第一篇：婚誓教學(xué)設(shè)計(jì)

《婚誓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂(lè)曲，在演奏中靈活運(yùn)用單吐、連音、顫音等技巧。體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)實(shí)踐演奏能力和合作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演奏《婚誓》并達(dá)到一定表現(xiàn)力 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、葫蘆絲等 教學(xué)過(guò)程：

一、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段葫蘆絲樂(lè)曲（播放演奏家演奏《婚誓》的畫(huà)面）。激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和目睹演奏家的風(fēng)采。

二、向?qū)W生講解樂(lè)曲的內(nèi)容、幫助學(xué)生理解樂(lè)曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。

師：《婚誓》由著名電影音樂(lè)作曲家雷振邦創(chuàng)作，為長(zhǎng)春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國(guó)云南省瀾滄江拉祜族少數(shù)民族的年輕獵手扎妥，因?yàn)槊鎸?duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事。《婚誓》是一首抒情的歌曲，表達(dá)了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

三、3拍子節(jié)奏的學(xué)習(xí)

1、出示三拍子節(jié)奏，三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱 弱）

2、出示《婚誓》的節(jié)奏，唱會(huì)節(jié)奏。

3、在節(jié)奏的基礎(chǔ)是加上《婚誓》的唱名，唱會(huì)歌譜。

四、分段演奏《婚誓》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前半部分。

2、分小組學(xué)習(xí)后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示：老師現(xiàn)場(chǎng)示范演奏并說(shuō)明吹奏技巧分析。倚音是用來(lái)裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。

前倚音：記在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一個(gè)小音符裝飾原因者為“前倚音”，演奏的時(shí)候，先吐出第一個(gè)倚音，再過(guò)渡到其他的音。

五、自行練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)：

1、練習(xí)時(shí)首先讓同學(xué)們找出樂(lè)曲中的異同，然后從一拍到一個(gè)小節(jié)再到一個(gè)樂(lè)句，由易到難逐層分解學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)有些兩個(gè)音的連奏已經(jīng)練過(guò)，這樣學(xué)生很快就能掌握。

2、分組學(xué)習(xí)。分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)情境中，很快就學(xué)會(huì)了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂(lè)句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂(lè)曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

3、安排學(xué)生吹奏某一樂(lè)句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對(duì)學(xué)生吹奏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。

六、師生互動(dòng)：

1、學(xué)生演奏、復(fù)習(xí)幾首學(xué)過(guò)的樂(lè)曲《我和你》《龍的傳人》《荷塘月色》等

七、學(xué)生提出自己在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困惑，師現(xiàn)場(chǎng)解答、指導(dǎo)。

八、提出希望：演奏《婚誓》時(shí)

1、在演奏中讓同學(xué)們對(duì)比音樂(lè)的輕、柔、強(qiáng)、弱，因?yàn)榍谒伎级鄤?dòng)腦是自學(xué)的好方法。

2、同學(xué)們應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)全靠自己用功，一個(gè)字“練”，老師只是領(lǐng)路人。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

九、小結(jié)：同學(xué)們，葫蘆絲音樂(lè)如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化，并將它推行世界。

2014年11月

第二篇：《婚誓》_教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

《婚誓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 校本教材《婚誓》葫蘆絲課第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

以審美為核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)葫蘆絲，在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5和6的吹奏方法

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)音的練習(xí)。

3、準(zhǔn)確吹奏《婚誓》 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受三拍子的音樂(lè)美，準(zhǔn)確吹奏《婚誓》 難點(diǎn)：葫蘆絲樂(lè)曲中5和6音的吹奏方法及長(zhǎng)音的控制。課前準(zhǔn)備：多媒體、葫蘆絲、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，師生葫蘆絲旋律問(wèn)好！

第一環(huán)節(jié)：“音樂(lè)瞬間”（生齊奏《龍的傳人》葫蘆絲曲）

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們的葫蘆絲課堂，首先進(jìn)入——音樂(lè)瞬間。師：音樂(lè)大舞臺(tái) 生：今天由我來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，培養(yǎng)集體協(xié)作能力。第二環(huán)節(jié):“我來(lái)吹奏，你來(lái)聽(tīng)” 師奏《婚誓》。

做“獵虎的民族”。二號(hào)學(xué)生：

“搶新水”和“蘆笙舞會(huì)”，是拉祜族春節(jié)期間重要而獨(dú)特的節(jié)日活動(dòng)?！?三號(hào)學(xué)生：

師：好的，感謝兩位小導(dǎo)游。結(jié)束了我們的拉祜族之旅，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首由《蘆笙戀歌》作為一部以拉祜族少數(shù)民族為背景的電影曲《婚誓》。讓我們出發(fā)吧！

二、樂(lè)曲教習(xí)

1、在進(jìn)入拉祜族山寨之前，他們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)置了重重障礙，你們有沒(méi)有信心攻克它。第一關(guān)卡，看大屏幕：

長(zhǎng)音練習(xí)（把樂(lè)曲的骨干音作為長(zhǎng)音練習(xí)曲）1=C 4/4 5---丨5---丨6---丨6---丨 ．．．．7---丨7---丨1---丨1---‖ ．．讓學(xué)生們自己吹一吹，發(fā)現(xiàn)了什么。長(zhǎng)音需要把氣慢慢往外放。音符要吹的飽滿、流暢。

