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      關(guān)于物理日記初三（5篇材料）
      
        
       時(shí)間：2020-12-14 19:00:13下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于物理日記初三》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《關(guān)于物理日記初三》。

      
	
      

      第一篇：關(guān)于物理日記初三
      

      物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法;物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論，要打破“眼睛為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”的目的，了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：
      物理日記初三1
      科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是初中物理教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，現(xiàn)就自己實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。
      1、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。
      合理的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。再者多采用對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。
      2、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。
      在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對(duì)這些問(wèn)題，我們展開(kāi)“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多
      數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性。
      3、幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒(méi)有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說(shuō)整本教科書(shū)都在講述物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問(wèn)題的步驟在進(jìn)行。即一般是先提出問(wèn)題再通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
      4、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
      在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說(shuō)：“有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
      5、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法
      初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽(tīng)講，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對(duì)本周的知識(shí)進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月。這樣學(xué)到的知識(shí)基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的.單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語(yǔ)言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。
      以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
      物理日記初三2
      初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅僅對(duì)物質(zhì)禮貌的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)?！蔽锢韨鹘y(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)性差異，難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢(shì)在必行。
      課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)做了推薦：“在義務(wù)教育階段，物理課程不僅僅就應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類禮貌的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究潛力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展?！备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，就應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，堅(jiān)持這一觀念，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究潛力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。透過(guò)讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐潛力。
      長(zhǎng)期以來(lái)，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書(shū)，以使學(xué)生掌握教科書(shū)的資料，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時(shí)教科書(shū)透過(guò)教師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時(shí)教科書(shū)經(jīng)過(guò)教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。
      新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，個(gè)性是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
      要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)用心的學(xué)，要充分相信學(xué)生的潛力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位。
      一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角
      新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合()的、多元化的。
      二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
      物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力都提出了新的要求，教師要透過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能，主張透過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的潛力要求，如要具有與人交往合作的潛力、教學(xué)研究潛力、信息技術(shù)與教材的整合潛力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等潛力。
      在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間務(wù)必建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和潛力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選取的地位，務(wù)必重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
      三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式
      俗話說(shuō)：教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選取教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，用心參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
      在新課程改革中，智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于比較新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)透過(guò)比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
      “學(xué)啟于思，思啟于問(wèn)”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在那里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé)，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展。透過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力，使之由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
      四、依靠科技，豐富教學(xué)手段
      物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)資料生動(dòng)形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來(lái)的，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，用心開(kāi)發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實(shí)施。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。比如過(guò)去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，透過(guò)計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí)，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
      教師是新課程的實(shí)施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì)，教育為本，有了一流的教師，才會(huì)有一流的教育，才會(huì)出一流的人才。在課程改革不斷深入的這天，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來(lái)教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。
      在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放開(kāi)思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師就應(yīng)以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題有價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)本課資料相互提問(wèn)，然后將問(wèn)題進(jìn)行綜合。
      就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí)。體驗(yàn)過(guò)程具有教育好處，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的狀況提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端，轉(zhuǎn)成只重過(guò)程而輕視結(jié)論。事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要到達(dá)的目的之一。
      新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，個(gè)性是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
      物理日記初三3
      物理對(duì)于初中生而言就是一門啟蒙課程，萬(wàn)事開(kāi)頭難，由此可見(jiàn)初中物理的重要性。物理實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外想想做做的小實(shí)驗(yàn)，這些都是很好的素材，只要教師用心的合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中獲得好的收獲。為了做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
      一、能做的實(shí)驗(yàn)就把它做起來(lái)
