第一篇：過(guò)生日兒歌教案

篇一：兒歌教案

《我們要睡了》

原文：小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽的懷里睡著了

小魚(yú)游到大海媽媽的懷里睡著了

小鴨走到草地媽媽的懷里睡著了

目標(biāo)：

1.喜歡欣賞兒歌并能理解兒歌內(nèi)容，能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。2.能在圖標(biāo)的提示下大膽仿編兒歌。

3.能在情境中積極參加游戲，感受兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

難點(diǎn)：能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)形式：小組

準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)大樹(shù)、海洋、草地情境，操作板及材料若干、小盒人手一個(gè)、ppt課件、《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道哪些動(dòng)物會(huì)飛，哪些動(dòng)物會(huì)游，哪些動(dòng)物用腳走路。

過(guò)程：

一、以小鳥(niǎo)飛的情景做導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師帶幼兒以小鳥(niǎo)飛的方式進(jìn)入教師，指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，我們到森林里一起去玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入森林情境。

二、幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

（一）創(chuàng)設(shè)森林情境，為幼兒理解兒歌內(nèi)容作鋪墊。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我們到了森林里啦！看看我們最先到了哪里？樹(shù)上有誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的樣子。”“小鳥(niǎo)玩累了會(huì)怎么樣？”

“小鳥(niǎo)睡著了，我們不打擾它，我們?nèi)e的地方吧?！薄拔覀冇值搅四睦锪?？誰(shuí)在水里？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的樣子。”“小魚(yú)玩累了會(huì)怎么樣？”

“小魚(yú)也睡著了，我們也不要打擾它，我們?nèi)バ碌牡胤桨伞！薄拔覀冇值搅四睦锪耍空l(shuí)在草地上？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨的樣子。”“小鴨玩累了會(huì)怎么樣？”

（二）幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

播放ppt及flash動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小動(dòng)物們都睡著了，不過(guò)森林電影院馬上要演一個(gè)好看的電影，我們一起去看看吧！

1.播放flash動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。2.播放ppt，幫助幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在出現(xiàn)了三個(gè)小問(wèn)號(hào)，每個(gè)問(wèn)好后面藏著一個(gè)剛才電影里的小動(dòng)物，我們快去把他們找出來(lái)吧！想一想，剛才電影里你見(jiàn)到了哪只小動(dòng)物？它去干什么了？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)情境，教師就點(diǎn)出相應(yīng)圖標(biāo)）

3.通過(guò)ppt中的圖標(biāo)，幫助幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們還記得電影里是怎么說(shuō)的嗎？我們來(lái)看著小圖標(biāo)說(shuō)一遍?！?/p>

（三）在情境中利用角色扮演的方法鞏固、練習(xí)兒歌。

指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才的電影好看嗎？小朋友們想不想自己來(lái)演一次電影？”請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小鴨，分別復(fù)述兒歌內(nèi)容。

三、嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才小朋友們表演得真精彩！請(qǐng)小朋友再想一想，還有哪些動(dòng)物會(huì)飛？會(huì)游？會(huì)走？請(qǐng)小朋友為新的小動(dòng)物編一首好聽(tīng)的兒歌。編好后可以給你的好朋友和客人老師講一講。”利用操作板，用替換的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)逐句替換。能力強(qiáng)的幼兒可以嘗試替換三句。

六、展示交流 指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都編出了特別好聽(tīng)的兒歌，小朋友們快把你們的兒歌講給好朋友和客人老師聽(tīng)吧！”結(jié)束語(yǔ)：“我們把小朋友的操作板投放到語(yǔ)言區(qū)，小朋友區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候還可以繼續(xù)講，現(xiàn)在我們戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，我們到外面找一找，還有哪些小動(dòng)物也可以編進(jìn)我們的兒歌里吧！”小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

