第一篇：描繪我們的校園教學(xué)設(shè)計

《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析；本課是人教版美術(shù)七年級上冊第四單元第一課

二、學(xué)情分析；七年級的學(xué)生對線條有一定的認(rèn)識，但還是很模糊很稚；

三、教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境；結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平；過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生；和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感；《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是人教版美術(shù)七年級上冊第四單元第一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描寫生的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗線條的表現(xiàn)力，通過繪畫的方式表達(dá)自己對校園的情感。計劃2課時，第一節(jié)課了解線描寫生的方法，了解校園環(huán)境，簡單練習(xí)。第二節(jié)課復(fù)習(xí)上節(jié)課知識點，著重練習(xí)線描寫生。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對線條有一定的認(rèn)識，但還是很模糊很稚嫩的表達(dá)方式。本節(jié)課通過教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的用線條去體驗表達(dá)想要表現(xiàn)的物體。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

結(jié)合校園 建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視

和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感、態(tài)度和價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于

生活，學(xué)會用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

四、教學(xué)重、難點

重點：感受校園及建筑的美感，了解平行透視和成角透視的基本知識。難點：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫

構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

五、教學(xué)策略 教學(xué)反思

《描繪我們的校園》是一堂造型·表現(xiàn)課，要運用所學(xué)知識，實踐寫生自己的校園環(huán)境和建筑。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗線條的表現(xiàn)力，通過繪畫的方式表達(dá)自己對校園的情感。

首先，我用一些學(xué)生熟悉的圖片帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入本課，播放自己學(xué)校的圖片，讓學(xué)生有親切感，更想去了解。運用畫家的作品，讓同學(xué)們了解透視知識。風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？平行透視和成角透視各有什么透視規(guī)律？在寫生畫中有什么作用？然后帶同學(xué)們走進(jìn)校園實地寫生。同學(xué)們第一次在校園寫生，顯得很興奮。我首先講解在校園里怎么觀察校園，怎么取景，如何構(gòu)圖。接下來學(xué)生選擇

自己喜歡的角度去寫生。

在寫生過程中，同學(xué)們對理論知識掌握的雖然可以，但是到實踐起來，還是有一定的差距，在表達(dá)建筑透視時會有些許錯誤，植物的表達(dá)方法不夠靈活。那么我在下節(jié)課要著重講解這些知識，讓同學(xué)們能夠更靈活的運用線條去表達(dá)物體。

第二篇：描繪我們的校園

描繪我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運用一定的美術(shù)工具表現(xiàn)建筑物。

情感與價值觀：通過對張家港新舊建筑的欣賞，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：正確學(xué)會透視規(guī)律 教學(xué)難點：透視的各種角度的畫法。

教具：多媒體課件——《描描繪我們的校園》、實物展臺、鉛筆、鉛畫紙。學(xué)具：2B鉛筆、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題。（3分鐘）

師：我們的學(xué)校是個誕生才四年左右的新生兒，可我們的張家港卻是個有著久遠(yuǎn)文化歷史的滄桑老人了，在時間的變化中，有很多東西逝去了，同時又誕生了許多美麗的東西，同學(xué)們一起來看看，這是我們張家港現(xiàn)在的楊舍西街，那你知道30年前的楊舍西街是什么樣的嗎？（出示圖片）

這是30年前的楊舍西街，請同學(xué)們來談?wù)剬π屡f楊舍西街的感受呢！

（以前的房子較矮小，磚瓦建筑不夠牢固，房子格局有點凌亂，不美觀?，F(xiàn)在的建筑高大美觀，結(jié)構(gòu)更牢固，燈火璀璨，更人性化，體現(xiàn)了張家港市的繁榮和日新月異的發(fā)展。也說明我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，人們的生活水平提高了，家園也越來越美麗了。）

教師總結(jié)：家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

通過楊舍西街新舊建筑的對比，引出課題《描繪校園風(fēng)光》

2、了解我們的家園并感受家園（5分鐘）欣賞張家港風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們快速說出景點名。了解我們的校園歷史

出示三張校園不同景點的圖片，讓學(xué)生說出它們拍攝的角度，有俯視，仰視，平視。并抒發(fā)感受。

平視：親切，身臨其境

俯視：會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山??；感覺心胸開闊。仰視：欲于天公試比高；感覺自己渺小。3、10秒鐘擂臺對抗（3分種）