恭喜同學(xué)們過(guò)了第一關(guān)卡。我們繼續(xù)前進(jìn)。拉祜族的人民非常友好，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了禮物，你們看是什么？出示歌譜！讓學(xué)生在歌譜中

找到長(zhǎng)音，試著吹一吹。指名吹奏。你們太棒了。

2、教唱樂(lè)譜

A、第一二遍老師帶唱，學(xué)生跟唱。B、跟鋼琴完整的跟唱

在練習(xí)唱的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生們的氣息。

3、聽(tīng)辨練習(xí)：師吹奏樂(lè)譜，生填補(bǔ)空缺音符 1=C 3/4 1 2 3丨(6)(5)3丨2 1.6丨2--丨2---‖ ．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看樂(lè)譜，老師吹奏樂(lè)譜，你們聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)譜中缺少了哪些音符？ 生：5和6音

3、難點(diǎn)講解 高音弱吹，低音強(qiáng)吹

師：請(qǐng)注意樂(lè)譜中的5、6兩個(gè)音，只需要輕輕的吹奏，不能重吹，而低音5、6呢，必須加大氣息強(qiáng)度，才能吹得飽滿。指明吹奏，．．學(xué)生互評(píng)

5、集體練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

師：現(xiàn)在我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，有不懂的地方請(qǐng)舉手。（以小組、接龍等多樣化形式進(jìn)行試奏教習(xí)）第四環(huán)節(jié)：“音樂(lè)大融合”

第三篇：葫蘆絲社團(tuán)《婚誓》教學(xué)案例

葫蘆絲《婚誓》教學(xué)案例

朱紅

【指導(dǎo)思想】：葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂(lè)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有濃厚的民族特色。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不僅能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)拓智力，提高他們的審美情趣與專業(yè)技能，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。

【學(xué)情分析】：社團(tuán)學(xué)生，音樂(lè)基礎(chǔ)普遍薄弱，基本上都是從升入初一從零學(xué)起的，目前知道音高與孔的位置，學(xué)會(huì)了兩個(gè)八分節(jié)奏型和四分節(jié)奏型等簡(jiǎn)單的節(jié)奏。學(xué)過(guò)了《搖籃曲》、《粉刷匠》等練習(xí)曲。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《婚誓》的演奏方法，音樂(lè)要素，音樂(lè)情緒入手，由淺入深的，讓學(xué)生運(yùn)用這些吹奏技巧完美的表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)器樂(lè)合奏的美感。【教學(xué)過(guò)程】：

一、自主探究

通過(guò)課前初步自學(xué)，先請(qǐng)同學(xué)們一起齊奏一遍，找出難點(diǎn)節(jié)奏型句子，教師引導(dǎo)

二、節(jié)奏節(jié)拍

1、四三拍的規(guī)律，示范幾種不同的節(jié)奏型，從基礎(chǔ)的節(jié)奏到變化的節(jié)奏。x x.x |x--|

x-xx|x--|

x-x |x--|

2、演奏樂(lè)曲的第一段（1--11小節(jié)）

3、注意附點(diǎn)音符的演奏

三、演奏技巧技能

裝飾音練習(xí)上滑音和下滑音

1、請(qǐng)一個(gè)會(huì)的同學(xué)演奏一下第一小節(jié)，并

講解如何演奏滑音。

2、長(zhǎng)音顫音的練習(xí)。

3、介紹樂(lè)曲屬于那個(gè)少數(shù)民族。

四、小結(jié)：自己再找找有哪些葫蘆絲樂(lè)曲，可以吹奏今天所學(xué)習(xí)過(guò)的技巧，帶上技巧吹奏可以讓樂(lè)曲變得更豐富，悅耳。希望同學(xué)們能夠多去練習(xí)。【案例分析總結(jié)】：

這堂課增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化意識(shí);陶冶了學(xué)生的情操;活躍了校園文化生活;增強(qiáng)了學(xué)生集體合作意識(shí)。實(shí)施音樂(lè)美育是為了追求舒展、愉快、自由、和諧，使學(xué)生從音樂(lè)審美中獲得極大的精神愉悅和滿足，在潛移默化中受到美的熏陶，實(shí)踐證明，通過(guò)葫蘆絲教學(xué)，這一教育目的已基本得到實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂(lè)課興趣越來(lái)越濃，并且音準(zhǔn)、節(jié)奏這些音樂(lè)綜合素質(zhì)明顯提高。當(dāng)然，作為非專業(yè)老師，上課肯定有很大問(wèn)題，如樂(lè)理知識(shí)不懂，音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)感不強(qiáng)等問(wèn)題，只期望學(xué)生在上完這堂課后有所收獲。

第四篇：葫蘆絲課婚誓教案

葫蘆絲曲《婚誓》音樂(lè)教案

烏魯木齊縣第一中學(xué)

童 超

葫蘆絲曲《婚誓》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂(lè)曲，在演奏中靈活運(yùn)用單吐、連音、顫音等技巧。體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)實(shí)踐演奏能力和合作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演奏《婚誓》并學(xué)會(huì)虛指顫音的方法；使歌曲達(dá)到一定表現(xiàn)力

