第一篇：2美麗的南沙群島

2美麗的南沙群島

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．感受南沙群島迷人的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。4.初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式并運(yùn)用到寫作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“碧波浩渺”等詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。4．

難點(diǎn)：初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式并運(yùn)用到寫作中。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過圖文結(jié)合、默讀、圈畫、討論、交流、想象、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，感受南沙群島迷人的景色和豐富的物產(chǎn)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)南疆的思想感情。

3、借助分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力；通過重點(diǎn)段的背誦，訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。

4、借助小練筆，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“總——分”結(jié)構(gòu)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教師：小黑板、掛圖(教學(xué)課件)

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握 一．直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（板書課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1．對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊

島嶼

星羅棋布

礦產(chǎn)

僅

曾母暗沙

合璧

海龜

難以計(jì)數(shù)

（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”“數(shù)”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5．

交流答案。三．感知全文內(nèi)容

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導(dǎo)寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．

全班交流

3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4．

生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一．復(fù)習(xí)1．

聽寫詞語(yǔ)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。2．

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．

感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）

傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）

交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

（3）

你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）

這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

(二)生交流第二自然段 出示：

（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

(三)生交流第三自然段 出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、拓展練習(xí)

1、欣賞了這藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二三段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“一下課，操場(chǎng)就熱鬧起來”等為中心句寫一段話。板書設(shè)計(jì):

2、美麗的南沙群島

寶庫(kù)---富饒

島群

旅游勝地

景美---迷人

教后反思：

今天進(jìn)行了《美麗的南沙群島》一課的教學(xué)，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著作者對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。在進(jìn)行第一自然段教學(xué)的時(shí)候，突出了南沙的地理位置（借助課文18頁(yè)的中國(guó)地圖，孩子們了解了南沙群島的地理位置，理解了“最南端”的含義）、美麗，是我們中國(guó)的領(lǐng)土，在朗讀上要求學(xué)生抓住“自豪”展開；在讀后引導(dǎo)學(xué)生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國(guó)的領(lǐng)土，讀后說“你看到了祖先們?cè)诟墒裁矗俊?，然后在總結(jié)后點(diǎn)出南沙是我國(guó)的領(lǐng)土，要求學(xué)生自豪地朗讀第一小節(jié)。

在進(jìn)行第二自然段教學(xué)的時(shí)候，抓住南沙是個(gè)巨大的寶庫(kù)，先讓學(xué)生自由朗讀后整體上來說說為什么說南沙是個(gè)巨大的寶庫(kù)，然后再引導(dǎo)學(xué)生還是用總分的句式來說說南沙是個(gè)寶庫(kù)?！澳仙橙簫u擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，在學(xué)生說完后再引出曾母暗沙，通過了解波斯灣的石油多來突出曾母暗沙的石油產(chǎn)量多，以一個(gè)例子生動(dòng)形象地說明了南沙群島物產(chǎn)豐富。在進(jìn)行第三自然段教學(xué)的時(shí)候，我先讓學(xué)生對(duì)這一自然段進(jìn)行充分的朗讀，然后請(qǐng)同學(xué)相互說說為什么南沙是一個(gè)迷人的世界，在交流的基礎(chǔ)上理解第三小節(jié)。我通過圖文結(jié)合——遠(yuǎn)看，天——俯看——近處，碧波浩渺——”讓學(xué)生下意識(shí)地學(xué)會(huì)如何把句子自然地連起來。在最后，我從最后一句入手引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三小節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。學(xué)生因此有了一個(gè)完整的體驗(yàn)。

在第三環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓生當(dāng)小記者采訪、回歸了整體，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整合；通過小練筆讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“總——分”結(jié)構(gòu)，突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。??

