第一篇：2018年云南中央特崗教師招聘考試題型

2016年云南中央特崗教師招聘考試題型

學(xué)前教育專業(yè)部分：?jiǎn)芜x題：15*2

填空題：10*1

判斷題：10*1 簡(jiǎn)答題：4*6

教學(xué)設(shè)計(jì)：1*12

論述題：1*14

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)語文：?jiǎn)芜x題：10*1

名詞解釋：2*5

簡(jiǎn)答題：3*8

論述題：1*16

案列評(píng)析：1*10

寫作：1*30

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)數(shù)學(xué)：?jiǎn)芜x題：10*3

填空題：6*3

解答題：5題32分

數(shù)學(xué)學(xué)法知識(shí)：2*5

教學(xué)設(shè)計(jì)：1*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)音樂：填空題：10*2

單選題：20*1

連線題：5*2

分析題：2*5 名詞解釋：4*2.5 簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：2*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)體育：判斷題:10*2

單選題：20*1

簡(jiǎn)答題：5*5

論述題：2*10

教法技能：1*15 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)美術(shù)：?jiǎn)芜x題：10*1

多選題：5*2

填空題：10*1

解答題：4*5

論述題1*20

創(chuàng)作題：1*25 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

小學(xué)信息技術(shù)：?jiǎn)芜x題15*2

填空題10*2

解答題：3*10

論述題：2題20分 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)語文：?jiǎn)芜x題10*1

名詞解釋：2*5 解答題：3*8

論述題：1*16

教學(xué)設(shè)計(jì)：2*5

作文題1*30 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)數(shù)學(xué)：?jiǎn)芜x題10*3

填空題：6*3

解答題：5題32分

數(shù)學(xué)教法知識(shí)：2*5

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)：1*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)物理：12*2

填空題：5*2

實(shí)驗(yàn)題：2*8

計(jì)算題：3*10

教學(xué)設(shè)計(jì)：1*20 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)化學(xué)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：20*2

填空題：兩個(gè)大題40分

學(xué)科教學(xué)技能：8分

學(xué)科知識(shí)案列分析題：1*4

教學(xué)設(shè)計(jì)：1*8 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)生物：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題20*3

解答題：2*10

簡(jiǎn)述題：2*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)政治：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題25*2

解答題：3*4

閱讀分析題：3題共28分

教學(xué)設(shè)計(jì)題10分

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)歷史：?jiǎn)芜x題25*2

材料題：2題38分

簡(jiǎn)答題：1*10

教學(xué)設(shè)計(jì)題10分

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)地理：?jiǎn)芜x題：20*1

多選題：10*20

簡(jiǎn)答題：5*6

綜合題：3*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)音樂：?jiǎn)芜x題20*1

中國(guó)音樂史：20*1

西方音樂史：20*1

音樂學(xué)科教學(xué)：20*1 多聲部音樂分析與寫作：2*10

教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)體育：判斷題：10*2

單項(xiàng)選擇題：20*1

簡(jiǎn)答題：5*5

論述題：2*10

教法技能題：1*15 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)美術(shù)：?jiǎn)芜x題：1*10

多選題：6題15分（以填空題的形式進(jìn)行考察）

填空題10題15分

簡(jiǎn)答題4*5

論述題1題20分

創(chuàng)作題：1題20分 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

中學(xué)信息技術(shù)：?jiǎn)芜x題：15*2

填空題10*2

簡(jiǎn)答題3*10

論述題：2*10 教育學(xué)、教育心理學(xué)：簡(jiǎn)答題：2*5

論述題：1*10

第二篇：特崗教師招聘考試分題型強(qiáng)化練習(xí)匯總

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特崗教師招聘考試分題型強(qiáng)化練習(xí)匯總

1.態(tài)度的核心成分是【】

A.行為成分

B.認(rèn)知成分

C.情感成分

D.理智成分

答案：C

2.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征?【】

A.中國(guó)

B.埃及

C.希臘

D.羅馬

答案：B

3.以“教育的終身化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

4.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

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D.荀子

答案：A

5.由《學(xué)記》提出的教育主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：D

6.“學(xué)不躐等”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

7.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是【】

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：A

8.赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

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C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B

9.我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于【】?