篇二：2014-2015學(xué)年(上)小班教案：媽媽過(guò)生日 2014-2015學(xué)年（上）小班教案：媽媽過(guò)生日

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂(lè)，融洽的氣氛。

2、愿意為家人做一些力所能及的事。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、課件。

2、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）、開(kāi)始部分

屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂(lè)》歌，師生齊唱“祝你生日快樂(lè)”，感受氣氛。

教師提問(wèn)：孩子們，今天誰(shuí)過(guò)生日呢？請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。（幼兒自由交談議論）

教師作總結(jié)性發(fā)言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。

（二）、基本部分

1、教師提問(wèn)：“小朋友們，媽媽過(guò)生日了，她喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~）

教師自言自語(yǔ)地做思考狀，忽然想到了，說(shuō):先來(lái)一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。

2、學(xué)念兒歌前兩句：“媽媽過(guò)生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”。

3、引導(dǎo)幼兒思考：兩個(gè)菜還不夠，怎么辦呢？再加幾個(gè)菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能干些什么呢？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前?。）給媽媽嘗一口，媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香）

4、情景表演

1、）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說(shuō)：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香?！?/p>

5、學(xué)念兒歌 1）師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過(guò)了一個(gè)非常有意義的生日，老師心里非常感動(dòng)，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過(guò)生日》。2）教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》幼兒集體跟念。

6、仿編兒歌

1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。如“先來(lái)炒魚(yú)片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉, 再來(lái)炒雞蛋”?！跋葋?lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚(yú)，再來(lái)土豆絲”。

（三）結(jié)束部分

教師簡(jiǎn)單講評(píng)，把讓幼兒把這首兒歌回家說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

［活動(dòng)延伸］讓幼兒再家做一些力所能及的事情，幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)。

篇三：兒歌教案5五

誰(shuí)的尾巴 活動(dòng)目的：

1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。2 練習(xí)用“好像”說(shuō)話。

3認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫筆畫(huà)“豎提”，會(huì)寫“長(zhǎng)”字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二 出示課件，講讀課文。1 出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）

師：圖上有什么？

師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個(gè)球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉?shù)上跳下來(lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問(wèn)邊指，師生交叉進(jìn)行。）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）

4師：請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？

（指名學(xué)生提問(wèn)。）

5師：誰(shuí)愿意像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

（學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)。）6師：用話來(lái)回答老師的問(wèn)題。

（教師問(wèn)一句，學(xué)生答一句。）7 同桌一問(wèn)一答。

8師：誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生說(shuō)。

9(出示課文內(nèi)容。)師：帶有問(wèn)號(hào)的話該怎么讀？

生：略。

（學(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開(kāi)讀。）

（指名讀。齊讀。）

三 打開(kāi)課本，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。2 出示詞語(yǔ)。（尾巴 好像 一把傘 兔子）

師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）（依次讀，變換詞語(yǔ)順序讀。）

（單獨(dú)念，開(kāi)火車讀。）3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。生：課文中一共有七條尾巴。

（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）

師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說(shuō)。）生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四 擴(kuò)展訓(xùn)練。

師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模? 2 師：誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3 師：誰(shuí)的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把張開(kāi)的扇子。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：??

五 教寫生字“長(zhǎng)”。1 師：（出示生字“長(zhǎng)”。）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。2 師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫。

遇到筆畫(huà)豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫(huà)“豎提”。先范寫，再書(shū)空，然后“豎提”與“豎 鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書(shū)寫“長(zhǎng)”字。先書(shū)空，再在田字格中書(shū)寫。3 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4 師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

篇四：兒歌教案

教學(xué)內(nèi)容：親近兒歌 快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒 歌時(shí)在認(rèn)字、積累詞語(yǔ)、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動(dòng)作，并有感情地

背誦兒歌。

3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。

教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》 老師創(chuàng)編兒歌課件 集體誦讀的兒歌 學(xué)

生創(chuàng)編兒歌圖片

教學(xué)過(guò)程：一.引題

同學(xué)們，在上課之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌歌曲好嗎？ 你們可以跟著音樂(lè)盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），那好，就讓我們帶著這份快樂(lè)的心

