第一篇：《讓網(wǎng)頁聲情并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓網(wǎng)頁聲情并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是在學(xué)生會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn)，建立包含文字、圖片及網(wǎng)頁背景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入動(dòng)畫、視頻以及設(shè)置網(wǎng)頁背景音樂等其他網(wǎng)頁元素的方法，初步掌握制作“聲情并茂”的網(wǎng)頁的方法，通過對(duì)添加動(dòng)畫、視頻媒體信息操作方法的認(rèn)知，豐富網(wǎng)頁元素內(nèi)容，進(jìn)一步晚上學(xué)生制作網(wǎng)頁的知識(shí)與方法體系。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多媒體的概念和多媒體制作軟件powerpoint，對(duì)媒體信息的類型、存在形式及在演示文稿中添加聲音等媒體信息才操作并不陌生。

2、已經(jīng)掌握在frontpage中通過“插入”—>“圖片”命令插入圖片及通過“網(wǎng)頁屬性”設(shè)置網(wǎng)頁背景的方法，體驗(yàn)了圖片和網(wǎng)頁背景在網(wǎng)頁中的作用，已具備一定的制作網(wǎng)頁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在作品中添加多媒體信息，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，動(dòng)手實(shí)踐的興趣叫濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫；設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂；在網(wǎng)頁中插入視頻。

2、過程與方法：使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)利用先進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體帶來的歡樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫、視頻的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”中的選項(xiàng)。

教學(xué)方法：

1、講授法；

2、演示法；

3、練習(xí)法；

4、討論法；

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 展示一些帶有音樂視頻的動(dòng)畫.師:同學(xué)們，我們?cè)诰W(wǎng)站上經(jīng)常會(huì)看到這些可愛的卡通視頻和好聽的背景音樂。在我們的自己創(chuàng)建的網(wǎng)站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？

請(qǐng)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并給予評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，之后進(jìn)行總結(jié)。

師：FrontPage的一個(gè)突出功能是支持多媒體，我們能夠很容易在網(wǎng)頁里插入聲音、視頻和動(dòng)畫以及設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂。揭示課題--讓網(wǎng)頁聲情并茂。

【設(shè)計(jì)意圖】在課的一開始就對(duì)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在思考中，理解怎樣讓網(wǎng)頁變得“聲情并茂”。這樣的導(dǎo)入方式比直接告訴學(xué)生效果要好很多。

二、自主探究，合作交流

1、在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫

師：在網(wǎng)頁中我們最?？吹降木褪莊lash動(dòng)畫，例如動(dòng)漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動(dòng)畫體積小，而且互動(dòng)性較強(qiáng)，所以我們的網(wǎng)頁中要是能加上這些東西，那就更加生動(dòng)活潑了?？墒窃趂rontpage中不能直接插入.SWF的動(dòng)畫，我們就要用點(diǎn)小方法啦，完成插入操作后往往要借助于格式龔娟設(shè)置相應(yīng)的“對(duì)齊”。

（1）讓學(xué)生先通過看書來了解操作的大概步驟，并試著自己先進(jìn)行操作看看。（2）教師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別操作較好的同學(xué)，由同學(xué)來講解給學(xué)生聽。（3）教師在同學(xué)演示完后，小結(jié)一些優(yōu)點(diǎn)和誤區(qū)，并將錯(cuò)的地方再加以演示。（4）學(xué)生再次自由操作，適當(dāng)?shù)目梢曰ハ鄮椭〗M內(nèi)的同學(xué)。（5）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作給予獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

（6）引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽器預(yù)覽剛剛制作完成的網(wǎng)頁，通過有趣的七巧板游戲，體驗(yàn)Flash動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)。

2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

師：現(xiàn)在的網(wǎng)頁游戲一般都配有相關(guān)的背景音樂，讓玩家融入游戲中，可見網(wǎng)頁中的音樂作用不小，如何在網(wǎng)頁中插入背景音樂呢？

（1）學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)二的操作步驟，完成操作。（2）學(xué)生思考，能不能設(shè)定背景音樂的循環(huán)播放次數(shù)。

（3）教師請(qǐng)完成比較好的學(xué)生做展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)操作中的優(yōu)點(diǎn)及不足。（4）教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、在網(wǎng)頁中插入視頻

（1）教師示范操作，講解插入視頻的方法：通過插件方法來實(shí)現(xiàn)；與插入flash的方法相似，（2）教師布置任務(wù)，學(xué)生操作練習(xí)，獨(dú)立完成“做一做”的內(nèi)容。（3）教師到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

