第一篇：高一學(xué)生怎么學(xué)好生物（共）

生物因?yàn)槠鋵W(xué)科特殊性，既需要有解題能力、實(shí)踐能力，又需要記憶大量的知識點(diǎn)，是具備文理科雙重特性的科目。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高一學(xué)生怎么學(xué)好生物，希望對大家有所幫助。

高一學(xué)生怎么學(xué)好生物

不能簡單理解

有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。

回歸課本最重要

經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!

分模塊復(fù)習(xí)

生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?

如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。

多想幾個(gè)為什么

生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

高一生物錯(cuò)題整理

1.基本生物知識點(diǎn)的歸納。就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。

做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。

2.生物習(xí)題歸納。就是把做過的生物錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。

如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

3.生物特殊知識點(diǎn)的歸納。把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉摹⑻厥獾闹R點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。

平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的，這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。

高中生物學(xué)習(xí)方法有哪些

一、每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點(diǎn)或幾個(gè)知識點(diǎn)的再現(xiàn)。

因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶。基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位。

二、抓住生物三大重點(diǎn)

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。

生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅰ、Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。

這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。

又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

第二篇：高一學(xué)好生物的技巧方法

我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的目的在于運(yùn)用，生物學(xué)也不例外。一門知識或是技能只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。下面給大家分享一些關(guān)于高一學(xué)好生物的技巧方法，希望對大家有所幫助。

高一學(xué)好生物的技巧方法

一、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，即所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，即所謂“左顧右盼”。

二、學(xué)會(huì)記憶

生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題上有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差地答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會(huì)抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果——往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

三、要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

時(shí)間不夠，學(xué)生可以將改正后的答案抄在即時(shí)貼上--然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就可以了，這樣不用抄題，能節(jié)省寶貴時(shí)間。再者，改錯(cuò)時(shí)學(xué)生不只要寫完標(biāo)準(zhǔn)答案，要是能加一兩句總結(jié)或反思就更好了。學(xué)生不要放過任何錯(cuò)過的題，及時(shí)解決，越徹底越好。只有這樣，考試才不會(huì)犯類似錯(cuò)誤，才更有資本沖擊滿分。

四、最重要的是做題與總結(jié)

1.把做題當(dāng)成積累　　在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn);又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的，要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科，掌握這些?？贾R點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

2.將經(jīng)典的題收入記憶中

每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會(huì)將學(xué)生在不同階段學(xué)到的知識歸納，找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪個(gè)細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，需要學(xué)生動(dòng)用之前學(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體;在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，學(xué)生可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體——這就轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生知識掌握得怎么樣，還替學(xué)生歸納、總結(jié)了知識點(diǎn)，豐富了學(xué)生的知識儲(chǔ)備，所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓學(xué)生的知識網(wǎng)交織得更緊密，不失為沖擊高分的良策。

3.選擇兼顧速度與準(zhǔn)度

在平時(shí)的練習(xí)中，一套題往往會(huì)包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分，所以，選擇對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)做題準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況，學(xué)生不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念、定義、識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣、計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記、聽講筆記、觀察筆記等。閱讀的時(shí)候要準(zhǔn)備筆記本，做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找;還要在書上做好批語寫上自己對原文的個(gè)人意見和心得體會(huì)等;還要在原文上做好符號標(biāo)記以加深理解，其中常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記學(xué)生應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。學(xué)生看完一本書后還要寫下自己對整本書的認(rèn)識，用自己的語言簡單的概述就行了。做好閱讀筆記后學(xué)生還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是學(xué)生的第二個(gè)老師。上課筆記學(xué)生應(yīng)該做到：重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。還有最后一點(diǎn)就是觀察筆記了，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。”相信只要學(xué)生可以堅(jiān)持不懈地做好這些筆記，成績一定會(huì)有所提高。

五、注重理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己解決問題的能力。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

高一學(xué)習(xí)生物需要注意這3點(diǎn)

