第一篇：2、《美麗的南沙群島》 第二課時 教案

2、美麗的南沙群島 第二課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.3.背誦課文二、三自然段。

4.初步理解總分的構段方式，學習這一寫作方式。

教學重點：

理解并背誦課文第二、三自然段。教學難點：

1.初步理解課文總分的構段方式，學習這一寫作方式。

2.理解課文內容，感悟、品味南沙群島的美，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

教學準備：生字詞卡片、南沙群島景色的掛圖、課件。

教學過程：

一.復習導入。

問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么?

二.精讀感悟 1.①傳說中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)②晶瑩的珍珠指什么?(島嶼)一串串又說明什么? ③南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)④早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句，其他同學注意聽)

三、自學第二自然段。

思考：為什么說南沙群島是一座寶庫?你如何打開寶庫?你在寶庫里發(fā)現了什么? ①組織學生自由討論，總結自學方法。②結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。③指名讀相關句子，說說意思。④師生朗讀，體會總分寫法。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、拓展延伸。

多美的南沙群島啊!你們想不想去海邊散步畫畫呢? ①自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。②導讀這一段，讓學生試著邊讀邊想邊畫繪畫。③評點學生的作品，討論為什么這樣畫? 結合繪畫和課文理解個別詞的意思。指導學生讀自己喜歡的句子。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文第二三自熱段

2.摘抄課文中你喜歡的句子，并背誦。

第二篇：第二課時《美麗的南沙群島》定稿

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計 教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習背誦課文二、三自然段。

2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

3、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。教學重難點

1、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。

2、初步理解課文“總分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學過程：

一、復習導入

1、同學們今天我們來繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》。

2、通過上節(jié)課的學習，你們從第一自然段中懂得了什么？ 傳說

地理位置

祖先在這里生活過 板書：

地理位置

（傳說是什么？這樣特殊的地理位置決定了，南沙優(yōu)越的氣候環(huán)境，全年沒有嚴寒和酷暑，祖先怎么在這里生活的？他們在浩瀚的大海上干什么？（航海、捕魚，對，他們會勇敢的與風浪搏擊。）他們在小島上做什么？（開墾、種植，是啊，我們的祖先用勤勞的雙手改變了這些島嶼，讓南沙充滿生機，他們在島上留下了生息繁衍的煙火。）過渡：同學們這些都是十分美好的，讓我們再次讀好第一段。課文不僅介紹了這些，還向我們介紹了什么？請同學們默讀第二和第三自然段。

物產豐富

景色迷人

二、精讀課文

（一）精讀課文第二部分物產豐富

1、為什么說南沙是寶庫呢？在這個寶庫里面裝了什么？

為什么南沙這個寶庫又是巨大的呢？你們從哪里看出來的？

3、這個詞語讀“難以計數（shǔ）”,意思是東西多的數不清、很難計算出來?！坝嫛刀际怯嬎愕囊馑??！眴为氉x“難以計數”兩遍。

4、課文中寫什么東西多的數不清？就根據剛才的理解再讀好這句話?！罢滟F”說明什么？對，物以稀為貴，說明東西少而顯得更加珍貴。這樣的海洋生物在其它海域是極少的，甚至有的海域還沒有，所以我們南沙群島的這些海洋生物就顯得更加珍貴了。而南沙群島卻擁有??（她不愧是一個巨大的寶庫）帶著這樣的感受齊讀這句話。

5、“極為豐富”說明什么？蘊藏是什么意思？這段話中那個詞語的意思跟蘊藏很接近？貯存了什么？

6、什么是“用之不竭呢？”那個詞解釋“完”？有一個詞語通常和“用之不竭”聯系在一起，誰知道？取之不盡，用之不竭是說什么意思嗎？文中說什東西“取之不盡、用之不竭”呀？什么是海洋動力？我們人類利用海水的不斷運動來發(fā)電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力，誰來讀這句話？觀看海水運動的視頻，來了解海洋動力。

