第一篇：2018新語(yǔ)文S版三年級(jí)上《百花園三》教案

語(yǔ)文百花園三

【教學(xué)要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。2.積累表示顏色的詞語(yǔ),積累成語(yǔ)。3.閱讀理解和積 累古詩(shī)。

4.通過(guò)語(yǔ)文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)觀察日記，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。

5.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過(guò)語(yǔ)文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)些觀察日記，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。

2.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。2.積累表示顏色的詞語(yǔ),積累成語(yǔ)。3.閱讀理解和積累古詩(shī)。教具 投影

教學(xué)過(guò)程 一 語(yǔ)海暢游

1.照樣子,寫(xiě)出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。(1)認(rèn)真讀課本上的詞語(yǔ),理解意思,明確要求。(2)獨(dú)立完成練習(xí)。

(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。(4)投影范例,學(xué)生朗讀積累。紅 紅彤彤

黃 黃澄澄

黑 黑漆漆

灰 灰蒙蒙 白 白茫茫

金 金燦燦 綠 綠油油

2.讀一讀,記一記。

(1)自由讀詞語(yǔ),看自己發(fā)現(xiàn)了什么。(2)小組交流,互相提示。

(3)小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：每個(gè)詞語(yǔ)中都包含著動(dòng)物名稱(chēng)。(4)讀讀記記，積累詞語(yǔ)。

(3)投影更多的詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀積累: 萬(wàn)象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬(wàn)馬 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群

對(duì)牛彈琴 如魚(yú)得水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 畫(huà)龍點(diǎn)睛 虎背熊腰 守株待兔 狗急跳墻 鼠目寸光 畫(huà)蛇添足 鷸蚌相爭(zhēng) 龍爭(zhēng)虎斗 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍?zhí)痘⒀?/p>

二 讀讀背背

讀讀背背。

(1)讀古詩(shī),借助拼音,把古詩(shī)讀通順。

(2)了解作者：李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“大李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。

(3)理解古詩(shī)的意思（譯文李白坐上小船剛剛要離開(kāi)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)告別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。）,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)（詩(shī)中描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠(chéng)的情感?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”兩句李白信手拈來(lái)，先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個(gè)字筆鋒一轉(zhuǎn)，用比較的手法，把無(wú)形的情誼化為有形的千尺潭水，形象地表達(dá)了汪倫對(duì)李白那份真摯深厚的友情。全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩(shī)中流傳最廣的佳作之一。）

(4)朗讀古詩(shī),練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。

贈(zèng)汪倫

李白 | 乘舟 | 將欲行，忽聞 | 岸上 | 踏歌聲。桃花 | 潭水 | 深千尺，不及 | 汪倫 | 送我情。(5)把古詩(shī)抄寫(xiě)在采集本上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)語(yǔ)文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊動(dòng)物的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。學(xué)些觀察日記，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。

2.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。

教具

投影。

教學(xué)過(guò)程

一 語(yǔ)文大課堂

1.談話導(dǎo)入：大自然中生活著許許多多的動(dòng)物。上節(jié)課老師讓同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去了解它們。你們有的同學(xué)可能觀察了身邊的動(dòng)物，還有的同學(xué)也可能走進(jìn)動(dòng)物園觀察了更多的動(dòng)物。下面我們就來(lái)了解這些動(dòng)物。

2.小組交流。(1)說(shuō)清楚動(dòng)物的樣子。

(2)抓住動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。(3)說(shuō)清楚動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.小組派代表參與全班交流，師生評(píng)議，也可以適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

4.教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們了解到動(dòng)物們都非常可愛(ài)，它們是人類(lèi)的朋友，我們要熱愛(ài)動(dòng)物，我們有責(zé)任保護(hù)它們。

（1）小組交流：說(shuō)一說(shuō)保護(hù)動(dòng)物的建議，寫(xiě)一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。（2）全班交流，教師評(píng)議。（3）出示范例，朗讀積累： 保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己。

不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也是保護(hù)人類(lèi)共同的家園。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。

保護(hù)動(dòng)物吧。不然世界上的最后一種動(dòng)物是人類(lèi)。請(qǐng)愛(ài)護(hù)人類(lèi)最親密的朋友。善待動(dòng)物，和諧生存！5.寫(xiě)一篇觀察日記。（1）出示范文：

2017年5月15日 星期二 天氣晴

小 螞 蟻

下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關(guān)在了一個(gè)玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。

我發(fā)現(xiàn)，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個(gè)尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。長(zhǎng)了八條腿，有趣的是它頭上長(zhǎng)著兩根觸須，我想為什么它要長(zhǎng)兩根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個(gè)明白，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)地里有只死了的青蟲(chóng)，它試著搬了搬可太大了搬不動(dòng)，這時(shí)它急忙掉轉(zhuǎn)頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒我看見(jiàn)一只只的小螞蟻排著隊(duì)像條黑色的長(zhǎng)龍似的涌向了那條青蟲(chóng)，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對(duì)著媽媽大叫：“我明白了，原來(lái)螞蟻的觸須是用來(lái)招喚同伴的，是它們用來(lái)交流的?！?通過(guò)觀察小螞蟻我還知道了一個(gè)道理，別看螞蟻小，但團(tuán)結(jié)力量大，不論做什么只要大家齊心協(xié)力就能成功。

（2）朗讀交流，掌握各式。第一行：日期、星期、天氣 第二行：日記標(biāo)題 第三行開(kāi)始正文。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

①學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容。②把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。③學(xué)生起草，教師巡視。

④放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。⑤學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

⑥全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。⑦再次修改，大聲讀讀。

⑧謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

二習(xí)作

1.明確寫(xiě)作要求，審題立意

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇。我們生活在這里，對(duì)它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!（2）同學(xué)們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?（3）學(xué)生反饋,師相機(jī)板書(shū).（4）今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文《校園一角》。

（5）先來(lái)看看習(xí)作要求,翻開(kāi)書(shū)40頁(yè),自己讀讀,找出本次習(xí)作要求,劃出來(lái)。.（5）明確寫(xiě)作要求：

選擇校園的一處，可以寫(xiě)寫(xiě)他它的樣子，也可以寫(xiě)寫(xiě)那里發(fā)生的事，還可以寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。寫(xiě)時(shí)注意按一定順序。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。2.指導(dǎo)觀察校園景點(diǎn)。

（1）現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們走出教室,仔細(xì)觀察我們校園的一角。你會(huì)選擇哪一處景物呢？

（2）觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？（先整體后部分，先遠(yuǎn)后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序）

（3）大自然美景千姿百態(tài)，千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，那你所選擇的景物有哪些特點(diǎn)呢？

舉例:五花山秋天的特點(diǎn),作者是如何表達(dá)的呢? 有的……有的……有的……還有的……（五顏六色）

（4）觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特征（5）學(xué)生親身觀察

（6）校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。（先小組內(nèi)互說(shuō)，后推薦代表說(shuō)。）

（7）學(xué)生評(píng)議代表們說(shuō)得好嗎？好在哪里？你聽(tīng)出了哪些不足之處？（可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)議，再指名學(xué)生評(píng)議。）

3.學(xué)生習(xí)作并修改

（1）剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說(shuō)出來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中多彩的筆記錄下來(lái)嗎？

（2）小結(jié)把景物寫(xiě)具體的方法：

①按順序看 ②整體感知 ③抓特征寫(xiě) ④抒發(fā)真情（3）學(xué)生打草稿，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（4）把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導(dǎo)修改。（先讓學(xué)生自改，再讓學(xué)生互改，然后全班同學(xué)再老師指導(dǎo)下做重點(diǎn)性修改。）

（5）由小作者自己評(píng)議的作品寫(xiě)的怎么樣？還有哪些地方需要改進(jìn)？

（6）你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方還要進(jìn)一步地修改 ？（讓小組討論后推薦代表說(shuō)）