情一起走進(jìn)今天的課堂：親近兒歌 快樂(lè)學(xué)習(xí)。（師生一起齊讀課題：

親近兒歌 快樂(lè)學(xué)習(xí)）

二.你們以前會(huì)背的兒歌都是怎么學(xué)會(huì)的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學(xué)的??）

師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！把你們會(huì)背的兒歌背一背，讓

我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學(xué)會(huì)了這首兒歌，你有哪些收獲？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生背兒歌

談收獲）

你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，既享受了兒歌帶給你們的快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們?cè)趯W(xué)兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)的字、積累的詞語(yǔ)還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開(kāi)始吧!剛才在背兒歌的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)?(開(kāi)心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺(jué)，那么，你們能把這種心情加上動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習(xí)表

演，然后老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演，好嗎？（好）開(kāi)始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個(gè)別上臺(tái)表演）

五.創(chuàng)編兒歌

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們了！（大屛出示老師寫給孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫給二（1）班的全體學(xué)生的。）

同學(xué)們，你們被感動(dòng)了嗎，我都被我自己感動(dòng)了，我太了不起了，都會(huì)編兒歌了，我相信我的學(xué)生一定也很棒，也一定會(huì)編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來(lái)個(gè)比賽，看看哪一組的同學(xué)編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學(xué)們，讀兒歌可以讓我們認(rèn)識(shí)很多字，積累很多詞語(yǔ)，體會(huì)到兒歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗(yàn)到

讀兒歌的幸福和快樂(lè)，因此，同學(xué)們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。老師還有一個(gè)小小的建議：如果同學(xué)們?cè)俳o兒歌分分類就更好了，比如：蔬菜類、生活用品類、交通工具類等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位做好準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們會(huì)做得很好！

課外閱讀指導(dǎo)課

親近兒歌 快樂(lè)學(xué)習(xí)

授課人：楊艷紅

篇五：生日快樂(lè) 教案

生日快樂(lè)

（贛版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)）

陳莉

課題：贛版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第9課生日快樂(lè) 設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)新課標(biāo)造型與表現(xiàn)第一學(xué)段的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看、畫(huà)、做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)“過(guò)生日”時(shí)的快樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的情感與思想。2.能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、珍惜友情、關(guān)愛(ài)他人以及熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)“過(guò)生日”時(shí)的快樂(lè)與美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的情感與思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件及現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡的材料。

學(xué)生：1.材料準(zhǔn)備：卡紙、小飾物、絲帶等物品。2.工具準(zhǔn)備：雙面膠、剪刀、水彩筆等物品。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境。師：老師帶大家去森林里和動(dòng)物們一塊兒唱歌（短片《生日快樂(lè)》歌曲，生跟著拍手唱歌）知道這首歌的歌名是什么嗎？（齊答：生日快樂(lè)）

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)唱《生日快樂(lè)》歌曲，感受過(guò)生日時(shí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并揭示課題] 2.板書(shū)課題：生日快樂(lè)。

3.師：知道“生日”指的是什么嗎？（齊答：媽媽生我的日子）“生日”就是媽媽生我們的日子，媽媽非常辛苦的把我們生下來(lái)，還要養(yǎng)育我們，是非常了不起的，我們過(guò)生日的時(shí)候記得也要感激媽媽。

設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生了解媽媽的辛勤和對(duì)自己的呵護(hù)，初步培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人以及熱愛(ài)生活的美好情感]

二、新授

1.學(xué)生講述過(guò)生日的安排

（1）師：那老師來(lái)做個(gè)小調(diào)查了，小朋友們告訴老師，在過(guò)生日的時(shí)候會(huì)干什么呢？（指名回答）

（2）師總結(jié)。

（3）師：那大家再想想，我們過(guò)生日的時(shí)候會(huì)收到什么禮物呢？（指名回答：蛋糕、賀卡等）

2.介紹已成型的賀卡樣板

（1）介紹賀卡的樣式（看課件）

看完后回答：剛剛看到了一些是什么樣子及色彩的賀卡？（指名回答）

（2）觀察賀卡成品

介紹橫、豎、挖空、凸起、剪出形狀的賀卡造型。

設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，了解賀卡的類型，并激發(fā)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新思維] 3.示范做法

