第一篇:春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)
1、初夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)
五馬中心小學(xué) 張 娟
設(shè)計(jì)理念:
這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個(gè)主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語,8個(gè)短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識(shí)記生字 1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語: 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。3.出示:霜和雪
1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。6.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。(換偏
旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過和“人”比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語言,提高認(rèn)識(shí)能力??梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?!叭搿钡牡诙P要長(zhǎng),并且要出頭?!帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆
畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)4.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。
方法1:按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
4.教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識(shí)字語境更加豐富多彩,更加生動(dòng)有趣,更具有清晰的畫面感。
2、《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
五馬中心小學(xué) 張 娟
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)
2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來??凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)
5、說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。
姓:,共()畫;
什:,共()畫;國(guó):,共()畫;方:,共()畫;
3、將下列字與正確的拼音連起來。
Gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文,背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習(xí)冊(cè)。
第二篇:春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)
《春夏與秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。2.認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。教學(xué)重點(diǎn):
通過陽光直射與斜射的對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。教學(xué)難點(diǎn):
四季形成的原因。教具:
兩塊大小一樣的金屬片,每塊的背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
為什么夏天的太陽火辣辣的,冬天的太陽暖洋洋的?
二、新課:
一)直射與斜射有什么差異?
出示一個(gè)手電筒,分別在黑板上演示直射和斜射,引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。
(直射時(shí)光線集中,照射面積?。恍鄙鋾r(shí)光線不集中,照射面積大。)直著照和斜著照,得到的光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別? 直射和斜射是否會(huì)形成不同的溫度呢? 做書上的實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度。
二)四季的成因 我們已經(jīng)知道,陽光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形成明顯不同的溫度,地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn),由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn),所以對(duì)某一地區(qū)來說,每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異,也就形成了明顯不同的溫度。
三)四季變化與我們的生活
地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷,夏天比較涼爽;有的地區(qū)冬天比較溫和,夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?
我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢? 四)動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
動(dòng)植物寒冬沒有棉衣,酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢? 介紹動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。
三、作業(yè)
查找資料,了解更多動(dòng)植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。
板書設(shè)計(jì):
5.春夏與秋冬
一、直射與斜射有什么差異? 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活
四、動(dòng)植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑?
第三篇:春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程: 一談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,去年我們學(xué)習(xí)了《四季》一課,知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色,今天我們?cè)僖淮蝸砀惺芤幌滤募镜镊攘?。首先讓我們走進(jìn)萬物生發(fā)的春天。(出示春景圖)二情境識(shí)字。
(一)課文的第一部分。
1、認(rèn)識(shí)“吹”。
(1)師:同學(xué)們,你們?cè)谶@幅春景圖里都看到了什么? 教師根據(jù)學(xué)生的描述相機(jī)出示“春風(fēng)”二字。
師:春風(fēng)趕走了冬日的寒冷,將溫暖帶給我們,你們能給春風(fēng)加個(gè)動(dòng)詞嗎?春風(fēng)怎樣了柳枝?(學(xué)生回答“吹動(dòng)”,幻燈片春風(fēng)后出示“吹”字)
