第一篇：設(shè)計(jì)我們的校園,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：設(shè)計(jì)我們的校園教案及反思

第四單元美麗的校園

第2課 設(shè)計(jì)我們的校園

執(zhí)教教師：高琪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品 的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)： 雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品。

【教學(xué)方法】

講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主。

【教具準(zhǔn)備】

教具：ppt。

學(xué)具：素描紙、卡紙。

【教學(xué)過(guò)程】

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為2個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：(總課時(shí):第13課時(shí))教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

多媒體展示環(huán)藝雕塑的圖像資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題，校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)

境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇哪些內(nèi)容和形式？你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作拿些改進(jìn)？何處應(yīng)增加何種雕塑藝術(shù)品？

二、發(fā)展階段：

走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒已見，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，提出作業(yè)要求，設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品。

1、提出思考：同學(xué)們對(duì)我校有多少了解？

2、教師簡(jiǎn)述學(xué)校的發(fā)展歷史，建校以來(lái)校園建設(shè)的改變，號(hào)召學(xué)生愛校、建校。出示校園環(huán)境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學(xué)生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業(yè)布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容(總課時(shí):第14課時(shí))

一、引導(dǎo)階段

1、實(shí)物導(dǎo)入，立體構(gòu)成的制造型作品。

二、發(fā)展階段：

1、講解紙的單形設(shè)計(jì)方法，一般用7-8cm見方的較薄白紙，運(yùn)用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態(tài)塑造成立體的形態(tài)。

2、講解示范紙?jiān)煨偷幕痉椒ā?/p>

（切割與結(jié)合、折疊與彎曲）

3、學(xué)生實(shí)踐，獨(dú)立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實(shí)用意義。

5、了解學(xué)校的發(fā)展歷史，實(shí)地考察校園環(huán)境。在體現(xiàn)學(xué)生文化的基礎(chǔ)上，提出具體可行的設(shè)計(jì)方案。

6、學(xué)生分組合作，通過(guò)研討，大膽提出改造設(shè)想，在小組內(nèi)采用分工合作形式，畫出校園環(huán)境總體規(guī)劃草圖。

7、制作未來(lái)校園模型制作，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念。

三、評(píng)價(jià)階段：

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

五、教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。我把學(xué)生喜愛的課外活動(dòng) “搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。4．注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察活動(dòng)時(shí)允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，提出問(wèn)題時(shí)采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。

課堂中的不足：

1由于我沒(méi)有叮囑清楚，學(xué)生上課時(shí)發(fā)出聲響太大.2做小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該在畫龍點(diǎn)睛一些。篇二：設(shè)計(jì)我們的校園 教案

《設(shè)計(jì)我們的校園》教案

教材分析：

校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是由收集欣賞優(yōu)秀建筑和雕塑作品、學(xué)習(xí)制作立體造型作品、校園規(guī)劃模型三個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成。通過(guò)分析優(yōu)秀建筑雕塑作品與學(xué)習(xí)立體造型作品和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作，啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的和諧情景境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中調(diào)高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作意識(shí)，注重交流，使學(xué)生樹立健康良好的審美意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為人才素質(zhì)打基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過(guò)程。

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知 識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。學(xué)具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。

教學(xué)流程：

一、引導(dǎo)階段

由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》

二、發(fā)展階段

1、通過(guò)上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對(duì)我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們?cè)谕ㄟ^(guò)欣賞中國(guó)皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)園林的布局。

2、每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。

3、有了規(guī)劃草圖，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會(huì)成為一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝

固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑。

4、讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

5、雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語(yǔ)言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

6、用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。

7、學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。

三、展示與講評(píng)階段

按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說(shuō)出本組創(chuàng)作意圖及未來(lái)校園規(guī)劃暢想。

四、收拾與整理階段

教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計(jì)自己的校園。

五、拓展延伸

仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒(méi)了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個(gè)普通市民又該如何去做？ 篇三：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

“我們的校園”教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：朱艷陽(yáng) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第114～115頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo): 1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：

課件、教材笑臉圖、興趣小組統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了?(校園里)你們?cè)谛@里進(jìn)行了哪些活動(dòng)?你最喜歡什么活動(dòng)? 師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎?校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)?？墒悄銈冎绬?，這些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們?cè)俅巫哌M(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎? 板書：我們的校園

