第一篇：高一必修地理全套視頻 高一地理必修1全套教案

高一必修地理全套視頻 高一地理必修1全套教案

導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“高一地理必修1全套教案”的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!C．內(nèi)蒙古高原

D．青藏高原

12.下列選項中，描述該地區(qū)景觀的是（）

A．不識廬山真面目，只緣身在此山中

B．會當(dāng)嶺絕頂，一覽眾山小

C．山在兩岸走，人在畫中游

D．一片孤城萬仞山

13．形成喀斯特地貌的最主要巖石有（）

A．石灰?guī)r

B．花崗巖

C．白云巖

D．石英砂巖

14．巖石的透水性取決于（）

A．巖石的硬度

B．巖石的結(jié)構(gòu)與區(qū)域構(gòu)造

C．巖石的酸堿度

D．巖石的空隙和裂隙的發(fā)育程度

15．地面喀斯特地貌主要包括（）

A．峰林

B．石筍

C．石柱

D．落水洞

16下列自然景觀由喀斯特作用形成的是（）

A．壺口瀑布

B．桂林山水

C．路南石林

D．黃山群峰

17．有利于桂林“山水”形成的自然條件是（）

A．桂林地處亞熱帶濕潤區(qū)，氣候溫暖，全年降水豐富

B．桂林地區(qū)石灰?guī)r廣布，巖性純

C．桂林地區(qū)土壤中有機質(zhì)含量少

D．桂林地區(qū)地形相對較平坦

18．桂林山水是四大圈層相互作用的結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是（）

A．桂林氣候條件有利于生物生長，為喀斯特地貌形成創(chuàng)造了條件

B．桂林地區(qū)山地多平地少，不利于植物的生長發(fā)育

C．桂林地區(qū)地表水和地下水都十分豐富，有利于喀斯特地貌的形成

D．桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大、巖性純，不利于水的下滲

二、綜合題

19．讀圖3-3-2，回答下列各題。

（1）圖中的溶洞是由于石灰?guī)r受到含有的流

水的 作用而形成的，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（2）圖中a是

，b是

，c是

。它們是由于

作用而形成的。其形成過程中的化學(xué)方程式為。

（3）圖中地貌形態(tài)主要在我國

、（省或自治區(qū)）分布非常普遍。

（4）寫出你所知道的如圖景觀的著名旅游景點名稱兩個：、。

20.圖3-3-3是我國某地區(qū)等高線地形圖。讀圖回答下列各題。

（1）圖示地形分布在我國

（地形區(qū)），該地形區(qū)屬于

氣候，氣候特點是。

（2）圖中地貌發(fā)育的最基本條件是

，形成該地貌的最主要巖石是

（3）圖中地貌形成的主要原因是

、相互作用的結(jié)果。

21.讀材料，回答下列問題。

材料：徐霞客在考察了廣西、貴州、云南后，對這一帶發(fā)育的峰林地貌作了總結(jié)：“峭峰離立，分行競穎”，“磅礴數(shù)千里，為西南奇勝”。他還指出這“磅礴數(shù)千里”的巖溶地貌，并不是一成不變，而是各省有各省的特點：廣西之山的特點是“有純石者，有間石者，各自分行獨挺，不相混雜”；云南之山，“皆土峰繚繞，間有纓石，亦十不一、二，故環(huán)洼為多”；貴州之山，“則界于二者之間，獨以逼聳見奇”。又說：云南之山，“惟多土，故多雍流成海，而流多渾濁”；廣西“惟石，故多穿穴之流，而水悉澄清”；至貴州則“界于二者之間”。