      我所任教的地方是鄉(xiāng)村學(xué)校，一般的實(shí)驗(yàn)器材是不缺的，但偶爾還是有數(shù)量上的限制。因此有些物理實(shí)驗(yàn)是單靠物理實(shí)驗(yàn)室的器材是完成不了的，就要找一些生活中的物體來(lái)代替，比如：做“探究影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有海綿，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不可能就不做了，我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們用什么物體來(lái)代替海綿啊?”學(xué)生就開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)，眾說(shuō)紛紜“棉花，沙子，泡沫等等來(lái)代替海綿”，最后老師和學(xué)生一起討論用什么代替最為合理。這樣做不僅能創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，還能提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生知道物理和生活是息息相關(guān)的`。而初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，具有很強(qiáng)的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件等。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識(shí)限制，對(duì)書(shū)本內(nèi)容不可能一聽(tīng)就懂，并且會(huì)懷疑其客觀性。從而實(shí)驗(yàn)就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識(shí)的橋梁作用。
      二、課外小實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己去完成由于是鄉(xiāng)村的學(xué)生，放大視野的機(jī)會(huì)本來(lái)就少，所以在課外小實(shí)驗(yàn)這個(gè)板塊我盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。物理中不少概念、原理都是比較抽象、枯燥，而小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展起到了聯(lián)系物理內(nèi)容與生產(chǎn)生活的作用。學(xué)生通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，可以大大豐富感性認(rèn)識(shí)，深化與活化已掌握的物理知識(shí)。課外實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，可以使課堂教學(xué)得到不斷的補(bǔ)充和延伸。如：我們凸透鏡聚光原理的應(yīng)用;鞋底的斜紋是為了增大有益的摩擦;燒水的水壺，鍋爐水位計(jì)、奶牛自動(dòng)喂水器等是連通器;各種打撈工程和鹽水選種是浮力的利用??學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和探究能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。另外，課外小實(shí)驗(yàn)還能幫助克服某些演示實(shí)驗(yàn)中能見(jiàn)度低的不足之處，不失為輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)極好的手段。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科情感，學(xué)生的創(chuàng)造能力有了提高，探究能力也得到了培養(yǎng)。
      三、分組實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自由發(fā)展
      多數(shù)的分組實(shí)驗(yàn)都是由老師先講組分好，再給學(xué)生講注意事項(xiàng)和操作步驟，講完了就花了半堂課的時(shí)間，最后才讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一直都沒(méi)有動(dòng)腦思考，而教師把所有的知識(shí)點(diǎn)都講完了。這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方式我不提倡，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該讓學(xué)生自由的完成，拿到實(shí)驗(yàn)器材就讓學(xué)生自己去摸索怎么用、應(yīng)該如何來(lái)完成實(shí)驗(yàn)、包括實(shí)驗(yàn)的操作步驟等等都讓學(xué)生自己去看書(shū)或者查資料。得出結(jié)論也由學(xué)生小組討論得出，最后老師在對(duì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行改進(jìn)和評(píng)價(jià)，然后一起得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生一直處于主導(dǎo)地位，而教師則處于引導(dǎo)地位。分組實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。
      總之，在物理教學(xué)中，把生活──物理──社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，體現(xiàn)這種從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)的思想，使學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)物理枯燥無(wú)味，真正形成教師利用教材教學(xué)生學(xué)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的局面，這樣將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而科學(xué)知識(shí)的價(jià)值就在于應(yīng)用。學(xué)而不用或不會(huì)用，知識(shí)就失去了它推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的作用了。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，物理教學(xué)必須同生產(chǎn)生活相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”這也是物理課程改革的基本理念和課程目標(biāo)的要求與體現(xiàn)。
      物理日記初三4
      什么樣的簡(jiǎn)單機(jī)械屬于杠桿?我讓學(xué)生自己舉些日常生活接觸過(guò)的例子，找到他們工作時(shí)共同的特點(diǎn)來(lái)定義杠桿的概念，效果很好。在介紹杠桿的五要素，其中“力臂”概念是教學(xué)中一大難點(diǎn)，以往教學(xué)過(guò)程中一般只告訴學(xué)生什么叫力臂，但大部分學(xué)生并不了解為什么在杠桿問(wèn)題中要出現(xiàn)力臂這一概念，所以接受“力臂”這一概念時(shí)有點(diǎn)茫然。這節(jié)課通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，親身體驗(yàn)力的作用點(diǎn)與力的作用方向?qū)Ω軛U轉(zhuǎn)動(dòng)效果的影響，因而引出力臂概念是水到渠成的;同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)“杠桿平衡條件”內(nèi)容作好鋪墊。這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解力臂概念是很有幫助的。這節(jié)課的重點(diǎn)是力臂的具體畫(huà)法。因?yàn)槭禽^好的班級(jí)，所以我就示范了一個(gè)例子，讓他們做了六道不同類型的鞏固習(xí)題，掌握程度還可以。六道習(xí)題的目的主要是通過(guò)圖來(lái)>總結(jié)杠桿的一些基本特征和作圖該注意的地方，強(qiáng)調(diào)作圖過(guò)程中要規(guī)范。
      本節(jié)課的主要知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，了解杠桿的作用及其在生產(chǎn)生活中的確應(yīng)用，在杠桿應(yīng)用的探索這部分，當(dāng)時(shí)有兩種方案：一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不改變重點(diǎn)到支點(diǎn)距離和物重，只改變力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，判斷拉力的大小，從而判斷是否省力，學(xué)生也能很容易看出兩個(gè)距離的大小關(guān)系，但是這樣學(xué)生參與的很少;二是像課本那樣不給任何數(shù)據(jù)，學(xué)生自己填，又感覺(jué)太難，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。所以我選擇了第二種情況，出示多種數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，通過(guò)課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有找準(zhǔn)學(xué)生的位置，致使這里進(jìn)行緩慢，時(shí)間耽誤了，草草結(jié)束，學(xué)生還不是很理解。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)給我的最大的感觸是上課時(shí)教師一定要有時(shí)間觀念，要隨時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況改變教學(xué)方案，使課堂變的靈活，本節(jié)課最大的缺陷就在于我沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)腵調(diào)整，在應(yīng)用的探索部分可以通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生用直尺撬本子先感受一下何為省力何為費(fèi)力，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，效果會(huì)更好，考慮的也不夠全面。
      滑輪組的省力情況是本課的難點(diǎn),為了達(dá)到突破的目的,在得出動(dòng)滑輪省力一半結(jié)論之后,不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生分析提起重物及動(dòng)滑輪的繩子段數(shù),這為分析滑輪組的繩子段數(shù)做了鋪墊.在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生組裝由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組,分析得出由兩段繩子承擔(dān)物重及滑輪重,得出拉力F=,此時(shí)我便抓住這一有利時(shí)機(jī)追問(wèn):“如果有3段繩子承擔(dān)滑輪及物重呢 4段呢......n段呢”學(xué)生很自然得出拉力F=.繼續(xù)追問(wèn)到:“如果忽略動(dòng)滑輪重及磨擦,拉力F的表達(dá)式會(huì)是什么樣呢 ”通過(guò)這種由特殊到一般的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
      但在教學(xué)過(guò)程中，還是存在不少缺陷：雖然精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，但學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)并不是很積極;由于語(yǔ)法知識(shí)不是很難，所以教學(xué)中拓展了一些新單詞，但由于學(xué)生實(shí)際水平較差，掌握的不是很好。因此在以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題、活動(dòng)要盡量貼
      近學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)，盡量開(kāi)發(fā)他們的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，并關(guān)注到每一位學(xué)生，讓弱勢(shì)群體得到更多機(jī)會(huì)。
      物理日記初三5
      本節(jié)課的主要知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，了解杠桿的作用及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
      我在對(duì)于杠桿五要素的教學(xué)過(guò)程中，改變了過(guò)去直接講授的方式，而是讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中和對(duì)影響杠桿平衡因素的認(rèn)識(shí)中，通過(guò)師生交流合作，引出杠桿的五要素。特別是力臂概念的引出，我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間，如果直接引出，可以節(jié)省時(shí)間，但不利于學(xué)生對(duì)力臂的理解和記憶，最后我通過(guò)在對(duì)“影響杠桿平衡因素”的簡(jiǎn)化合并的方法研究中，引出力臂的概念，這樣符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
      對(duì)“杠桿平衡條件”采用探究式教學(xué)。通過(guò)漫畫(huà)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中產(chǎn)生疑問(wèn)，提出了要探究的問(wèn)題，然后，通過(guò)等式觀念的講解，使學(xué)生在明白“如何處理幾個(gè)量之間的關(guān)系”的方法中，對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行了猜想，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了處理問(wèn)題的方法。