1、熟悉教材

教材的內(nèi)容就是生物這么學(xué)科的基礎(chǔ)，只有將正本教材都爛熟于心就能掌握住高中生物的基礎(chǔ)了，那么你考試就等于成功了一半。所以你復(fù)習(xí)生物的時(shí)候首先就要將教材全部從頭看一遍，將里面的基礎(chǔ)知識點(diǎn)整理一遍，對于一些重要的知識點(diǎn)要背誦一遍。

高中生物的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)生物需要注意這3點(diǎn)

2、做題與總結(jié)

明白知識點(diǎn)不等于會(huì)用，所以還是需要通過做題來鍛煉你的運(yùn)用能力和解題能力，而且面對一些比較經(jīng)典的題型，可以將其摘抄出來，這樣今后復(fù)習(xí)看一看能重新加深印象。不僅如此總結(jié)也是必不可少的，很多題型都是大致相同的，所以答題的方法技巧都要總結(jié)出來，下次考試還是遇到同樣的題型，那么你就能直接套用進(jìn)去了。

3、做觀察筆記

生物的實(shí)驗(yàn)非常的多，所以對于實(shí)驗(yàn)我們要做好觀察筆記，將實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟都寫下來還有各個(gè)時(shí)期的情況和觀察的現(xiàn)象都做好筆記，這樣會(huì)加深你對實(shí)驗(yàn)的理解。對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。

高一生物如何更有效率的復(fù)習(xí)

1.要掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①外有雙層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

2.設(shè)法突破難點(diǎn)

有些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡單的小題，依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

3.課堂上要明確復(fù)習(xí)目的，注意反思，及時(shí)總結(jié)

復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識，提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地，課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對性。上課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的練習(xí)，不妨通過這一段的練習(xí)，多練多問，解決自己的困惑。

4.下課后多想想，梳理知識，強(qiáng)化記憶

課后要抓緊自己的時(shí)間來進(jìn)行反芻消化，基礎(chǔ)的掌握、難點(diǎn)的強(qiáng)化都在課后。應(yīng)利用下課后的一段時(shí)間，或者自習(xí)課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的學(xué)生可能覺得沒有時(shí)間，但只要有心就會(huì)有時(shí)間，能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。

第三篇：如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)

如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)

高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。對于高一新生而言，在高一學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能為高考打好基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，面對著全新的教材和學(xué)習(xí)環(huán)境，高一新生應(yīng)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？正定中學(xué)的梁書果老師說，要想學(xué)好高一數(shù)學(xué)，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。

讀好課本，學(xué)會(huì)研究

梁老師說，同學(xué)們應(yīng)從高一開始，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識。同學(xué)們可以把每條定理、每道例題都當(dāng)做習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注。要通過對典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。另外，同學(xué)們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個(gè)過程，更是一個(gè)研究過程。

記好筆記，注重課堂

“要學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣也很重要?！绷豪蠋熣f，同學(xué)們在聽課的時(shí)候要集中注意力，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì)。聽的時(shí)候要注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘赜浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖。

做好作業(yè)，講究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要。梁老師說，同學(xué)們在做作業(yè)時(shí)，不但要做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑。作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成，這樣可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，拖沓的做作業(yè)習(xí)慣容易使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的。

寫好總結(jié)，把握規(guī)律

“不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石?！币獙W(xué)好數(shù)學(xué)，同學(xué)們就應(yīng)該經(jīng)常做好總結(jié)，把握規(guī)律。通過與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，可以逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對性，要落實(shí)到位。應(yīng)堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：中學(xué)生如何學(xué)好生物

中學(xué)生如何學(xué)好生物 首先要培養(yǎng)自己對生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學(xué)科充滿興趣，才會(huì)取得輝煌的成績，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點(diǎn)是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會(huì)貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時(shí)，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì)價(jià)值，生活實(shí)用價(jià)值。

應(yīng)試角度：

1、課本真的很重要，一定要認(rèn)真記憶。否則面對一些填空題，就算知其意，也填不出能得分的答案。（多少生物競賽生轉(zhuǎn)回高考的切身感悟）

2、做題，尤其是選擇題，一定要體會(huì)出題人的意圖，理解式的作答。千萬不要死鉆牛角尖。生物畢竟不像數(shù)理那么精確，題干中有模棱兩可之處是很正常的。

3、適度做一些題，培養(yǎng)思路和手感，因題目本身不難，無需用題海訓(xùn)練。

做學(xué)問角度：

1、生物是一門包羅萬象的學(xué)科，在生活中應(yīng)用極廣，要聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓興趣引導(dǎo)，以成大器。

