第一篇：六年級下冊音樂《銀屏之聲》教案

六年級下冊音樂《銀屏之聲》教案

第三課

銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DoREmI》，并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

課時說明：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》；

編創(chuàng)旋律活動；

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，整體感知

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入。展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故事。

3、聆聽《小鹿斑比》的主題歌《愛是一首歌》。

4、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。

5、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫猓Y(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。

6、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

二、二次聆聽，對比欣賞

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>

2、聆聽歌曲，《兩個小星星》感受歌曲的情緒。

3、復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。

4、再聽歌曲，請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，用不同的動作表示出來。

5、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。

6、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

三、走出文本，談?wù)勼w會

1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。

2、體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。

四、教學(xué)反思：

生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感?！唉?”

節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢??”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會了。

充分發(fā)揮“小老師”獎勵機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》；

教學(xué)過程：

一、了解文本，揭示課題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入。從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

3、揭示課題，板書課題。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。

2、請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、跟著老師的琴聲，輕聲的用“LA”哼唱歌曲旋律。

4、請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用聽唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。

6、情緒處理：

①、感受歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。

②、在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。③、歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。

④、引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

在整個教學(xué)，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運(yùn)用生動形象的教學(xué)語言和形象直觀的多媒體，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，層層深入，循序漸進(jìn)，用優(yōu)美的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓學(xué)生去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。激發(fā)了他們對大自然的熱愛，并使學(xué)生受到了深刻的思想教育。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DoREmI》，分組和分角色表演歌曲；

復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》；

教學(xué)過程：

一、了解文本，揭示主題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入：直接導(dǎo)入法。這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DoREmI》。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。

三、走出文本，演繹歌曲

1、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。

2、全班分角色表演《DoREmI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課主要欣賞并學(xué)唱歌曲《DoRemi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常規(guī)有效訓(xùn)練。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoRemi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學(xué)生的音樂視野。

第二篇：初中音樂《銀屏之歌》教案

銀屏之歌

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

2.欣賞、感受、體會每首歌曲所表達(dá)的情感。

3.通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識。

4.了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn):欣賞、感受音樂中的情感,表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。

2.難點(diǎn):使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時間)引起學(xué)生興趣。

2.大屏幕顯示問題:你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過深刻的印象?知道它們的音樂嗎?

二、欣賞

1.通過大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

2.大屏幕顯示以下問題與文字:

(1)這部作品塑造了哪些人物形象?

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

(2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時的慨嘆。

三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

1.老師范唱這首歌。

2.大屏幕顯示問題:請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。

四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

1.通過大屏幕播放歌曲視頻。

2.學(xué)生討論:(大屏幕顯示問題與文字)

(1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

(2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

歌曲很富有動感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

3.請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。

4.學(xué)生講評。

5.大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?

切分節(jié)奏型:× × × ×.×|× ×.0 0 |

6.學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

7.老師結(jié)合“敢問路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。

五、欣賞并演唱

1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

2.大屏幕顯示問題與文字:

這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂形象十分鮮明。

3.學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

4.請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

5.再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢)

六、學(xué)生討論

1.大屏幕顯示問題與文字:

聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用?

類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

2.老師歸納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。

七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。

第三篇：《音樂之聲》教案（范文模版）

《音樂之聲》欣賞教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解音樂劇和音樂電影的概念。2.了解相關(guān)音樂知識

3.讓學(xué)生鞏固五線譜和簡譜的識譜能力 4.學(xué)唱《do re mi》《雪絨花》

A.讓學(xué)生視唱旋律（邊打節(jié)奏視唱旋律），從而對歌曲的旋律有初步的記憶 B.讓學(xué)生朗讀歌詞，熟悉英文歌詞

二、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生投入感情去唱

三、教學(xué)方法 節(jié)奏方面：

手和嘴一起用，邊唱便用手打拍子，要求學(xué)生節(jié)奏要平均，不能時而快時而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比較難的節(jié)拍單獨(dú)拿出來講然后讓學(xué)生練習(xí)。

歌曲演唱方面：

給學(xué)生放相關(guān)的資料視頻，讓學(xué)生模仿

四、教學(xué)過程

1.向?qū)W生介紹音樂劇的概念，并區(qū)分音樂劇和音樂電影的區(qū)別

音樂劇:(英語：Musical theater,簡稱

Musicals)早期譯稱

為歌舞劇,是一種舞臺藝術(shù)形式,結(jié)合了歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結(jié)合,把故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來。雖然音樂劇和歌劇、舞劇、話劇等舞臺表演形式有相似之處,但它的獨(dú)特之處在于:它對歌曲、對白、肢體動作、表演等等因素給予同樣的重視。