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、葫蘆絲、鋼琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、音階與節(jié)拍的練習(xí)4/3拍氣息訓(xùn)練、吐音訓(xùn)練

二、游戲教學(xué)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

1、將學(xué)生分為8個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)音（低音5、6、7，中音1、2、3、5、6）

2、將歌曲分為5個(gè)樂(lè)句；每個(gè)樂(lè)句里包含的音由老師逐一點(diǎn)唱完成。師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。今天的游戲規(guī)則有變化，我們每組同學(xué)代表一個(gè)音符，由童老師來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到哪個(gè)組就吹個(gè)子代表的那個(gè)音，準(zhǔn)備好了嗎？

3、每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)，出示完整的樂(lè)句

師：同學(xué)們，每一個(gè)音就好比大海里的一滴水，將它們連起來(lái)就組成了一條條旋律？讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們剛剛吹奏的音，將它們組合在一起是什么旋律？（逐一出示4條旋律圖片，并進(jìn)行視唱）

三、出示課題《婚誓》

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)每一個(gè)音符連在一起，會(huì)組成優(yōu)美的旋律，那么同學(xué)們想想，將這些旋律連在一起，會(huì)是什么呢？讓我們把這個(gè)問(wèn)題留在最后回答。

2、接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段葫蘆絲樂(lè)曲（播放演奏家演奏《婚誓》的畫(huà)面）。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和目睹演奏家的風(fēng)采。

3、向?qū)W生講解樂(lè)曲的內(nèi)容、幫助學(xué)生理解樂(lè)曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。師：《婚誓》由著名電影音樂(lè)作曲家雷振邦創(chuàng)作，為長(zhǎng)春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國(guó)云南省瀾滄江拉祜族少數(shù)民族的年輕獵手扎妥，因?yàn)槊鎸?duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事?！痘槭摹肥且皇资闱榈母枨?，表達(dá)了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

四、分段演奏《婚誓》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前半部分。

2、分小組學(xué)習(xí)后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）

五、技巧展示：老師現(xiàn)場(chǎng)示范演奏并說(shuō)明吹奏技巧分析。

虛指顫音也叫隔孔打音，還叫做指震音，它不同于一般正常的顫音，它在本音位置的下二孔，平穩(wěn)扇動(dòng)，使其產(chǎn)生似弦樂(lè)揉弦的效果。

虛指顫音練習(xí)：

六、分組學(xué)習(xí)顫音的樂(lè)句。

師：分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)情境中，很快就學(xué)會(huì)了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂(lè)句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂(lè)曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

七、師生互動(dòng)：

1、學(xué)生演奏、復(fù)習(xí)幾首學(xué)過(guò)的樂(lè)曲《粉刷匠》《小夜曲》《打水姑娘》等

2、將《婚誓》進(jìn)行二聲部練習(xí)，增加樂(lè)曲效果。訓(xùn)練學(xué)生二聲部聽(tīng)覺(jué)思維。

八、提出希望：演奏《婚誓》時(shí)

1、在演奏中讓同學(xué)們對(duì)比音樂(lè)的輕、柔、強(qiáng)、弱，因?yàn)榍谒伎级鄤?dòng)腦是自學(xué)的好方法。

2、同學(xué)們應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)全靠自己用功，一個(gè)字“練”，老師只是領(lǐng)路人。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

九、小結(jié)：同學(xué)們，葫蘆絲音樂(lè)如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化，從自身做起、將葫蘆絲的美、葫蘆絲的妙傳遞給更多的人。

第五篇：小學(xué)班級(jí)誓言及設(shè)計(jì)理念集錦

小學(xué)班級(jí)誓言及設(shè)計(jì)理念集錦 一（1）班

快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng) 設(shè)計(jì)理念

一（1）班是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是我們?nèi)松鷵P(yáng)帆挺進(jìn)的驛站；一（1）班是我們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存的新天地。我們都是這兒的主人，我們?cè)谶@兒盡情玩耍，讓銀鈴般的笑聲撒滿金色的童年，印證我們的幸福、快樂(lè)；我們?cè)谶@兒努力學(xué)習(xí)，用汗水與拼搏證明自己，鋪就成功的路！讓我們?cè)谶@個(gè)新家快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

一（2）班 自覺(jué)，自信 設(shè)計(jì)理念

自覺(jué)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，自覺(jué)這點(diǎn)尤其重要，讓一年級(jí)的孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)做事的習(xí)慣，相信是他們美好人生一個(gè)良好的開(kāi)端。

自信，做人首先要相信自己，不斷告訴自己我能行，這個(gè)世界會(huì)因我而精彩，在學(xué)習(xí)上也要自信，相信自己只要付出了努力，就有有所收獲。

一（3）班

快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè) 設(shè)計(jì)理念

在目前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境中，“望子成龍”的父母?jìng)兌紝?duì)孩子寄予很大的期望，他們不知疲倦地帶領(lǐng)著孩子就奔波于一個(gè)又一個(gè)培訓(xùn)班，希望全面開(kāi)發(fā)孩子的智力，贏在起跑線上。其實(shí)，付出不一定能換來(lái)相應(yīng)的報(bào)酬，重要的是選擇正確的方式。