——選自《徐霞客游記導(dǎo)讀》

(1)徐霞客為代人，著名的

(2)比《徐霞客游記》更早記載溶洞的著作包括成書于戰(zhàn)國年間的《道元的《

》等。

(3)西南地區(qū)巖溶地貌發(fā)育的主要自然條件是什么？

(4)文中“雍流成?！钡摹昂！笔侵浮傲鞫鄿啙帷钡脑蚴俏闹小按┭ㄖ鳌笔侵?。

22．讀圖3-3-5回答下列各題。

（1）黃果樹瀑布位于A的位置，此地區(qū)的地形特點是，氣候特點是。

（2）從成因看，黃果樹瀑布主要由

（內(nèi)力或外力）作用形成，具體表現(xiàn)為受 作用的結(jié)果。我國還有哪些著名的瀑布景觀，請舉2個例子。

（3）“桂林山水”位于圖中

處（填字母），屬于

（省區(qū)）。它是

地貌的典型景觀。唐韓愈有“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句概括其特色。應(yīng)如何欣賞“桂林山水”才能達到最佳效果？

（4）你能用所學(xué)過的化學(xué)知識解釋“桂林山水”的石灰?guī)r的“巖溶”原因嗎？（寫出化學(xué)反應(yīng)方程式）。

第四單元 第一節(jié) 自然資源與人類

第一部分 教案

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認識自然資源的特征

2.以土地資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義，使學(xué)生學(xué)會用歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響

3.通過認識自然資源數(shù)量的奶限性和利用的發(fā)展性，使學(xué)生學(xué)會辯證的看待問題，懂得利用自然資源應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則

教學(xué)重點 ①自然資源的概念、分類和特征 ②土地資源與人類活動的關(guān)系

教學(xué)難點 ①自然資源的特征 ②土地資源與人類活動的關(guān)系

教材分析

一、認識自然資源

該節(jié)內(nèi)容分三個層次，由概念－分類－共性特征，重點突出共性特征。教材中資源特征的第

第二篇：高一地理必修二教案

一、教材

在上節(jié)內(nèi)容中，我們已經(jīng)對宇宙中的地球進行了初步學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)太陽對地球的影響奠定了基礎(chǔ)?！叭f物生長靠太陽”，在本節(jié)內(nèi)容中，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存、生活密切相關(guān)的恒星——太陽對地球的影響，由此，我們才能繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容起到了一個承上啟下的重要作用。

二、學(xué)情

1.在初中對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽輻射強弱的因素，并總結(jié)太陽輻射對人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.對于太陽活動的認識，學(xué)生剛剛接觸，因此比較陌生，所以學(xué)生需要一個認識學(xué)習(xí)的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1.結(jié)合實例，認識太陽輻射對地球的影響。

2.結(jié)合太陽外部結(jié)構(gòu)說出太陽活動的主要類型以及特征。

3.簡述太陽活動對地球的主要影響，并能用實例加以分析和說明。

【過程與方法目標(biāo)】

1.結(jié)合圖片、資料和生活體驗提出問題，認真思考，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。培養(yǎng)分析問題、總結(jié)歸納問題的能力。

2.通過閱讀課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖，掌握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

1.養(yǎng)成熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的習(xí)慣。

2.通過探究太陽輻射、太陽活動對地球的影響，樹立事物相互聯(lián)系、相互影響的觀點。

3.正確認識太陽輻射和太陽活動對地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀。

四、教學(xué)重難點

【重點】

1.太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動對地球的影響。

2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素。

3.了解太陽的外部大氣結(jié)構(gòu)與太陽活動的類型，理解太陽活動對地球的影響。

【難點】

太陽活動對地球的影響。

五、說教學(xué)方法

講授法、讀圖法、對比分析法。

第三篇：高一政治必修一全套表格式教案

高一政治必修一全套表格式教案

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課

件004km.cn 科目

政治

年級

授課時間

第一周（8.31—9.4）第二課時

備注

課題

揭開貨幣的神秘面紗

必]

（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)

、知識目標(biāo)

知道商品的含義。

知道商品的價值和使用價值是商品的基本屬性。

了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性。

理解貨幣的本質(zhì)。

理解貨幣價值尺度和流通手段的兩個基本職能。

了解價格的含義。

知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

2、能力目標(biāo)

