第一篇：八年級語文岳陽樓記

《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日(1046年10月17日)應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

八年級語文岳陽樓記原文及翻譯

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

宋仁宗慶歷四年春天，滕子京被貶謫到岳州當(dāng)了知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原來的規(guī)模，在樓上刻了唐代名人和當(dāng)代人的詩賦。囑托我寫一篇文章來記述這件事。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

我觀賞那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。它含著遠(yuǎn)處的山，吞長江的水，水勢浩大，無邊無際，早晨陽光照耀、傍晚陰氣凝結(jié)，景象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉的景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。既然這樣，那么北面通到巫峽，南面直到瀟水和湘江，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，觀賞自然景物所產(chǎn)生的感情能沒有不同嗎?

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

像那連綿的陰雨下個不斷連續(xù)許多日子不放晴，陰慘的風(fēng)狂吼，渾濁的浪頭沖白天空;太陽和星星失去了光輝，高山隱藏了形跡;商人和旅客不能成行，桅桿倒了、船槳斷了;傍晚時分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在這時登上這座樓，就會產(chǎn)生離開國都懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心奸人的誹謗、害怕壞人的譏笑，滿眼蕭條冷落，感傷到了極點(diǎn)，悲傷極了。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

就像春日晴和、陽光明媚，波浪不起，藍(lán)天和水色相映，一片碧綠廣闊無邊;成群的沙鷗，時而飛翔時而停落，美麗的魚兒，時而浮游，時而潛游;岸邊的香草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青蔥。有時大片的煙霧完全消散了，明月照耀著千里大地，浮動的月光像閃耀著的金光，靜靜的月影像現(xiàn)下的白璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡!在這時登上岳陽樓，就有心胸開朗，精神愉快;榮辱全忘，舉酒臨風(fēng)，高興極了的種種感概和神態(tài)了。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?

唉!我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢?他們不因?yàn)榄h(huán)境好而高興，也不因?yàn)樽约涸庥鰤亩瘋?在朝廷里做高官就擔(dān)憂他的百姓;處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他的君王。這就是進(jìn)入朝延做官也擔(dān)憂，辭官隱居也擔(dān)憂。那么，什么時候才快樂呢?他們一定會說：“在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂”吧。唉!如果沒有這種人，我同誰一道呢?

時六年九月十五日。

寫于慶歷六年九月十五日(1046年)

譯文

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是(滕子京)就重新修整岳陽樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和現(xiàn)代(宋)名人的詩詞文章刻在上面，(滕子京)囑托我寫文章來記述這件事。

我看那巴陵的美景，全在洞庭湖。含著(連接)遠(yuǎn)處的山脈，吞吐著長江的水,水勢浩大，寬闊無邊;早晚間的陰晴變化，氣象萬千。這些就是岳陽樓雄偉的景象，前人的記述很詳盡了。既然如此，那么北面直到(至)巫峽，南面遠(yuǎn)通瀟湘水，降職遠(yuǎn)調(diào)者和詩人，大多在這里聚集，觀賞自然景物而觸發(fā)的心情，難道沒有不同嗎?……

像那連綿的雨下個不停，接連數(shù)日不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空，太陽和星星都隱去了光輝，大小山峰隱沒了形體;商人和旅客不能出行，桅桿倒下，船槳折斷;傍晚天色昏暗，陰風(fēng)濁浪的聲勢猶如老虎怒吼，猿猴哀啼。登上這座樓，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)之意，擔(dān)心(別人)說壞話，懼怕(人家)批評指責(zé)，滿目蕭條的景象，感慨盡生而十分悲傷了。

至于春風(fēng)和煦，陽光明媚，(湖面上)沒有驚濤駭浪，上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際;沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在水中游泳;岸上的小草，小洲上的蘭花，長得很茂盛，顏色很青。然而有的時候大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的光閃著金色，靜靜的月影像沉下的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡!登上這座樓，就有心情開闊，精神愉快，榮耀和屈辱一并忘了的感覺，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝，那是快樂到了極點(diǎn)。

唉!我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種心情，為什么呢?不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官，就為那百姓擔(dān)憂;不在朝廷做官，就為那君主擔(dān)憂。這樣在朝廷做官也擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。那么什么時候才快樂呢?那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后而樂”吧?哎!如果沒有這種人，我同誰一道呢?

寫于慶歷六年九月十五日。

優(yōu)秀教案《岳陽樓記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累掌握文言文中重要的實(shí)詞虛詞

2、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

3、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。

4、背誦全文教學(xué)

教材分析：

重點(diǎn)：1.掌握重要加點(diǎn)字詞，背誦課文

難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.抓住本文駢散結(jié)合的寫法。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，合理停頓，抑揚(yáng)頓挫，有感情地朗讀課文，以達(dá)到順暢地背誦全文的目的。

教學(xué)設(shè)想：

本課是一篇文質(zhì)兼美的文言文。作者是北宋的文學(xué)家范仲淹。文中除了大量的文言實(shí)詞、虛詞和重要的句子需要翻譯理解外，還要學(xué)習(xí)古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。因此學(xué)習(xí)中把重點(diǎn)放在文言知識的掌握上，難點(diǎn)放在對文章主旨的把握上。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

封建時代許多有志的文人士大夫都把“窮則獨(dú)善其身，大則兼濟(jì)天下”當(dāng)作自己的人生信條。他們?yōu)楣贂r積極從政，力主改革，為官一方，造福百姓;被貶時，則寄情山水，獨(dú)善其身。蘇軾、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特別是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，更是表現(xiàn)出了闊大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。成為天下人的楷模。今天我們就來學(xué)習(xí)他的名篇《岳陽樓記》。

二、作家作品簡介

1.作家簡介：

《岳陽樓記》選自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深刻。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。

寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》。

2.背景資料：

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，而范仲淹自己也在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

3.岳陽樓：

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名鵲起。

三、合作探究

(一)研讀第1段。教師范讀課文，從情感上抓住學(xué)生。

1.對照書釋，理解重要的詞句。

詞：越明年、謫、守、增、制、屬、作文

句子：滕子京謫守巴陵郡。

政通人和，百廢具興。

增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

2.思考與討論

(1)第一自然段交代了什么內(nèi)容?