      上完這節(jié)課，我有一個(gè)深刻的體悟：教學(xué)的過(guò)程是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師既要放手讓學(xué)生自主探究，又要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講授，為學(xué)生順利自主探究提供有力的幫助。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)還給我一個(gè)感觸是上課時(shí)教師一定要有時(shí)間觀念，要隨時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況改變教學(xué)>方案，使課堂變的靈活，本節(jié)課最大的缺陷就在于我沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在應(yīng)用的探索部分可以通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生用直尺撬本子先感受一下何為省力何為費(fèi)力，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，效果會(huì)更好，考慮的也不夠全面。還有就是在教學(xué)過(guò)程中還忽略了學(xué)具的使用，這就是我對(duì)本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)與反思。
      關(guān)于物理日記初三
      第二篇：初三物理
      多彩的物質(zhì)世界
      1.物質(zhì)由 2.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是()
      A、體積都變小B、體積都變大C、有的體積變大，有的體積變小D、無(wú)法判斷
      3.下列說(shuō)法中，不正確的是()
      A、固體有一定的形狀和體積B、液體有一定的形狀和體積
      C、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀D、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積
      4.下列單位換算中，正確的是()
      9-9A、12nm=1.2×10mB、12nm=1.2×10m
      9-9C、12nm=12×10mD、12nm=12×10m
      5.一臺(tái)天平的砝碼由于使用不當(dāng)，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測(cè)量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測(cè)量的結(jié)果()
      A、偏大B、偏小C、相同D、通過(guò)正確的讀數(shù)，結(jié)果會(huì)相同
      6.一個(gè)托盤天平未測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，指針偏向分度盤的左邊?？梢?)
      A、將平衡螺母向右調(diào)B、將平衡螺母向左調(diào)
      C、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動(dòng)
      7.一個(gè)物體質(zhì)量的大小決定于()
      A、物體的形狀B、物體中含物質(zhì)的多少
      C、物體的空間位置D、物體的狀態(tài)
      8.一臺(tái)已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動(dòng)到另一張桌子上。用這個(gè)天平測(cè)量質(zhì)量，應(yīng)該()
      A、不必調(diào)節(jié)就可以測(cè)量B、只需調(diào)節(jié)水平底座
      C、只需要調(diào)節(jié)橫梁D、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁
      9.一個(gè)鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化()
      A、把鐵鍋砸碎B、把鐵鍋用舊
      C、把鐵鍋帶到月球使用D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵
      10.完成下列單位換算
      543×10kg=t=g;2×10g=kg=mg
      11.使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量的時(shí)候，可能造成測(cè)量結(jié)果偏小的是()
      A、使用已磨損的砝碼B、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大的砝碼
      C、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤的右邊一點(diǎn)兒
      D、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤的左邊一點(diǎn)兒
      12.一同學(xué)用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時(shí),他把天平放在水平工作臺(tái)上后，忘記了移動(dòng)游碼，當(dāng)時(shí)游碼位于0.2g的位置，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，測(cè)量時(shí)，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個(gè)，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質(zhì)量為（）A、65gB、65.2gC、64.8gD、無(wú)法確定
      13.一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來(lái)的相比()
      A、質(zhì)量減小，密度不變B、質(zhì)量不變，密度減小
      C、質(zhì)量不變，密度不變D、質(zhì)量減小，密度減小
      14.對(duì)于密度公式ρ=m/V,下列說(shuō)法正確的是()
      A、當(dāng)質(zhì)量不變的時(shí)候，密度與體積成正比 B、當(dāng)體積不變的時(shí)候，密度與質(zhì)量成正比
      C、物質(zhì)密度一定，質(zhì)量與體積成正比D、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比
      3315.一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來(lái)裝滿水，那么瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量()
      A、小于2kgB、大于2kgC、等于2kgD、無(wú)法判斷
      第三篇：初三日記
      初三日記范文1
      原來(lái)我的家門口有五棵樹(shù)，這五顆樹(shù)見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，一直陪伴我成長(zhǎng)。
      五棵樹(shù)中有三棵楊樹(shù)，三棵樹(shù)的大小都不一樣，一棵很粗、一棵中等身材、還有一棵很細(xì)，它們雖然都是一塊種下的，差距明細(xì)很大，中等身材的那棵樹(shù)和那棵細(xì)的樹(shù)加起來(lái)也沒(méi)有那棵粗的.那棵楊樹(shù)粗。這三棵樹(shù)中，中間的那棵楊樹(shù)細(xì)，可能是營(yíng)養(yǎng)不良吧。
      別的倆棵樹(shù)分別是柳樹(shù)和梔子花，柳樹(shù)是五棵樹(shù)中粗的一棵樹(shù)，梔子花樹(shù)是細(xì)的樹(shù)，可是它與同類梔子花比較已經(jīng)是很大了，梔子花樹(shù)本來(lái)就很細(xì)，長(zhǎng)到那種程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。
      時(shí)間過(guò)的非快，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，那五棵樹(shù)也已經(jīng)被砍掉了。
      小的時(shí)候這五棵樹(shù)就一直陪伴著我，我時(shí)常把粗繩子拴在樹(shù)上，然后蕩秋千，樹(shù)的后面是天，里面有水，有時(shí)繩子一松，就會(huì)掉入田中。
      柳樹(shù)和梔子花樹(shù)長(zhǎng)在一起，梔子花樹(shù)圍繞柳樹(shù)向上不停的爬去，這就像是為我準(zhǔn)備的梯子一樣，可以向上爬去，一直爬到樹(shù)頂。有時(shí)我會(huì)讓我爸爸用柳樹(shù)枝給我做一把弓，而我怎么也做不了我爸爸做的那種程度的弓。
      夏天的天氣很熱，進(jìn)入屋內(nèi)好像外面正被火烤著一樣。那幾棵樹(shù)有幾棵長(zhǎng)的很高圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了房子子的高度，它們那密密麻麻的葉子把太陽(yáng)的光。
      我的幼時(shí)的記憶有很多都是來(lái)自那幾棵樹(shù)，當(dāng)樹(shù)被砍掉時(shí)我回憶與那幾棵樹(shù)快樂(lè)的時(shí)光。
      初三日記范文2
      五·一勞動(dòng)節(jié)，爸爸媽媽帶我先去了杭州，我們住在美麗的西湖邊，那個(gè)賓館非常美，里面有綠綠的草坪，高大的樹(shù)木，溫柔的垂柳，湖邊有些鴨子在戲水，幾位叔叔坐在停泊在湖邊的船上悠閑地釣魚(yú)，真好像是人在畫(huà)中游。
      我們?nèi)チ死追逅?，坐著直升電梯我們登上了塔頂，?tīng)著許仙和白蛇的美麗傳說(shuō)，我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的湖面上小船和游人越來(lái)越小，仿佛自己也變成了天上的神仙。晚上爸爸帶我看西湖的夜景，我看見(jiàn)湖面上一艘船也沒(méi)有非常平靜，湖面像一個(gè)超級(jí)大的`鏡子，映照著寧?kù)o的夜空，很美。清晨，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲把我們從美夢(mèng)中驚醒，我推開(kāi)窗戶，一股泥土的清香參雜著花香味撲鼻而來(lái)，原來(lái)昨夜不知什么時(shí)候下了一場(chǎng)春雨，我問(wèn)媽媽：“這是不是叫春夜喜雨？”媽媽看看爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，融物細(xì)無(wú)聲?？赡芫褪沁@一種感覺(jué)吧?！背赃^(guò)午飯，我們離開(kāi)賓館乘坐最快的“和諧號(hào)”去了水鄉(xiāng)——西塘，到了水鄉(xiāng)，我看見(jiàn)彎彎的小橋一座連著一座，好像是一座座的彩虹橫跨在湖面上，美極了！
      小河上有許多小船，當(dāng)然，小船上有許多游人，水面倒映著人的影子，好似人在畫(huà)中游。
      五·一節(jié)我過(guò)得真開(kāi)心。
      初三日記范文3
      爸爸、媽媽和我一起去包頭樂(lè)園游玩。
      到了包頭樂(lè)園，首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個(gè)可以做人的'椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開(kāi)始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí)，我向遠(yuǎn)方望去，整個(gè)游樂(lè)園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡(jiǎn)直就像玩具娃娃一樣。
      接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車，系好安全帶，小飛車順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達(dá)大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺(jué)整個(gè)人都要被扔出去了。
      之后，我玩了這里最刺激的車乘項(xiàng)目—過(guò)山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒(méi)哭，所以，下來(lái)之后，媽媽叫我“妞大膽”。
      除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉(zhuǎn)斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險(xiǎn)。
      包頭樂(lè)園給了我無(wú)限的歡樂(lè)，和我一起度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
      初三日記范文4
      長(zhǎng)大的時(shí)候總是有坎坷。我從自己經(jīng)歷的幾件事上可以看出長(zhǎng)大不容易：
      當(dāng)我開(kāi)始學(xué)車的時(shí)候，媽媽要在后面扶著我。因?yàn)槲覄傞_(kāi)始學(xué)，所以經(jīng)常摔跤，害得媽媽手都擦破了，現(xiàn)在想起來(lái)都挺慚愧的。一天下來(lái)，媽媽比我出的'汗還多。等到我學(xué)會(huì)的時(shí)候，我很高興，媽媽更高興。那時(shí)，我天天到樓下去騎車，那種感覺(jué)，和學(xué)的時(shí)候截然不同，感到格外輕松。通過(guò)這件事，我才知道有付出就有結(jié)果，享受到了成功的喜悅。
      我學(xué)洗碗的時(shí)候，總是要浪費(fèi)些水，也總被爸爸斥責(zé)：“水放的太多了!”以前小，不知道什么是浪費(fèi)，不知道中國(guó)有很多地方還嚴(yán)重缺水，不知道有的地方連喝水都要走幾十里路、排長(zhǎng)隊(duì)，成了問(wèn)題?，F(xiàn)在知道了，于是我學(xué)會(huì)把洗過(guò)碗的水用來(lái)洗鍋，這樣，既省水又省洗潔精，一舉兩得。而且不但在洗碗時(shí)注意節(jié)約用水，平時(shí)我也主動(dòng)節(jié)約起水來(lái)了。
      對(duì)于解決問(wèn)題，都需要方法，有了好的方法，問(wèn)題就迎刃而解了。如做這道數(shù)學(xué)題：(4+4——4)×4÷4，我本來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間才能解開(kāi)它，現(xiàn)在只要?jiǎng)澮粍澗托辛?。以前有很多?wèn)題科學(xué)家解不了的問(wèn)題、猜想，有了微積分，也就迎刃而解了。哥德巴赫猜想等很多猜想，雖然現(xiàn)在不能解答，在以后有了新的方法后一定會(huì)解決的。要找到新方法就要人類不斷去研究，不斷去發(fā)現(xiàn)，從小要刻苦學(xué)習(xí)。