透過現(xiàn)象認識商品、貨幣的本質(zhì)的能力

歷史的看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力

認識商品-貨幣-貨幣職能的邏輯思維能力

綜合認識貨幣職能的能力。

正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感。

培養(yǎng)作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識。

︵重點、難點︶教材分析

重點：貨幣的本質(zhì)和貨幣的基本職能。

難點：貨幣的本質(zhì)。

板書

設(shè)計

示意

框圖

一、貨幣的本質(zhì)

、商品

（1）含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。

（2）基本屬性：使用價值和價值。

2、貨幣

（1）產(chǎn)生過程

（2）含義

（3）本質(zhì)：一般等價物

二、貨幣的職能

、基本職能

（1）價值尺度

A、含義

B、價格：

c、觀念上的貨幣

（2）流通手段

板書

設(shè)計

示意

框圖

A、含義

B、商品流通：商品—貨幣—商品

c、現(xiàn)實的貨幣

D、商品流通中所需要的貨幣量

2、其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

教學(xué)過程

上課之前，要求大家閱讀書上的“致同學(xué)們”：分析經(jīng)濟的含義。

分析教材整個教材的基本邏輯順序，教材的基本邏輯順序是：從消費、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國從事這些經(jīng)濟活動的基本背景──面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟。

第一單元生活與消費

從我們要生活、要消費就必須購買商品，而購買一切商品都必須使用貨幣，貨幣為什么會有如此神奇的力量？引出今天的課：

第一框

揭開貨幣的神秘面紗

一、貨幣的本質(zhì)

商品和貨幣看起來是一對孿生兄弟，其實貨幣的出現(xiàn)比商品晚的多，貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，我們要揭開貨幣的神秘面紗，揭示貨幣的本質(zhì)還得從商品和商品交換說起。

展示幻燈上的問題：

不同種類的商品有什么共同特征？

母親親手為你的織的毛衣是不是商品？為什么？

總結(jié)出：

1、商品

（1）含義

展示幻燈上的判斷題鞏固商品的含義。

讓學(xué)生明白：商品不同于物品，不同于勞動產(chǎn)品，不同于交換了的商品。

生活中人們?yōu)槭裁匆徺I這樣或那樣的商品？不同的商品為什么能交換？

（2）商品的兩個基本屬性：使用價值和價值

強調(diào)：使用價值不是商品特有的屬性，物品和勞動產(chǎn)品都有使用價值。價值是商品特有的，本質(zhì)的屬性。物品和勞動產(chǎn)品不用來交換沒有價值。

使用價值和價值二者相互對立，相互排斥,表現(xiàn)為作為商品生產(chǎn)者和商品消費者，誰也不可能同時占有使用價值和價值。

2、貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

（1）產(chǎn)生過程

最初的商品交換只是一種物與物的交換，出現(xiàn)在原始社會末期。隨著生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，商品交換越來越頻繁，交換的種類也就越來越多，交換的難度也就越來越大。

展示幻燈上的例子讓同學(xué)們體會物物交換的困難，通過“你能想出讓更多人成交的辦法嗎?”引出商品交換的第三個階段以一般等價物為媒介的商品交換。

歷史上充當(dāng)過一般等價物的商品，分析這些商品的不足之處，以及貴金屬充當(dāng)一般等價物的優(yōu)點，正是這些優(yōu)點最后貴金屬逐步從商品中分離出來充當(dāng)一般等價物。

（2）貨幣的含義

（3）貨幣的本質(zhì)