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

答案：B

10.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?【】

A.4 2

B.5 2

C.6 2

D.7 2

答案：D 11.人格的核心是 【】

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

答案：C

12.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 【】

A.刺激分化

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B.消退

C.刺激泛化

D.獲得

答案：C

13.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：C

14.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

答案：A

15.下述屬于道家的主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

16.以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代【】

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A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：C

17.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是【】

A.教育

B.教育學(xué)

C.教育論

D.德育論

答案：B

18.第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是【】

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

答案：D

19.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：A

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20.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是【】

A.《理想國(guó)》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B 21.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?【】

A.順應(yīng)遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

答案：B

22.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的基本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了【】

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

23.在教育史上主張“有教無類”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

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答案：A

24.下述屬于孔子主張的是【】

A.復(fù)歸人的自然本性

B.兼愛

C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

25.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：D

26.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：B

27.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《愛彌爾》

C.《論演說家的教育》

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D.《民本主義與教育》

答案：A

28.以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張【】

A.教師中心

B.兒童中心

C.課堂中心

D.教材中心

答案：B

29.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是【】

A.《理想國(guó)》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：A

30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是【】

A.洛克

B.盧梭

C.康德

D.裴斯泰洛齊

答案：A 31.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?【】

A.初一

B.初二

C.初三

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D.高一

答案：B

32.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征?【】

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生存階段

答案：D

33.下述屬于孔子主張的是【】

A.兼愛

B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

34.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：C

35.以“教育的多元化”是為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

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C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

36.下述屬于孔子主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：A

37.美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：D

38.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是【】

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.德莫克里特

答案：A

39.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是【】

A.裴斯泰洛齊

B.盧梭

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C.康德

D.洛克

答案：D

40.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為【】

A.白板說

B.做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

答案：C 41.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為【】

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

答案：B

42.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為【】

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

答案：D

43.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代【】

A.斯巴達(dá)

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B.埃及

C.希臘

D.雅典

答案：D

44.以“教育的民主化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

45.下述屬于墨家主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

46.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

47.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了【】

A.教育與政治的關(guān)系

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B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

答案：A

48.近代啟蒙主義教育的代表人物是【】

A.夸美紐斯

B.康德

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：C

49.以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心【】

A.教師中心

B.學(xué)生中心

C.教材中心

D.課堂中心

答案：B

50.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：C 1.教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中_________與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

答案：學(xué)

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2.如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和_________。

答案：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.課堂氣氛作為教學(xué)過程的_________，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

答案：軟情境

4.自我認(rèn)識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、_________、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。

答案：人格特征

5.短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_________，指從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。

答案：工作記憶

6.在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_________和對(duì)抗的三種類型。

答案：消極的

7.程序性知識(shí)也叫_________，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。

答案：操作性知識(shí)

8.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_________問題。

答案：無結(jié)構(gòu)

9.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_________資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等步驟。

答案：描述并分析

10.意義學(xué)習(xí)的主觀條件是_________知識(shí)結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)脑兄R(shí)。

答案：學(xué)習(xí)者

11.人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_________，溝通思想和交流情感的過程。

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答案：傳遞信息

12.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是_________與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

答案：心理學(xué)

13.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。

答案：心智動(dòng)作

14.課堂氣氛具有_________，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。

答案：獨(dú)特性

15.班杜拉研究指出，影響_________的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

答案：自我效能感

16.任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。

答案：達(dá)到的目標(biāo)

17.教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行_________的過程。

答案：價(jià)值判斷

18.強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加_________發(fā)生的概率。

答案：反應(yīng)

19.積極的課堂氣氛是_________、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。

答案：恬靜與活躍

20.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_________、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。

答案：理解問題

1.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從_________狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

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答案：?jiǎn)栴}的起始

2.對(duì)抗的課堂氣氛則是_________、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

答案：失控的氣憤

3.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、_________、不平衡性與差異性。

答案：定向性與順序性

4.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和_________創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。

答案：類似的

5.一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_________的一段時(shí)間，而且不同的課堂活動(dòng)也會(huì)被同樣的課堂氣氛所籠罩。

答案：相當(dāng)長(zhǎng)

6.強(qiáng)化有正強(qiáng)化(實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì))與負(fù)強(qiáng)化_________之分。

答案：撤消懲罰

7.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或_________。

答案：反應(yīng)傾向性

8.人們往往相信_(tái)________的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。

答案：大多數(shù)人

9.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、_________和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

答案：自我提高的內(nèi)驅(qū)力

10.交互式教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________。

答案：預(yù)測(cè)

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11.也有心理學(xué)家把問題行為分為：_________、性格性問題行為、情緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類。

答案：品行性問題

12.所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、_________直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

答案：衰老

13._________模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差生閱讀領(lǐng)會(huì)。

答案：交互式教學(xué)

14.由于教師在課堂中起著_________，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

答案：主導(dǎo)作用

15.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是_________。

答案：主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

16.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過_________與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

答案：個(gè)體

17.個(gè)人可能為了避免他人的_________，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