（4）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示操作，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)例操作來說明。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過教師講解，消除學(xué)生的陌生感，用任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐與探究方案，演示操作也可以加深印象。此外對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的操作，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生自學(xué)與動(dòng)手能力。

三、交流討論，歸納總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生談本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、布置課后思考題

（1）如果插入網(wǎng)頁的視頻、動(dòng)畫等不在站點(diǎn)文件夾中，保存網(wǎng)頁時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）Frontpage支持將所用格式的視頻都插入到網(wǎng)頁中嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識(shí)，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，拓展知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

讓網(wǎng)頁聲情并茂

一、在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫

二、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

三、在網(wǎng)頁中插入視頻

教后反思：

1、本節(jié)課，學(xué)生大多能根據(jù)教材所示的操作步驟自行完成操作，對(duì)于個(gè)別比較困難的操作，學(xué)生可以向小組內(nèi)其他成員尋求幫助，或者直接向老師求助。

2、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中來的積極性還是比較高的，具有專研的精神，都努力完善自己的作品。

3、在課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配還算合理，大體可以按照既定時(shí)間完成，做到不拖課也不會(huì)剩余太多時(shí)間。

4、在操作示范時(shí)，大部分學(xué)生能認(rèn)真觀看，必要時(shí)做好筆記，但是同時(shí)也有一部分學(xué)生開小差，這部分學(xué)生在自己操作時(shí)往往會(huì)遇到更多的困難。

第二篇：《讓網(wǎng)頁動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓網(wǎng)頁動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教材主要是介紹通過在網(wǎng)頁中添加字幕與在網(wǎng)頁中添加“動(dòng)態(tài)圖片”，“更改屬性”等DHTML動(dòng)態(tài)效果，讓“網(wǎng)頁動(dòng)起來”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了教材第一課所列舉的網(wǎng)頁所有的組成元素，已基本掌握建立一個(gè)“靜態(tài)”網(wǎng)站的方法。本課知識(shí)拓寬了網(wǎng)頁制作的途徑，拓展了之前制作網(wǎng)頁的方法，彌補(bǔ)了之前表達(dá)網(wǎng)頁效果制作手段上的不足。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生在此之前已經(jīng)會(huì)利用ACDSee將彩色圖片修改成黑白圖片，能熟練地通過word字處理軟件進(jìn)行字體的設(shè)置，已學(xué)會(huì)了制作“靜態(tài)”網(wǎng)頁的操作方法。

2、目前因特網(wǎng)上網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果應(yīng)用普遍，學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)瀏覽信息時(shí)經(jīng)常接觸，對(duì)網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果已經(jīng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，因而，在網(wǎng)頁中添加字幕和DHTML動(dòng)態(tài)效果后，網(wǎng)頁具有良好的動(dòng)感，對(duì)小學(xué)生更具吸引力，學(xué)習(xí)本課的興趣將相對(duì)較高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在網(wǎng)頁中添加字幕，并能對(duì)添加的字幕進(jìn)行設(shè)置；在網(wǎng)頁中添加DHTML動(dòng)態(tài)效果，并了解其用途和特點(diǎn)。

2、過程與方法：在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用滾動(dòng)字幕、懸停按鈕美化自己的網(wǎng)頁

2、教學(xué)難點(diǎn)：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動(dòng)態(tài)效果

教學(xué)方法：

1、講授法；

2、演示法；

3、練習(xí)法；

4、討論法；

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、展示已按本課要求制作完成的網(wǎng)頁，特意將鼠標(biāo)懸停在會(huì)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果的圖片及文字上，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，想想網(wǎng)頁中哪些元素吸引了自己。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劸W(wǎng)頁中哪些元素吸引了自己。

師：這張網(wǎng)頁向我們展示了與前幾節(jié)課不一樣的東西，原本靜態(tài)的網(wǎng)頁多了一些動(dòng)態(tài)的元素，如滾動(dòng)的字幕、會(huì)變化的圖片等。揭示課題——讓網(wǎng)頁動(dòng)起來。

【設(shè)計(jì)意圖】前幾課所學(xué)網(wǎng)頁中的文字和圖片均是“靜態(tài)”的，因此導(dǎo)入部分展示包含“動(dòng)態(tài)”文字及圖片的網(wǎng)頁，引起學(xué)生的注意，激發(fā)其好奇心和求知欲。

二、自主探究，合作交流

1、在網(wǎng)頁中添加字幕。

師：網(wǎng)頁中常常有一些滾動(dòng)的文字，我們稱之為“字幕”。在網(wǎng)頁中添加字幕，如同在網(wǎng)頁中插入圖片。教師操作演示：（1）打開主頁；

