第一篇：《讓我猜猜你的生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
《讓我猜猜你的生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
《讓我猜猜你的生日》
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《讓我猜猜你的生日》一課是北師大版五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容，通過“猜生日”的活動(dòng)，經(jīng)歷解決“猜生日”活動(dòng)中所蘊(yùn)含的規(guī)律的問題，復(fù)習(xí)數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算，深化理解數(shù)的混合運(yùn)算，形成解決問題的策略，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成“從頭到尾的思考問題”的習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生在遇到一個(gè)新問題，或難以解決的問題時(shí)，他們是怎樣想的，以及應(yīng)該怎樣思考問題。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，是任何一名教師不可推卸的責(zé)任。學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)展學(xué)生思維廣度與深度。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的興趣，感到數(shù)學(xué)好玩。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索“猜生日”中的規(guī)律，深入理解數(shù)的規(guī)律性的特點(diǎn)。
2、經(jīng)歷 “猜生日”中的規(guī)律的探索過程，形成問題解決策略，養(yǎng)成“從頭到尾思考問題”的習(xí)慣，經(jīng)歷一般的解決問題的過程。
3、在探索規(guī)律的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)好玩，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練思維。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索“猜生日”中的規(guī)律的活動(dòng)過程，經(jīng)歷解決問題的一般策略。
教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，如何想，如何尋找解決問題的突破口是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，提出問題
師生談話導(dǎo)入，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)魔術(shù)表演，通過與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，有個(gè)魔術(shù)師傳授給老師一項(xiàng)技能，就是只要知道一條信息，就能非常準(zhǔn)確的爆出同學(xué)們的生日。在魔術(shù)的一開始，我會(huì)首先讓你拿一個(gè)計(jì)算器，將自己出生的月份乘以4再加上9，之后所得出來的數(shù)再乘上25，最后再加上你的生日的日期。讓同學(xué)們把最后得出的這個(gè)數(shù)給我，之后就能一下子說出具體生日了！激發(fā)學(xué)生思考“老師是如何猜到的?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)學(xué)魔術(shù)導(dǎo)入，使課堂一開始便激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入思考的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生提出問題，分析問題的欲望?！?/p>
（二）圍繞最近發(fā)展區(qū)，引發(fā)思考，分析問題
我當(dāng)時(shí)覺得這小把戲真的好厲害！也是很讓人佩服。在我發(fā)現(xiàn)這個(gè)魔術(shù)的小規(guī)律之后，只能感嘆一句，數(shù)學(xué)還真是有趣啊！
師生互動(dòng)，學(xué)生觀察，猜想老師究竟是如何猜到的。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，起初的猜想可能是漫無邊際的，可能表達(dá)的就是其頭腦中的初步想法。這時(shí)教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析問題，引導(dǎo)孩子思考生日月日之間數(shù)量的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看過數(shù)學(xué)魔術(shù)后，一定驚訝于“老師是如何做到的”，這時(shí)“老師如何做到的”這個(gè)問題即使老師不提，學(xué)生心里自然會(huì)想?？赡芷鸪醯谋磉_(dá)是漫無目的的，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)逐步開始從數(shù)學(xué)的角度分析問題，兒童學(xué)習(xí)便從“漫無目的”的狀態(tài)進(jìn)入到“漸入佳境”的狀態(tài)?！?/p>
（三）尋找“關(guān)系”，合情推理，探索規(guī)律，解決問題 我們來倒序看一看生日的具體算法，這個(gè)魔術(shù)師最后一步是讓我們加上自己生日的日期。也就是說魔術(shù)師除了最后一步，別的步驟都是在算我們生日的月份。
所以我從一月份開始試，將每個(gè)月份乘4再加上9，最后乘上25。發(fā)現(xiàn)1月得出的結(jié)果是325，2月是425，3月是525，之后依次遞增100。所以這樣一個(gè)小把戲就很簡(jiǎn)單了！得出的數(shù)百位數(shù)減2就得出了月份，十位個(gè)位分別減去個(gè)2和5，就是具體日子了。這樣一來，“掐指一算”還真能算出個(gè)名堂了。