答案：非議或排斥

18.所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或_________。

答案：內(nèi)部動(dòng)力

19.遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)_________的負(fù)加速趨勢(shì)。

答案：先快后慢

20.只有當(dāng)教師_________時(shí)，才會(huì)激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動(dòng)教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

答案：焦慮適中

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1.從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_________與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

答案：認(rèn)識(shí)

2.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常_________。

答案：人際交往

3.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、_________、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

答案：自我監(jiān)督

4.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。

答案：動(dòng)機(jī)說

5.教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)_________到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

答案：投射

6.教學(xué)不是知識(shí)傳遞，而是知識(shí)的_________和轉(zhuǎn)換。

答案：處理

7.品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的_________和傾向。

答案：心理特征

8.人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以_________、情感和諧及行動(dòng)一致為特征。

答案：認(rèn)知協(xié)調(diào)

9.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括_________和認(rèn)知能力差異。

答案：認(rèn)知方式差異

10.學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和_________。

答案：性格的類型差異

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11.處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_________等手段。

答案：剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利

12._________是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

答案：焦慮

13.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出_________。

答案：本質(zhì)特征

14.學(xué)習(xí)策略是_________為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。

答案：學(xué)習(xí)者

15.我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和_________三類。

答案：行為規(guī)范學(xué)習(xí)

16.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的_________的活動(dòng)方式。

答案：合乎法則

17.消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、_________、反應(yīng)遲鈍為特征。

答案：心不在焉

18.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、_________三種主要成份。

答案：自我監(jiān)控

19.自我體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、_________、自豪、自卑及自暴自棄等。

答案：自愛

20.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、_________、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

答案：練習(xí)

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1、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。()

答案：× 2、1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。()

答案：×

3、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

答案：√ 4、2002年，******同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是第一次在黨的報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。()

答案：√

5、教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。()

答案：√

6、素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神。()

答案：√

7、美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。()

答案：×

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。()

答案：√

9、墨家認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)的獲得，主要有“親知”、“見知”和“說知”三種途徑。()

答案：×

10、蘇格拉底把人分成三個(gè)等級(jí)：哲學(xué)家、軍人和勞動(dòng)者。()

答案：×

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11、教育目的是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的歸宿。()

答案：√

1、中國(guó)古代對(duì)教育的字義偏重于教育方法，而西方則偏重于教育的目的和內(nèi)容。()

答案：×

2、非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，其中最重要的改變是教育形式。()

答案：×

3、庫姆斯是制度化教育思潮的代表人物。()

答案：×

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀是非制度化教育的重要體現(xiàn)。()

答案：√

5、教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有預(yù)期的目的，但不是任何的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有預(yù)期的目的。()

答案：×

6、人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的，人具有主觀能動(dòng)性。()

答案：√

7、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國(guó)》中。()

答案：√

8、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度利用其占統(tǒng)治地位的思想影響和控制教育，左右教育工作的發(fā)展方向。()

答案：√

9、由于存在各級(jí)各類的學(xué)校，因此教育目的并不是對(duì)所有的學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。()

答案：×

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10、個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。()

答案：√

11、教育不僅要教給人們知識(shí)和技能，而且要教會(huì)人們駕馭知識(shí)技能，教會(huì)人們懷疑知識(shí)技能。()

答案：√

1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。()

答案：√

2、成熟為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。()

答案：×

3、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。()

答案：√

4、人的力量是身體力量和精神力量的綜合。()

答案：√

5、教育的規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同步發(fā)展。()

答案：×

6、學(xué)校教育只要掌握了“最近發(fā)展區(qū)”，就能加速學(xué)生的發(fā)展。()

答案：×

7、學(xué)校教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此學(xué)校教育只具有延時(shí)價(jià)值，不具有即時(shí)價(jià)值。()

答案：×

8、美育就是藝術(shù)教育。()

答案：×

9、個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。()

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答案：√

10、人文主義教育家裴斯泰洛奇認(rèn)為教育者的首要職責(zé)在于塑造完整的、富有個(gè)人特征的人。()

答案：√

11、國(guó)家頒行的各種關(guān)于教育的政策法律規(guī)定，體現(xiàn)了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)通過經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()

答案：×

1、人的全面發(fā)展就是人的平均發(fā)展。()

答案：×

2、布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是認(rèn)知的;二是情感的;三是動(dòng)作技能的。()

答案：√

3、學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。()

答案：√

4、華生是內(nèi)發(fā)論的主要代表。()

答案：×

5、個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是個(gè)體的心理活動(dòng)。()