音樂劇和音樂電影的區(qū)別

相同之處：以音樂為線索和表達(dá)方式，用音樂來抒發(fā)情感和主題。

不同之處：音樂劇是在舞臺上進(jìn)行表演的，大多場景較單一。音樂電影則偏向于電影的形式。

2.向?qū)W生介紹《音樂之聲》作者及創(chuàng)作背景簡介

《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗 理查德·羅杰斯 和 奧斯卡·漢默斯坦二世 根據(jù)瑪麗亞·馮·特拉普(Maria Von Trapp)的自傳《馮·特拉普家的歌手們》(The Story of the Trapp Family Singers)改寫而成的，這部音樂劇開演九個月，詞作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以這一部音樂劇，也成為這兩位音樂劇界的最佳排檔的最后一次合作。

3.向?qū)W生介紹《音樂之聲》劇情介紹及劇照欣賞

4.《音樂之聲》的故事發(fā)生在1938年的奧地利薩爾茲堡，年輕活潑的修女瑪麗亞·任納爾(Maria Rainer)到退役海軍上校馮·特拉普家，照顧他的七個孩子。馮·特拉普上校雖然冷漠嚴(yán)厲，但終究還是抵擋不住瑪麗亞的純潔善良，經(jīng)歷了一段曲折之后，二人終于走在了一起，可惜剛剛渡完蜜月，他們的安靜生活因被納粹占領(lǐng)奧地利而破碎了。

5.向?qū)W生播放音樂電影《音樂之聲》視頻資料

6.向?qū)W生展示《音樂之聲》中所出現(xiàn)的音樂曲目并引出索要學(xué)習(xí)的《do re mi》和《雪絨花》

1.prelude and the sound of music--序曲和音樂之聲

2.overture and preludium--建議序曲-贊頌我主

3,morning hymn and alleluia--晨禱和哈里路亞 4.maria--瑪麗亞

5.I have confidence--信心

6.Sixteen going on sevevteen--即將17歲

7.My favorite things--我最喜愛的東西 8.Do-re-mi--哆來咪

9.the sound of music--音樂之聲

10.the lonely goatherd--孤獨(dú)的牧羊人

11.So lone,farewell--晚安，再見

12.Climb every mountai----攀越群山

13,Something good--有些好事

14.Processional and maria--婚禮進(jìn)行曲和馬里亞

15.Edelweiss--雪絨花

7.《do re mi》的學(xué)習(xí)第一課時

A.向?qū)W生展示中英文歌詞內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀一邊歌詞，熟悉歌詞，教會學(xué)生如何去連讀英文歌詞，幫助學(xué)生順暢的演唱英文歌曲

B.帶領(lǐng)大家看著樂譜演唱一遍，然后讓學(xué)生重溫電影相關(guān)音樂選段 C.按電影中的演唱方式分配給學(xué)生，讓學(xué)生模仿 8.《雪絨花》的學(xué)習(xí)第二課時

A.向?qū)W生展示中英文歌詞內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀一邊歌詞，熟悉歌詞，教會學(xué)生如何去連讀英文歌詞，幫助學(xué)生順暢的演唱英文歌曲

B.帶領(lǐng)大家看著樂譜演唱一遍，然后讓學(xué)生重溫電影相關(guān)音樂選段 C.讓學(xué)生學(xué)唱歌曲

第四篇：音樂之聲教案

音樂之聲

安陽市安陽橋小學(xué)魏美芳

課題一第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解音樂劇《音樂之聲》

2、學(xué)唱歌曲 《Do-Re-Mi》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，結(jié)合影視特點(diǎn)，來塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂劇的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

2、學(xué)習(xí)演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，簡單分析歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。

教學(xué)難點(diǎn)： 正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：

1、課前查找資料，初步了解音樂劇的有關(guān)知識。教師：

2、多媒體課件，電子琴。

教學(xué)過程：

一、師生互問好:

用音樂方式互問好：同學(xué)們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問好！

二、導(dǎo)入: 播放課件

教師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥炎屛覀儊砜?/p>

看她是誰?她就是電影《音樂之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂之聲》是一部著名的美國音樂劇。教師：在這部音樂劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最基本的do-re-mi開始教起，教會了孩子們許多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂和自信。

