第一篇：《5.動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

5.動物兒歌

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀 察、了解小動物的興趣。

教學(xué)重難點： 1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 猜謎語 激趣談話

（一）教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物圖片。

（二）點擊出示相關(guān)兒歌。

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）請學(xué)生仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3．調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。

在一個字當(dāng)中，一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。

（四）檢查識字效果。

（五）指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。板書設(shè)計

5.動物兒歌

蜻蜓 展翅飛

蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙

第二篇：5.《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

5.動物兒歌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展、運”2個生字，知道“形聲字”是漢字的一種，明白其中一部分表意一部分表音。會寫“螞、蟻”2個字。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察動物、了解大自然的興趣。

二、教學(xué)重點難點

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

三、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】師：小朋友們，你們喜歡哪些動物呢？（小貓、小狗、鱷魚）今天這節(jié)課，老師要帶大家去一個神秘的動物王國，那里有很多小動物，也發(fā)生著許多有趣的事情，你們想去看看嗎？（想）那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第五課，動物兒歌，請跟老師齊讀課題。【講授】

二、隨文識字，體會文章的“有趣”

1、初讀課文，詞語正音 ①請小朋友們再看書本57頁的兒歌，要求（PPT出示）⒈大聲地朗讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。⒉找找夏天的時候發(fā)生在小動物身上有趣的事情。②你找到了什么有趣的事呢，請你說一說。

2、生匯報，隨文識字 蜻蜓半空展翅飛：

①識字：出示卡片，是誰在飛??？——聽，這兩個字都是后鼻音，你讀得真標(biāo)準(zhǔn)，請你當(dāng)小老師大聲地教我們讀一遍；我們再來開一列火車，看看是不是也讀得這么棒；

②圖文結(jié)合：板貼生字卡片——讀得真好聽，小蜻蜓來表揚你們啦（不動的蜻蜓）；

③引入句子：那么小蜻蜓在做什么呢？

預(yù)設(shè)1：蜻蜓半空展翅飛。

預(yù)設(shè)2：蜻蜓在飛來飛去——所以課文中用了一句話叫做—— 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。④學(xué)習(xí)“展翅飛”：

★什么叫做展翅飛？你能不能一邊讀一遍做一做？（生演）你讀得真標(biāo)準(zhǔn)，是的，我們要注意，這個展是翹舌音，齊讀。

★誰再來試試？（生演）是啊，把翅膀向兩邊打開，舒展開，就是展翅飛。

小蜻蜓就是這樣飛的——出示圖片，翅膀飛的蜻蜓?！镎f話訓(xùn)練：還有什么小動物也會展翅飛呢？又會在哪里飛呢？誰能學(xué)著課文的樣子說一說？出示圖片：老鷹、小鳥、蜻蜓。

預(yù)設(shè)：老鷹半空展翅飛。（指導(dǎo)：老鷹飛得可高啦，所以是“高空展翅飛”）

小鳥半空展翅飛。（指導(dǎo)：嗯，我們還可以說“天空、空中”）

⑤朗讀表演：我們再一起來當(dāng)當(dāng)小蜻蜓——小蜻蜓們飛得多輕盈、多快樂??！蝴蝶花間捉迷藏： ①正音“捉迷藏”

剛才這位小朋友把句子里的一個翹舌音和一個平舌音讀得很標(biāo)準(zhǔn)，誰聽出來了？ 剛才那位小朋友沒有注意到句子里的一個翹舌音和一個平舌音，誰注意到了？

出示卡片——小老師讀：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，大聲地帶大家讀一讀。我們來開列火車讀一讀，看看是不是都讀準(zhǔn)確了。

