第一篇：《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。
3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買東西很方便。
課前準(zhǔn)備：
1．拍攝一個(gè)在自選商場(chǎng)購(gòu)物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過(guò)自選商場(chǎng)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場(chǎng)）
2．讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。3．課文中的9個(gè)商品名詞卡 課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場(chǎng)錄像 師：你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？ 有同學(xué)說(shuō)“有”，有同學(xué)說(shuō)“沒有”。
師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。（播放自選商場(chǎng)的錄像）師：看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生1：自選商場(chǎng)跟商店不一樣。生2：商場(chǎng)里有作業(yè)本、尺子。
生3：自選商場(chǎng)里還有火腿腸、毛巾、非?？蓸?。?
二、學(xué)習(xí)第一自然段 1．拼讀句子
過(guò)渡：是啊，大家看得很仔細(xì)，自選商場(chǎng)里有很多很多東西。出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)生自由拼讀，指名讀，正音。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點(diǎn)很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。師：這位同學(xué)評(píng)得真好！他能先表?yè)P(yáng)，再提出批評(píng)意見。（注重培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)，先揚(yáng)后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對(duì)！讀得很好。其他同學(xué)也試試。師：誰(shuí)能把整個(gè)句子讀正確呢？ 先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。
2．理解“東西”。東西就是指自選商場(chǎng)里擺放著的那些商品。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1．認(rèn)商品
教師出示一個(gè)小小的貨架，說(shuō)：“雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買來(lái)了這么多東西，你能說(shuō)出它們的名字嗎？
指2名同學(xué)說(shuō)。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉?）2．自學(xué)詞語(yǔ)
過(guò)渡：同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們商品名。書本就是我們的好老師，請(qǐng)你先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。（自由拼讀，用筆把不會(huì)拼讀的音節(jié)做上記號(hào)）
學(xué)生自學(xué)。3．合作解難
師：大家自學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在，把你學(xué)會(huì)的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會(huì)的向小組同學(xué)問一問。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。
各小組解疑。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）帶音節(jié)讀
師：經(jīng)老師觀察，大家合作得很認(rèn)真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來(lái)讀一讀呢。
課件出示貼有打亂次序的商品名詞卡，讓學(xué)生拼讀。指兩個(gè)組讀，評(píng)議。
（2）不帶音節(jié)讀
師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎？開火車讀。
四、游戲——分類 1．商品分類
過(guò)渡：為了人們買東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。師：你們能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。
2．詞語(yǔ)分類
師：分得很正確，說(shuō)得也很好！那誰(shuí)能把 9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認(rèn)記生字
1．課件出示生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西
2．同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。3．匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)習(xí)女字旁，“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。4．游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個(gè)生字）比比誰(shuí)最能干，能夠獨(dú)自一人走出迷宮。5．組詞。
六、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”
1．找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。2．看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。3．想一想每個(gè)字的筆順，再書空。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅，臨寫。板書設(shè)計(jì)：
自選商場(chǎng)
自選商場(chǎng)里的東西真多。吃的：面包、牛奶、火腿場(chǎng) 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀商品名
2、開火車認(rèn)讀生字
3、復(fù)習(xí)女字旁，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的女字旁的字還有哪些？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
注意自學(xué)方法：把不會(huì)拼讀的詞語(yǔ)用鉛筆做上記號(hào)
2、小組合作
小組合作學(xué)習(xí)，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí)。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對(duì)的地方；每個(gè)小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會(huì)讀的，互相幫忙等等，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
請(qǐng)2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。
注意長(zhǎng)句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢？ 生：他們是從貨架上選東西的。
師：對(duì)，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場(chǎng)里收錢時(shí)用電腦算的，而且算的很快。生：在自選商場(chǎng)買東西很方便。
師：對(duì)啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺(tái)付款，非常方便。
三、看錄像，做實(shí)地演習(xí)
1．看在自選商場(chǎng)購(gòu)買商品的錄像，讓學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)有更深一步的認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)生表演在自選商場(chǎng)買東西。
四、指導(dǎo)書寫“尺、毛” 教后反思；
《自選商場(chǎng)》由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面：
1．激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在自選商場(chǎng)里都看見過(guò)哪些商品。由于此問題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說(shuō)，大家你一言，我一語(yǔ)，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問題上。
隨即，我就又說(shuō)要帶領(lǐng)大家去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過(guò)多媒體課件帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維，特別是當(dāng)他們看到自己熟悉的物品時(shí)，往往會(huì)情不自禁地說(shuō)出商品的名稱，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。這樣一來(lái)，為課題的引入及下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。
2．多種方法識(shí)記生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)“小小推銷員”的游戲，利用介紹商品的方式幫助學(xué)生鞏固詞語(yǔ)。
這堂課在時(shí)間安排上不夠緊湊，有些前松后緊，在最后的拓展說(shuō)話環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)的時(shí)間不多。在今后的教學(xué)中要注意在教學(xué)時(shí)間上的合理安排。
第二篇：教學(xué)反思：自選商場(chǎng)
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)15篇
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的教學(xué)反思：自選商場(chǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)1《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對(duì)自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對(duì)“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場(chǎng)地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來(lái)要付的錢。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)2《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。
2、觀察自學(xué)商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本課教學(xué)時(shí)我采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在生活中自主識(shí)字，取得了一定的效果。