（2）將光標(biāo)移到網(wǎng)頁的末尾，執(zhí)行“插入”-“水平線”命令，插入一條水平線；（3）將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在水平線的下一行；

（4）執(zhí)行“插入”-“組件”-“字幕”命令，打開“字幕屬性”對(duì)話框，在“文本”框中輸入“歡迎光臨笨笨熊之家，請(qǐng)多指教！”，單擊“確定”按鈕；（5）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁，觀察字幕效果。

字幕的字體、字號(hào)、顏色、背景等設(shè)置操作與WORD的一樣。

學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，教師到學(xué)生中巡視，幫助困難學(xué)生及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)完成的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完善作品。

2、在網(wǎng)頁中添加DHTML動(dòng)態(tài)效果。

師：所謂DHTML動(dòng)態(tài)效果，就是訪問者在瀏覽網(wǎng)頁的文字或圖片時(shí)，隨著單擊鼠標(biāo)或鼠標(biāo)懸?；蚣虞d網(wǎng)頁等事件發(fā)生，文字或圖片就會(huì)相應(yīng)地按設(shè)定的效果變化；事件消失，文字或圖片恢復(fù)原樣。教學(xué)操作演示：

（1）用圖像處理工具將一張圖片處理成黑白圖效果，并存到主頁所在文件夾下的images文件夾中；

（2）打開做好的主頁，選中圖片；

（3）單擊“格式”下拉菜單中的“動(dòng)態(tài)HTML效果”命令，打開“DHTML效果”工具欄；（4）在“DHTML效果”工具欄的“開啟”下拉框中，選擇“鼠標(biāo)懸?！笔录?；（5）在“應(yīng)用”下拉框中，選擇“交換圖片”；

（6）在“選擇設(shè)置”下拉框中，單擊“選擇圖片??”彈出“圖片”對(duì)話框；在“圖片”對(duì)

話框中，選擇要交換的圖片文件，單擊“確定”；（7）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁效果。

學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，教師到學(xué)生中巡視，幫助困難學(xué)生及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)完成的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完善作品。

3、試一試。

編輯“七巧板”主頁，實(shí)現(xiàn)如下效果：瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)指針懸停在“魯班鎖”或“九連環(huán)”或“華容道”文字上，文字變成加粗、傾斜、紅色。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生閱讀教材有助于明確任務(wù)，實(shí)踐后在回過頭來理解DHTML動(dòng)態(tài)效果，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

三、交流討論，歸納總結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)展示自己已經(jīng)完成的作品，并說說自己為什么這么設(shè)置。對(duì)完成得比較好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己本課的操作，說說自己學(xué)到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過師生交流，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，通過問題引發(fā)學(xué)生思考。

板書設(shè)計(jì)：

讓網(wǎng)頁動(dòng)起來

一、在網(wǎng)頁中添加字幕

二、在網(wǎng)頁中添加DHTML動(dòng)態(tài)效果

教后反思：

經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了在網(wǎng)頁中插入字幕并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置以及通過“鼠標(biāo)懸?！钡葎?dòng)態(tài)效果，體驗(yàn)“網(wǎng)頁動(dòng)起來”后瀏覽者帶來的視覺沖擊，感受frontpage網(wǎng)頁制作功能的強(qiáng)大，發(fā)現(xiàn)原來網(wǎng)站中動(dòng)態(tài)效果的實(shí)現(xiàn)也不是很難，激發(fā)制作網(wǎng)頁的興趣，調(diào)動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)“字幕屬性”對(duì)話框、“速度屬性”的設(shè)置于文字“更換屬性”設(shè)置與動(dòng)態(tài)效果的關(guān)系，刪除選定對(duì)象動(dòng)態(tài)效果的操作方法，體驗(yàn)探究的樂趣，體會(huì)交流的重要性。

第三篇：信息技術(shù)讓詩詞教學(xué)聲情并茂

信息技術(shù)讓詩詞教學(xué)聲情并茂

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。而信息技術(shù)則可以把所要傳授的知識(shí)形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學(xué)生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強(qiáng)。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動(dòng)聽的音樂，充分展現(xiàn)語文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。它將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過知識(shí)形成過程的充分展開，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。信息技術(shù)可以拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。因而，隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在語文學(xué)科尤其是古詩詞教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。信息技術(shù)的使用加上良好的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩教學(xué)時(shí)，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