（7）教師評(píng)議并小結(jié)。（8）師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫(xiě)出更加絢麗燦爛的篇

4.學(xué)生將修改后的習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上。例文：

校園一角

我愛(ài)我們的校園，更愛(ài)校園的花壇。

我們學(xué)校有一個(gè)美麗的大花壇，里面有各種各樣的花草樹(shù)木，比如：亭亭玉立的玉蘭花、清香四溢的紫丁香、色彩鮮艷的月季花、可愛(ài)的小草、巨大的萬(wàn)年青。亭亭玉立的玉蘭花在遠(yuǎn)處看向天空的白云，籠罩在枝頭上，有的玉蘭還未完全綻放，有的還是花骨朵兒，一朵朵小花如同一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃。玉蘭花還特別香，沒(méi)當(dāng)我走出舊教學(xué)樓來(lái)到花壇，就被那香味撲鼻的玉蘭花所吸引。看，每次下課我經(jīng)過(guò)花壇都能聞到它的香味兒，有一次紫丁香還吸引來(lái)許許多多的蝴蝶。

月季花雖然沒(méi)有玉蘭花和紫丁香那么香，可是月季花色彩鮮艷，真是各有各的優(yōu)點(diǎn)。巨大的萬(wàn)年青像似守護(hù)邊疆的士兵。平時(shí)最讓人不起眼的就是嫩綠可愛(ài)的小草，同學(xué)們有時(shí)還踩它，可是小草卻默默無(wú)聞，無(wú)怨無(wú)悔。

這樣的樹(shù)圍繞著這樣的花，這樣的花陪襯著這樣的樹(shù)，再加上花壇里綠樹(shù)紅花，像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。

同學(xué)們，同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

校園一角

①按順序看 ②整體感知 ③抓特征寫(xiě) ④抒發(fā)真情

第二篇：小學(xué)生s版三年級(jí)上百花園（小編推薦）

三年級(jí)上冊(cè)各單元寫(xiě)作范文

可愛(ài)的小花貓

我家曾經(jīng)有一只可愛(ài)的小

美麗的校園

我們的學(xué)校就是xxx校。

花貓，叫咪咪。它的小腦袋上有著一對(duì)圓溜溜的小眼睛，第一單元：

閃閃發(fā)光。小巧玲瓏的鼻子，老鷹抓小雞

緊貼在那櫻桃似的小嘴上面。

它是一座樹(shù)木蒼翠，景色優(yōu)美的學(xué)校。

春天到了，教學(xué)樓周?chē)慕裉?，第三?jié)課是體活課。劉老師帶領(lǐng)我們玩“老鷹抓小雞”的游戲。同學(xué)們開(kāi)心

得像一只只活蹦亂跳的小鳥(niǎo)。這個(gè)游戲的規(guī)則是：先

抽出七個(gè)小朋友當(dāng)小雞，抽出一個(gè)小朋友當(dāng)母雞，再抽出一個(gè)當(dāng)老鷹。老鷹要迅速

地抓小雞，母雞要帶領(lǐng)小雞

們躲過(guò)老鷹千方百計(jì)地追捕。只聽(tīng)劉老師一聲令下，游戲開(kāi)始了?！袄销棥睈汉莺莸?/p>

撲向雞媽媽和小雞們。不好，“老鷹”馬上就要抓住一只小

雞了！只見(jiàn)母雞一個(gè)“聲東擊西”，老鷹撲了個(gè)空，氣得火冒三丈，但他馬上就冷靜了

下來(lái)。這回“老鷹”來(lái)了個(gè)“調(diào)

虎離山”之計(jì)，“母雞”忙得滿(mǎn)

頭大汗，累得上氣不接下氣，我們雞家族很快就全軍覆沒(méi)了。

這個(gè)游戲好玩極了，同學(xué)們樂(lè)得前仰后合的。我們

都希望以后天天玩這個(gè)游戲。

第二單元：

穿著一件黑白相間的絨毛大衣，顯得十分高貴。

它從不挑食。如果咪咪不在家，吃飯時(shí)間到了，你

只要搖搖小鈴鐺，咪咪就出

現(xiàn)在你面前。就算是只有一

根魚(yú)骨頭，它也能吃得津津有味，甚至還把盤(pán)子舔一舔、，你說(shuō)它可愛(ài)不？咪咪很好玩。你們別看

它的個(gè)子就那屁點(diǎn)大，其實(shí)

它非常好玩。它會(huì)捉來(lái)一只

老鼠，捉住老鼠尾巴轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)

得老鼠頭暈眼花，才提著老鼠尾巴，搖著屁股和外面的貓朋友們分享美食呢！

咪咪很懶。如果你有留

意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它正躺在走廊曬太陽(yáng)呢！走近一看，它睡

著了?！斑鬟鳎?，喵?！鼻?，它還會(huì)說(shuō)夢(mèng)話！突然它翻了個(gè)身，用四只胖乎乎的小腳

摸著肚皮，多有趣?。?/p>

這就是我家的那只可愛(ài)的小貓。

第四單元：

樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，到處是一片生機(jī)勃勃的景象?；▔锏幕ǘ季`開(kāi)了笑臉，紅的、黃的、紫的、白的……五顏六色，引來(lái)了可愛(ài)的蜜蜂和美麗的蝴蝶。小蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡地采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，花壇里真熱鬧！

夏天來(lái)了，校園里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，茂盛極了！綠化帶里的小楓樹(shù)和我們差不多高，它的葉子像我們的手掌的形狀。一棵棵高大的柳樹(shù)，猶如一把把撐開(kāi)的大傘。同學(xué)們?cè)跇?shù)蔭下嬉戲玩耍。

在金色的秋天里，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛落到地上，校園里好像鋪上了

黃地毯。

冬天雪后的校園又是另一副模樣，教學(xué)樓戴上了一頂潔白的“帽子”，同學(xué)們都走出教室堆雪人、滾雪球，操場(chǎng)上空回蕩著大家的歡聲笑語(yǔ)。

我愛(ài)我們美麗的校園。

第六單元：

介紹我自己

Hello！大家好！我叫xxx，今年八歲了，在xxx小學(xué)讀書(shū)。

我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶著點(diǎn)帥氣。眉毛又長(zhǎng)又黑，活像抹上了兩道墨汁。一雙元寶耳，讓我的聽(tīng)覺(jué)靈活了幾分。

我的愛(ài)好是看書(shū)。說(shuō)起書(shū)，這里還有一段小故事。那天，我看見(jiàn)同學(xué)買(mǎi)了一本漫畫(huà)書(shū)《阿衰》。我的眼睛為之一亮，我向往這本書(shū)很久了，可是，爸爸死活不給我買(mǎi)。我的自尊心又很強(qiáng)，從來(lái)

都沒(méi)有低三下四地求過(guò)人。這次，我硬著頭皮，只好向他借。他說(shuō)可以是可以，但是要我快借快還。我只好答應(yīng)了他的要求，借來(lái)了這本《阿衰》。

我也有缺點(diǎn)，那就是愛(ài)生氣。為此，大家都叫我“小氣包”。這回，我下決心一定要改掉愛(ài)生氣的壞毛病。

這就是我，愛(ài)看書(shū)，又愛(ài)學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大后還要當(dāng)科學(xué)家呢！大家給我加油吧！我會(huì)和你們成為好朋友的。