這篇課文由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級(jí)孩子的識(shí)字特點(diǎn)，我在課堂上是這樣做的：首先，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些超市，在超市里都看見過(guò)哪些商品？激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說(shuō)要帶領(lǐng)大家去超市，通過(guò)課件帶學(xué)生逛超市，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字的興趣。
在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我教孩子采用多種方法識(shí)記生字；先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。然后通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如：“尺”字是尸體的“尸”加一 捺；還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字；認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)“女”字旁加木乃伊的“乃”。本堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。同時(shí)也存在一定不足，如：識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)掌握已經(jīng)較好的情況下，再次認(rèn)讀從詞語(yǔ)中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間，以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能理想完成。在以后的教學(xué)中，我要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多研究教材，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)3在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神：
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗(yàn)感的，因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng)：一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購(gòu)物，參加海報(bào)上所說(shuō)的促銷活動(dòng)，通過(guò)闖關(guān)贏取免費(fèi)商品，在闖關(guān)過(guò)程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過(guò)辦模擬小超市的活動(dòng)，孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購(gòu)物，拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字，拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語(yǔ)文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，到生活中學(xué)語(yǔ)文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活：一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng)，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某?，看到的是熟悉的超市畫面，闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)，二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來(lái)的，這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂?？傊瑑蓚€(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活?！?/p>
3、合作學(xué)習(xí)到位，分工合理小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助?！澳M小超市”活動(dòng)中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)4探索識(shí)字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力
1.從漢字的構(gòu)成規(guī)律來(lái)探尋識(shí)字教學(xué)的規(guī)律。
漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國(guó)古代就有六種造字法，即象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會(huì)意、指事三大類。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)字意的不同來(lái)匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識(shí)哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實(shí)也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識(shí)字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識(shí)字的方法。
2.根據(jù)識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合的規(guī)律，體現(xiàn)生活化識(shí)字。
由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從具體形象開始的，因此，識(shí)字教學(xué)一定要加強(qiáng)直觀性，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動(dòng)作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在識(shí)字過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物，又在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中識(shí)字。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在認(rèn)讀詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識(shí)字的有效性。
3.根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語(yǔ)境化識(shí)字。
在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力，這樣學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。
在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀，使“死”的單個(gè)生字變得生機(jī)盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)5新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)資料的興趣。”興趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才干閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)同學(xué)到我的超市“購(gòu)買”自身喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必需把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，同學(xué)識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字?？梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識(shí)字。
教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。小同學(xué)識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充沛發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)6我上的《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字，9個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字。下面我將結(jié)合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
板塊一、談話導(dǎo)入
新課伊始，我便直接出示“商場(chǎng)”兩字，讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語(yǔ)，然后再出示“自選商場(chǎng)”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢(shì)告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購(gòu)商品的地方，叫做自選商場(chǎng)，并隨機(jī)板書課題。我又通過(guò)談話激趣，問學(xué)生：我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢？
我這樣設(shè)計(jì)，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場(chǎng)，也識(shí)記了較難讀的“商場(chǎng)”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過(guò)自選商場(chǎng)的時(shí)，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
板塊二、學(xué)習(xí)字詞
1、交流反饋。
首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認(rèn)識(shí)這些生字。
2、認(rèn)讀商品名稱。
在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過(guò)自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對(duì)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。
3、識(shí)記生字。
我先出示本課生字，讓學(xué)生通過(guò)各種方法認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識(shí)字的方法。
這一板塊的設(shè)計(jì)，圍繞著一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)——識(shí)字。針對(duì)學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識(shí)記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭(zhēng)取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，牢牢記住生字。
板塊三、商品分類
在學(xué)生順利認(rèn)識(shí)商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。