明確：交代了重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由。

(2)作者開篇用“謫”字點(diǎn)明了滕子京當(dāng)時的處境?？梢婋恢喴院笮那椴粫?，作者開篇直指，有何用意?

滕子京雖被貶岳州，卻積極從政，政績斐然。“政通人和，百廢具興”范仲淹寫《岳陽樓記》既是為了稱贊好友不以個人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵他像“古仁人”那樣“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時，作者自己在慶歷五年也遭貶謫，也是為了自勉勉人。

(二)教讀第2段。先指定學(xué)生朗讀朗讀，然后學(xué)生合作解決重要的詞句。

1.要著重理解的詞句。

詞：夫、勝狀、暉、備、然則、極、人、得無異乎

句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

朝暉夕陰，氣象萬千。

此則岳陽樓之大觀也。

覽物之情，得無異乎?

2.思考與討論。

這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。

(l)找出本段概括描寫洞庭湖全景的句子

明確(銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。)

重點(diǎn)句子的賞析

如：“銜遠(yuǎn)山”洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫出湖與山的關(guān)系?！巴涕L江”長江流經(jīng)洞庭湖，用“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來氣勢磅礴?！般暋?、“吞”字連用，化靜為動，使描寫的景物富于動態(tài)和活力，“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強(qiáng)氣勢，形容水大流急，既繪聲、又繪形?！皻庀笕f千”寫洞庭湖上景象變化之多之快。此外如“橫無際涯”的“橫”，顯得境界開闊而有氣魄，從這些例子可以看出作者煉字的功力。

(2)這一節(jié)的寫景在全文起什么作用?

“作者從岳陽樓特殊的地理位置和宏大開闊的景致描寫，引出“遷客人，多會于此”，由此提出“覽物之情，得無異乎”的問題，自然引出下文景物之“異”和感受之“異”為結(jié)尾的議論作了鋪墊。

大聲朗讀這兩段，在熟練的基礎(chǔ)上背誦

四、總結(jié)：重修岳陽樓的背景政通人和，百廢具興。

五、作業(yè)設(shè)計：熟悉全文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

板書設(shè)計：

岳陽樓記

范仲淹

作記的緣由屬予作文以記之。

洞庭全景銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千

八年級語文岳陽樓記

第二篇：八年級語文下冊 《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計 語文版

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《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計

1.相關(guān)基礎(chǔ)知識

（1）導(dǎo)入及作者簡介：

“《岳陽樓記》是千古傳誦的名篇，不僅文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且立意積極，書寫了作者偉大的抱負(fù)。其中有一句話已經(jīng)成為不朽的名言。每當(dāng)人們談生活理想，談偉大志向時常常加以引用。

哪位同學(xué)能準(zhǔn)確地說出這句話？

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

（請同學(xué)們解釋這句話的含義）

天下的人還沒憂，自己先憂，天下的人已經(jīng)樂了，自己才樂。一個封建士大夫怎么會具有這樣的抱負(fù)？又為什么要在這篇散文中表明這樣的抱負(fù)呢？讓我們先了解一下作者是怎樣一個人。

范仲淹，字希文，北宋初年蘇州吳縣人，著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。幼年時家境貧寒，刻苦求學(xué)。生活的窮困時他可能了解和同情人民的疾苦。二十七歲中進(jìn)士。入朝做官以后，一再上書朝廷，議論國事，主張革除積弊，改良政治。宋仁宗慶歷三年（公元1043年）他做了參加政事（副宰相）后，提出了“明黜”、“擇長官”、“均公田”、“修武備”、“減徭役”等十條改革當(dāng)時政治弊病的意見。受到守舊派的排擠，被罷去參知政事之職，以后出任地方官。

范仲淹很重視邊防事物，他監(jiān)守西部邊疆抵御西夏的業(yè)績當(dāng)時廣為流傳。他能詩、能詞、能

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http://004km.cn 文。死后文正，有《范文正公集》/

《岳陽樓記》是他貶到鄧州后應(yīng)好友滕子京的邀請而寫的。滕與范仲淹是同年進(jìn)士，曾在防御西夏方面做過貢獻(xiàn)，后被人誣陷，一貶再貶，與慶歷四年春謫守巴陵。文章就是從“謫”字下筆的。

（2）朗讀全文，熟悉生字難詞

謫zhé：封建社會官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。

銜：用嘴含著，指包含。

霪yín雨霏霏fi：陰雨連綿。

怒號háo：吼叫。

冥冥míng：昏暗。

讒chán：誹謗。

岸芷zhǐ汀tīng蘭：岸上的香草，小洲上的蘭花。

碧：平而圓的玉。

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嗟jiē夫：嘆詞。

噫yī：嘆詞。

2.內(nèi)容理解

（一）朗讀第一段，思考討論、交流：

（1）岳陽樓在什么地方？

（2）滕子京怎么會重修岳陽樓呢？哪一年修的？重修有何特點(diǎn)？

（3）“屬”什么意思？這一段講述了什么內(nèi)容？哪個詞對全文起重要的作用？

（4）背誦第一段。

（二）朗讀第二段，思考討論、交流

（1）巴陵是怎樣的“勝狀”？用了哪些語言描繪出洞庭湖的氣勢與景象？“夫”在此作什么解釋？

（2）“勝狀”“大觀”兩詞怎樣解釋？

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（3）“前人之述備矣”一句作何解釋，起何作用？

（4）用哪個連詞轉(zhuǎn)的？洞庭湖是怎樣的交通要道？怎樣由景而人，由人而情的？

要點(diǎn)點(diǎn)撥：

銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。二十二個字，洋洋灑灑，一氣呵成，使洞庭湖的雄偉氣勢與萬千景象活生生地展現(xiàn)在讀者的眼前?！般暋迸c“吞”字形 象地寫出湖與山與江的關(guān)系，湖銜著遠(yuǎn)處的山，吞納長江的水，湖面廣闊，無邊無際，水勢盛大，浩浩蕩蕩?！俺迸c“暉”寫朝夕的變化，景色畢具。而這洞庭湖勝景是在岳陽樓上看到的，居高臨下，極目遠(yuǎn)眺，盡收眼底，真是美不勝收。

