第一篇：借生日評課稿

篇一：《借生日》說課稿

集體備課一年級語文上冊《借生日》說課稿集備主講:嚴(yán)雯 2015年11月29日 組員:全體語文教師

一、說教材 《借生日》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元 的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能 提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一 只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將 布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。

二、說學(xué)情 現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是 “衣來伸手，飯來張口?！钡男』实?、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體 貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從 而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

三、說目標(biāo)

（一）本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：

1、認(rèn)識 12 個生字，會寫 4 個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

（二）重、難點：

1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。

2、從故事中體會母女間的情感。

3、認(rèn)識生字。

四、說教學(xué)過程 本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學(xué)程序。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張 賀卡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出生日，板書）

2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘 記自己的生日。）

4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板 書借）

5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有 借到呢？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、整體感知、圈住生字

2、學(xué)習(xí)生字 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。開火車讀，點名讀。注意區(qū)分前、后鼻音。

3、全班交流識記方法，在認(rèn)識“飯”和“放”兩個字的同時認(rèn)識食字旁和方字 旁兩個偏旁。

4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、小組合作，整理出重點的疑問（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？

3、再讀課文，探究解決問題

4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情 小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)我 們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。（四）擴展訓(xùn)練、活躍思維

1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

五、說教法

1、導(dǎo)課上：直奔主題，引出生日。

2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

3、提問設(shè)計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導(dǎo)學(xué)生做一個心中有他人的好孩子。

六、說學(xué)法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中 掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力）

1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多 的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟 情，在讀中悟理。

3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解，而是放手 讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。篇二：借生日說課稿

一、說教材

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。

課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。

二、說學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实?、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

三、說目標(biāo)

（一）本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

（二）重、難點：

1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。

2、從故事中體會母女間的情感。

3、認(rèn)識生字。

四、說教學(xué)過程

本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學(xué)程序。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出生日，板書）

2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘記自己的生日。）

4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）

5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、整體感知、圈住生字

2、學(xué)習(xí)生字

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。

開火車讀，點名讀。

注意區(qū)分前、后鼻音。

3、全班交流識記方法，在認(rèn)識“飯”和“放”兩個字的同時認(rèn)識食字旁和方字旁兩個偏旁。

4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、小組合作，整理出重點的疑問

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？

3、再讀課文，探究解決問題

4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。

分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情

小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

（四）擴展訓(xùn)練、活躍思維

1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

五、說教法

1、導(dǎo)課上：直奔主題，引出生日。

2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

3、提問設(shè)計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導(dǎo)學(xué)生做一個心中有他人的好孩子。

六、說學(xué)法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力）

1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。

3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進(jìn)而理解課文內(nèi)容 篇三：《借生日》說課稿

《借生日》說課稿

建設(shè)路小學(xué) 吳 娟

一、說教材：

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

二、說學(xué)情：

從一年級學(xué)生的特點來看，這個年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學(xué)前班，加上三個月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

三、說理念設(shè)計：

1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受；接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人。

3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

四、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、教學(xué)目標(biāo)

①通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式，正確認(rèn)讀“正、怎、飯”等12個生字，會寫“雨、兩”2個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。

②通過齊讀、指名讀正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)重點：認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

3、教學(xué)難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

五、說教學(xué)方法：

（一）教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、角色換位法

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

六、教學(xué)過程：

本課教學(xué)安排用兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。唱完后，問：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？誰知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）

3、看了課題，你有沒有要問的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

3、全班交流匯報：生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語。

（三）朗讀課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

（四）寫字

六、板書設(shè)計：

借生日

小云——————————媽媽 篇四：

18、借生日說課稿

《借生日》說課稿

一、說教材?！督枭铡肥侨私贪嫘W(xué)語文第一冊的一篇課

文，本文述說的是家庭生活中的一個小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽

總是忘記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之

間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級的認(rèn)知特點，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好素材。根