二、活動(dòng)

(一)介紹各種活動(dòng)情況并分組解決

[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖(點(diǎn)擊自動(dòng)出現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)景)，教師結(jié)合大屏幕場(chǎng)景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。1．跳繩活動(dòng)。

師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁?(跳繩)教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意(把你看到的想到的說(shuō)給同學(xué)們聽聽)。師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人?] 2．踢球活動(dòng)。

師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁?(踢球)[點(diǎn)擊放大踢球場(chǎng)景圖]教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎?除了這個(gè)問(wèn)題以外，你還可以提出什么樣的問(wèn)題?怎樣解答?[課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人?還可以提什么問(wèn)題?怎樣解答?] 3．跑步活動(dòng)。

師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)[點(diǎn)擊放大跑步場(chǎng)景圖] 師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五。[閃爍第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我們填什么?(跑步的名次)你還能從跑步這項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?能自己解答出來(lái)嗎? 4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。(分別點(diǎn)擊這兩個(gè)場(chǎng)景圖放大)教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，問(wèn)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。

(二)各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。[教師指出：本組的問(wèn)題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。] 數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來(lái)，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(三)各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。(四)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問(wèn)題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖(一)完成統(tǒng)計(jì)圖 師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題? 學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。

師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)辦板報(bào)的有幾個(gè)人?(4個(gè)人)(點(diǎn)擊主題圖左上角的“笑臉”到統(tǒng)計(jì)圖)。打開數(shù)學(xué)書第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報(bào)的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示辦板報(bào)的有4個(gè)人。[教師板貼出4個(gè)頭像l大家會(huì)照樣子把其他幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)也涂出來(lái)嗎? 學(xué)生分組進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。(二)回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題

教師指著黑板上的統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：根據(jù)我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個(gè)問(wèn)題嗎? 課件顯示教科書上的4個(gè)問(wèn)題：

讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第(4)個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

四、拓展活動(dòng)，完成興趣小組統(tǒng)計(jì)圖

1、同學(xué)們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都不錯(cuò)，老師這兒有一張我們進(jìn)步班選修課的學(xué)生名單，你們能幫老師制成一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2、展示小組作品，集體評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)入我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？希望你們能運(yùn)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第二篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉自己的校園，對(duì)校園生活充滿期待。2.通過(guò)觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。3.了解校園，認(rèn)識(shí)校園的場(chǎng)館、設(shè)施等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

全面認(rèn)識(shí)校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置，認(rèn)識(shí)與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。

四、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)：我們的校園

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我們的活動(dòng)空間

1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)？

2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，最后PPT課件還出示了一些學(xué)校的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？

小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。

活動(dòng)二：這里是我們共同的“家”(讓學(xué)生自己觀察我們的校園)1.首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生回應(yīng)回答的同學(xué)對(duì)于校園的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，解說(shuō)，點(diǎn)評(píng)。并鼓勵(lì)學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。

S：這是哪里？ 這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程？ 我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候可以到專業(yè)教室里來(lái)嗎？ 進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。4.為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。

活動(dòng)三：我知道怎么做

1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？ 學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。3.小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。

小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑圩o(hù)我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來(lái)，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來(lái)真正地認(rèn)識(shí)他們吧！

總結(jié)：通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(zhǎng)相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的校園！

第三篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動(dòng)了。

師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

生：我以進(jìn)校的路線來(lái)寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?

師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二、敘述要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問(wèn)題。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫部分。

生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的'情感。

現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。

〔板書：三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們?cè)跇涫a下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都?jí)簭澚?。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽別人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有序觀察，有條理的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。

一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話引入

師：現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。

可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?/p>

師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。

師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？

生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……

師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？

生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……

師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。

二、活動(dòng)探究，展示學(xué)習(xí)成果

（一）分類

1、出示“我們的校園”情景圖

3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？

4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動(dòng)的.不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。

（二）整理

1、出示第一幅跳繩圖。

2、小組合作學(xué)習(xí)，并展示學(xué)習(xí)成果。開展這項(xiàng)活動(dòng)共有幾人？你能說(shuō)說(shuō)用什么方法知道的？