2、拓展練習(xí)。
本來(lái)這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！薄拔木哳惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！边@三種句式說(shuō)說(shuō)話。
后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的點(diǎn)播，去掉了這一環(huán)節(jié)。
板塊四、學(xué)習(xí)首段
1、讀通句子
在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多啊！”進(jìn)行總結(jié)，并出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多”，請(qǐng)一名學(xué)生讀通讀順。
2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認(rèn)讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的關(guān)系。然后再請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多的感覺。
3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后，我再請(qǐng)大家模仿著課文，用“—真—”的句式說(shuō)說(shuō)話。
一年級(jí)的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時(shí)缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)句朗讀及模仿句子說(shuō)話這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)上，讓他們盡情地造句。
板塊五、生字書寫
最后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn)，并注意寫字姿勢(shì)。
課后反思：
本堂課，通過(guò)陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個(gè)人能力不足，沒有心領(lǐng)神會(huì)。我知道有很多不足之處，還請(qǐng)趙老師和方老師嚴(yán)格指出。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)7《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字教學(xué)。文中的插圖展示的是商場(chǎng)的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的'12個(gè)生字和會(huì)寫4個(gè)生字上?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問孩子知道哪些超市，這個(gè)問題引起了孩子的興趣，孩子說(shuō)出了許多超市的名字，也達(dá)到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問題，問問孩子超市有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放，買后統(tǒng)一付錢這一特點(diǎn)，就能自然地引出超市又名自選商場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。
在講到“筆”時(shí)，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說(shuō)出了不同的筆，期中一個(gè)孩子講到狼毫筆，我夸獎(jiǎng)了他，其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識(shí)面，這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。
接下來(lái)在講到“毛”時(shí)，我讓孩子書空了豎彎鉤這個(gè)筆畫，“毛”字是本課要學(xué)的生字，我應(yīng)該在黑板上板書一下這個(gè)筆畫，就更落實(shí)了對(duì)會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要求。
在講到“東西”這個(gè)詞時(shí)，我對(duì)東西（xī）和東西（xi）進(jìn)行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在找句子時(shí)，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時(shí)就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)8《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字﹙二﹚的第二課，文中的插圖展示的是商場(chǎng)的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字和會(huì)寫的4個(gè)生字上?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問孩子知道哪些超市，這個(gè)問題引起了孩子的興趣，孩子說(shuō)出了許多超市的名字，也達(dá)到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問題，問問孩子超市有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放，買后統(tǒng)一付錢這一特點(diǎn)，就能自然地引出超市又名自選商場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。
在講到“筆”時(shí)，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說(shuō)出了不同的筆，期中一個(gè)孩子講到狼毫筆，我夸獎(jiǎng)了他，其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識(shí)面，這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。
接下來(lái)在講到“毛”時(shí)，我讓孩子書空了豎彎鉤這個(gè)筆畫，“毛”字是本課要學(xué)的生字，我應(yīng)該在黑板上板書一下這個(gè)筆畫，就更落實(shí)了對(duì)會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要求。
在講到“東西”這個(gè)詞時(shí)，我對(duì)東西（xī）和東西（xi）進(jìn)行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在找句子時(shí)，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時(shí)就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)9《自選商場(chǎng)》是人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第2課，這是一課識(shí)字教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會(huì)寫4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、竹字頭，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，教學(xué)在生活中自主識(shí)字，取得了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點(diǎn)我做的比較好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在新課程理念的浸潤(rùn)下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來(lái)的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次與學(xué)生見面是最有效的方法。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了：“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語(yǔ)識(shí)字——游戲識(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識(shí)字，當(dāng)堂鞏固生字。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，利用多種形式鞏固。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在本節(jié)課中，一開始，我就給識(shí)字多的學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己認(rèn)“自選商場(chǎng)”幾個(gè)字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，我又大力表?yè)P(yáng)他們。我認(rèn)為，這樣做，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。對(duì)于課文中的生字，在教學(xué)中，我利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)了本課的生字，還了解了中國(guó)漢字字形的特點(diǎn)與規(guī)律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，同時(shí)，學(xué)生也感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的美。
識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在反復(fù)中鞏固的過(guò)程。本節(jié)課，我利用讓學(xué)生開小火車、為詞語(yǔ)分類、給商品貼標(biāo)簽等生動(dòng)活潑的形式鞏固生字，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，在動(dòng)中記，不僅讓學(xué)生記住了本課的生字，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
三、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語(yǔ)文?！倍嘧硕嗖实纳顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的素材，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還存在著一些不足。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進(jìn)課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)大課堂的容量。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)10課件教學(xué)要求
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。教學(xué)設(shè)計(jì)
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)
1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。
1．通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法）
2．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。
3．讀書上九個(gè)注音詞語(yǔ)。
4．鞏固字詞
（1）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）
（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