      生活中也總有一些曲折，一些失敗，但只要經(jīng)歷過(guò)這些失敗，像數(shù)學(xué)中的排除法，把錯(cuò)誤的去掉，就會(huì)成功。
      初三日記范文5
      今天，我們?nèi)覄?dòng)員進(jìn)行了一次“大掃除”。
      首先，爸爸給我們分工：他去擦窗戶和桌椅；媽媽負(fù)責(zé)整理房間；而我的任務(wù)就是把家里的小垃圾清除掉。分完工后，大家就埋頭苦干起來(lái)了。
      我想還是先掃地吧。于是，我拿著掃把走進(jìn)了房間。哎，房間里的垃圾也太多了，我都有些忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)我才明白，這份苦差事不好做呀。掃完了地我又去刮泡泡糖。我走進(jìn)客廳，角落里有一塊大大的泡泡糖渣。咦？小刀呢？我四處找也找不到小刀，便用自己的指甲刮了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，泡泡糖沒(méi)刮下來(lái)，指甲卻沒(méi)了，真讓人哭笑不得。
      爸爸這個(gè)指揮官可好玩了！他把我和媽媽呼來(lái)喚去，我和媽媽都忙不過(guò)來(lái)了，爸爸還在一個(gè)勁地叫：“這里有垃圾，那里有垃圾，你們快來(lái)?yè)欤?！”我和媽媽已累得滿頭大汗。誰(shuí)知，爸爸又命我單槍匹馬去洗衛(wèi)生間。我來(lái)到衛(wèi)生間，一邊整理衛(wèi)生間里的物品，一邊歡快地唱著歌。然后關(guān)上門，把水龍頭打開(kāi)，想用水沖洗整個(gè)衛(wèi)生間，沒(méi)有想到自己卻變成了一只落湯雞，爸爸和媽媽見(jiàn)了，都捧腹大笑起來(lái)。
      大掃除就在這快樂(lè)的時(shí)刻結(jié)束了，望著我們自己打掃的`房間，大家心里都美滋滋的。
      初三日記范文6
      你知道是誰(shuí)在大年夜賣火柴嗎?你知道是誰(shuí)在大年夜被凍死在街頭嗎?她就是賣火柴的小女孩。今天，我們學(xué)習(xí)了一片文章，名字叫做《賣火柴的小女孩》。故事的大概內(nèi)容是：一個(gè)小女孩的大年夜出來(lái)賣火柴，結(jié)果一根也沒(méi)有賣出去，怕回家被爸爸打，就蜷縮在街頭墻角里。擦著了五次火柴，出現(xiàn)了五次幻象，最后被凍死在街頭的悲慘故事。體現(xiàn)了作者對(duì)資本主義社會(huì)的'痛恨，以及作者對(duì)小女孩的同情、可憐。
      讀完這篇文章，我非常同情小女孩。小女孩在大年夜里，光著腳，餓著肚子，蜷縮在墻角里，而且還下著雪。她沒(méi)有賣掉一根火柴，回到家一定會(huì)遭到父親的毒打。她本應(yīng)該在家里和爸爸媽媽吃年夜飯，但她確不敢回家。小女孩第一次擦著了火柴，“看”到了燒的旺旺的大火爐，說(shuō)明她渴望溫暖;第二次擦燃了火柴，小女孩“看”到了烤鵝，說(shuō)明她渴望食物;第三次，她“看”到了圣誕樹(shù)，說(shuō)明她渴望快樂(lè);第四次擦燃了火柴，小女孩“看”到了奶奶，說(shuō)明她渴望關(guān)愛(ài);第五次小女孩擦燃了一大把火柴，她跟奶奶一起飛向那沒(méi)有痛苦，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷的天堂。這句話說(shuō)明小女孩死了，她去了天堂那里沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷。
      看看這個(gè)小女孩，再看看我們，我們的生活比小女孩幸福萬(wàn)倍。我現(xiàn)在寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字就撕掉一張紙，可小女孩連鞋都沒(méi)有。我們的生活多么幸福啊!我以后一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
      初三日記范文7
      大樹(shù)，不僅吸收二氧化碳，而且還產(chǎn)生氧氣！給人類提供新鮮的空氣！在我們的生活中，也是離不開(kāi)樹(shù)木的！如果，二氧化碳過(guò)于濃度，那么，只靠一棵大樹(shù)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的！
      有一棵大樹(shù)，它為你遮風(fēng)擋雨；有一棵大樹(shù)，它為你遮擋烈日，這是一棵無(wú)私的大樹(shù)，這是一棵蒼老的大樹(shù)，這是一顆勇敢面對(duì)生活的大樹(shù)。就像我們的父母，呵護(hù)著我們、關(guān)愛(ài)著我們，我的父母就是無(wú)私大樹(shù)！
      父母就像一棵大樹(shù)，總是默默地給你庇護(hù)，注視你關(guān)注你，只犧牲，卻不要求回報(bào)。只是想要一顆理解父母的新，相信一天你會(huì)悟到：父母，是你花心思、花時(shí)間少的，而他們卻始終關(guān)注你；你抱怨多，而他們卻是包容你的人！
      大樹(shù)有多少年齡？上百歲？上千歲？這不是沒(méi)有可能。而我們的父母，有多少歲？一百歲，都還很難說(shuō)……一棵大樹(shù)，可以一直陪你到終點(diǎn)，而我們的父母，可以陪我們走到人生的終點(diǎn)嗎？
      城市的天并不那么盡如人意，若無(wú)陽(yáng)光下的`大樹(shù)，那么城市將變成什么樣子？我們無(wú)從得知，但是我們可以想象那樣的未來(lái)：沒(méi)有自然風(fēng)景，只有高樓大廈；沒(méi)有新鮮氧氣，只有惡臭的物質(zhì)。我們，想要那樣的未來(lái)嘛？所以，我們需要新鮮的空氣，不要污染它，不要給它太多的負(fù)擔(dān)！
      一個(gè)家庭就像一棵大樹(shù)，父母是樹(shù)根，而我們就是樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉！我們，就是為了裝飾一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樹(shù)干！使其變得更加美麗！
      初三日記范文8
      這是一個(gè)倩麗的身影，自校門口走來(lái)。今早我無(wú)意發(fā)現(xiàn)了她。
      她沿著小路獨(dú)自匆匆的走著，手上拎著袋子，白色的，與她腳上白的過(guò)分的鞋子和著陽(yáng)光熠熠生輝，在我的目光的追隨下成為一大亮點(diǎn)。許是背包上書(shū)包的內(nèi)容過(guò)于繁重，亦或者是生活的不如意，也不排除其中考將至到來(lái)的壓力，總之，這不知名的重壓將她的脊背極力與地面接觸。她雖然這時(shí)或是背對(duì)著我，但不用看也能猜出，臉上定是那萬(wàn)年不變古井不波的表情了，無(wú)以言明的表情。東邊高懸的太陽(yáng)把她的影子拉得很長(zhǎng)，但是腿部以上的影子都遁入了一旁的大松樹(shù)下，我看不見(jiàn)。
      校門口還在陸續(xù)的.進(jìn)來(lái)人，卻沒(méi)有一個(gè)能在像他一樣能如此吸引我的目光。斜向西南的影子，我情愿她是在與我打招呼，這樣不顯得我在心底的輕聲回應(yīng)孤獨(dú)——“噯，你好?！痹谶@樣一個(gè)周五的早晨，她瘦弱的身影呈現(xiàn)在我的視網(wǎng)膜中，我的心為之引動(dòng)，內(nèi)心中對(duì)生活積蓄的幾分不滿悄然消失。而她，還沒(méi)曾轉(zhuǎn)頭遠(yuǎn)望我一眼，她會(huì)直到我此時(shí)此刻在此處只屬于她一人么？她會(huì)知道在這五樓的走廊上曾有一個(gè)男生這么專注的凝視著她的身影么？我不知道。
      嘆口氣，回教室早讀了。
      初三日記范文9
      天氣：晴星期五日期：xxx
      天漸漸黑了，一個(gè)人走在小路上，月亮在林中穿梭著，透過(guò)樹(shù)葉看到了她支離破碎的身影，月光很白卻不透亮，她缺少了生命的氣息，只露出了像大病中的人一樣慘白的臉色。街上很靜，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，我走的很慢，好讓自己完全浸沒(méi)在這靜謐中，從奶奶家回來(lái)，肩上雖還背著沉重的書(shū)包，但心肩上的背包卻輕了好多，鄉(xiāng)村的夜晚洋溢著讓人安心、寧?kù)o的氣息
      月考成績(jī)出來(lái)了，退了幾個(gè)名詞，出名次時(shí)心情已經(jīng)平靜了很多，第幾名對(duì)現(xiàn)在的.我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，只是覺(jué)得因?yàn)榇中膩G的分很可惜，其實(shí)退了也好，退了才能讓我停下腳步來(lái)思考、總結(jié)過(guò)去，像彈簧壓得越低才能彈得越高，整理好心情再出發(fā)！屬于我的總會(huì)是我的，在青春的路上，少不了憂傷、迷茫，創(chuàng)傷，只要堅(jiān)定的走下去，我們就能在陽(yáng)光下?tīng)N爛的綻放屬于我們的笑！向上吧，少年！
      成績(jī)出來(lái)不是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)，才剛剛開(kāi)始，下面的日子，我要用最最堅(jiān)定的步子一步一步走下去，一切的挫折、陰影只是因?yàn)槲覀儽硨?duì)著陽(yáng)光，回過(guò)頭，陽(yáng)光依舊燦爛！
      我要面朝大海，春暖花開(kāi)
      初三日記范文10
      前年放長(zhǎng)假時(shí)，爸爸媽媽帶我去九寨溝的五彩池游玩。來(lái)到五彩池，我忍不住叫了一聲：“好漂亮呀！”爸爸媽媽聞聲而至，也都停住了腳步，不由自主地朝五彩池望去。五彩池在陽(yáng)光的照耀下顯得格外耀眼，很好看。
      五彩池顧名思義有五種顏色組成的水池，分別是梨黃、草綠、朱紅、茄子紫和晶藍(lán)。梨黃是陽(yáng)光的顏色，草綠是水池的顏色，朱紅、晶藍(lán)和茄子紫當(dāng)然是水池下彩石的顏色。當(dāng)陽(yáng)光照在淺水區(qū)時(shí)，是淺綠色的；照在深水區(qū)時(shí)，就變成墨綠色了。一陣風(fēng)拂過(guò)，水一動(dòng)，顏色又變了，變出了橙色和青色，也許是黃和紅交叉到了一起，藍(lán)和綠交叉到一起的結(jié)果吧?？粗@變化無(wú)窮、美麗的五彩池，我不禁佩服大自然的神奇！
      這里的水異常清澈，上面沒(méi)有任何漂浮物，還有魚(yú)和蝦米呢！我忍不住蹲下來(lái)觸摸了一下，一股清涼涌遍全身，爽極了！
      “啊，有魚(yú)！”我身旁的媽媽叫著。我邊說(shuō)著：“早看見(jiàn)了！”邊蹲下觀察魚(yú)。這里的魚(yú)很多，有五彩繽紛的金魚(yú)，通體金色的'黃魚(yú)，還有活蹦亂跳的小鯉魚(yú)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一條小丑魚(yú)，它和別的小丑魚(yú)不一樣，一般的小丑魚(yú)都是五顏六色，但這條小丑魚(yú)全身都是黑色的，上面還有一些暗紅色斑點(diǎn)，難看極了。但它在魚(yú)群里依然昂首挺胸，也許是只有它一條小丑魚(yú)的緣故吧！
      “婷婷，要走了?！眿寢尩穆曇魝鞯搅宋叶?，我看了一眼五彩池，默默地與它告別了，雖然我離開(kāi)了五彩池，但它的樣子卻永遠(yuǎn)“畫(huà)”在了我的心中。
      初三日記范文11
      今年的五一勞動(dòng)節(jié)，媽媽帶著我和家人去參觀了西市城的“3D藝術(shù)館”。
      來(lái)到藝術(shù)館，我們看見(jiàn)了墻上有一個(gè)怪獸，正在單獨(dú)下棋，怪獸的旁邊有著一張紙條，上面寫(xiě)著：請(qǐng)脫掉鞋坐在怪獸的對(duì)面，擺出與他下棋的姿勢(shì)。于是，我脫了鞋，坐在怪獸對(duì)面的椅子上，作出與他下棋的姿勢(shì)，然后媽媽給我照相。照完相，我穿上鞋，媽媽給我看照片。呀！原來(lái)照出來(lái)的真像我正與怪獸下棋，怪不得叫“3D”呢！
      接下來(lái)我們又照了許多有趣的相，比如海上乘電梯呀，被蟒蛇吃掉了，貝殼里生出的娃娃，在小男咳吹出的大泡泡里，蓮花里的小仙子……不過(guò)，讓我印象最深刻的'還是“魔術(shù)房”，他有一個(gè)小口口讓你專門照相的，然后里面進(jìn)去兩個(gè)人，分別站在兩個(gè)角落里。因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)坡，所以是一個(gè)高一個(gè)低，所以照出來(lái)就會(huì)顯得一個(gè)高大，一個(gè)渺小。當(dāng)我站在上坡之時(shí)，媽媽站在下坡時(shí)，照出來(lái)的情景就是這樣的，我盡管是小孩，但顯得很高大。媽媽雖然是大人，但還是顯得很渺小，這就是魔術(shù)房的奇妙之處了，也是我對(duì)他印象最深的原因。
      我們參觀完了藝術(shù)館，盡管我和哥哥還沒(méi)有玩夠，但還是依依不舍地離開(kāi)了。我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“五一”，度過(guò)了一個(gè)有趣的“五一”。
      初三日記范文12
      在我的人生道路中，嘗試過(guò)許許多多的“第一次”，經(jīng)歷過(guò)許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。
      那年夏天，我同爸媽回到農(nóng)村避暑，爸爸讓我去幫爺爺奶奶插秧，我?guī)е闷嫒チ?，?lái)到田邊，挽起褲腿，小心翼翼地下到田里，畢竟是第一次，心驚肉跳，但我還是鼓足勇氣，踩在田里的濕土上，腳一下陷了進(jìn)去，害得我趕緊扶住旁邊的樹(shù)枝，穩(wěn)住了搖晃的身體后，慢慢的向中方間走去，撿起秧苗，一本正經(jīng)地插起來(lái)。那秧苗，一放到水里就浮起來(lái)。嘿，你這秧苗還跟我較真，看我怎么收拾你。爸爸瞅見(jiàn)了我的難堪，于是對(duì)我說(shuō)：“插秧得叫愛(ài)那個(gè)秧苗的根插進(jìn)泥土里，不能太深，也不能太淺，要適中，這樣，秧苗才能更好的吸收?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，重新插起來(lái)。過(guò)了很久，我準(zhǔn)備去休息，聽(tīng)見(jiàn)爸爸和爺爺奶奶的笑聲，疑惑不解，爸爸控制住情緒后，對(duì)我說(shuō)：“你看你插的秧，橫七豎八，左歪右倒。”我瞟了一眼，還真的誒，這些秧苗就跟我一樣，垂頭喪氣的，無(wú)奈的我只好又重新開(kāi)始了。
      不只是插秧應(yīng)該直著插，當(dāng)人生的'路時(shí)，也應(yīng)該直著走。盡管有數(shù)不計(jì)的坎坷，如果走歪路只能讓你在成功的大門前徘徊，永遠(yuǎn)夸不過(guò)那個(gè)坎。要想成功，只有克服路上的艱難險(xiǎn)阻，正確選擇人生中的路，勇于拼搏，不輕易放棄，在人生的考驗(yàn)中沒(méi)有低頭，我相信我一定能成為一個(gè)成功的強(qiáng)者!