（三）學(xué)習(xí)第三段

（1）同學(xué)讀、譯第三段，譯后落實(shí)下列字詞：

若夫：近似“像那”。

排空：沖向天空。

旅：分析字形。商旅：商人旅客。

檣qiáng傾楫jí摧：檣，桅桿；楫，槳。

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去國：離開國都。

景明：陽光明媚。

郁郁：形容香氣很濃。

長煙一空：煙霧散盡。一，全。

皓月：皎潔的月亮。

寵辱諧xié`忘：榮耀、屈辱一起忘記。

（2）作者描繪了兩幅怎樣的畫卷？怎樣描繪的？情與景的關(guān)系如何？這一部分究竟寫“同”還是寫“異”？為什么？

先繪一幅陰雨天氣的凄涼圖景，抓住霪雨、陰風(fēng)、濁浪繪恐怖，抓住天地暗淡繪陰森，抓住交通阻絕繪悲涼，抓住虎嘯猿啼繪凄厲。作者描繪時使聽覺、視覺、聲響、色彩交互為用、把“滿目蕭然”景象寫得淋漓盡致。

再描繪了一幅風(fēng)和日暖的歡樂畫卷，與前一幅構(gòu)成了鮮明的對照。陽光明媚，水天一色，飛的、潛的，動物、植物，生機(jī)勃發(fā)，香色兼?zhèn)洌┰聺O歌，情趣盎然。

由于“物”異，故“覽物之情”迥然不同，一悲一喜，情隨景移。

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作者繪景時靈活地運(yùn)用了四字句，對偶句，韻律和諧，平仄相間，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。

（3）反復(fù)朗讀第三段，注意字音、氣勢與感情。

這一段形似寫“異”，實(shí)則寫“同”。陰與晴是景“異”，悲與喜是情“異”，然而悲也好，喜也好，未擺脫個人寵辱得失的羈絆。這一點(diǎn)是相同的。

那么，作者是否贊同遷客騷人的悲喜觀呢？作者對此持什么態(tài)度呢？師生欣賞文章最后一部分。

（4）齊讀最后一段，要求句讀分明。

作者對上述情隨景移的人持什么態(tài)度呢？怎么加以否定的呢？“嗟乎”起何作用？

“嗟乎”一嘆表明了惋惜、否定以及要發(fā)表議論的心情。然后用委婉的筆法的筆法，借“古仁人之心”申述自己的抱負(fù)。

嘗求：曾經(jīng)探求。

或：或許、也許。

為：此處指心理活動、心情。

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不以物喜，不以己悲：互釋，不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。

微斯人：微，無，沒有。

吾誰與歸：吾與誰歸。

議論時從感嘆下筆，然后運(yùn)用兩個設(shè)問句發(fā)人思考。古仁人之心“異”在哪里呢？“不以物喜，不以己悲”。先總提，然后分述“仁人”之樂，最后明確表達(dá)自己的志向與抱負(fù)。

進(jìn)亦憂，退亦憂，是憂國憂民的“憂”，是一種“以天下為己任”的高度責(zé)任感，因而第二句引出“仁人”之樂時，作者斬釘截鐵，豪情橫溢的說：“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’”。最后，僅結(jié)一句，突出精神境界的高尚。行文至此，主題畢現(xiàn)，壓住全文。既自抒抱負(fù)，有規(guī)勸好友，曉諭世人。

最后寫明作記時間。

這一段兩嘆三問，搖曳跌宕，感慨至深。

（5）開展討論，總結(jié)全文。

文章的主題該有怎樣的認(rèn)識？

一個封建文人能提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)是難能可貴的，在當(dāng)時具

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http://004km.cn 有積極的意義，在今天仍有借鑒的作用。

今天時代不同了，時代要求我們具有吃苦在前，享樂在后的高尚情操。我們應(yīng)自覺的擔(dān)負(fù)起振興中華，繁榮祖國的重任，反對個鄙棄那種一事當(dāng)前先為自己打算的卑鎖思想。

3.形式把握

同學(xué)們覺得這篇名文好在哪里？請作具體說明，或立意，或語言，或結(jié)構(gòu)，或?qū)懛ā?/p>

（學(xué)生討論、交流）

總結(jié)：該文具有記敘和議論、散文和韻文的特點(diǎn)，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

文章從作記寫起，進(jìn)而寫景，由景及人，又寫人到寫志，逐步深化，環(huán)環(huán)緊扣。寫景勾畫渲染，形象鮮明，境界逼真；寫情洶涌酣暢，語出肺腑；而寫情寫景都是為了寫志，彈理想，言抱負(fù)。

4.語言揣摩

語言鏗鏘，句法勻稱整齊，給人以藝術(shù)美的享受。（對偶）

王國維在《人間詞話》中說：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)?！边@篇名文就是如此，要反復(fù)吟誦體會。

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第三篇：八年級下語文學(xué)科《岳陽樓記》優(yōu)秀教學(xué)案

八年級下語文學(xué)科《岳陽樓記》優(yōu)秀教學(xué)案

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，疏通文意。2.掌握重點(diǎn)詞語的意思。3.準(zhǔn)確地翻譯全文?！局x資料】

1.作者簡介

范仲淹，字希文，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚號文正，世稱“范文正公”，有《范文正公集》傳世。其一生政績卓著，文學(xué)成就突出，倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)。

2.背景鏈接

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。3.參考譯文

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是 蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢 ？

寫于為慶歷六年九月十五日?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、整體感知

自學(xué)提示一：請大聲讀課文，掃清讀音障礙,并在空行處寫出本課你遇到的讀音障礙。

謫守 zhé

屬予作文 zhǔ 浩浩湯湯 shāng 淫雨霏霏 yín fēi

日星隱曜 yào 噫 yī 檣傾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀蘭 zhǐ tīng 寵辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

自學(xué)提示二：朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏

本文駢散結(jié)合，讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句，如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂；相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓，如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