（5）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場(chǎng)買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識(shí)字展示、交流。
1．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。
3．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)11聽了沈娟芳老師的課，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：
1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣方面做得很好，開頭通過(guò)帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。
2、開放識(shí)字的課堂，聯(lián)系生活識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在這里，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟到識(shí)字的課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。
3、在識(shí)字教學(xué)方面方法多樣。
首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字，小朋友通過(guò)互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，再小組匯報(bào)讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評(píng)價(jià)方式激勵(lì)識(shí)字興趣。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)12興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，閃出光輝，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市，我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)方法有很多，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。可以借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類、體育用品類等。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)13《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字(二)的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)特別注意了以下幾個(gè)方面：
1、多種方法識(shí)記生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢?這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。
2.合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。本課教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。詞語(yǔ)分類活動(dòng)中，小組的孩子們共同完成任務(wù)。
3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂始終
新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，即‘關(guān)注全人的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的的建構(gòu)作用’?！怀鲈u(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能’。而課堂上我們老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)應(yīng)該是最直接、最頻繁的，當(dāng)然課堂評(píng)價(jià)的主體也是多元的，既有教師評(píng)價(jià)又有學(xué)生評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià);然而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，教師的課堂評(píng)價(jià)作用尤為重要。評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)控作用很大。對(duì)增進(jìn)老師的親和力、提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的欲望、動(dòng)腦的積極性、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)自信心、良好的聽課習(xí)慣等都有幫助。我在整節(jié)課堂，始終不忘積極的鼓勵(lì)學(xué)生，如：你的小耳朵真靈。你的聲音真好聽。你的話說(shuō)的很完整。你認(rèn)的字可真多。我知道你一定會(huì)，肯定是緊張了，老師相信你。你的朗讀讓老師聽出了自選商場(chǎng)的東西可真夠多的。
當(dāng)然也有很多不足之處，如時(shí)間安排有些前松后緊，有些語(yǔ)言斟酌的不夠細(xì)致。在以后的教學(xué)中一定要站在學(xué)生的角度，充分預(yù)設(shè)，每節(jié)課都要從學(xué)生的年齡角度考慮然后設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)14下面我以《自選商場(chǎng)》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。
《自選商場(chǎng)》是人教課標(biāo)版第一冊(cè)識(shí)字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場(chǎng)插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文。商場(chǎng)插圖、商品名稱、商場(chǎng)短文為學(xué)生本課識(shí)字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識(shí)字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場(chǎng)逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場(chǎng)買東西很方便，明明很高興，回來(lái)后寫了一篇日記。
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場(chǎng)》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事，巧識(shí)生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識(shí)字——巧設(shè)問題，樂讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識(shí)字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿故事情趣和競(jìng)爭(zhēng)性的和諧活躍的識(shí)字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)反思：自選商場(chǎng)15這一節(jié)課是我在本學(xué)期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的，從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說(shuō)：“誰(shuí)愿意介紹一下這些商品名稱?“誰(shuí)愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì)，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。
二、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，學(xué)生自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會(huì)讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
但學(xué)生的朗讀還存在不少問題，如拖長(zhǎng)音、唱讀、讀句子不連貫等。這是我以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
第三篇：自選商場(chǎng)教學(xué)反思
自選商場(chǎng)教學(xué)反思
自選商場(chǎng)教學(xué)反思1
《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對(duì)自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對(duì)“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場(chǎng)地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來(lái)要付的錢。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思2
我上的《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字，9個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字。下面我將結(jié)合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
板塊一、談話導(dǎo)入
新課伊始，我便直接出示“商場(chǎng)”兩字，讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語(yǔ)，然后再出示“自選商場(chǎng)”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢(shì)告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購(gòu)商品的地方，叫做自選商場(chǎng)，并隨機(jī)板書課題。我又通過(guò)談話激趣，問學(xué)生：我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢？
我這樣設(shè)計(jì)，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場(chǎng)，也識(shí)記了較難讀的“商場(chǎng)”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過(guò)自選商場(chǎng)的時(shí)，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
板塊二、學(xué)習(xí)字詞
1、交流反饋。
首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認(rèn)識(shí)這些生字。
2、認(rèn)讀商品名稱。
在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過(guò)自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對(duì)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。
3、識(shí)記生字。
我先出示本課生字，讓學(xué)生通過(guò)各種方法認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識(shí)字的方法。