第七單元：

清晨交響曲

你聽(tīng)到過(guò)清晨的聲音嗎？那是多么美妙?。?/p>

“喔—喔—喔—”當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，我家的大公雞便扯著嗓子叫我起床了。

媽媽一連聲地催促著：“小寶貝，快起床，該上學(xué)了！”接著，廚房里就傳來(lái)“嚓—嚓—嚓—”的炒菜聲，原來(lái)是媽媽在為我做美味的早餐呢！

“啊哈——好困呢！”我抻著懶腰，搖搖晃晃地走進(jìn)了衛(wèi)生間，“唰唰唰”地刷著牙，“嘩啦啦”地洗

著臉?！巴郏∠锤蓛袅?！媽媽快聞聞我香不香??！”洗過(guò)臉后，我撒著嬌地討好著媽媽。

我笑嘻嘻地走到飯桌著，津津有味地吃起香噴噴地早餐來(lái)。

吃過(guò)早飯，我就穿好校服，背上書(shū)包，歡快地走在上學(xué)的路上。汽車(chē)喧嘩的喇叭聲，自行車(chē)“叮鈴鈴”的鈴聲，“突突突”的摩托車(chē)聲，霎時(shí)間，構(gòu)成了一曲歡快的交響樂(lè)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)了高高的教學(xué)樓了，眼看就要到學(xué)校了?！袄蠋熀?！“”同學(xué)們好！”同學(xué)們和老師彬彬有禮地互相問(wèn)著好。這時(shí)，樹(shù)上傳來(lái)“嘰嘰喳喳”鳥(niǎo)叫聲。我們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，隨著一陣美妙動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響起，我們便開(kāi)始上第一節(jié)課了。

燦爛的陽(yáng)光照耀著大地，徐徐地晨風(fēng)拂動(dòng)著樹(shù)梢……聽(tīng)，在我們的耳邊演奏著多么美妙的清晨交響曲??！第八單元：

我到家樂(lè)福買(mǎi)東西 時(shí)間過(guò)得真快，馬上就到春節(jié)了。我和媽媽高高興興地去家樂(lè)福買(mǎi)東西。

節(jié)日的家樂(lè)?？烧嫦矚獍?！半圓形的大拱門(mén)上寫(xiě)著：“祝沈城人民春節(jié)快樂(lè)！”天空中還飄擺著五顏六色的大氣球。走進(jìn)家樂(lè)福門(mén)口，我看見(jiàn)來(lái)購(gòu)物的人可真多??！我隨著人流，乘坐著電梯來(lái)到了二樓賣(mài)場(chǎng)。顧客們有的推著購(gòu)物車(chē)，有的手提購(gòu)物籃，爭(zhēng)相

購(gòu)買(mǎi)著自己喜歡的商品。貨架上的商品琳瑯滿(mǎn)目，品種齊全，令人眼花繚亂。

我徑直來(lái)到了玩具區(qū)。這里的玩具可真多??！在色彩鮮艷的花皮球，有造型逼真的機(jī)器人，還有那一本本電子書(shū)數(shù)不勝數(shù)。那一款款新型游戲機(jī)吸引了我的眼球，有憤怒的小鳥(niǎo)、植物大戰(zhàn)等。我饒有興趣地在貨架上挑選了皮球、機(jī)器人、書(shū)，還有游戲機(jī)，然后到收銀臺(tái)付了款，結(jié)了賬。售貨員阿姨一個(gè)勁兒的夸我真立事！

今天，我在家樂(lè)福超市買(mǎi)到了自己心愛(ài)的玩具，心里美滋滋的。

第五單元：

放假的第一天

時(shí)間過(guò)得真快??！馬上就要放暑假了，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。湯姆跑到爸爸面前，請(qǐng)求爸爸帶著他一起去農(nóng)場(chǎng)玩。爸爸搖了搖頭，說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間。湯姆聽(tīng)后非常難過(guò)，垂頭喪氣地回到自己的臥室。

放假的第一天，天剛剛亮，湯姆臥室的門(mén)被輕輕推開(kāi)了。湯姆爸爸和司機(jī)叔叔悄悄地走了進(jìn)來(lái)，而湯姆還在睡大覺(jué)呢！爸爸和司機(jī)叔叔慢慢地把湯姆連人帶床地抬出臥室，抬上了

汽車(chē)。汽車(chē)慢慢地行駛在馬路上，司機(jī)開(kāi)車(chē)很認(rèn)真，生怕吵醒小湯姆。人們都好奇地看著這輛奇怪的小汽車(chē)。交通警察也站在原地看了半天，然后走上前來(lái)問(wèn)個(gè)究竟。當(dāng)弄清真相后，交通警察趕忙幫著他們維持秩序，悄悄地示意大家一定要安靜。

車(chē)子來(lái)到農(nóng)場(chǎng)后，爸爸和司機(jī)叔叔把湯姆和床一起抬下車(chē)，然后就躲到一邊偷偷觀看。湯姆這時(shí)醒來(lái)了，在他眼前展現(xiàn)的是這樣一幅情景：太陽(yáng)出來(lái)了，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地唱著歌，唱得人心情舒暢。五彩繽紛的野花也睡醒了，爭(zhēng)先恐后地縱情開(kāi)放，紅色的、白色的、紫色的、藍(lán)色的、黃色的……小蜜蜂也忙著來(lái)采蜜了，它們從這束花飛到了那束花，忙得滿(mǎn)頭大汗。“這是在做夢(mèng)嗎？”湯姆驚訝地問(wèn)著自己。爸爸開(kāi)心地回答道：“兒子，這不是做夢(mèng)，你確實(shí)在農(nóng)場(chǎng)里??！不信，你就下地走一走?！庇谑牵瑴肪拖碌乩@了幾圈，開(kāi)心地?fù)е职值牟弊诱f(shuō)：“太好了，我愛(ài)您爸爸！”

我家的小金魚(yú)我家長(zhǎng)方形的魚(yú)缸里有4條可愛(ài)的小金魚(yú)。它們是我爸爸從養(yǎng)魚(yú)店買(mǎi)來(lái)的。

這四條小金魚(yú)真是可愛(ài)。2條花的,2條紅的。圓圓的小嘴一張一合,好像大寫(xiě)字母的“O”。兩只圓溜溜的大眼睛和一條紅色的大尾巴。真是漂亮。

小金魚(yú)吃飯時(shí)可小心了。當(dāng)我把魚(yú)食放進(jìn)魚(yú)缸里時(shí)，它們先是在魚(yú)食下游來(lái)游去，接著猛地一竄，魚(yú)食馬上就進(jìn)入它那圓形的口中，因此，我常?？拷~(yú)缸，希望能和小金魚(yú)玩。大概是因?yàn)槲医?jīng)常這樣，小金魚(yú)也不害怕了，有時(shí)還沖我吐泡泡呢！小金魚(yú)吃飽了，喝足了，就快活地游來(lái)游去。有的向?qū)Ψ酵屡菖荩械囊粫?huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游。還有時(shí)兩條小金魚(yú)一起“賽跑”。真是可愛(ài)至極！

這4條可愛(ài)活潑的小金魚(yú)給了我不少樂(lè)趣，我真喜歡它！

可愛(ài)的小燕子 一身烏黑發(fā)亮的羽毛，就像一匹綢緞一樣油亮光滑。烏黑的小尾巴，就像一把輕巧靈便的小

剪刀。總是一刻不停地“唧唧”地

叫著，飛來(lái)飛去。這就是我們家的小燕子鬧鬧，可愛(ài)極了。

我家的鬧鬧頑皮可愛(ài)。你看它，一會(huì)兒“唧唧”亂叫，高歌不停；一會(huì)兒，又用小爪子抓抓球。

即使什么都沒(méi)有，它也會(huì)用嘴巴喙著自己的尾巴，玩上半天。

我家的鬧鬧吃起東西來(lái)，可有意思了。當(dāng)我把香噴噴的大米飯端上來(lái)的時(shí)候，它就會(huì)飛快地趕過(guò)來(lái)。先用調(diào)皮的眼神看看我，然后就飛落到碗沿上，小腦袋如

同縫紉機(jī)針頭一樣，上下撞抖動(dòng)，興致勃勃地吃個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

鬧鬧睡覺(jué)的也挺有趣，先四周看看，等到確定安全了，便將自己的頭深深地埋在自己的背后，安安心心地來(lái)個(gè)“自然醒”。但一有干擾，它便會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，警覺(jué)地看個(gè)明白。