自學(xué)提示三：注意易寫錯的字形

百廢具興（俱）

橫無際涯（崖）

朝暉夕陰（輝）

憂讒畏譏（饞饑）

靜影沉璧（壁）

寵辱偕忘（龐）自學(xué)提示四：結(jié)合課本注釋和其他工具書，記憶加點(diǎn)詞語的意思。①一詞多義：

極：南極瀟湘

此樂何極

感極而悲 觀：予觀夫巴陵勝狀

此則岳陽樓之大觀也 一：洞庭一湖

一碧萬頃

長煙一空

以：不以物喜

屬予作文以記之

②詞性活用：北通巫峽

南極瀟湘

．．先天下之憂而憂

后天下之樂而樂 ．．

③虛詞：然則北通巫峽

若夫霪雨霏霏

則有心曠神怡 ．．．．．自學(xué)提示四：結(jié)合課本注釋和其他工具書，通譯全文，并注意重點(diǎn)句子的翻譯。

②登斯樓也，則有心曠神怡，把酒臨風(fēng)，其喜氣洋洋者矣。③不以物喜，不以己悲。________________________________________ ④浮光躍金，靜影沉璧。_________________________________________ ⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。________________________________ ⑥居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。_________________________ ⑦而或長煙一空。_________________________ ⑧予嘗求古仁人之心。_________________________ ⑨微斯人，吾誰與歸？_________________________ ⑩越明年，政通人和，百廢具興。_________________________

二、重點(diǎn)研讀

研讀提示一：范仲淹寫本文的緣由是什么？當(dāng)時他和他的朋友滕子京的處境如何？

研讀提示二：找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)？它們在文章中分別起了怎樣的作用？

研讀提示三：本文的中心句（文眼）是哪一句？

三、小結(jié)背誦

1.重點(diǎn)字音記憶。

謫守 zhé 屬予作文 zhǔ 浩浩湯湯 shāng 淫雨霏霏 yín fēi 日星隱曜 yào 噫 yī 檣傾楫摧 qiáng jí 薄暮冥冥 míng 岸芷汀蘭 zhǐ tīng 寵辱偕忘 chǒng xié 嗟jiē

2.文學(xué)常識記憶。

范仲淹，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚號文正，世稱“范文正公”，有《范文正公集》傳世。

3.背誦課文?！倦S堂練習(xí)】 ①遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

一、填空。

①《岳陽樓記》選自________，作者_(dá)_______，字希文，宋朝________家、________家。

②《岳陽樓記》是歷代名篇，文章以凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學(xué)習(xí)古仁人的“________”的高尚情操，并抒發(fā)了“________”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。2．給加點(diǎn)的字注音。

浩浩湯湯（）

寵辱偕忘（）

岸芷汀蘭（）．．．．．謫守巴陵郡（）

一碧萬頃（）

霪雨霏霏（）3．對“不以物喜，不以己悲”理解正確的一句是（）A．不認(rèn)為外物的好壞和個人的得失可以高興或悲傷。B．不認(rèn)為環(huán)境好壞就高興，不認(rèn)為個人的得失就悲傷。C．不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€人的得失而高興或悲傷。D．不因?yàn)榄h(huán)境的好壞而喜，也不因?yàn)閭€人的得失而悲。

二、閱讀下面短文，完成文后1—3題。

滕子京負(fù)大才，為眾忌嫉，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。[注]：貽：遺留。

1．正確理解文言實(shí)詞詞義。

選出與“滕子京負(fù)大才”句中的“負(fù)”字意義相同的一項(xiàng)（）A．忍辱負(fù)重 B．豪邁自負(fù) C．負(fù)荊請罪

D．自負(fù)盈虧 2．正確理解以下文言句子。

“正患無隙以規(guī)之?！本湟庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．正擔(dān)心沒有空閑去規(guī)勸他。B．范文正擔(dān)心沒有機(jī)會規(guī)勸他。

C．正患上疾病沒有時間去治它。D．范文正怕他誤事，又沒有時間去規(guī)勸他。3.“自慶陽帥謫巴陵?！本湟庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．從慶陽率先到巴陵做太守。B．從慶陽改派到巴陵當(dāng)太守。C．從慶陽統(tǒng)制降職到巴陵郡。D．從慶陽統(tǒng)率來到巴陵郡。

答案

【課堂學(xué)習(xí)】

二、重點(diǎn)研讀

研讀提示一： 緣由：“屬予作文以記之”；處境：均被貶謫。

研讀提示二：

文章2、3、4自然段集中寫景，抓住特點(diǎn)描繪了三幅景象：一是寫了洞庭湖 雄偉壯闊的形勢；二是寫了霪雨霏霏、凄涼陰森的秋景；三是寫了風(fēng)光明媚、恬靜愉快的春景。它們在文中起到了借景抒情的作用。在這篇文章中，寫景是為了抒情。為了要寫“悲”，就寫“霪雨霏霏，連月不開”的陰森凄涼的秋景；而秋景，正是突出了遷客騷人“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的悲涼心情。為了寫“喜”，就寫“春和景明，波瀾不驚”的美好明麗的春色；而春景，正是突出了遷客騷人“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜洋洋的心情。

研讀提示三： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！倦S堂練習(xí)】

一、①《范文正公集》

范仲淹

文學(xué)

政治 ②略。4．C

二、B，都是“依仗”的意思。2．B，“患”是擔(dān)心，“隙”指機(jī)會，“規(guī)”指規(guī)勸。3.C，“帥”指官職，“謫”是貶官、降職的意思。

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)鞏固，積累一些文言詞句。

2．反復(fù)朗讀，賞析精彩段落，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作特色。

3．深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大理想和政治抱負(fù)?！局x資料】

積累文言現(xiàn)象：

① 一詞多義。

和： 政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）通： 政通人和（順利）北通巫峽（通向）

觀： 予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）空： 濁浪排空（天空）長煙一空（消散）一： 一碧萬頃

（一）長煙一空（全）

極： 南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）以： 屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋┗颍?而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）

②通假字。百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

③詞類活用。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做??太守”。）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在??之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在??之后”。）④古今異義。氣象萬千（氣象 古義：景象； 今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）微斯人（微 古義：沒有；今義：細(xì)小。）【新課學(xué)習(xí)】