2、生物是一門深邃的學(xué)科，在高中階段涉及知識較淺。遇到理解不透的問題，如果有時(shí)間，不妨查閱大學(xué)相關(guān)書籍，從而加深認(rèn)識，從更高的角度來理解，同時(shí)能增加成就感，以促學(xué)業(yè)。

3、不懂就問，多與老師同學(xué)交流。遇到繁雜的地方，給老師講一遍，讓老師聽一聽你的認(rèn)識，糾正其中不對之處。（這招很管用，真的）

祝你學(xué)業(yè)有成，快樂學(xué)生物。

第五篇：前輩經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：怎樣學(xué)好生物

1.我是生物班的啦 高一的時(shí)候也是很糟糕的 覺得生物很枯燥 但是后來因?yàn)槠渌円膊皇呛芎?所以選科也是選了生物的,因?yàn)榛A(chǔ)不好所以高二花了好多工夫啊....還好,后來終于趕上來了,這幾次都可以在班上排單位數(shù),本人的“奮斗方法”是:上課一定要聽好的,隨便開一個(gè)本子,把老師說的你認(rèn)為重要的都記下來,然后課后整理筆記的時(shí)候,把那個(gè)本子上的內(nèi)容添上去.(最好每一頁筆記的一邊空出一點(diǎn)位置作補(bǔ)充)2 天，是我天生倒霉嗎？不是的！是方法不對而已（汗……），我覺得把一大堆東西塞到腦子也許只會(huì)更加混亂而已，生物是很系統(tǒng)的東西，所以一定要注意做歸納啊（本人建議用活頁本做筆記，方便一個(gè)模塊一個(gè)模塊復(fù)習(xí)）我覺得錯(cuò)題本是很重要的，把自己錯(cuò)的題，或者很典型的題都抄下來，然后下來做自己的分析，還有類似的題目以后應(yīng)該怎么做，可以提醒自己不要再錯(cuò)，這工作有點(diǎn)艱辛……不是X科的可能做起來比較費(fèi)時(shí)間，但是我真的覺得很有效的。買正確的輔導(dǎo)書也是很重要的，本人覺得那個(gè)五年高考很不錯(cuò)耶，題目經(jīng)典，答案分析詳細(xì)，值得一買。不會(huì)的一定要問到會(huì)為止啊，不要得過且過啊正所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟啦，汗水才是換成功的籌碼，所以，同學(xué)，努力吧~~

2.我以前的專業(yè)也是生物，見與你有緣，就想跟你交流一下我以前的生物復(fù)習(xí)方法，希望能幫助你一下。

1.選擇題選之前一定要一邊做，一邊聯(lián)系書本，不要只憑個(gè)人感覺，要依足根據(jù)。

其實(shí)生物無非只有填空題和選擇題，選擇題一般占的分?jǐn)?shù)比較大，所以我們做題前一定要謹(jǐn)慎小心，原理定理是一定不變的，而且都在書上（至于那些超綱的題，做得到就做，做不到

就跑），所以選之前一定要一邊做，一邊聯(lián)系書本，不要只憑個(gè)人感覺，要依足根據(jù)，到了高考前的最后沖刺階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來許多的選擇題，大概的題型都已經(jīng)做過，他們只不過是換了個(gè)問法再出而已，處于這樣狀態(tài)的你，高考生物已不成問題。

2.至于填空題嘛，對付它只要一個(gè)字就足夠了：熟。

但是要做到熟，需要比較大的精力和比較多的時(shí)間，那你就要問問自己，舍不舍得花時(shí)間了。怎樣才熟呢，對什么熟呢？其實(shí)一切都是回到書本，對于高三的生物科學(xué)生，必修1到3，選修3最重要，我的建議是：采取李陽瘋狂學(xué)英語的辦法，瘋狂地讀，旁若無人地讀生物課本，每天早點(diǎn)到課室讀書，吃過晚飯后快回課室看，這樣子做，很快你就熟悉課本，而且你也會(huì)容易理解自己以前不理解的知識，容易糾正自己以前一直錯(cuò)誤理解的東西。如果你是學(xué)習(xí)的有心人，就不要吝嗇這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了。

