第一篇：數(shù)學(xué)六年級上百分?jǐn)?shù)解決問題教案1

六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決問題

玉屏中心校

何勇

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》六年級上冊第85頁例1及練習(xí)二十一第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。

2.掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題的解答方法。

3.感受百分率在生活實際中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

【教學(xué)重、難點】

掌握求一些常用的百分率的方法。

【教具準(zhǔn)備】小黑板

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（出示）：新榮小學(xué)六（1）班有（）人，女生有（）人。其中男生有（）人。

問題：六（1）班女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）

二、學(xué)習(xí)新課

1.把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的問題改成：六（1）班男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生占全班人數(shù)的百分之幾？（P87第一題的（1）題）

(1)學(xué)生嘗試解決。

(2)讓學(xué)生交流解決思路，比較變動后的問題與復(fù)習(xí)中的問題的相同之處和不同之處。

揭示出：解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。

2.學(xué)習(xí)例1。

1．出示例：（1）六年級有學(xué)

160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？

（達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。）在小組內(nèi)交流總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計算方法，學(xué)生獨立解答。小結(jié)：達(dá)標(biāo)率的計算公式，看課本第85頁。（討論：書上的計算公式為什么要乘100%？對此，你有何看法？）

2.學(xué)習(xí)例2。

(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，（你看懂了什么？有什么疑問？重點理解發(fā)芽率的含義）

(2)學(xué)生獨立列式計算，完成統(tǒng)計表。

(3)分組交流討論，概括求發(fā)芽率的計算公式。

(4)讓學(xué)生觀察填寫完整的統(tǒng)計表。

(5)簡單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價值。

4.認(rèn)識一些常見的百分率。

(1)讓學(xué)生在認(rèn)識例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“百分率”是怎么算出來的？

(2)師指出生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計的還很多，師生共同補充常見的一些百分率的例子。

(3)完成課本第86頁“做一做”的第一題 5．深化理解百分率的意義。

（1）課件出示例1的信息：六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%。用1個圓表示六年級學(xué)生的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生思考如何在圖上表示達(dá)標(biāo)率是75%。課件顯示這個圓的75%的部分涂上紅色。

（2）這個圓的紅色部分表示六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%，那么剩下的部分表示什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剩下的部分表示未達(dá)標(biāo)率是25%。

（3）達(dá)標(biāo)率和未達(dá)標(biāo)率這一組百分率有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)標(biāo)率+未達(dá)標(biāo)率=1，理解只要知道了其中的一個百分率，就能根據(jù)它們的關(guān)系求出另一個百分率。

三、鞏固練習(xí)

1.課本第86頁“做一做”的第2題。

2.練習(xí)二十的第1題的（2）小題。

四、完成作業(yè)：練習(xí)二十的第2、3、題。

五、課堂總結(jié)。

第二篇：會課教案六年級上百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

會課教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

紡化小學(xué) 六年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法：

1.設(shè)疑激趣，引入新課 說說課前收集到的百分?jǐn)?shù)。

2.引入新課：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，什么叫作百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計意圖】從生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，滲透百分?jǐn)?shù)的實際運用的普遍性。3.結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)探索，揭示百分?jǐn)?shù)的特征。體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，教練準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會選派哪位球員呢？（學(xué)生自主分析后全班交流）【設(shè)計意圖】體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性。4.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法和意義

（1）百分?jǐn)?shù)的讀法： 如 80%讀作：百分之八十 百分?jǐn)?shù)的寫法：先寫數(shù)字，再在后面加上“%”。（2）百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,也叫百分比、百分率。（3）邊學(xué)邊練。a.百分?jǐn)?shù)讀寫法的練習(xí)。

b.說說百分?jǐn)?shù)在生活中的實際意義。

【設(shè)計意圖】在練習(xí)中加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和意義的理解。5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

（1）百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示具體的數(shù)量。

（2）鞏固練習(xí)，加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別的理解?！驹O(shè)計意圖】這是教學(xué)中的難點，純語言的表達(dá)過于抽象，不易理解，結(jié)合練習(xí)才能更好理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。6.拓展練習(xí)。（猜猜下面的成語代表哪個百分?jǐn)?shù)？）百發(fā)百中（）