（1）師：先示范一張豎著挖空的賀卡，首先對(duì)折，把四個(gè)尖角剪成圓形，中間的地方是需要剪去的，方法是折上剪一刀，打開(kāi)，再把挖空的地方剪去，然后，在上面畫(huà)畫(huà)，里面寫上祝福語(yǔ)。

（2）另一張橫著的賀卡，對(duì)折的前后長(zhǎng)度不一樣，后面多折點(diǎn)，前面這張剪出花形，再用另一種顏色的卡紙剪個(gè)圖形，用雙面膠粘在賀卡上，然后加上漂亮的圖畫(huà)，和祝福的話語(yǔ)。

（3）賀卡除了做成方形的，還可以做成圓形、心形的形狀。

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力及形象思維能力，了解生活當(dāng)中美的所在。]

三、學(xué)生可合作也可個(gè)人制作，師巡回指導(dǎo) 1.伴著《生日歌》學(xué)生制作生日賀卡。

2.提醒學(xué)生注意小心的使用剪刀，還要注意保持地面干凈。3.巡回指導(dǎo)。

4.完成后，跳1分鐘課間操。

設(shè)計(jì)意圖： [輔導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，達(dá)到教學(xué)目的。]

四、評(píng)價(jià)

師：我們放松了一下，再來(lái)看看大家的作品。

（1）生生互評(píng)，師生互評(píng)，評(píng)出“最佳色彩搭配獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“小能手獎(jiǎng)”。

設(shè)計(jì)意圖： [在課堂上創(chuàng)設(shè)出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，從而灌輸積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。]（2）師：同學(xué)們都做的很棒，那我們?cè)谶^(guò)生日的時(shí)候也要感激爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尩募?xì)心呵護(hù)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。我們可以將制作好的賀卡送給他們。

設(shè)計(jì)意圖：[培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)生活的美好情感]

五、小結(jié)

師：今天是班上x(chóng)xx同學(xué)的生日，我們和他一起過(guò)這個(gè)生日，老師和大家一塊兒來(lái)唱生日歌，我們把這首歌送給xxx同學(xué)和他的媽媽，也送給每一位同學(xué)，每一位媽媽。（生帶上頭飾，師送生日蛋糕，大家圍在一起伴隨音樂(lè)齊唱《生日歌》）。

設(shè)計(jì)意圖：[培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、關(guān)愛(ài)他人以及熱愛(ài)生活的美好情感，而且充分利用課本知識(shí)以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

第二篇：小班語(yǔ)言：過(guò)生日(兒歌教學(xué))

小班語(yǔ)言：過(guò)生日（兒歌教學(xué)）

小班語(yǔ)言：過(guò)生日（兒歌教學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)念兒歌《過(guò)生日》

②理解生日的意義，感受生日的快樂(lè)！

③感恩母親，為媽媽過(guò)生日！

活動(dòng)重點(diǎn)：感受過(guò)生日的快樂(lè)！

活動(dòng)難點(diǎn)：理解生日的意義，正確的對(duì)待生日！

活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲《切蛋糕》、白紙若干、教材

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入《生日快樂(lè)歌》

這首《生日快樂(lè)歌》對(duì)于每一個(gè)幼兒都是來(lái)說(shuō)，都是再熟悉不過(guò)的了，他們聽(tīng)到音樂(lè)自然而然就會(huì)跟著一起唱，但是他們一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，怎么老師突然唱起了這首歌。接著故事引出兒歌內(nèi)容。

有一個(gè)小女孩樂(lè)樂(lè)要過(guò)生日啦！可是她的生日和我們的不一樣哦！小朋友來(lái)猜一猜樂(lè)樂(lè)是怎樣過(guò)生日的。