這一板塊的設(shè)計(jì)，圍繞著一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)——識(shí)字。針對(duì)學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識(shí)記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭(zhēng)取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，牢牢記住生字。
板塊三、商品分類
在學(xué)生順利認(rèn)識(shí)商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。
2、拓展練習(xí)。
本來(lái)這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！薄拔木哳惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！边@三種句式說(shuō)說(shuō)話。
后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的點(diǎn)播，去掉了這一環(huán)節(jié)。
板塊四、學(xué)習(xí)首段
1、讀通句子
在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多?。 边M(jìn)行總結(jié)，并出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多”，請(qǐng)一名學(xué)生讀通讀順。
2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認(rèn)讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的關(guān)系。然后再請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多的感覺。
3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后，我再請(qǐng)大家模仿著課文，用“—真—”的句式說(shuō)說(shuō)話。
一年級(jí)的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時(shí)缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)句朗讀及模仿句子說(shuō)話這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)上，讓他們盡情地造句。
板塊五、生字書寫
最后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn)，并注意寫字姿勢(shì)。
課后反思：
本堂課，通過(guò)陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個(gè)人能力不足，沒有心領(lǐng)神會(huì)。我知道有很多不足之處，還請(qǐng)趙老師和方老師嚴(yán)格指出。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思3
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)學(xué)校體驗(yàn)式課堂改革的精神：
一、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會(huì)覺得乏味，還會(huì)坐不住，認(rèn)不牢，識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師把商品分類，孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，我鼓勵(lì)他們互相幫助，遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的。極大地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
二、多種方法識(shí)記生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)“登冠軍寶座”的游戲，幫助學(xué)生鞏固生字。
三、課堂教學(xué)生活化
活動(dòng)型教學(xué)新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，探究生活，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場(chǎng)，學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過(guò)自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識(shí)了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字，展示商品包裝袋上的字，當(dāng)小老師教給組內(nèi)的同學(xué)。孩子們認(rèn)識(shí)了大量課外的生字。課下還布置了看廣告牌、路標(biāo)等識(shí)字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活
自選商場(chǎng)教學(xué)反思4
這是一課識(shí)字教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字，9個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，教學(xué)在生活中自主識(shí)字，取得了比較好的教學(xué)效果。在認(rèn)字上我大體設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：首先從9個(gè)詞語(yǔ)中讀出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，接著讓學(xué)生自己讀、在小組中讀9個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)指名讀詞語(yǔ)，再脫下拼音讀詞語(yǔ)，讀生字。其中我要注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認(rèn)識(shí)上，我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法，特別應(yīng)該肯定的是我還設(shè)計(jì)了走迷宮、合作用部件拼字、貼卡片以及把9種商品的名稱歸類等的游戲或者活動(dòng)，這樣不僅鞏固了字詞，滲透了詞語(yǔ)歸類的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我在指導(dǎo)學(xué)生記認(rèn)生字的時(shí)候，我還注意利用漢字本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記字的方法
自選商場(chǎng)教學(xué)反思5
本課是看圖歸類識(shí)字課，內(nèi)容包括兩個(gè)部分：第一部分由一幅自選商場(chǎng)的插圖、一些商品的名稱和一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了有關(guān)自選商場(chǎng)的說(shuō)或方式及其優(yōu)點(diǎn)。第二部分是十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和四個(gè)會(huì)寫的字。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物，把認(rèn)字（詞）語(yǔ)與認(rèn)識(shí)事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于提高教學(xué)效果。識(shí)字是本課的重點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在課堂上做到了一下幾點(diǎn)：
一、注重生字的教學(xué)，采取步步深入的方法。
本課有14個(gè)生字，有2個(gè)在課題認(rèn)識(shí)，有2個(gè)在句子中認(rèn)識(shí)，還有10個(gè)進(jìn)行集中識(shí)字。先是圖片加拼音加生字，進(jìn)行自由讀，同桌對(duì)讀，再去掉圖片讀，接著去掉拼音讀，然后重點(diǎn)識(shí)字“筆”和“奶”，進(jìn)行字形等教學(xué)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這么多的生字進(jìn)行教學(xué)，怎樣讓孩子有興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。于是，我一開始就引導(dǎo)孩子讀讀老師購(gòu)買東西的清單，再在復(fù)習(xí)生字時(shí)，讀對(duì)卡片上的生字，就把卡片送給他，學(xué)生興趣特別濃。
三、注重詞語(yǔ)的積累。
在教學(xué)“商場(chǎng)”一詞時(shí)，我引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“操場(chǎng)”、“球場(chǎng)”、“停車場(chǎng)”。教學(xué)“奶”字時(shí)，對(duì)“女字旁”的字進(jìn)行積累。還有教學(xué)“巾”字時(shí)，積累“巾”字有關(guān)的詞語(yǔ)，如洗臉的叫“毛巾”，戴在頭上的叫“頭巾”，圍在脖子上的叫“圍巾”，少先隊(duì)員的標(biāo)志叫“紅領(lǐng)巾”等。
四、加強(qiáng)句式的訓(xùn)練。
低段教學(xué)，不僅要識(shí)好字，還要說(shuō)好話。本課，我主要抓住“自選商場(chǎng)里的（ ）真多，有（ ），有（ ），還有（ ）?！痹谖业囊龑?dǎo)下，孩子說(shuō)正確，流利。
課堂上不足的地方：
1、寫字時(shí)間只有8分鐘左右，不足，課堂上把說(shuō)的少一些，實(shí)際練寫的時(shí)間要長(zhǎng)一些。
2、對(duì)于認(rèn)字送卡片有些費(fèi)時(shí)，有沒有更好的方法。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思6
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。
美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>
在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字?？梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思7
聽了沈娟芳老師的課，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：
1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣方面做得很好，開頭通過(guò)帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。
2、開放識(shí)字的課堂，聯(lián)系生活識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在這里，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟到識(shí)字的課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。
3、在識(shí)字教學(xué)方面方法多樣。
首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字，小朋友通過(guò)互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，再小組匯報(bào)讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評(píng)價(jià)方式激勵(lì)識(shí)字興趣。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思8
興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，閃出光輝，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市，我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)方法有很多，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。可以借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類、體育用品類等。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思9