我班認(rèn)為，要讓孩子學(xué)習(xí)的好，首先就要引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方式，那就是快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)，學(xué)生才愿意更用功地去學(xué)習(xí)。感受到了學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)生自然而然的就感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的甘甜。

總之，我認(rèn)為緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，用科學(xué)的方法建立先進(jìn)的班級(jí)管理理念，用“愛(ài)心”去對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，讓本班學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

一（4）班 我努力，我快樂(lè)！設(shè)計(jì)理念

在努力中收獲快樂(lè)

快樂(lè)就像一陣風(fēng)，吹完它就走，怎樣才能讓它永遠(yuǎn)駐留在你的身旁，使你時(shí)時(shí)感到幸福，刻刻感到快樂(lè)呢？

童年應(yīng)該是快樂(lè)的，但是我們的許多孩子卻成天與抑郁為伍，終日與苦悶為伴，這又是為什么呢？那什么是快樂(lè)呢？每個(gè)人的解釋都會(huì)不同。當(dāng)你完成一個(gè)長(zhǎng)期留在心中的一個(gè)夢(mèng)想，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你去大汗淋漓的運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你吃完晚飯和家人在夕陽(yáng)斜下的傍晚，悠然園間散步，你會(huì)快樂(lè)；當(dāng)你早上起來(lái)一絲溫暖的陽(yáng)光照在你的身上，你會(huì)快樂(lè)；而我看，快樂(lè)不過(guò)是一份努力加一份知足，如此而已。

沒(méi)有努力的付出，自然沒(méi)有相應(yīng)的回報(bào)，自然也不會(huì)體會(huì)到成功的那份喜悅。有時(shí)候自己的一個(gè)夢(mèng)想，要用一生去追求的，它需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)?shù)呐?，才?huì)有一天終能達(dá)到。當(dāng)你夢(mèng)想成真的那一刻，心中的那份喜悅自然是幾乎無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。就算是人生的一個(gè)短期的目標(biāo)，通過(guò)你自身的不斷努力，不斷付出，終有所成，快樂(lè)的滋味也自然是不言自明的。即使是一件小事，當(dāng)你感覺(jué)到自己全身心的那份付出后，你也會(huì)感陣陣的欣慰吧。事情無(wú)論是大還是小，過(guò)程是長(zhǎng)期的還是短期的，當(dāng)你確定了一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)不斷的努力付出取得成功后的那份快樂(lè)才是真正的快樂(lè)，最大的快樂(lè)，從心底深處釋放出來(lái)的快樂(lè)，一種跟隨一生當(dāng)何時(shí)回想起來(lái)都依然會(huì)喜悅?cè)f分的快樂(lè)。你想想難道在付出的過(guò)程中的那每一點(diǎn)點(diǎn)的努力，現(xiàn)在回味起來(lái)，不也是一絲絲的快樂(lè)嗎，美滋滋的感覺(jué)不正在你的心間嗎？

很多時(shí)候結(jié)果并不重要，而只能是你通過(guò)自己的努力換回來(lái)的，當(dāng)你付出了多少的努力，就會(huì)給你多少的快樂(lè)，一絲不多，一絲不少。而真正努力付出后，成功時(shí)的那份快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)！

二（1）班 快樂(lè) 自信 設(shè)計(jì)理念

快樂(lè)是一種心情，擁有快樂(lè)心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境?？鞓?lè)的人更加容易建立良好的人際關(guān)系，因?yàn)榭鞓?lè)的人體驗(yàn)到的往往是積極的心態(tài)，這會(huì)促使其更加積極地工作嘗試達(dá)到新的目標(biāo)。當(dāng)人感覺(jué)快樂(lè)時(shí)，也會(huì)更容易感覺(jué)自信、樂(lè)觀、充滿活力，周圍人也會(huì)覺(jué)得他友善可愛(ài)、令人愉悅。快樂(lè)的人于是從中受益匪淺。

古人云：人不自信，誰(shuí)人信之。建立自信，應(yīng)該從相信自己，賞識(shí)自我做起。相信自己，就是對(duì)自己的認(rèn)可和支持?！拔夷苄小保拔乙矔?huì)成功”。積極的自我暗示，能夠激起強(qiáng)烈的成功欲望，在戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，表現(xiàn)出果敢的勇氣和必勝的信念。自信，能夠喚醒沉睡的潛能。

二（2）班

人人自覺(jué)，天天進(jìn)步 設(shè)計(jì)理念

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)比較反感別人對(duì)他關(guān)頭管腳，要提倡學(xué)生自覺(jué)管理自己，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺(jué)做好功課，自覺(jué)做好自己力所能及的事。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要鼓勵(lì)他們努力改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取天天進(jìn)步。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，都能找到自己與別人的差距，并全力以赴讓自己做得更好，使每一位學(xué)生更自信地成長(zhǎng)。

二（3）班

團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 進(jìn)取 勤奮 設(shè)計(jì)理念

建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；使班集體齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、相互監(jiān)督，形成良好風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生能嚴(yán)守學(xué)校規(guī)章制度，按老師要求完成各學(xué)科作業(yè)，成績(jī)有很大提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二（4）班