二、討論“過(guò)生日”

“怎樣過(guò)生日？”孩子們遇上這樣的問(wèn)題，肯定是開(kāi)始討論自己的生日是怎樣過(guò)的，只有他們經(jīng)歷過(guò)的才能回答上來(lái)，所以他們的答案也是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的。

教師總結(jié)：哦！你們回答的是樂(lè)樂(lè)可能吃了蛋糕、去了游樂(lè)場(chǎng)、買了新衣服??現(xiàn)在讓老師來(lái)告訴你們樂(lè)樂(lè)的生日是怎么過(guò)的！

將兒歌內(nèi)容通過(guò)故事的形式展現(xiàn)出來(lái)。

三、生日的意義

師：寶貝們的生日都不一樣，過(guò)生日的方式也不一樣，但是你們知道生日的意義嗎？

這一環(huán)節(jié)既是拓展孩子們的知識(shí)面，了解生日的意義，又是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、游戲活動(dòng)《切蛋糕》，感受生日的快樂(lè)！

讓小朋友圍成一個(gè)大圈圈，小手舉高變成蠟燭，我們一起吹蠟燭，切蛋糕，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺苓^(guò)生日的快樂(lè)！

五、為媽媽過(guò)生日，畫(huà)蛋糕。

第三篇：兒歌教案

兒歌教案 第一課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

兒歌有哪些功能？

找學(xué)生回答

兒歌作為幼兒文學(xué)最重要的體裁之一，流傳了數(shù)千年之久仍不衰竭，那么它到底有些什么特點(diǎn)呢？

二、新授

1、學(xué)生先選讀5-10首兒歌選讀中的作品，思考兒歌的特點(diǎn)。

2、師生一起探討兒歌的特點(diǎn) 兒歌的特點(diǎn)

（一）音韻和諧，節(jié)奏鮮明。

?? 音韻的和諧，主要是指

1、押韻

2、詞句的回環(huán)復(fù)沓

3、模擬聲響

吟誦<寶石光光>，感受其音韻

押什么韻，讓學(xué)生回答，老師明確。吟誦78頁(yè)的 《沙沙響》

分析所押的韻，所運(yùn)用的方法。節(jié)奏鮮明:主要指

1、句式的整飭

2、句式的變化

3、句子字?jǐn)?shù)的變化 由此形成的音樂(lè)感。

如:《蠶姑娘》

學(xué)生齊讀，感受其整齊美。

《我給小雞起名字》

學(xué)生齊讀，感受其交錯(cuò)美。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，??全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

以吟誦兒歌作結(jié)。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

兒歌的第一個(gè)功能是什么？

找學(xué)生回答。

那么，兒歌的另外兩個(gè)功能如何理解呢？

二、新授

（二）通俗易懂，篇幅短小。

再如《兩只小象》 學(xué)生讀兒歌

（三）趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)

可讓學(xué)生配合打節(jié)拍

三、課堂小結(jié)：

兒歌同玩具游戲一樣，是幼兒天然的朋友，這個(gè)天然的朋友對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有趣的，好玩的，他們才樂(lè)于聽(tīng)、喜歡念。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌特點(diǎn)

第四篇：兒歌教案（定稿）

教學(xué)內(nèi)容：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時(shí)在認(rèn)字、積累詞語(yǔ)、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動(dòng)作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》

老師創(chuàng)編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學(xué)生創(chuàng)編兒歌圖片 教學(xué)過(guò)程：一.引題

同學(xué)們，在上課之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂(lè)盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），那好，就讓我們帶著這份快樂(lè)的心情一起走進(jìn)今天的課堂：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)）

二.你們以前會(huì)背的兒歌都是怎么學(xué)會(huì)的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學(xué)的……）

師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！把你們會(huì)背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學(xué)會(huì)了這首兒歌，你有哪些收獲？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生背兒歌談收獲）