      初三日記范文13
      今天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有雨。我心中陣陣高興，畢竟在七八月——一年四季中最炎熱的月份，能有一場(chǎng)雨，將這熱氣和心中的火氣一并沖散。該是一件多么美好的事情啊！
      我在盼望著雨?？捎晗駛€(gè)調(diào)皮的孩子，直到中午，雨還在天上游玩，不肯降臨人間。下午，在天氣最炎熱的時(shí)候，突然有一陣清風(fēng)迎面撲來(lái)，撞入我的懷里，媽媽說(shuō)：“這是要下雨了，趕緊去把門窗關(guān)緊?！蔽易呦虼皯?，抬頭看看天。天上烏云散布，看樣子的確是要下雨了，不一會(huì)兒天空中就下起了又小又密的雨，又一會(huì)兒天空中又響起了雷的怒喊，“轟隆隆——轟隆隆——”可雨并沒(méi)有響應(yīng)雷的.動(dòng)作，依舊是那般小，那般密似乎要把人們心中的火氣慢慢吹散。我把手伸出窗，雨落到指尖，又流動(dòng)到掌心，感到有些濕，又有些麻。我望著掌心，雨晶瑩透體，我透過(guò)它，看見(jiàn)手掌的紋路。我手一翻，雨又唱著無(wú)字的歌謠回到大地媽媽的懷抱之中。雨下了一會(huì)兒就停了，室外既不潮濕，也不嚴(yán)熱。天空像被藍(lán)漆刷過(guò)一樣干凈明亮，樹(shù)葉上還殘留著水珠，空氣像被清洗了一遍，小區(qū)的夜晚平靜的，可今天，少了一絲寧?kù)o，多了一絲熱鬧。
      雨，很美麗，但夏天的雨，更為美麗。
      初三日記范文14
      有一棵大樹(shù)，每天為你遮擋風(fēng)雨；有一棵大樹(shù)每天為你遮擋烈日，這是一棵永遠(yuǎn)為你的大樹(shù)，這是一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)，這是一棵慢慢蒼老的大樹(shù)，而它正是父母，你呢？便是大樹(shù)下被精心呵護(hù)的小樹(shù)……
      任風(fēng)吹雨打，任嚴(yán)寒酷暑，這棵大樹(shù)始終堅(jiān)持，用它的汗水堅(jiān)持呵護(hù)著你，用它的心血堅(jiān)持哺育這你，一直到大樹(shù)死去，慢慢枯萎，一直到小樹(shù)長(zhǎng)大，繁枝葉茂，而到這時(shí)，在小樹(shù)成長(zhǎng)的.同時(shí)，大樹(shù)也慢慢走向了終點(diǎn)，精疲力盡了。
      小時(shí)候，父母把好的讓給你，讓你享受完美的愛(ài)，你心安理得的接受了，因?yàn)槟氵€不懂事，不懂得珍惜，一下就弄壞了，父母對(duì)你沒(méi)有懲罰，只是微微一笑。
      有時(shí)候，你可能會(huì)厭煩你們的父母，但千萬(wàn)不要表現(xiàn)出來(lái)，他們會(huì)很傷心的，他們之所以做這些，都是為了你。請(qǐng)你記住他們對(duì)你的愛(ài)，永遠(yuǎn)都是偉大的。
      長(zhǎng)大了，懂事了，知道珍惜你們了，然而歲月卻不等人呀！父母?jìng)兘K將老去，要到另一個(gè)世界去了，他們給你留下的總是慈祥的微笑，這時(shí)的你成材了，郁郁蔥蔥了，懂得了愛(ài)的寶貴，時(shí)間是不等人的……這些道理是父母一點(diǎn)一滴告訴你的……他們還說(shuō)，有一棵大樹(shù)，永遠(yuǎn)為你遮擋風(fēng)雨。
      是的，有一棵永遠(yuǎn)的大樹(shù)，永遠(yuǎn)在關(guān)心你，呵護(hù)你，它就是我們親愛(ài)的父母。
      初三日記范文15
      星期六上午，我寫(xiě)完作業(yè)后閑著沒(méi)事，便出門逛逛。鄰居家最近正在裝潢，院子里有很多的沙子，小弟拿著一個(gè)黑色的吸鐵石在沙子上不知道在干些什么?
      我很好奇，大步流星的走過(guò)去。“喂，沙子上那么臟，你還趴在上面?衣服弄臟了看*媽不揍你才怪呢?”我企圖阻止他?！皠e吵，我在吸鐵粉呢!”他故作神秘。“鐵粉，干什么?”我很不解?！暗任野谚F粉吸到了，給你表演魔術(shù)?！彼秸f(shuō)我越不明白，到聽(tīng)上去很有趣。于是我靜靜的站在一旁等候。
      不一會(huì)，我就看見(jiàn)他從口袋里掏出一張紙，把吸鐵石上的黑色鐵粉抹在紙上，然后開(kāi)心的說(shuō)：“姐，你來(lái)看?！彼麕е襾?lái)到空地上，然后把紙攤開(kāi)，接著把手上的.吸鐵石懸在鐵粉上晃了晃，他往左，那些鐵粉聽(tīng)話的往左，他往右，鐵粉也歪著腦袋往右走，簡(jiǎn)直太神奇了。看我瞠目結(jié)舌，弟弟很是得意。
      “嘿嘿，厲害吧!”弟弟問(wèn)我。嗯，我連連點(diǎn)頭，急忙問(wèn)這是怎么回事?弟弟解釋說(shuō)：“磁鐵呢相互吸引，當(dāng)磁鐵靠近鐵粉時(shí)，它的磁場(chǎng)將鐵粉磁化，所以產(chǎn)生了吸引力，所以才會(huì)乖乖聽(tīng)話啦!”
      “哦，那讓我玩玩!”我迫不及待的接過(guò)弟弟手上的磁鐵，興沖沖的玩起來(lái)。
      生活中有很多奧妙，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)!
      第四篇：初三日記
      初三日記范文1
      今天是大年初三，我和爸媽到外婆家吃飯。
      我蹦蹦跳跳地走在路上，拿著媽媽的手機(jī)拍春聯(lián)。邊走邊完成作業(yè)，多好??！一路上到處是春聯(lián)，紅紅火火?？上У腵是，今年不能放煙花，這令我很失望。但是，空氣很新鮮，也就覺(jué)得沒(méi)什么不好的`了。
      到了外婆家門口，就聞到糖醋黃魚(yú)的香味了！我按響了門鈴，外婆開(kāi)了門，我一進(jìn)門就說(shuō)：“新年好！祝外公、外婆身體健康，萬(wàn)事如意！”外婆興奮地說(shuō)“祝黃小芮越長(zhǎng)越漂亮！”說(shuō)完這些吉利話我就趴在床上看電視了。過(guò)了一會(huì)兒，張豆豆來(lái)，他是我表哥，不過(guò)只比我大27天。小姨、小姨父也來(lái)了，他們一進(jìn)來(lái)，我又說(shuō)：“新年好！祝小姨工作順利，越長(zhǎng)越年輕！”。又祝完了小姨父，就開(kāi)始吃美味的飯菜了！不過(guò)一會(huì)兒，桌上就滿滿的了！菜很多就不一一報(bào)出了！
      吃完飯，我們就決定到月牙湖公園了！
      初三日記范文2
      夜晚，月亮慷慨的分享它的柔光，我伸手觸摸那淡淡的月光。它是隱形的，我撲了個(gè)空，但感到月光的柔和，我不禁笑起來(lái)。周圍只有蟬的鳴叫聲，我感到孤獨(dú)、害怕。
      或許，我沒(méi)那么孤獨(dú)，周圍慢慢的飛起螢火蟲(chóng)，它們點(diǎn)亮了我的世界，我前行的道路又有了光芒，盡管只有一個(gè)夜晚，但我還是很珍惜它們的生命。
      身后的.樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在演奏一曲什么歌，我聽(tīng)得模模糊糊，并不確定那就是一首歌，也許是詩(shī)呢？
      我再抬頭望望天空，早已伸手不見(jiàn)五指了，但天空中隱隱約約點(diǎn)綴著幾顆星星，像眼睛一樣，眨呀眨，我揉揉眼睛，也許它們?cè)谔?，正在配合那些沙沙作響的?shù)葉呢！
      夜，安靜的夜，這無(wú)聲，無(wú)形的夜，沉淀在我靈魂中最深處......
      初三日記范文3
      20xx年X月X日 晴
      北京時(shí)間7月8日凌晨?jī)牲c(diǎn)半，西班牙在南非世界杯半決賽中1：0戰(zhàn)勝了德國(guó)，進(jìn)入了決賽!
      每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)足球評(píng)論員大聲的喊出這句話的時(shí)候，都想起了這場(chǎng)比賽中西班牙人的精彩表現(xiàn)。
      我親眼觀看了整場(chǎng)比賽，親身體驗(yàn)了整場(chǎng)比賽。當(dāng)看完這場(chǎng)比賽，我最難忘懷的還是西班牙隊(duì)員的整體實(shí)力，他們?cè)谶@場(chǎng)比賽中把整體進(jìn)攻發(fā)揮到了淋漓盡致，連主持人都說(shuō)：“如果其他球隊(duì)是十一個(gè)明星在踢球，那么西班牙就是一支球隊(duì)在踢?！?/p>
      比賽中，西班牙隊(duì)員們依靠著腳下技術(shù)的.嫻熟、整體隊(duì)員的默契以及老辣的打法把年輕的德國(guó)隊(duì)擋在了決賽大門外。
      西班牙，永遠(yuǎn)的斗牛士!
