第一篇：托班語言教案《三只小豬》和游戲

托班語言教案《三只小豬蓋房子》

周紅

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。2.樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。活動準(zhǔn)備： 1.PPT?；顒舆^程： 1.講述故事

（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結(jié)果怎樣？

（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結(jié)果怎樣？

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。

2.教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

附故事：

豬媽媽有三個孩子，老大叫呼呼，老二叫嚕嚕，還有一個老三叫嘟嘟。有一天，豬媽媽對小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一座房子吧！”三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實。”三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。老大呼呼忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！焙艉舻牟莘恐换巳齻€小時就蓋好了。老二嚕嚕和老三嘟嘟一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。老二嚕嚕連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧。”嚕嚕的木房在三天內(nèi)也蓋好了。老三嘟嘟還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。嘟嘟高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑牵洁揭粔K磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，嘟嘟還不肯歇一下。花了三個月時間，磚房終于蓋好啦！紅墻紅瓦，真漂亮。小豬嘟嘟樂開了花。

山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！”大灰狼來到草房前，叫小豬呼呼開門。呼呼不肯開。大灰狼輕輕地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的嚕嚕聽見了，連忙打開門，讓呼呼進來，又把門緊緊地關(guān)上。大灰狼來到木房前，叫小豬嚕嚕開門。嚕嚕不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和嚕嚕急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房里的嘟嘟聽了，連忙打開門，讓呼呼和嚕嚕進來，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼來到磚房前，叫小豬嘟嘟開門，嘟嘟不肯開。大灰狼用力地撞一下，磚房一動也不動，又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼還是不甘心，看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，燒了一鍋開水。大灰狼從煙囪里鉆進去，結(jié)果跌進熱鍋，被開水燙傷了。從此，它再也不敢來搗亂了。

老大呼呼高興地對嘟嘟說：“蓋草房雖然最省力，但是很不結(jié)實，以后我要多花力氣蓋磚房。”老二嚕嚕也高興地對嘟嘟說：“蓋木房也不結(jié)實，以后我也要多花力氣蓋磚房?！编洁娇粗鴥蓚€哥哥，堅定地點點頭說：“好，讓我們一起來蓋一座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！”

游戲：打野鴨 游戲材料：皮球一個 游戲規(guī)則：

幼兒圍圈坐好，請三位幼兒到中間當(dāng)野鴨，躲避獵人滾過來的球，其他幼兒當(dāng)獵人，向野鴨滾球，不能拋球和扔球，只能滾，球滾到誰那里誰滾球，被打到的野鴨回到座位當(dāng)獵人。野鴨全部打完，重新再一輪。

第二篇：托班語言游戲教案

托班語言游戲教案

托班語言游戲教案1

活動目的：

1、能辨認幾種常見的豆子。

2、能按要求學(xué)說游戲語言，對猜測類的游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備：

不同品種的豆子若干粒。

玩法指導(dǎo)：

教師拿一粒豆子給幼兒看后放到背后藏在一只手中，雙手握拳讓幼兒猜豆子在哪個手中。師生共同念兒歌“紅豆豆，綠豆豆，紅豆紅豆在哪頭？”幼兒指某一只手說“在這頭?！苯處熣归_拳頭讓幼兒看。不管對不對，幼兒猜過后游戲重新開始。游戲熟練后，可更換手中的豆子，讓幼兒看清是什么豆后，在兒歌中替換“ⅹⅹⅹⅹ在哪頭？”

規(guī)則及注意事項：

再猜豆的游戲中要有次序，幼兒可以舉手猜。

托班語言游戲教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。

2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備：

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學(xué)習(xí)興致。

4、孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟：

拉大鋸這一個民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高?？墒且驗檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機選一地點或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

托班語言游戲教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時老師和幼兒做過統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲?！币驗閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經(jīng)驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學(xué)活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去

托班語言游戲教案4

一名稱：換帽子

材料：圖片、故事《換帽子》

過程：

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。

3.為幼兒講故事《換帽子》。

4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學(xué)講故事中的對話。

建議：

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。

附故事：換帽子

一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫：“看不見!看不見！一個小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點給風(fēng)吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧?！睘觚敽托」媚锘Q了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不?。恍」媚锎魃狭舜竺弊诱?。他們高高興興地回家了。

二、名稱：自己戴帽子

目標(biāo)：了解幾種帽子的不同戴法

材料：幼兒戴的帽子

過程：

1.將班級幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議：

1.此活動在冬季進行較合適。

2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯。

托班語言游戲教案5

活動設(shè)計：

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí)，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

活動目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)

2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩。(難點)

活動準(zhǔn)備：

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。

活動過程：

一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的.語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。

1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!

活動延伸：

音樂游戲：《找朋友》。

附：新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

活動反思：

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

托班語言游戲教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。

2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。

3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機、磁帶：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。

三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！”師：誰種了個蘿卜?對，是老公公(教師可以邊做動作邊回答)

四、開展游戲，表演故事。

幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。”

注意：

1、教師在時間上要把握上好。

2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達。

第三篇：(三只小豬)表演游戲教案

(中班)表演游戲:三只小豬

活動目標(biāo)：

1、積極愉快參加蓋房子游戲活動，讓幼兒知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能大膽回答問題，也能大膽表現(xiàn)大灰狼、三只小豬的性格特征，發(fā)展幼兒的想象表演和口語表達能力。

3、體驗幫助他人的快樂，為自己帶來快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:房子，豬，大灰狼，頭飾圖片等。經(jīng)驗準(zhǔn)備:“三只小豬”視頻。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)觀看視頻，進行提問 師：故事里有哪些人物啊? 師：他們之間發(fā)生了什么故事呢？ 師：那小豬們蓋了什么樣的房子呢？ 師：你們覺得哪個房子最結(jié)實呢？ 師：大灰狼有沒有推倒磚頭房? 師；那我們現(xiàn)在開始玩三只小豬蓋房子的游戲吧！

二、示范表演，引起幼兒表演游戲的興趣

1、分配角色（發(fā)生沖突時，采用猜拳方式分配）師:故事里有豬大哥、豬二哥、豬小

三、豬媽媽、大灰狼，小朋友們想當(dāng)那個角色呢?