（1）數(shù)的方法。（追問(wèn)：你是怎樣數(shù)的？）

（2）擺的方法。（追問(wèn)：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過(guò)比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少或少多少？）

（3）列式計(jì)算（追問(wèn)：你是怎樣列的？為什么這樣列？）

（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）

（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說(shuō)一說(shuō)，教師再及時(shí)小結(jié)）

3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準(zhǔn)備的表格

跳繩

踢球

跑步

出黑板報(bào)

武術(shù)

4、展示各種各樣的方法。

5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。

6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。

7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說(shuō)一說(shuō)所使用的方法。

（三）分析表格，解決問(wèn)題。

1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決書上的問(wèn)題。

2、想一想：你還能提出什么問(wèn)題？

3、議一儀：

（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎？為什么？

（2）哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近？

（3）你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議？你想對(duì)校長(zhǎng)、老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

三、檢測(cè)成效，拓展延伸

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）

要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問(wèn)題。

四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？

師：我班要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，布置教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)告訴老師？請(qǐng)同學(xué)們下課后“統(tǒng)計(jì)”然后再告訴老師，好嗎？

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫下來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

觀察校園中的一處景物

1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。

2、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會(huì)想到些什么？

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、談話： 同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃！四年來(lái)，我們?cè)谒膽驯Ю飳W(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來(lái)。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！

2、欣賞校園風(fēng)光圖

3、交流感受

生1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園

生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂

4、導(dǎo)入課題，板書課題。

是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來(lái)發(fā)到博客上，讓更多的人來(lái)分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來(lái)寫寫我們的校園。

二、出示內(nèi)容，明確要求

1、出示習(xí)作內(nèi)容：

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

2、明確習(xí)作要求：

要認(rèn)真觀察

按一定的順序來(lái)寫，內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。

師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。

三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作

（一）引導(dǎo)觀察

師：寫景物離不開觀察，細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問(wèn)題，還可以去問(wèn)一問(wèn)、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰(shuí)觀察過(guò)？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）

1、觀察順序

空間順序：從遠(yuǎn)到近從上到下從中間到兩邊

從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機(jī)。

到近處看：九龍壁上的龍

最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）

兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？

2、整體想象

師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過(guò)時(shí)，你又會(huì)想到些什么？

生1：好像要騰飛而起，就像我們中國(guó)要在世界上騰飛一般。

生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？

生3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。

師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國(guó)的騰飛，你們

知道嗎？每次老師漫步在這兒時(shí)，總會(huì)情不自禁地對(duì)學(xué)校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時(shí)刻牢記?。何覀兪恰ㄒ恍∪耍恰埖膫魅耍?！

生：龍的傳人（齊接）

師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒！（掌聲）

（二）賞析“下水”

師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無(wú)比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇《我愛學(xué)校的九龍壁》，想看嗎，同學(xué)們？

1、師生欣賞下水文章《我愛學(xué)校的九龍壁》

我愛學(xué)校的九龍壁

我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)……但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。（仿照《桂林山水》） 九龍壁位于操場(chǎng)南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。

每當(dāng)朝陽(yáng)升起，金光萬(wàn)道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機(jī)。這時(shí)，同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）背著書包踏進(jìn)學(xué)校大門，就會(huì)看見九龍壁在向我們親切問(wèn)好，放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）

壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動(dòng)，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空……那磅礴的氣勢(shì)猶如真龍?jiān)佻F(xiàn)，栩栩如生。龍的.旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）

壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說(shuō)：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對(duì)巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。（想象）這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄?。≡趦蓷l龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）快樂(lè)嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們??！每天生龍活虎，精神十足?。ū扔鳎?/p>

在九龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對(duì)稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動(dòng)物形象，生動(dòng)活潑，多彩多姿。龍是中國(guó)的象征，每次經(jīng)過(guò)九龍壁，看到這奔騰如飛的場(chǎng)面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國(guó)正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛！（比喻）

我愛學(xué)校，更愛學(xué)校的九龍壁。因?yàn)槟抢锛裙爬嫌帜贻p，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛九龍壁。（抒發(fā)感情）