3.形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，就用草稿紙，大概地寫一下學(xué)了什么，怎樣聯(lián)系起來，怎樣與前面所學(xué)的知識聯(lián)系，這樣就可以了。

本人不才，學(xué)習(xí)生物以來，只總結(jié)到這三點(diǎn)，但我仍然希望能幫助后輩，沖刺高考，希望這三點(diǎn)對你有用吧。

3.這個(gè)我深有感觸，我是一個(gè)高二的生物課代表。我感覺其實(shí)生物作為一個(gè)理科的項(xiàng)目在高二才真正的顯示出來！在此之前因我有著對這方面的愛好吧！而且有著文科中記憶的方面、像一些生物體的構(gòu)造！老師講什么我都認(rèn)真的聽著接合實(shí)際，我總是能夠考好。而且從不做題！高二我才知道了生物做為理的特性，除了我上面所說的還是要多做題！信我沒錯(cuò)！手機(jī)回答，累??！加油??！

其實(shí)生物很好學(xué)只要多做題，要找那些有答案詳細(xì)解析的題目做，做完對答案，看做錯(cuò)題目答案上怎么做的，分析自己錯(cuò)在哪，有哪些知識點(diǎn)遺漏了，生物有時(shí)只要一個(gè)字錯(cuò)了，整道題目就都錯(cuò)了

還要多看書，特別是書上小字部分和實(shí)驗(yàn)，題目最喜歡由此出題，只要你多做題，看透書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生物太好學(xué)了，比任何一門都好學(xué)

4.網(wǎng)上面有很多經(jīng)驗(yàn)介紹，我就不copy了，我只說說我是怎么學(xué)好生物的。初中接觸生物，覺得很好玩，而且開始很簡單，也就很有信心，然后我立志以后學(xué)生物，我生物好，興趣或許是很重要的一個(gè)因素。千萬不要有畏懼心理，想想，生物其實(shí)是高中所有科目里最簡單的了，要有信心和興趣去學(xué)。

初中生物很簡單，都是很淺顯的介紹，高中呢，則展開來了，比方說，初中就知道一個(gè)細(xì)胞有細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)植物的還有液泡和細(xì)胞壁，而高中則詳細(xì)學(xué)習(xí)了細(xì)胞質(zhì)里面的細(xì)胞器。所以學(xué)高中生物要細(xì)，要知道本質(zhì)，具體落實(shí)到每一個(gè)化學(xué)方程式，比如說細(xì)胞呼吸那一節(jié)。要記住，上課要認(rèn)真聽，爭取在上課理解課本，記住重要的內(nèi)容，下課再復(fù)習(xí)一下，基本上就可以了，也可以買本參考書，但是要在你生物比較好的時(shí)候才買，課本是最主要的！一定記住，課本最重要！不要死記硬背，畢竟也是理科，著重理解，很多東西問問老師，可以將知識聯(lián)系起來，有時(shí)還可以知道課本背后的知識，很有趣。也可以自己動(dòng)手畫一些圖表，比如學(xué)光合作用的時(shí)候，雖然書上有圖，但自己畫，可以更詳細(xì)，也更有印象。如果覺得自己生物較差，拉下了很多，那么可以量化任務(wù)，每天看幾頁書，或者將書中相關(guān)的內(nèi)容一起看，比如說將有絲分裂與減速分裂，新陳代謝與細(xì)胞呼吸一看，既補(bǔ)覺得任務(wù)繁重，又加強(qiáng)知識內(nèi)部聯(lián)系。建議復(fù)習(xí)一本書后，自制一張網(wǎng)絡(luò)或表格。

你現(xiàn)在可以每學(xué)一課新課，復(fù)習(xí)完新內(nèi)容后，再復(fù)習(xí)一課上冊的內(nèi)容，這樣復(fù)習(xí)任務(wù)就不會(huì)很繁重了