如教學(xué)《錦瑟》時(shí)，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開計(jì)算機(jī)，播放早巳準(zhǔn)備好的軟件。整個(gè)教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂曲。整個(gè)教

室回蕩著音樂，學(xué)生們?cè)趶?qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩的強(qiáng)烈愿望。鈴聲響了。我站在講臺(tái)前掃視了一下教室，只見同學(xué)們靜靜地坐在那里，注視著我。此刻，我飽含激情地開始講解：“說起唐詩大家都知道，它是中國(guó)古詩發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年，但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這首唐詩并結(jié)識(shí)它的作者。”學(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)和生動(dòng)的語言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使這種興趣貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。

二、再現(xiàn)情境，以情促思

詩是詩人抒發(fā)情感的載體，而感情又一定要通過意象構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達(dá)出來。當(dāng)我們吟誦和品味一首首優(yōu)美的詩篇時(shí)，腦海里便閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)事物——“大漠”“孤煙”“明月”“清泉”“枯藤”“老樹”??然而這些情境再現(xiàn)，如果只依靠教師語言的描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過圖畫再現(xiàn)出來，才變得具體可見。

如《山居秋暝》，寫的是詩人歸隱山林時(shí)所見的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人熱愛大自然，寄情山水的愿望，把美好的想象與現(xiàn)實(shí)的景物極其自然的交融在一起。教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)們觀看風(fēng)景片，雨后初晴，空氣格外清新，也特別明凈。秋月的銀輝，灑遍了蒼翠的松林，騰起一片朦朧的蒙蒙的霧氣。山澗漲溢，清澈的泉水淌過巖石，響起淙淙悅耳的聲音。竹林深處，傳來了歡聲笑語，浣衣女子結(jié)伴歸來；遠(yuǎn)處的蓮葉，不停的顫抖著，漁人蕩舟水上，滿載而歸??這樣，便把詩

人所營(yíng)造的安逸的山居生活呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這無疑給生活在平原地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)山水詩時(shí)插上了想象的翅膀。從而使學(xué)生深深地體會(huì)到詩句雖短，但詩人卻把山居的寧靜、安逸寫到了極至！真是詩中有畫，畫中有詩。由此激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國(guó)的壯麗河山。

三、優(yōu)化朗讀，思隨情動(dòng)

由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無可比擬的優(yōu)勢(shì)。古詩押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來，也并非一件易事。因?yàn)樵姼枋窍胂蠛图で榈恼Z言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上，我們就要通過朗讀體會(huì)詩的節(jié)奏、詩的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。

如教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我在學(xué)生理解詞句的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)“火燒聯(lián)營(yíng)”場(chǎng)景。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了周渝指揮“赤壁之戰(zhàn)”時(shí)鎮(zhèn)定自若的儒將畫像。伴著海浪拍激巖石的聲音，我讓學(xué)生聽示范朗讀。

學(xué)生靜靜地坐在那里，眼中看到的是形象逼真圖畫，耳中聽到的是陣陣海浪聲，充滿激情的朗誦。此時(shí)，詩、書、畫、聲多種美的因素融為一體，既使學(xué)生們的心靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼，也使學(xué)生產(chǎn)生了一種要努力讀好詩詞的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生有了讀好詩詞的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)都特別認(rèn)真。一個(gè)同學(xué)讀完了，其他同學(xué)真誠地

提出自己的意見。然后主動(dòng)把自己對(duì)詞句的理解，用朗讀表達(dá)給大家聽。學(xué)生們積極地、主動(dòng)地揣摩著、品味著詩句。這時(shí)，我悄悄地點(diǎn)擊電腦，教室中再次響伴奏樂曲，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏用情地朗誦起來。朗朗的書聲和樂曲聲交融在一起，是那樣的和諧、動(dòng)聽。每位同學(xué)都在朗誦中感受到了中華文化的美，朗讀水平也得到了很大的提高。

四、增大密度，提高效率

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)前，根據(jù)教案精心設(shè)計(jì)編排了教學(xué)軟件。雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂上的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里使學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動(dòng)聽的音樂……避免教師動(dòng)手操作教具時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