2、賞析文章

① 文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

② 文章是怎樣把九龍壁寫具體的？

A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動(dòng)物的特點(diǎn)）

B語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）

C展開想象 （寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）

D動(dòng)靜結(jié)合 （在描寫靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫景物不夠，還要加上人的活動(dòng)，才可以使景物充滿生機(jī)。比如有意義、有趣的活動(dòng)等，讓人參與進(jìn)來(lái)，這樣動(dòng)靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）

E抒發(fā)感情 （一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）

（三）交流景點(diǎn)

師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來(lái)交流交流。

交流一：鐘鼓樓

交流二：舞臺(tái)

交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)4

1教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2．對(duì)周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。

3．了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。

4．了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。

2學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

4教學(xué)過(guò)程

4．1第一學(xué)時(shí)

4．1.1(一)、課前活動(dòng)，初步體驗(yàn)

布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。

4．1.2(二)、課中活動(dòng)，深化體驗(yàn)

1．老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。

2．引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。

3．引入主題:聽了大家的介紹,我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方,我們的小朋友們真能干。電視臺(tái)很想給學(xué)校做個(gè)廣告,請(qǐng)小朋友來(lái)一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學(xué)校。大家愿不愿意?

4．結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。

5．引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?

6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的.廣告詞。

7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。

8．對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。

4．1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)

將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。

4．1.4(四)板書設(shè)計(jì)：

我們的校園

我介紹:

我來(lái)演:

我來(lái)編:

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過(guò)程。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第114～115頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

談話導(dǎo)入

師：我們升入一年級(jí)已經(jīng)有4個(gè)月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在老師寫幾個(gè)字，看看同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)（板書：我們的校園），認(rèn)識(shí)的同學(xué)站起來(lái)。

學(xué)生紛紛起立。

師：大聲讀一遍。

生：我們的校園。

師：看到這幾個(gè)字，你想到了什么？

生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。

生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機(jī)教室。

生3：我想到了我們的老師，她們對(duì)我們可親啦，不但教我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，在生活中也處處關(guān)心我們。

生4：我想到了我們最喜歡的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩很多游戲。

生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

……

師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個(gè)字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動(dòng)種類繁多。

剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒?dòng)？

生：……

師：同學(xué)們的校園活動(dòng)豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，同學(xué)們想不想看？

生：想！

新授

1．課件出示跳繩活動(dòng)圖。

師：這些同學(xué)在干什么？

生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。

師：你能詳細(xì)地介紹一下嗎？

生：……

師：看到這張照片，我想問(wèn)一下：誰(shuí)能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

生1：我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12人。

生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過(guò)去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。

師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個(gè)問(wèn)題，老師謝謝你們！

2．課件出示踢球活動(dòng)圖。

師：誰(shuí)喜歡踢足球？（生站起來(lái)）看著這幅圖，你們想到了什么問(wèn)題？

生1：踢足球的一共有多少人？

生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？

生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個(gè)人？

師：你們想得非常好，誰(shuí)能回答他們提出的問(wèn)題？

讓其他學(xué)生解答。

師：猜猜，下面會(huì)是什么活動(dòng)的照片？

3．課件出示跑步圖。

讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識(shí)？

讓每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，并比比哪個(gè)小組說(shuō)的最多。

4．課件出示黑板報(bào)活動(dòng)圖。

師：看到同學(xué)們?cè)诤诎迩懊β档纳碛?，你想到了什么?wèn)題？

生1：辦黑板報(bào)的有幾個(gè)人？

師：誰(shuí)能想出一個(gè)稍復(fù)雜的問(wèn)題？

生2：辦黑板報(bào)的有兩個(gè)女生，兩個(gè)男生，一共有多少個(gè)學(xué)生？

生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問(wèn)題非常好。

5．課件出示武術(shù)圖。

師：你們想到了什么問(wèn)題？

讓各小組每人說(shuō)一個(gè)不同的問(wèn)題，其他小組成員解答。

6．完成統(tǒng)計(jì)圖表。

師：剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，想起了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示大的統(tǒng)計(jì)圖，貼在黑板上。）

師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項(xiàng)有幾個(gè)人參加，就涂幾個(gè)頭像。

