《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字，會(huì)寫“網(wǎng)”字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過(guò)朗讀、表演，了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

夏天來(lái)了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀？今天呀，這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片），仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌，齊讀課題，你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎？

如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字

1、生自由讀兒歌。

2、開火車一人讀一行，糾正字音。

哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)，誰(shuí)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們?cè)傩÷暤刈x一讀，一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫出小動(dòng)物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。

3、匯報(bào)

好了，孩子們，誰(shuí)告訴我們你畫了哪些詞語(yǔ)呀？誰(shuí)畫的和他一樣？瞧，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？

4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。

誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn)，動(dòng)物們可開心了！

5、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。

瞧，它們回家了，你們還會(huì)讀嗎？這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎？

6、貼名片鞏固識(shí)字

同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師手里有這些小動(dòng)物的名片，黑板上有他們的照片，誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢？

7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字，體會(huì)情趣

1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開心嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦！

2、師生合作讀。

老師聽你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書。

3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）

4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣，多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。

（1）情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧，帶上你的動(dòng)作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?？出示捉迷藏，你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆?。這里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰(shuí)有好辦法記住它們？識(shí)字方法真多，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。

（2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng)，它們?cè)谧鍪裁茨?？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。）

（3）利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。

同學(xué)們你們還見過(guò)什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字，它是這樣演變而來(lái)的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會(huì)更好。

5、游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字。

同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來(lái)采花蜜，如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦！

6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì)唱吧，可是要記得改歌詞哦！

四、拓展延伸，仿說(shuō)兒歌

小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧！注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式，上臺(tái)匯報(bào)。

五、作業(yè)布置

1、仿寫兒歌。

同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

2．推薦閱讀。

還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，制作多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話。

1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件)

2、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3、過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題：動(dòng)物兒歌)

二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字。

1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。(出示課件)

(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空。(出示課件)

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲。

(1)找朋友。

(2)編字歌。

3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。(出示課件)

1、分句朗讀，畫出生字。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來(lái)畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。B、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)

(1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情。

6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)。(出示課件)

1、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)

2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待這些朋友。

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一、設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

（2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái)，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

5、去拼音，開小火車讀。

6、認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7、（點(diǎn)擊課件）

今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）

3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。

（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來(lái)，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！

5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲??！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

（五）猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)

1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?！保ù蛞粍?dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5、再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！

7、下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結(jié)課文。

同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

1、時(shí)間掌握不充分

在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

1、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）

3、加上動(dòng)作讀。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí))

五、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來(lái)采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六、作業(yè)

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之2作者：一（8）班 李路蘋

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、課前讀書。

間（房間）我會(huì)自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國(guó)制造的。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。

2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑?、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。

4、師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

5、教師有感情地范讀兒歌。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（三）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

3、蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲。

4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲。

5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！皻g”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會(huì)做：

兔子 樹下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。

（七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

4、師生合作讀。

（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

板書設(shè)計(jì)

5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌；

2、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，準(zhǔn)備午餐的情形；

2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

今天，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？

二、初學(xué)兒歌

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。

提問(wèn)：

①、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

②、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？

③、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

④、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。）

2、引出兒歌

師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？

①、分句教念兒歌，邊教邊指圖。

②、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。

③、齊念兒歌。

4、兒歌表演

師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。）

三、延伸活動(dòng)

師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結(jié)束新課。）

四。附兒歌：動(dòng)物聚餐

鵝挑水，鴨淘菜，

公雞推磨狗砍柴。

貓洗碗，兔拿筷，

小豬燒火羊炒菜。

馬擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴湯壞。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采納個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2、通過(guò)在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識(shí)字力量。

3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

（2）能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的愛好，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓舞他們?cè)谄匠６喾e累、多運(yùn)用。

四、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎？

2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái)，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

5、去拼音，開小火車讀。

6、熟悉“蟲字旁”

（1）同學(xué)們，認(rèn)真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7、（點(diǎn)擊課件）

今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識(shí)的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還熟悉了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）

3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，認(rèn)真看看黑板和大屏幕，再對(duì)比我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。

（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

（四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來(lái)，讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！

5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?！在這篇課文中，你還喜愛哪只動(dòng)物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來(lái)了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……

（五）猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)

1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀看這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5、再認(rèn)真看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！

7、下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書簽做得最美麗！開頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結(jié)課文。

同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識(shí)字課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。

