動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文中插圖、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

2、看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學(xué)習(xí)字詞

1、師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物?。。c(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

2、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

（1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

（2）這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

出示剩余的生字。

四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

1、師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀肯旅娣怕曌x讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀空l(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下（你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颉＃?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的'喜愛(ài)之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）

3、加上動(dòng)作讀。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

（目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

五、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹(shù)枝把歌唱

蝴蝶花間來(lái)采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹(shù)上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六、作業(yè)

觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。

動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、由圖導(dǎo)入

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找朋友。（圖與詞配對(duì)）

5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6.繼續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（“加一加、變一變”等）

三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（教師指?dǎo)說(shuō)，清楚完整表達(dá)）

2.出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）

①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，并展開(kāi)想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開(kāi)想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的.趣味來(lái)。

3.集中質(zhì)疑解答。

（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）交流分享疑問(wèn)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

四、學(xué)寫(xiě)漢字“迷”“造”“運(yùn)”

1.出示三個(gè)漢字，學(xué)生觀察認(rèn)讀，組詞。

2.走之旁的寫(xiě)法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。

4.學(xué)生口述筆順，書(shū)空練習(xí)，教師檢查。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

二、研讀課文，自由表達(dá)

1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

2.教師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生自由表達(dá)。

3.以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

4.讀了課文之后，你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲(chóng)點(diǎn)燈，知了唱歌……］

三、學(xué)寫(xiě)漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

1.出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫(xiě)。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）

3.學(xué)生口述筆順，書(shū)空。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)選小擂主。

五、作業(yè)延伸

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

［教學(xué)板書(shū)］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

三、課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國(guó)圖片。

情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車(chē)，一起出發(fā)，好不好呀?。ㄅ渖匣疖?chē)聲）

2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

（1）出示小動(dòng)物圖片

師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？

（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字

（3）齊讀動(dòng)物名稱(chēng)

師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！

3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題。

（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)（PPT展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱(chēng)呢？……）

4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲(chóng)字旁，形聲字）

過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？

再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲(chóng)子旁）

為什么都有蟲(chóng)子旁?。浚ㄅ?，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）

這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的'右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書(shū)形聲字）

5.生字游戲：摘蘋(píng)果

（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)，愿意把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果，并教讀）

（三）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？

①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）

②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”

③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）

②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

2.開(kāi)火車(chē)，熟悉本課所有生字

3.齊讀兒歌

4.邊做動(dòng)作邊讀

（四）擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí)

1.通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。

2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫(xiě)提示）

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)

教學(xué)“歡”

（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）

（2）注意：

①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）

②右邊最后一筆捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空

（4）生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)（評(píng)講）

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話

1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。

激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？

2、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3、過(guò)渡：咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

1、學(xué)生自由讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。

2、指明讀課文，糾正字音。

3、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

4、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

（2）這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。（4）這幾個(gè)字都是形聲字。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。

5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

出示：蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蚊子

（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀剩下的生字

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

1、讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀）（讀中糾正字音）

2、分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）

（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。

（3）指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

3、利用字卡，鞏固生字

開(kāi)火車(chē)游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”，以開(kāi)火車(chē)的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。

3、學(xué)生男女生合作讀課文。

4、邊拍手邊讀課文。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、作業(yè)

回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。