你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，既享受了兒歌帶給你們的快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們?cè)趯W(xué)兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)的字、積累的詞語(yǔ)還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開(kāi)始吧!剛才在背兒歌的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)?(開(kāi)心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺(jué)，那么，你們能把這種心情加上動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習(xí)表演，然后老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演，好嗎？（好）開(kāi)始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個(gè)別上臺(tái)表演）五.創(chuàng)編兒歌

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們了！（大屛出示老師寫給孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫給二（1）班的全體學(xué)生的。）

同學(xué)們，你們被感動(dòng)了嗎，我都被我自己感動(dòng)了，我太了不起了，都會(huì)編兒歌了，我相信我的學(xué)生一定也很棒，也一定會(huì)編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來(lái)個(gè)比賽，看看哪一組的同學(xué)編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學(xué)們，讀兒歌可以讓我們認(rèn)識(shí)很多字，積累很多詞語(yǔ)，體會(huì)到兒歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗(yàn)到讀兒歌的幸福和快樂(lè)，因此，同學(xué)們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。老師還有一個(gè)小小的建議：如果同學(xué)們?cè)俳o兒歌分分類就更好了，比如：蔬菜類、生活用品類、交通工具類等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位做好準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們會(huì)做得很好！

課外閱讀指導(dǎo)課

親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

授課人：楊艷紅

第五篇：兒歌教案

一年級(jí)閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒歌是低年級(jí)孩子喜歡的閱讀文體，通過(guò)淺顯易懂、朗朗上口的語(yǔ)言，讓孩子或了解一些道理，或認(rèn)識(shí)一些事物，很受兒童的喜愛(ài)。

在這次讀書(shū)月活動(dòng)中，我們一年級(jí)組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫春天的兒歌，讓孩子們通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)春天，知曉春天大自然的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)兒歌的誦讀來(lái)擴(kuò)展他們的閱讀量。在閱讀過(guò)程中我們還想指導(dǎo)學(xué)生能模仿所讀的兒歌，進(jìn)行仿寫，目的想通過(guò)仿寫兒歌，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。

吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞?，寶寶長(zhǎng)高了。

春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。

三、教案：

春天是這樣來(lái)的

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)朗讀了解兒歌的主要內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)根據(jù)句子的格式仿寫兒歌。

教學(xué)過(guò)程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

二 指導(dǎo)朗讀，了解兒歌的內(nèi)容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三 學(xué)習(xí)仿寫。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)仿寫。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。教學(xué)過(guò)程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導(dǎo)仿寫兒歌，1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風(fēng)、霧、陽(yáng)光等等。

仿寫： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讀兒歌《暖風(fēng)》，做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。教學(xué)過(guò)程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞?，寶寶長(zhǎng)高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導(dǎo)仿寫兒歌

1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫風(fēng)，小朋友可以選擇具有春天特征的樹(shù)、樹(shù)、草、花等等。

仿寫： 春雨

春天的雨，是細(xì)細(xì)的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹(shù)上，小樹(shù)變高了。

春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊欣賞音樂(lè)邊談感受。教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽(tīng)到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫(huà)感受。

（一）畫(huà)第一段感受

1、教師利用學(xué)生的回答，按詩(shī)歌春天的內(nèi)容有次序地寫下第一段兒歌內(nèi)容。

2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書(shū)里。”

3、集體朗誦第一段詩(shī)歌。

（二）畫(huà)第二段感受，由學(xué)生操作。

1、請(qǐng)學(xué)生用兒歌內(nèi)容畫(huà)感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫(huà)第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽(tīng)、看等）

2、根據(jù)回答，教師分別在三頁(yè)中寫下：春天是一本彩色的書(shū)；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫(huà)、創(chuàng)編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學(xué)生自由繪畫(huà)、創(chuàng)編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

［設(shè)計(jì)意圖］

這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來(lái)到了！” ［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動(dòng)過(guò)程］

一、欣賞圖片說(shuō)：“春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋 友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？”（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵(lì)加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、表演兒歌。

［活動(dòng)延伸］

五 在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。