一、精讀課文，理解內(nèi)容，探究主題

研讀提示一：精讀第二自然段，從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？本段中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。

研讀提示二：第3、4段的景物描寫分別渲染了怎樣的氣氛？為什么會有這樣的心情？

研讀提示三：第3、4段寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。細(xì)讀這兩段寫景的部，說說作者為表“悲”“喜”兩種不同的感，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？

研讀提示四：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

研讀提示五：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

研讀提示六：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？ 明確：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂； 憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

二、解析本文的語言特色

研讀提示：本文語言上有什么特色？

明確：①句式或整齊押韻，或長短句結(jié)合，亦駢亦散，參差錯落，讀來抑揚(yáng)頓挫。具有語言的音樂美。②固定短語多，對偶句多，排比句多，且和諧地融合在一起，讀來如行云流水，一氣呵成。③遣詞精當(dāng)而雋永。如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”，寫出了洞庭湖的寬闊與浩大，連莽莽君山、滾滾長江在它面前也顯得那么渺小，這與“白銀盤里一青螺”（劉禹錫詩）、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫詩）等名句有異曲同工之妙。

三、小結(jié)背誦

1．重點(diǎn)字詞：同【助學(xué)臺】中的文言知識。2．背誦并默寫課文第三、四自然段?！倦S堂練習(xí)】

一、用原文填空： 1．第1段中從空間上總寫洞庭湖景的句子是______________________________ 2．第3段中描寫微波時水面月光的句子是_______________________描寫無風(fēng)時水中月影的句子是____________________________________；抒發(fā)登樓覽物感受的句子是_____________________________________________；運(yùn)用對偶，借

代

修

辭

方

法的句_____________________________________________。

3.文段中表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是___________________；表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子________________________________。

二、范仲淹罷宴

范文正公守邠州，暇日率僚登樓置酒，未舉觴，見缞絰數(shù)人營理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近鄰，賵殮棺槨皆所未具。公憮然，即徹宴 席，厚周給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。

【注釋】①邠州：古州名，在今陜西境內(nèi)。②觴：酒杯。③缞絰：喪服，此指穿著喪服。④營理：籌辦。⑤寓居士人：客居在外的讀書人。⑥賵殮：下葬時入殮的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧徹：通“撤”，撤去。⑨周：救濟(jì)。1．解釋下列加點(diǎn)的字： ①范文正公守邠州（）②乃寓居士人卒于邠 ③將出殯近鄰 ④賵殮棺槨皆所未具 ⑤坐客感嘆有泣下者 2．翻譯下列句子： ①暇日率僚屬登樓置酒

②公亟令詢之

3．“公憮然”有以下理解，哪一項(xiàng)是正確的？ ①大家感慨的樣子； ②大家憂傷的樣子； ③范仲淹憂傷的樣子；④范仲淹默不作聲的樣子。

4．理解：這件事可以用來證明范仲淹在《岳陽樓記》中說過的一名名言：________________________________。

三、初，范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨，士大夫莫敢往別，王待制質(zhì)①獨(dú)扶病餞于國門。大臣責(zé)之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧②質(zhì)何敢望③之。若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚④矣！”聞?wù)邽橹s頸。

【注釋】①王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。②顧：表示輕微的轉(zhuǎn)折。③望：奢望。④厚：豐厚。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

①朝廷方治朋黨

②顧質(zhì)何敢望之 ．

2.翻譯下面的句子。

王待制質(zhì)獨(dú)扶病餞于國門。

3．王質(zhì)是一個怎樣的人？

答案

【新課學(xué)習(xí)】

一、精讀課文，理解內(nèi)容，探究主題

研讀提示一：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！俺瘯熛﹃?，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏筆?！斑w客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)。行文前顧后盼，文理綿密。

研讀提示二：極力渲染“悲”和“喜”的氣氛。因己而悲，因物而喜。

研讀提示三：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第３段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。（第４段的特點(diǎn)與第３段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。）

研讀提示四： “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。試著背誦第三、四自然

研讀提示五：古仁人具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。而“遷客騷人”是“以物喜，以己悲”。

【隨堂練習(xí)】

一、1.銜遠(yuǎn)山??際涯。②浮光躍金靜影沉璧 心曠??偕忘 沙鷗??游泳。3.不以物喜,不以已悲 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

二、1．①做太守②死③出喪④備辦⑤淚

2.①空閑的日子帶領(lǐng)手下官員登上高樓擺酒宴②范仲淹急忙派人詢問他們

3.③

4.先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天 9 下之樂而樂。

三、1.①治理，懲治

②怎么，哪里

2.侍制王質(zhì)獨(dú)自抱病在國都城門為范仲淹餞行。3.政治磊落；敢作敢當(dāng)。

第四篇：八年級語文下冊教案——27岳陽樓記

27岳陽樓記

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀、背誦全文。

2．學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3．理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會文中警句的思想光彩。

4．學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：

(1)朗讀和背誦全文。(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2．難點(diǎn)：

(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

(2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．岳陽樓、《洞庭晚秋圖》的電腦展示圖片。2．將課文的知識整理成幻燈片。設(shè)計思路

1．本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)，而且文采斐然，句式于整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會文章的特點(diǎn)，并讓學(xué)生在思想上受到教育。

2．倡導(dǎo)學(xué)生自讀，教師在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。

3．教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程

第一課時

一、名樓導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古

代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。

二、電腦示圖解題

岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。

三、初步感知，自讀疏通文意。1．有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢旬，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。2．讀懂文旬。

借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子，要求學(xué)生自讀時注意。(幻燈顯示。)(1)積累詞語：

實(shí)詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱

(動詞)謫、屬、把 虛詞：夫、斯、其、微、則、然則

詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號、濁浪排空、虎嘯猿啼、滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡、先憂后樂

(先天下之憂而憂，后天下之樂而樂)(2)理解句意：

得無異乎?(反問句)吾誰與歸?(變序句)則有??”者矣。(長定語句)其必日??乎。(表示揣測語氣的陳述句)(3)閱讀思考： ①范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時他和他的朋友滕子京的處境如何? ②找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)?它們在文章中分別起了怎樣的作用? ③本文的中心句在哪里?