答案：×

6、一個(gè)國(guó)家的教育目的直接反映了統(tǒng)治階級(jí)的利益和需要。()

答案：√

7、教育目的與培養(yǎng)目的之間是普遍與特殊的關(guān)系。()

答案：√

8、古代斯巴達(dá)教育以讀、寫、算、音樂為主要的教育內(nèi)容。()

答案：×

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9、在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度歷來決定著不同的教育管理體制。()

答案：√

10、杜威是實(shí)用主義的代表，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。()

答案：×

11、內(nèi)發(fā)論者一般認(rèn)為：人的身心發(fā)展的力量來源于人自身的內(nèi)在需要，人的身心發(fā)展順序也是由成熟機(jī)制決定的。()

答案：√

1、廣義的教育目的就是指國(guó)家的教育目的。()

答案：×

2、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是皮亞杰。()

答案：×

3、制度化教育的核心標(biāo)志是學(xué)校的出現(xiàn)。()

答案：√

4、我國(guó)于1903年廢除科舉考試制度。()

答案：×

5、科技革命的影響，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。()

答案：√

6、教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。()

答案：×

7、不同社會(huì)性質(zhì)的國(guó)家有著不同的受教育權(quán)的決定方式。()

答案：√

8、在標(biāo)榜“自由、平等、博愛”的資本主義社會(huì)，人們享有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)。()

答案：×

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9、人的身體力量的發(fā)展有多種途徑，但精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實(shí)現(xiàn)。()

答案：√

10、教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科，首先是在英國(guó)得到建構(gòu)的。()

答案：×

11、教育的多元化是對(duì)教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()

答案：√

第三篇：云南2012特崗教師招聘

云南2012特崗教師招聘

一、選擇題

1.《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是（）A.轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展 B.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C.轉(zhuǎn)變科技的發(fā)展 D.轉(zhuǎn)變文化的發(fā)展

2.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）

A.以人為本，全面發(fā)展素質(zhì)教育 B.德育為先 C.能力為重 D.全面發(fā)展

3.民族精神教育的核心（）A.民主法治 B.愛國(guó)主義 C.自由平等 D.公平正義

4.我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則是（）A.熱愛學(xué)生 B.注重禮儀遵守公德 C.集體主義

D.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 5.以學(xué)生為本就是給學(xué)生提供（）A.最合適的教育 B.最優(yōu)質(zhì)的教育 C.最先進(jìn)的教育 D.最特殊的教育

6.教師具有精深的專業(yè)知識(shí)，精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是（）A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.為人師表 D.廉潔從教

7.提出“教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是（）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.凱洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點(diǎn)具有（）A.復(fù)雜性 B.示范性 C.靈活性 D.創(chuàng)造性

9.教學(xué)的根本目的是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B.傳授知識(shí) C.發(fā)展智力 D.陶冶情操

10.教師通過生動(dòng)的講解、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀 B.模象直觀 C.抽象直觀 D.言語直觀

11.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)目的 C.教學(xué)質(zhì)量 D.教學(xué)手段 12.當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式（）A.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué) C.班級(jí)授課制 D.特朗普制

13.教師總結(jié)性的語言提綱擎領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是（）

A.比較結(jié)課 B.歸納結(jié)課 C.活動(dòng)結(jié)課 D.懸念結(jié)課

14.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（）A.榜樣法 B.陶冶法 C.說服法 D.鍛煉法

15.個(gè)體生長(zhǎng)過程有兩個(gè)高峰，其第二高峰（）A.乳兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期

16.我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（）A.師德為先，學(xué)生為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)B.德育為先，教師為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)C.師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)D.德育為先，教師為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)

17.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的學(xué)習(xí)方案是（）A.學(xué)習(xí)策略 B.學(xué)習(xí)目標(biāo) C.學(xué)習(xí)過程 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容

18.屬于個(gè)性心理特征的是（）A.情感 B.意志 C.感覺 D.氣質(zhì)

19.通過學(xué)生的行為表現(xiàn)捕捉基本信息，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是（）

A.心理測(cè)量 B.環(huán)境適應(yīng)判斷 C.癥狀觀察法 D.自然實(shí)驗(yàn)法

20.教師利用班集體成員共同討論決定的規(guī)則改變學(xué)生態(tài)度的方法是（）A.說服教育 B.榜樣力量 C.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 D.群體約定

二、判斷題

1.切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。

2.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。

3.充分保護(hù)和科學(xué)利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明

4.義務(wù)教育是國(guó)民基礎(chǔ)教育，它不具有強(qiáng)制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。6.新課程改革突出強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。

7.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師個(gè)人按照教師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育的過程。

