第一篇：語文第六冊教案 我家跨上了信息高速公路

我家跨上了信息高速公路

教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學習的興趣。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學習的興趣。

教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學準備：計算機

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解

2）通過肢體語言理解

3）在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

4、小結(jié)，過渡

三、協(xié)作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設(shè)計： 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物 其他用途 果園機器人

學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

課前準備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學過程

導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么

第二篇：我家跨上了信息高速公路教案

23、我家跨上了“信息高速公路”

教學目標：

1、認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。

2、能正確朗讀課文。

3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學準備： 多媒體教學課件 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通？

2、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

二、聽課文朗讀，初步感知。想想課文講了一件什么事？

三、初讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

2、讀準本課的生字詞。

3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

四、學習本課生字詞

1、讀讀寫寫

情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛

戀戀不舍

信箱

領(lǐng)悟

盯著 五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信

幾秒

2、學習生字，書寫練習。

五、拓展閱讀

閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。第二課時

一、引導學生朗讀課文。朗讀課文，思考：

1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么？說說你的理解。

2、“進入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說？

3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響？為什么說地球變成了一個小村落？

二、交流體會。

1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的？

2、出示：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

3、交流體會，深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×耍R的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W習方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。聯(lián)系實際

請上過網(wǎng)的同學交流一下收獲。

三、小組合作，深入學習

1、組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題 全班交流

各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學們提出的問題。

3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學的提問。

4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

五、布置作業(yè)

有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學們交流。

六、拓展閱讀

閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。

八、小練筆

1、我想用網(wǎng)絡(luò)??

2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認識。（任選一題）教學反思：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點： 這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關(guān)的。課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學認為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據(jù)一方進行辯論。在辯論中學生終于能夠準確地理解表達內(nèi)容了。

第三篇：《我家跨上了信息高速公路》優(yōu)秀教案

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、抓住文章的要點，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，認識網(wǎng)絡(luò)用處的。

3、激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學重點：

運用學過的閱讀方法理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，更好地認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學用具：與教學內(nèi)容相關(guān)的PPT。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。網(wǎng)絡(luò)是一個新鮮而又炙熱的概念，在Internet的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與快捷。我們今天學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速給我們和我們的朋友所帶來的快樂。

二、粗讀課文，整體感知。

1、同學們選用自己喜歡的方式讀課文。（要求讀準字音）

2、用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞。并和同學交流學習生字的好辦法。

3、生字生詞的讀音檢測。

4、聽寫幾個生詞：網(wǎng)上購物

課程輔導

收發(fā)郵件

制作賀卡

費用便宜

妙不可言

5、指名分段朗讀課文，要求讀得流暢。

6、提問：通過這兩次朗讀，你知道文章主要寫了什么？

三、復讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。

問：文章圍繞“我家跨上信息高速公路”先寫了什么？再寫什么？重點寫了什么？（學生小組討論解決問題。）

四、細讀課文，提出問題。

1、小組合作細細品讀課文，指導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。）

老師梳理并出示學生提出的問題，指導小組合作學習，討論問題。

估計學生可能會提出的問題：

①爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

②我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

③“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識的大門敞開是指什么？

4、我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！從“戀戀不舍、愣愣地”體會到什么？（讓學生反復讀這一句，體會作者當時的情感）

五、賞讀課文，體會情感，讀出“我”的情感變化。

1、畫出表現(xiàn)“我”情感變化的句子。

①“‘太好了！太好了！’聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來?！?/p>

指名讀這一句，老師評價。指導學生讀好“太好了！太好了！”把自己無比高興的心情讀出來。多名學生再讀。男女生賽讀?？凑l讀得高興，要用你的聲音和你臉上的笑容來告訴老師和同學你確實高興。

②“網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？”注意問句的讀法。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來。誰來贊嘆贊嘆。要是能從你的面部表情看出你的由衷贊嘆就更好了。指名兩個學生打擂臺讀，其他學生評價。