低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語(yǔ)文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語(yǔ)文并喜愛上語(yǔ)文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的提升。

教學(xué)不足：

雖然預(yù)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

1、時(shí)間把握不充分

在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順當(dāng)，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教科書分析：

1、課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰(shuí)干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2、課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)。

4、能正確讀寫“間”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫“間”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“間”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的PPT。

學(xué)生：每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1—2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞：

cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運(yùn)動(dòng) 歡樂

出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩(shī)歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。

(二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字為重點(diǎn)的課文，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來(lái)識(shí)字寫字呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。

1、老師板書題目：⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)

2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對(duì)了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們不但要識(shí)字寫字，還要了解一些動(dòng)物哦。

二、看圖說(shuō)話，初讀動(dòng)物名稱詞語(yǔ)。

(一)看插圖1說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們要通過(guò)了解哪些動(dòng)物來(lái)識(shí)字寫字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)

2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?

3、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：圖畫上畫的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話要求相同，不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜘蛛)

4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

5、齊讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

(二)看插圖2說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)看圖說(shuō)話，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)

2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)圖畫上畫的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。

(2)圖畫上畫的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。

(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道。

(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。) 5、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

(2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

(3)蚯蚓在地下挖地道。

6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

(三)看插圖3說(shuō)話，初讀詞語(yǔ)“蜻蜓”“蝌蚪”。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確，話說(shuō)得對(duì)極了，我們繼續(xù)看圖說(shuō)話。(PPT示插圖3、)

2、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它門分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)圖畫上畫的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來(lái)飛去。

(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。

(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡：蜻蜓、蝌蚪)

4、想一想剛才的答案，誰(shuí)能分別說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說(shuō)，然后班級(jí)交流匯報(bào)。)

5、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。

(2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。

6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

(四)自由讀、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)把課文讀通順，圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。

(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況，初步知道它們的一些生活習(xí)性，那么，課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁(yè)，一起讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。

3、出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

4、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

5、小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

1、導(dǎo)語(yǔ)：課文是兒歌，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。

2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

3、自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4、小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)感情朗讀。

1、兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。

出示任務(wù)：自由讀課文，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

個(gè)體讀指，同桌互讀互糾，最后班級(jí)匯報(bào)交流。

2、反饋指導(dǎo)：指名在PPT上指，齊讀一句，指出一處。師生評(píng)議。

3、提問(wèn)：蜻蜓展翅飛，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡，它們?cè)诟墒裁茨?(預(yù)設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿，螞蟻運(yùn)食糧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?

4、學(xué)習(xí)感情朗讀。

(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作，你能讀出這愉快、快樂的心情嗎?

(2)自由練習(xí)。

(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀，師評(píng)議。

(4)齊讀。

四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。

2、反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

(3)全班齊拼讀。

3、音難字學(xué)習(xí)。

(1)出示任務(wù)：你覺得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡，注意歸類提醒和正音。)

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：三拼音的：糧;舌尖前音的：早、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

4、反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。

(一)讀準(zhǔn)短語(yǔ)。

1、出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本55頁(yè)，借助漢語(yǔ)拼音，把“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。

2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音，齊讀。(PPT出示) (二)認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)

1、導(dǎo)語(yǔ)：這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對(duì)了，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下，看有什么不同。

出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀，比較比較，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。)

預(yù)設(shè)：

(1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。

(2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào)，這六個(gè)詞語(yǔ)沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ)，都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào)，我們就叫句子，而“讀一讀，記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。

4、熟讀記憶。

(1)自由讀一讀，記一記。

(2)同桌用接龍游戲，相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱，另一人接后半部分，如：螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。

七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

八、寫字指導(dǎo)。

(一)字形教學(xué)。

示會(huì)寫的字，讀一遍。

2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)

(二)指導(dǎo)書寫。

1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造、迷、運(yùn)，間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu)：池、歡。

2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)

(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“間”“網(wǎng)”，提示：兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門字框，兩書要直，“日”寫在田字格中央，稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致，占位均勻。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

4、指導(dǎo)“池” “歡”的書寫。

(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書寫要注意的'筆畫。

(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。

(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

五、會(huì)寫字書寫練習(xí)。 (略)

六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、有興趣的觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，仿照課文句子給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

3. 正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧！（板書課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

5、名稱重重讀

6、師生承接讀。（有拼音）

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）

問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9、師生問(wèn)答讀

10、填補(bǔ)空白讀

11、開火車 讀詞語(yǔ)

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

2、教師范寫學(xué)生練寫。

五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái)。

2、開火車讀詞語(yǔ)

3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀

六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

七、課后作業(yè)

給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：文中插圖、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物??！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀看生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4.小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來(lái)熟悉其他的字?