識字：你玩過捉迷藏么？有趣嗎？快看看現(xiàn)在誰也在捉迷藏呀？ 出示卡片——你讀起來真美，感覺蝴蝶就在我們眼前翩翩起舞呢！女生讀讀，男生讀讀。

③圖文結(jié)合：板貼生字卡片——在你們的呼喚聲中，小蝴蝶飛來啦； ④齊讀：它們玩得多開心啊，快去和小蝴蝶一起玩玩！蚯蚓地下造宮殿：

識字：出示卡片——你知道嗎，“蚯蚓”可是有地下建筑師的美稱啊，誰來叫叫它呢？對了，要注意，這個“蚓”是前鼻音，千萬不能讀錯。分組來試試。

②圖文結(jié)合：板貼生字卡片——讀得真棒，小蚯蚓迫不及待地出來和你們見面啦！

③引入句子：那么為什么小蚯蚓有“地下建筑師”的美稱呢？它在地下做什么？

根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。

④圖片感受：你看到過宮殿嗎？漂亮嗎？我們一起來欣賞一下！我們一起來看看吧，出示圖片——多美啊，住在里面該多舒服?。、莨噍斨R：其實，小蚯蚓在地底下，也是非常勤勞地松土，造著地下世界里最美最舒適的宮殿，所以才有“地下建筑師”的美稱呢?、蔟R讀：讓我們用朗讀來夸夸它們吧——齊讀。螞蟻地下運食糧：

①識字：你把句子讀得真流利——快看，你的朗讀呼喚出了這么多小螞蟻，我們也多請幾位小朋友來叫叫它們，快速指名讀幾位——板貼生字卡片。

②想象：你看，小螞蟻們可能在運什么呢？（餅干、水果、巧克力??）

③視頻：聽你們說起來可真有意思，我們趕快來看看吧！學(xué)習(xí)“運”：快看，好多好多小螞蟻一起運著一塊小餅干，多團結(jié)、多勤勞啊，我們快給它們加加油把！（生：加油）多有趣啊，再仔細(xì)看看，小螞蟻運著小餅干，六只腳跑得多快，難怪這個“運”字的偏旁是——“走之兒”，表示運走啦?、蔟R讀：你喜歡這群團結(jié)勤勞的小螞蟻嗎？趕快用朗讀來表示吧——齊讀。

蝌蚪池中游得歡：

①引入句子：快瞧，小蝌蚪游來啦，游來啦！

②圖文結(jié)合：你看，小蝌蚪游得多快活，我們也來開心地叫叫它?、埤R讀：讀得真棒，我們也學(xué)著小蝌蚪的樣子高興地游一游吧！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：

識字：你把這個小動物的名字讀得真準(zhǔn)??！誰還要試試？ 指名讀：這兩個字都是翹舌音，誰能再來標(biāo)準(zhǔn)地讀讀？ 開火車讀：雙列火車開起來。

②圖文結(jié)合：板貼生字卡片，出示句子，讀得真標(biāo)準(zhǔn)，小蜘蛛馬上就跑出來嘍！

③引入句子：你瞧，小蜘蛛在忙什么呀？——結(jié)網(wǎng)。

你看，這個結(jié)在這里讀第二聲，跟我讀。④學(xué)習(xí)“網(wǎng)”：

⑴快看看，結(jié)網(wǎng)的“網(wǎng)“字和蜘蛛網(wǎng)有什么相同？什么地方能幫助你記住這個字呢？（外面是個網(wǎng)，里面是小蜘蛛）⑵出示圖片：是啊，中國的漢字可真有意思，“網(wǎng)“字就是這樣變過來的。

⑶剛才我們看到了蜘蛛網(wǎng)，你還在生活中看到什么網(wǎng)？（提醒：操場上）

⑷這些“網(wǎng)”都有什么共同點？（都有一根根線在里面）⑸你用自己的辦法記住了網(wǎng)字，真棒，我們再來讀一讀。⑤齊讀：小蜘蛛織完網(wǎng)了，還在等什么呢？——等小蟲子撲上來。

是啊，它一邊哼著歌一邊等著小蟲子撲上來，就可以享受一頓大餐啦！

多有趣啊，我們一起來當(dāng)當(dāng)小蜘蛛——齊讀。【活動】

三、生字發(fā)現(xiàn)與鞏固

1、找共同點

通過讀書，小朋友們已經(jīng)找到了夏天里發(fā)生的這么多有趣的事兒，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察這些小動物的名字，聰明的你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？