由課代表和全班學(xué)生為對壘的雙方，在10秒之內(nèi)畫房子，看誰的房子畫的好，給勝出的人加分。通過短時間的繪畫比賽，主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖和透視上的缺陷，并通過對學(xué)生作品的修改，引入到透視的講解，4、了解透視知識（8分鐘）

通過對“校園實景圖”的觀察分析，導(dǎo)出透視——也叫遠(yuǎn)近法，同樣大小的物體在畫中呈現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄，近實遠(yuǎn)虛的視覺效果。

學(xué)生看視頻全面了解透視，教師黑板板書——透視：平行透視、成角透視

5、教師示范（5分鐘）

用身邊的風(fēng)景圖詳細(xì)講解怎么畫平行透視，怎么畫成角透視。畫平行透視和成角透視

6、學(xué)生繪畫（16分鐘）出示校園風(fēng)景圖平行透視 成角透視 教師巡回指導(dǎo)

7、展示評述（4分鐘）學(xué)生自評 同學(xué)評價 教師評價

8、教師總結(jié)及拓展延伸（1分鐘）

通過本課的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課的時間內(nèi)同學(xué)們能初步的掌握了透視規(guī)律，在繪畫中出現(xiàn)問題是正常的現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，只有找到問題，才能對癥下藥。希望今后，同學(xué)們能多關(guān)注身邊的美景，多關(guān)注我們的家園，深化透視知識，讓自己的風(fēng)景作品更為真實！更加美麗！也希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造！教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本都能了解透視現(xiàn)象和透視規(guī)律。能了解張家港的歷史和學(xué)校的歷史，增強(qiáng)對家園的認(rèn)知感，關(guān)注身邊的美景，熱愛家園。并利用所學(xué)的透視知識來描繪身邊的景色。學(xué)生的興趣度較高。在繪畫過程中，因為時間的關(guān)系和透視的難度，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握的還可以。主要出現(xiàn)的問題是消失點定的太近，透視太明顯，和實物有些差別，也有的是視點定的較高。

第三篇：《描繪我們的校園》教案

《描繪我們的校園》教案

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，按一定的順序觀察校園的景物，然后寫出校園景物的特點。

教學(xué)重點、難點

按一定的順序?qū)懢?，并寫出景物的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？那么，今天我們就一起來寫一寫我們的學(xué) 校吧。（師板書課題：我們的學(xué)?；蛎利惖男@）師指導(dǎo)生寫好題目。

二、指導(dǎo)開頭

師：誰能用一句話來概括我們的學(xué)？

生：我們的學(xué)校十分美麗。（師板書：美麗）師指導(dǎo)生寫好開頭。

三、指導(dǎo)觀察，寫校園景色，一定要按順序來寫景物。

（一）出示幻燈片，指名說，大家評。注意把話說通順說連貫，盡量使用學(xué) 過的好詞好句，把校園的美說清楚。

1.出示幻燈片（1）：柏樹。

師：走進(jìn)校園，我們就看見了什么？你覺得它美嗎？

生：（走進(jìn)校園，我們就看見一棵棵翠綠的柏樹，它們像一個個士兵挺立著，日日夜夜守護(hù)著我們的校園。）

師：柏樹的下面有什么？

生：（柏樹的下面是綠茵茵的草地，像一塊綠地毯似的。）2.出示幻燈片（2）：操場。

師：柏樹的右邊是什么？生：（柏樹的右邊是一個寬闊的大操場，操場的中 央有一棵大樹，就像撐起來的一把大傘，讓我們在那里遮風(fēng)避雨。）

師：操場的盡頭又有什么？

生：（操場的盡頭有一群矮柏，像是大樹媽媽的孩子，都穿著綠色的衣裳，讓我們的校園充滿生機(jī)。）

師：矮柏的旁邊就是我們學(xué)校的什么？ 生：教學(xué)樓。

3.出示幻燈片（3）：小樹林。

生：（教學(xué)樓的對面是一片小樹林。樹林里有龍爪槐、芭蕉樹和芙蓉樹。芙蓉樹上，粉紅的芙蓉花掛滿枝頭，美麗極了！）4.出示幻燈片（4）：花池。

師：繞過小樹林，來到綜合樓的門前，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（花池里，粉紅的月季花正對我們笑哩，一棵小鐵樹站在花池的中央，花池周圍的小樹苗也羞紅了臉。）