8.學(xué)校和社會(huì)聯(lián)合，營(yíng)造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。

9.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。10.學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。11.教師備課就是鉆研教材和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

12.新課程改革課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)維度是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

13.研究性學(xué)習(xí)注重研究的結(jié)論甚于研究的過程。14.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。

15.學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。16.心理健康具有相對(duì)性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。17.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本原則。

18.課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學(xué)生對(duì)良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。

19.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。20.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題

1.河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英，2004年當(dāng)選為全國(guó)模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個(gè)建筑工程。一個(gè)工程下來，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會(huì)計(jì)，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強(qiáng)一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識(shí)和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)此進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

2.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

請(qǐng)用教育學(xué)知識(shí)對(duì)上述案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

四、論述題

1.論述班主任如何培養(yǎng)班集體。2.結(jié)合實(shí)際闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、作文題

“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教師專業(yè)發(fā)展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

第四篇：特崗教師招聘考試流程

教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

有關(guān)縣（市）教育局、招考辦：

根據(jù)我廳印發(fā)的《江西省實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃”招聘辦法的通知》（贛教師字[2009]17號(hào)）等文件規(guī)定，我省 “特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍的21個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，即：修水縣、蓮花縣、贛縣、上猶縣、安遠(yuǎn)縣、寧都縣、于都縣、興國(guó)縣、會(huì)昌縣、尋烏縣、余干縣、鄱陽縣、橫峰縣、上饒縣、吉安縣、遂川縣、萬安縣、井岡山市、永新縣、樂安縣、廣昌縣等教育局招考辦將組織“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師招聘”考試工作?，F(xiàn)就考試組考工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試內(nèi)容

教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（客觀題、試卷和答題紙）

二、考點(diǎn)設(shè)置

考點(diǎn)選擇交通便利和教學(xué)設(shè)備較好、適合成人考試的全日制中學(xué)。請(qǐng)有關(guān)縣（市）招考辦按附件一所列通過資格審查人數(shù)，作為本縣最大考試規(guī)模，確定一所中學(xué)為考點(diǎn)。6月26日前，有關(guān)縣（市）招考辦，必須將考點(diǎn)名單、地址、標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)數(shù)報(bào)省自考辦。考點(diǎn)必須認(rèn)真做好組考工作，確保考試實(shí)施嚴(yán)密、嚴(yán)格、嚴(yán)肅。凡發(fā)生重大問題(如大面積違規(guī)、工作瀆職、丟失試卷等)追究主考、副主考責(zé)任，通報(bào)全省。

三、打印準(zhǔn)考證

6月27日，在南昌參加專場(chǎng)招聘會(huì)面試通過考生，憑有關(guān)縣（市）教育局確定的考點(diǎn)和參加考試的學(xué)生名單，隨機(jī)流水按30人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)依次編考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)，打印準(zhǔn)考證。具體辦法另行通知。

打印準(zhǔn)考證時(shí)間為2009年6月29日12：00開始，沒有準(zhǔn)考證的考生不得參加考試。

四、考場(chǎng)設(shè)置

打印準(zhǔn)考證后，縣（市）招考辦按每個(gè)考場(chǎng)設(shè)有30套桌椅，桌椅高低搭配，桌面平整；座位須單人、單桌、單行排列，間距80厘米以上,桌子抽屜朝前(斜面及固定課桌除外)排列整齊的規(guī)范要求，對(duì)應(yīng)準(zhǔn)考證所列考場(chǎng)號(hào)、桌位號(hào)，在考點(diǎn)依次張貼考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)?？紙?chǎng)號(hào)應(yīng)貼在入口醒目處，座位號(hào)應(yīng)貼在課桌的右上角。

開考前應(yīng)保持考場(chǎng)內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應(yīng)清除或遮蓋?？忌锲酚薪y(tǒng)一規(guī)定的存放處。

五、接、送試卷

試卷的接、送及保管由縣（市）招考辦負(fù)責(zé)。

1、縣（市）招考辦主任或副主任和自考專干各1人，公安人員1人于7月2日下午到省自考辦（南昌市八一大道541號(hào)）報(bào)到、領(lǐng)取試卷。

2、領(lǐng)取試卷時(shí)要憑介紹信，并上交《考試秩序冊(cè)》及試卷保管人名單、值班電話。

3、7月3日上午8：30召開考務(wù)工作會(huì)，省自考辦提出考務(wù)工作要求。

4、7月3日上午9：30，縣（市）招考辦到省自考辦指定地點(diǎn)領(lǐng)取試卷，并運(yùn)送至所在縣（市）招考辦試卷保密室。7月4日上午 8：30，縣（市）招考辦派專人領(lǐng)取試卷到達(dá)考點(diǎn)學(xué)校?？记皢⒂迷嚲戆凑铡犊荚噷?shí)施程序》要求執(zhí)行。

