更具體的是經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)制度還是分配制度方面的知識(shí)，是哲學(xué)中的唯物論還是辯證法，在設(shè)問中一定會(huì)有這樣的限定詞語給學(xué)生提供答題方向，這是做答的關(guān)鍵一步。
2.審設(shè)問獲取答題對(duì)象，在政治生活和經(jīng)濟(jì)生活中表現(xiàn)比較明顯。如經(jīng)濟(jì)生活中的國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者、市場(chǎng)等等。政治生活的主體是政府、黨、公民。通過這一環(huán)節(jié)，可以縮小答題所涉及的知識(shí)范圍，進(jìn)一步明確答題方向，學(xué)生可以帶著明確的問題閱讀材料，方便學(xué)生提取材料的中心，方便對(duì)大題進(jìn)行解答。
3.審清設(shè)問中的問題類型，如“是什么”“為什么”“怎么辦”“啟示類”“意義類”。類型不同，答題的方向也不同。如“為什么”類型題，主要從可能性、必要性、重要性三個(gè)方向著手，“怎么辦”則應(yīng)多主題、多角度、全面考慮措施。
1.政治大題解答中，讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。從材料中提取與設(shè)問有關(guān)的重要信息，找出材料的中心思想和與設(shè)問有關(guān)系的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子，從中提煉出材料所體現(xiàn)的原理，然后明確答題的方向。
2.如果是表格材料，要全面解讀表格的題目、材料、數(shù)據(jù)、尾注等，任何地方都不要遺漏。
3.回歸教材。讀題時(shí)必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容，這樣就縮小了思考的范圍，才能更好的解答政治大題。
解答時(shí)政治大題時(shí)要調(diào)用知識(shí)
1.依據(jù)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子直接調(diào)用。政治學(xué)科中的關(guān)鍵詞本身是學(xué)科的基本概念，可以直接調(diào)用。
2.把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到課本中有用的知識(shí)點(diǎn)。
3.概括材料中的具體信息，歸納調(diào)用。關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)的，就先歸納然后再調(diào)用。
4.依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用。知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求進(jìn)行取舍、重組，反對(duì)盲目堆砌和過度引申。
解答政治大題的主要技巧
1.確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)、要點(diǎn)之間如何排列。
2.確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，包括要點(diǎn)如何展開、有幾個(gè)關(guān)鍵詞、如何排列等。
3.確定答案要點(diǎn)：根據(jù)分值確定政治大題答案的詳略程度，一般來說分值能提醒我們答案要點(diǎn)的多少，分值高意味著要點(diǎn)多。
高考中答案書寫一定要整潔，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清楚。要用學(xué)科術(shù)語，標(biāo)清序號(hào)，達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號(hào)化、層次化。同時(shí)要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。一般回答時(shí)堅(jiān)持先原理、后材料的答題順序。
第四篇：2010年高考政治主觀題得分技巧與方法
2010年高考政治主觀題得分技巧與方法
一、主觀題失分的主要表現(xiàn)
1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來回答。
2、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng)；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等。
3、盲目調(diào)用知識(shí)，沒有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說國(guó)家發(fā)行的紙幣量多了，而是說國(guó)家把錢發(fā)多了；物質(zhì)決定意識(shí)說成物質(zhì)決定想法；國(guó)家職能說成國(guó)家做事等。
4、使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制；矛盾的斗爭(zhēng)性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性；經(jīng)濟(jì)效益的提高寫成利潤(rùn)的提高等等。
5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。
二、主觀題失分的原因
1、直接原因。答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷。
2、根本原因。知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。
三、規(guī)范化答題的一般步驟
第一步：審設(shè)問
1、明確知識(shí)范圍：
2、明確問題指向：
3、明確設(shè)問主體：
第二步：審材料
1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。
2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。
3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
第三步：調(diào)用知識(shí)
1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）
2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）
3、概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)'則先歸納再調(diào)用）
4、依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用（知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過度引申）
第四步：確定答題思路
1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；
2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。
第五步：寫答案（我把它稱之為書寫答案的“四個(gè)現(xiàn)代化”）
1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化——反對(duì)不分段落層次的“一塊板”
2、表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化——反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語言
3、邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化——反對(duì)語句冗長(zhǎng)、畫蛇添足
4、字跡工整，卷面美觀化——反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇
（特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn)）
總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一?！巴庠诿馈本褪潜硎銮逦麧?、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方；“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。
38.（32分）閱讀材料，回答下列問題。
材料一我國(guó)北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。
材料二2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。
材料三
（1）結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。（6分）（2）運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（6分）（3）政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)？結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。（12分）（4）結(jié)合材料，說明在抗旱問題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。（8分）