（二）（把校園的美景盡展屏幕）我們的校園很美，你愛校園嗎？

板書設(shè)計：

柏樹 翠綠

美麗 操場 寬闊 花池 美麗

第四篇：我們的校園教學(xué)設(shè)計

《我們的校園》課題教學(xué)設(shè)計

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育教科書人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊第二單元第一課時教學(xué)內(nèi)容，所在的單元主題系《校園生活真快樂》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計了《小院里的號令》、《課間十分鐘》、《上課了》、四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題緊密相連、主旨一致，本分題的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。在學(xué)習(xí)前一個分題的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)時光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《我們的校園》是第二個分題中的第一個色塊課題，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過認(rèn)識了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對校園的喜愛和欣賞的情感，從而提高學(xué)生的愛校情懷。課本中，本課題通過校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗校園生活的種種樂趣。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，對于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)讀過幼兒園，但畢竟對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點。結(jié)合低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼校園等一系列活動來強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)生愛校愛家情感形成的關(guān)

鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛護(hù)校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

（1）愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。行為與習(xí)慣：

（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識與技能：

熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。過程與方法：

（1）調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見的設(shè)施及其分布位置。

（2）活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

4.圖文說明

教材10—11頁為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門口進(jìn)入到學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚的五星紅旗。在國旗下面是同學(xué)們活動的操場，有長方形的塑膠跑道，有單杠有雙杠，有細(xì)軟沙堆的跳遠(yuǎn)場地，還有幾名做游戲的小朋友。在長方形跑道的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽(yù)墻。在國旗后方便是學(xué)校的教學(xué)樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓——教室、二樓——閱覽室、三樓——校醫(yī)務(wù)室和教師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時，要引領(lǐng)學(xué)生會按照一定的順序來看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會自己學(xué)校的構(gòu)成與設(shè)施，并學(xué)會欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛校情懷。因此，本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂。

5.教學(xué)要點

（1）重點：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。

（2）難點：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：校園平面圖、設(shè)計好的參觀路線（課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間）、貼校園所需的標(biāo)志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的視頻

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品 7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計

本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐步感受校園的美麗與快樂，增進(jìn)對校園的喜愛之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計兩個節(jié)點： 第一個節(jié)點：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：聆聽歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)生仔細(xì)聽或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。

活動二：學(xué)生交流。聽完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進(jìn)而引入課題。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)——認(rèn)識我們美麗的校園。】

第二個節(jié)點：引出美麗的校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我們共同的家——美麗的校園。

活動二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過飽含激情的語言引出今天的課題——美麗的校園。

【設(shè)計意圖：教師生動形象的語言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過觀看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的走進(jìn)今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動力和情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：體驗回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點： 第一個節(jié)點：感受校園的大。本節(jié)點安排三個活動：

活動一：對比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過對比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。

活動二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上，通過視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過程，激起學(xué)生對探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己在探秘過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過交流，進(jìn)一步感受校園的大。

活動三：猜測感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個教室？多少幢樓房？多少個功能室？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，通過具體的數(shù)字再次感受校園的大。

【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過程，符合兒童的年齡特點，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來源于生活、服務(wù)于生活的課程理念?！皩Ρ取⑻矫?、猜測”三個活動緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對于校園的大有深刻的了解?！?/p>

第二個節(jié)點：感受校園的美。本節(jié)點可安排四個活動：

活動一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過語言將對校園的認(rèn)識從“大”過渡到“美”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美。

活動二：視頻播放展示美。通過視頻展示學(xué)校的各個功能室，讓學(xué)生感受功能室的美。

活動三：現(xiàn)場互動感受美。播放到圖書室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書室的美。探秘的同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書室，并現(xiàn)場提問圖書室的功能與圖書的數(shù)量等問題。

活動四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、板報”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美。

【設(shè)計意圖：品德課程強(qiáng)調(diào)活動性與體驗性，“學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)場互動參與體驗的情景，給學(xué)生更多的體驗機(jī)會，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場景中，參與到活動中，親身體驗并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗邊收獲，能夠較好的激發(fā)他們對校園的了解和掌握，激發(fā)他們對校園的熱愛之情?！?/p>