《自選商場(chǎng)》是人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第2課，這是一課識(shí)字教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會(huì)寫4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、竹字頭，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，教學(xué)在生活中自主識(shí)字，取得了比較好的.教學(xué)效果。在教學(xué)完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點(diǎn)我做的比較好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在新課程理念的浸潤(rùn)下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來(lái)的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次與學(xué)生見面是最有效的方法。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了：“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語(yǔ)識(shí)字——游戲識(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識(shí)字，當(dāng)堂鞏固生字。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，利用多種形式鞏固。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在本節(jié)課中，一開始，我就給識(shí)字多的學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己認(rèn)“自選商場(chǎng)”幾個(gè)字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，我又大力表?yè)P(yáng)他們。我認(rèn)為，這樣做，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。對(duì)于課文中的生字，在教學(xué)中，我利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)了本課的生字，還了解了中國(guó)漢字字形的特點(diǎn)與規(guī)律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，同時(shí)，學(xué)生也感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的美。
識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在反復(fù)中鞏固的過(guò)程。本節(jié)課，我利用讓學(xué)生開小火車、為詞語(yǔ)分類、給商品貼標(biāo)簽等生動(dòng)活潑的形式鞏固生字，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，在動(dòng)中記，不僅讓學(xué)生記住了本課的生字，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
三、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語(yǔ)文。”多姿多彩的生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的素材，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還存在著一些不足。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進(jìn)課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)大課堂的容量。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思10
我們都知道識(shí)字教學(xué)要想取得好的效果，首先要給孩子們一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，使他們產(chǎn)生想要識(shí)字的興趣，并對(duì)要識(shí)記的生字有一個(gè)深刻的印象，所以在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，帶到了學(xué)習(xí)的課堂中，首先我讓學(xué)生介紹他們搜集的是什么商品？也就是借助圖片識(shí)字、或者是連認(rèn)帶猜來(lái)識(shí)字，然后把這些商品包裝盒擺在在教室里學(xué)生來(lái)當(dāng)推銷員，請(qǐng)學(xué)生到超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高，而且鼓勵(lì)了學(xué)生在生活中識(shí)字。
課后，我又帶孩子們逛學(xué)校的小超市，讓學(xué)生走進(jìn)超市，感受超市；通過(guò)看、聽、問，了解超市里面的布局分類；挑選自己需要的商品，并自己去付款。我覺得這樣讓孩子在超市里模仿體驗(yàn)社會(huì)生活，是在社會(huì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)到生活的基本技能。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思11
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。 美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)資料的興趣?！迸d趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才干閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。” 在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說(shuō)應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)同學(xué)到我的超市“購(gòu)買”自身喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必需把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，同學(xué)識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字?？梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識(shí)字。
教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。 小同學(xué)識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。 新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充沛發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思12
低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受了自選商場(chǎng)購(gòu)物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、識(shí)字教學(xué)突出生活化
自選商場(chǎng)，在我們的生活中到處都有，大型超市、小型商場(chǎng)在社區(qū)周圍比比皆是、平時(shí)學(xué)生自己也隨家長(zhǎng)逛逛超市，買些自己想賣的物品。超市中的商品上標(biāo)注了商品的名稱，很多學(xué)生通過(guò)看商品認(rèn)識(shí)了許多漢字。學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，這是一個(gè)非常方便，非常有趣的識(shí)字途徑。學(xué)生的識(shí)字不僅在課堂上體現(xiàn)，同時(shí)也走出教材，走進(jìn)生活，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。
二、訓(xùn)練說(shuō)話與實(shí)際環(huán)境想融
課文內(nèi)容第一自然段：自選商場(chǎng)里的東西真多。第三自然段：在自選商場(chǎng)買東西真方便。短短的三個(gè)自然段，有兩句話用到了“真”。讓學(xué)生有感情的朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“真”字所表達(dá)的感情。讓學(xué)生用“真”練習(xí)說(shuō)話。孩子們剛開始不太會(huì)說(shuō)，有個(gè)孩子說(shuō)“真好。”我說(shuō)“什么真好??？”他說(shuō)：“我們學(xué)校的風(fēng)景真好?！彼f(shuō)完，很多同學(xué)紛紛舉手，前天下了一場(chǎng)大雪，雪景很美，孩子們就結(jié)合室外的雪景說(shuō)了很多話。有的說(shuō)“雪下的真大??！”“下了雪地上真滑??！”“小朋友堆的雪人真好看啊！”“小朋友在雪地上玩的真開心?。 薄瓕W(xué)生們暢所欲言說(shuō)完了雪景，再來(lái)讀讀課文中的句子，讀得可有感情了。真正體會(huì)到了在商場(chǎng)里買東西的方便的特點(diǎn)。
三、煥發(fā)情感，合作學(xué)習(xí)
本教學(xué)中，學(xué)生自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會(huì)讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。半個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生的朗讀已有不小的進(jìn)步，讀句子會(huì)停頓，不拖長(zhǎng)音，不唱讀，但個(gè)別孩子還存在讀句子不連貫的問題。這是以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思13
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。
識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，所以教師要充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率。《自選商場(chǎng)》一課，通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，并了解社會(huì)生活。
生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。詞的圖畫被作為一種完整的東西來(lái)感知，詞能夠讀出來(lái)，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺地再現(xiàn)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視覺形象相符合的聲音的結(jié)果。
教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師十分重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)課堂上學(xué)生時(shí)而是采購(gòu)員，為老板擺擺貨物，時(shí)而是售貨員為顧客找找要買的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過(guò)：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記住;被感知的形象的情感色彩在識(shí)記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。