團(tuán)結(jié) 友愛(ài) 拼搏 進(jìn)取 設(shè)計(jì)理念

班級(jí)是一個(gè)整體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的地方，良好的班風(fēng)能夠激勵(lì)人、改變?nèi)恕Ｄ蔷褪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的精神。因此，我要求我班每一位小朋友要多做為集體爭(zhēng)光。

三(1)班

做勤勞小蜜蜂,探知識(shí)百花園 設(shè)計(jì)理念

勤勞的小蜜蜂采得百花才釀造出芬芳馥郁的花蜜。學(xué)生天真可愛(ài)，活潑好動(dòng)。學(xué)生應(yīng)做生活中的有心人，做勤勞的小蜜蜂。多鼓勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)希望學(xué)生能懂得只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開(kāi)滿最艷麗的花朵,只有做勤勞的小蜜蜂,才會(huì)收獲甘甜的蜜。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)班風(fēng)，目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能像勤勞的小蜜蜂一樣,努力學(xué)習(xí),沉浸在知識(shí)的海洋里。

三（2）班 知書(shū)達(dá)理 誠(chéng)實(shí)守信 設(shè)計(jì)理念

知書(shū)達(dá)理：我國(guó)素以文明古國(guó)，禮儀之幫之稱。學(xué)禮、懂禮、重禮，不僅僅是我們?yōu)槿颂幨聫V交朋友的基本條件之一，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使自己具有良好的“知書(shū)達(dá)禮”素質(zhì)涵養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，與人和睦相處，待人寬厚謙恭，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)；勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、努力提高科學(xué)文化知識(shí)水平，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的道德文化，展示文明古國(guó)禮儀之邦的深刻內(nèi)涵。

誠(chéng)實(shí)守信：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”，“惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛”。是否誠(chéng)實(shí)守信，不僅反映了一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德覺(jué)悟，反映了一個(gè)集體的信用程度，更重要的是它影響到一個(gè)人的前途和發(fā)展。一個(gè)表里不

一、言而無(wú)信的人，決不可能蒙混一世!讓學(xué)生從身邊做起，在學(xué)習(xí)中，踏踏實(shí)實(shí)掌握科學(xué)文化知識(shí)，決不投機(jī)取巧，弄虛作假；在生活中，待人真誠(chéng)、光明磊落，在平凡小事中不斷提升個(gè)人的道德情操！

三（3）班 細(xì)心 誠(chéng)心 開(kāi)心 設(shè)計(jì)理念

良好的班風(fēng)，是一種巨大的，內(nèi)在的教育力量，對(duì)班級(jí)成員起著熏陶、感染作用。我們?nèi)?）班是有40個(gè)成員共同組成的大家庭。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中我們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。班風(fēng)是孩子在校學(xué)習(xí)和生活的指引。站在高起點(diǎn)上對(duì)于我們中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)班風(fēng)應(yīng)該是孩子急需的又是好記好聽(tīng)又便與孩子實(shí)施的。為此我們特制定如下班風(fēng)：

細(xì)心：結(jié)合孩子不仔細(xì)的壞習(xí)慣，要求孩子在學(xué)習(xí)中首先做到細(xì)心。細(xì)心是良好學(xué)習(xí)的開(kāi)端。誠(chéng)心：要求孩子真誠(chéng)待人，言說(shuō)必行，說(shuō)到做到，真誠(chéng)對(duì)待他人和自己。

開(kāi)心：希望孩子在校的每一天都能對(duì)自己和他人笑臉相迎，做個(gè)開(kāi)心的豆豆娃。

良好的班風(fēng)能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶。希望孩子在“細(xì)心 誠(chéng)心 開(kāi)心”這個(gè)新班風(fēng)的指引下天天進(jìn)步，快樂(lè)每一天。

四（1）班

做勤勞小蜜蜂，采知識(shí)百花園 設(shè)計(jì)理念 “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。” 華羅庚說(shuō)：“聰明出于勤奮，天才在于積累”。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的任務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的重要條件，只有勤奮，才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；只有孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步；只有付出，才能有所收獲。這也是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話。古有頭懸梁、錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，激勵(lì)一代代莘莘學(xué)子不斷努力，積極向上。

當(dāng)今的學(xué)生，生活條件優(yōu)越，有的就不思進(jìn)取，怕吃苦怕動(dòng)腦，喪失斗志，所以更是需教育學(xué)生要像勤勞的小蜜蜂一樣，在知識(shí)的百花園中，不斷地采摘花蜜，釀造屬于自己的學(xué)習(xí)之蜜。

四（2）班 誠(chéng)信、真愛(ài) 設(shè)計(jì)理念

誠(chéng)信是美德、是操守、是文明，是個(gè)人的必備。誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格，真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。彼此坦誠(chéng)，言必信，行必果，答應(yīng)的事情一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，提高了效率，整個(gè)班級(jí)才會(huì)更加和諧、團(tuán)結(jié)。希望我們班級(jí)也能擁有這一品質(zhì)。

真愛(ài)是無(wú)條件的，無(wú)私的。愛(ài)意味著有責(zé)任心。愛(ài)是博大的，只有在擁有愛(ài)的班級(jí)里才會(huì)彼此關(guān)心，由此愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，共同提高，共同進(jìn)步。