現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下“吹”字。先看這幅圖(出示打哈欠的圖片,老師也做打哈欠的動(dòng)作。),老師剛剛做了什么動(dòng)作?(學(xué)生回答)老師昨天沒有睡好,缺少睡眠,所以才會(huì)打哈欠。這就是“欠”字,是缺少的意思。(出示“欠”字)你們給這個(gè)字組個(gè)詞吧。(根據(jù)學(xué)生的回答出示“哈欠”,帶讀。)現(xiàn)在我們給這個(gè)“欠”字加個(gè)“口”,(出示吹的圖片及“吹”字)就成了什么字?對(duì),就是“吹”字了,給它組個(gè)詞吧!能用它說句話嗎?(學(xué)生組詞說話)(2)拓展識(shí)字“砍”“坎”。①同學(xué)們做的真不錯(cuò),現(xiàn)在看這幅圖(出示“砍”的字理圖)這次要給“欠”加什么偏旁呢?(學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)加偏旁“石”)剛剛,我們說了欠是缺少的意思,“砍”字呢就是將山石砍掉,使之缺少。古代的斧頭也是石頭做的,所以砍用了石字旁。給它組個(gè)詞吧,試著用你組的詞說句話。(相機(jī)出示詞語)
②非常好,我們繼續(xù)。(出示坎坷的道路圖)這次我們要給它加個(gè)“土”,指誰欠缺了,同學(xué)們真是越來越聰明了,對(duì),“坎”就是指道路不平,也指生活有很多困難。(出示詞語坎坷,帶讀)
過渡:(出示春景圖片,復(fù)習(xí)“吹”字)春風(fēng)吹醒了嫩芽,吹紅了桃花,吹皺了一池春波,轉(zhuǎn)眼就到了夏天。(出示雨中荷塘圖片)
2、認(rèn)識(shí)“落”。
炎熱的夏季到了,荷花綻放出它多姿的容顏,這時(shí),嘩嘩的大雨落下,帶來了一池清涼,仔細(xì)觀察這個(gè)落字,是什么偏旁?(出示落葉圖)“落”字最初指的就是樹木葉子從樹上脫落,草字頭為形旁,“洛”為聲旁。誰來給落組詞,并用詞語或這個(gè)字說說話呢?(學(xué)生組詞造句)
過渡并復(fù)習(xí)“落”:夏雨落在孩子的小腳丫上,落在嬌艷的荷花上,落在綠油油的葉子上。天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)候,這濕濕的水汽就變成了秋霜。(出示秋霜圖)
3、認(rèn)識(shí)“霜”“降”
(1)“霜”是一個(gè)會(huì)意字,雨慢慢落下,落在了樹木上,變成白茫茫的一片,被我們的眼睛看到了(邊說幻燈片邊演示)這就是霜。那么霜從高處落下,我們要用什么動(dòng)詞呢?(有的學(xué)生會(huì)用落,師解釋落指樹木葉子落下,雨是從天上落下,要更高,引導(dǎo)用“降”)(2)我們?cè)賮砜纯此钠裕@是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,左耳刀,其他它念阜,(出示圖片)指的是小土山,誰還知道帶有這個(gè)偏旁的字?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字)(出示降得字理圖)同學(xué)們觀察圖片,看看圖中表達(dá)了什么意思。這就是降,表示人從高處走下來。我們來組一組詞吧。
過渡:霜降,是一個(gè)節(jié)氣,節(jié)氣就是古時(shí)候人們用來記錄氣候變化的方法。霜降的意思就是天氣開始變冷的意思。過了霜降,冬天就開始了。(出示冬雪圖)
4、認(rèn)識(shí)“飄”。
冬天到了,白雪皚皚,大地銀裝素裹。我們看這個(gè)雪字,也是雨字頭,因?yàn)樘鞖饫?,雨滴落下就變成了雪,姿態(tài)就更加的優(yōu)美,下邊就用了倒山,形容雪花落下的美態(tài)。(出示落雪動(dòng)態(tài)圖)
白雪紛飛,我們給冬雪加個(gè)動(dòng)詞吧。(引導(dǎo)學(xué)生看圖給雪加動(dòng)詞飄)我們來看看這幅圖(出示火焰圖)火焰向上升騰,就是票,有風(fēng)吹過,就會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng),就是飄字。來給它組組詞語吧。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)的不錯(cuò),我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下四季的美景吧。(出示四季動(dòng)態(tài)圖,復(fù)習(xí)生字)
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,讓我們一起來讀一讀春天吧!(出示圖片及課文內(nèi)容,教師帶讀)說一說春天都有哪些美景???(學(xué)生看圖回答)
同學(xué)們描述的真好,池畔的青草,山里的紅花,水中的游魚,林間的飛鳥。都透著濃濃的春意,這里有兩個(gè)三點(diǎn)水的的字,“池”和“游”,它們都是會(huì)意字,池的左半部分是一道水流,表示池是蓄水的。池的右半部分“也”指的是盛水器,是古時(shí)候人們用來洗漱的工具(出示器具圖片),代表池這個(gè)字是積水的,池本來的意思指的就是積水的大坑。而游這個(gè)字呢,本來是個(gè)水沒有關(guān)系的,它一開始指的是旗幟在空中飄揚(yáng),后來指求學(xué)的人扛著旗幟跋山涉水四處求學(xué),才加了“氵”,變成了現(xiàn)在的“游”字。
(三)復(fù)習(xí)鞏固。
讓我們?cè)賮碜x一讀吧?。ǔ鍪菊n文內(nèi)容,男女賽讀,合作讀)
三、小結(jié)。
同學(xué)們,漢字的變化是很有意思的,他可能是根據(jù)事物的樣子變化來的,也可能是幾個(gè)字的意思組合在一起形成的,還有可能將意思和聲音結(jié)合在一起等等,我們結(jié)合這些造字的方法,將生字帶入到我們的生活場(chǎng)景中,用我們的眼,我們的耳,我們聲音將生字組合成一幅幅美妙的畫卷,那你看到的就不再是一個(gè)個(gè)陌生的字,而是一幅幅十分生動(dòng)有趣的圖畫了。
第四篇:《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字和“雨、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁,正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語,理解課文內(nèi)容。
3、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,理解短語意思。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛之情。課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字,正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。
2、出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。
二、初讀課文,識(shí)字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合,理解詞語。
(1)師出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么。(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,讀完整。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子,經(jīng)常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦!再次出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀
(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起來)
三、認(rèn)讀短語,鞏固識(shí)字
1、學(xué)生自讀四個(gè)短語,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。
2、指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個(gè),這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
4、學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動(dòng)作,說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。
6、師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?;雪花就像快樂輕盈的小天使,在填空中飄來飄去,所以用了“飄”。學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。
7、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察,交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。
3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!