三、學(xué)習(xí)唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、教師: 在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學(xué)唱歌就先學(xué)哆來咪。今天，就讓我們從最基本的七個唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開始學(xué)起。哦，對了，除了剛才給大家引見的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家?guī)砹似邆€神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰？他們就是簡譜中的七個唱名：1234567。

2、討論：我們怎樣理解這七個唱名之間的音高關(guān)系？提問：誰能說說自己的看法？

生活中的理解：用上下樓梯臺階之間的高低關(guān)系來理解；教室里同學(xué)之間的高低個排列來理解。

音樂中的理解：首先讓我們有請七個神奇的小精靈，在黑板上按序排列七個唱名的順序，大家來唱一唱。然后再移動個別音的位置，大家再來唱一唱。

教師：如果我們再在音符的下面或者后面加上線或加上點(diǎn)，又會產(chǎn)生什么效果？一起來看大屏幕。播放課件

教師：不同音高的音，不同時值的音相互組合就成了一首首好聽的歌曲。我們來試著唱一段旋律。

3、學(xué)習(xí)帶有附點(diǎn)、帶有變化音的旋律。播放課件

4、旋律填詞：播放課件

教師：好聽的旋律，再加上歌詞，就會變成動聽的歌曲。

音符后面加個點(diǎn)，時值就會長一半。音符下面加一線，時值就會短一半。#在音符左上角，音符就會升半音。b在音符左上角，音符就會降半音。然后我們繼續(xù)重來一次。

四、學(xué)唱歌曲《Do-Re-Mi》

教師：我們來看看瑪麗亞是如何教孩子們學(xué)習(xí)《DO—RE—MI》的。

1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。教師提示：比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音。教師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。我們想一想，如果我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來，就聽魏老師來給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。

2、指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)。播放課件

教師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

三、表演音樂劇片段

教師：我們也來試著用不同的演唱方式，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、在表演中培養(yǎng)學(xué)生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。

2、分組合作表演。把學(xué)生分為do-re-mi-fa-sol-la-xi七組。每一組代表一個唱名，采用齊唱、對唱的形式來完成。

3、激發(fā)學(xué)生參與的興趣，選小演員7名上臺表演。啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動作，表現(xiàn)情緒和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序。（齊唱部分，全體“學(xué)生”也參與伴唱）

4、表演點(diǎn)評。師生的合作表演《Do-Re-Mi》。師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。

5、延伸：小結(jié)本課內(nèi)容和音樂劇的特點(diǎn)，布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。

教師：音樂劇是融音樂、戲劇、舞蹈于一體，通俗易懂的大眾化現(xiàn)代歌劇藝術(shù)。今天，我們通過自己的一系列參與活動，親身體驗(yàn)和感受了音樂劇帶給我們的快樂與享受。讓我們伴隨這輕快的旋律、踏著歡快的節(jié)拍離開教室。請同學(xué)們回家上網(wǎng)繼續(xù)查詢有關(guān)《音樂之聲》的詳細(xì)資料，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討和學(xué)習(xí)音樂劇《音樂之聲》，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

四、播放音樂，組織下課。

播放歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》音樂，學(xué)生分組按序踏著音樂歡快的節(jié)拍離開教室。

第五篇：六年級下冊音樂教案

第一單元 鼓樂傳情

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鰳拉》。2在學(xué)習(xí)歌曲時能夠關(guān)注反復(fù)記號，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：

唱：敲起我的小木鼓

動：露一手：節(jié)奏聽辯與表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。

3、復(fù)習(xí)必唱歌曲：〈〈國歌〉〉——雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。

4、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——精神飽滿地、有朝氣地。

5、學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風(fēng)情。

7、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動感。襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。

9、有感情地朗讀歌詞。

10、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。

11、一起學(xué)唱第二段歌詞。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生在欣賞《將軍令》、《滾核桃》、《黃河留下為風(fēng)鼓》、《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：

2體驗(yàn)到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開闊音樂視野，對文化的多樣性有初步的感受和了解。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風(fēng)格差異；能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容： 聽：〈〈將軍令〉〉、〈〈滾核桃〉〉。唱：繼續(xù)唱歌曲<<伊唷勒啦>>.動:以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動和歌唱結(jié)合起來。教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。

3、欣賞.蘇南吹打樂〈〈將軍令〉〉——這是一首粗

吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂器演奏，是蘇南吹打樂隊(duì)組合的一種。要求：a,聽完說說你對樂曲情緒的感受。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見書）

4、學(xué)唱剛果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

5、聽范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂的風(fēng)格。

6、再聽，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。

7、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。

8、分組進(jìn)行歌表演。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗(yàn)，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識； 教學(xué)內(nèi)容：

