第一篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第86頁(yè)，《找規(guī)律》的例1及“做一做。” 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面

發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、三角形、正方形、圖形若干個(gè)、水彩筆。教學(xué)過(guò)程

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、出示智慧星，初步感知規(guī)律

師：今天老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（這串智慧星只有兩種顏色，猜一猜第一顆星是什么顏色？（生猜）我們來(lái)看看誰(shuí)猜對(duì)了。（揭示答案）

再猜一猜下來(lái)一顆會(huì)是什么顏色呢？（指生猜色）誰(shuí)猜對(duì)了？

第三顆是什么顏色？第四顆呢？

小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆紅星一顆黃星一顆紅星，如果老師讓你猜接下來(lái)兩顆星的顏色，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）（將一串智慧星貼在黑板上）

2、揭示猜星竅門(mén)，感受其中的規(guī)律

師：我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始的有人猜錯(cuò)了，但后來(lái)猜得越來(lái)越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門(mén)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生1：我先是亂猜的，后來(lái)老師出示了一顆黃星一顆紅星，所以我們就想接下來(lái)也可能是一顆綠星一顆紅星。

（說(shuō)得不錯(cuò)，掌聲送給他。同時(shí)老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一顆智慧星。）誰(shuí)還有什么竅門(mén)？

生2：我先也是亂猜的，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)它們的顏色排列時(shí)有規(guī)律的，所以我就知道后面的星星的顏色了。

3、揭示課題，導(dǎo)入新課

師：說(shuō)的非常好！你也為你們組贏得了一顆智慧星。

像這樣一顆紅星一顆紅星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書(shū)：規(guī)律，生讀）

生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（課件出示課題）

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、老師認(rèn)為把這么漂亮的星星只貼在黑板上有點(diǎn)可惜。聰明的一一班小朋友就把像智慧星這樣漂亮的圖案放到教室里，為六一晚會(huì)做裝扮，你們想看看嗎？（想）那我們一起去看看吧。2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

1、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

師：你們瞧，他們?cè)诮淌业纳厦鎾炱鹆似恋牟势?，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈，正開(kāi)心的做游戲呢。這里面也藏著不少的規(guī)律，請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？

⑵小組交流

師：把你找到的規(guī)律，先輕輕在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?、侵鹨徽f(shuō)圖中的規(guī)律。（學(xué)生說(shuō)什么就出示什么）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

如：生：我發(fā)現(xiàn)彩旗的顏色排列有規(guī)律。

師：彩旗的顏色排列有什么樣的規(guī)律？

生：彩旗的顏色是一紅一黃，然后又是一紅一黃??

師：你觀察得真仔細(xì)。我們就把彩旗的一面紅色，一面黃色叫做一組，（用虛線框出來(lái)）這就是這些彩旗的一組。（板書(shū)：一組，）小朋友們跟著老師說(shuō)一遍。而后面的一紅一黃??就是它的重復(fù)部分，（板書(shū)：重復(fù)）讀一遍。

所以彩旗的規(guī)律我們也可以說(shuō)：是按（）重復(fù)排列的。（跟著老師說(shuō)一遍）那按照這樣的規(guī)律，最后的旗子是什么顏色的。

師：所以，我們以后在找規(guī)律的時(shí)候就要先仔細(xì)觀察，找到像這樣找出一組，然后再看后面的圖形是不是這樣一組一組的重復(fù)排列，如果是那么它就是有規(guī)律的排列。

記住了嗎？（記住了）我們找規(guī)律的時(shí)候，先要仔細(xì)觀察，找出事物的（），然后再看看后面的事物是不是一組一組（）排列的。當(dāng)然，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多越好，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律。

按照這樣的方法找出其他規(guī)律。（說(shuō)小朋友規(guī)律是兩種情況都提一下）??