【答案要點(diǎn)】（1）加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施；加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式；運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。（2）在水資源有限的情況下，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全；要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)；合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)；農(nóng)民遇上嚴(yán)重旱害，需要國(guó)家?guī)椭葹?zāi)，國(guó)家組織抗旱救災(zāi)是建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求；是政府依法履行職責(zé)、依法行政的必然要求。為了抗旱救災(zāi)，政府調(diào)動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；各級(jí)政府組織力量幫助農(nóng)村抗旱救災(zāi)，體現(xiàn)的是提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。（4）堅(jiān)持實(shí)事求是觀點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力認(rèn)識(shí)抗旱的規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事；堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作；堅(jiān)持具體問題具體分析，認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當(dāng)?shù)厍闆r的抗旱措施；堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，把抗旱當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來對(duì)待，并考慮抗旱活動(dòng)對(duì)自然較近的和較遠(yuǎn)的影響。
【解析】本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了“三農(nóng)”問題和（水）資源問題這兩個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第38題糧食安全問題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)（因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲），09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。
第（1）題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問題、解決問題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作?？忌獜奈⒂^上弄清“經(jīng)濟(jì)手段”包括哪些，并以此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃；經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等；經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中“緊急調(diào)撥資金、物資”，屬于財(cái)政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：“有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”，說明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施（財(cái)政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，說明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)（科技手段，產(chǎn)業(yè)政策）；一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水（價(jià)格杠桿）。
第（2）題是對(duì)第（1）的拓展，要求說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題——資源配置問題。這是體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國(guó)水資源是有限的，難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要（農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè)）。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置?；卮疬@一問題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配；二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面，依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全（要點(diǎn)一）；在此基礎(chǔ)上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（要點(diǎn)三）。對(duì)第二個(gè)方面，則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)（要點(diǎn)二）。
第（3）題有兩問，分別從政府為什么要承擔(dān)抗旱職責(zé)的角度考查了考生對(duì)政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對(duì)國(guó)家職能的理解，設(shè)問都很好地體現(xiàn)了教材知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結(jié)合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。第一問，根據(jù)材料一中“干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活”這一信息，可調(diào)用“對(duì)人民負(fù)責(zé)原則”進(jìn)行分析（即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成明顯的三段論推理）；根據(jù)材料二中國(guó)務(wù)院頒布《抗旱條例》，可調(diào)用“依法治國(guó)原則”進(jìn)行分析（要點(diǎn)三）。第二問，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識(shí)，要求考生具備一定的歸納與演繹相結(jié)合的能力。
第（4）題設(shè)問范圍較寬，著重考查學(xué)生的歸納能力?？忌仨氉屑?xì)研讀材料，對(duì)材料層層解析，并進(jìn)行合理歸納。本題得分并不難，難的是得高分。解題時(shí)要注意“辯證唯物主義”這一范圍限制，即要求從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三個(gè)知識(shí)板塊中尋找理論觀點(diǎn)。答題所需要的信息在材料一、二、三中都有。從材料一中，可提煉出要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合材料三中的相關(guān)信息，可得出要點(diǎn)一。從材料二中《抗旱條例》的出臺(tái)，可概括出實(shí)踐的觀點(diǎn)（要點(diǎn)二）。從材料三中，可概括出要點(diǎn)三（干旱地區(qū)發(fā)展耗水產(chǎn)業(yè)等）、要點(diǎn)四（靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流等）。
高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對(duì)高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問，離題萬里。有人總結(jié)出如下規(guī)律：
1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現(xiàn)思想、道德、精神、理論、真理、“三講”、“雙思”、“三觀”等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理。
2.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運(yùn)動(dòng)不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。