唐詩宋詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，但畢竟是年代久遠(yuǎn)的東西，學(xué)生較難深刻地領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美和把握詩人的寫作風(fēng)格，如果以信息技術(shù)作工具就不同了。如講教杜甫詩歌時(shí)，我就利用了多媒體，因?yàn)楝F(xiàn)代語文教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視情感的感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。所以在講課前做了個(gè)關(guān)于杜甫生平和思想的課件，通過音樂和畫面讓學(xué)生像看電視一樣從感觀上的聽、看來感受杜甫的生平，了解杜甫的思想及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，再通過畫面想像：在這樣的社會(huì)環(huán)境下的詩人，他的創(chuàng)作風(fēng)格會(huì)是如何呢？在回答問題前，讓學(xué)生出示搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，之后，經(jīng)過討論，整理資料，然后對(duì)照作品，通過理性分析，更深刻地領(lǐng)會(huì)杜甫詩歌的思想風(fēng)格。

一節(jié)課中，我既完成了詩句理解和朗讀、背誦訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了作者簡(jiǎn)介、詩句評(píng)析和作者其他作品的欣賞。使學(xué)生提高了朗讀水平，增強(qiáng)了審美情趣，也使學(xué)生對(duì)作家、作品、詩歌的風(fēng)格也有了一個(gè)初步的了解。這樣由感性到理性，一方面使學(xué)生得到情感的感悟和熏陶，并拓寬了學(xué)生的眼界，對(duì)杜甫這一詩人和他的作品有了一個(gè)整體的了解；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和搜集材料，分析資料的實(shí)踐能力，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和老師在教學(xué)中“導(dǎo)”的地位。

總之，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，思隨情動(dòng)的目的。所以，要想運(yùn)用多媒體手段教好古詩，需要教師提高信息技術(shù)應(yīng)用的水平。這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要。只有強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，教學(xué)的效果才能錦上添花。

第四篇：怎樣讓學(xué)生朗讀聲情并茂

怎樣讓學(xué)生朗讀聲情并茂

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0065-01

朗讀是語文課上常用的教學(xué)手段，“正確、流利、有感情地朗讀”。通過朗讀，可以讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。語文教材多數(shù)課文課后思考與練習(xí)的第一個(gè)作業(yè)就是：“有感情地朗讀課文”，朗讀的重要性由此可見。一堂小學(xué)語文課，如果學(xué)生不能聲情并茂地朗讀課文，那就談不上體會(huì)意思、品悟感情。教學(xué)研究者曾經(jīng)提出一種觀點(diǎn)：一篇課文可以不講，但決不能不讀；可以少講，但決不能少讀；你可以講不好，決不能讀不好。我始終覺得這種觀點(diǎn)非常正確，并且自覺地付諸行動(dòng)之中，我對(duì)自己的要求就是一句話：讓每一個(gè)孩子都能聲情并茂地朗讀課文。下面談一談我在日常教學(xué)中是如何扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)朗讀教學(xué)的：

1.正確的姿勢(shì)是朗讀最基本的要求

正確的朗讀姿勢(shì)很重要，因?yàn)樗坏欣趯W(xué)生的身體健康和骨骼的發(fā)育，也可以使學(xué)生朗讀過程中的發(fā)聲吐氣準(zhǔn)確、順暢。在朗讀中，我要求學(xué)生要坐姿端正：頭身直、肩平、足平，兩手將書捧起呈45度角。要把腰板挺起，以飽滿的精神，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的朗讀。另外要注意發(fā)音正確，用普通話，吐字清晰，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，注意表情，有情有韻。朗讀就像說話、應(yīng)輕輕松松、自自然然。

2.激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣

在語文課上我注重運(yùn)用多種多樣的形式去激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，把時(shí)間留給他們，把機(jī)會(huì)留給他們，共同學(xué)習(xí)討論。如：師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行比讀，分角色朗讀，設(shè)情景讀，評(píng)選朗讀能手等，只要能激發(fā)學(xué)生有讀的愿望和興趣的?k法我都樂意去試一試。

3.有目的的指導(dǎo)朗讀

讀很重要，但不能盲目的讀。每教一篇課文，對(duì)每次朗讀的安排，我都有明確的朗讀目標(biāo)：初讀時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獲得文章的整體感知；研讀時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想畫面，使學(xué)生入情入境，在心靈上與文中的人物溝通；品讀時(shí)，應(yīng)讀出語氣、語調(diào)，抓住重點(diǎn)的詞、句讀出人物個(gè)性來，把自己的體會(huì)用語言表達(dá)出來，做到每次朗讀都是讀前有要求。如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，指導(dǎo)學(xué)生抓住“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞語體會(huì)侵略者的野蠻?！侗本┑拇汗?jié)》抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍……

4.讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x評(píng)價(jià)