百里挑一（）

平分秋色（）十拿九穩(wěn)（）

一箭雙雕（）

半信半疑（）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)不僅在生活中的應(yīng)用也能感受到在學(xué)科之間的聯(lián)系。7.總結(jié)，完成目標(biāo)檢測題

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（2）送學(xué)生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。（3）集體訂正答案 8.作業(yè)

完成自主學(xué)數(shù)學(xué)31—32頁的習(xí)題

第三篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法解決問題(例9)》教案

《解決問題》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第14～15頁例9及做一做，練習(xí)三第4～7題。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法基本問題的基礎(chǔ)上，嘗試自己學(xué)會解決較復(fù)雜的“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分?jǐn)?shù)乘法問題。初步構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問題的知識結(jié)構(gòu)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解分析能力，以及合作意識和相互溝通的能力。養(yǎng)成良好的解決問題的檢驗習(xí)慣。

【目標(biāo)解析】“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分?jǐn)?shù)乘法問題較復(fù)雜，是在解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這類分?jǐn)?shù)乘法基本問題的基礎(chǔ)上發(fā)展引申出來的，教師可以放手讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，大膽探究。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題的基礎(chǔ)上，學(xué)會解決較復(fù)雜的“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分?jǐn)?shù)乘法問題。

教學(xué)難點：初步構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問題的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、情境引入，閱讀思考

（一）課件出示信息

人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多

（二）閱讀信息，思考問題

1．請學(xué)生認(rèn)真閱讀信息，思考：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 預(yù)設(shè)：

（1）嬰兒每分鐘心跳比青少年多多少次？（2）嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾？（3）嬰兒每分鐘心跳多少次？ 2．這些問題中，哪些你能解答出來？

對于前兩個問題，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的知識就能解答。解答完第一個問題時，說說怎樣解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。

二、由淺入深，探索新知

（一）改題

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4。5在課件上補充前述問題（3）：“嬰兒每分鐘心跳多少次？”，呈現(xiàn)例9。

（二）探索解決稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法問題的方法 1．認(rèn)真閱讀例9，理解題意。

閱讀課本第14頁例9及下面的“閱讀與理解”和“分析與解答”的線段圖，并思考：（1）你從題目中讀懂了什么？把“閱讀與理解”欄目的內(nèi)容填寫完整。（2）從“分析與解答”的線段圖中你又讀懂了什么？說說每一條線段的意義。（3）你認(rèn)為該怎樣解決這個問題？嘗試自己做一下。2．同桌討論。（1）說說題意和圖意。

（2）把你的解題思路說給同桌聽。3．集體討論。

（1）說說你是怎樣理解題意的？（可直接讀題理解，也可通過線段圖理解。對于遇到困難的同學(xué)，可以再次出示線段圖輔助理解，尤其是對第二種解法的理解）。

（2）你是怎樣解答的？說說解題思路。

方法二：75×（1＋）559 ＝75＋60 ＝75×

5方法一：75＋75× ＝135（次）＝135（次）

（3）你能用自己的方法檢驗兩位同學(xué)的解答是否正確嗎？如果有困難可以提示一下（算算135次比75次多幾分之幾？）。

4．回顧小結(jié)。

你是通過哪些途徑來理解題意的？（反復(fù)閱讀，畫線段圖，找準(zhǔn)表示單位“1”的量等，特別強(qiáng)調(diào)畫線段圖在理解題意中的作用。）

三、課堂練習(xí)，強(qiáng)化新知

1．P15做一做。反復(fù)閱讀，仔細(xì)分析。獨立完成后，同桌討論解題思路和方法。2．理解“分率句”專項訓(xùn)練。

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（1）六（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的2。32，女3把

看作單位“1”，是

的生人數(shù)占全班人數(shù)的。

女生人數(shù)＝全班人數(shù)×

。（2）電視機(jī)的數(shù)量比洗衣機(jī)多

4。9電視機(jī)＝洗衣機(jī)×

。3．獨立作業(yè)（部分可選作本節(jié)的課后作業(yè)）

（1）昆蟲飛行時經(jīng)常振動翅膀。蜜蜂每秒能振動翅膀236次，蝗蟲每秒振動次數(shù)比蜜蜂少每秒能振動多少次？

先求什么？再求什么？你有幾種解題方法？（2）雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長

109?；认x1181。鴨的孵化期是多少天？ 31的泥沙沉積在河道中，其余被4你能通過畫線段圖的方式分析題目的意思嗎？

（3）嚴(yán)重的水土流失致使每年大約有16億噸的泥沙流入黃河，其中帶到入?？凇Ｓ卸嗌賰|噸泥沙被帶到入?？?？

跟同桌交流一下你的思考過程。

（4）磁懸浮列車運行速度可達(dá)到430千米/時，普通列車比它慢同桌之間互相說說用不同方法解答的思考過程。

四、課堂小結(jié)，歸納提升 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

怎樣解決求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的問題。2．它與前一節(jié)課所學(xué)的知識有什么共同之處和不同之處？