5、考試結(jié)束后，縣（市）招考辦派專人將答卷送至閱卷點(diǎn)，辦理好交接手續(xù)。同時(shí)上交違紀(jì)考生處理情況登記表和考場(chǎng)記錄單。

6、7月5日上午，縣（市）招考辦派專人把密封好的答卷和成績(jī)冊(cè)送省自考辦。答卷封存半年。

六、考試

1、考試時(shí)間：2009年7月4日上午9：00—10：00。

2、選聘監(jiān)考人員由縣（市）招考辦負(fù)責(zé)?？h（市）招考辦應(yīng)嚴(yán)格選聘監(jiān)考人員，考前召開考務(wù)工作會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)考務(wù)人員的培訓(xùn)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，堅(jiān)決杜絕監(jiān)考老師的不作為和其他違紀(jì)行為?？荚嚂r(shí)，監(jiān)考老師要嚴(yán)格遵守《監(jiān)考員職責(zé)》。

3、考生憑有效身份證和準(zhǔn)考證參加考試，缺一不可?？荚嚂r(shí)，考生要嚴(yán)格執(zhí)行《考生須知》。

4、考試期間省教育廳將組織巡視組赴有關(guān)縣（市）檢查和督促組考工作。

七、試卷裝訂、密封與缺考試卷處理

1、監(jiān)考員應(yīng)核對(duì)缺考記錄單（登記卡）的填寫內(nèi)容，檢查答題紙所填寫的準(zhǔn)考證號(hào)是否準(zhǔn)確、完整；然后依座位序號(hào)（包括缺考考生）從小到大（小號(hào)在上，大號(hào)在下）清點(diǎn)、整理考生答題紙；并認(rèn)真核對(duì)考場(chǎng)記錄和應(yīng)考、缺考、實(shí)考人數(shù)?？紙?chǎng)記錄不得涂改。

2、監(jiān)考員將整理好的考生答題紙交考點(diǎn)主考驗(yàn)收合格后，裝訂密封，不能漏裝、錯(cuò)裝或倒裝。

八、閱卷工作要求

縣（市）招考辦負(fù)責(zé)本地考試答卷的閱卷組織管理工作。

1、縣（市）招考辦負(fù)責(zé)從各全日制中學(xué)抽調(diào)具有中學(xué)一級(jí)職稱以上的教師集中閱卷。閱卷教師組成人數(shù)由縣（市）招考辦確定。

2、按照省廳統(tǒng)一規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織閱卷。閱卷工作中必須建立復(fù)查制度。復(fù)查一定要嚴(yán)格，不得隨意加、減分。凡涉及改動(dòng)分?jǐn)?shù)的，除閱卷教師簽名外，閱卷組長(zhǎng)必須審查簽名。

3、閱卷時(shí)間為7月4日上午11：00至下午15：00前結(jié)束。

九、公布成績(jī)

1、登分工作由縣（市）招考辦統(tǒng)一組織具體實(shí)施。

2、為保證考生成績(jī)真實(shí)、有效，不錯(cuò)登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊(cè)等工作。有違紀(jì)行為的考生取消考試成績(jī)。

3、登分、核分、造冊(cè)工作時(shí)間為7月4日下午16；30前結(jié)束。

4、7月4日下午17：00考試成績(jī)經(jīng)縣（市）教育局主要領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，由縣（市）招考辦面向社會(huì)公布考試成績(jī)。

十、查卷

1、凡參加考試的考生若對(duì)本人成績(jī)有疑問，于 7月6日上午8：30—12：00在省自考辦網(wǎng)站（.cn）或直接到省自考辦申請(qǐng)查卷。

2、7月6日下午省自考辦組織有關(guān)人員進(jìn)行查卷。查卷范圍：審核成績(jī)是否錯(cuò)統(tǒng)、錯(cuò)登、漏登、漏評(píng)。

十一、經(jīng)費(fèi)

該項(xiàng)考試經(jīng)費(fèi)按照自學(xué)考試課程30元/人的標(biāo)準(zhǔn)，暫由各縣教育局墊付。省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款后，省教育廳據(jù)實(shí)列支。

附件：

1、21個(gè)縣市通過資格審查最大參加考試人數(shù)

2：考試工作安排表

3：考生須知

4：監(jiān)考員職責(zé)