四（3）班 我成長(zhǎng) 我進(jìn)步 設(shè)計(jì)理念

四（3）班的每一位學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的思想與理想。每天都在醞釀自己的思想，每天都在成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)這個(gè)班風(fēng)是想讓四(3)班的學(xué)生在每天的成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著進(jìn)步，每天成長(zhǎng)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn).五（1）班 安靜 潔凈 貼近設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、潔凈的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、貼近的生生、師生關(guān)系。

五（2）班

信自己、愛(ài)自己、做自己 設(shè)計(jì)理念：

信自己：我們存在這個(gè)世界，并不是多余的，我們有自己存在的價(jià)值。不必去仰望圣人的光茫，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己深處那一閃的火花。不必去模仿別人，我們應(yīng)該擁挖掘自己潛能。仰望、模仿，只能讓你埋沒(méi)，讓死亡。

只要自己相信，太陽(yáng)在發(fā)光，因?yàn)槟愕拇嬖冢恍切窃陂W亮，因?yàn)槟愕拇嬖?；綠葉在呼吸，因?yàn)槟愦嬖凇?/p>

愛(ài)自己：一個(gè)連自己都不再愛(ài)的人，如何去奢求得到別人的愛(ài)呢？同學(xué)們，要先學(xué)會(huì)愛(ài)自己吧。只有愛(ài)了自己，你們才能領(lǐng)悟到愛(ài)的真諦。你們便會(huì)知道如何去愛(ài)別人，才能知道如何去愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)爺爺奶奶，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師、愛(ài)這個(gè)世界上的一切……只要我們每個(gè)人激發(fā)自己愛(ài)的潛能，激發(fā)自己愛(ài)的動(dòng)力，大家的頭腦就不再是愛(ài)的容器，而是一個(gè)個(gè)可以點(diǎn)燃的愛(ài)的炸藥庫(kù)！

做自己：看到一句話，追夢(mèng)，不是逃避現(xiàn)實(shí)，而是為了讓自己有樂(lè)觀活下去的勇氣。做自己，嗯！我們都要做自己喜歡的自己。

五（3）班 我成長(zhǎng) 我進(jìn)步 設(shè)計(jì)理念

四（3）班的每一位學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的思想與理想。每天都在醞釀自己的思想，每天都在成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)這個(gè)班風(fēng)是想讓四(3)班的學(xué)生在每天的成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著進(jìn)步，每天成長(zhǎng)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn).五（4）班

相信自己，沒(méi)錯(cuò)的！設(shè)計(jì)理念

很多時(shí)候，學(xué)生由于遭受了偶爾的失敗而變得有點(diǎn)自卑，或許緣于一次發(fā)言，或許因?yàn)闆](méi)有取得期望的成績(jī)，或許僅僅為了老師、長(zhǎng)輩的一句批評(píng)……他們的自卑感會(huì)不由自主地升起。這時(shí)，如果細(xì)心的您——家長(zhǎng)、老師，能及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，那么就有可能使孩子能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，消除內(nèi)心的惶恐不安，自信起來(lái)。五年級(jí)的學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，已經(jīng)有極強(qiáng)的自尊，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，循循善誘的勸慰和積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言無(wú)疑要比批評(píng)、責(zé)罵來(lái)得有影響，因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)班風(fēng)，目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立自信心，相信自己有能力將事做好。

五（5）班 健康、幸福、進(jìn)步 設(shè)計(jì)理念 健康第一：讓學(xué)生擁有健壯的身體和美好的心靈

“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”?！胺彩巧眢w精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即便得到了別的種種，也是徒然”（洛克）。為此，健康應(yīng)該擺在學(xué)生全面發(fā)展的首位。

健康首先指身體健康，關(guān)注學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生生命，堅(jiān)持健康第一。要特別注重培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)，養(yǎng)成保健習(xí)慣，珍惜生命。健康第一也意味著在任何時(shí)候，都不能以犧牲健康為代價(jià)換取任何成績(jī)和榮譽(yù)。

健康不僅指身體健康，也包括心理健康。只有同時(shí)擁有身體健康和心理健康，才算得上真正的健康。美好心靈和健康之情是一切善性和品行之根基，同樣，健康（包括生理健康和心理健康）對(duì)知識(shí)、能力、人格也有根本性的作用，正如毛澤東所指出的：“德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。為此，他倡導(dǎo)：“健康第一，學(xué)習(xí)第二。”健康第一、生命第一提示著我們，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命，敬畏生命，教師要有生命意識(shí)，生命是無(wú)價(jià)的，人是人世間最可寶貴的，教師一定要善待每個(gè)兒童，每個(gè)生命。

幸福第二：讓孩子擁有一個(gè)幸福的童年

童年不幸不僅是個(gè)人之不幸，也是整個(gè)民族的悲哀。實(shí)際上，童年本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是和歡樂(lè)幸福聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：童年是人生最重要的時(shí)期，這不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、燦爛的、獨(dú)特的、不可重現(xiàn)的一種生活。歡樂(lè)和幸福是孩子們心靈中巨大的、無(wú)可比擬的精神財(cái)產(chǎn)和財(cái)富。