三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂

1、師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小伴侶們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟?qū)?dòng)物們的寵愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來(lái)的小蟲。

2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

采納問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）

3、加上動(dòng)作讀。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。

(目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識(shí))

五、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把唱歌

蝴蝶花間來(lái)采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做嬉戲

青蛙荷葉把唱歌

老鷹空中展翅飛

六、作業(yè)

觀看生活中常見的，簡(jiǎn)單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

學(xué)情分析：

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì).寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷、造”等7個(gè)生字;

②能正確、流利地朗讀兒歌;

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力。

2.過(guò)程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

②利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)資源：課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

3.師板書課題，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

1.這些可愛的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻開書，聽老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

聽讀要求：

邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。

想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

3.檢查朗讀，

這首兒歌共有幾個(gè)句子，分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!

5.看，誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

①誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)

②你還知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大。

③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

④兒歌中誰(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子。

7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們

嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。

8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點(diǎn)擊課件，蟲字旁變紅)

①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁?

預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲子。

②都是蟲子嗎?

預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲字旁，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來(lái)喝水。

③不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。

①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。

②原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

①這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。(師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

②對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

ppt出示：糧食迷造

①誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

②糧這個(gè)字總是和“食”分不開，指的是食物，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。

同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

四、再讀兒歌，再識(shí)生字。

1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開火車讀一讀，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。

2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

3.師生對(duì)讀兒歌。(問(wèn)答形式)

五、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。

(1)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書空練習(xí)。

2.學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

3.師生評(píng)價(jià)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。

六、總結(jié)全文

這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛的小動(dòng)物，會(huì)讀12個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文。

2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽。

【板書設(shè)計(jì)】

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11

《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字，認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：

1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。

2、在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

3、總之，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍瑢?duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。

文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。

學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。

指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（出示書上插圖）

你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。

借助拼音指讀課文，讀正確。

指名讀課文，正音。

男女生輪讀，開火車讀課文。

自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

（一）這首兒歌寫了（ ）種動(dòng)物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

（二）這首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動(dòng)物。

三、識(shí)記蟲字旁的字

出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a思考為什么這些字帶蟲字旁

b拓展識(shí)記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

理解“造宮殿、游得歡”

加上動(dòng)作讀兒歌。

兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說(shuō)話。

思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。

六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）

教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的意思，感受文中描繪的景象;朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片激趣，引入課文

1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。

3.出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文，看，他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生在文中畫出生字。下面聽老師來(lái)讀課文，你們要聽準(zhǔn)字音，看清字形。

2.學(xué)生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字。

3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等)，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。

(2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字。

(3)去拼音男女生賽讀。

(設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，二是加深對(duì)生字的記憶)

4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。

下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧，誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞?

學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語(yǔ)。

(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

(2)“開火車”讀詞語(yǔ)。

5.出示本課要求會(huì)寫的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書寫的字。

(間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))

(1)指名帶拼音讀生字。

(2)去拼音開火車讀生字。

(3)學(xué)生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

(中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂結(jié)網(wǎng))

(4)齊讀詞語(yǔ)。

6.指導(dǎo)書寫生字

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫“迷”字，邊說(shuō)邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫的時(shí)候三筆寫成，注意筆順。)

(2)學(xué)生在課本上練習(xí)書寫‘迷’字。

(3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn)、造”兩個(gè)字。學(xué)生在寫的時(shí)候教師巡視，根據(jù)學(xué)生的書寫情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

(4)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法，減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法，便于學(xué)生記憶生字。

三、朗讀課文，歸納總結(jié)

1.課件出示整篇課文，以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)

2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類，加深學(xué)生的記憶。(動(dòng)物的名稱都是蟲字旁的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀，用心記住這些字的字形。)

3.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物，然后出示句子，結(jié)合圖片，理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng)。

4.我會(huì)連。兒歌已經(jīng)學(xué)完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎?

指名回答。完成之后再一起讀一讀。

5.出示課后讀一讀，記一記的短語(yǔ)。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，還知道了它們的活動(dòng)，更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀，用心記住它們。

6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了，大家一定收獲了不少知識(shí)，我們一起來(lái)看一看。首先是課文中的六種小動(dòng)物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.用過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園，(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛的小動(dòng)物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下，看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?