據(jù)新課標(biāo)要求，本單元的教材特點年級的認(rèn)知規(guī)律我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識12個生 字會寫4個生字，認(rèn)識2個偏旁“方”“食” 了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原

因。2.培養(yǎng)學(xué)生識字、觀察、想象的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和對母親的關(guān)愛之情。

將教學(xué)重點確定為：識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感。教學(xué)難點確定

為：教育學(xué)生關(guān)愛他人。

二、說教法學(xué)法。新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語文

素養(yǎng)的全面提高，不僅要突出課文”工具性”的特點，還應(yīng)突出”人文性”的特點，但一年

級學(xué)生形象思維占了優(yōu)勢，為了突出本課的重點、突破難點，激發(fā)學(xué)生的興趣我采用了讀書

感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)

方式引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱

讀、表達(dá)、觀察、想象的能力。

三、說教學(xué)過程。為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。好

的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣。一開始，我就用課

件出示《生日歌》的動畫。過生日是學(xué)生熟悉的盼望的能激發(fā)起學(xué)生興趣的，接著我問生日

是哪一天？最希望得到什么禮物？學(xué)生各抒己見，激發(fā)了積極性。這時候我拋出一個

問題，“平日里，我們會告訴別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？”

今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于借生日的故事，學(xué)了你就明白為什么要借生日？以此設(shè)置懸念，激發(fā)

學(xué)生的求知欲。第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，鞏固生字。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心求知

欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，因此課上通過自主讀課文，讀準(zhǔn)生字，自主選生

字當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固生字，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，從而營造活躍的課堂氣氛。

第三個環(huán)節(jié)：理解課文，感悟道理。自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實踐。因此，我打破以往“串講”形式，以學(xué)生自主閱讀為

主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。采用多種形式讀。首先讓學(xué)生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導(dǎo)，然后指名讀，師生一起評價。再分組比賽讀，同桌互評。課間律動《好媽

媽》合唱。抓住重點句，深入理解課文（用小黑板出示課文中重點句如：小云問媽媽：

“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟媽

媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點使學(xué)生受到教育?。合駤寢屢粯訍凵磉叺娜?。）

伴著音樂，讀課文表演課文。孩子們都愛唱歌，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音

樂中感悟，第四個環(huán)節(jié)：擴展訓(xùn)練，活躍思維。為體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，我設(shè)計了“想

一想”“說一說”“做一做”“寫一寫”鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師

生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽？

四、說板書設(shè)計。我認(rèn)為好的板書能起到深化主

題、回顧中心的作用，所以為了學(xué)生的理解和記憶所授課的內(nèi)容，我的板書是這樣設(shè)計的： 送布熊

小云{送布熊} 媽媽{祝快樂} 借生日 借生日{(diào) }關(guān)愛他人 篇五：借生日

《借生日》評課稿自我反思

隨著時代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的難能可貴??！

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

教師引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運用生活中的實際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。

二、教學(xué)設(shè)計趣味合理化

教師通過生動的課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到升華。學(xué)生在教師的點撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，三、學(xué)科內(nèi)容人文化

教師的一個微笑，一句評價，一個動作都給學(xué)生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可 以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。以上是對這節(jié)課的評價。

第二篇：借生日評課稿

借生日評課稿

隨著時代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的難能可貴?。?/p>

王老師在上本課時突出了以下幾個特點：

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

教師引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運用生活中的實際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。

二、教學(xué)設(shè)計趣味合理化

教師通過生動的課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到升華。學(xué)生在教師的點撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，