由此得出：貨幣的出現(xiàn)只是為了克服物物直接交換的困難。貨幣并不像想象的那么神秘，貨幣原來本質(zhì)上只是一般等價物而已。

在揭開了貨幣的神秘面紗后人們不僅要問貨幣在經(jīng)濟生活中究竟起什么作用？

展示幻燈:各種不同的商品標(biāo)的價格

討論：貨幣在這里起到了什么作用？為什么貨幣能起到這種作用？

標(biāo)價牌上寫的“每件物品XX元”表示的是什么？

在這個過程中你有沒有看到真實的貨幣？為什么？

總結(jié)出：（1）價值尺度

A、含義

B、價格

c、觀念上的貨幣

討論：貨幣在這里起到了什么作用？

與物物交換相比較，貨幣的出現(xiàn)對商品交換的過程

產(chǎn)生了什么影響？

如果商品所有者賣不掉商品，對他會有什么影響？他會不會接受觀念上的貨幣？

總結(jié)出：（2）流通手段

A、含義

B、商品流通

c、現(xiàn)實的貨幣

D、商品流通中所需要的貨幣量

流通中所需要的貨幣量并不是越多越好，它是受貨幣流通規(guī)律支配的。

2、其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

教學(xué)

后記

課

件004km.cn

第四篇：高一地理必修1知識總結(jié)

宇宙中的地球：

1、天體系統(tǒng)（由小到大）：地月系——太陽系——銀河系和河外星系——總星系（最高級別）。(河外星系不包含太陽和地球)

2、太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星（小行星帶位于火星木星之間）、彗星、流星體和行星際物質(zhì)構(gòu)成。

彗星是在扁長軌道上繞太陽運行的質(zhì)量很小的天體，呈云霧狀外表。（哈雷彗星：周期76年）

3、宇宙中最基本的天體是恒星和星云。

4、（1）地球是太陽系中一顆特殊的行星：（地球存在生命）。⑵地球上存在生命的條件：

宇宙環(huán)境：①公轉(zhuǎn)軌道固定，互不干擾，安全；②太陽光照條件相對穩(wěn)定。

自身條件：①日地距離適中，溫度適中；②地球的體積與質(zhì)量適中形成地球的大氣層；③液態(tài)水

5、太陽能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)

6、、太陽輻射對地球的影響。

(1)太陽輻射 維持著地表溫度，促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力(2)煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時期的太陽輻射。

7、太陽活動的概念和分類：太陽大氣層由外到里分為日冕、色球和光球。太陽活動的重要標(biāo)志是黑子和耀斑，活動周期約11年。

8、太陽活動的影響

⑴干擾地球電離層，影響無線電短波通信。

⑵干擾地球磁場，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使指南針無法正確指示方向。⑶影響地球的氣候。⑷高緯地區(qū)產(chǎn)生極光。

9、地球自轉(zhuǎn)：

(1)方向：自西向東(從北極上空看逆時針方向，南極上空看順時針方向)(2)周期：23時56分4秒（1恒星日，真正周期）。1太陽日為24小時，為一日的時間。(3)速度：角速度，除南北兩極點外，地球表面的角速度處處相等，每小時15度；線速度，由赤道向兩極遞減。

10、北京時間=東8區(qū)的區(qū)時=120°E的地方時≠北京的地方時

11、地轉(zhuǎn)偏向力：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏。

12、天文四季：夏季：白晝最長、太陽高度最高；冬季：白晝最短，太陽高度最低。

13、地球的圈層組成：外部圈層（大氣圈、生物圈和水圈）和內(nèi)部圈層（地殼、地幔和地核）；其中巖石圈上地幔的頂部和地殼組成

巖漿來源與軟流層

26、季風(fēng)：東亞季風(fēng)是世界上最典型的季風(fēng)區(qū)（原因是東亞位于世界上最大的海洋——太平洋和最大的大陸——亞歐大陸之間，海陸熱力差異十分顯著）。季風(fēng)成因：海陸熱力性質(zhì)差異（重要原因），東亞的冬季風(fēng)吹西北季風(fēng)——寒冷干燥，夏季風(fēng)吹東南季風(fēng)——高溫多雨。