學(xué)生朗讀完后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，適當(dāng)點(diǎn)拔，給予鼓勵(lì)，并提出更高的要求，引導(dǎo)他們?cè)谥饾u實(shí)踐中掌握朗讀的規(guī)律，學(xué)會(huì)朗讀的基本方法。課堂上，我不是籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)。如：“很好，不錯(cuò)，你讀出了感情”這樣的評(píng)價(jià)，并不能真切地讓學(xué)生知道到底好在哪兒？而是具體地指出“你讀出了他當(dāng)時(shí)高興的心情？”“你還沒有把你的決心讀出來，能不能更堅(jiān)定一點(diǎn)兒！”好在哪兒？不好在哪兒？怎么讀就能達(dá)到效果？總之，在朗讀后，哪怕是一個(gè)詞，一句話，及時(shí)給予肯定，學(xué)生在表揚(yáng)中得到了肯定，看到了希望，自信心就油然而生。

5.朗讀形式多樣化

注重朗讀形式的多樣化不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)讀好文章，還能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。朗讀中我主要采取以下形式：帶讀：教師或讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生讀；學(xué)生自由讀：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書。范讀；開火車讀：按課文一節(jié)一節(jié)地開火車讀。分角色朗讀：先指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中人物的思想感情，研究語調(diào)和語氣，在分別練習(xí)的基礎(chǔ)上，再分角色有感情地朗讀下去；還有齊讀、指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀、領(lǐng)讀……多樣化的讀書方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，愿讀、樂讀的氛圍在班內(nèi)傳揚(yáng)開來。例如《搭石》一課，我根據(jù)學(xué)生自愿原則，選擇喜歡的段落、或認(rèn)為優(yōu)美的語段、或覺得自己讀的好的語段在小組朗讀，學(xué)生讀得多而不膩煩，印象深而非機(jī)械重復(fù)，接著，我又引導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀、賽讀……學(xué)生在讀中相互碰撞、相互觸發(fā)，每一個(gè)學(xué)生都變得想讀、能讀、愛讀，且讀出了美、讀出了情趣、讀出了感情。不少學(xué)生還指出了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與不足，正是在這種互相激勵(lì)的氣氛中，學(xué)生的讀書興趣被調(diào)動(dòng)了起來。

講授《賣木雕的少年》這篇課文時(shí)，我就采用了分角色朗讀。學(xué)生通過對(duì)文中人物說話的語氣和表情進(jìn)行了模仿，通過這種模仿加深了對(duì)課文的理解，有了這種理解，再去朗讀課文的時(shí)候，他們就能很好的把文中的感情表達(dá)出來。每讀一次時(shí)，我都提出了不同的要求，提醒學(xué)生不能為讀而讀，使每一遍的讀都有明確的目標(biāo)。

總之，在語文教學(xué)中聲情并茂的朗讀是學(xué)習(xí)語文最基本的語言訓(xùn)練活動(dòng)和必不可少的手段。沒有朗朗書聲的的課堂是沉悶的課堂；沒有教好學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的課堂。朗讀，是為了更好的理解、感悟課文。古人云：“授之學(xué)生于魚，莫如授之以漁”。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和有計(jì)劃的培養(yǎng)，我相信學(xué)生的朗讀能力都會(huì)有很大的提高，也會(huì)從此喜歡上朗讀的。

第五篇：淺談網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)

淺談網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)

摘要：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)和藝術(shù)的交叉學(xué)科課程，應(yīng)注重將技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。本文針對(duì)“網(wǎng)頁設(shè)計(jì) ”課程的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，闡述在教學(xué)方面的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，教學(xué)方法

Abstract: website design course is a cross computer science and artistry course, it is need to combine teaching methods of these subjects.this paper is to base on the feature of “website design” course and practice , to give some opinion about teaching.Key words : website design, a teaching method

一、引言

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)及電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)課程。由于《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐性和更新性很強(qiáng)，該課程如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那結(jié)果是不理想的。在這里結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸W(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。

二、教學(xué)策略

1．課程特點(diǎn)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)和藝術(shù)的交叉學(xué)科課程。在教學(xué)過程中，除了要求學(xué)生掌握基本的技術(shù)外，也必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)有一定的了解。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)注重技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一性。在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)，風(fēng)格定位，色彩的應(yīng)用，版式的設(shè)計(jì)等方面的因素，力求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，讓網(wǎng)頁的顯示達(dá)到快捷，美觀的視覺效果。