唱：鞏固歌曲演唱 聽：非洲民間音樂〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓樂〈〈滾核桃〉〉，合唱〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉

3、聽：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂。

4、再聽：滾核桃（鼓樂）——集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場面。表演時演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽來情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

要求：說說演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。5聽：〈〈黃河留下威風(fēng)鼓〉〉——這是一首氣勢宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說唱音樂中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國人激情彭拜的精神風(fēng)貌。

要求：聽完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段，跟著錄音唱一唱，體會歌曲那振奮人心的氣勢。

第二單元 溯流探源

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，2了解中國歌劇音樂、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容： 聽：北風(fēng)吹 唱：小白菜

動：聽一聽，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過程 1 師生問好 2發(fā)聲練習(xí)

3復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲 4復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。

民歌起源于勞動，產(chǎn)生在勞動人民的社會實(shí)踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲。5學(xué)唱河北民歌《小白菜》

聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風(fēng)吹》《青羊傳》的旋律特點(diǎn)，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱

再聽歌曲《北風(fēng)吹》，學(xué)生輕聲跟唱。

再聽歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞

分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。6，完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂活動中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，2了解中國歌劇音樂、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容 聽：《向陽花》

唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)旋律的特點(diǎn)來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)

3復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

4聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。再聽，用整體聽唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。5聽唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。6聽《向陽花》——鋼琴獨(dú)奏

找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情景。

2能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運(yùn)用已有的知識進(jìn)行辯別，找出旋律異同之處。3能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。教學(xué)內(nèi)容

聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過程 1 師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3鞏固上節(jié)課歌曲

4聽：《梁山伯與祝英臺》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。

在聆聽主題時，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn)，感受樂句之間的銜接及語句的特點(diǎn)。

哼唱主題音樂，進(jìn)一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》

聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛。再聽，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。

6、分組練唱，互相點(diǎn)評。

第三單元 滔滔多瑙河

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容

聽：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1師生問好

2復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

3聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學(xué)生可輕聲哼唱 4學(xué)唱《幽靜的山谷》

聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？

再聽，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容： 聽：愛爾蘭風(fēng)笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲

3聽：愛爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。

4學(xué)唱：《我和小提琴》

聽范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來的情緒變化。再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜

學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進(jìn)行表演唱

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辯主要樂器的音色，2能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學(xué)內(nèi)容

聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲

聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽，要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學(xué)生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。

水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ剑惺芄?jié)奏和速度的變化。4學(xué)唱：《土撥鼠》

聽：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。再聽，讓學(xué)生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。

加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。

第四單元 動感拉丁舞

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識進(jìn)行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個性 教學(xué)內(nèi)容

聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查 東：完成旋律 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲

3聽：美麗的塞林托——這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進(jìn)行多為級進(jìn)式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。

要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗(yàn)樂曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進(jìn)一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。4學(xué)唱歌曲：卡拉庫拉查

聽范唱，使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。再聽，學(xué)生可跟音樂律動，自由表演。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜

學(xué)唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號的運(yùn)用。分組練唱 完成旋律

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識進(jìn)行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個性 教學(xué)內(nèi)容

聽：安第斯排簫，鋼鼓音樂 唱：鳥兒多美麗 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

樂曲聽賞重點(diǎn)是聆聽樂器音色 掌握三拍子的韻律特點(diǎn) 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲

3聽：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風(fēng)聲。

聽：鋼鼓音樂——鋼鼓是一種具有獨(dú)特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構(gòu)成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。

要求：先聽賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風(fēng)格。

4學(xué)唱：鳥兒多美麗

聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動表演 再聽，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊

學(xué)唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱

有條件的班級進(jìn)行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)多種表演方案，在交流中相互評價。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2能對學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識進(jìn)行簡單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個性 教學(xué)內(nèi)容 聽：感受拉丁舞 唱：第一天去上學(xué) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn) 教學(xué)過程 1 師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲

4感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞 5學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué) 聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒

再聽，讓學(xué)生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進(jìn)行練唱

采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲，對歌曲中較難把握的節(jié)奏重點(diǎn)練唱

分組進(jìn)行練唱歌曲

再引導(dǎo)學(xué)生通過視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)。

第五單元 燦爛陽光下

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗(yàn)生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。

2用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂童年的幸福之情。教學(xué)內(nèi)容

聽；在燦爛陽光下 唱：金色的童年是一首歌 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握歌曲中的頓音記號，切分節(jié)奏 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲

3聽歌曲：金色童年是一首歌，讓學(xué)生感受歌曲中快樂的氣氛。

我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時侯的樣子嗎？請你說說小時侯的一件趣事。

童年的回憶是美好的，童年是最富詩意的，童年的門夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過，金色的童年就像那首永遠(yuǎn)唱不完的快樂歌。再聽歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練唱

加上跳音記號以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。一起有表情地演唱。鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動作進(jìn)行表演。4欣賞《在燦爛陽光下》

聽，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

邊說邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽一邊做這個游戲吧。

學(xué)生們可選擇小時侯玩的游戲選一個進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo) 1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異。

2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實(shí)踐活動，從活動中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容

聽：聽媽媽講那過去的事情 唱：花季雨季 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

掌握歌曲中的切分節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程 教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)

3復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲

4聽:聽媽媽講那過去的事情——這是一首敘事性強(qiáng)，旋律優(yōu)美，對比鮮明，表達(dá)了對社會主義新生活的熱愛。

第一部分描寫新社會農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽媽媽講故事。

第二部分?jǐn)⑹雠f社會的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒。第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，音樂把人們又帶回了現(xiàn)在，夜晚還是那么寧靜，但媽媽講的過去的事情卻讓孩子們深思。

5、學(xué)唱歌曲：花季雨季 聽范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑

再聽學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn) 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱

有感情地演唱歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差

2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實(shí)踐活動，從活動中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容 聽：初升的太陽

唱：七色光之歌，歌聲與微笑 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

唱出波音記號的效果，唱準(zhǔn)二聲部 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲

3聽：初升的太陽——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽一樣，它歌頌自由、陽光，是一首優(yōu)美抒情的樂曲。馬頭琴獨(dú)奏

要求：學(xué)生聽辯樂曲的段落結(jié)構(gòu)，嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對不同音樂段落的內(nèi)心感受。

了解馬頭琴的知識。4學(xué)唱歌曲：七色光之歌

聽范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員對未來充滿希望和信心的思想感情。

再聽，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。有條件的班級二聲部合起來，完整地演唱全曲

5、聽唱：歌聲與微笑

讓學(xué)生欣賞感受，通過畫面，語言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感，從而更好地領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵。

可采用請個別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式鞏固練習(xí)。

第六單元 同一首歌

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動，并在這些活動中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認(rèn)識，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)內(nèi)容

聽：讓世界充滿愛 唱：幸福快車 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準(zhǔn) 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 3聽：讓世界充滿和平

聽童聲合唱，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內(nèi)涵。可讓學(xué)生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論 學(xué)生可跟著一起歌唱 4學(xué)唱歌曲《幸福快車》

聽，讓學(xué)生感受歌曲的歡快、活潑，富有動感

再聽，學(xué)生律動，表現(xiàn)歌曲的情緒，可做“開幸福快車”的游戲。學(xué)唱歌詞，分段練唱，分組練習(xí)有感情地表演歌曲

第二課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動，并在這些活動中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認(rèn)識，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)內(nèi)容 聽：夢幻之風(fēng) 唱：真善美的小世界 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 二聲部音色的和諧同意 準(zhǔn)確把握樂曲的弱起 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲

3聽：夢幻之風(fēng)——讓學(xué)生感受樂曲的情緒，在給學(xué)生介紹班得瑞樂團(tuán)。再聽，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動

4學(xué)唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。

啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對生活的熱愛與贊美之情。分組練唱歌曲，連續(xù)的大跳使歌曲富有動感，充滿勃勃生機(jī)。

咐點(diǎn)音符的多處運(yùn)用，重點(diǎn)練唱

有條件的班級學(xué)唱二聲部，感受和聲的效果。

第三課時

備課時間： 上課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

3積極參與“我的評說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動，并在這些活動中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對“和平、友誼”意義的認(rèn)識，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果 教學(xué)過程 1師生問好

2復(fù)習(xí)歌曲：幸福快車，真善美的小世界

3六年級的小學(xué)生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學(xué)，告別親愛的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂。聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲的深情，學(xué)生輕聲哼唱旋律

再聽，注意旋律中的變化音，重點(diǎn)練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準(zhǔn)，重點(diǎn)練唱

學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行表演，看那一組表演得最好。

有條件的班級可進(jìn)行二聲部的練唱，結(jié)合范唱，有感情地演唱歌曲。4采集與分享：

收集有關(guān)“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。5音樂糊

學(xué)習(xí)柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都維也納 6聽辯與展示