④“我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界?！闭l能把你的期盼，把你對網(wǎng)絡(luò)的癡迷通過你的朗讀表達出來。指名讀，自我評價自己哪幾個地方讀得好，并談?wù)劄槭裁催@樣處理朗讀。

3、全文朗讀欣賞，體會情感。

六、比較閱讀：

我家跨上“信息高速公路”啦

天津市廣大小學五年級

石蹊

“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家的電腦跨上“信息高速公路”啦，我情不自禁地歡呼起來。電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮的玩意兒是什么呢？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_電腦進入網(wǎng)絡(luò)。媽媽敲了幾下鍵，米老鼠的頭像就出現(xiàn)在電腦屏幕上，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。一會兒，“唐老鴨”、“高飛”、“花木蘭”，這幾個早在動畫片中就認識了的卡通人物笑瞇瞇地看著我。“真神了！”我又贊嘆起來?！芭?，”媽媽介紹說，“這個網(wǎng)頁真有意思。然后，媽媽教我發(fā)電子郵件，還帶我拜訪了許多網(wǎng)站。他們的主頁都很漂亮，內(nèi)容豐富極了。一句話，不看不知道，網(wǎng)上真奇妙！

春節(jié)前夕，我給遠在美國的姐姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的電子賀卡。爸爸看著我熟練地發(fā)電子賀卡，羨慕地說：“你們這代少年兒童真是太幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有什么事，就靠寫信?！薄笆前?。”媽媽接過了話茬兒，“那樣既不方便，又不安全，有時候還投錯了，對方收不到，只能干著急！”爸爸點了根煙，感慨地說：“后來就有了電話，大概是我上中學時，家里才安上的。這雖然比寫信強，但是收費太高了?！薄翱刹皇锹?。你表舅出國留學，你姨姥姥和姥姥都不放心，經(jīng)常給美國打電話，打一分鐘花十幾塊錢呢！”說著，媽媽撫摸著電腦，說：“現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)展了，變化多快呀。僅僅幾秒鐘，就可以向外地發(fā)一封電子郵件，而且很便宜?，F(xiàn)在通訊可太方便啦！”

“電腦也是在不斷發(fā)展的。你看咱家第一次買的‘

286’電腦，只能打點兒字兒，玩游戲。后來有了‘486’，你用它使用學習軟件，聽音樂。現(xiàn)在又買了‘586’，能上網(wǎng)。你看這5年，變化多快啊！電腦對你的學習，對咱們的生活幫助太大了！”聽了爸爸的話，我心里久久不能平靜……

第二天，我畫了一幅《電子城》的畫給爸爸看。爸爸異常興奮：“沒有設(shè)想就沒有科學，你一定要把它變?yōu)楝F(xiàn)實，別成為‘科盲’喲！”我還用電子郵件把我的設(shè)想告訴江澤民爺爺，讓他老人家看到我對祖國未來的構(gòu)想！

思考：

1、讀了這篇文章，你知道了什么？

2、這篇文章和我們剛才學習的課文相比有哪些相同之處？哪些不同之處？

七、遷移訓練：

仿寫小作文：《我跨上了信息高速公路》，希望作文時結(jié)合自己平時上網(wǎng)的經(jīng)驗，聯(lián)系自己的學習和生活實際寫出信息高速公路給自己的學習和生活帶來了什么影響？給我的生活以哪些幫助。

第四篇：我家跨上了信息高速公路

《我家跨上了“信息高速公路”》是魯教版小學語文的一篇精讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識

葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

在本節(jié)課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權(quán)利的要求。對于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

通過這節(jié)課，我讓學生了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網(wǎng)的樂趣和感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調(diào)節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

第五篇：語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教學目標：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學難點：

增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、導入。

2、板書課題。

3、學生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過渡。

二、檢查預習，順情引導。

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解。

2）通過肢體語言理解。

3）在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學習，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學習。

估計學生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識的大門敞開是指什么？

協(xié)作學習成果展示的設(shè)計：發(fā)表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，互相交流。

七、自主實踐，提高能力。

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，互相學習，互相評議。

八、自結(jié)得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設(shè)計：

31、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物

其他用途