1、教師旁白講述，同時幫助幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

2、幼兒自由試演，教師適度適時進行指導(dǎo)幫助

三、觀摩表演(欣賞，分享)

四、收拾材料，游戲講評

師：天黑了，小豬們要休息了。現(xiàn)在請小朋友們把材料

道具放回原處。

師：這個故事告訴我們要像豬小三一樣勤快、聰明，只

要大家一起想辦法動腦筋，這樣就可以躲開大灰狼。

第四篇：大班語言《三只小豬》

大班語言活動說課稿《三只小豬》

【設(shè)計意圖】

今天我要展示的說課內(nèi)容是大班看圖講述活動《三只小豬》，它是一本適合幼兒閱讀的圖畫書，極富童趣，針對現(xiàn)在孩子大多為獨生子女，對父母過度依賴，不愿意自己動手去做這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累。同時，通過讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語言組織能力及語言表達能力。大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，且身心發(fā)展較為成熟，有強烈的好奇心和求知欲，思維活躍積極。新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說敢說喜歡說有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以，我選取《三只小豬》這個有趣的圖畫故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動腦的良好習(xí)慣，并且充分鍛煉幼兒的語言能力。

【活動目標(biāo)】

活動目標(biāo)是幼兒發(fā)展的出發(fā)點和歸宿，他對活動起著導(dǎo)向作用，目標(biāo)的制定要考慮幼兒的身心特點和現(xiàn)實情況，促進幼兒生動、活躍的發(fā)展。具體目標(biāo)如下：

1、認知目標(biāo)：能夠看懂圖片，理解圖片內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：能用連貫的語言講述圖片中發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成做事情不怕苦不怕累，團結(jié)他人的優(yōu)良品德?！净顒又仉y點】

使幼兒能看圖片、有條理的講述故事內(nèi)容，難點是幼兒懂得自己動手動腦，養(yǎng)成不怕苦不怕累的習(xí)慣，這樣才能有所收獲的思想?！净顒訙?zhǔn)備】

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、富教育于生活情境、游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備:

1、故事《三只小豬》的ppt圖片

2、豬頭飾4個（豬媽媽，小白豬，小花豬，小黑豬）

3、狼頭飾一個 【教學(xué)方法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)多師生互動，以幼兒為主體，充分設(shè)計活動，所以我采用以下方法：

1、提問法：教師展示PPT，提出問題，讓幼兒思考，有助于幼兒學(xué)習(xí)的自主解決

2、引導(dǎo)法：幼兒是教育的主體，教師從旁引導(dǎo)，有利于幼兒接受知識 學(xué)法：在活動過程中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí)講述，不僅能夠提高認知水平，鍛煉思維能力、語言表達能力、提升道德感，因此，本活動的學(xué)法我采用觀察法、講述法、討論法等，讓幼兒多思考，充分利用多種感官參與的積極性、掌握學(xué)習(xí)的重難點。【活動過程】

我的設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為五個環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入、看圖討論、猜想結(jié)局、欣賞故事、角色扮演。

1、興趣導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我將直接向幼兒展示圖片作為興趣的導(dǎo)入點，并講述豬媽媽交代給三只小豬的任務(wù)，這樣會使幼兒更好奇接下來三只小豬發(fā)生的故事。

2、看圖討論：本環(huán)節(jié)是將小豬呼呼蓋的草房子、小豬嚕嚕蓋的木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。在觀察圖片之前，我將提出問題，小豬用的什么材料蓋的房子？結(jié)果怎樣？讓幼兒帶著問題進行討論和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在活動過程中有目的、仔細的觀察圖片。討論結(jié)束后，我將請幼兒用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)臅r機予以提醒和糾正發(fā)音、用詞等方面的不當(dāng)，使幼兒的講述更加貼合圖片內(nèi)容。

3、猜想結(jié)局：本環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結(jié)局。這樣的設(shè)置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體這一思想。雖然幼兒對故事的結(jié)局都有了各自的猜想，但幼兒還會對三只小豬的結(jié)局好奇。因此，我將把故事結(jié)局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。

4、欣賞故事：我將為幼兒完整的講述一遍故事的內(nèi)容，并在講述的過程中展示相應(yīng)的圖片，以此加深幼兒對故事的理解與記憶。講述結(jié)束后，我將向幼兒提問三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會選擇什么材料？并建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。

5、角色扮演：將頭飾分發(fā)給幼兒，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的人物語言、形態(tài)進行角色扮演，增強整個活動的游戲性與趣味性，同時使幼兒對整個故事的印象更加深刻。延伸：幼兒的學(xué)習(xí)是一個需要鞏固的過程，課后活動的延伸是必要的，角色扮演是這個活動的延伸環(huán)節(jié)?！净顒犹厣?/p>

這次活動的特色在于始終以情感貫穿全過程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。教師在活動過程中以幼兒為主體，注重引導(dǎo)，讓孩子自主探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。每一個環(huán)節(jié)師幼互動，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個適合大班幼兒的活動。

第五篇：三只小豬表演游戲

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準(zhǔn)備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標(biāo)：

1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：聽過該故事

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份。

指導(dǎo)要點：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。

活動三：

活動目標(biāo)：

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準(zhǔn)備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導(dǎo)要點：

一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標(biāo)：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。

指導(dǎo)要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

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