一節(jié)課很快就過去了，學(xué)生們意猶未盡，紛紛沉浸在剛才愉快的課堂氣氛中。相信，通過不斷的努力，我們的課堂會(huì)越來越精彩，越來越有趣。讓老師和我們的學(xué)生一起努力吧。相信明天會(huì)更好！

教學(xué)建議：教師在教學(xué)中可抓住以下兩點(diǎn)組織教學(xué)：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

第二篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累文中的好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累文中的好詞佳句。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。

2、理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、檢查預(yù)習(xí)單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學(xué)生讀書、識(shí)字情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)課文內(nèi)容的精華，推進(jìn)學(xué)生理解課文。

3、借助“總--------分”的結(jié)構(gòu)方式理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：圖片

錄音機(jī)

學(xué)生：搜集南沙群島的資料

預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知-----------初讀感知，整體把握

一．直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

1、讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

2、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）

1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3、檢查自學(xué)情況：出示詞語(yǔ)（掌握生字新詞的字音詞義）

星羅棋布 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍

難以計(jì)數(shù) 用之不竭 水天相連

蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛

心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力

（1）、生自由練習(xí)讀詞。一是要讀準(zhǔn)字音，二是讀流利。

（2)、指名讀(注意正音)

（3)、齊讀。要求：邊讀邊想象畫面。看看哪些詞你能讀懂？

4、師：讀得很好?？磥泶蟛糠衷~都能讀懂，誰(shuí)先來匯報(bào)你讀懂的詞？

5、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

三、感知全文內(nèi)容（理解課文內(nèi)容）

1、出示：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的______________，也是__________。

2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字（指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2、全班交流

3、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解--------精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、激情導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們神游了祖國(guó)的最南端，初步領(lǐng)略了美麗的南沙群島的迷人風(fēng)光，誰(shuí)能說說感受嗎？

2、遙遠(yuǎn)的古代，我們的祖先足跡就遍布南沙群島，我相信你們一定會(huì)為之自豪的，請(qǐng)帶著這種發(fā)自內(nèi)心的情感齊讀第1自然段。三、二、學(xué)習(xí)第一自然段。（以文本為素材，開展自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文本的最大價(jià)值）

1.文中又是怎樣具體來寫南沙的呢？在第一自然段中就用了一個(gè)比喻句來形容南沙，輕輕讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好處）

2.繼續(xù)找一找，課為什么要把南沙群島比作一串串珍珠呢？一串串晶瑩的珍珠說明什么?這二百多座島嶼、礁盤就像天上星星一樣，棋盤里的棋子一樣羅列著的。文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，是？你能讀一讀這句嗎？

3.早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽.評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語(yǔ)的意思.4.默讀第1自然段,回答課后第五題.三、學(xué)習(xí)第二自然段：走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)，感知海島豐富物產(chǎn)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，來細(xì)細(xì)欣賞南沙美麗的熱帶風(fēng)光。

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，找出能說明南沙是個(gè)寶庫(kù)的句子。

1、思考在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組織討論結(jié)合句子理解“貯存”和“用之不竭”的意思。教師簡(jiǎn)介“第二波斯灣”地理特點(diǎn)及概況。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容）

3、為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過朗讀告訴大家，體會(huì)總分寫法。通過朗讀感受總分結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)體會(huì)“擁有......蘊(yùn)藏......貯存......”這樣齊整的句式。

4、三分鐘快速記憶大比拼。

這么美麗的海島，美麗的景色，用美麗的語(yǔ)言描繪下來多好啊！下面我們就比一比看誰(shuí)背得又快又好。

小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)啊。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、南沙群島不僅富饒，而且美麗，再次讓學(xué)生欣賞南沙美麗風(fēng)景，自由朗讀第3自然段，找出這段是圍繞哪句話來寫的？齊讀。并板書：迷人的世界。

2、南沙群島究竟迷人在哪兒？請(qǐng)默讀這部分內(nèi)容，用“——”劃出你認(rèn)為最美的句子，再把句子讀給同桌聽，并說說美在哪兒。

3、全班交流：出示海天圖：（天湛藍(lán)如玉，海碧波蕩漾，水天一色，融成一體，巍為壯觀。）全班齊讀這句。

出示生物圖：（海水中，龍蝦穿梭，燕魚飛躍，海龜漫游，真是有趣啊，五彩繽紛，令人心曠神怡。）指名讀這句。

出示浪花圖：（奔騰跳躍的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同花束一般，為迷人的南沙群島增添了無窮的活力。）男生讀。

小結(jié)：海面上，水天一色，浪花飛舞，海水中，魚蝦穿梭，多美的勝境??！

欣賞到這里，你想說些什么？

怪不得作者不無肯定地說——齊讀。

學(xué)習(xí)本段的兩個(gè)比喻句。用“——像——”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

五、小結(jié)：

剛才我們學(xué)了課文2、3自然段，課文都以總分的結(jié)構(gòu)，分別向我們展示了南沙群島是祖國(guó)的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。