5：考試實(shí)施程序

6：評(píng)卷人員守則

7：評(píng)卷工作要求

試委員會(huì)辦公室

月二十四日

江西省自學(xué)考二○○九年六

第五篇：2010年特崗教師招聘考試

2010年特崗教師招聘考試：教育心理學(xué)百題精選

教育心理學(xué)百題精選及答案：

1．在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B．普通心理學(xué) C．發(fā)展心理學(xué) D．生理心理學(xué)

2．科學(xué)的反射觀念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？（）

A．笛卡爾 B．謝切諾夫 C．巴甫洛夫 D．韋克斯勒

3．感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的（）

A．原因 B．動(dòng)力 C．基礎(chǔ) D．目標(biāo)

4．解決問題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，下列哪一項(xiàng)是其關(guān)鍵的階段（）

A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設(shè) D．檢驗(yàn)假設(shè)

5．行為主義療法常用下列哪項(xiàng)心理治療法（）

A．疏導(dǎo)宣泄 B．當(dāng)事人中心 C．自由聯(lián)想 D．系統(tǒng)脫敏

6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（）

A．獨(dú)立性 B．自我認(rèn)識(shí) C．自尊 D．對(duì)抗性

7．能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A．遺傳素質(zhì) B．早期營(yíng)養(yǎng) C．環(huán)境 D．實(shí)踐活動(dòng)

8．盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（）

A．補(bǔ)償 B．相互作用 C．對(duì)比 D．適應(yīng)

9．注意的兩種最基本的特性是（）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性

C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

10．直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是（）

A．需要 B．目的 C．動(dòng)機(jī) D．興趣

11.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中學(xué)生期

12.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()

A.0~2歲 B.2~7歲

C.7~11歲

D.11~15歲

13.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

14.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：()

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：()

A.準(zhǔn)備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

16.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是()

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?()

A.完形一頓悟說

B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：()

A.可能選擇

B.猶豫不決

C.回避這項(xiàng)任務(wù)

D.堅(jiān)決選擇

19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：()

A.也是中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：()

A.知識(shí)鞏固

B.知識(shí)運(yùn)用

C.知識(shí)提取 D.知識(shí)遷移

21.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了：()

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

22.學(xué)習(xí)策略中的一種--元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：()

A.調(diào)節(jié)策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織實(shí)施策略 D.價(jià)值性

發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和（）

A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價(jià)值性 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識(shí)

25.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：()

A.內(nèi)化

B.行為

C.實(shí)行

D.反饋

26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：()

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：()

A.心理評(píng)估

B.心理診斷

C.心理輔導(dǎo)

D.心理測(cè)驗(yàn)

28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：()

A.吸引的人際關(guān)系

B.合作的人際關(guān)系

C.溝通的人際關(guān)系

D.平等的人際關(guān)系

29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：()

A.差生行為 B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：()

A.教學(xué)測(cè)量

B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

C.教學(xué)評(píng)估

D.教學(xué)檢查

31.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲

32.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.1歲 B.3歲

C.5歲

D.7歲

33.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80%

D.80%-90%

34.人格的核心是（）

A.能力 B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）

A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化

D.獲得

36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.欲望內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來源：考試大 D.欲望內(nèi)驅(qū)力

38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）

A.避免失敗者

B.力求成功者

C.自我實(shí)現(xiàn)者 D.追求榮譽(yù)者

39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移 B.同化性遷移

C.重組性遷移 D.具體遷移

40.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）

A.命題 B.案例 C.反例

D.正例

41.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（）

A.位置記憶法

B.關(guān)鍵詞法 C.縮簡(jiǎn)法 D.視覺想象

42.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.形象思維

D.抽象思維

43.態(tài)度的核心成分是（）

A.行為成分 B.認(rèn)知成分 C.情感成分 D.理智成分

44.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

A.初一 B.初二

C.初三

D.高一

45.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）

A.外部強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B.經(jīng)驗(yàn)類化理論 C.共同要素說

D.形式訓(xùn)練說

47.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）

A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

48.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.4

2B.5 2

C.6 2 D.7 2

49.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃

B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)方法 D.學(xué)習(xí)規(guī)律

50.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注生存階段

51、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是()

A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想

52、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是()

A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力

53、觀察學(xué)習(xí)的提出者是()

A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉

54、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是()

A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德

55、編制16人格因素問卷的是()

A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德

56、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問卷是()

A艾森克人格問卷 B.Y-G人格測(cè)驗(yàn)

C主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) D卡特爾人格因素問卷

57、不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于()

A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)

58、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是()

A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑郁型

59、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()

A認(rèn)知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力

60、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?()

A、1個(gè)月 B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月

61、針對(duì)某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為()