3、師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文,識(shí)字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。
2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
5、師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。
6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。
7、多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。
8、游戲鞏固識(shí)字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識(shí)字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片,拓展提升
1、師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧!師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4、師范寫講解,生觀察并書空?!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì),“入”字撇短捺長(zhǎng)。
5、生描紅、仿寫、書空,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗(yàn),就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊!板書設(shè)計(jì):
1.春夏秋冬
一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥
第五篇:春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解析
本課是一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的開篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字短語為主,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,了解大自然的景物特征,一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),表現(xiàn)出大自然之美。教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄”等5個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪”等字,了解三字短語組成特點(diǎn)。
2.正確朗讀課文,背誦課文。3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征。教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)四季特征。
2、掌握生字詞寫法,了解三字短語。
3、正確朗讀課文,背誦課文。課前準(zhǔn)備
春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、教學(xué)過程
一、喚醒記憶,愉快導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:小朋友們,上冊(cè)書我們學(xué)習(xí)了一首兒歌,名字叫《四季》,大家還記得嗎?一起背一遍好嗎?(注意:聲音響亮,不拖腔)從兒歌里,我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)美麗的季節(jié),它們就是——春夏秋冬。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)本冊(cè)書的第一課——春夏秋冬(板書課題)
2.指導(dǎo)書寫“春”
(1)學(xué)生認(rèn)真觀察“春”和“冬”字中相同的筆畫;(2)教師范寫指導(dǎo),學(xué)生書空筆順;(3)學(xué)生描紅;(4)練寫兩個(gè);
(5)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)(撇捺舒展、占格正確、書寫干凈。)
3、學(xué)生根據(jù)寫字方法自己練習(xí)寫“冬”字。(1.認(rèn)真觀察;2.書空筆順;3.用心練習(xí))
二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字
1.過渡:春夏秋冬四個(gè)季節(jié)為自己制作了精美的名片,看——(呈現(xiàn)第一幅扇形圖片)這是誰的名片?(春風(fēng))你在圖中看到春風(fēng)了嗎?(柳枝在擺動(dòng),桃花點(diǎn)點(diǎn)頭……)這些都告訴我們,春風(fēng)來了?。ò鍟按猴L(fēng)”)
2、齊讀
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)筆畫“橫斜鉤”并書寫“風(fēng)”(1)出示生字卡片“風(fēng)”(橫斜鉤紅色標(biāo)注)。(2)講解“橫斜鉤”并與“橫折彎鉤”比較 強(qiáng)調(diào):橫斜鉤的斜筆像滑滑梯(3)教師范寫,學(xué)生書空“風(fēng)”字。
4、認(rèn)識(shí)其它三個(gè)季節(jié)名片
(1)出示其它三幅扇形圖片和相應(yīng)詞卡。(2)指名領(lǐng)讀
(3)認(rèn)識(shí)“雨字頭”,書寫“雪”
出示“雪”(雨字頭紅色標(biāo)注)講解新偏旁,范寫,學(xué)生書空。(4)認(rèn)識(shí)“霜”字(出示字卡)由“雨字頭”拓展到“霜”字。(5)練習(xí)讀
創(chuàng)設(shè)情境“交朋友”,讓學(xué)生快樂朗讀(我和春風(fēng)交朋友,春風(fēng),春風(fēng)。)
三、學(xué)習(xí)短語,識(shí)記漢字。
1、過渡:四季名片和大家成為了好朋友。那,它們是怎樣來的呢?
2、創(chuàng)編兒歌,學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)習(xí)“吹”
談話:春風(fēng)怎么來的?(吹來的)(貼字卡“吹”)引導(dǎo)學(xué)生做“吹”的動(dòng)作。
說一說春風(fēng)吹在臉上身上什么感覺?(暖暖的、輕輕地、柔柔的……)
問答編兒歌
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,春風(fēng)怎么吹?(生:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕吹)(2)同樣方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“落”“降”“飄”(3)兒歌練習(xí)讀記
談話:小朋友們,你們知道嗎?剛才,我們?cè)诓恢挥X中就編了一首好聽的兒歌,你們聽——“春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,春風(fēng)怎么吹?春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕吹……”請(qǐng)你和同桌一起把剛才自己創(chuàng)作的兒歌帶上動(dòng)作練一練好嗎?
同桌互相演練。
四、熟記動(dòng)詞,趣味練習(xí)
過渡:小朋友們記清楚這四張名片來到大自然的動(dòng)作了嗎?那老師來考考你。
練習(xí):打亂黑板上字卡順序(連線)春風(fēng) 落 夏雨 吹 冬雪 飄 秋霜 降
五、課堂小結(jié)
今天,小朋友們和春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪交上了好朋友,它們非常開心,下節(jié)課它們還將為大家?guī)韼孜恢参铩?dòng)物小朋友。期待下次見面吧!