環(huán)節(jié)三、回歸整體-----------積累拓展，讀寫訓(xùn)練（逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧）

六、課外拓寬

1、圍繞“我愛祖國(guó)的寶島”的主題，一小組為單位制作一粉手抄報(bào)，在班級(jí)進(jìn)行展評(píng)。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“大街上真是熱鬧啊”或“春天的柳侯公園生機(jī)勃勃”為中心句說幾句話。

附：板書設(shè)計(jì)

2、美麗的南沙群島

藍(lán)色寶庫(kù)（物產(chǎn)豐富）

迷人世界（景色美麗）

第三篇：美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教案

教學(xué)要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語(yǔ)的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

四、畫一畫：

1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關(guān)南沙群島的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰(shuí)能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？

思考: 1．你用什么方法打開“寶庫(kù)”? 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?（組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？ 5．結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。

五、總結(jié)：

南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

六、布置作業(yè)

1．齊讀最后一個(gè)自然段。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美

第四篇：美麗的南沙群島

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)

美麗的南沙群島

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

4、背誦課文 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、在整體感知環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，自由讀、指名讀等多種方式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字以及正確、流利讀書情況。

2、借助每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句，推進(jìn)學(xué)生讀懂文章的主要內(nèi)容，3、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、聯(lián)系生活、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，通過圖文對(duì)照，聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，感受南沙群島的美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，從而體會(huì)作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)秀美風(fēng)光的向往。

4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。教與學(xué)的準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

1．對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼、星羅棋布、礦產(chǎn)、僅、曾母暗沙、藍(lán)玉合壁、海龜、難以計(jì)數(shù)、貯存、心曠神怡、魅力

（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾zeng”，數(shù)“shu”,藏“ｃａｎｇ”并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5．交流答案。三．感知全文內(nèi)容

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的（），也是（）．

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導(dǎo)寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．全班交流

3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

五。作業(yè)

１．完成寫字。２．熟讀課文。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一．復(fù)習(xí)1．聽寫詞語(yǔ)

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。（2）（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（相機(jī)板書）二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、仿段練習(xí)：學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。

3、.摘抄文中的好詞佳句。

板書設(shè)計(jì) ：

位置 祖國(guó)的最南端

2、美麗的南沙群島 迷人的世界

海洋生物

物產(chǎn) 礦產(chǎn)資源

海洋動(dòng)力

教后反思：

成功之處：全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材，采用了典型的總分構(gòu)段方式。我在教學(xué)本節(jié)時(shí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)南沙群島的物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美，一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生入境悟情，真切感受南沙群島是一個(gè)“充滿魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的體驗(yàn)與感受真切地抒發(fā)出來。

不足之處：.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語(yǔ)，寫了生字，因?yàn)橼s著把課上完，孩子們對(duì)于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！

教學(xué)建議：

這是一篇文質(zhì)兼美的散，我認(rèn)為教師感情朗讀第一句，以優(yōu)美的傳說導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從地圖中找到南中國(guó)海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。再引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖或觀看有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇和閱讀課文的欲望。

馮卯鎮(zhèn) 明德小學(xué)

王瑾

第五篇：美麗的南沙群島

美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言優(yōu)美的語(yǔ)句，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

（二）難點(diǎn)

初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)理念

講授法、重視朗讀教學(xué)法，自讀、精思、感悟相結(jié)合。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)生字詞，有感情的朗讀課文。

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣 1．導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。你們知道他叫什么名字么？

2．解題

（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

（二）整體感知 1．提出要求自學(xué)

對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？讀一下課文，思考一下南沙群島究竟有多少島嶼？有哪些特色令人留連忘返？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

2．檢查自學(xué)效果

（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜（2）開火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。

（三）理解感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。

a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？ 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。練習(xí)試背第3自然段。

（四）練習(xí)積累

1、組詞：活（）嶼（）僅（）音（）闊（）寫（）嘆（）暗（）

2、按課文內(nèi)容填空：

南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。請(qǐng)你從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。并以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。

（六）作業(yè)延伸

1、把學(xué)習(xí)的生字寫兩遍。

2、把課文講給父母聽。

八、板書設(shè)計(jì)

2、美麗的南沙群島

位置：祖國(guó)的最南端

巨大的藍(lán)色寶庫(kù) 迷人的世界

九、教學(xué)反思