小朋友們真能干，把一一班同學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)律全部找到了，我們?cè)賮?lái)回頭看看老師設(shè)計(jì)的這串智慧星吧。

師：誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)出智慧星的一組，并指出它的重復(fù)部分。（板書(shū)：一組

重復(fù)）

二、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律 深化找規(guī)律的方法

其實(shí)，在我們的身邊，除了有像我們剛才學(xué)到的顏色、性別2個(gè)為一組的規(guī)律之外，還有許許多多其他的規(guī)律。現(xiàn)在老師就帶你們到智慧屋去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看智慧屋里還有那些規(guī)律的知識(shí)。

1、修補(bǔ)“智慧之門(mén)”

哎呀！不好，智慧之門(mén)壞了，這樣小朋友進(jìn)出多危險(xiǎn)呀，怎么辦呢？（我們來(lái)幫他修一修）你們真是一群又勤勞又有愛(ài)心的孩子。你們這么乖，老師就告訴你們一個(gè)小秘密，智慧老人是利用規(guī)律的知識(shí)來(lái)修建智慧之門(mén)的，所以你們只有運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)才能修補(bǔ)好，誰(shuí)愿意試一試。

師：我們先修橫梁，看看空白處還需要些什么圖形。誰(shuí)來(lái)修修柱子呢？

孩子們，你們太棒了，這么快就補(bǔ)好了智慧之門(mén)，接下來(lái)我們就到去智慧屋玩一玩吧。游戲一：動(dòng)手?jǐn)[一擺

1、找實(shí)物圖片的規(guī)律

師：看來(lái)只動(dòng)嘴是不行了，還得動(dòng)動(dòng)手。

擺之前我們先先要一組一組的分出來(lái)，找出規(guī)律，然后再在下面選出合適的圖形擺出來(lái)。（你真能干，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一顆智慧星。）

2、找不同形狀和顏色的圖片規(guī)律

再看下一組。誰(shuí)先來(lái)先說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么規(guī)律，再擺出下一組。（從形狀和顏色兩方面說(shuō)）生說(shuō)

說(shuō)得太好了，你真是一個(gè)喜歡觀察的孩子。這些圖形還有別的規(guī)律嗎？（抽生說(shuō)）你真了不起，又找到了別的規(guī)律。

孩子們，你們明白了嗎？（明白了）那你們能接著擺出下一組圖形嗎？（能）那好，拿出你們課前準(zhǔn)備的圖片，在桌子上擺出下一組來(lái)。（抽一個(gè)學(xué)生到白板上擺）擺對(duì)了嗎？表?yè)P(yáng)一下自己。游戲二：開(kāi)心刮刮樂(lè)

擺一擺游戲結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)玩玩刮獎(jiǎng)游戲吧！

請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察圖片，找出排列規(guī)律，然后想一想被遮住的刮獎(jiǎng)區(qū)是些什么圖形。如果你說(shuō)出的和你刮出的圖片是一樣的就表示你中獎(jiǎng)了。獎(jiǎng)品是幸運(yùn)星一顆，誰(shuí)愿意試一試。

學(xué)生說(shuō)出遮住的圖形后，師說(shuō)：老師想采訪你一下，為什么你認(rèn)為遮住的一組是這些圖形呢？（生答）那你刮開(kāi)看對(duì)不對(duì)。送上幸運(yùn)星。我們?cè)倏聪乱唤M，誰(shuí)來(lái)試一試。

生說(shuō)出遮住的圖形后，師問(wèn)：為什么你認(rèn)為遮住的一組是“我愛(ài)數(shù)學(xué)”（生答）

來(lái)刮開(kāi)看對(duì)不對(duì)。送上智慧星。

（三）、第三關(guān)：我來(lái)圖一圖

孩子們，智慧樂(lè)園還有很多游戲呢，現(xiàn)在我們就去玩玩圖色游戲吧。

1、接下來(lái)該涂什么顏色；

2、這些花兒丟失了它們的外衣，你們?cè)敢庠俳o它們穿上美麗的外套嗎？（愿意）請(qǐng)你們拿出學(xué)具，同桌相互商量、合作，有規(guī)律的涂上你們喜歡的顏色。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1、其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。就讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。大家看（播放課件），引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律美。