師示范第一行：有4個(gè)人參加，就涂4個(gè)人頭像。

讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）。

師：這一組同學(xué)完成得最快，請(qǐng)你們介紹一下你們組的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

生：我們組在涂色時(shí)，先分好誰(shuí)涂哪個(gè)，然后第一個(gè)人涂的時(shí)候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個(gè)數(shù)，所以我們組完成得最快。

師：我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)不但要合作，也要學(xué)會(huì)分工。

師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

生1：更容易看清有多少人。

生2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多，哪項(xiàng)人數(shù)少。

師：也就是說(shuō)看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀。

7．知識(shí)引申。

師：看到統(tǒng)計(jì)圖表，老師有一個(gè)問(wèn)題：踢球的.比辦黑板報(bào)的多幾個(gè)人？

生：多11人。師：你是怎樣知道的？

生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。

生2：我是把多出來(lái)的數(shù)了數(shù)，是11個(gè)人。

師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問(wèn)題嗎？

讓各組討論，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最多。

活動(dòng)小結(jié)

剛才，我們?cè)谟^察同學(xué)們的活動(dòng)照片時(shí)，提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題我們都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問(wèn)題，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)過(guò)的上冊(cè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合活動(dòng)課。由于學(xué)生年齡小、愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。并通過(guò)獨(dú)立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習(xí)形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動(dòng)通過(guò)照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

4．注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察照片時(shí)允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。

專家評(píng)析

從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導(dǎo)入，很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點(diǎn)很好。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息。想知道嗎？請(qǐng)你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長(zhǎng)會(huì)選拔引導(dǎo)員”

3、提問(wèn)：小朋友，你聽到了什么好消息？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生說(shuō)，老師板書：我們的校園

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）通過(guò)錄象了解校園

1、說(shuō)到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長(zhǎng)、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書館、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

1、我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場(chǎng)所：教室（微機(jī)、音樂(lè)、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池

下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室

老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

3、這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)?shí)地走一走。

4、注意事項(xiàng)：

說(shuō)話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問(wèn)老師。

三、參觀校園

1、老師會(huì)帶大家參觀黑板上貼的每一個(gè)地方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個(gè)自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報(bào)

1、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場(chǎng)所、上課場(chǎng)所、老師場(chǎng)所。插上不同的旗子。

3、請(qǐng)和組內(nèi)的小伙伴商量：

⑴這個(gè)地方在學(xué)校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分組匯報(bào)方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時(shí)排隊(duì)，小心燙水。

5、評(píng)選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)員。

6、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的`地方畫下來(lái)嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過(guò)自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、熟悉自己的校園。

2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。

3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備

事先設(shè)計(jì)好參觀路線。

課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、出示校園的大照片，問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。

二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

三、回來(lái)后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途，哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來(lái)。畫完之后說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你為什么要畫它？

四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。

五、在到教室門口認(rèn)識(shí)自己班的班級(jí)牌，看看鄰班的班級(jí)牌，想一想它們的作用？想一想，說(shuō)一說(shuō)除了自己的班級(jí)所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？在那里學(xué)習(xí)什么？

六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下?！彼麄儜?yīng)該到哪里去?找誰(shuí)？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>

方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所，由學(xué)生到前邊來(lái)表演。

七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。

教學(xué)反思：

本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

第四篇：《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

察北管理區(qū)察北小學(xué)

劉強(qiáng)

一、教材分析：

“我們的校園”一課是新編教材一年級(jí)《道德與法治》第二單元第5課，本單元承接第一單元依然是入學(xué)適應(yīng)教育，它圍繞學(xué)生學(xué)校生活這一新的生活空間及其中的重要事件展開，其教育意圖在于，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境與新生活的形式與要求的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園及學(xué)校生活的親近感，為學(xué)生與愉快積極地適應(yīng)制度化學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。所以我把這一課與新生入學(xué)教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)開展引導(dǎo)與教育。