歸納得出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，都是用這個數(shù)去乘幾分之幾。這里的幾分之幾有時候可以直接從題目中獲取，有時候要根據(jù)題意自己計算出來。

解法一：

A．確定單位“1”的量。

B．根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，先求出中間問題。C．再計算題中所求的問題。

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36。普通列車的速度是多少？ 43解法二：

A．確定單位“1”的量。

B．先求出所求問題相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾。C．根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，求出答案。

五、互動游戲，適度拓展

師：這堂課同學(xué)們都學(xué)得很好，現(xiàn)在還有時間，為了獎勵大家，我們一起來做一個游戲。

我這里有2個盒子和30個乒乓球?，F(xiàn)在老師拿幾個乒乓球放到一個盒子中，但是不給你們看到底拿了多少個，看哪位同學(xué)猜得準(zhǔn)。

師：我只告訴你們一個條件：“1號盒子里乒乓球的個數(shù)是總個數(shù)的乒乓球嗎？

師：如果1號盒子里乒乓球的個數(shù)是總個數(shù)的1。”你能說出1號盒子里有幾個51，你能說出2號盒子里現(xiàn)在有幾個乒乓球嗎？ 6師：你沒有看見，怎么會知道另一個盒子里有25個乒乓球呢？

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第四篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法解決問題(例8)》教案

《解決問題》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第13～14頁例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)連乘法的計算方法，并能正確計算。

2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，在共同探討中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的基本方法。

教學(xué)難點：在用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實際問題的過程中，理解單位“1”“分率”與所對應(yīng)的量的相對性。進(jìn)而幫助學(xué)生深刻理解單位“1”“分率”與具體數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知 1.找一找，誰是表示單位“1”的量：

（1）足球的個數(shù)是籃球的；

（2）女生人數(shù)與男生人數(shù)的2.你能解決這兩個問題嗎？

相等。

（1）籃球有35個，足球的個數(shù)是籃球的，足球有多少個？

（2）六（1）班有男生25人，女生人數(shù)與男生人數(shù)的女生多少人？

相等，六（1）班有3.揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”的量，來解決更多的問題。

二、自主探究，思辨交流

（一）閱讀與理解

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出示例8情境圖：這個大棚共480 m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？

你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

整個大棚的面積是（）。

蘿卜地的面積占整個大棚面積的（）。意思是說以（）為單位“1”，（）是（）的（）。

紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的（）。意思是說以（）為單位“1”，（）是（）的（）。

要求的是（）的面積。

（二）分析與解答

1.分析：如果我們用一張長方形的紙來表示整個大棚，你能折出或畫出紅蘿卜地的面積嗎？

學(xué)生動手操作。

2.解答：看著這張圖，你能解決這個問題嗎？（學(xué)生嘗試解決。）3.交流：誰來說說你是怎么解決的？

（1）先求蘿卜地的面積，算式是480×=240（m2）；

再求紅蘿卜地的面積，算式是240×=60（m2）。

思辨：求蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（整個大棚面積）

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求紅蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（蘿卜地面積）利用上述圖例，引導(dǎo)學(xué)生整理、思考上述思辨問題，并得出：連續(xù)兩步求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這兩步中表示單位“1”的量是不同的。

（2）先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾。（老師問：你能在圖上指出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾嗎？）算式是×=。

再求紅蘿卜地的面積，算式是480×=60（m2）。

思辨：這兩種方法有什么相同點和不同點，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生充分發(fā)表意見。