師： 除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你還知道我們生活中的哪些規(guī)律？ “找一找”看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些事物的排列規(guī)律？

找生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們找出這么多規(guī)律，真是一群喜歡觀察善于發(fā)現(xiàn)的孩子 課間活動(dòng)：學(xué)了這么久你們肯定累了吧，那我們就來(lái)活動(dòng)一下，放松放松吧。（播放音樂(lè)）請(qǐng)跟著老師一起做??能接著做下去嗎？ 結(jié)束后問(wèn)：為什么老師沒(méi)有示范了，你們還能接著做下去呢？ 生：因?yàn)槔蠋焺偛抛龅膭?dòng)作是有規(guī)律的。

五、創(chuàng)造規(guī)律

1、創(chuàng)造聲音、動(dòng)作規(guī)律

回答得太好了，所以在我們的生活中不僅僅有圖片規(guī)律，還有很多動(dòng)作和聲音規(guī)律，孩子們你能創(chuàng)造出其他有規(guī)律的動(dòng)作和聲音嗎？。生表演。你們能接著做嗎？

你們真是表演天才。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？

師：我們的世界這么美麗，就是因?yàn)橛泻芏嗳嗽谡J(rèn)真思考，努力創(chuàng)造很多有規(guī)律的圖畫(huà)、動(dòng)作和聲音。只要我們也善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們也努力去創(chuàng)造，就會(huì)讓我們的生活更美好！讓我們努力成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于動(dòng)手，喜歡創(chuàng)造的人吧！

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、比一比，誰(shuí)記得最快。

1、課件出示：***41234 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？

生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書(shū)課題：找規(guī)律）

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、課件出示彩旗圖。

師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說(shuō)一說(shuō)。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）打開(kāi)書(shū)本第88頁(yè)，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說(shuō)說(shuō)你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。

（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）

三、檢查自學(xué)效果

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

五、練一練

師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？

（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。

六、課堂總結(jié)

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

紅黃 紅黃

紅黃 —

紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 鄧吉仙

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85-86例1，“做一做”。教材分析：

《找規(guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：

“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于 這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課 的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類(lèi)的思想 方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律推測(cè)下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、推理、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教具準(zhǔn)備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個(gè)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、激活思維 1、42、43、44、（）、（）、47、（）。2、35、40、45、（）、（）、60、（）。3、90、80、70、（）、（）、40、（）。

師：大家做得又對(duì)又快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。

師：看來(lái)，規(guī)律對(duì)我們的幫助很大。其實(shí)，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書(shū)課題《找規(guī)律》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開(kāi)心嗎？一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？

2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。

三、引導(dǎo)探索、理解規(guī)律

1、課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請(qǐng)你給彩旗分分組。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結(jié)合圖片尋找規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生自主思考、交流、探究）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

3、嘗試練習(xí)：下一個(gè)會(huì)是什么？

4、游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個(gè)小朋友（6男6女）來(lái)排一下看看。

4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜。

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)難度加大，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)興趣）

（二）第二關(guān)：找一找。

找找身邊的規(guī)律，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)有規(guī)律排列的理解。

（三）第三關(guān)：擺一擺

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它們擺出來(lái)？用擺三角形、圓形和正方形擺圖案。

（小小設(shè)計(jì)師、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視。匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家！

（四）第四關(guān)：涂一涂：按自己喜歡的方法把郁金香涂色。（學(xué)生動(dòng)手涂色，發(fā)展型練習(xí)，學(xué)以致用）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）匯報(bào)展示、評(píng)議。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在，現(xiàn)在我們欣賞一些生活中和自然界的規(guī)律。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué) 廖春萍

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85至86頁(yè)的例1到例2，“做一做”

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。

2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們?cè)诓莸厣线M(jìn)行排練呢，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。2．課件出示主題圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）

師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。

（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同 時(shí)課件出示例3。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

（三）、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。．

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？

師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第88、89頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具（圓柱體 正方體 三角形 圓形 正方形 小棒 固體膠等）、紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律 1．設(shè)情引課