在識(shí)字教學(xué)中，教師還有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，在說(shuō)話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。
不過(guò)，在字形教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來(lái)。如“筆”字教學(xué)可出示實(shí)物，其他的字可讓學(xué)生大家來(lái)動(dòng)腦筋，想辦法，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思14
《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。上課開始，首先出示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)這個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)知道的超市名稱，在自選商場(chǎng)買過(guò)哪些商品。由于此問題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說(shuō)，大家你一言，我一語(yǔ)，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問題上。隨即，我就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些商品的名稱，通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生對(duì)這些商品的名稱有了初步的印象，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。
2、多種方法識(shí)記生字。 一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后單獨(dú)出示生字并通過(guò)組詞、猜謎等形式識(shí)記。這一步不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)
性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字形。記憶字形時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)玩“走迷宮”的游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固生字。
3、教學(xué)生活化。 “生活處處皆語(yǔ)文?！鄙顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。課后還布置了收集商品商標(biāo)的作業(yè)，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活?！?/p>
當(dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞語(yǔ)卡紀(jì)律顯得有些松散，環(huán)節(jié)有些遺漏等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思多問，認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)水平。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思15
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。
其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記。
這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加，如“本”字是木字加一橫等，還通過(guò)出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。
第四篇：《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思
教學(xué)反思
探索識(shí)字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力
1.從漢字的構(gòu)成規(guī)律來(lái)探尋識(shí)字教學(xué)的規(guī)律。
漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國(guó)古代就有六種造字法，即象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會(huì)意、指事三大類。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)字意的不同來(lái)匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識(shí)哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實(shí)也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識(shí)字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識(shí)字的方法。
2.根據(jù)識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合的規(guī)律，體現(xiàn)生活化識(shí)字。
由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從具體形象開始的，因此，識(shí)字教學(xué)一定要加強(qiáng)直觀性，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動(dòng)作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在識(shí)字過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物，又在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中識(shí)字。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在認(rèn)讀詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識(shí)字的有效性。
3.根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語(yǔ)境化識(shí)字。
在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力，這樣學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。
在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀，使“死”的單個(gè)生字變得生機(jī)盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。
第五篇：《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字
（二）的第2課。本課是看圖歸類識(shí)字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場(chǎng)的插圖，及圖下的三組詞語(yǔ)，通過(guò)圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng)。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。
設(shè)計(jì)意圖： 本課是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇識(shí)字課文。文中的生字與生活聯(lián)系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學(xué)法”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。“本著在游戲中學(xué)習(xí)，利用學(xué)生不隨意注意識(shí)字”的原則是貫穿整篇文章的設(shè)計(jì)脈絡(luò)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活這一大課堂中識(shí)字。學(xué)情分析：
自選商場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)非常感興趣，平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場(chǎng)的商品的名稱，有的家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子去自選商場(chǎng)購(gòu)物，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了一定數(shù)量的信息。教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能
1、能夠認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女、”。
2、能夠正確書寫“牙、巾、尺、毛”字。
（二）過(guò)程方法
課前布置學(xué)生去商場(chǎng)觀察識(shí)字，課上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作交流的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，利用游戲鞏固識(shí)字。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生體驗(yàn)自主識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，掌握不同的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、正確書寫“牙、巾、尺、毛”。教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。
2、通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字說(shuō)（寫）一兩句簡(jiǎn)單的話。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的商品外包裝。教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）、談話：今天老師要帶大家去一個(gè)你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場(chǎng)畫面），這是什么地方？(超市)
2、小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件）。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)自選商場(chǎng)，去認(rèn)識(shí)更多的“商品娃娃”！
3、板書：自選商場(chǎng)（學(xué)生隨著老師一起書空課題）
①（點(diǎn)擊課件：商場(chǎng)）“商、場(chǎng)”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細(xì)瞧瞧，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你在什么地方見過(guò)他們嗎？
②你能讀準(zhǔn)確嗎？還有誰(shuí)想試試？（學(xué)生：指名二到三位同學(xué)讀。）③誰(shuí)能把課題連起來(lái)讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。
二、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）