三、學(xué)科內(nèi)容人文化

教師的一個微笑，一句評價，一個動作都給學(xué)生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。

不過，語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的'感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，通過讀讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。教師在讀上還可以更強調(diào)，讀的方式，讀的次數(shù)，讀前的情感激發(fā)，情景創(chuàng)造，教師的范讀，都需要教師進(jìn)行細(xì)心的琢磨，在課堂上學(xué)生一個一個字的讀，教師應(yīng)該要指出錯誤并采取措施加以改變。同時，讀的應(yīng)該分層次，單個字的怎樣讀，單個詞語的怎樣讀，詞語在句子中的怎樣讀。在讀的目標(biāo)上要明確。先準(zhǔn)確，再順利，次感情。

第三篇：《借生日》說課

《借生日》說課稿

教者

鄧原能

一、課標(biāo)教材簡析：

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

二、學(xué)情分析：

從一年級學(xué)生的特點來看，這個年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學(xué)前班，加上三個月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实?、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

三、理念設(shè)計：

1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受；接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人。

3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

2、方法與過程：⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學(xué)難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備：

（一）教法預(yù)設(shè)：１、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

2、情境激發(fā)：本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學(xué)法，強調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動人，切合文本的特點。

3、誘導(dǎo)點撥：低年級學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以，教學(xué)本課，教師應(yīng)相機誘導(dǎo)，適時點撥，點撥促悟，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

（三）課前準(zhǔn)備：

1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。

2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

六、教學(xué)過程：

本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。

唱完后，問：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？誰知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）

3、看了課題，你有沒有要問的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！

（架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

3、全班交流匯報：生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語。反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。（課件出示生字、詞）

（在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求，學(xué)生會積極主動、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時，讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）

（三）朗讀課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

（1）媽媽真的把生日忘了嗎？

（2）小云聽了媽媽的話，心里會想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

4、分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。

5、播放樂曲，配樂朗讀課文

（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下，變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達(dá)到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容，在朗讀中積淀語感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。）

（四）總結(jié)全文，深化認(rèn)識。

1、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、想象，有效地對課文內(nèi)容進(jìn)行了深化認(rèn)識，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動起來，讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦椋楦械玫缴A。）

（五）擴展訓(xùn)練、活躍思維。

1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

3、做一做：（課外作業(yè)）

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

[這個拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學(xué)生對所學(xué)的檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內(nèi)涵。]

六、板書設(shè)計：

借生日

小云——————————媽媽

（愛）

[板書簡潔明了、形象生動、突出主題，以愛心為圖案，不僅符合低年級學(xué)生特點，又形象點明主題。]

2012年12月

第四篇：借生日

《借生日》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點：認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。

（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。（3）理解第二次對話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續(xù)說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，強化知識

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時候，我提出了這樣一個問題：“媽媽是一個（）的人。小云是一個（）的孩子?！弊寣W(xué)生帶著這兩個問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的情感。

第五篇：借生日

借生日》教學(xué)片段

盧 靜

師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

板書：借

師：認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識。借

師：閏時你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向XXX

師：借過什么？

生：再說

生：我向XXX借過板板書。

生：我向XXX借過書。

生：我向XXX借過筆。

生：我把水彩筆借給XXX。

生：我向XXX借過橡皮。

師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借──

生：借生日

師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

生自由讀。

師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生帶領(lǐng)大家讀。

師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

（請三位小老師領(lǐng)讀）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書。現(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什么？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進(jìn)步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的 師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標(biāo)點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標(biāo)點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個字應(yīng)該讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學(xué)們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個學(xué)生讀。

師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。

生讀最后一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。

生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽??這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

生：因為小朋友喜歡過生日。

生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個字，是什么

生：愛。

師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？

生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。

生：吃過早飯，??我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手??”看出小云愛媽媽。

師：喜歡過生日嗎？為什么？

生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

生：因為我很喜歡生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請學(xué)生讀。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達(dá)了，你們怎么表達(dá)對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

《借生日》教學(xué)設(shè)計

盧 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?。

2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點：

識字讀文

教學(xué)難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思考：

（一）識字：貫穿整個課堂教學(xué)