3.運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，凡是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)律，違背規(guī)律必受懲罰。
4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。
5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。
6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內(nèi)外因辯證關(guān)系原理；在方法論上即一分為二；堅(jiān)持具體問題具體分析；還要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。
7.認(rèn)識(shí)過程的二次飛躍，凡是認(rèn)識(shí)的目的都是實(shí)踐，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
8.價(jià)值規(guī)律，凡是經(jīng)濟(jì)類問題都符合價(jià)值規(guī)律。
得分不高的原因分析：
1.審題不細(xì)。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì)并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設(shè)問的指向。考生在回答問題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準(zhǔn)確、全面地回答問題，不能滿天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫得滿滿的，卻沒有多少有效的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)與字?jǐn)?shù)無關(guān)，閱卷老師不會(huì)因?yàn)槟銓懙淖侄?，就給你同情分的。
2.理論無法說明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生“運(yùn)用”能力較差，主要表現(xiàn)：①答非所問，盲目地套用教材中的知識(shí)點(diǎn)，瞎寫一氣。②籠統(tǒng)回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和分析。③機(jī)械、死板地寫幾個(gè)定義式的句子，不會(huì)拿這個(gè)知識(shí)變成自己的語言去靈活說明應(yīng)回答的問題。④片面性，不能作全面、完整的回答。
3.基本理論知識(shí)掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識(shí)方面的缺陷，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)教材中的知識(shí)不熟悉；二是對(duì)理論知識(shí)一知半解。有的考生不重視對(duì)教材中的理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，在考試時(shí)單憑自己的“感覺”去回答問題難得高分。政治答題是要遵循一定規(guī)則的。
4.不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認(rèn)識(shí)、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的一些重要事件的形勢(shì)發(fā)展，以及對(duì)我國(guó)黨和政府的大政方針有所了解和思考。
四、高考思想政治主觀題題型解題技巧
（一）高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。
（二）高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材；角度多維，分層設(shè)問——思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。
（三）高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：
1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定不清——判斷失誤；②觀點(diǎn)理解不透——遷移失??；
③知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺；④人文通識(shí)不廣——思維失活。
2、常規(guī)能力未到位：①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失
3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn)；②問題要求不明——破題不易；③答題過程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高
4、①書寫潦草，難以評(píng)判；②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。
五、高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”
1、看：看什么——看設(shè)問
怎么看——要看出設(shè)問的范圍（政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；
怎么抓——通?？捎谩笆孜卜?，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓；
3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理；
怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容
4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語；
怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。
5、列：列什么——列出答題綱要；
怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。
5、答：有序組織答案。
6、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性；
怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）
六、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”
1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行；
2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；
3、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語；
4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系
5、答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分）；（內(nèi)在美）
6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）
七、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題
1、要想方設(shè)法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提
2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象——這是關(guān)鍵；
3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證
考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：
（1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感；
（2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達(dá)
（3）字體娟秀整齊，粗細(xì)得當(dāng)為度
（4）試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重，油膩性的藥物或降暑用品
（5）考生答卷字?jǐn)?shù)適中。使閱卷老師處理時(shí)間短且效率高，一般分析性小題的字?jǐn)?shù)控制在50~60字以內(nèi)，論述性大題的字?jǐn)?shù)在300字內(nèi)，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費(fèi)時(shí)，費(fèi)眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。
（6）處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號(hào)。
八、政治主觀性試題題型
一、“體現(xiàn)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
【解題技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答
一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；