①預(yù)設(shè)1：都是蟲字旁——是啊，蟲字旁就表示它和小動物有關(guān)。②預(yù)設(shè)2：它們都是形聲字——你這么知道？挑一個字說給大家聽聽看。

2、學(xué)習(xí)“形聲字” ①生挑一個字；

②老師也挑一個字來看看；

蟻：左邊的蟲說明它和小動物有關(guān)，表示它的意思。右邊“義”的讀音和“蟻”很相近，同樣也表示它的讀音。③概念：所以像這樣一半跟讀音有關(guān)，一半跟意思有關(guān)的字，就叫形聲字。中國的漢字可真有意思，你明白了嗎？

④用上“形聲字”這個好辦法，就可以讓我們更好地記住它們的名字啦，快來讀一讀吧——齊讀。

⑤鞏固：你們學(xué)得真棒！現(xiàn)在朱老師要變魔術(shù)啦，如果我把這些名字都拆開了，你還能用形聲字的辦法認(rèn)出來嗎？

聚光燈：第一輪隨機點字，前四個指名讀，后八個加速，坐端正大聲齊讀；

過渡：小朋友們真能干啦！小動物也連連夸獎你們，現(xiàn)在還邀請你們一起玩一游戲呢？想玩嗎？

3、課中操：

第一段：跟著老師的節(jié)奏搖擺你的小腦袋吧！

小朋友，聽仔細(xì)——我來問，你來答。

誰在半空展翅飛？——蜻蜓半空展翅飛。

誰在花間捉迷藏？——蝴蝶花間捉迷藏。

誰在地下造宮殿？——蚯蚓地下造宮殿。

誰在地上運食糧？——螞蟻地下運食糧。

誰在池中游得歡？——蝌蚪池中游得歡。

誰在房前結(jié)網(wǎng)忙？——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。第二段：讀得真好！這么有多趣的事兒，你想配上動作演一演嗎？全體起立！

蜻蜓半空做什么？——蜻蜓半空展翅飛。

蝴蝶花間做什么？——蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓地下做什么？——蚯蚓地下造宮殿。

螞蟻地上做什么？——螞蟻地下運食糧。蝌蚪池中做什么？——蝌蚪池中游得歡。

蜘蛛房前做什么？——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。過渡：小朋友們表演得真像啊，課文里這些有趣的事兒彷佛就在老師的眼前哪！我們快拿起書本，再來美美地讀一讀吧！

4、齊讀課文。

過渡：小朋友們讀得真流利、真開心，這些小動物們都從課文兒里跑出來，找你們玩啦！可是，在來的路上，它們走散了，你能幫它們拉拉手嗎？

2、連線：請你仔細(xì)地為他們和自己的名字配對，千萬不要連錯了哦！

請一位學(xué)生上臺連，其他學(xué)生坐端正——同意的小朋友叫叫小動物的名字；

3、填空：小動物的名字找對了，那它們身上有趣的事兒你還記得嗎？

小動物們已經(jīng)跑到了你們的身邊，趕快拿出作業(yè)紙看看吧！

請你在括號里填上序號，看仔細(xì)，可別填錯了哦！

4、校對：誰來填一填呢？

①同意的小朋友點點頭，眨眨眼，拍拍手，拍拍肩，跺跺腳，笑一個。

②反饋：請你仔細(xì)看自己的作業(yè)紙，填對了，畫2個笑臉，填錯了，馬上改過來，也畫1個笑臉！過渡：小朋友們真能干，和這些小動物都成為了好朋友，那如果好朋友碰到困難了，你愿意幫助它嗎?你看，小螞蟻就請你們來幫忙啦！

活動4【練習(xí)】

四、書寫指導(dǎo)

