第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè)，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

二、教材及學(xué)情分析

《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲感知規(guī)律。

1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品小星星吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué)，你們有信心得到嗎？（有）哇，盒子里有好多呀！

老師貼兩顆星星。什么顏色的?(黃色、藍(lán)色。)你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的星星?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?

2、再猜、再貼；再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。

3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書分組的虛線。黃、藍(lán)，又是黃、藍(lán)，還是黃藍(lán)。

師揭示課題：像黃藍(lán)這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。（跟老師學(xué)讀一遍）生活中像這樣的事物有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天，我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

（二）探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究：找一找（出示課件主題圖）

1、.師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫面上都有什么？

2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的？又是按什么樣的規(guī)律排列的？同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？（生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大）（1）我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花……（2）我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗……（3）我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠，再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……；

（4）我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)…… 師在學(xué)生匯報(bào)每條有規(guī)律的排列事物時(shí)，可有意識(shí)地提示孩子可讓自己的表達(dá)簡(jiǎn)單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問(wèn)孩子們接著往后排下一個(gè)應(yīng)該是什么？

4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。（板書：一組。齊讀）

當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，（板書：重復(fù)。齊讀）如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺 擺學(xué)具

師：小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò)，你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)呢？慶祝會(huì)上還準(zhǔn)備了魔術(shù)呢，小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。注意了，魔術(shù)表演開(kāi)始了，1、2、3變！魔術(shù)師吹口氣，變出例2的第1題。（播放課件）

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形有什么規(guī)律？用學(xué)具擺一擺。師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？

師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究：涂一涂 師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎？小朋友們翻書89頁(yè)看例3，獨(dú)立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因。

（三）生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。就讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。大家看（播放課件），引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律美。

除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？ “找一找”看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些？匯報(bào)自己找到的規(guī)律。

剛才同學(xué)們找出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)現(xiàn)家。

（四）活動(dòng)總結(jié)。

師：這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？

（學(xué)生說(shuō)想法）

師：是呀，我們的規(guī)律無(wú)處不在，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

第二篇：最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容

簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律

教材第85頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十第1題。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、拼擺、涂色等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具學(xué)具

課件或投影、學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

猜圓片顏色游戲：（投影）

教師準(zhǔn)備兩組帶顏色的圓片，其中一組圓片顏色排列沒(méi)有規(guī)律，另一組排列有規(guī)律。教師按組依次出現(xiàn)圓片，讓學(xué)生猜下一個(gè)圓片的顏色。

（1）顏色排列沒(méi)有規(guī)律的圓片

（2）顏色排列沒(méi)有規(guī)律的圓片

問(wèn)：哪一組好猜，為什么？

小結(jié)：在日常生活中,很多事物都是有一定規(guī)律的。有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律吧。

板書:找規(guī)律

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

(1)課件演示:同學(xué)們舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上都看到了什么。(畫面上的同學(xué)們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)。會(huì)場(chǎng)十分漂亮,有漂亮的燈籠和彩花,還有彩旗。同學(xué)們圍成圈在跳舞,他們十分開(kāi)心)

課件演示:彩旗一面一面地閃動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么。(第1、第3、第5、第7面……旗子的顏色一樣,第2、第4、第6、第8面……旗子的顏色一樣)

課件演示:裝飾彩花一朵一朵地閃動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。(彩花也是按一定規(guī)律排列的)

課件演示:彩色燈籠一盞一盞地閃動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到畫面想到了什么。(燈籠也是按一定規(guī)律排列的)

課件演示:學(xué)生一人一人地閃動(dòng)。

學(xué)生邊看邊說(shuō)。(一個(gè)女孩兒、一個(gè)男孩兒,又一個(gè)女孩兒,一個(gè)男孩兒……)

(2)觀察上面“彩旗、彩花、燈籠、學(xué)生”的畫面,你從這些畫面上想到了什么?

(畫面上的彩旗、彩花、燈籠都是按照不同顏色有規(guī)律地排列的。學(xué)生是按一名女生、一名男生的順序排列的)

根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律,每種事物排列后面一個(gè)應(yīng)是什么?