二、學(xué)情分析：

我們學(xué)校是2009年3月由全區(qū)17個(gè)教學(xué)點(diǎn)合并成立的一所寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生954人，其中住宿生430人。由于走讀生和住宿生在校時(shí)間的不統(tǒng)一，給學(xué)校的管理帶來(lái)很大的難度。所以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育也是我們工作的重中之重。一年級(jí)新生剛結(jié)束幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)校園，他們將面臨全新的學(xué)校環(huán)境。這些在讓學(xué)生在好奇、興奮的同時(shí)，也令他們感到膽怯和不安。因此，幫助他們了解學(xué)校的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，能認(rèn)識(shí)并找到有關(guān)的場(chǎng)所，會(huì)使用有關(guān)設(shè)施，學(xué)會(huì)自助，是幫助學(xué)生建立環(huán)境安全感、認(rèn)同感的主要途徑。

三、教學(xué)目標(biāo)：

我們學(xué)校算是城鄉(xiāng)結(jié)合，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。因此，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為：（1）了解并遵守各種校園設(shè)施的使用規(guī)則，能利用這些設(shè)施解決自己遇到的問(wèn)題，逐步喜歡學(xué)校生活；（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

2、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

五、教學(xué)方法：

（1）直觀演示法；（2）活動(dòng)探究法；（3）集體討論法。

六、教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

1、做3面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上3個(gè)小組的序號(hào)。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入。

1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給大家介紹一下自己的家啊?

2、學(xué)生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快?lè)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到察北小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

4、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎?(學(xué)生回答，板書課題)

5、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)

6、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探秘家，到校園的各個(gè)角落去探秘，看看哪個(gè)小組收獲最最多!【設(shè)計(jì)思路：采用探秘激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來(lái)了。】

(二)校園探秘。

1、準(zhǔn)備階段

(1)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢?（會(huì)亂糟糟的，影響其他班級(jí)上課。）

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探秘好嗎?(學(xué)生交流)(3)過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律的探秘活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探秘活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學(xué)生交流，匯總交流情況。a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探秘。b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)。c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告。

(5)小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了三條路線，接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng)，代表你們那組來(lái)抽一條參觀的線路。

(6)學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。

【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園?！?/p>

2、活動(dòng)階段

過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探秘任務(wù)完成得最好。

(1)各小組按路線開始探秘(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

3、小結(jié)：

小小探秘員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎?老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎? 【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲?！?/p>

4、作業(yè)布置： 完成校園記錄卡

七、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)教學(xué)反思

本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線;分好小組;參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題。如，這是什么教室(什么場(chǎng)所?有什么作用?什么時(shí)候可以進(jìn)人?這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)?)盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

第五篇：《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)校園環(huán)境分類，如何合理的規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加美麗。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)作品描繪校園美景，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

3、通過(guò)觀察校園美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生了解到文明行為也是美的體現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式描繪我們的校園。難點(diǎn)：學(xué)生畫面的組織與構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教案，課件，校園景物圖片 學(xué)生：鉛筆顏料等繪畫工具 教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

圖片導(dǎo)入，欣賞關(guān)于本校校園的照片，感受校園的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞句形容我們的校園。

二、發(fā)展階段

1、欣賞交流

教師出示課前準(zhǔn)備校園各區(qū)域風(fēng)景圖片，并對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行分析講解。校園環(huán)境主要分為三大類：建筑類，風(fēng)景類，人文類，充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。

2、探索發(fā)現(xiàn)

美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，但是校園中是否還存在著一些影響校園美觀的地方，你覺得應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

學(xué)生進(jìn)行分組討論并發(fā)言。

3、道德教育

優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家共同維護(hù)，同學(xué)們我們的校園中是否存在一些不文明的行為對(duì)校園環(huán)境造成負(fù)面的影響呢？

讓學(xué)生回憶平時(shí)遇到的影響校園美觀的行為或現(xiàn)象，思考應(yīng)該怎么做才能使

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我們的校園環(huán)境更加美好。

三、表現(xiàn)階段

看來(lái)同學(xué)們都非常熱愛自己的校園，現(xiàn)在選取你認(rèn)為校園中最美麗的風(fēng)景，好好觀察，感受它的美，然后畫下來(lái)。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、取景。

2、畫出所選景物的大輪廓，注意主體物的造型。

3、添畫細(xì)節(jié)及周圍環(huán)境。

4、調(diào)整畫面，完善細(xì)節(jié)。

5、上色，完成作品。

四、展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

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