7、誰來讀這段話的前兩句。注意這些關鍵詞語。從這里我們可以看出，分別從三個方面說了南沙群島是一個巨大的寶庫。用了總分的寫作手法。然后練習。

是啊，第二段字里行間都說出了南沙群島的物產豐富。

8、你們看僅曾母暗沙這一個島嶼石油儲量就享有“第二波斯灣的美譽”。介紹波斯灣。石油儲量占全世界總儲量的一半以上，素有石油寶庫之稱。而曾母暗沙就享有“第二波斯灣”的美譽?？梢?？你們知道嗎？曾母暗沙只是南沙群島中的一個小島嶼而已，他的石油儲量都如此豐富，那整個南沙群島呢？帶著這樣的體會再來讀這一段。南沙群島是我們祖國的，我們因祖國有如此多的石油儲量而感到驕傲自豪。帶著感情讀。

過渡：贊美了南沙群島的富饒，不如我們去南沙群島的海邊看看吧！

三、精讀課文第三部分美麗迷人的南沙群島。

1、請同學們用喜歡的方式讀第三自然段，去感受去欣賞南沙這迷人的世界。找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡這個句子或詞語。

（1）“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀?！?/p>

為什么覺得這句很美？從哪些地方體會到的？這是什么句子？讓生感受天與水的純凈，干凈。請你把帶這個詞的句子讀給大家聽。同學們齊讀這句話，想象一下那種壯觀的景象。感受水天相連的壯觀。帶著感受讓生個別讀，男生女生讀。（2）“俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡?！蹦阌X得特別美，就把這種美美的滋味讀出來。

你覺得哪些詞語很有吸引力？“清澈明亮，五彩繽紛，心曠神怡”，每個詞語的體會。清澈明亮這個詞除了用來形容水流，還常用來形容什么？眼睛，來讀出你們的體會?！拔宀世_紛”有哪些近義詞？你們想看看五彩繽紛的海底世界嗎？同學們臉上的表情已經告訴我，你們被這迷人的景色陶醉了？來！讀出這迷人的畫面。告訴老師，看到清澈明亮的海水，五彩繽紛的海底世界，心情如何？是啊，所以這些景色真是令人心曠神怡。

（3）“碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?！狈磸驼b讀。有比喻句和擬人句。

介紹“碧波浩渺”，說明南沙海域很大，呼應第一自然段中“遼闊、浩瀚、茫?！?。

過渡：是啊，南沙群島是迷人的，她的天是美的，海是美的，海底世界是美的，就連那浪濤都是美的。

（4）可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。我沒有聽出你們的肯定。

四、是啊，時間過得真快，已經到了2030年，南沙群島已經成為了充滿魅力的旅游勝地，同學們也成為了一名優(yōu)秀的導游，正帶著游客帶到南沙群島，你們會怎么介紹南沙群島呢？給同學們兩分鐘時間討論一下。

五、聽完幾個導游的介紹，讓我們再次感受到了南沙群島的美麗。

六、板書設計

地理位置

充滿魅力

物產豐富

迷人景色

六、作業(yè)：完成課后練習第4和第5題。

第三篇：2《美麗的南沙群島》第一課時教案

2美麗的南沙群島

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字詞語，能讀準字音，理解有關詞語的意思。

3、理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學重點：

學會生字詞語、有感情地朗讀課文。教學難點：

理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學方法：情境法，討論法

教具準備：地圖、投影、生字卡片。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字 課時目標：

1、學會本課生字詞語，能讀準字音，理解有關詞語的意思。

2、初讀課文，讀通句子，了解課文內容。教學進程：

一、導入

1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什么？

3、指導讀題。

二、初讀課文

1、學生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。

浩淼：形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的，也是。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字

1、鞏固生字

同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

2、指導書寫

重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。布置作業(yè)：

有感情朗讀課文。

第四篇：第二課時《美麗的南沙群島》

《美麗的南沙群島》第二課時教學設計

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生在朗讀的基礎上，理解課文內容，了解南沙群島。

3、感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生的熱愛祖國的思想感情。教學重難點：

1、品詞品句，感悟南沙的美麗與富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、初步感悟“總分”結構的寫法，并知道練習仿寫。教學準備：課件 教學流程：