四、難句探究

1．越明年，|政通||人和，|百廢具興。

分析：(1)這句的基本結(jié)構(gòu)是時間修飾復(fù)句。正句部分又是并列復(fù)句。(2)“越明年”歷來有兩種解釋：

一、“越”作“逾”講，作“渡過”講，這是《說文》的本義；《廣雅·釋估》也說“越；渡也”。

二、“越”作“及”講，這是王引之《經(jīng)傳釋詞》的說法。王引之說，“越，猶‘及’也，《書·召浩》：“惟二月既望，越六日乙未??”王氏舉了《尚書》兩個例子，《尚書》“越六日乙未”這種類型的結(jié)構(gòu)共十二個，都作“到”“及”講?？雌饋韮煞N說法似乎都能言之成理。但是根據(jù)《岳州府志》“職方考”的《宗諒求記》中的“去秋以得罪守茲郡”和“明年春??增其舊制”等材料來看，滕子京確實(shí)是從慶歷六年開始修岳陽樓的，應(yīng)當(dāng)以第一種說法為妥。

譯文：“過了明年，政事順利，上下和睦，一切廢棄了的事兒都興辦起來啦?！? 2．覽物之情，得無異乎? 分析：“得無??乎?”有人認(rèn)為有三種解釋：

一、用反問語氣強(qiáng)調(diào)肯定謂語所表達(dá)的意思；

二、相當(dāng)于“大概”，也是肯定謂語；

三、向否定事實(shí)方向推測，相當(dāng)于“該不會??吧”。第一說似嫌煩瑣，而且“得無”是兩個詞，不是一個詞。異，不同。無，沒有。得，能夠。乎，嗎，在是非問句后面的語氣助詞。能夠沒有不同嗎?否定之否定之否定，亦即三重否定，這是用疑問的形式表達(dá)一個強(qiáng)有力的發(fā)問，即“能同乎?”下文“淫雨霏霏??感極而悲”是一種心情；“春和景明??其喜洋洋者矣”是又一種心情，具體地說明了“不能同也”。又：“日飲食得無衰乎?”(《觸龍說趙太后》)等于“平時飲食能夠不衰退嗎?”“妾得無隨坐乎?”(《史記·廉頗藺相如列傳》)等于：“我能夠不株連受罪嗎?”跟“得無”相同的是“得不”“得非”“得毋”“能不”“能無?‘能勿”。袁仁林《虛字說》：“俱反問辭，見其不能也?！痹倏匆韵峦茢啵寒?不同)、無異(同)、得無異乎(得同乎)、不相同也?！安幌嗤病笔菢闼氐闹标?，“得無異乎?”是委婉的發(fā)問，具有精湛的修辭技巧。3．至若春和||景明，|波瀾不驚??

分析：課文沒有給“至若”作注。《歷代散文選》的注釋是：“至若春和景明：像那風(fēng)和日麗的春天。若，像?！卑矗哼@里把“至”跟“若”分拆為兩個詞，而且把“若”解釋為“像”，恐屬未當(dāng)。“至若”是單純的連詞，詞根是“至”，“若”則是一個詞綴，沒有意思。古人用“至”等于“至若”的有“今也玩好變之，外物引之。引之而往，故日拔。至圣人不然??”(《韓非子·解老篇》)“至若”又等于“至如”“至于’，例如：“雖為俠，而逢巡有退讓君子之風(fēng)。至若北道姚氏??南陽趙調(diào)之徒，此盜蹌居民間者耳?！?《史記·游俠列傳》)“元，凱既登，巢，許獲逸。至于今日，所謂道之云亡，邦國珍瘁?！?《晉書·賀循傳》)“如”和“于”跟“若”一樣，也只能是詞綴。(請參閱《現(xiàn)代漢語虛詞的構(gòu)成方式》，見《語文知識》1957年第6期)論述某種情況或某件事情的時候’，把話題轉(zhuǎn)到跟論述有關(guān)的其他方面去而又略帶假設(shè)因素的，就用“至”“至若”“至如”“至于”。本句上文說的是“淫雨霏霏，連月不開??”這里講到另一種境界，就用“至若”來連接。

譯文：“至若到了春氣暖和，陽光明媚的時候，波瀾不起??”

4．沙鷗翔集，|錦鱗游泳。分析：(I)這是一個對偶句?！板\鱗”特指美麗的魚。

(2)“翔”跟“集”是一對反義詞，“游”跟“泳”也有反義因素。“游”在《說文》中的解釋：“浮行水上也。”“泳”在《說文》中的解釋：“潛行水中也?！?/p>

譯文：“沙鷗或者齊飛，或者群集，魚兒有時浮出，有時潛入。” 5．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧??

分析：(1)“而或”其實(shí)是兩個詞，“而”表順接；“或”作“有時”講。相同的用法如：“仆常痛詩道崩壞，忽忽憤發(fā)，或食綴脯??”(自居易《與元九書》)(2)“一空”“千里”都是數(shù)量詞組作謂語，“長煙”“皓月”都是偏正詞組作主語，“長煙一空，皓月千里”是一個工整的對偶句。

(3)“浮光躍金，靜影沉璧”，也是對偶句，各又隱含著一個比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉璧”，“躍”，不只是“閃動”，更有躍出水面的意思。二陣風(fēng)吹來，微波涌起，峰尖在日光照耀下像是跳蕩著的黃金。上句寫水上之景，下旬寫水下之景?；蛘f“浮光躍金”，從意思、從工整的對偶上看，應(yīng)當(dāng)接“沉影靜璧”，“靜影沉璧”實(shí)在是錯綜形式。