這就是，我家的小燕子“鬧鬧”，機(jī)靈活潑，頑皮可愛(ài)，現(xiàn)在我們已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，它是不是很可愛(ài)??？

第三篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)上百花園三

四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿

課題：語(yǔ)文百花園三 課時(shí)：3課時(shí) 課型：新授課 班級(jí)： 姓名： 執(zhí)筆人：

【教學(xué)要求】

1、讀準(zhǔn)“一”字的聲調(diào)變化。

2、能辨別形近字和多義詞，以及準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、讀背和積累有關(guān)“勤奮”的格言。

4、理解閱讀平臺(tái)的短文內(nèi)容。

5、練習(xí)“夸夸同學(xué)”的口語(yǔ)交際。

6、寫(xiě)自己熟悉的同學(xué)的一件事，贊揚(yáng)他身上的閃光點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：辨析形近字和多義詞，體會(huì)短文的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)的作文?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、舉出4個(gè)含有“一”的詞語(yǔ)：

2、在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

保險(xiǎn)：：

精神：：

3、找出4句名人名言：

（1）：（2）：（3）：（4）：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游“。

1、小組合作探究：“一”字讀音變化的規(guī)律？（注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。）

總結(jié)：

2、我舉例你注音

例：（）（）（）

一目十行 一貧如洗 一竅不通

（）（）（）

一絲不茍 一言為定 一視同仁

二、漢字真有趣。

你從這段話中了解到了什么？

三、讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

注意一詞多義現(xiàn)象，用”保險(xiǎn)”和“精神”說(shuō)一句話

保險(xiǎn)：： 精神：：

四、學(xué)習(xí)積少成多。

1.人只要有毅力，勤奮刻苦，就能把事情做成功。()2.即使你天資愚鈍，只要你勤奮努力，就能彌補(bǔ)先天的缺陷。（）

3.學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會(huì)荒廢，德行靠思考才能形成，如果隨大溜就會(huì)毀掉。（）

4.沒(méi)等過(guò)高山，看不到天的高遠(yuǎn)；meiyou8站在山澗洞邊上，不知道地的深厚。也就是說(shuō)，生活中有些事情你不去經(jīng)歷就不會(huì)知道，只有經(jīng)歷了你才會(huì)知道是怎么樣的。（）

五、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對(duì)聯(lián)。）

1、從故事中受到啟發(fā)：

2、讀了短文你有什么想法？

六、學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，收集身邊的閃光點(diǎn)

【教學(xué)目的】：通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

1.在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？

2.小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。

第四篇：六上百花園一測(cè)試基礎(chǔ)卷

六上第一單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)卷

一、積累與運(yùn)用

1．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀。

Wéi qún

miǎn qiǎng

jiāng zhí

wǎn jiù Gēng zhòng

ào nǎo

huò bù dān xíng 2．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

興高采（）自（）矛盾 畫(huà)蛇（）足 冷（）熱（）

（）其不意（）不理會(huì) 無(wú)聲無(wú)（）前（）后合坐（）觀天 刻（）求劍（）（）吞棗（）竽充數(shù)

3．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

怠慢（dài yí）告誡（jiè jié）眩暈（xuàn xuǎn）

搓手（cuō zuō）偵查（zhēng zhēn）驟然（zhù zhòu）

4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音及解釋。（在選項(xiàng)上打“∨”）

1、國(guó)王的侍從四處尋找刺猬漢斯的下落。（chǔ chù）． ⑴機(jī)關(guān)里的一個(gè)部門(mén)； ⑵地方； ⑶處置；

⑷存

2、公主告誡自己不要被漢斯的怪模樣嚇暈。(mó mú)． ⑴標(biāo)準(zhǔn)；法式； ⑵指模范； ⑶模子；

⑷效仿

3、馬丁竭力拍打著翅膀，試圖追上前面的野鵝。(dǎ dá)． ⑴用手或器具撞擊；

⑵物體被撞擊而破碎；

⑶制造

； ⑷做；從事；

1．比較異同，并填空。想一想偏旁部首與字義之間的聯(lián)系。

祀：讀音（）部首（）組詞（）

襯：讀音（）部首（）組詞（）

暇：讀音（）部首（）組詞（）

瑕：讀音（）部首（）組詞（）

通過(guò)對(duì)偏旁部首的比較與思考，我發(fā)現(xiàn)： 2．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的作用。

⑴七彩的顏色構(gòu)成了大自然的美景——彩虹。

⑵想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

⑶我們深情地呼喚：周——總——理——

3．判斷帶點(diǎn)的詞語(yǔ)使用是否正確。（在括號(hào)里畫(huà)∨或×），并選一個(gè)詞造句。

A．熱鬧的車(chē)站，一個(gè)小偷正躡手躡腳地向一個(gè)專(zhuān)心看報(bào)紙的人靠近。（）．．．． B．初冬的深夜，一場(chǎng)小雪無(wú)聲無(wú)息地飄落下來(lái)。（）．．．． C．對(duì)于一些寫(xiě)得好的段落、句子，我們要細(xì)讀、反復(fù)讀，切不可囫圇吞棗。．．．．（）

D．王經(jīng)理大膽創(chuàng)新，努力改進(jìn)企業(yè)管理，異想天開(kāi)地制定了許多管理制度。．．．．（）

造句：

4．用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括課文中人物的特點(diǎn)。

尼爾斯：

刺猬漢斯：

《稻草人》中的老婦人：

賣(mài)火柴的小女孩：

三、語(yǔ)段閱讀： 片段一: 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

1.加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）。

A.譽(yù)之曰（稱(chēng)贊）B.于物無(wú)不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處）D.其人弗能應(yīng)也(不)2.《自相矛盾》選自

，它的意思是。3.小學(xué)階段學(xué)過(guò)很多寓言故事，如坐井觀天、掩耳盜鈴、、、等。

片段二: 那小蛾（飛 跑）了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直像不覺(jué)得稻草人在那里（驅(qū)逐 追逐）似的。稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺?shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，(不管 即使)怎么趕，他就是不動(dòng)。

4.在（）里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“——”畫(huà)出。

5.比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好？請(qǐng)說(shuō)出理由。

（1）扇子扇動(dòng)，那小蛾卻歇著。（2）扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。

6.稻草人心如刀割，因?yàn)樗氲搅耍ǎ〢.可恨的小蛾B.主人的悲慘命運(yùn)C.自己太辛苦

溪水與石頭

一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路，那天然的尖尖的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著高傲的身軀，大有不可侵犯之勢(shì)。溪水唱著歌，由遠(yuǎn)及近。

石頭（）地說(shuō)：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然我會(huì)把你劈得落花流水！”

溪水（）地說(shuō)：“即使粉身碎骨，我也不會(huì)改變前進(jìn)的道路！”說(shuō)完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬(wàn)馬，前赴后繼。

不知過(guò)了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，原先的身軀也謙卑地縮小了。

溪水，依然唱著歌兒，歡快地流著……

1．理解溪水與石頭的對(duì)話，想想它們當(dāng)時(shí)的神態(tài)，在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

前赴后繼：

3.用“——”畫(huà)出文中打比方的句子。

4.讀了這則寓言，我們明白了：

創(chuàng)新題:1． ⑴按要求，在橫線上填寫(xiě)表示神態(tài)或心情的詞語(yǔ)。

高興（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

悲傷（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

憤怒（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

2．注意例詞中加點(diǎn)的部分，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

直挺挺

冷嘲熱諷

無(wú)聲無(wú)息

3.下面四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：（）

A、溫文爾雅 浩然正氣 豪不在意 刮目相看

B、司空見(jiàn)慣 濁浪排空 天方夜談 伸手不凡

C、氣勢(shì)雄偉 心潮澎湃 懸崖俏壁 川流不息

D、不屈不撓 氣壯山河 膾炙人口 氣勢(shì)洶洶

4．請(qǐng)你修改下列廣告詞中用字不規(guī)范的字，恢復(fù)這些成語(yǔ)的原貌。

1.某熱水器廣告詞：隨心所?。ǎ?/p>

2.某山地車(chē)廠廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮（）

3.某制衣公司廣告詞：百衣百順（）

六上語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

niǔ

qízhì

huǎn

rǔ

電（）

（）

（）慢

恥（）

jīngjí

wānyán

kuī

hàn（）（）

（）甲

（）衛(wèi)