二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。
題型
二、“反映類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.【解題技巧】：不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上
題型
三、“為什么（原因）類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)
【解題技巧】：具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。
第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境。
第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。
題型
四、“怎么辦（對(duì)策）類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
【解題技巧】：解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。
凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：
（1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
（2）科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)；
（3）管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
（4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì)；
（5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。
（6）品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”
（7）競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：
從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答
從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答；
從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
題型五：“意義或影響類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等
【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：
（一）經(jīng)濟(jì)意義
描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義
1、（有利于）調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高生活水平。
2、（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
3、（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。
4、（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
5、（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力
6、（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義
1、（有利于）提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際（周邊）環(huán)境。
2、（有利于）建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。
（二）政治意義
對(duì)國(guó)家的政治意義
國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)
1、（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到“三個(gè)代表”鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。
2、（有利于）依法治國(guó)（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。
3、（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)
對(duì)外交往活動(dòng)
1、對(duì)我國(guó)的意義：（有利于）提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。
2、對(duì)地區(qū)，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。
對(duì)黨的政治意義
（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
三、思想文化意義
（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。
題型六“認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象”等等
【解題技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答
“是什么”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)
“為什么”——即說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性
重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；
必要性——是說（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因；
可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能
危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。
“怎么辦”——即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。
回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。
題型七“啟示類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。
【解題技巧】：回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。
答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。
題型八“依據(jù)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識(shí)范圍，要求分析或說明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。
【解題技巧】：答案構(gòu)成：（1）未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。
（2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。
題型九“圖表類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2~3個(gè)小問組成。常見的設(shè)問方式有：
1、表
一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；
2、表
一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；
3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問如何解決材料中的問題。
【解題技巧】：審題要先審設(shè)問，后審材料（圖表），這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。
審設(shè)問要注意：
1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”
2、微觀具體分析設(shè)問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。
第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見。
第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”
九、審圖表要注意：
1、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。
2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化（如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少），橫向比較來說明兩者的差距。
3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。