      初三日記范文4
      坐在明亮寬廣的教室中，每次抬起頭，總會(huì)看到窗外那堅(jiān)韌不拔的松，它在風(fēng)雨中變的老練，變的頑強(qiáng)。
      記的前些日子，沙塵暴又在襲擊我們，風(fēng)吼著叫著吹向?qū)W校，而那松樹(shù)像衛(wèi)兵一樣，緊緊守衛(wèi)著校園。在大風(fēng)中它站的筆直，毫沒(méi)怨言，用它自己稠密的枝葉把大風(fēng)擋住。我被震撼了，想到自己的懦弱，我慚愧。
      今天又?jǐn)?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)了，剛剛及格。看到那火辣辣的分?jǐn)?shù)，我重重的.底下了頭。同桌把頭伸過(guò)來(lái)，說(shuō)?。磕阌植患案?，你怎么學(xué)的？我無(wú)言。老師鄙夷的目光在我的試卷上掃來(lái)掃去，猙獰的面孔讓我心顫。
      下課的鈴聲響了，我抬頭看了看窗外，一棵棵的松正在崗位上一動(dòng)不動(dòng)。松在我的心中有了永不動(dòng)搖的地位，我應(yīng)該想松一樣，在風(fēng)雨中都不離不棄，為了自己，也為了別人努力向上，經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨總會(huì)有陽(yáng)光明媚的一天。
      初三日記范文5
      我有一位漂亮的媽媽，她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，一嘴小白牙，看上去非常漂亮。
      我的媽媽每天非常辛苦，早上六點(diǎn)就起床了，給我做飯，吃完飯媽媽還得洗碗，每天還得送我上下學(xué)，我非常感謝我的媽媽，把我培養(yǎng)那么大。媽媽的愛(ài)非常的偉大，我的媽媽有時(shí)愛(ài)嘮叨，每次我做錯(cuò)題時(shí)媽媽總是對(duì)我非常的.厲害，但是我知道這都是為了我好。我的媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)，以后在向大家一一介紹。
      這就是我的媽媽，我非常的愛(ài)我的媽媽。
      初三日記范文6
      10.4號(hào)：一大清早我們便起床。在家里伙伴們有的畫(huà)畫(huà);有的做賀卡;還有的通過(guò)日記、詩(shī)歌等形式紛紛表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。國(guó)慶長(zhǎng)假我跟爸爸媽媽一起走出家門游覽名勝古跡領(lǐng)略祖國(guó)的偉大文化。商店門口懸掛著氣球和彩旗有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸原來(lái)都在打折、開(kāi)展系列促銷活動(dòng)。街上人山人海就連坐車買票也要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍打的也要等好長(zhǎng)時(shí)間。風(fēng)景區(qū)的游人猶如長(zhǎng)龍不計(jì)其數(shù)男女老少樂(lè)在其中人們都趁著節(jié)日出來(lái)游玩。停車幾乎沒(méi)有空位子飯店賓館的收入一定十分可觀。
      遠(yuǎn)方北京餓叔叔打來(lái)電話告訴我們北京熱鬧非凡。我很想去北京看看北京天安門看看我們偉大首都的面貌我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一同暢游北京。
      國(guó)慶節(jié)是一個(gè)快樂(lè)的'節(jié)日人民的生活水平真的提高很快。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中幸福`快樂(lè)的成長(zhǎng)愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁華愿祖國(guó)一年比一年興旺、發(fā)達(dá)!
      初三日記范文7
      軍訓(xùn)這幾天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)，在我們304號(hào)寢室，她叫做朱思豫。
      朱思豫有一頭烏黑的頭發(fā)，不濃不淡的眉毛，一雙怎么都不會(huì)近視的眼睛，能夠清楚地看到遠(yuǎn)方的東西。還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，而且她長(zhǎng)得好高好高！
      朱思豫很開(kāi)朗，打從一來(lái)我們寢室就和我們玩得很好，不像有些同學(xué)一樣十分地羞澀。朱思豫可是個(gè)不折不扣的運(yùn)動(dòng)健將，會(huì)排球、籃球、羽毛球、游泳……可把我給羨慕死了，不說(shuō)別的，就說(shuō)游泳，我是個(gè)名副其實(shí)的'旱鴨子，第一次下水就差點(diǎn)淹死！
      朱思豫來(lái)的第一天下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上站軍姿，因?yàn)樗齺?lái)了，我從第2變到第3了。站了不到幾分鐘，我就在心中叫苦連天，腳麻腿軟。而當(dāng)我抬頭朝前望時(shí)，發(fā)現(xiàn)第1次來(lái)的朱思豫站得標(biāo)準(zhǔn)極了，幾乎是紋絲不動(dòng)！我羞愧極了！朱思豫成了我的榜樣，我要向她學(xué)習(xí)！
      初三日記范文8
      今天就是中秋節(jié)了，我早早地吃過(guò)晚飯，跑到院子里，抬起頭仰望月亮。
      一個(gè)漆黑的夜晚，藏著一個(gè)美麗的月亮，一個(gè)凄涼的月亮，有了我們的.陪伴，它就不凄涼了;一群寂寞的孩子，有了月亮的照亮，就不寂寞了。在這個(gè)漆黑的夜晚，有了我們這群孩子的歡聲笑語(yǔ)，月亮姐姐也咧開(kāi)嘴開(kāi)懷大笑了。
      夜?jié)饬?，空氣中似有淡淡的云霧。月亮、水霧輕輕的飄著，在那遼遠(yuǎn)的天際飄動(dòng)。緩緩移動(dòng)著，不知什么時(shí)候，月亮鉆進(jìn)了云層，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，過(guò)來(lái)一會(huì)兒，調(diào)皮的月亮有出來(lái)了，這是它變得更加晶瑩剔透。讓人目不暇接。
      十五的月亮，是那么的皎潔。十五的夜，是那光明。
      初三日記范文9
      教室上課，身如在戰(zhàn)場(chǎng)。
      老師是敵人，黑板是炸藥包，而我們課桌上那堆積如山的書(shū)本，則是掩護(hù)的沙包。偶爾偷偷地在課桌上放上一兩塊鏡子，可想而知，那是觀察敵人奸細(xì)（老班）有沒(méi)有來(lái)偷窺的望遠(yuǎn)鏡。在沙包后的我們，有些壞心思。衣服總是我們干擾敵人視線的遮掩物，而那衣服的兜兜里，時(shí)刻藏著我們的高科技寶貝兒（手機(jī)、游戲機(jī)……），一等敵人轉(zhuǎn)身，然后我們就盡情地開(kāi)火（玩手機(jī)……）。分?jǐn)?shù)就是我們頭上頂著的血量，一但被擊中，就一命嗚呼。經(jīng)常被抓進(jìn)敵人營(yíng)中（辦公室）的，肯定是敢死隊(duì)的`先驅(qū)（不聽(tīng)話的學(xué)生），精英（課代表）更厲害，常常被敵人用刀架著脖子問(wèn)三問(wèn)四的，更別說(shuō)老王了（班長(zhǎng)）。
      我們有些惡作劇，卻又被敵人瞄準(zhǔn)死穴。這年頭，敵人咋這么難對(duì)付呢？
      初三日記范文10
      今天，是個(gè)特別倒霉的一天！
      早上，我車壞了，我就叫舅媽載我去搭公交，我等了幫多鐘頭，來(lái)了輛20路公交車，我向公交車司機(jī)招手，結(jié)果司機(jī)不停車，我當(dāng)時(shí)真想追著車跑，叫司機(jī)停車，然后臭罵司機(jī)一頓，但我還是忍下來(lái)了，只得走路去了，我快要走到學(xué)校時(shí)，又一輛載著木板的貨車從我身邊經(jīng)過(guò)，那貨車的速度比較快，結(jié)果水濺我一身，我想，今天是什么鬼日子，那么衰，我的心里的`預(yù)感告訴我，今天還有更衰的事！
      到了中午，我去飯?zhí)美锍燥?，從?shū)包里拿飯卡，結(jié)果飯卡不在書(shū)包里，這可把我惹急了，我東找西找，還是沒(méi)找到，我差點(diǎn)哭了，我班里的胖妞小靜走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“小依，你怎么了？”我含淚說(shuō)：“小靜，我飯卡掉了！我不知道怎么辦！”小靜很大方地說(shuō)：“沒(méi)事，別哭，我請(qǐng)你吃飯！”我感激的說(shuō)：“謝謝你，小靜！”小靜笑著說(shuō)：“謝什么，我們是同學(xué)嘛！”今天中午要是沒(méi)有小靜我可不知道怎么辦?。?/p>
      今天真倒霉啊。
      第五篇：初三物理教學(xué)計(jì)劃
      初三物理教學(xué)計(jì)劃
      初三物理教學(xué)計(jì)劃1
      教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)與技能
      1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
      2.會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式
      進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
      二、過(guò)程和方法
      通過(guò)觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。
      教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。
      教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢?
      在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。
      今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。
      二、進(jìn)行新課
      1.電功率
      演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。
      (1)先將15W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
      (2)將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。
      同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。
      現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。
      (3)將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。
      現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。
      斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)?用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。
      現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著220V，15W，另一只燈泡上標(biāo)著220V，100W。
      我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用?接入電路的.目的是什么嗎?
      電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢?
      回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈;在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。
      第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣。
      不能說(shuō)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快;用電器消耗電能越多，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快;電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。
      電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。
      物理學(xué)中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢，符號(hào)是P,單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，單位符號(hào)是W，還有一個(gè)更大的單位是千瓦(kW)，1kW=103W。
      請(qǐng)同學(xué)們觀察小數(shù)據(jù)，你能了解到一些什么信息呢?