1、錄音播放螞蟻說的話：小朋友們，昨天下了場雷雨，大水跑進了我們家里，所以我們要搬新家了，你能幫我們一起搬搬家嗎？

2、小螞蟻的新家就在田字格！你能他們在里面住得舒舒服服嗎？那找準(zhǔn)它們在田字格里的位置。

3、講解輔導(dǎo)：

①仔細(xì)觀察，這兩個字有什么共同點：左窄右寬、都有蟲字旁。②左邊：（遮屏）但是這兩個蟲字旁的位置一樣嗎？“螞”的蟲字旁寫得偏上一點，“蟻”的蟲字旁偏下一點，也大一點。③右邊：“螞”的右邊哪一筆如果找準(zhǔn)位置，就可以幫你把字寫漂亮？（豎折折勾）豎在豎中線上，折在橫中線上，最后一橫長一點；“蟻”的右邊是個“義”，要寫得瘦瘦的，注意撇捺交叉的地方稍微偏下一點，因為還有一點要住在上面。

3、生在作業(yè)紙上描一個，寫一個。師講評，生修改完成。

第三篇：《5.動物兒歌》第一課時教學(xué)設(shè)計

《5.動物兒歌》第一課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一篇課文。這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解動物活動的美好。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識 “蜻、蜓”等12個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步了解小動物們的部分生活習(xí)性。

3、會寫“間、網(wǎng)”兩個生字。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀兒歌，歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。教學(xué)難點：能在不同語境中認(rèn)讀生字條中的12個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、師生談話：今天吳老師請來了幾位動物小朋友來到咱們的教室和大家一起來上課，它們呀！就藏在謎語當(dāng)中，讓我們來猜一猜。

2、課件出示謎面，學(xué)生猜。（謎底：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）

3、導(dǎo)入課題：這些小動物非常可愛，它們想和我們一起來上課。今天就讓我們走進識字五，請大家一起讀課題：《5.動物兒歌》。

二、圖文結(jié)合，識記生字

（一）欣賞插圖，找動物

1、請大家把書輕輕地翻開到54頁，找一找插圖中有哪些小動物？

2、指名說，相機正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翹舌音。

3、齊讀動物名稱。

（二）初讀兒歌，劃動物

1、借助拼音自由讀兒歌，用“_____”劃出兒歌中動物的名稱，教師巡視檢查。

2、課件揭示答案。

3、齊讀動物名稱。

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記動物

1、教師過渡：在這些小動物的名字當(dāng)中，有三只小動物的名字是我們要識記的生字，他們是（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）。

2、去拼音，指名讀。

3、仔細(xì)觀察，說一說這些字有什么共同點。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些字都是左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，左邊都有蟲字旁，表示和昆蟲有關(guān)，右邊部分提示生字的讀音。）

4、教師總結(jié)構(gòu)字規(guī)律：像這樣的字，根據(jù)左邊可以猜出字的意思，根據(jù)右邊猜測讀音，這樣字叫做形聲字。

5、“找朋友”游戲鞏固識記蟲字旁生字。

（四）再讀兒歌，隨文識字

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。①教師引讀兒歌。②男女生賽讀兒歌。③識記生字“迷、藏”（說一說：你有什么辦法記住這兩個生字，全班共同交流識字方法）。④齊讀兒歌。

2、蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。①自由讀兒歌。

②同桌對讀兒歌，師生對讀兒歌。③識記生字“造、食、糧”（說一說怎么記住“造”字；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“食、糧” 中都有“良”，應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“糧”）

3、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。①小老師領(lǐng)讀兒歌。②指名讀兒歌（3人）。③識字生字“網(wǎng)”（說一說生活中還見到過哪些網(wǎng)？結(jié)合生活中網(wǎng)的圖片和網(wǎng)字的演變圖，記住“網(wǎng)”）

（五）鞏固識字，檢測效果

1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。

2、出示短語，全班齊讀。

3、出示句子，指名認(rèn)讀。

4、出示去拼音兒歌，全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫“間、網(wǎng)”

1、出示要寫的字“間、網(wǎng)”，誰會認(rèn)讀，還會組詞。（指名3-5人說）

2、仔細(xì)觀察，說說這兩個字有什么共同點？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)筆順先外后里。）

3、教師范寫，重點指導(dǎo)如何把門字框和同字框?qū)懚苏?/p>

4、學(xué)生在書本上練寫，強調(diào)寫字時做到“一看二寫三對照”。

5、教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：一年級下冊《識字5.動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育教科書小學(xué)語文一年級下冊