2．教學(xué)方案

要設(shè)計(jì)一個(gè)好的網(wǎng)頁作品，首要的因素不是創(chuàng)新，而是“用戶體驗(yàn)”，第一步應(yīng)該站在用戶的角度去考慮設(shè)計(jì)方案，所有的形象風(fēng)格都必須服從主題，服務(wù)用戶。這就對(duì)網(wǎng)頁的整體形象有了較高的要求，整體形象包括版式設(shè)計(jì)，色彩的應(yīng)用，logo設(shè)計(jì)，素材設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，web圖像設(shè)計(jì)及優(yōu)化，交互方式等等。在教學(xué)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際，要求學(xué)生從版式布局設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁元素的處理及色彩搭配三方面著手，歸納如下：

（1）版式設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁的美感來源于網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)，它突出了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和個(gè)性，屬于網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)，好的版式設(shè)計(jì)會(huì)使得網(wǎng)頁顯得更具有美感和創(chuàng)意。網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)是基于內(nèi)容的，應(yīng)該從實(shí)用性和藝術(shù)性考慮。網(wǎng)頁內(nèi)容一定要主次分明，中心突出；導(dǎo)航要清晰；可以圖文并茂，是網(wǎng)頁顯得生動(dòng)和活躍。除此以外，網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)要符合統(tǒng)一、分割的原則。統(tǒng)一即指整個(gè)網(wǎng)站版式風(fēng)格的統(tǒng)一性、整體性；分割即指要科學(xué)的劃分整個(gè)頁面。

網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)主要是表格、層等技術(shù)的應(yīng)用。表格是一種最簡(jiǎn)單的布局手法，它可以將圖像和文字做最恰當(dāng)?shù)木幣?，達(dá)到清晰易懂的效果。層（div）的布局，是現(xiàn)在正當(dāng)流行的排版手法，它主要應(yīng)用相對(duì)位置等的關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確定位，再加上層疊樣式表的輔助，突出了它對(duì)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)具有可擴(kuò)展的優(yōu)勢(shì)。

文字是網(wǎng)頁內(nèi)容的主要載體，所以文字的視覺效果在版式設(shè)計(jì)中也起著關(guān)鍵的作用。文字的設(shè)置可以分為字體、大小、顏色、行距等，通過這些屬性設(shè)置，使文字排列得整體和美觀。但要注意的是中文字體和英文等其他字體的設(shè)置，是有一定區(qū)別的。英文的字體有很多的選擇，但中文的正文字，總的來說，就兩種：宋體和黑體。在傳統(tǒng)的版式設(shè)計(jì)中，大家都還是傾向于英文的排版，從視覺上來看，英文字體更有韻律性，因?yàn)槊總€(gè)字母本身高矮不一致；但是中文字體相對(duì)來說，就顯得單調(diào)和獨(dú)立些，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，這兩種文字要作不同的處理。另外，也不要選擇一些非常特殊的字體，除非用戶的瀏覽器認(rèn)識(shí)這些特殊字體，否則將會(huì)出現(xiàn)亂碼。如果遇到非要使用特殊字體的情況，可將文字轉(zhuǎn)換成圖片再將其應(yīng)用。對(duì)于字號(hào)而言，單位應(yīng)采用em，而不是px，這點(diǎn)在使用層疊樣式表（css）時(shí)尤為重要，還要注意的是em和px是有差別的，所以在使用的時(shí)候也要對(duì)上號(hào)，否則也達(dá)不到預(yù)先的視覺效果。文字一行的字?jǐn)?shù)最好不超過50字，首頁的標(biāo)題在10-20字為佳；行距一般使用的是20-22像素的行距，這樣使得整個(gè)的文字內(nèi)容部分不會(huì)顯得太緊湊或者太松散。文字的整體排列一般有四種基本形式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、左對(duì)齊或右對(duì)齊、圖文環(huán)繞排列。在整個(gè)網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)中，標(biāo)題文字的設(shè)計(jì)原則應(yīng)該是“醒目而不夸張”。

導(dǎo)航欄的設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中也很重要，它對(duì)整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容有提綱和導(dǎo)航的作用，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意首先導(dǎo)航欄的風(fēng)格也要和整個(gè)網(wǎng)頁風(fēng)格保持統(tǒng)一，另外最好采用文字，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的速度可能會(huì)影響圖片的正常下載；不過現(xiàn)在flash按鈕的導(dǎo)航欄已經(jīng)成為時(shí)尚，它可以實(shí)現(xiàn)豐富的動(dòng)感效果。