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再認(rèn)真讀讀詞語(yǔ)。

聳立（sǒnɡ

sònɡ）渠道（qú

qǘ）點(diǎn)綴（zhuì

zhùn）

縈繞（yín

yínɡ）馨香（xīn

xín）向日葵（kuí

kuǐ）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）山倒海 水到（）成 自強(qiáng)不（）頂天立（）可歌可（）（）然一體

四、比較下面的形近字并組詞。

緩（）防（）蜒（）

援（）妨（）蜓（）

蜿（）垠（）烽（）

婉（）銀（）峰（）

五、根據(jù)詞語(yǔ)意思，用“——”畫(huà)出括號(hào)中使用正確的字。

（竟競(jìng)）爭(zhēng)（宣宜）讀（再在）現(xiàn)（聯(lián)連）歡 事（跡績(jī)）（檢撿）閱

六、選詞填空。

注意 保護(hù) 遵守 愛(ài)護(hù) 保持（）秩序（）安全（）公物（）環(huán)境

七、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)在原句上修改病句。

1.我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。

2.文娛晚會(huì)上，舞蹈和音樂(lè)真好看。

3.敵人的神機(jī)妙算被我們識(shí)破了。

4.林娟光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)。

六上第三單元復(fù)習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用

1.找出帶點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“—”。

侍候(shì sì)攥緊(zuàn zhuàn)拎起(līn līng)

鼻涕(dì tì)膳食(sàn shàn)豌豆(wān wǎn)2.把字寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

Tān huàn

yāo he

miǎn tiǎn（）

（）

（）

Jǐn shèn

chuí dǎ

xù dāo

（）

（）

（）

zī yá liě zuǐ

bào nù wú cháng（）

（）

3.辨字組詞。

描（）謄（）迪（）版（）

瞄（）譽(yù)（）笛（）板（）

4.用修改符號(hào)修改下面短文中的錯(cuò)誤。

星期天，來(lái)到山上，我和幾個(gè)小伙伴一同到山上采映山紅。一眼望去，盛開(kāi)的映山紅有紅的、白的、黃的，五彩繽紛，非常美麗。我被這美麗的花海吸引住了。

正當(dāng)我看得出神，突然，一個(gè)小伙伴大聲嚷到：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去？”我趕緊采起花來(lái)，這才回過(guò)神來(lái)。不一會(huì)兒我就采了一大捆。

二填一填。為人子，方少時(shí)?！?。能溫席，——

?！?，——

。能讓梨，—

—?！?/p>

—，—

—?！?/p>

—，須繼承?！?/p>

—，—

—。2.找出下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

金壁輝煌（）無(wú)微不致（）寸草春輝（）

全神慣注（）感恩帶德（）翻來(lái)復(fù)去（）

橫七堅(jiān)八（）天崖海角（）喜努無(wú)常（）

3.正確判斷感嘆號(hào)的作用，把序號(hào)填在括號(hào)里。

A表示驚奇B表示祈求C表示希望和命令D表示贊嘆

是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去?。ǎ?/p>

巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了?。ǎ?/p>

喲！我真的吃到了?。ǎ┣竽?！先生。（）

4.選詞填空。

除了……還有……

寧可……也…… 因?yàn)椤浴?/p>

不但……還……

（）王醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，（）許多人來(lái)找他看病。

我（）自己多辛苦，（）不能給別人添麻煩。

這臺(tái)節(jié)目真精彩，（）兒童舞蹈外，（）動(dòng)物表演。

他（）愛(ài)讀書(shū)，（）注意寫(xiě)讀書(shū)筆記。

A課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

（一）母親的家務(wù)事似乎永遠(yuǎn)也做不完。日復(fù)一日，她總是在那破舊的縫紉機(jī)上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，在那低矮的廚房做菜、烤面包，在自己開(kāi)辟的小菜園里松土、澆水，還要擠羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那帶有泥巴的衣裳?？赡赣H分明是快樂(lè)的！她對(duì)生活沒(méi)有特別大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。

1.母親最大的企盼是什么？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)她是個(gè)怎樣的人？

2.查資料，母親節(jié)是

B課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

（二）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 1.從哪些語(yǔ)句里看出“我”暴怒無(wú)常？ 2.畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句讀讀，想想母親為什么總是順著“我”，從中體會(huì)到什么？

C課外語(yǔ)段閱讀

我的“啟蒙老師”

我的第一任老師就是我的父親。

父親對(duì)我國(guó)古代文學(xué)有相當(dāng)?shù)脑煸?。他晚年貧困失業(yè)。我九歲那年，日寇瘋狂轟炸我的家鄉(xiāng)，舉家遷到紹興一個(gè)山村避難。父親在一所茅舍內(nèi)辦起了學(xué)校。沒(méi)有課本，每學(xué)一篇，由學(xué)生用毛邊紙正楷謄寫(xiě)，父親朱筆圈點(diǎn)，作為“講義”……父親是嚴(yán)厲的，不許錯(cuò)筆，不許漏一字。我雖小，但不笨，記得一次在全班人面前，把《桃花源記》流暢地背誦出來(lái)，父親當(dāng)場(chǎng)賞我一個(gè)特大的糖麻餅作為獎(jiǎng)品。

下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆?，在伙伴們的簇?fù)硐?，像個(gè)英雄似的回家去。

后來(lái)，父親生了重病，學(xué)校解散了。但父親在病榻上，仍教我古文、古詩(shī)，直到他去世為止。

1.短文的中心句是：

2.解釋詞語(yǔ)。

造詣：

避難：

3.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆?，在伙伴們的簇?fù)硐?，像個(gè)英雄似的回家去。

4.文中的父親是個(gè)怎樣的人？

C創(chuàng)新卷 1.填空。“凜”字用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法先查（）部，再查（）畫(huà)?！皠C”字在字典里的解釋有： ①寒冷②嚴(yán)肅；可敬畏的樣子③畏懼，害怕 在“威風(fēng)凜凜”中取第（）種解釋。

2.根據(jù)拼音，填字組詞。

tì：（）頭（）換 鼻（）警（）

xù：（）叨（）述 繼（）秩（）

dí：（）對(duì)（）聲 啟（）目（）

3.先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類(lèi)。

連（）不斷 喜出（）外 萬(wàn)物（）蘇 鳥(niǎo)語(yǔ)花（）

得（）揚(yáng)揚(yáng) 一派（）機(jī) 昂首（）胸 興高彩（）

描寫(xiě)人物的有：

描寫(xiě)景物的有：

4.選詞填空。

束縛 拘束 約束

◆在公共場(chǎng)合，應(yīng)該自然大方，不要。

◆課堂上，我們要敢想、敢說(shuō)，不能

自己的思維。

◆自由只有在紀(jì)律的下，才有真正的意義。

5.按要求寫(xiě)句子。

☆閱覽室里非常安靜。（改寫(xiě)成夸張句）

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☆柳樹(shù)隨風(fēng)搖擺。（改寫(xiě)成擬人句）

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☆紅紅的柿子掛在枝頭。（改寫(xiě)成比喻句）

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☆難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（改寫(xiě)成陳述句）

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☆ 我又不是故意撞你的，哭什么？（改用禮貌用語(yǔ)）

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☆ 牡丹花盛開(kāi)的洛陽(yáng)是一年四季中最美的季節(jié)。（改病句）————————————————————————————