十、高考政治論述題做題技巧
(一)文字材料題要做到緊扣材料，字句分析，把材料榨干擠透。
1、仔細(xì)閱讀材料，然后把材料分段分層，弄清每層的中心意思。
2、認(rèn)真閱讀問題，準(zhǔn)確把握設(shè)問角度，找出材料與問題之間的聯(lián)系。
3、用課本所講的理論依據(jù)分析、說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。在組織答案時(shí)要注意：觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確，緊扣題意來表達(dá)，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔層次明。，
（二）圖表題要做到“三讀、三比”，分析圖表由表及里，由淺入深，由理論到實(shí)踐，準(zhǔn)確找到圖表所反映的中心思想。
1、三讀：讀圖表，讀注文，讀設(shè)問。
2、三比：縱比，橫比，表與表比。
3、進(jìn)行圖表數(shù)字的轉(zhuǎn)化、深化，結(jié)合問題運(yùn)用專業(yè)術(shù)語做答。
從高考趨勢(shì)來看：材料之間的聯(lián)系的設(shè)問會(huì)成為考試的重點(diǎn)，這類題多為因果題，考生主要要分清是前因后果還是互為因果，然后進(jìn)行答案的組織。
（三）在動(dòng)筆做答時(shí)考生要注意以下幾個(gè)方面：
1、做題要緊扣材料，善于運(yùn)用教材語言，用專業(yè)語言，切忌口語化，自己把握不準(zhǔn)的語言不要亂用，否則會(huì)影響整個(gè)答題效果。
2、答案的整合性要強(qiáng)，切忌答案零散、雜亂, 在正式做前最好先打個(gè)草稿，列好提綱，這樣既可以避免涂改試卷，邏輯混亂，而且可以給改卷老師留下好印象，很容易得高分。
3、要把握分配好時(shí)間。做題的基本原則：按順序做，會(huì)做的做，不會(huì)的空著，做完回過頭來再做。這里要特別提醒考生，政治最后兩道題千萬不可忽視，要先瀏覽一下，如果容易就先做。2006年的高考很多考生就失誤了，最后一道題很簡(jiǎn)單，但由于時(shí)間緊，審題不到位，致使送分題失分。
4、保持良好的心態(tài)，要用一顆平常心對(duì)待高考，要沉著，冷靜。在做題過程中面對(duì)難題，不要心慌，要想到我不會(huì)，別人也不一定會(huì)，認(rèn)真分析，一定會(huì)做出來的。
十一、2010高考政治一輪復(fù)習(xí)要過好“四關(guān)”
（一）抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，過好基礎(chǔ)關(guān)
其次，將教材中一些相近、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。例如：“國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”和“公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位”，這里的“主導(dǎo)”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分。“主導(dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)（這是就全國(guó)來講的），而且還包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
再次，要加強(qiáng)循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來，周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來越牢固。
（二）把知識(shí)點(diǎn)連成線，過好聯(lián)系關(guān)
所謂把知識(shí)點(diǎn)連成線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握。
對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。我們必須在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。像哲學(xué)中的“發(fā)展”問題，二年級(jí)思想政治教材第二、第四課都有所涉及，圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該弄清楚：什么是發(fā)展？發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣堅(jiān)持發(fā)展觀？發(fā)展的動(dòng)力是什么？事物發(fā)展的原因是什么？事物發(fā)展的狀態(tài)有哪些？事物發(fā)展的趨勢(shì)是怎樣的？等等。如此“點(diǎn)”、“點(diǎn)”相連，才能形成一條明晰的知識(shí)線，從而靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析、解決問題的能力。
（三）關(guān)注時(shí)事政治，過好熱點(diǎn)關(guān)
（四）適度訓(xùn)練，過好能力關(guān)
十二、2010高考政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧
縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好選擇題的一個(gè)前提，因此，高三第一輪的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！本人認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）基本指導(dǎo)思想
要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡(jiǎn)單了”這種想法是絕對(duì)不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
（二）復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。
（三）在一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)盡快熟悉考試大綱、考點(diǎn)和四川省單獨(dú)命題的特點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。
1．明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性
高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)。綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識(shí)和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測(cè)試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測(cè)試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的，但它又相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)科的知識(shí)、方法和能力。高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問題為載體進(jìn)行命題，例如“三農(nóng)問題”、“創(chuàng)新型社會(huì)”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。但一些次熱點(diǎn)問題也常見卷面，如“財(cái)政的作用”； “發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題，均采用了組合式設(shè)計(jì)，即以“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交*分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
2．立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)
有的教師認(rèn)為綜合能力測(cè)試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識(shí)點(diǎn)少，知識(shí)的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。答題之所以正確率低，看起來是考生思維的轉(zhuǎn)換能力差，反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系，人為地?cái)嗾氯×x，分割肢解，都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn)，無助于學(xué)生綜合能力的形成。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的，那么，如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論？
首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)?！氨场睍?huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成以知識(shí)的整體把握。