《識字5.動物兒歌》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蜻、蜓、造、螞、蟻、蜘、蛛、網(wǎng)”八個生字，會寫“迷、造、運”

三個生字。

2.借助漢語拼音，正確流利地朗讀兒歌。3.初步掌握形聲字的造字規(guī)律。

【教學(xué)重點】在具體的語言環(huán)境中識記生字?！窘虒W(xué)難點】初步掌握形聲字的造字規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片 【教學(xué)過程】

一、自學(xué)自評，目標(biāo)導(dǎo)入

1．出示圖片，談話導(dǎo)入?？?，這副圖畫的是什么？（學(xué)生回答）對，今天我們就去動物世界走一走，和小動物們交朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是動物兒歌。

2．出示并板書課題——識字5.動物兒歌。齊讀課題。

3.自學(xué)自評：同學(xué)們，回家都預(yù)習(xí)了嗎？通過預(yù)習(xí)，你們知道了什么？ 4.導(dǎo)出本課目標(biāo)。

二、獨學(xué)群學(xué)，展示互評

（一）獨學(xué)群學(xué)學(xué)兒歌，展示互評。

1、好！下面我們就一起小組合作學(xué)習(xí)這首動物兒歌吧，先看要求：

要求：1.自由朗讀兒歌，要求：把字音讀準(zhǔn)確。

2.齊讀兒歌。

3.用“—”劃出小動物的名字。

2、匯報展示。

（1）展示學(xué)生劃出小動物名字，評議。

（和這位同學(xué)劃得一樣的請站起來吧，喲！都劃對了，那我們一起把它們大聲地讀出來吧！）

（2）小老師帶讀生字詞。（真棒！請坐，我們的字詞跑出來了，誰帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？）

（3）出示生字，師生合作讀，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

（師：看，小動物們真有趣，排成一條整齊的隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？[都有蟲字旁] 師：真是火眼金睛，看我們的生字可厲害了，全都帶有蟲字旁，然后它們還用我們的數(shù)學(xué)形式表示，看，下面老師和大家一起來讀，老師讀黑色字部分，同學(xué)們讀藍色字部分，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？[有偏旁的和沒偏旁的讀音差不多]真會觀察，我們再來把它讀一遍吧）

（4）齊讀兒歌。

（二）隨文識字，感悟朗讀

1.師生合作朗讀兒歌（一問一答，如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛）

2.大組合作朗讀兒歌。

3.隨文識字“造”、“網(wǎng)”（多么忙碌的小動物??！看這個造字，說說你用什么方法記住它）

（三）、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1．指導(dǎo)書寫“造”

師范寫——學(xué)生練習(xí)——評議——小結(jié) 2.學(xué)生運用方法自己書寫“迷、運”

學(xué)生練習(xí)——評議——小結(jié)

三、達標(biāo)測評，鞏固拓展。

1.游戲“找朋友” 2.讀拼音寫詞語。

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、談收獲：這節(jié)課學(xué)到了什么？。

2、延伸，提出下一節(jié)課的興趣點。

今天認(rèn)識這么多小動物，它們喜歡干些什么有趣的事呢？我們下一節(jié)語文課一起來探究。

第五篇：《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們大自然中，有許多非?？蓯鄣男游?，瞧，小動物們悄悄地出來活動啦?。ǔ鍪菊n文插圖）

2.多可愛的動物！有位作家就把這些小動物有趣的活動編進了一首有趣的兒歌中，這就是我們今天要學(xué)的（板書）5.動物兒歌（出示課題），讀課題。

二、識字

1.打開書本，認(rèn)真聽老師把兒歌念一遍，聽仔細(xì)老師是怎樣讀準(zhǔn)字音，把詞語連起來讀的。

2.自讀兒歌（出示讀書要求：1讀準(zhǔn)字音、讀通兒歌。2兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用筆圈一圈。）