2.讓學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具擺一擺或畫一畫。

（1）擺一組有規(guī)律的（2）畫一組有規(guī)律的

3.想一想，重復(fù)出現(xiàn)幾次才是有規(guī)律？

三、課堂鞏固練習(xí)（投影）

四、全課總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲或體會(huì)。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

杭州市丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊雙雙

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，能初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、推理能力得到一定的提高。

3、在探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造規(guī)律的活動(dòng)中，學(xué)生能初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握尋找規(guī)律的方法，會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并能創(chuàng)造規(guī)律。

【教學(xué)方法】

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。欣賞生活中有規(guī)律的圖片，體會(huì)規(guī)律給生活帶來(lái)的美。

3.通過(guò)畫規(guī)律，聽(tīng)規(guī)律，說(shuō)規(guī)律，欣賞規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

4.提煉做規(guī)律題的方法:一看，二圈，三做。

【教具準(zhǔn)備】

課件、練習(xí)紙、黑板貼、投影筆、五張卡紙（投影儀和音樂(lè)事先準(zhǔn)備好）【教學(xué)過(guò)程】

一、記一記，感知規(guī)律。

1、師：同學(xué)們，今天老師想考考你們的記憶力，待會(huì)兒我們來(lái)看三組圖片，比一比哪位小朋友的記憶力最好。你們準(zhǔn)備好了嗎？（課件分別出示3組圖片，第1組和第3組圖片為無(wú)規(guī)律的，第2組是有規(guī)律的。）

2、反饋。

師：哪位小朋友能告訴老師，你記住了哪幾組圖片？剛才那3組，你覺(jué)得哪一組特別容易記。你有什么竅門想要告訴大家。

（生：記住了第2組，因?yàn)榈?組的圖片排列有規(guī)律。）

3、揭題。

師：說(shuō)的非常好，第2組圖片是按一定的順序排列的，是有規(guī)律的，所以我們馬上就記住了。今天就讓我們一起對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)里的知識(shí)來(lái)找找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起熱情地把今天的課題讀一讀）

二、猜一猜，探究規(guī)律

1、師：生活中也有很多這樣的規(guī)律呢。有一個(gè)班級(jí)的小朋友正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。他們把教室布置得可漂亮了。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看一看他們是用什么東西布置的呀？（小旗、小花、小燈籠）

師:你們觀察的可真仔細(xì)，那你們?cè)僮屑?xì)地看一看，他們是隨便裝扮的嗎？你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、反饋。

師：哪位勇敢的小朋友先來(lái)選擇自己喜歡的圖形來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（介紹一下是按怎樣的規(guī)律排列的，接下去該擺什么。）

（學(xué)生匯報(bào)：紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠……）

3、關(guān)于顏色的規(guī)律

師:你們?cè)僮屑?xì)地觀察這三幅圖片，唉，我們發(fā)現(xiàn)它們都是關(guān)于什么有規(guī)律?。浚ǔ鍪绢伾ㄆ?，貼在黑板上，初步得到關(guān)于顏色有規(guī)律。）

4、關(guān)于性別的規(guī)律

師：看著這么漂亮的教室，小朋友高興地圍成圈跳起了舞，你能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律嗎？

師：我們看小朋友是圍成了一個(gè)圈，所以我們可以從男孩開(kāi)始找規(guī)律，也可以從女孩開(kāi)始找。但不管怎么看，都是以一男一女2個(gè)人為一組。那同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這兩幅圖片是關(guān)于什么有規(guī)律?。浚ㄐ詣e）

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在觀察一副圖片的時(shí)候，還可以從不同的角度去觀察呢，可真神奇??！

5、明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花、小朋友們的規(guī)律。聰明的同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？怎樣的東西才能說(shuō)它是有規(guī)律呢？像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，我們都把他們叫做一組，像這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)規(guī)律是我們數(shù)學(xué)大規(guī)律的一種情況。

三、知識(shí)運(yùn)用，鞏固發(fā)展

1、火眼金睛判一判

師：老師這里有幾幅圖，想讓你們的火眼金睛看一看，是不是按規(guī)律排列的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2.動(dòng)手畫一畫，發(fā)現(xiàn)關(guān)于“形狀”的規(guī)律、師：請(qǐng)你們拿出學(xué)習(xí)單，看一看第1圖，圈一圈，畫一畫，想一想它們是有規(guī)律嗎？

3.小組討論，得出關(guān)于“數(shù)量”的規(guī)律。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了那么多的規(guī)律?，F(xiàn)在楊老師想讓你們看一幅有意思的圖片。小組討論一下，它們是有規(guī)律的嗎？要看仔細(xì)哦!