學(xué)生經(jīng)過初步觀察與思考后，大部分學(xué)生可能沒有得出結(jié)論，這時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷嘗試、分享的過程破解老師的數(shù)學(xué)魔術(shù)。在學(xué)生破解后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會(huì)有這樣的規(guī)律”，進(jìn)而進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的本質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖：以問題為驅(qū)動(dòng)，讓探究活動(dòng)真正發(fā)生。根據(jù)桑代克的嘗試學(xué)習(xí)理論可知，學(xué)生解決問題的過程就是嘗試錯(cuò)誤的過程，尤其是需要實(shí)驗(yàn)的問題，嘗試錯(cuò)誤是解決問題的開端。學(xué)生破解后，需要列表記錄，幫助他們分析原因。這樣的設(shè)計(jì)以《2011版新課標(biāo)》提出的“四基與四能”為基礎(chǔ)，力求讓學(xué)生在解決問題過程中經(jīng)歷解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的策略?！?/p>
（四）課堂小結(jié)
回顧整個(gè)解決問題的過程，再次整理解決數(shù)學(xué)問題的一般策略。
（五）應(yīng)用規(guī)律，鞏固規(guī)律
學(xué)生在破解數(shù)學(xué)魔術(shù)、理解了數(shù)學(xué)魔術(shù)的內(nèi)在規(guī)律后，為學(xué)生留下應(yīng)用與鞏固的機(jī)會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立表演魔術(shù)，是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握這一知識(shí)的重要過程。通過魔術(shù)的表演，學(xué)生會(huì)思考“首先怎么做，其次怎么做，最后怎么做”等問題，再次鞏固所學(xué)的知識(shí)?！?/p>
（六）課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
第二篇：趙可心《讓你猜猜我是誰》
《讓你猜猜我是誰》讀后感
作者：趙可心 延吉市太陽學(xué)校五年一班
指導(dǎo)教師：延吉市太陽學(xué)校
薛麗
在這個(gè)寒假中我十分快樂，因?yàn)槲易x了一本既有意義，又能讓我開懷大笑的書。這本書是獲得冰心獎(jiǎng)的《讓你猜猜我是誰》，在作者的筆下每個(gè)故事都很生動(dòng)并且有趣，每個(gè)人物都活靈活現(xiàn)，給我無限的快樂。
這本書是有許多的長(zhǎng)篇故事組成的。我其中最喜歡的故事有《環(huán)形跑道》，《生死海灘》，《打工的哥哥在哪里》，《一只與肖恩同歲的雞》等。這幾篇故事帶給我的更多得是感動(dòng)，尤其是《環(huán)形跑道》中的眼睛看不見的小女孩，她雖然看不見，但是他很樂觀堅(jiān)強(qiáng)，正是她的這點(diǎn)感動(dòng)了我。我希望我能做到他這點(diǎn)不管遇到什么事都能樂觀堅(jiān)強(qiáng)的克服過去。
《生死海灘》這故事也讓我十分的感動(dòng)，兩個(gè)平時(shí)關(guān)系不好的學(xué)生在生死關(guān)頭互相幫助，不管以前的關(guān)系多么不好，它們一直都在鼓勵(lì)對(duì)方。從一對(duì)冤家變成一對(duì)好朋友就是一個(gè)這樣的故事感動(dòng)了我，讓我明白朋友之間就應(yīng)該互相幫助，不管遇到什么困難都能克服過去。
還有一個(gè)與《肖恩同歲的雞》叔叔要?dú)⒌裟棠甜B(yǎng)了12年的雞，肖恩舍不得殺掉，想盡辦法保護(hù)這只雞。但是讓她想不到的是放學(xué)回家竟聞到了雞肉的味道，肖恩蹲在地上嚎啕大哭，因?yàn)樗滥侵火B(yǎng)了12年的雞一定被叔叔被殺死了，但讓她沒想到的是那只雞還活著，他問到的雞肉味原來是姑姑送來的，這讓肖恩十分開心。肖恩與小動(dòng)物的感情非常深，他非常的善良，喜歡小動(dòng)物，他與小動(dòng)物這么親切的感情感動(dòng)了我，我以后也要像他一樣愛護(hù)小動(dòng)物，和小動(dòng)物成為好朋友！
這里的每一個(gè)小故事都讓我回味無窮，就算已經(jīng)把它看完了，也宛如一句親切問候在我的腦海中一遍一遍回放。樂！
第三篇：《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)
《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解他人講話的主要內(nèi)容。
2、把所要向別人介紹地方的相關(guān)內(nèi)容正確流利的表達(dá)清楚，具有相應(yīng)的邏輯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教師要在學(xué)生表達(dá)時(shí)及時(shí)的給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生語句分明的表達(dá)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以布置學(xué)業(yè)生準(zhǔn)備好一些圖片、照片。
布置學(xué)生去相關(guān)的地方留心觀察，為自己的表達(dá)準(zhǔn)備第一手材料。
教學(xué)過程：
在日常生活中我們常常要去很多地方，在這些地方我們會(huì)看各種各樣的事物，那今天老師帶領(lǐng)你去參觀一些地方，同學(xué)們看大屏幕，這都是哪里呢？
1、可以借助圖片介紹，比如：我去過沃爾瑪超市，在超市里面我看到了————
2、師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂
借助學(xué)生自己準(zhǔn)備的圖片讓其在小組內(nèi)交流，然后再來介紹。這里面所介紹的內(nèi)容就不拘一格了，學(xué)生可以把自己感興趣的地方介紹給大家。
3、如果有時(shí)間，可以讓學(xué)生在不同的情景中練習(xí)表達(dá)。
4、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)的詞句，及時(shí)提供給學(xué)生，提高表達(dá)質(zhì)量。
《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求
1、把自己暑假里最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取別人的發(fā)言。
2、學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行友好交談。
3、能把自己講的活動(dòng)寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
互相交流感興趣的活動(dòng)，并將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規(guī)則和語言習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
1、以圖中人物為原型，制作電腦課件，使人物的眼睛、嘴、手動(dòng)起來，同時(shí)配以對(duì)話。