3.認(rèn)讀小動物的名稱

（1）交流反饋（指名說）：蝴蝶、螞蟻、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪

（2）出示圖片，誰想跟它們打打招呼的。

4.學(xué)習(xí)形聲字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

.師：看著這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：為什么這些小動物都有蟲字旁？

師：是的，這些字大多都和蟲子有關(guān)。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：去掉蟲字旁，剩下的字讀音和整個字讀音相同或相近。

師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字

5.再來說說還有哪些這樣的字：蚊子、蜈蚣、蚜蟲

6.師：小朋友讀的這么起勁，老師都不忍心叫大家停下，可是還有幾個生字寶寶著急了，出示生詞

（1）自讀；指名讀，開火車讀

（2）出示生字，開火車讀

學(xué)生說識字方法。師歸類：迷，造都是走之旁；食，糧都有良；網(wǎng)，象形字，我們的祖先就是根據(jù)漁網(wǎng)的形狀造出了這個“網(wǎng)”字。

三、學(xué)文

小朋友們學(xué)得真快，一下子讀準(zhǔn)了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在生字寶寶又回到了兒歌里，你還會讀嗎？誰愿意讀兒歌？讓我們一人讀一行好嗎？（指6名學(xué)生讀，一人一行，有錯的地方請其他同學(xué)幫助正音。）

我們來仔細(xì)觀察一下這些小動物在做什么呢？

（1）蜻蜓

半空

展翅飛

A．看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件）

B.！師：請你來演一演小蜻蜓，邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！

C.師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！

D.師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧！

（2）蝴蝶

花間

捉迷藏

A.你做過捉迷藏的游戲嗎？你是怎樣做的？

出示圖片，那你想象一下，蝴蝶是怎樣捉迷藏的？

指名讀句子。

（3）蚯蚓

土里

造宮殿

A.宮殿是什么？（就是皇宮）蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人??！

（4）螞蟻

地上

運食糧

A認(rèn)讀“食、糧”2個字，共同點：都有一個良字，食代表吃的意思，所以是個“人字頭”，代表人在吃；糧是糧食、食物的意思，所以是米字旁。）

B什么叫“運食糧”？小螞蟻是怎么運的呢？你能換個詞來說嗎？（搬、扛）

(5)

蝌蚪

池中

游得歡

A表演：來，現(xiàn)在咱們就把自己當(dāng)成小蝌蚪，在水里游來游去。

B采訪：小蝌蚪，小蝌蚪，你為什么游得這么歡呀？（入情入境讀一讀）

（6）蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

A認(rèn)識“網(wǎng)”字：出示蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片，看漢字“網(wǎng)”的演變過程，這是一個象形字，造字的時候從形狀上來的。

B除了蜘蛛網(wǎng)，你還看到過什么網(wǎng)？（如：魚網(wǎng)）

C蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？（捕食）

（7）師生合作讀

1.多么有趣的小動物啊，讓我們把兒歌完整地再來讀一讀。

2.朗讀游戲：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀。讓我們來做個“朗讀游戲”吧，我來問，你們來回答！

A“什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏”……

B“蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？”……

C“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花間做什么？”……

3.這首兒歌不但寫得非常有趣，而其作者還用了“誰在什么地方干什么？”的句式來寫，你也能寫幾句么？

學(xué)生說，老師打到大屏幕上。

師：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們都成了小詩人。

四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)

1.摘蘋果識字游戲，鞏固本課生字。

2.書寫指導(dǎo)：今天我們的任務(wù)還要寫幾個字。

（1）出示生字：間、網(wǎng)；池、歡

（2）觀察：間、網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu)；池、歡是左右結(jié)構(gòu)

（3）請學(xué)生說說書寫時的注意點。注意這兩個半包圍結(jié)構(gòu)是先外后內(nèi)。

（4）范寫，學(xué)生說筆順，數(shù)筆畫，伸出右手跟著老師寫。

（5）學(xué)生生練寫，提醒寫字姿勢：握筆一寸，身正一尺，胸距一拳。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.今天回家請小朋友完成兩項作業(yè)。

2.從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動物，很多小動物都是人類的朋友，你們不光要喜歡它們，還要保護一些有益的動物。你們能做到么？今天的課就上到這里，下課！