南亞季風(fēng)的夏季風(fēng)——西南季風(fēng)成因是氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動，南亞的冬季吹東北季風(fēng)——干季，夏季風(fēng)吹西南季風(fēng)——雨季，一般而言，冬季風(fēng)是從高緯陸地吹向海洋，性質(zhì)是寒冷（溫暖）干燥的；而夏季風(fēng)則是從海洋吹向陸地，性質(zhì)是高溫（溫暖）濕潤的。

27、氣候：

地中海氣候：夏季受副熱帶高氣壓控制，形成炎熱干燥的氣候特征，冬季受西風(fēng)帶的影響，形成溫和多雨的氣候特征。

是從每年的六月。伏旱是長江中下游地區(qū)每年的七、八月份因受副高影響而出現(xiàn)的干旱天氣。

33、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等。人類影響的主要環(huán)節(jié)是地表徑流。

34、水循環(huán)的意義：促進陸地淡水資源的更新、再生，維持全球水的動態(tài)平衡；對全球的熱量傳輸起著重要的調(diào)節(jié)作用；產(chǎn)生了流水侵蝕作用，塑造了地表的形態(tài)；物質(zhì)發(fā)生遷移。(水循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)過程)

37、根據(jù)水溫（洋流的熱力性質(zhì)）可以把洋流分為暖流和寒流。

38、洋流的地理意義：

對氣候的影響——暖流起到增溫增濕，寒流起到降溫減濕（實例：西歐溫帶海洋性氣候的形成得益于北大西洋暖流；俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港終年不凍，也是得益于北大西洋暖流；秘魯沿岸的荒漠帶是受到秘魯寒流的影響，澳大利亞西海岸的荒漠受到了西澳大利亞寒流的作用。）

對海洋生物的影響——四大漁場的形成：北海漁場，北海道漁場、紐芬蘭漁場暖流寒流交匯，秘魯漁場成因秘魯寒流為上升流

對海洋污染的影響——加快了原污染海域的凈化，但是擴大了污染范圍。對海洋運輸?shù)挠绊憽樍骺?，逆流?如哥倫布航海)

39、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)

(1)自然地理環(huán)境各要素相互作用，相互聯(lián)系，形成統(tǒng)一的整體。

(2)地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征相協(xié)調(diào)一致，具有統(tǒng)一的演化過程；(3)環(huán)境要素間的相互制約，即“牽一發(fā)而動全身”。

整體性體現(xiàn)例1：黃土高原的水土流失原因和影響：因為黃土土質(zhì)疏松，降水集中在夏季且多暴雨，以及人類對植被的破壞，使得黃土高原一方面形成千溝萬壑的地表形態(tài)，一方面水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致黃河成為世界上含沙量最大的河流，引起黃河下游形成地上河（洪災(zāi)嚴(yán)重）以及三角洲不斷向海中前進。

40、自然帶分布的地帶性地域分異規(guī)律：

第五篇：高一地理必修1教學(xué)設(shè)計

高一地理必修1教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計讓教師在工作中更加順利，這樣也可以提高教師的工作水平和工作能力，更好的開展教學(xué)工作。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一地理必修1教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(一)

教材對應(yīng)的課標(biāo)要求：

1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程

2、水循環(huán)的地理意義是標(biāo)準(zhǔn)要求的重點，而且標(biāo)準(zhǔn)對其要求是說明，從程度上區(qū)別于對過程和環(huán)節(jié)的一般要求

3、水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新;其次，水循環(huán)促進了自然界的物質(zhì)運動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。

4、對水循環(huán)地地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來;水是自然界最富有動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。

5、該標(biāo)準(zhǔn)雖然將視野擴大到水圈，但落腳點仍放在陸地上。因此，對于陸地各水體之間的關(guān)系、水資源及其更新、水循環(huán)對氣候、對生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)用給予適當(dāng)和關(guān)注。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認知能力的發(fā)展接近于成熟期，能運用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問題，可進行獨立探究活動和研究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析