過(guò)渡：小朋友讀得真棒！小朋友想知道自選商場(chǎng)里有什么嗎？請(qǐng)小朋友們打開書第92頁(yè)，讀一讀圖下的9個(gè)詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，怎么辦？（讀拼音或問別人。）過(guò)渡：你們讀得真好！今天咱們要去的商場(chǎng)叫“小天使自選商場(chǎng)”（點(diǎn)擊課件），他們正在招聘小小營(yíng)業(yè)員，想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎？小朋友們趕快來(lái)報(bào)名吧。當(dāng)營(yíng)業(yè)員是要經(jīng)過(guò)考試的喲，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看考題一（出示課件）
1、請(qǐng)說(shuō)出我們商場(chǎng)物品的名字,大聲讀出來(lái)吧。
2、再出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（學(xué)生：開火車讀詞語(yǔ)。）
3、過(guò)渡：自選商場(chǎng)里的東西真多。（點(diǎn)擊課件）學(xué)習(xí)“東西”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生讀句子，拼讀“東西”，并理解。
4、如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生讀去掉拼音的詞語(yǔ)。）
5、鞏固詞語(yǔ)。
（1）談話：聽說(shuō)同學(xué)們周末最喜歡和媽媽去商場(chǎng)里買東西了，你們都買了些什么呢？請(qǐng)拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會(huì)告訴老師你又認(rèn)識(shí)了哪些商品？
（2）學(xué)生交流，匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的熱情，通過(guò)收集的商品包裝認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
三、自主探究，合作討論，識(shí)記字形。（8分鐘）
過(guò)渡：同學(xué)們都輕松地通過(guò)了第一題的測(cè)試，接下來(lái)請(qǐng)看考題二（出示課件）這些生字都從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、出示帶拼音的生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、你還能記住他們嗎？點(diǎn)擊多媒體，出示“商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個(gè)生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的生字說(shuō)話）。
3、仔細(xì)看看，哪些生字容易讀錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒?、?你能讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。）
② 你提醒的真好，你能帶領(lǐng)大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。）
③ 你真是個(gè)能干的小老師。
4、主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。他又提出了新的要求：說(shuō)說(shuō)你們有什么好竅門記住這些生字寶寶？
（反饋：根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記、編字謎等。表?yè)P(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。）
a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）
b “筆”是“毛”上加竹字頭。竹做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來(lái)了，把腳一收變成了點(diǎn)，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）
c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）
e “奶”左邊一個(gè)女，右邊一個(gè)乃，加起來(lái)就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關(guān)？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）
f “本”，木加上一橫就是本（加一加）
J “商”:你在哪兒見過(guò)這個(gè)字？我們學(xué)校外面有許多（商店），商店里面擺放著許多（商品），做生意的老板就是（商人）。
h “場(chǎng)”:這是什么字（場(chǎng)），對(duì)了，我們平利就有一個(gè)很大的廣場(chǎng)，我們學(xué)校有操場(chǎng)，場(chǎng)就是指空間比較大的地方。
學(xué)生匯報(bào)（出示課件）：我是識(shí)字大王
加一加：奶（女——乃）、筆（——毛）、本（木—— 一）減一減：牙、巾 換一換：毛
編字謎：尺（一人擦掉口字的第一筆）、東（小吃掉車尾巴）如：包、作、業(yè)、西，是我們平時(shí)經(jīng)常見到的，可以用組詞或說(shuō)話的方法來(lái)記住它們。
5、小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！
[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學(xué)習(xí)更主動(dòng)，思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。
6、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了緊張的考試后，我們一起來(lái)做個(gè)摘果子的游戲，放松放松?。ǘ嗝襟w：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。（學(xué)生開火車讀老師課件上打出的生字。）
過(guò)渡：樹上的蘋果都被我們摘下來(lái)了，我們也認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶。主考老師也為我們高興呢。
四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫.（4分鐘）
1、剛才你們表現(xiàn)得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個(gè)字，看你們寫的怎么樣？寫得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學(xué)們會(huì)寫的很棒。我們一起來(lái)看考題四。
2、出示生字“巾、牙、尺、毛”
師：仔細(xì)觀察這四個(gè)字的字形，選一個(gè)你會(huì)寫的教大家。（學(xué)生：交流寫字的方法。）
師：你們看得真仔細(xì)，也教教老師吧！生說(shuō)筆順，師范寫。
師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）
師：是??！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫端正，記牢固?，F(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)“寫字小高手”，打開書本93頁(yè)“我會(huì)寫”。
3、寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說(shuō)，師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
（1）生寫字，師巡視。
（2）展示部分學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)議，掌握寫字技巧。[設(shè)計(jì)意圖]：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字、寫字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀寫作的基礎(chǔ)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字，更要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
總結(jié)過(guò)渡：小朋友們寫得一個(gè)比一個(gè)規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來(lái)你們確實(shí)和這些商品娃娃交上了朋友?？墒?，這些商品娃娃可淘氣呢，它們又和我們玩起了捉迷藏，躲進(jìn)了兒歌里，讓我們?nèi)フ乙徽?。（點(diǎn)擊課件）。
五、拓展閱讀。（10分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍喿x下面這篇短文（注音），特別注意我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。
xīnɡ qī liù，wǒ hé mā mɑ lái dào pínɡ lì xǐ yínɡ mén shānɡ 星 期 六，我 和 媽 媽 來(lái) 到平利 喜 盈 門 商
chǎnɡ，shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō，kàn dé wǒ yǎn jinɡ 場(chǎng)，商 場(chǎng) 里 的 東 西 真 多，看 得 我 眼 睛 dōu huā le。yǒu wǒ zuì xǐ huɑn de niú nǎi、miàn bāo、bǐnɡ ɡān，都 花 了。有 我 最 喜 歡 的 牛 奶、面 包、餅 干，yǒu máo jīn、yá shuā，yě yǒu wǒ xué xí yào y?nɡ de wén jù hé、有 毛 巾、牙 刷，也 有 我 學(xué)習(xí)要 用 的 文 具 盒、qiān bǐ ? ? 鉛 筆 ? ?
2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)閱讀城去了解這些商品的作用吧，請(qǐng)同學(xué)們翻開閱讀課本33頁(yè)，在《小牙刷》和《白牙齒》這兩首兒歌里，選擇一首你喜歡的兒歌大聲讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖]：實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的探究能力，將學(xué)習(xí)延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的整合，增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累。
六、拓展寫話。（10分鐘）
現(xiàn)在我們來(lái)到了招聘考試的最后一關(guān)，自選商場(chǎng)里那么多東西，你都記住了哪些商品娃娃的名字？請(qǐng)結(jié)合下面這幅圖說(shuō)出它們的名字，最好用上我們剛剛學(xué)過(guò)的生字。（點(diǎn)擊課件）
1、抽3名學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)用這個(gè)句式說(shuō)幾句話并寫下來(lái)。
課件出示句式：
自選商場(chǎng)里的東西真多呀，有（），有（），還有（）? ?
3、展示2、3名學(xué)生的作品。
七、小結(jié)：今天同學(xué)們都順利通過(guò)招聘考試，成為“小天使”自選商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員了，給自己鼓鼓掌吧！
小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了這么多字?？梢妼W(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，希望小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)更多的字。
八、板書設(shè)計(jì)
自選商場(chǎng) 巾 牙 尺 毛
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