二．[選文閱讀]

童年的饅頭

如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有一年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的給每人發(fā)了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)，三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把饅頭讓給我和妹妹，她只喝粥嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡吃饅頭。

……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……

那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹吃，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇——”的一聲哭了。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

我理解“我的童年結(jié)束了”，是因?yàn)閺哪且豢唐穑拔摇遍L(zhǎng)大了，“我”不再只想著自己，而是學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、體諒他人。

父親的期望

父親是個(gè)修車(chē)的，才年屆四十，卻略顯蒼老，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便忙碌在修車(chē)鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車(chē)畢竟是一個(gè)“低等”的活兒。因此，父親常受到別人的鄙視。然而，父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把僅有的希望和那希望得到安慰的心交付給了我，希望我能勝過(guò)他，更勝過(guò)那些嘲笑他的人。晚上，父親拖著疲 憊的身子回到家，我一見(jiàn)到他，便興奮地?fù)涞剿麘牙铮又?，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。

不久，我上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深切的時(shí)候。父親為了讓我安心念書(shū)，除了白天在修車(chē)鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，你只管自己念書(shū)。”

一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣(mài)鞋的商店時(shí)，父親看著我腳上的鞋，說(shuō)：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買(mǎi)雙好點(diǎn)的吧?！蔽艺f(shuō)：“爸，不要，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要為我買(mǎi)，在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。父親把鞋放在我手里，又從找回的錢(qián)中拿出一部分給我，說(shuō)：“上學(xué)時(shí)，買(mǎi)東西吃，別空著肚子念書(shū)！”

他撫摸著我的頭，輕聲說(shuō)道：“去吧，上學(xué)別遲到，爸晚上來(lái)接你。”

我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的關(guān)愛(ài)和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切希望！

三．練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）閱讀理解

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

苦澀：

鄙視：

2.讀《童年的饅頭》，在第一自然段中找出一個(gè)描寫(xiě)家窮的比喻句。

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3.在《父親的期望》一文中，畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的一句話。

（二）討論與思考

1.“我”明明沒(méi)有拿回饅頭，媽媽為什么對(duì)二丫娘說(shuō)拿回了呢？

2.怎樣理解“我的童年結(jié)束了”？

3.父親做了哪幾件讓“我”感動(dòng)的事情？

（三）研究與寫(xiě)練

1.“……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了?！贝颂幨÷粤恕拔摇背缘谌齻€(gè)饅頭的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充出來(lái)。

2.“……在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了?！奔偃缒闶亲髡撸惝?dāng)時(shí)會(huì)想些什么？如果讓你給爸爸留張紙條，把你不好意思表達(dá)的話說(shuō)給爸爸，你會(huì)說(shuō)什么呢？

⑴當(dāng)時(shí)，我心里想:

⑵我給爸爸的留言：

六上語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)卷

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tānhuàn

shǎnxī

qīngsù

dǒuqiào（）

（）

（）

（）

fénshāo

jīxiào

huìshēnghuìsè

（）（）

（）

2.給下面的字加上不同的部首，寫(xiě)在橫線上，再各組一個(gè)詞語(yǔ)。

夾（）（）會(huì)（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。激昂（）勉勵(lì)（）蔑視（）慘烈（）

4.仿照例子，添上合適的詞語(yǔ)。

烏云（密布）狂風(fēng)（）大雪（）大雨（）大霧（）陽(yáng)光（）

5.先將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

（）驚中外（）涼悲壯（）然正氣 寧死不（）（）揚(yáng)頓挫

連（）起伏

三、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

2.用打比方的方法把下面的句子寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

一陣風(fēng)吹過(guò)，枯黃的樹(shù)葉就像

B拓展卷 1.規(guī)范抄寫(xiě)，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

“寶劍鋒從磨礪出?！睆哪婢持凶叱龅某晒φ?，靠的就是堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的心態(tài)。2.劃去括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。鐵（錘 捶）要（挾 協(xié)）鍛（煉 練）

滲入（shèn sèn）緯度（wěi wēi）呂梁山（lǚ lǔ）

3.下列帶點(diǎn)字讀音完全相同的是（）。

A．模式 模糊 勞動(dòng)模范 模棱兩可 B．雞冠 冠軍 怒發(fā)沖冠 張冠李戴

C．說(shuō)客 說(shuō)服 談天說(shuō)地 欲說(shuō)還休 D．要挾 要求 人生要義 嚴(yán)格要求

4.請(qǐng)根據(jù)下面提供的一組詞填空。輕柔 湛藍(lán) 閃爍 漂浮 墨黑 溫暖

太陽(yáng)給月亮寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空（）的信箋，用金燦燦的陽(yáng)光寫(xiě)下（）的問(wèn)候。（）的云彩，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。

月亮給太陽(yáng)寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空（）的信箋，用銀亮亮的月亮寫(xiě)下（）的問(wèn)候。（）的星星，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。

5.下列四組詞語(yǔ)中每組都有一處與其他三個(gè)不同類(lèi)，在這個(gè)詞下面畫(huà)“－－”。

（1）果斷 武斷 斬釘截鐵 當(dāng)機(jī)立斷（2）黎明 黃昏 拂曉 早晨

（3）浩然正氣 寧死不屈 大義凜然 貪生怕死

6.寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)在不同句子中的反義詞。

（1）小明上次小測(cè)驗(yàn)得了100分，便禁不住驕傲起來(lái)。（）

（2）冼星海在六天時(shí)間譜出了讓中華兒女驕傲的《黃河大合唱》?。ǎ?/p>

（3）這位老人顫顫巍巍地向前走著。（）

（4）奶奶昨天買(mǎi)的青菜有點(diǎn)老。（）

A．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

（一）南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城而逃，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。在這危急時(shí)刻，在江西贛州做地方官的文天祥，變賣(mài)了自己的家產(chǎn)作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭(zhēng)之中。但是，他的起兵遭到一些人的反對(duì)：他們悲觀地認(rèn)為元軍來(lái)勢(shì)兇猛，文天祥帶的兵都是臨時(shí)招募來(lái)的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說(shuō)：“國(guó)家有難，卻沒(méi)人來(lái)解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕?tīng)奚陌駱樱Ｍ鞯毓倜裥Х?，共同保衛(wèi)國(guó)家?！?/p>

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。

不戰(zhàn)而降：

驚慌失措：

2.琢磨下列加點(diǎn)的字，請(qǐng)你再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

貪生怕死

連綿起伏 3.讀讀畫(huà)線句子，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎樣的人？

B．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

（二）他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿(mǎn)激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽(tīng)完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。

1.朗讀畫(huà)線部分,結(jié)合上下文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

讀了第一分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的曙光；讀了第二個(gè)分句，我仿佛（）；讀著第三個(gè)分句，我仿佛覺(jué)得（）；讀到第四個(gè)分句，我仿佛聽(tīng)到了已經(jīng)站立起來(lái)的中國(guó)人的吶喊！

2.“聽(tīng)完后，整個(gè)窯洞一片寂靜?！薄凹澎o”的原因是（）；“隨即，掌聲響徹窯洞?！笔且?yàn)椋ǎ?/p>

C．課外語(yǔ)段閱讀

（三）班主任李老師宣布春游這個(gè)令人興奮的消息后，教室里馬上喧鬧起來(lái)。同學(xué)們紛紛詢(xún)問(wèn)注意事項(xiàng)，末了，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾下卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并無(wú)惡意的笑聲刺激了女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！?/p>

1.這段話通過(guò)農(nóng)村女孩、李老師不同的動(dòng)作、神態(tài)，刻畫(huà)了人物形象。請(qǐng)你找一找，感受不同人物的思想感情。

（1）從女孩子“猶豫著舉起手”這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到：（）

（2）遭到“并無(wú)惡意的笑聲”后，女孩的表現(xiàn)是：（），讀到這里，我體會(huì)到（）

（3）從李老師身上，我們看出老師是一個(gè)（）的人。通過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，農(nóng)村女孩與李老師的形象躍然紙上。