師：小朋友們，你們知道嗎，快要過(guò)兒童節(jié)了，喜歡過(guò)兒童節(jié)嗎？小博士班的同學(xué)們和大家一樣也在高興地期盼過(guò)兒童節(jié)，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？趕快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。2．學(xué)生討論。

3．匯報(bào)不同的結(jié)果。4．揭示課題。

師：大家的想法可真多，老師我比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齊一紅一黃一紅一黃的，像小旗這樣按一紅一黃一紅一黃的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．觀察主題圖。師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？趕快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。2．同桌進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果。

（隨著學(xué)生的回答，課件分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。

師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。師：參加聯(lián)歡會(huì)的小朋友又是按什么規(guī)律排列的？（生答規(guī)律）師：你們能不能也按規(guī)律站成一排？（師找個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)上有規(guī)律的站成一排）

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

師：看過(guò)了小博士班的同學(xué)布置的教室那么漂亮，那么有規(guī)律，他們要帶大家到智慧屋里玩闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?第一關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺。

看看第一組和第二組接下來(lái)分別擺什么，并想一想為什么這樣擺有什么規(guī)律？

由四人小組共同完成，并找學(xué)生分別回答。第二關(guān)：動(dòng)手涂一涂。

請(qǐng)看黑板，看一看第一組和第二組接下來(lái)分別涂什么顏色，并想一想為什么這樣涂色，有什么規(guī)律？ 第三關(guān)：涂上合適的顏色。

這三組雖然也是涂色可是比剛才的題難多了，老師相信只要小朋友認(rèn)真觀察，一定會(huì)找到規(guī)律涂上合適的顏色的，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)翻到89頁(yè)的例三下面的做一做用自己的彩筆涂一涂顏色。

四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。

師：我們班的小朋友真了不起順利通過(guò)了小博士班的三次考驗(yàn)，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一種玩具（出示課件跳棋），下跳棋有什么規(guī)律？ 生：隔一個(gè)一跳，隔兩個(gè)一跳……

師：你真是個(gè)善于觀察的孩子，其實(shí)在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，熱氣球，斑馬等物體）

五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí)

師：看過(guò)了生活中這么多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在老師想請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，用手中的學(xué)具按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看哪一小組設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？趕快和你的小組同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。分別找各小組展示作品。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

咱們班的小朋友可真聰明，老師相信將來(lái)我們班的小朋友一定能成為出色的設(shè)計(jì)師的。下面請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)翻到88、89頁(yè)看看有沒(méi)有不理解的地方，有什么不理解的地方?jīng)]有？（生反饋）

小朋友們今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了找到簡(jiǎn)單圖形的規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中還有很多復(fù)雜的圖形和數(shù)字也存在著規(guī)律，老師相信只要小朋友們認(rèn)真觀察，用心思考一定回找到更多更有趣的規(guī)律。

教學(xué)說(shuō)明：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

這一環(huán)節(jié)是通過(guò)一個(gè)符合一年級(jí)小朋友的小故事的形式引出本節(jié)課的課題。通過(guò)這個(gè)小故事讓學(xué)生初步感知到規(guī)律的用處和什么是規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師的一步一步的引導(dǎo)和學(xué)生的排隊(duì)，使學(xué)生對(duì)規(guī)律有深一層次的認(rèn)識(shí)。

三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生都喜歡的游戲的形式，讓學(xué)生在三次闖關(guān)中通過(guò)擺，涂得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)我們生活中的跳棋引出一起看生活中的規(guī)律，因?yàn)閿?shù)學(xué)是從生活中來(lái)，并應(yīng)用于生活。同時(shí)提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)審美觀，和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

五、展示作業(yè)、提高認(rèn)識(shí) 這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于生活中，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、教學(xué)反饋，小結(jié)升華。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)反饋了解學(xué)生學(xué)情，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生知道找規(guī)律的方法，為下一節(jié)復(fù)雜的圖形和數(shù)字進(jìn)行鋪墊。