      初三物理教學(xué)計(jì)劃2
      隨著春天的來(lái)臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了。針對(duì)全體學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，力爭(zhēng)做到讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的美好理想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書(shū)變薄，薄書(shū)變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭(zhēng)取在畢業(yè)和升學(xué)考試中獲得好成績(jī)。
      一、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、提高物理成績(jī)?cè)诤５韰^(qū)的排名位置。
      2、在升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績(jī)，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率，更期望能有滿分卷。
      二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
      1、講完第二冊(cè)物理書(shū)的14、15、16三章
      2、復(fù)習(xí)初中物理第一冊(cè)和第二冊(cè)。
      3、做好分部和綜合訓(xùn)練。
      三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
      1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。
      力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。
      電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫(huà)等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。
      2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)做圖是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。
      四、具體的復(fù)習(xí)方法。
      1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。
      以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書(shū)上的習(xí)題和例題通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識(shí)日日清。
      2、連點(diǎn)成線，板塊拓展。
      根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線，再將知識(shí)主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性。分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、和光學(xué)四大板塊，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過(guò)口訣、推論、簡(jiǎn)便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過(guò)程，理清知識(shí)脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。
      3、綜合訓(xùn)練，能力提高。
      通過(guò)前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。
      4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。
      在復(fù)習(xí)的最后階段，通過(guò)模擬考試讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多見(jiàn)種類題型，讓學(xué)生爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡(jiǎn)潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。
      五、對(duì)不同層次學(xué)生采取因人而異的方法，加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。
      1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的知識(shí)補(bǔ)救，減小對(duì)升學(xué)的影響。尤其對(duì)每個(gè)班級(jí)的后十各學(xué)生，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。。
      2、增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，考出優(yōu)異的成績(jī)。
      3、加強(qiáng)對(duì)中等學(xué)生的關(guān)注程度，這大部分學(xué)生是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成績(jī)的主體。對(duì)他們多關(guān)心和溝通，在情感上和心理上讓學(xué)生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
      六、三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
      （一）第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
      1、必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
      2、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
      3、定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
      4、面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。
      5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的`喜悅。
      （二）第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
      1、第二輪要以專題為單位，專題的劃分要合理。
      2、專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是圍繞中考必考內(nèi)容選定專題，要進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
      3、注重解題后的反思。
      4、專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
      （三）第三輪復(fù)習(xí)，也就是模擬題的組卷和講評(píng)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
      1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
      2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
      3、批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
      4、評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
      5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)槌鲥e(cuò)較集中的題具有代表性，是學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
      6、立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
      7、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己出錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
      8、教師要教學(xué)民主，要有蹲下來(lái)看“學(xué)生的世界”的心態(tài)，深入到學(xué)生具體思維中去，了解心態(tài)和個(gè)性，與學(xué)生平等相處，相互尊重，在“榜樣的力量”感染下，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦用功，以極大的熱情，進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)。
      9、注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃3
      物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的`科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
      一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
      通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，不但要達(dá)到教材對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教育;還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)態(tài)度;更重要的是通過(guò)對(duì)分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀察和勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實(shí)際問(wèn)題的能力。
      要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展，希望做到以下幾點(diǎn)：
      1、力求學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)
      2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
      3、利用探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練研究問(wèn)題的基本方法，如控制變量法等。
      二、實(shí)驗(yàn)措施：
      1、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
      2、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。
      4、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，首先必須確保成功性，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵，其次演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見(jiàn)度大，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清楚。第三演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)單易被學(xué)生接受。
      5、關(guān)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)完畢要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃4
      教學(xué)內(nèi)容分析：
      考慮到本學(xué)期的時(shí)間緊，上學(xué)期我們物理九年級(jí)已將下學(xué)期的內(nèi)容上了一部分，本期的內(nèi)容有：
      21章：電磁波與信息時(shí)代。22章：能源與能量守恒定律。共七節(jié)內(nèi)容。另一部分就是組織物理中考復(fù)習(xí)。
      教學(xué)方法分析：
      1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。?在課堂教學(xué)中要有意識(shí)
      地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣分析研究問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?讓教師成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
      2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。 由于九年級(jí)的內(nèi)容相對(duì)八年級(jí)來(lái)說(shuō)更難，加之大部分學(xué)生對(duì)物理厭學(xué)。?因此在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”“轉(zhuǎn)化法”等。
      3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)。觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。要想盡一切辦法，爭(zhēng)取學(xué)校重視，要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，要?jiǎng)恿T我們所能的力量，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平努力。
      4.做好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有不少的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種現(xiàn)象，要努力提高課堂教學(xué)的趣味性，要抓住學(xué)生的心，用好學(xué)生的嘴和手。在提高課堂效率的同時(shí)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。多談心，多換位思考，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。?
      5.積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。積極利用工作之外的時(shí)間，學(xué)習(xí)專業(yè)
      知識(shí)，心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)，給自己充電;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法;通過(guò)走出去，向其他學(xué)校名師請(qǐng)教來(lái)彌補(bǔ)自己的專業(yè)空缺;通過(guò)本校物理小組內(nèi)的切蹉、研討，聽(tīng)課、磨課、授課來(lái)不斷找尋最切本校實(shí)際的教學(xué)方法。立足學(xué)生，以學(xué)生為本，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生成績(jī)有所上升。
      教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：
      1、開(kāi)學(xué)第1周到第3周結(jié)束新課?(至3月中旬)
      2、3月下旬始復(fù)習(xí)九年級(jí)物理，并輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(至4-5月)
      3、5月上旬復(fù)習(xí)八年級(jí)物理上下冊(cè)并迎接實(shí)驗(yàn)加試。 (至5月中)
      4、3月到5月月考三次。
      5、5月下旬分塊和專題復(fù)習(xí)。分為力、電、熱、光等幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是對(duì)上一階段的復(fù)習(xí)再次掃描。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。
      6、6月強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段。模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約1個(gè)星期。
      7、6月最后一周讓學(xué)生回歸課本內(nèi)容，進(jìn)行鞏固與加深。及時(shí)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
      歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的初三年級(jí)第二學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃大家好好去品味了嗎?希望能夠幫助到大家，加油哦!
      初三物理教學(xué)計(jì)劃5
      一、指導(dǎo)思想
      以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，從而更加有效的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
      二、基本情況
      本班學(xué)生共63人，男生33人，女生30人。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣;可是本班學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例不高，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、、概括能力存在不足，做題馬虎，不詳細(xì)，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
      根據(jù)以上情況分析：加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)，加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期物理課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)。
      三、工作目標(biāo)：
      1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;
      2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;
      3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;
      四、采取措施
      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。
      2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
      3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
      在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本方法的滲透。
      對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的.學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比法、模型法等。
      4、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      5、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
      物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。
      6、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
      7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。
      8、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃6
      初三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      隨著新學(xué)期的到來(lái)，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了。針對(duì)全體學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，力爭(zhēng)做到讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)各人心中的美好理想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書(shū)變薄，薄書(shū)變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭(zhēng)取在畢業(yè)和升學(xué)考試中有好成績(jī)。
      教學(xué)目標(biāo)：在去年的的基礎(chǔ)上持平
      一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
      1、復(fù)習(xí)初中物理八年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)。
      2、分四輪復(fù)習(xí)
      二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。 力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。
      其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。
      電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫(huà)等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。
      2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。
      三、具體的復(fù)習(xí)方法
      1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。
      以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書(shū)上的'習(xí)題和例題通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識(shí)日日清。
      2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。
      根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線貞，再將知識(shí)主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性。
      分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過(guò)口訣、推論、簡(jiǎn)便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過(guò)程，理清知識(shí)脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。
      3、綜合訓(xùn)練，能力提高。
      通過(guò)四步的階梯復(fù)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、作圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。
      4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。
      在復(fù)習(xí)的最后階段，通過(guò)模擬考試讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多見(jiàn)種類題型，讓學(xué)生爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡(jiǎn)潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。
      四、對(duì)不同層次學(xué)生采取因人而異的方法，加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。
      加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的知識(shí)補(bǔ)救，減小對(duì)升學(xué)的影響。
      尤其對(duì)臨界學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。
      增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，考出優(yōu)異的成績(jī)。
      加強(qiáng)對(duì)中等學(xué)生的關(guān)注程度，這大部分學(xué)生是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成績(jī)的主體。對(duì)他們多關(guān)心和溝通，在情感上和心理上讓學(xué)生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃7
      中考日益臨近，學(xué)子們的心被揪得緊緊地，家長(zhǎng)們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)，再鞏固，再提高的機(jī)會(huì)，能在中考中考出優(yōu)秀的成績(jī)，讓家長(zhǎng)臉上露出滿意的笑容，我們物理備課組全體老師群策群力，討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：
      一、把握中考命題脈搏，做到心中有數(shù)
      “大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
      二、有計(jì)劃性，針對(duì)性復(fù)習(xí)，決勝千里
      根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。
      第一輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：3月初——5月初）
      1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)（包括測(cè)量工具的使用）進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
      2、復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意他們的個(gè)體差別，層次差別，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。
      3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的`條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
      4、精煉習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無(wú)用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高復(fù)習(xí)的效果。
      5、安排單元過(guò)關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性，開(kāi)放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
      第二輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月初質(zhì)檢考后—6月初）
      這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，大致要做到以下兩點(diǎn)：
      1、抓住主線，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。
      2、利用類比，抓住知識(shí)的本質(zhì)
      （1）有些物理概念，盡管物理知識(shí)不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類旁通。
      （2）對(duì)于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較，可消除模糊認(rèn)識(shí)。
      （3）把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
      第三輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：6月初———6月20日）
      這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們提出以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求。主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考
      準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃8
      一，教學(xué)基本情況概述：
      1，學(xué)生情況分析
      今年我共教三個(gè)班，二班52人，三班47人，四班60人。總的特點(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)略有差別，由于我剛接手這三個(gè)班，對(duì)學(xué)生了解不多，但從開(kāi)學(xué)一周的學(xué)習(xí)來(lái)看大多數(shù)學(xué)生還是愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題，一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度，多側(cè)面去尋求答案。