童年幸福取決于學(xué)生的校園生活質(zhì)量，這種生活質(zhì)量又可以從以下三個(gè)維度來(lái)衡量：身心愉悅的程度、內(nèi)心充實(shí)的程度和成就感。身心愉悅意味著心靈的舒展以及身體上的放松和舒適，沒(méi)有壓抑感，沒(méi)有疲憊感；內(nèi)心充實(shí)意味著有豐富的精神生活以及有日漸明確的生活目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有空虛感，沒(méi)有無(wú)聊感；成就感意味著能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到成長(zhǎng)的快慰，從而形成積極的“自我意像”（肖川）。

學(xué)校應(yīng)是一個(gè)學(xué)生們向往的地方。為了讓兒童有個(gè)幸福的童年，蘇霍姆林斯基提出三項(xiàng)具體要求：①讓每一個(gè)學(xué)生都有一門特別喜愛(ài)的學(xué)科；②讓每一個(gè)學(xué)生都有一樣入迷的課外制作活動(dòng)（業(yè)余愛(ài)好）；③讓每一個(gè)學(xué)生都有他自己最愛(ài)閱讀的書(shū)籍（包括文藝作品和科技著作）。

進(jìn)步第三：讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終走向成功

有一首童謠：失了一顆鐵釘，丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍；損了一位將軍，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)。

一個(gè)帝國(guó)的滅亡，一開(kāi)始居然是因?yàn)橐晃荒苷魃茟?zhàn)的將軍的戰(zhàn)馬的一只馬蹄鐵上的一顆小小的鐵釘松掉了。正所謂小澗不補(bǔ)，大洞吃苦。每次一點(diǎn)點(diǎn)的變化，最終會(huì)釀成一場(chǎng)災(zāi)難。

管理學(xué)有一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”。紐約的一場(chǎng)風(fēng)暴，起因是東京有一只蝴蝶在拍翅膀。翅膀的振動(dòng)波，正好每一次都被外界不斷放大，不斷被放大的振動(dòng)波越過(guò)大洋，結(jié)果就引發(fā)了紐約的一場(chǎng)風(fēng)暴。

每次一點(diǎn)點(diǎn)的放大，最終會(huì)帶來(lái)“翻天覆地”的變化。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。成功來(lái)源于諸多要素的幾何疊加。比如，每天笑容比昨天多一點(diǎn)點(diǎn)；每天走路比昨天精神一點(diǎn)點(diǎn)；每天行動(dòng)比昨天多一點(diǎn)點(diǎn)；每天效率比昨天提高一點(diǎn)點(diǎn)；每天方法比昨天多找一點(diǎn)點(diǎn)……正如數(shù)學(xué)中50％×50％×50％＝12．5％，而60％×60％×60％＝21．6％，每個(gè)乘項(xiàng)只增加了0．1，而結(jié)果卻是成倍增長(zhǎng)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，假以時(shí)日，我們的明天與昨天相比將會(huì)有天壤之別。

六（1）班 敬 競(jìng) 靜 設(shè)計(jì)理念

“靜”所謂“靜”就是讓學(xué)生靜下心來(lái)，從容地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，不要心浮氣躁。俗話說(shuō)：“寧?kù)o致遠(yuǎn)?！睕](méi)有什么人能在心緒不寧的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是，我從小事入手，嚴(yán)格要求。每天早上，要求學(xué)生按時(shí)到校不遲到，到了教室不在外面追、打、跳，先自由讀好詞好句摘錄，再由班長(zhǎng)統(tǒng)一安排任務(wù)。同時(shí)由專人負(fù)責(zé)檢查，并及時(shí)反饋評(píng)比，以保證實(shí)施到位。早晨是一天中的黃金時(shí)間，安定、有序的氛圍有利于促進(jìn)一整天的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除了這些，課間活動(dòng)時(shí)也要求靜，即文明活動(dòng)，不大吵大鬧，以保證一上課就能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“敬”所謂“敬”就是學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)，教師尊重同學(xué)，倡導(dǎo)人人平等。平時(shí)多發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)，自覺(jué)地尊敬師長(zhǎng)，友好地對(duì)待同學(xué)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。

競(jìng)”所謂“競(jìng)”即讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中謀發(fā)展，在合作中求進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)從某種意義上來(lái)說(shuō)是特殊的合作。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于比賽的熱衷，于是，我借競(jìng)賽來(lái)推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展。學(xué)生是好勝的，但也是天真的，在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中，引導(dǎo)學(xué)生審視自己與別人的差距，改正自身的缺點(diǎn)。

“靜”、“敬”、“競(jìng)”，正是這四個(gè)字成了指導(dǎo)我開(kāi)展班主任工作。在這個(gè)理念的支撐下，我盡力地讓班級(jí)朝著文明豆豆班級(jí)前進(jìn)。

六（2）班 敬、凈、靜、競(jìng) 設(shè)計(jì)理念

作為一個(gè)學(xué)生在校要尊敬老師，在家要孝敬長(zhǎng)輩，和同學(xué)要和睦相處、互相幫助。穿著要干凈整潔，勤洗澡，勤剪指甲；要把班級(jí)當(dāng)成自己的家，讓六（2）常常保持窗明幾凈。在學(xué)校、班級(jí)內(nèi)不能大聲喧嘩，讓我們六（2）班的學(xué)生都有一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都應(yīng)該有個(gè)下一次超越的同學(xué)，在班級(jí)中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