第三個節(jié)點：感受校園的快樂。本節(jié)點可安排兩個活動：

活動一：交流快樂。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、各類活動等方面交流。

活動二：感受快樂。通過課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場景，感受校園帶給大家的快樂。

【設(shè)計意圖：體驗，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗中才能夠真正的感受快樂，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗用自己的話語進(jìn)行描述，能增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識，更能培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：看照片猜地方。本節(jié)點安排一個活動。

教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說一說到這些地方活動應(yīng)該注意什么。

第二節(jié)點：看地方、說功能。根據(jù)學(xué)校情況，教師出示有代表性的幾個地方，讓學(xué)生介紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項，進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂。在游戲中我們不僅考察了學(xué)生對剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強(qiáng)他們的記憶，激發(fā)他們對校園環(huán)境的熱愛之情。】

第四個環(huán)節(jié)：貼畫表愛、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。第一個節(jié)點：貼校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：貼校園。教師播放音樂，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場所?；顒佣航涣髡故?。各小組展示自己的作品，并說一說貼的是什么地方，在交流中進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手貼一貼校園，新穎的活動形式既增加了學(xué)生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，讓學(xué)生在貼的過程中進(jìn)一步熟悉了校園的設(shè)施及所在的位置，將自己對學(xué)校的了解融入活動之中?！?/p>

第二個節(jié)點：贊美校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園?；顒佣杭w誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞“大、美、快樂”三個層面贊美校園，激發(fā)對校園的熱愛。

【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動手操作等活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園的美麗，激發(fā)對校園的熱愛之情?！?/p>

第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。

第一個節(jié)點：關(guān)愛校園。教師通過問題“我們的校園這么美麗是誰的功勞？”“你打算怎么關(guān)愛我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實際行動關(guān)愛校園。

第二個節(jié)點：作業(yè)延伸。通過作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到學(xué)生的日常生活中。

【設(shè)計意圖：品德來源于生活，回歸生活，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對校園有了較深的了解，也激發(fā)起了初步的熱愛校園的情感，在此基礎(chǔ)上，通過作業(yè)將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行?！?/p>

8.板書設(shè)計

我們的校園

大 美

快樂

【設(shè)計意圖：板書是一節(jié)課重難點的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美麗的校園后，在學(xué)生講述夸夸校園時，教師相機(jī)板書校園大、美、快樂的特點。從而讓學(xué)生更深切的感受校園的快樂，體味熱愛校園更要保護(hù)校園。】

第五篇：《我們的校園》教學(xué)設(shè)計

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識校園環(huán)境分類，如何合理的規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加美麗。

2、學(xué)習(xí)運用美術(shù)作品描繪校園美景，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

3、通過觀察校園美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生了解到文明行為也是美的體現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點

重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式描繪我們的校園。難點：學(xué)生畫面的組織與構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教案，課件，校園景物圖片 學(xué)生：鉛筆顏料等繪畫工具 教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

圖片導(dǎo)入，欣賞關(guān)于本校校園的照片，感受校園的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美的詞句形容我們的校園。

二、發(fā)展階段

1、欣賞交流

教師出示課前準(zhǔn)備校園各區(qū)域風(fēng)景圖片，并對圖片的內(nèi)容進(jìn)行分析講解。校園環(huán)境主要分為三大類：建筑類，風(fēng)景類，人文類，充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。

2、探索發(fā)現(xiàn)

美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，但是校園中是否還存在著一些影響校園美觀的地方，你覺得應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

學(xué)生進(jìn)行分組討論并發(fā)言。

3、道德教育

優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家共同維護(hù)，同學(xué)們我們的校園中是否存在一些不文明的行為對校園環(huán)境造成負(fù)面的影響呢？

讓學(xué)生回憶平時遇到的影響校園美觀的行為或現(xiàn)象，思考應(yīng)該怎么做才能使

/ 2

我們的校園環(huán)境更加美好。

三、表現(xiàn)階段

看來同學(xué)們都非常熱愛自己的校園，現(xiàn)在選取你認(rèn)為校園中最美麗的風(fēng)景，好好觀察，感受它的美，然后畫下來。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、取景。

2、畫出所選景物的大輪廓，注意主體物的造型。

3、添畫細(xì)節(jié)及周圍環(huán)境。

4、調(diào)整畫面，完善細(xì)節(jié)。

5、上色，完成作品。

四、展示評價

對學(xué)生作品進(jìn)行展示評價。

/ 2