師小結(jié)：今后解題時一定要認(rèn)真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

（三）回顧與反思

我們求出的紅蘿卜地的面積是60 m2，這個答案是否正確呢？你能用自己喜歡的方法檢驗一下嗎？

生：紅蘿卜地的面積是60 m2，60÷240=，確實是占蘿卜地面積的。

蘿卜地的面積是240 m2，240÷480=，正好是整個大棚面積的一半。

生：從折紙中，我們可以很清晰地看出，紅蘿卜地、蘿卜地和整個大棚的面積之間的數(shù)量關(guān)系符合題意。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

1.教材第14頁做一做：咱們班36人，的同學(xué)長大后想成為老師，想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的你能用幾種方法計算呢？，多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？

說說你的分析思路，第一步是先求什么？

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2.解答教材第16頁練習(xí)三的第1～3題。

（1）人體血液在動脈中的流動速度是50厘米/秒，在靜脈中的流動速度是動脈中的，在毛細(xì)血管中的流動速度只有靜脈中的。血液在毛細(xì)血管中每秒流動多少厘米？

第一種方法先求什么？再求什么？

先求血液在靜脈中的流動速度，再求血液在毛細(xì)血管中的流動速度。

算式是50××=（厘米）。

第二種方法先求什么？再求什么？

先求血液在毛細(xì)血管中的流動速度是在動脈中的流動速度的幾分之幾，再求在毛細(xì)血管中的流動速度。

算式是50×=（厘米）。

（2）海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽命是海獅的。海豹的壽命大約是多少年？ 第一種方法先求什么？再求什么？

先求海獅的壽命，再求海豹的壽命大約是多少年。

算式是40××=20（年）。

第二種方法先求什么？再求什么？

先求海豹的壽命是海象的幾分之幾，再求海豹的壽命大約是多少年。

算式是40×=20（年）。

（3）芍藥的花期是32天，玫瑰的花期是芍藥的，水仙的花期是玫瑰的水仙的花期是多少天？

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。第一種方法先求什么？再求什么？

先求玫瑰的花期，再求水仙的花期是多少天。

算式是32××=15（天）。

第二種方法先求什么？再求什么？

先求水仙的花期是芍藥的花期的幾分之幾，再求水仙的花期是多少天。

算式是32×=15（天）。

四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識

（一）師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（二）師小結(jié)：

1．連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，相當(dāng)于把兩個“求一個數(shù)是多少”的問題整合在一起。要先想清楚第一步求什么，特別要注意第一步計算和第二步計算中表示單位“1”的量是不同的。

2．我們可以借助折紙或畫圖的方法理解數(shù)量關(guān)系。

五、布置作業(yè)，課外延伸

在實際生活中，我們遇到過需要“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題嗎？請你課后去收集一下吧。

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第五篇：六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

教學(xué)目的

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．

2．通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力．

3．通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．

教學(xué)難點

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

老師這里有兩個數(shù)，一個是6，另一個是3．你能夠用6與3提問并且進(jìn)行回答嗎？

學(xué)生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6占6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？……

談話導(dǎo)入：今天我們就來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例4．

學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫．___________？

1．教師提問：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問題？并解答．

2．反饋：

（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？

（2）水彩畫比筆畫少多少幅？

（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？

（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？

（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？

（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？

（7）……

3．教師質(zhì)疑．

（1）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）

（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）

（二）例題變式．

1．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有多少幅？

2．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？

（1）學(xué)生獨立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

教師總結(jié)：看來我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

（三）深化．

如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會解答嗎？

1．倉庫里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下多少噸鋼材？

2．倉庫里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下15噸，倉庫里有多少噸鋼材？

（1）學(xué)生獨立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同．同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

三、鞏固反饋．

1．分析下面每個題的含義，然后列出文字表達(dá)式．

（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？

（2）實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機(jī)價格比1998年降低了百分之幾？

（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

2．列式不計算．

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工廠計劃制造拖拉機(jī)550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

3．判斷并且說明理由．

男生比女生多20％，女生就比男生少20％．

（）

4．一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米．甲、乙兩地間的公路長多少千米？

四、課堂總結(jié)．

通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？

五、課后作業(yè)．

某體操隊有60名男隊員，（1）女隊員比男隊員多，女隊員有多少名？

（2）男隊員比女隊員多，體操隊員共有多少名？

（3）女隊員比男隊員少，女隊員有多少名？

（4）男隊員比女隊員少，體操隊員共有多少名？

六、板書設(shè)計