一、復習導入

1．同學們，讓我們先來回憶上節(jié)課的學習內容，指名讀詞。

2．這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那美麗的海島。

二、精讀感悟

1．南沙群島有一個美麗的傳說，指名讀 2．感知第1自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（2）說明島多的還有哪一句？南沙群島有多少島嶼？重點理解“星羅棋布”。

（3）師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布、美如珍珠，讓我們讀好這兩句。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

指名讀第三句，其他同學注意聽并積極評價。3．出示中國地圖，解決課后第五題。

師：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。（結合時事）

4．了解南沙群島的悠久歷史后，讓我們一起踏上尋寶之路吧。

（1）學生自學第2自然段。默讀思考：本段是圍繞那一句話展開？在“寶庫”里你發(fā)現了什么？

（2）化身鑒寶專家檢查自學成果。結合句子理解“難以計數”和“用之不竭”的意思。（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

（4）小結：本段采用總分的結構形式向我們介紹了南沙的各種豐富資源，她真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5.想不想把這寶庫真正地擁有呢？嘗試背誦第二自然段。

6．同學們順利地打開了南沙群島的寶庫，現在一起去欣賞她那美麗的景色吧，自由讀課文第3自然段，畫出表現“南沙也是個迷人的世界”句子。1.（學生交流）從哪些句子中體會到了“迷人的世界”。2.根據學生的回答，投影出相應的句子。

（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。這是一句比喻句，作者把天比作——藍玉，把海比作——翡翠，非常美。誰來讀一讀。（出示圖片）是啊，真美，遠遠望去水天相連，藍玉和翡翠都合璧了，天美水也美，讓我們美美地讀出來。

（評價：你的朗讀讓我們感受到了南沙大海的壯美。誰想向他挑戰(zhàn)，也讀這句話，我仿佛真的看到了海天合璧的壯觀美景。）

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。老師找了些圖片，我們一起來欣賞一下？（課件：海洋動物）生談感受，能把你的這種感覺通過朗讀表達出來嗎？

（評價：聽了你的朗讀，真的令人心曠神怡。你讀得真好，我們仿佛看到了水底游動的魚兒。哪些同學也喜歡這些海洋動物，我們一起來讀一讀）

（3）碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞花束。（播放動態(tài)圖片）喜歡嗎？能把你對浪花的喜愛通過朗讀表達出來嗎？

4.老師從同學們的眼神中看出很多同學都迫不及待地想去南沙旅游了，因為大家從文字中已經感受到她美若仙境，讓人心曠神怡了，對嗎？

（過渡句）那讓我們再讀文字，讓這迷人的世界，美麗的畫面永遠留在腦海中吧。（齊讀課文最后一段，師板書：景色迷人）

三、仿段練習

課文的第2、3自然都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、歸納總結

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文，摘抄課文中的好詞句。

2、根據課文內容，回家向父母家長介紹下南沙群島。

3、推薦閱讀《富饒的西沙群島》。

六、板書設計

2.美麗的南沙群島

地理位置 物產豐富 景色迷人

第五篇：《美麗的南沙群島》 教學設計 第二課時

《美麗的南沙群島》教學設計（第二課時）執(zhí)教日期

三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖

預習作業(yè)設計

1、自主練習朗讀課文，讀準生字。

2、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。學 程 設 計 導 航 策 略 調整 反思

一、復習1.聽寫詞語。對照批改

2.回憶上節(jié)課所學到的內容。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段

思考交流：

南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學習第二、三自然段 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受“藍色寶庫”。品味重點詞語。

2.理解總分結構。練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。朗讀，背誦。

（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、復習導入

1、聽寫詞語

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2、通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）

二、精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語?！俣嘧⑿橇_棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發(fā)展練習

學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。板書設計：

2.美麗的南沙群島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界