2.“令人興奮”中“興”的讀音為（）；“喧鬧”還可以換成（）、（）。C創(chuàng)新卷 1.讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。濱江公園建設(shè)工程已順利jùn（）工。我們?nèi)乙黄鸬侥抢镉瓮?，那里綠樹(shù)環(huán)繞，花團(tuán)jǐn（）簇，彩蝶飛舞……這一切令人目不xiá（）接，我的心仿佛róng（）入了這片江邊綠洲。

2.讀下面詩(shī)句，判斷寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)，填在后面括號(hào)內(nèi)。

（1）月落烏啼霜滿(mǎn)天。（）（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（）（3）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（）4）黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（）

3.給廣告詞改正錯(cuò)別字，正確使用成語(yǔ)。

（1）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）（2）透明膠帶廣告詞：無(wú)可替帶——（）

（3）某熱水器廠廣告詞：隨心所浴——（）（4）摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（）

（5）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）

4.照例子寫(xiě)出聯(lián)想到的事物。

例子：由“川流不息”聯(lián)想到熱鬧的大街上熙熙攘攘的人群。

由“金碧輝煌：聯(lián)想到－－－－－－－－－－。

由“五彩繽紛”聯(lián)想到－－－－－－－－－－－－。

5.選擇名言名句填寫(xiě)在句子里。咬定青山不放松少壯不努力，老大徒傷悲 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

生活中，人們喜歡用古詩(shī)句表達(dá)一定的意思。如：班主任常用《竹石》中的（），（）來(lái)激勵(lì)我們緊盯目標(biāo)不放松；李老師用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“（），（）”勸勉我們珍惜時(shí)間。

著名的京劇藝術(shù)家蓋叫天，為了表演武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來(lái)苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他走路時(shí)在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是（）（）??！

六上語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)卷

1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

hǔ pò

pénɡ pài

nián chóu

tuí sànɡ

（）

（）

（）

（）

yú chǔn

cháo xué

jiǎo xiá

jǐnɡ tì

（）（）（）

（）

2．把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。前（）后（）

（）（）不前（）先（后

（）無(wú)其（）

（）不可（）

無(wú)（）無(wú)（（）（）其事

（）不足（）

（）山（野

氣喘（）（）

自作（）（）

胸有（）（3．寫(xiě)反義詞。

快活——

拒絕——

躊躇不前——））））

寂靜——

荒涼——

熱情——

特殊——

渾濁——

愚蠢——

4．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

盡管……還是……不但……而且……一邊……一邊……

雖然……但是……因?yàn)椤浴词埂病?/p>

①堅(jiān)持每天跑步，（）不會(huì)影響健康，（）能增強(qiáng)體質(zhì)。

②（）天下著大雨，我們（）興致勃勃地去登山。

③在這次比賽中，（）我的準(zhǔn)備工作很充分，（）獲得了好成績(jī)。

④在這次比賽中，（）我的準(zhǔn)備工作很充分，（）成績(jī)很不理想。

⑤媽媽?zhuān)ǎ┕ぷ?，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

⑥（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5．我的收獲。

本單元的主題是“（）”，共有5篇課文，分別是《

》《

》《

》《

》《

》。其中令我感受最深的課文是《

》，因?yàn)椋ǎ?/p>

二、讀讀背背

在那塊（）的琥珀里，兩個(gè)小東西（）好好地躺著。我們可以看見(jiàn)（）。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)椋ǎ?。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)（），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就（）。

1．辨字組詞。

脂（）歇（）媚（）黠（）抿（）

旨（）蝎（）媒（）默（）民（）突（）宵（）?。ǎ┨瑁ǎ┵e（）

穴（）霄（）孵（）剔（）濱（）

2．在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)與句中括號(hào)里詞意思相反的詞。

☆看到大家（快活）的樣子，他的心里也變得不那么（）了。

☆（漆黑）的夜色里，突然出現(xiàn)了一點(diǎn)（）的燈光。

☆我們不該（懷疑）自己的朋友，而是要（）他。

3．把句子補(bǔ)充完整。

☆我本以為這次比賽十拿九穩(wěn)了，然而（）

☆這張?jiān)嚲黼m然題量不大，（）

☆如果我是陽(yáng)光，我將（）；如果我是春風(fēng)，我將（）

4．加標(biāo)點(diǎn)。

睡夢(mèng)中 我覺(jué)得那100分在我眼前晃來(lái)晃去 紅色的100分 變成黑色的了 大大的100分 變得越來(lái)越小了 小了 一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō) 你要是說(shuō)謊 也會(huì)像匹諾曹一樣長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子來(lái)呢 不 不要 我連忙說(shuō) 我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 這時(shí) 我從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)

三、語(yǔ)段閱讀

A．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容填空：

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1．琥珀的樣子：

2．琥珀的價(jià)值： B．課外語(yǔ)段閱讀

假如沒(méi)有風(fēng)

假如沒(méi)有風(fēng)，太陽(yáng)暴曬下，大地干裂、小河斷流、莊稼枯萎……是風(fēng)把海上的水汽帶到大陸上空聚積成云，變成滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水。

假如沒(méi)有風(fēng)，熱帶地區(qū)的溫度直線上升，地球兩極溫度又會(huì)直線下降，萬(wàn)物難以生存。是風(fēng)堅(jiān)持不懈地吹，才使地球上冷熱相宜，處處充滿(mǎn)生機(jī)。

假如沒(méi)有風(fēng)，植物的呼吸被迫停止，靠風(fēng)傳播花粉的植物將無(wú)法繁殖后代。是風(fēng)幫助綠色植物吸入二氧化碳、吐出氧氣，是風(fēng)當(dāng)媒人為花朵傳遞愛(ài)情。

假如沒(méi)有風(fēng)，人呼出的二氧化碳、汽車(chē)排出的尾氣、室內(nèi)的污濁氣體都無(wú)法散開(kāi)。是風(fēng)吹散了煙霧和有害氣體，為我們?cè)丛床粩嗟厮蛠?lái)新鮮的空氣。

假如沒(méi)有風(fēng)，人們的娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)大大減少，風(fēng)箏無(wú)法飄飛，氣球無(wú)法升空。是風(fēng)吹起了風(fēng)箏，托走了氣球，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的笑容。

假如沒(méi)有風(fēng)……

1．寫(xiě)出表示風(fēng)的詞語(yǔ)。

例：（微）風(fēng)（）風(fēng)

（）風(fēng)

（）風(fēng)

（）風(fēng)

2．文章末尾的省略號(hào)表示（）。這說(shuō)明風(fēng)的作用（）。我還知道風(fēng)有這些作用（）。

３．風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，既是我們的朋友，但也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如（）風(fēng)、（）風(fēng)等都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。

4．還記得詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》嗎？試著默寫(xiě)下來(lái)。

風(fēng)

－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－。

－－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－。

５．請(qǐng)你試著仿照語(yǔ)段續(xù)寫(xiě)幾段這樣的話。

假如沒(méi)有風(fēng)，（）

假如沒(méi)有（），（）

第六單元復(fù)習(xí)卷

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、課文內(nèi)容填空：

1、《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以_______________矛盾為背景，以 _______________ 兩個(gè)主要人物的活動(dòng)為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三個(gè)生動(dòng)的故事。既贊揚(yáng)了______________________的品質(zhì)，有贊揚(yáng)了_____________________的精神，更贊揚(yáng)了他們倆能 ___________________________________的愛(ài)國(guó)思想。三個(gè)故事之間的關(guān)系：________________________________________________。（1）、《將相和》說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的主要內(nèi)容，再寫(xiě)出三個(gè)故事的小標(biāo)題。

（2）、說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并說(shuō)說(shuō)為什么用“將相和”做題目。