譯文：“有時彌漫的炊煙完全消散，皎潔的月色籠罩千里。浮動的月光，把微波變成跳躍的黃金，靜謐的影子，如同沉浸的白玉。”如果是“沉影靜璧”，譯文或可也是對偶句。

6．居廟堂之高l則憂其民。分析：(1)假設(shè)復(fù)句。主語“古仁人”都因承前省。

(2)“廟堂”，一般的解釋是，“廟”，宗廟；“堂”，殿堂；“廟堂”指“朝廷?。有人認(rèn)為“唐宋時期的‘廟堂’決非‘朝廷’的意思”，“是指宰相副宰相議事的地方，因此用來作宰相、副相的代稱，既可以代其位，又可以代其人。” 我看“居廟堂之高”可以說成“處在宰相或副相這樣的高位”；但也不一定，“古仁人”的官職低于“宰相”或“副相”的也可以說是“居廟堂之高”。又如“廟堂之議，非草茅所當(dāng)言也?！?《漢書·梅福傳》)這“廟堂”是指高官乃至皇帝，不一定只是“宰相”或“副相”。至于“居廟堂之高”，完全可以解成“處在朝廷的高位”，包括做皇帝在內(nèi)。

譯文：“處在朝廷的高位，就關(guān)懷他的百姓?！? 7．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

分析：“先”“后”都是形容詞。拙著《文言難句例解》卷一的第134頁說“先”“后”的后面省去了介詞“于”。又如：“先吳壽夢之鼎?！?《左傳·襄公十九年》)“先”的后面也省略了“于”，這句意思是“在吳王壽夢所鑄用的鼎前面”?，F(xiàn)在說，“先”“后”是形容詞增加在動用法，“先天下之憂”“后天下之樂”，就是“在天下之憂先”“在天下之樂后”。又如“窈窕艷城郭”(《孑L雀東南飛》)，“艷”也是形容詞增加在動用法。“而”，可以譯成“就”，后一個“而”用來表示遲，可以譯成“才”。兩個分句都是連動式，前一個謂語是方式，后一個謂語是行動，方式跟行動之間用“而”字來連接，是用“而”字來劃分界限。一說“先天下之憂而憂”是“先天下之憂而后己憂”，陷于隨意增字解句，這并不足取。’

譯文：“在天下人憂愁的前面憂愁，在天下人快樂的后面快樂?！?/p>

微斯人，吾誰與歸? 分析：《文言文的語言分析》(張拱貴、黃岳洲著)說“誰與歸”就是“與誰歸”，把“與”看成介詞，這是根據(jù)一般的解釋。這里“與”跟“歸”都是動詞，作“結(jié)交”或“稱許”講，《廣雅·釋估》：“與，許也。”《論語·微子》：“吾非斯人之徒與而誰與?”“與”跟“歸”兩個及物動詞同時管一個前置的賓語“誰”。這樣，“吾誰與歸”就得譯成“我稱許誰，歸宿到誰(的寓居)的地方去呢?”“與”的相同用法又例如：“君不與勝者，而與不勝者。”(《戰(zhàn)國策·齊策》)但是，語言是發(fā)展的，詞性也在發(fā)展，“與”產(chǎn)生介詞的用法是在西漢，《史記·淮陰侯列傳》：“足下與項(xiàng)王有故，何不反漢，與楚連和?”第二個“與”是介詞，《岳陽樓記》是宋人作品，把“與”解成介詞應(yīng)該是可取的。又，《文選》張華《雜詩》之二：“佳人不在茲，取此欲誰與?”“與”也是動詞，作“給與”講。

五、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，加深理解。

第二課時

一、檢查自讀情況

1．指名學(xué)生給下列字注音：(幻燈顯示。)謫(zhe2)屬(同“囑”zhu3)淫(yin2)霏(fei1)檣(qiang2)楫(ji2)冥(ming2)讒(chan2)偕(xie2)2．朗誦全文。

二、研習(xí)新課 1．理解文章層次結(jié)構(gòu)。

下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

討論并歸納：共分三個部分。第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。

第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。2．提問：寫文章，往往以一兩個警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，第1自然段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么?說明了什么? 討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

3．提問：第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么? 討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

4．提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些? 討論并歸納：

(1)氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。(2)寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。(3)湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。

5．提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么? 討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

6．朗讀第3自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣 的心情? 討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。

7．朗讀第4自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情? 討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛。因物而喜。

8．提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么? 討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)人議論，突出全文的主旨。

9．提問：“古仁人之心”是怎樣的? 討論并歸納：不以物喜。不以己悲。10．提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的? 討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。11．提問：“進(jìn)”指什么?“退”指什么? 討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。

12．提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。

13．提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下’?l來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。．’ 14．提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的? 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜??則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。

三、小結(jié)

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng)有的政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。

四、布置作業(yè) 1．完成課后“研討與練習(xí)”

一、三題。2．選用本課的《作業(yè)設(shè)計》。

第三課時

一、思考與討論

1．本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的? 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3自然段為例：雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。

(第4自然段的特點(diǎn)與第3自然段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。)2．第3、4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達(dá)方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行?為什么? 引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯(lián)系上文看，是為了落實(shí)“覽物之情，得無異乎”一句；聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，文章的內(nèi)在聯(lián)系也被破壞。3．本文語言上有什么特色? 引導(dǎo)要點(diǎn)：首先是散文里具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對偶、排比、錯綜手法，使文章既有氣勢又富于錯綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準(zhǔn)確，因?yàn)椤坝^”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會。

二、總結(jié)性練習(xí) 1．給下面加點(diǎn)的字注音。

陰風(fēng)怒號()薄暮冥冥()浩浩湯湯()岸芷汀蘭()郁郁青青()寵辱偕忘()嗟夫()屬予作文以記之()2．下面譯文中有幾處譯得不正確，找出來并加以改正。(古仁人)不因?yàn)橥馕?好壞)和自己(得失)而或喜或悲；在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，退處民間又為君主擔(dān)憂，真是進(jìn)朝做官也擔(dān)憂，退處民間也擔(dān)憂。然而他們什么時候才樂呢?他們必定會說“憂在天下人之先，樂在天下人之后”吧。3．第3自然段的寫景、抒情與第4自然段的寫景、抒情是什么樣的關(guān)系?這兩段對表現(xiàn)文章的中心思想起了什么作用? 4．本文有兩種對偶句，一種是兩句相對，如“北通巫峽”對“南極瀟湘”；一種是本句自對，如“遷客”對“騷人”。試從文章中各找出幾組對偶句來，并說明它們是怎樣構(gòu)成對偶的。