六（3）班 我一定可以！設(shè)計(jì)理念

簡(jiǎn)單的一句話，是每個(gè)孩子的心聲。但并不是每個(gè)孩子都敢于大聲地說(shuō)出口，尤其是對(duì)自己的能力有懷疑，不夠自信的孩子。

把它作為我們班的班風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)真審視自己的真實(shí)水平，發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助孩子建立信心，在大家面前自信地展示自己。自信讓人更加有魅力，更加讓人樂(lè)于接近你。

希望每個(gè)孩子能在做任何一件事情之前，大聲告訴自己和別人：“我一定可以！”

六4 班 我快樂(lè) 我自信 設(shè)計(jì)理念

快樂(lè)：蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：童年是人生最重要的時(shí)期，這不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、燦爛的、獨(dú)特的、不可重現(xiàn)的一種生活。因此，童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)幸福的，能夠無(wú)憂無(wú)慮地盡情揮灑自己甜蜜的笑聲。這樣的童年，將來(lái)回憶起來(lái)將會(huì)是人心靈中無(wú)可比擬的精神財(cái)富。因此，我們有必要把孩子的快樂(lè)放在首位。

自信：農(nóng)村小學(xué)的孩子純樸善良，但普遍生活空間、視野狹小，因此部分孩子明顯對(duì)自己信心不足，孩子們都顯得怯怯的，一部分孩子起來(lái)回答時(shí)要么不發(fā)一言，要么低著頭，用細(xì)小的聲音表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而學(xué)習(xí)是需要信心的，自信能使孩子保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于激發(fā)孩子的潛能。孩子在學(xué)習(xí)、生活中常常會(huì)遇到許多的問(wèn)題和困難，而一旦獲得了信心，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。孩子只有擁有了自信，才會(huì)有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，渴望，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、充實(shí)，最終品嘗到成功的喜悅。人最大的敵人，并不是別人，而是自己，一個(gè)人，只有努力地挑戰(zhàn)自己，超越自己，才會(huì)有更精彩的人生。試想，連自己都不相信自己，怎么能學(xué)好呢？我相信，自信，能使我的孩子們變得神采飛揚(yáng)，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，在知識(shí)的海洋遨游，為自己所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步喜上眉梢，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

因此，“我自信 我快樂(lè)”，將是我和孩子們?cè)诮窈蟮囊荒曛校瑘F(tuán)結(jié)一心，致力形成的班風(fēng)。

六（5）班 誠(chéng)信伴我共成長(zhǎng) 設(shè)計(jì)理念

“誠(chéng)信”二字，在漢語(yǔ)中單從字面上就可以看出：“誠(chéng)”是“言”與“成”的結(jié)合，“信”是“人”和“言”的組成。本義指“誠(chéng)實(shí)勿欺，言真意切”。

有了誠(chéng)信，商鞅能夠順利變法。有了誠(chéng)信，齊桓公能成春秋霸業(yè)。

有了誠(chéng)信，徐虎能在平凡的崗位上散發(fā)出耀眼的光芒。講求誠(chéng)信，無(wú)論是集體，還是個(gè)人都可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

進(jìn)一步理解，誠(chéng)信的含義有兩個(gè)方面：一是與個(gè)體自身相關(guān)的“誠(chéng)信”，二是與個(gè)體對(duì)待他人相關(guān)的“信任”。我國(guó)古代儒家文化有一個(gè)最基本理念：誠(chéng)信是天地之道與為人之本，相信人存在著潛在美德和道德的力量，并能以此架構(gòu)人際交往中的相互信任的橋梁。即，只有用自己真誠(chéng)才能贏得他人的信任，而又由于他人的信任又贏得他人的真誠(chéng)，誠(chéng)信不是聽(tīng)你說(shuō)得有多偉大，而是看你做的每一件事實(shí)。誠(chéng)信其實(shí)就是“人說(shuō)過(guò)的話就得兌現(xiàn)”，誠(chéng)信是人生路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，是一筆社會(huì)資源，“誠(chéng)信”是處世原則的體現(xiàn)；誠(chéng)信，是為人的立身之本；誠(chéng)信就是競(jìng)爭(zhēng)力。踐行“誠(chéng)信”，應(yīng)從大處著眼，從小事入手。

打造孩子的誠(chéng)信品德是一個(gè)社會(huì)工程?！敖煺叱?、近墨者黑?！苯皇裁礃拥呐笥眩瑢?duì)小孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分重要的事情。孩子接觸社會(huì)，當(dāng)然也會(huì)接觸社會(huì)上的一些惡習(xí)，如人際關(guān)系中的背信棄義、惟利是圖、爾虞我詐。因此，必須教育孩子正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些惡德敗行，自覺(jué)抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。孩子還小，思想和品德都未定型，應(yīng)該抓緊實(shí)施誠(chéng)信教育，時(shí)時(shí)事事處處都不放過(guò)，有理有利，讓他們從小獲得一張人生的通行證——誠(chéng)信。

誠(chéng)信，我能做到。