2、《奴隸英雄》是根據(jù)______作家_________的《斯巴達(dá)克思》改編的，課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里______上________率領(lǐng)眾多奴隸起義的故事，歌頌了________________________。

3、《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自《________》，赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的________________的戰(zhàn)例之一。課文具體講述了周瑜采用火攻大敗曹軍于赤壁的戰(zhàn)斗過(guò)程，可分為四個(gè)階段：1）實(shí)施計(jì)策，黃蓋傳書(shū)愿降；曹操中計(jì)，喜接黃蓋降書(shū)。2）親迎黃蓋，曹操興奮不已；火燒曹營(yíng)，曹操省悟已遲。3）追尋曹操，黃蓋中箭落水；曹操叫苦連聲，登岸逃走。4）數(shù)軍合圍，曹軍傷亡慘重；赤壁鏖兵，周瑜大獲全勝。周瑜把握了曹操的弱點(diǎn)（_____________________），利用了曹操的錯(cuò)誤（_____________________________）。在“赤壁之戰(zhàn)”的火影刀光之中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)栩栩 如生的歷史人物：_______的曹操，_______的黃蓋，_________的周瑜。

4《老人與?！肥歉鶕?jù)____著名小說(shuō)家______的成名代表作、中篇小說(shuō)《老人與?！愤M(jìn)行改編。在老漁夫________身上，表現(xiàn)了_________________________________，體現(xiàn)了“________________________”這樣一種崇高、偉大的精神。本文寫(xiě)作藝術(shù)特色：（1）_________________；（2）________________；（3）__________________。文章以桑提亞哥這個(gè)人物為核心，描寫(xiě)了許多具有象征意義的形象：老人是____________________________________；馬林魚(yú)象征著______________；鯊魚(yú)象征著邪惡和厄運(yùn)；大海象征著瞬息萬(wàn)變的大自然和外界社會(huì)；男孩兒象征著__________；獅子象征著__________??老人駕船出海捕大魚(yú)、斗鯊魚(yú)的經(jīng)歷象征著________，整個(gè)老人與海的傳奇故事是一種人生的真實(shí)寫(xiě)照。讀下面的句子，體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

1）我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的?？梢钥闯隼先颂故幨幍膬?nèi)心和不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性。

2）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。人要有勇氣面對(duì)死亡，也要有勇氣面對(duì)失敗。失敗可以毀滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人。如果因?yàn)楹?怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。要做一個(gè)強(qiáng)者，就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而不放棄追求。要像老漁夫那樣，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。

5、《魯濱孫造船》節(jié)選自（）國(guó)（）的《魯濱孫漂流記》。作品的主人公是個(gè)名叫（）的（）人，他喜歡（）和（）。課文中記敘了_____________ _______的故事，讓我們感受到了_______________________精神。本文采用________自述方式記敘，_________的順序把全文分成四個(gè)部分：想去陸地，_______；________，放棄修船；________，成功造船；船成心喜，_______。表現(xiàn)了__________________________________________________________________ 1）秦王那么厲害。藺相如不怕他。

2）我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。

3）我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。4）花草樹(shù)木能美化環(huán)境?；ú輼?shù)木能防止水土流失。5）我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。

7、填空 1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（）作家（）的著名小說(shuō)。這本書(shū)的內(nèi)容主要來(lái)源于（），書(shū)中的主人公是一個(gè)（）的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士（）。2）《春》是（）國(guó)現(xiàn)代著名作家（）寫(xiě)的，這篇散文的語(yǔ)言（），描寫(xiě)（），洋溢著（）他還寫(xiě)了許多（）。3）《儒林外史》是我國(guó)（）的（），作者（）在書(shū)中用（），諷刺了（）。

8、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近（反）義詞。

近義詞：允諾—

削弱——

不遺余力——

疲乏——

荒謬——

決一雌雄——

反義詞：

失信——

膽怯——

殘缺不全——

漫長(zhǎng)—— 愚蠢——

理直氣壯——

負(fù)荊 請(qǐng)罪——

10、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

1.《將相和》這篇課文一共講了三個(gè)故事，按課文先后順序分別是： “

”、“

”、“

”。其中，“將”指的是

，“相”指的是。

2.造獨(dú)木舟對(duì)魯濱孫來(lái)說(shuō)是個(gè)浩大的工程：砍斷大樹(shù)根部，他花了 天時(shí)間；砍掉樹(shù)杈又花了 天時(shí)間；為了刮出船底形狀，使其能浮在水面上，他花了 時(shí)間；最后又花了近的時(shí)間將樹(shù)木挖空，使得完全像只小船。辛苦勞作的動(dòng)力是為了。從中我們看出他是____________ 的人。

第五篇：新語(yǔ)文讀本測(cè)試(三年級(jí)下冊(cè))

新語(yǔ)文讀本測(cè)試（小學(xué)卷6）

班級(jí)姓名一．《理查》一文中的“理查”是誰(shuí)？（）

①瑪?shù)锨俚耐瑢W(xué)②麗絲貝特的同學(xué)③瑪?shù)锨偌傧氲奶嫔?/p>

二．《世界上最響的聲音》一文中的喧鬧王子在生日那天收到了什么禮物？（）①全世界所有人在同一時(shí)刻叫喊②皇家鼓手敲一整天的鼓③安靜

三．《刷圍墻的奧秘》中的圍墻是誰(shuí)刷好的？（）

①塞繆爾②小黑奴桑迪③約翰④許多孩子

四．《粗心的一家》中，老太太做了件什么粗心的事？（）

①把飯打在木板上②把衣服袖口縫了起來(lái)③編了雙又長(zhǎng)又怪的草鞋

五．《憂慮》這首詩(shī)中的母親不希望她的女兒成為（）（可多選）①飛燕②女王③公主④白鴿

六．《破耳朵兔子》中的兔媽媽為什么和大黑蛇搏斗？（）①為了給自己報(bào)仇②為了讓大家說(shuō)它勇敢③為了救自己的孩子

七．《開(kāi)放在小河邊的微笑》一文中，作者將老師的微笑比作（）①杜鵑花②太陽(yáng)③向日葵

八．《長(zhǎng)滿(mǎn)書(shū)的大樹(shù)》這一專(zhuān)題的文章都是為（）而寫(xiě)的。①?lài)?guó)際兒童讀書(shū)節(jié)②世界讀書(shū)日③北京國(guó)際圖書(shū)節(jié)

九．《老師的眼睛是Ｘ光》中洋子老師和直行他們鼴鼠原野玩（）游戲。①挖陷阱②杉籽槍③找鼴鼠

十．《吹牛大王歷險(xiǎn)記》中的吹牛大王用（）當(dāng)子彈向鹿射擊。①紅豆②葡萄③櫻桃

十一． 《永遠(yuǎn)的布谷鳥(niǎo)》一文中，麥兜同學(xué)制作的計(jì)時(shí)工具是（）①沙漏②滾彈珠③看起來(lái)不會(huì)動(dòng)的大鐘

十二． 她是一個(gè)又聾又啞的孩子，從出生十九個(gè)月起就生活在黑暗的無(wú)聲世界里，可她卻有著比正常人更頑強(qiáng)的毅力和勇氣，她就是。十三． 《能行，小負(fù)鼠》一文中，倫道夫在妹妹的小計(jì)謀中終于練成了倒掛，由此我知道了要（）

①勤學(xué)苦練②相信自己③投機(jī)取巧

十四． 《試膽量》這篇文章選自《窗邊的小豆豆》一書(shū)，作者是（）①黑柳徹子②有島五郎③金子美玲

十五． 當(dāng)你讀到《神奇的紅氣球》一文中男孩子們用石頭扔紅氣球，帕司克爾讓紅氣球飛走，紅氣球不愿離開(kāi)它的朋友，結(jié)果被一塊石頭打中，氣球破了時(shí)，你有什么感受？