2、小記者證若干個(gè)。
教學(xué)過程
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂共分享”節(jié)目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動(dòng)講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎
（接受采訪時(shí)應(yīng)該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽清記者的問題，然后再回答，回答時(shí)要把話說清楚。）
1、談話：好！這節(jié)課我們就來召開“讓我告訴你”（相機(jī)板書課題）小記者招待會(huì)吧。剛才通過討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，采訪大家，行嗎？
2、示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來，想讓大家談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，愿意嗎？（走到事先已有所準(zhǔn)備的一學(xué)生面前）你好！暑假你一定過得非?？鞓钒?？請(qǐng)談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，好嗎？（交談時(shí)，老師適時(shí)提問點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規(guī)則和語言習(xí)慣。）謝謝你接受采訪！
3、從學(xué)生接受采訪時(shí)態(tài)度的大方、聲音的洪亮、語言的有禮貌等方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
1（播放多媒體課件）同學(xué)們的暑假生活真快樂呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動(dòng)一定有意思極了。聽，他們?cè)谡勑┦裁?？（播放?dòng)畫及對(duì)話）
小東：嗨，小麗！你暑假過得好嗎？
小麗：很好，我在暑假里還參加了英語學(xué)習(xí)班呢！
小朋：真的？快說給我們聽聽。
小麗：好吧，我告訴你們：英語班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語給你們聽聽……
小東：哇，太棒了！
小朋：看來，你的收獲真不小！
2（引導(dǎo)回憶）你在暑假里參加了哪些活動(dòng)快把你最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽。（學(xué)生自由交談，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽別人講話，主動(dòng)交流，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。）
1現(xiàn)在，“讓我告訴你”小記者招待會(huì)正式開始，請(qǐng)第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學(xué)生自由組合輪換當(dāng)“記者”和“被采訪者”，進(jìn)行口語交際。教師巡視指導(dǎo)并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學(xué)。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示采訪過程。）
2鼓勵(lì)學(xué)生把自己講述的內(nèi)容寫下來。
老師：同學(xué)們參加的活動(dòng)是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報(bào)，大家愿意投稿嗎？
大家想怎么說就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會(huì)寫的字，可以問老師或同學(xué)。
【評(píng)析】 馬蘭/評(píng)析寧夏回族自治區(qū)教研室
通過創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生交際的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束、自主自愿地進(jìn)行交際，體現(xiàn)出：“雙向互動(dòng)”的特點(diǎn)，是上好口語交際課的關(guān)鍵。在《讓我告訴你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師用富有熱情和鼓動(dòng)性的`語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)交際情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在具體的情境中動(dòng)起來。教師扮演記者采訪學(xué)生，學(xué)生互相交流暑假里感興趣的活動(dòng)，學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)并互換角色，在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練過程當(dāng)中，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人交往，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)。
《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。
3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽別人說。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
1、現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示話題。
(CAl)電話鈐響了，老師接電話。
師：喂!你好，我是x老師．你有什么事嗎?
主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。
師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語交際(他讓我告訴你)，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機(jī)出示課題)
主持人(CAl)：真是太好了
師：再見!
2、開展游戲，感悟方法。
(1)剛才大家聽得可真仔細(xì)，還很興奮呢!看來同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧!