2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機(jī)，飛東又飛西。來(lái)去三五里，捉蟲它最行!3.依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。二、導(dǎo)出課題

今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書課題小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不在，但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。

三、情境朗讀，了解動(dòng)物

1.自由朗讀課文

首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書本54頁(yè)，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。

然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并把它們用筆圈出來(lái)。2.歸類識(shí)字

師：(出示詞語(yǔ))現(xiàn)在，老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師：蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁!

師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

生：有的讀音相同，有的讀音相近。

師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)

3.圖文并茂，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

(師：小蝴蝶飛來(lái)飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

指名讀、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):了解識(shí)字規(guī)律.

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖激趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？是啊，夏天這么有趣，這么快樂，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧（出示圖畫）。

2.有一些小動(dòng)物也非常喜歡夏天，給夏天增添了無(wú)限歡樂，它們是誰(shuí)呢？叫出它們的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”，它們?cè)谧鍪裁?？揭題，齊讀。

二、讀文識(shí)字

引：咦，小動(dòng)物們?cè)趺床灰娏?？哦，原?lái)它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動(dòng)物的兒歌）

（一）、看著屏幕試讀兒歌，指名讀，

（二）、用圖識(shí)記生字

1.這首兒歌有6句，每句講一種動(dòng)物，記一記，每一句講的什么小動(dòng)物。

2.指名說(shuō)一說(shuō)。（2人說(shuō)，每一組記一個(gè)動(dòng)物名稱，看圖叫動(dòng)物的名字1遍）

3.去掉圖畫，叫出小動(dòng)物的的名字。（每組1號(hào)組員叫動(dòng)物名，齊讀）。

4.大家仔細(xì)觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

①這些字都有一個(gè)蟲字旁。這些字都是寫動(dòng)物的。

②“蜻”“蜓”“螞”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

③出示“迷和糧”，學(xué)習(xí)“藏和食”

5出示網(wǎng)字演變過(guò)程 ，指導(dǎo)寫網(wǎng)子（播放古箏樂曲）

出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：同學(xué)們，你們的字寫得真漂亮，你們都是勤快的孩子，這里的小動(dòng)物也很勤勞哦，這些小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（一）自學(xué)提示：

1.自由地朗讀兒歌，做到正確、流利。

2 .這些動(dòng)物都在什么地方，用“——”畫出來(lái)，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫出來(lái)。

（二）.組員交流．

1.同桌互相朗讀。

2．畫的是不是一樣的。

（三）小組展示

1、1號(hào)組員朗讀，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

2、這些動(dòng)物都在什么地方，用“——”畫出來(lái)，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫出來(lái)。（投影）

3、說(shuō)明句式：句式：小動(dòng)物+地方+做什么

4、指導(dǎo)背誦

5、仿寫

兔子樹下吃蘿卜。

四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編，寫一寫。

五、書目推薦

《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌；

2、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用一般話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、喜愛用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，預(yù)備午餐的情形；

2、材料預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

今日，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？

二、初學(xué)兒歌

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。

提問(wèn)：

①、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

②、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？

③、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

④、小動(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。）

2、引出兒歌

師：老師把動(dòng)物們勞碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？

①、分句教念兒歌，邊教邊指圖。

②、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。

③、齊念兒歌。

4、兒歌表演

師：剛才小伴侶們念得真好，有沒有哪位小伴侶情愿到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓舞他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。）

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的嬉戲好嗎？（生分組玩嬉戲，自然結(jié)束新課。）

四。附兒歌：動(dòng)物聚餐

鵝挑水，鴨淘菜，

公雞推磨狗砍柴。

貓洗碗，兔拿筷，

小豬燒火羊炒菜。

馬擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴湯壞。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話

1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。

激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？

2、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3、過(guò)渡：咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

1、學(xué)生自由讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。

2、指明讀課文，糾正字音。

3、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

4、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）這些字都有一個(gè)蟲字旁。

（2）這些字都是寫動(dòng)物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。（4）這幾個(gè)字都是形聲字。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。

5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

出示：蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子

（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀剩下的生字

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

1、讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音）

2、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記（1）齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）

（2）齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。

（3）指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

3、利用字卡，鞏固生字

開火車游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”，以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。

3、學(xué)生男女生合作讀課文。

4、邊拍手邊讀課文。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、作業(yè)

回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。