（2）網(wǎng)頁元素的處理

網(wǎng)頁元素包括logo、按鈕、圖片、動(dòng)畫、聲音、banner等。在網(wǎng)頁中包含這些對(duì)象時(shí)要注意的有：首先是logo的設(shè)計(jì)，logo代表了整個(gè)網(wǎng)站或者企業(yè)的文化，一個(gè)有特色、具有視覺沖擊力的logo，可以直接影響瀏覽者對(duì)網(wǎng)站的判斷，給瀏覽者留下記憶深刻的印象。其次，要確保網(wǎng)頁上的每一個(gè)元素都有存在的必要性，不要使用冗余的技術(shù)和內(nèi)容；再次，要保持形式和內(nèi)容的統(tǒng)一；最后，要盡量的使網(wǎng)頁具有快捷性。對(duì)于網(wǎng)頁的特效技術(shù)，最好采用javascript或css技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

（3）色彩的處理

并非所有的顏色都能應(yīng)用于網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中的顏色會(huì)受到硬件、瀏覽器等的影響，即使網(wǎng)頁中使用了非常合理、非常漂亮的配色方案，每一位用戶所看到的效果也不一定相同。所以，最好使用使用網(wǎng)頁安全色來避免和解決這種問題。網(wǎng)頁安全色是指在不同的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境下都能在瀏覽器上正常顯示的顏色，并且現(xiàn)顯示的效果都一樣，不會(huì)出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。在頁面設(shè)計(jì)中，整個(gè)網(wǎng)頁的色彩種類最好不要超過3種，一種或者兩種主體色，其他為輔助色。顏色種類太多，會(huì)讓人覺得很雜亂。另外，文字內(nèi)容和網(wǎng)頁的背景顏色的對(duì)比要做到突出，比如：背景為深色，則文字的顏色可以選取淺色調(diào)；背景為淺色時(shí)，文字顏色就應(yīng)該深些；這種深淺的變化在色彩學(xué)中稱為“明度變化“。比如有些主頁，背景色和文字顏色都采用的是深色，由于色彩的明度較近，所以瀏覽者來瀏覽閱讀的時(shí)候，會(huì)感覺吃力，從而影響閱讀；但是色彩的明度變化也不能太大，明度變化大會(huì)導(dǎo)致亮度的反差強(qiáng)，讓人覺得很刺眼，同樣會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)頁的視覺效果。在進(jìn)行顏色搭配時(shí)，還要注意的是：第一，采用的顏色應(yīng)具有聯(lián)想性，不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想，所以色彩的選取也要和網(wǎng)頁的內(nèi)涵有關(guān)。第二，色彩的合理性。根據(jù)網(wǎng)頁的主題的不同，選取相應(yīng)的色彩，比如紅色，可以體現(xiàn)出網(wǎng)站的熱情和喜慶；藍(lán)色可體現(xiàn)出科技的氣息等。第三，色彩要有鮮明性，這個(gè)才能給瀏覽者深刻的印象，并有耳目一新的感覺。

（4）網(wǎng)頁賞析

在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁得多看多學(xué)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技術(shù)和風(fēng)格在日新月異地變化，所以在提高學(xué)生設(shè)計(jì)技術(shù)的同時(shí)，還要多培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，知道怎么設(shè)計(jì)才是一個(gè)好的網(wǎng)頁。創(chuàng)建網(wǎng)頁是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，在看一個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候，找到這個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，注意哪些是可以借鑒的，哪些是需要避免的，在看的同時(shí)，可以看些成熟的網(wǎng)站，也可以看些成長(zhǎng)中的作品，在同期的比較中，也有助于自身的提高。另外，鼓勵(lì)學(xué)生看源文件，了解某些效果是如果實(shí)現(xiàn)的，在效仿的同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

（5）考核方式

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的考核應(yīng)該打破傳統(tǒng)的考試方式，建議采用機(jī)考的方式，學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)能自行設(shè)計(jì)各種網(wǎng)頁，熟練掌握其基本制作方法和技巧，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng) 頁。這也是一種對(duì)提高學(xué)生動(dòng)能能力的一種鞭策方法。

三、結(jié)束語

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，采取相應(yīng)的教學(xué)措施和方法完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)于信息科技迅猛的發(fā)展今天，必須摒棄陳舊的教學(xué)理念，及時(shí)提高自身的專業(yè)水平，完善自身的教學(xué)理念，尋找更好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生追求新知的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

參考資料： 田博文，《Dreamweaver8基礎(chǔ)培訓(xùn)教程》，人民郵電出版社，2007年2月

孫素華，<< Dreamweaverms2004完美網(wǎng)頁設(shè)計(jì)>>，中國(guó)青年出版社，2005年10月