4.感受“聲音”的規(guī)律。

師：今天，小朋友們的表現(xiàn)實(shí)在是太出色了，來(lái)，用掌聲好好地表?yè)P(yáng)一下自己?，F(xiàn)在楊老師也要表?yè)P(yáng)你們一下，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。從剛才的掌聲中你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：不光是掌聲，還有很多聲音、動(dòng)作都可以創(chuàng)造出規(guī)律來(lái)。哪位小朋友愿意上來(lái)示范一組規(guī)律，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出他的規(guī)律，并自己動(dòng)手試一試。

5、猜一猜，后面是什么？（提高題，從顏色和形狀來(lái)觀察）

四、找一找，生活應(yīng)用

1.師：其實(shí)，我們生活中有許多地方都用到了規(guī)律，我們一起來(lái)找一找。2.師：老師在生活中也找到了一些有規(guī)律的東西，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下。（課件展示有規(guī)律的圖片）

3、自己動(dòng)手畫一畫

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙馬上來(lái)圈一圈，畫一畫。

①學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

五、課堂小結(jié)。

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。在數(shù)字的王國(guó)里就有很多有趣的規(guī)律，我們下節(jié)課在一起去發(fā)現(xiàn)與探究吧！下課！

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版85------86頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：

一、利用游戲，感知規(guī)律 1.課前談話，參與游戲

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)記得多”。2．感知規(guī)律，揭示課題：

好，記住了嗎？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

對(duì)，像第一組這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次，我們就說(shuō)第一組是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）

這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起來(lái)看看吧。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這幅圖中有什么？

預(yù)設(shè)： 圖中有彩旗、小花、燈籠和小朋友。

仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律 學(xué)生同桌說(shuō)規(guī)律時(shí)教師巡視，在巡視過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：

1、我找到了（）的排列規(guī)律?！救纾何艺业搅瞬势斓呐帕幸?guī)律】

2、（）的排列規(guī)律是（）。

【如：彩旗的規(guī)律是按一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……】 學(xué)生說(shuō)完后，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗、小花、燈籠和跳舞的小朋友，都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈

同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來(lái)嗎？

【引導(dǎo)學(xué)生找到重復(fù)組，圈一圈，理解“重復(fù)”的含義】

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。

本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律（自學(xué)檢測(cè)）

同學(xué)們可真聰明，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí)？

（二）（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？ 總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。

(通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。)

（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件）同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)涂一涂

（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后請(qǐng)用虛線分組。同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）匯報(bào)展示，評(píng)議。

第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，三人一個(gè)小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特別又漂亮。要求：

（1）用學(xué)具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案。（2）擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己擺的規(guī)律?！疚覕[的規(guī)律是按（）重復(fù)排列的】

｛展示學(xué)生擺的作品，指名讓學(xué)生說(shuō)，他擺的圖形是按照（）重復(fù)排列的｝

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。

四、當(dāng)堂測(cè)試： 1.找規(guī)律填數(shù)：

2.擺一擺，填一填。

3.火眼金晴

五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。

公路上的人行橫道，一道白一道黑。

（本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

六、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。七：抽查清：

1.每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊卡片？

2.一共有13人，每4人一個(gè)小組?？梢苑殖蓭讉€(gè)小組？

八、板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律 有規(guī)律的一組

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

大可鄉(xiāng)中心小學(xué)：槐翠華

〔設(shè)計(jì)理念〕

“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律?！步虒W(xué)目標(biāo)〕

1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是有規(guī)律排列。〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

多媒體課件，彩筆、紙花、學(xué)生貼畫?！步虒W(xué)過(guò)程〕

一、感受規(guī)律，引出課題。

1、師：今天陳老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，要把它獎(jiǎng)給積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你們想要嗎？猜一猜，老師帶來(lái)了什么？

2、一起來(lái)給蘋果分分組。我們把一個(gè)紅的一個(gè)綠的作為一組。（板書：一組）

3、揭題：像這樣一組一組的排列就是有規(guī)律地排列。（板書：規(guī)律）。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究：找一找

1、來(lái)到了“六一”音樂(lè)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？（出示主題圖）

2、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？

3、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？

4、同桌討論：找找哪些事物的排列是有規(guī)律的？說(shuō)說(shuō)以幾個(gè)物體為一組？按怎樣的規(guī)律排列？

5、師小結(jié)：按順序一組一組地依次重復(fù)出現(xiàn)（3次）的排列就是有規(guī)律地排列。

三、闖關(guān)游戲，加深認(rèn)識(shí)

1、找一找，填一填。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應(yīng)該怎樣填。（課件出示）

2、想一想，缺少了什么？（課件出示）

3、拍手游戲：（1）發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的聲音（2）創(chuàng)造有規(guī)律的聲音

4、涂一涂：書本P85頁(yè)“做一做”

（1）請(qǐng)你先想一想打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。（2）畫好后用線把重復(fù)的一組劃出來(lái)。

（3）師選取個(gè)別作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律涂色的？

5、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

（1）4人小組合作用你們的小貼畫創(chuàng)造一條規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手操作。（2）作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律擺的？

四、生活中的規(guī)律

（1）匯報(bào)自己找到的規(guī)律。

（2）欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。

五、創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作

六、全課總結(jié)。學(xué)生談感受