一、知識與技能

1、了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體

2、理解水循環(huán)的概念，認識水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

3、學(xué)會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。

二、過程與方法

1、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。

2、學(xué)生運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。

3、由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認識自然界中水循環(huán)的總要意義，進而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀，正確認識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強愛護環(huán)境的社會責(zé)任感。

3、通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

1、人類可利用水資源是有限

2、水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)

3、人類行為對水循環(huán)的影響

教學(xué)難點：

1、人類行為對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響 高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(二)

一、課標(biāo)及其解讀：

1、課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

2、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)(土地利用)兩個方面。

對城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論、扇形理論、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜，但本條標(biāo)準(zhǔn)只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上。

二、學(xué)情分析：

1、生活在城市中的學(xué)生對城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認識;

2、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市。

三、教材分析：

本課時屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：

1、城市的形成和發(fā)展條件;

2、區(qū)域的城市空間組織(中心地理論);

3、城市內(nèi)部空間組織(城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。本節(jié)課時第3課時，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。

對比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū)，影響城市功能分區(qū)的主要因素，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動選取建成區(qū)和郊區(qū)西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則，旨在擴大學(xué)生的知識面，進一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的形成)--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化(形成中重點講經(jīng)濟因素)。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析，為了讓學(xué)生體會到原來自己生活的城市里還蘊含著這樣的地理思想，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機會好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解城市功能區(qū)的形成;

2、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素。

之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因為課標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點。

重點：分析城市功能分區(qū)的成因、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素;

確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素。

難點：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素。因為學(xué)生讀圖析圖的能力較差，所以確定為難點。

五、教學(xué)方法：談話法、舉例法

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我主要采取談話法、舉例法。

1、談話法。主要通過師生互動，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。從課題入手，從字面意思初步理解什么是空間?空間結(jié)構(gòu)?城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)?這些詞對學(xué)生而言生僻、費解，解釋清楚之后，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺;在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖，不急于給出結(jié)論，通過談話互動，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖，給學(xué)生析圖探究時間，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。

2、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊藏著地理知識。

在教學(xué)媒體的選擇和使用上，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，制作直觀、形象的多媒體課件，《新新學(xué)案》，教材。

六、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法、合作探究法

教是為學(xué)服務(wù)的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效，使學(xué)生終生受益。

1、讀圖析圖法。以圖做媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖，開口說圖;

2、合作探究法：主要指在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生分組合作，對所學(xué)問題進行探究、交流、總結(jié)，完成對問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上為了調(diào)動學(xué)生的探究和積極性，分組，各組分別探究不同的問題，在教師引導(dǎo)下，交流、歸納、總結(jié)。

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位、中心地理論，知道了單個城市的形成和發(fā)展條件、區(qū)域的不同等級城市的分布規(guī)律。今天我們學(xué)習(xí)某單個城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。(板書：第3課時城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))

設(shè)問：

1、什么是空間?什么是結(jié)構(gòu)?什么是城市的空間結(jié)構(gòu)?

師解釋：空間是指人類進行社會經(jīng)濟活動的場所;結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋、混凝土組成;城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài)。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(三)

1、城市土地利用和功能分區(qū)

過渡：人類是在土地上進行社會經(jīng)濟活動的，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機關(guān)用地等不同類型。

商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費者，這，又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。

商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口。

設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達。

住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。

此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。

工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的。這些工業(yè)專業(yè)化程度高，且有很強的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運輸要求，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房、倉庫等設(shè)施。

以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū)。

2、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成

在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫城市地域結(jié)構(gòu)。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。

同心圓模式、扇形模式、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴展學(xué)生知識面的，故我讓學(xué)生自己閱讀即可。

3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟因素、經(jīng)濟收入、知名度、宗教種族、歷史原因等，其中經(jīng)濟因素是主要因素。

由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地，而城市土地的供應(yīng)是有限的，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠近和交通便捷程度。此處PPT出示經(jīng)濟因素對功能區(qū)的影響示意圖。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠近、交通通達度之間的關(guān)系。