1．讀文前正音。

2．在讀文中熟悉。

3．讀文后通過擴詞加深印象，并學(xué)習(xí)運用。

（二）朗讀課文：

1．培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2．要有從讀正確到讀懂的過程。

（三）寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識字，朗讀感悟。

（一）讀準(zhǔn)字音。

1．大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2．小老師帶讀。

3．教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

（二）讀懂課文。

1．自由讀書，爭取把課文讀正確。

2．檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3．自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4．學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)??（教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。）

5．有感情地朗讀全文。

6．拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？

課間律動──《好媽媽》

（三）生字再現(xiàn)

1．去掉拼音讀生字。

2．交換生字位置再讀。

3．認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁

4．讀生字組成的詞語。

5．比賽：看誰說得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。（比賽：看誰寫得好）

1．請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

2．教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3．學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

板書設(shè)計：

借生日

小云 愛 媽媽

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字，會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。認(rèn)識“饣、?！? 個偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點難點]

1．教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2．教學(xué)難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時安排] 2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘記自己的生日。（目的是激起學(xué)生對生日的美好回憶。）

2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

（板書課題。）（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。）

二、初讀課文

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學(xué)請教。

3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、鼓勵。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會

1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習(xí)說話。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3．讀一、二自然段。

4．如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？

5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)生發(fā)表自己的意見。

（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。）

7．指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）

四、練習(xí)分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

指名讀自己喜歡的段落給大家聽。引導(dǎo)評議。

二、分小組自學(xué)生字

1．檢查自學(xué)：

（1）認(rèn)讀生字：你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字，教師隨機教學(xué)新偏旁“牛字旁”等。

（2）你有辦法記住哪些字？（教師適時歸納識字方法。）

2．要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

（2）分析字形，用不同的辦法來記憶生字。

（3）開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字。

三、指導(dǎo)寫字 今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

先讓學(xué)生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。

2．分小組比賽組詞。

3．每組選出代表，全班比賽組詞。

五、想象故事的結(jié)尾

1．請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2．把故事講給別人聽。

六、作業(yè)

親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。

七、板書設(shè)計

借生日》教學(xué)設(shè)計 陜西省漢陰縣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣 ”“?！?。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)時數(shù)：兩課時 教具準(zhǔn)備： 自制課件 第一課時教學(xué)設(shè)計如下：

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文 1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？ 2．揭題激趣

過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，（齊讀課題）3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。2．檢查初讀、識字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？ ②認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）③去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細(xì)讀重點句段，體會人物情感 1．課件出示重點句段，自由讀

2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛?。≌l還想讀這句話？ 生：學(xué)生比讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。生：齊讀

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？ 3．自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？ 生：……

師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？ 生：（想讀的同學(xué)一起讀）師：（范讀這段，說竅門。）生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？ 生：……

師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當(dāng)一會小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識字，總結(jié)拓展 1．鞏固詞語 送禮物游戲。2．總結(jié)拓展

① 得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對媽媽的愛。其實表達(dá)對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？

② 最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學(xué)會用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣”“?！?。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教具準(zhǔn)備：自制課件

第一課時教學(xué)設(shè)計如下：

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文

1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？

2．揭題激趣

過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，（齊讀課題）

3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。

2．檢查初讀、識字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？

②認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）

③去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）

④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。

⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細(xì)讀重點句段，體會人物情感

1．課件出示重點句段，自由讀

2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）

師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛??！誰還想讀這句話？

生：學(xué)生比讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。

生：齊讀

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？

3．自由讀第四自然段（課件出示）

師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？

生：??

師：小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀！（板書）誰再來把這段話讀一讀？

生：（想讀的同學(xué)一起讀）

師：（范讀這段，說竅門。）

生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

生：??

師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當(dāng)一會小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識字，總結(jié)拓展

1．鞏固詞語

送禮物游戲。

2．總結(jié)拓展

①得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對媽媽的愛。其實表達(dá)對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？

②最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學(xué)會用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。