希望對你有所幫助

5.主要是生物的知識點(diǎn)多且雜，你可能了解一章內(nèi)容的80%，但對于填空，選擇是不行的，必須了解的很徹底才行，每個(gè)知識點(diǎn)都得知道。這就得每章內(nèi)容都得看上4,5遍，到高三各章內(nèi)容會(huì)有連串，就更需要深刻了解了，首先是書本內(nèi)容必須要看好，要記得住。其次要做一定量的題，這是必不可少的。

6.電影: 異性

侏羅紀(jì)公園

遷徙的鳥 微觀世界 都可以的啊。紀(jì)錄片更真實(shí)

7.本文將探討如何利用電影中大量生動(dòng)而新奇的，似是而非的生物學(xué)知識，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生物學(xué)概念。電影喜愛用基因工程或者基因變異來描寫一種無害的生物變成了人類的巨大威脅。在電影中，蜘蛛、甲蟲、蜥蜴、猿猴、蝙蝠、青蛙、鳥、魚等等各種動(dòng)物紛紛變異成危險(xiǎn)動(dòng)物，給人類造成傷害。著名的電影有哥斯拉(Godzillas)、仿生(Mimic)、吸血蝙蝠等等。在這些電影中，一般都將生物的變異歸結(jié)為自然力量、輻射、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，但是其中也蘊(yùn)含了深刻的生物學(xué)知識。

電影蜘蛛俠講述了男主角被蜘蛛咬后，身體發(fā)生變異，成為半人半蜘蛛的具有特殊能力的人。這個(gè)故事表達(dá)了一個(gè)真實(shí)的生物學(xué)知識，即動(dòng)物的基因有很多部分是相同的。例如，控制節(jié)肢動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的眼睛發(fā)育的基因Pax6幾乎是完全一樣的，甚至于老鼠和蒼蠅的Pax6基因可以互換而不影響蒼蠅的眼睛發(fā)育

電影“侏羅紀(jì)公園”在1993年就描述了一個(gè)更加奇妙的克隆方式，通過一只琥珀中蚊子吸取的恐龍的血液細(xì)胞所包含的遺傳信息，重新復(fù)制出了恐龍。由于現(xiàn)在沒有恐龍的胚胎和卵細(xì)胞，因此克隆恐龍需要利用鳥類的胚胎，并激發(fā)鳥類的胚胎發(fā)育機(jī)制。很可能恐龍的發(fā)育和鳥的發(fā)育并不相同，因此按照這個(gè)過程能夠克隆出恐龍的機(jī)會(huì)十分渺茫?！渡詈．愋巍肥堑鲜磕嵬瞥龅囊徊縄MAX-3D立體電影。

攝制組前往太平洋和大西洋幾萬英尺的海洋深處，去挖掘和發(fā)現(xiàn)那里所隱藏著的無窮無盡的奧秘。一直深入到海底，這就是一個(gè)產(chǎn)生異形的世界。這里沒有陽光，海底火山的巖漿噴口使得地表是沸騰灼熱。正是這樣特殊的環(huán)境創(chuàng)造了許多最稀奇古怪的水下生靈，比如有種6英尺長的蟲子，身上布滿了紅色的血管，可是它卻沒有消化器官；全盲的白色螃蟹和短腳的蜂窩蝦有著不可思議的本領(lǐng)，它們憑感覺就可以辨別正確的方位去取暖和覓食。這些深海異形所生存的封閉環(huán)境和地球上其他物種的非獨(dú)立生態(tài)系統(tǒng)完全不同。它們使人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：這種生命的形式還會(huì)存在于外太空嗎?

來自非洲的影片《極度恐慌》利用這種逼真的背景編構(gòu)故事，描述病毒專家奉命調(diào)查非洲的神秘致命病菌，發(fā)現(xiàn)已有人因走私非洲野猴而將病毒傳入美國，并在加州小鎮(zhèn)中迅

速曼延。他一方面追查帶病猴子的下落，另一方面則要應(yīng)付軍方的最后通諜。因?yàn)閷④娨逊蠲稊S飛彈毀滅整個(gè)小鎮(zhèn)，以防病毒擴(kuò)散危害全國。