A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究

C.連續(xù)發(fā)生研究 D.跨文化研究

62、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是()

A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究

C.連續(xù)發(fā)生研究 D.跨文化研究

63.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()

A、個(gè)案法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀察法

64、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是()

A.華生 B.加德納 C.皮亞杰 D.斯騰伯格

65.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是()

A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律

B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配

C心理學(xué)只研究人的外顯特征

D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)

66、指的是一種動(dòng)態(tài)的過程，其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)()

A.同化 B.順化 C.平衡化 D.自動(dòng)化

67、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是()

A.皮亞杰 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯

68、喬姆斯基提出的語言獲得理論是()

A.強(qiáng)化學(xué)說 B.先天決定論 C.相互作用論 D.循序漸進(jìn)論

69、一旦撫育者離開，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為()

A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為)

B.依戀(嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向)

C.陌生人焦慮(遇見陌生人，嬰兒就會(huì)哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象)

D.分離焦慮

70、根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對(duì)自己進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為()

A.自我評(píng)價(jià)

B.自我概念(將自我作為客體進(jìn)行觀察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識(shí))

C.自我定義。

D.自我同一性(個(gè)體對(duì)“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價(jià)值觀是什么的一致和內(nèi)化的認(rèn)識(shí))

71、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個(gè)層次()

A.知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)

B.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

C.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

D.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

72、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰提出的()

A.布盧姆 B.加涅 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本

73、奧斯本提出了()

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論

C.先行組織者的教學(xué)策略 D.頭腦風(fēng)暴法

74、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為()

A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略

B.知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能

C.言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

D.智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

75、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是()

A.言語信息 B.智力技能 C.動(dòng)作技能 D.認(rèn)知策略

76、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是()

A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習(xí)法 D.頭腦風(fēng)暴法

77、教師在教學(xué)過程，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是()

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B.教學(xué)組織能力 C.教學(xué)決策能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力

78、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是()

A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后

79、兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為()

A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段

80、品德態(tài)度的形成包括以下階段()

A.順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段

B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段

C.前道德階段、因循階段、原則階段

D.自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

81、人工智能是屬于()

A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)D.機(jī)器學(xué)習(xí)

82、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是()

A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

83、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是()

A.桑代克 B.斯金鈉 C.加涅 D.金布爾

84、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者()

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾

85、根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分成()

A.言語信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

B.接受性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

C.意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)

D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)

86、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是()

A.奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫

87、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是()

A.桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼

88、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指()

A.效果律 B.應(yīng)用律 C.失用律 D.準(zhǔn)備律

89、根據(jù)強(qiáng)化物本身的性質(zhì)可以分為()

A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D.強(qiáng)化和懲罰

90、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成()

A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D.強(qiáng)化和懲罰

91、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是()

A.苛勒 B.托爾曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

92、以下屬于智力因素的是()

A.注意力 B.動(dòng)機(jī) C.情感 D.意志

93、以下屬于非智力因素的是()

A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力

94、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是()

A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量

B.動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程

C.動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

D.動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

95、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是()

A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣

96、在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”屬于以下那種因素的作用()

A.熟悉性臨近性 B.形似性與互補(bǔ)性 C.外貌 D.對(duì)等性或互惠性

97、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為()

A.互不相識(shí)、雙方的表面接觸、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系

B.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系

C.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系

D.互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼

98、浪漫的愛的組成是()

A.親近和激情 B.親近和承諾(友情的愛)

C.激情和承諾 D.親近、激情和承諾(圓滿的愛)

99、人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)()

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象效應(yīng)

100、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()

A.能力 B.努力(不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因)

C.任務(wù)(穩(wěn)定的，外在原因)D.運(yùn)氣(不穩(wěn)定的，外在原因)教育心理學(xué)百題精選（答案）

1．C

2．B

3．C

4．C

5．D

6．A

7．A

8．A

9．B

10．D

11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

16.C 17.D 18.C 19.D 20.C

21.B 22.A 23.C 24.B 25.A

26.B 27.A 28.A 29.B 30.B

31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C

36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D

41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D

46．D 47．D 48．D 49．B 50．D

51、C

52、B

53、D

54、A

55、B

56、B

57、D

58、C

59、C 60、B

61、A 62、B 63、A 64、C 65、C

66、C 67、C 68、B 69、D 70、C

71、D 72、B 73、D 74、A 75、B

76、B 77、D 78、D 79、B 80、A

81、D 82、C 83、B 84、C 85、C

86、D 87、D 88、B 89、A 90、C

91、A 92、A 93、C 94、C 95、D

96、A 97、B 98、A 99、D 100、A