3．加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生從整體上把握知識(shí)
綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。考試所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。另外，綜合能力測(cè)試既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。為此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系，然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來。把一些看起來不相干的知識(shí)加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。
4．注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透，提升綜合思維能力。綜合能力考試的測(cè)試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交*、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi)，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門來搞復(fù)習(xí)，那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測(cè)試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
5．關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力
高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí)，而且還要求學(xué)生走出書本和課堂，去重視本的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí)，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。（還要加強(qiáng)對(duì)新課改的研究）要求教師對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考，并研究重?zé)狳c(diǎn)問題。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中教師必須著力把握核心概念和知識(shí)，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把握知識(shí)重點(diǎn)，尋找知識(shí)的交*點(diǎn)。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，否則會(huì)導(dǎo)致事倍功半的效果。如對(duì)《政治常識(shí)》第四課的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)把握我國(guó)處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區(qū)域自治政策和宗教信仰自由政策。對(duì)民族及宗教的其他問題一般理解即可。
6．改進(jìn)教法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力
由于四川單獨(dú)命題帶來了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和應(yīng)試的方法。只有方法得當(dāng)，才能指導(dǎo)有方，事半功倍。
（1）注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)理解和貫通，千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。
（2）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重全方位多角度理解知識(shí)。
（3）練習(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。
（4）試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。
（5）要精心研究綜合考試標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，盡量爭(zhēng)取加分，要培養(yǎng)考生求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。
第五篇：2019考研政治主觀題答題方法分享
2019考研政治主觀題答題方法分享
來源：智閱網(wǎng)
關(guān)于政治主觀題好多同學(xué)都不知道應(yīng)該怎么寫答案，認(rèn)為只要把相關(guān)的輔導(dǎo)書的內(nèi)容死記硬背，全一股腦寫上就算可以了，認(rèn)為老師會(huì)挑相關(guān)答案給分的，其實(shí)這樣理解是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
首先，說活有條理。一段話要有條理，不能東一句西一句，整體上要層次清楚，絕對(duì)不能不管題目是什么，一下子把挨邊的東西全寫上去，這樣你讓老師看了半天，不知所云，找不著重點(diǎn)，你能得高分嗎? 其次，審題很關(guān)鍵。要審題，回答題目所真正問的東西。與題目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)可能很多，但哪個(gè)才是真正要你答的，你要想好，如果一氣都答上，以為就能得分了，其實(shí)不然，這會(huì)讓老師很反感，會(huì)讓他覺得你根本就不知答什么，分自然拿不到。
再次，在答案中分析材料(很多人從來不這樣做)很重要。材料所反映的東西雖然是顯而易見的，但你一定要寫出來，比如“××句話，說明什么什么”，不要不管材料，就開始寫哲學(xué)原理什么的，這種分丟了，實(shí)在可惜。要注意題目要求的是“結(jié)合材料分析”。
最后，要學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的思考。記住，政治考研大題，其實(shí)就是考你分析問題的能力，考你是否能把身邊的一些問題與原理對(duì)應(yīng)起來，然后寫出自己的觀點(diǎn)和想法，這就是政治大題的答案。
總結(jié)起來，回答主觀題時(shí)，能夠記住以下四步，可以讓我們的復(fù)習(xí)事半功倍，獲得高分。
第一步：審好題，開門見山，明確考點(diǎn)。
考研政治主觀題的第一步就是審題，細(xì)讀題目和材料，找出隱藏在材料背后的考點(diǎn)所在。有時(shí)候，一個(gè)材料包含很多考點(diǎn)，甚至多是跨章節(jié)、跨學(xué)科的，要注意思維的發(fā)散性。這就需要考慮周全，建議先在心里在或草稿紙上羅列一下，把思維打開，不要局限于材料本身，也不要局限在某一框架之內(nèi)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。
寫出原理后要解釋每一個(gè)概念并寫出原理的基本內(nèi)容。如果自己寫出的相關(guān)概念太多，則視試卷留出的空白撿重要的寫，解釋概念和原理一般不要超過本題答題空間的二分之一。
第二步：聯(lián)系題目，闡釋考點(diǎn)。
考點(diǎn)不能光列出來就完了，還要適當(dāng)?shù)卣归_一下，進(jìn)行分析，這一步是非常必要的，有對(duì)應(yīng)的分值。如果本題是論述題，則根據(jù)本題聯(lián)系實(shí)際中的一些現(xiàn)象，給出評(píng)價(jià);如果本題是材料題，則材料就是實(shí)際，指出材料中的一些問題，也就是將材料用你學(xué)過的關(guān)于政治的術(shù)語再復(fù)述一遍。
這部分可以不必過長(zhǎng)，兩三句即可，但一定要有。第三步：段落清晰，整潔有序。
不同的考點(diǎn)，以及總結(jié)部分，最好都分段，并在開頭加上“首先……其次……再次……最后……綜上所述”等標(biāo)志性話語，使段落之間的邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了，切忌一段到底，長(zhǎng)篇大論。段首縮進(jìn)兩個(gè)字，每行文字盡量左右對(duì)齊。整道題答完最好占據(jù)答題空白處的80%，既不要太少，也不宜太滿。
第四步：高度概括，做出總結(jié)。
把考點(diǎn)全部答完，最后最好加上一兩句總結(jié)性話語，獨(dú)立成段，簡(jiǎn)單干練地對(duì)上述答題內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，哪怕是把說過的話再說一遍。這一部分最好要有，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也算善始善終，給閱卷老師留下好印象。
了解了以上解題步驟后，我們可以使用任老師的2019《考研思想政治理論考前預(yù)測(cè)4套卷》，加深我們對(duì)于主觀題的答題方法的掌握，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的應(yīng)試心理。
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