      從上學(xué)期的期末物理成績(jī)來(lái)看，這三個(gè)班的成績(jī)不是很好，在年級(jí)中的處于中下，這就決定了本學(xué)期的工作不容樂(lè)觀，任務(wù)非常艱巨。但由于學(xué)生思維維能力，認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，才導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的'一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
      二， 教材分析：
      ①重點(diǎn)難點(diǎn) 密度，機(jī)械效率，功率，力的概念，壓強(qiáng)，二力平衡，簡(jiǎn)單機(jī)械，比熱容
      ②各章節(jié)特點(diǎn) 物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念，理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度，功率，等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要做到“書(shū)越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容多）——書(shū)越讀越薄——知識(shí)越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。
      三，教學(xué)目標(biāo)：
      1， 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；
      2， 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；
      3， 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高；
      4， 學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)60分以上，優(yōu)秀率達(dá)25%，及格率達(dá)60%以上，畢業(yè)率達(dá)98%；
      初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
      1。 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
      在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，“怎樣提出問(wèn)題”，“怎樣研究問(wèn)題”，“怎樣分析問(wèn)題”，“怎樣反思”，“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
      2。 課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
      由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
      對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”，“等效法”，“類比”，“模型”等。
      3。 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      初中物理教學(xué)以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      4。 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
      物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察，分析，實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
      總之，初三的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃9
      指導(dǎo)思想
      新學(xué)期，新校區(qū)，對(duì)新班級(jí)我懷著激情面對(duì)他們，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心，要通過(guò)自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級(jí)情況
      面對(duì)三種層次的班級(jí)，應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式（3）班為重點(diǎn)班，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，智力也不成問(wèn)題，但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的懶蟲(chóng)，在開(kāi)學(xué)的初期就作業(yè)馬虎，上課精力不集中，主要集中在3-4個(gè)男生，女生的智力上有5個(gè)左右，學(xué)習(xí)比較吃力，需要個(gè)別輔導(dǎo)。
      （17）班為B班，學(xué)生的高低差距跟大，從上課和作業(yè)看出，有大概15個(gè)左右的學(xué)生，底子薄，學(xué)習(xí)積極性低，雖然上課能坐著聽(tīng)，但明顯人在心不在，或根本聽(tīng)不懂，有些動(dòng)手的主動(dòng)性也很差，其能力只能與C班同類。
      （24）班為C班，能上課跟著走，不講話，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，但學(xué)習(xí)積極性極低。
      教學(xué)分析
      初三教學(xué)內(nèi)容較多，深度也有所加深，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的專研精神，相互之間的合作，也將是他們學(xué)好物理的.有效方法，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能做就做，重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多，推理性的分析方法也會(huì)大量應(yīng)用，所以要有必要的練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析，對(duì)教師的課前備課，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。
      教學(xué)策略
      對(duì)A班，以學(xué)生為主，力求提高他們的主動(dòng)性，不能死灌，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度，但對(duì)中考的必要訓(xùn)練也要到位，課堂要針對(duì)中檔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，適當(dāng)有部分拔高，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個(gè)別輔導(dǎo)工作，使其不要落后太多。工作上力求抓實(shí)，對(duì)課堂要重點(diǎn)把握，作業(yè)的處理要及時(shí)，能有計(jì)劃的安排作業(yè)及講解，對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時(shí)有效，從而提高班級(jí)的整體水平。
      對(duì)B班，教師與學(xué)生要互動(dòng)，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練，對(duì)能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求，不能放松，上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。
      對(duì)C班，教師為主，學(xué)生要求他們動(dòng)起來(lái)，跟著教師寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不要讓他們自我放棄，課堂就是學(xué)習(xí)的地方，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事不能做。
      我相信通過(guò)自身的努力，一定能將工作做好。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃10
      一、教學(xué)目的：
      （一） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；
      （二） 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；
      （三） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。
      二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
      （一） 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者
      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
      （二） 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
      （三） 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
      物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
      （四） 重視物理知識(shí)的應(yīng)用
      在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，知道物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
      （五） 進(jìn)行思想教育
      物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育； 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的`殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。
      （六） 培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力
      物理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習(xí)慣。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問(wèn)題。為迎接中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃11
      一、指導(dǎo)思想
      從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      二、教材分析
      教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。 教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
      1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
      2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
      3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
      4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的`內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。
      5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃12
      一、教材分析
      九年級(jí)物理教材，主要學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)一部分能量的知識(shí)，電學(xué)知識(shí)部分由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教材中加強(qiáng)了觀察、實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
      二、學(xué)情分析
      通過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，我任教的四個(gè)班學(xué)生對(duì)物理表現(xiàn)出較濃的興趣，能積極思考。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，從而物理學(xué)習(xí)力不從心。從上學(xué)期成績(jī)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握普遍較差，本期應(yīng)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。
      三、教學(xué)總目標(biāo)
      1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
      2、在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的'，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
      3、保護(hù)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，選取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、、課件進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。
      四、教學(xué)措施
      1、加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
      2、要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
      3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，
      4、加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃13
      一、指導(dǎo)思想
      在現(xiàn)有條件下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程的理念指導(dǎo)和改進(jìn)我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);以我校“生態(tài)課堂”為實(shí)施主陣地，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      (一)、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。
      (二)、教材教學(xué)目標(biāo)：
      第11章：簡(jiǎn)單機(jī)械
      1. 認(rèn)識(shí)力的作用效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。
      2. 結(jié)合功的實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。
      3. 通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移和過(guò)程。
      4. 結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。
      5. 知道機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。
      6. 理解機(jī)械效率。
      7. 了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。
      第12章：機(jī)械能和內(nèi)能
      1.能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其它形式的能
      的轉(zhuǎn)化。
      2.了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
      3.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。
      4.了解熱量的概念。
      5.了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。
      6.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。
      7.能通過(guò)具體事例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
      第13章：電路初探
      1、會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
      2、能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
      3、能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。
      4、會(huì)使用電流表和電壓表。
      第14章：歐姆定律
      1、初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
      2、初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。
      3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
      三、薄弱梳理
      物理是新設(shè)課程，學(xué)生重視程度不夠。還不能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)物理的新方法和新思路，需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使他們能快速步入學(xué)習(xí)物理的車道上來(lái)。同時(shí)學(xué)生年齡普遍
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      偏小，其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
      1、審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答;不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。
      2、理解能力差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。
      3、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。
      4、數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。
      5、表達(dá)能力差：思維邏輯性差，作圖不嚴(yán)格，解題無(wú)計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)太混亂，邏輯性差。 針對(duì)以上薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)的措施和做法如下： 1、課堂教學(xué)和作業(yè)處理。
      在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的
      教學(xué)，在具體教學(xué)中要搞清物理要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清物理概念的定義、含義及 特性等。
      對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸
      納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各 物理量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)物 理概念規(guī)律的模糊感。
      在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引
      導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論 并加以討論等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。
      2、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和結(jié)合生活實(shí)際。
      物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是物理學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。
      在課堂講授中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的`視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。 加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的物理原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      四、保障措施
      1.強(qiáng)化“六種意識(shí)”
      提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，要提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)要強(qiáng)化以下六種意識(shí)：即目標(biāo)意識(shí)、主體參與意識(shí)、探究意識(shí)、“情境構(gòu)建”意識(shí)、反饋矯正意識(shí)、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)意識(shí)。強(qiáng)化了這六種意識(shí)，課堂就會(huì)充滿生命活力，課堂教學(xué)的時(shí)效就會(huì)大大增強(qiáng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)就會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。
      2.力求做到“七多七少”
      課堂教學(xué)要給學(xué)生更多的提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)、同伴交流的機(jī)會(huì)、嘗試成功的機(jī)會(huì)、暴露錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。要“多一些設(shè)問(wèn)，少一些直敘” “多一些“為什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評(píng)判”“多一些開(kāi)放，少一些封閉”“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”。
      3.物理教學(xué)的兩條“鐵律”
      以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心，是物理教學(xué)的兩條鐵律。教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，以實(shí)驗(yàn)為載體引出問(wèn)題,以問(wèn)題為核心深入探究,做到實(shí)驗(yàn)與思維有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)。
      4.“稀釋還原”藝術(shù)的運(yùn)用
      知識(shí)需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽，對(duì)人而言，是非常重要的。人一旦缺少了它，就會(huì)變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而，如果將你一天中起碼需要吸收的一小包鹽放在你的面前，恐怕無(wú)論如何你將難以下咽。但當(dāng)將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中，你會(huì)在享用佳肴時(shí)，早將這本難以下咽的鹽全部吸收了，這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃14
      一、教材分析
      教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
      教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      教科書(shū)采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
      教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
      二、學(xué)生分析
      本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)xx、xx兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，xx班成績(jī)大多處于中等偏下，xx班成績(jī)大多處于中等層次。所以在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自)中要因材施教、區(qū)別對(duì)待，根據(jù)各班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
      三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
      2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
      3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。
      四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
      要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
      初三物理教學(xué)計(jì)劃15
      一、指導(dǎo)思想
      認(rèn)真貫徹新課改精神，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過(guò)利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見(jiàn)解與資訊。
      ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃組織與實(shí)踐能力。
      ⑷ 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技與資訊的能力。通過(guò)正確、安全和有效地利用科技，匯集、分析、研判、整合與運(yùn)用資訊，提升學(xué)習(xí)效率與生活品質(zhì)。
      ⑸ 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與研究能力。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)于生活中。
      三、學(xué)生基本情況分析
      初中生經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。
      四、實(shí)施措施和安排
      1、組織形式：
      ⑴ 個(gè)人活動(dòng)： 針對(duì)研究課題發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
      ⑵ 小組活動(dòng)： 以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)課題研究方案，寫(xiě)好小組總結(jié)，匯報(bào)研究成果。
      2、教學(xué)形式
      ⑴ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。向?qū)W生提出有明確具體要求的任務(wù)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。
      ⑵ 集中與分散、課內(nèi)與課外結(jié)合，教師針對(duì)性指導(dǎo)。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流研討；需要利用較多的課外時(shí)間，包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)人的研究活動(dòng)。
      1、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識(shí)的傳授。
      2、增強(qiáng)在各個(gè)活動(dòng)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.指導(dǎo)和監(jiān)督。
      3、讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一般步驟是怎樣的。
      4、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉綜合能力。
      5、加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
      九年級(jí)活動(dòng)安排：
      九月  社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐搜集職業(yè)生涯規(guī)劃資料
      十月  校園生活 調(diào)查手機(jī)與生活
      十一月 健康生活 輻射與健康調(diào)查與環(huán)保
      十二月 社會(huì)生活 交通擁堵 帶來(lái)的影響
      一月  自然萬(wàn)象 小沼氣，大用途
      五、總結(jié)
      1、學(xué)生整理好各自的資料，寫(xiě)好活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。
      2、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示
       
      
    
      

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