(2)以小組為單位開展競(jìng)賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長(zhǎng))
游戲開始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)……聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。
(3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。
通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)過渡，指導(dǎo)提升。
(1)自演自悟，明確交際要求。
①全班交流：請(qǐng)獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。
②引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時(shí)，要認(rèn)真聽、聽明白、講清楚。
(2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽明白，告訴清楚。并板書。
1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。
利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示：快放學(xué)了．天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)
2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。
(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。
你們誰愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法?
(可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以……)
(2)情境過渡：其實(shí)樂樂和你們的想法一樣，也來幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢!
(3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì)話。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。
(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時(shí)注意了什么?
(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說話時(shí)要有禮貌。(相機(jī)板書：有禮貌)
4、選擇情境，角色體驗(yàn)。
(1)變換角色，選擇話題。
如果你是文文，你怎么對(duì)蘭蘭說?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。)
(2)選擇情境，說一說、演一演。
①各小組任選一個(gè)交際話題．想象情境，討論交流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演。
②小組同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。
5、多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選“三星”。
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“。
第四篇：《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)要求
1、把自己暑假里最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽，并認(rèn)真聽取別人的發(fā)言。
2、學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行友好交談。
3、能把自己講的活動(dòng)寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
互相交流感興趣的活動(dòng)，并將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規(guī)則和語言習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
1、以圖中人物為原型，制作電腦課件，使人物的眼睛、嘴、手動(dòng)起來，同時(shí)配以對(duì)話。
2、小記者證若干個(gè)。
教學(xué)過程
一、談話引趣，激起學(xué)生表達(dá)欲望
同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站要舉辦一期暑假快樂共分享節(jié)目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動(dòng)講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎?
（接受采訪時(shí)應(yīng)該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽清記者的問題，然后再回答，回答時(shí)要把話說清楚。）
二、示范引導(dǎo)，教給學(xué)生與同學(xué)友好交談的要領(lǐng)
1、談話：好！這節(jié)課我們就來召開讓我告訴你（相機(jī)板書課題）小記者招待會(huì)吧。剛才通過討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，采訪大家，行嗎？
2、示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來，想讓大家談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，愿意嗎？（走到事先已有所準(zhǔn)備的一學(xué)生面前）你好！暑假你一定過得非?？鞓钒桑空?qǐng)談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，好嗎？（交談時(shí)，老師適時(shí)提問點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規(guī)則和語言習(xí)慣。）謝謝你接受采訪！
3、從學(xué)生接受采訪時(shí)態(tài)度的大方、聲音的洪亮、語言的有禮貌等方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
三、播放多媒體課件，以圖中幾個(gè)小朋友的交流為例，示范引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活
1、（播放多媒體課件）同學(xué)們的暑假生活真快樂呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動(dòng)一定有意思極了。聽，他們?cè)谡勑┦裁?？（播放?dòng)畫及對(duì)話）
小東：嗨，小麗！你暑假過得好嗎？
小麗：很好，我在暑假里還參加了英語學(xué)習(xí)班呢！
小朋：真的？快說給我們聽聽。
小麗：好吧，我告訴你們：英語班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語給你們聽聽
小東：哇，太棒了！
小朋：看來，你的收獲真不?。?/p>
2、（引導(dǎo)回憶）你在暑假里參加了哪些活動(dòng)?快把你最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽。（學(xué)生自由交談，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽別人講話，主動(dòng)交流，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。）
四、設(shè)計(jì)情景，練說促寫
1、現(xiàn)在，讓我告訴你小記者招待會(huì)正式開始，請(qǐng)第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學(xué)生自由組合輪換當(dāng)記者和被采訪者，進(jìn)行口語交際。教師巡視指導(dǎo)并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學(xué)。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示采訪過程。）
2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己講述的內(nèi)容寫下來。
老師：同學(xué)們參加的活動(dòng)是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報(bào)，大家愿意投稿嗎？
大家想怎么說就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會(huì)寫的字，可以問老師或同學(xué)。
【反思】
通過創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生交際的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束、自主自愿地進(jìn)行交際，體現(xiàn)出：雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是上好口語交際課的關(guān)鍵。在《讓我告訴你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師用富有熱情和鼓動(dòng)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)交際情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在具體的情境中動(dòng)起來。教師扮演記者采訪學(xué)生，學(xué)生互相交流暑假里感興趣的活動(dòng)，學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)并互換角色，在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練過程中，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人交往，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)。
第五篇：小班社會(huì)讓我猜猜你是誰教案
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手帕一條
活動(dòng)過程：
1、全體小班幼兒圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友??？
活動(dòng)反思：
通 過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出 來。通過這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的 幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
點(diǎn)擊咨詢 