答案提示：

1．略。2．有兩處譯得不正確：(1)“是進(jìn)亦憂”把“是”譯成“真是”不對?！笆恰笔谴~，相當(dāng)于“這”，可譯為“這(真是)??”。(2)“然則”誤譯為“然而”，應(yīng)譯為“(既然)這樣，那么”。3．略。4．兩句相對。

銜遠(yuǎn)山——吞長江 北通巫峽——南極瀟湘 日星隱曜——山岳潛形

沙鷗翔集——錦鱗游泳 長煙一空——皓月千里 浮光躍金——靜影沉璧

居廟堂之高則憂其民——一處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

先天下之憂而憂——后天下之樂而樂

本句自對：

政通——人和 朝暉——夕陰 遷客——騷人 檣傾——楫摧 虎嘯——猿啼 去國——懷鄉(xiāng) 憂讒——畏譏 春和——景明 心曠——神怡 岸芷——汀蘭 1．作者作品。

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。宋仁宗天圣(1023—1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年(1040)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年(1043)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治胸襟被千古傳唱。《岳陽樓記》選自《范文正公集》。2．寫作背景。

宋仁宗慶歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。

3．范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既任(做官)，每慷慨論天下事，奮不顧身，以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛民，有政聲。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！彼乐?，四方聞?wù)撸詾閲@息。

第五篇：初二語文下冊《岳陽樓記》

初二語文下冊《岳陽樓記》

基礎(chǔ)能力測試

閱讀《岳陽樓記》，完成以下各題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸。1．聯(lián)系上下文，解釋文中加粗詞的含義。

①滕子京謫守巴陵郡________②增其舊制________

③屬予作文以記之________④前人之述備矣________

⑤或異二者之為________⑥然則何時而樂耶________

2．選出詞意、用法相同的一項(xiàng)

[]

A．而：環(huán)而攻之而不勝感極而悲者矣

B．一：而或長煙一空一碧萬頃

C．然：滿目蕭然然而不勝者

D．之：此則岳陽樓之大觀也域民不以封疆之界

3．根據(jù)提示，用原句填空。

①第一段作者對滕子京在貶謫生活中能積極治理政事，做到________是極為贊賞的。②“前人之述備矣”這句照應(yīng)的是________。③第五段中，“古仁人之心”是指________，“二者之為”是指________。

4．出自本文已沿用至今的成語有________。（至少找出三個）

5．第三段、第四段是兩個并列描寫段，分別由________兩詞引出對洞庭湖景物的描寫。這兩段是第二段的分寫段，照應(yīng)第二段中的________。

6．聯(lián)系全篇，作者的構(gòu)思是：由□□入手說到岳陽樓的“□□”，再寫“遷客騷人”登樓時□□□□的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作□□，自然引出□□，說明作記的意圖。7．“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指________，“退”指________。

8．聯(lián)系全文思考，分別用八個字寫出“以物喜”和“以己悲”相照應(yīng)的句子。

①與“以物喜”相照應(yīng)的句子：________

②與“以己悲”相照應(yīng)的句子：________

9．判斷下列說法的正誤，在正確的后面打“√”，錯誤的后面打“×”。

①第一段寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由，實(shí)際上已透露了全文的主旨。

()

②第五段巧妙地利用設(shè)問的方式逐層深入地闡明了作者的憂君思想。

()

③第五段在全文中的作用是總結(jié)全文，揭示中心點(diǎn)明主旨。

()

④第五段論述“古仁人之心”的目的，是否定“遷客騷人”的悲喜觀，表露作者自己的政治抱負(fù)。

()

10．翻譯下面句子。

①不以物喜，不以己悲。

________

②微斯人，吾誰與歸。

________

11．第五段所用的修辭手法有

[]

A．設(shè)問對偶引用反問

B．對比排比比喻引用

C．反問比喻反復(fù)排比

D．比喻設(shè)問引用夸張

12．指出說法有誤的一項(xiàng)

[]

A．這兩段文字多用駢句，如“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”、“日星隱耀，山岳潛形”就是。B．文中的句子對仗工整，如“上下天光，一碧萬頃”就是。

C．“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的意思是：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷。D．沙鷗翔集，錦鱗游泳。（前句寫沙鷗飛翔停歇，后句寫魚兒暢游水中。）

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13．結(jié)合中華民族的偉大復(fù)興，談?wù)劮吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的思想對我們的借鑒意義。（80字左右）

閱讀下則短文，回答以下問題。

范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。∥既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州?！沃傺涂炭嘧詣?，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

14．給下面句中加粗的字注音并釋義。

①啖粥而讀音：________義：________

②輒以水沃面音：________義：________

③食不給音：________義：________

④乃至被讒受貶音：________義：________

15．翻譯文中畫線句。

譯：________

16．選文的層次已在文中劃出，請簡要?dú)w納層意。

①________

②________

③________

17．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《________》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了________的作用。

參考答案

1．①做太守②規(guī)模③通“囑”，囑托④詳盡⑤兩種心情⑥（既然）這樣，那么??2．D3．①政通人和，百廢具興②刻唐賢今人詩賦于其上③不以物喜，不以己悲；以物喜，以己悲。4．政通人和、心曠神怡、氣象萬千、一碧萬頃5．“若夫”、“至若”，“覽物之情，得無異乎”6．?dāng)⑹拢笥^，一悲一喜，對比，議論7．居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)8．心曠神怡，寵辱偕忘；去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏9．①√②×③√④√10．①不因外物的好壞、自己的得失或喜或悲。②沒有這種人，我同誰一道呢？ 11．A12．B13．此題結(jié)合現(xiàn)在所提倡的“吃苦在前，享受在后”、“樂于奉獻(xiàn)”、“一心為公”來談，同時聯(lián)系自己的實(shí)際談讀書的目的和人生的理想，言之成理即可。

14．①d4n吃②zh6就，總是③j!供應(yīng)④ch2n說別人壞話15．常常把治理國家大事作為自己的責(zé)任。16．①年少家貧而胸有大志。②做官后因直言而遭讒降職。③刻苦自立而心憂天下17．岳陽樓記；揭示主題