第一篇：2017-2018部編版一年級(jí)語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)耄鍪菊n題（課前）

1、看動(dòng)畫。

師：我知道同學(xué)們都特別喜歡看動(dòng)畫片，今天老師帶來了一段精彩的小動(dòng)畫，你們看！看完了，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：

生1：太陽在動(dòng)，影子也跟著在動(dòng)。

師：說得真好，你真是個(gè)善于觀察的小朋友。生2：太陽的位置變了，影子的位置也會(huì)變。師：你真有一雙火眼金睛。

生3：太陽下山了，影子也不見了。

師：誒你觀察得真仔細(xì)！太陽下山了，影子也跟著它不見了。可是你們往這兒看

（上課）

2、用手機(jī)玩手影游戲。

師：誒？影子又出現(xiàn)了！這是怎么一回事呀？ 預(yù)設(shè)：

生1：手電筒的光照在手上，就出現(xiàn)了影子。師：是呀，有了光，影子又出現(xiàn)了。師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這個(gè)影子。（變化光的方向，光和手的距離）生2：影子的方向在變。

師：那你知道為什么影子的方向會(huì)變嗎？（光的方向在變）說得真好！生3：影子的大小也發(fā)生了變化。師：老師做了什么，讓這個(gè)影子時(shí)大時(shí)小呀？（調(diào)整燈和手的距離）你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘！小結(jié)：給影子下個(gè)概念。

師：同學(xué)們真厲害，觀察得真仔細(xì)，有了這么多的發(fā)現(xiàn)！是呀，有了光才會(huì)出現(xiàn)影子！隨著光的遠(yuǎn)近和方向的變化，影子也發(fā)生了變化，多么奇妙呀！影子跟我們形影不離，是我們的好朋友，但我們看得見，摸不著。今天就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這神奇而美麗的影子吧?。蠢蠋煱鍟n題：影子）

3、齊讀課題

師：這個(gè)“影”是后鼻音（書寫拼音）跟老師讀；

“子”是輕聲（書寫拼音）跟老師讀，注意要讀得又輕又短，誰能讀準(zhǔn)課題？ 指名讀。

你的聲音真響亮！你的后鼻音讀得真標(biāo)準(zhǔn)！你把輕聲字讀得真是太棒了！師：同學(xué)們讀得都很不錯(cuò)，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀課題。

二、生字教學(xué)

1、師：同學(xué)們讀得真好，影子是我們的好朋友，聽見你們把它的名字讀得這么好，它給我們帶來了一份禮物，看?。ㄕn件出示蘋果樹）

出示生字寶寶：影

前

后

黑

狗

左

右

它

好

朋

友

我在師：碩果累累的秋天，蘋果樹上早就結(jié)滿了又大又紅的蘋果，哪個(gè)勤勞的小朋友能幫我們的農(nóng)民伯伯摘一摘？

1、指名認(rèn)讀，開火車讀，教師正音，再齊讀。

你真是個(gè)能干的小朋友，一下子就摘走了一個(gè)蘋果！你也是農(nóng)民伯伯的好幫手！好了，蘋果被摘下來了，咱們來點(diǎn)點(diǎn)名，看看都摘完了沒有。（整體出示，齊讀）

2、去拼音讀

師：同學(xué)們都是認(rèn)讀生字的小能手，那現(xiàn)在老師把拼音都給去掉了，你們還能讀好嗎？誰來？

指名讀，男女生讀，齊讀。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁

寶蓋頭，女字旁，月字旁

師：同學(xué)們，今年咱們的蘋果樹呀大豐收了，不光收獲了這些生字寶寶，還有幾個(gè)偏旁寶寶等你們帶回家呢！（課件標(biāo)紅）師：“它”字寶寶頭上頂著的是“寶蓋頭”，跟老師讀，“它是寶蓋頭”?！昂谩弊謱殞毜淖筮叴氖恰芭峙浴保蠋熥x，“好是女字旁”?！芭蟆弊謱殞殠淼钠允恰霸伦峙浴?，跟老師讀，“朋是月字旁”。同學(xué)們說得真好，咱們終于齊心協(xié)力把果實(shí)都搬回家了。

4、師：看你們這么能干，老師忍不住要考考你們了，你們能找出里面的兩對(duì)意思相反的字嗎？

生：前-后

左-右（學(xué)生說

老師課件出示）你們的眼睛真善于發(fā)現(xiàn)！

師：那你還知道哪些意思相反的字？

師：同學(xué)們知道得真多，老師再出幾個(gè)來考考你們，能對(duì)上嗎？

黑—白

上—下

多—少

大—小

笑—哭

高—矮

天—地

早—晚 師：同學(xué)們的知識(shí)積累真豐富，其實(shí)咱們的生活中還有許多對(duì)像這樣意思相反的字和詞語等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

5、出示詞語

師：聽到同學(xué)們讀得這么好，生字寶寶的朋友們也被吸引過來了，它們是誰呢？（課件出示詞語）黑影

前天

后來

小黑狗

左耳

右手

好朋友

我的 指名讀，男女生賽讀，齊讀。

你真是個(gè)朗讀家！你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)！你的聲音真好聽！

三、初讀課文

1、師：現(xiàn)在詞語寶寶跑進(jìn)句子里去了，你能讀好它嗎？

（課件出示）影子/在前，影子/在后，影子/常常/跟著我，就像/一條/小黑狗。1）指名試讀。

你真勇敢，聲音真響亮。

還記得咱們讀課題的時(shí)候說過“子”是輕聲嗎？你能讀得更標(biāo)準(zhǔn)一些嗎？ “跟著”這個(gè)詞語里還藏著一個(gè)輕聲字寶寶“著”，跟老師讀“跟著”，你再試試。2）師范讀，指導(dǎo)讀。（出示）

師：聽到同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，老師也躍躍欲試了，下面聽老師來讀一讀。

指導(dǎo)停頓、輕聲、著重。

3）師：看老師在句子里加上了什么？它表示停頓。誰能學(xué)著老師的停頓和語氣再來讀一讀嗎？

恩你真是個(gè)不僅會(huì)傾聽還會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。誰還想試試？

師：同學(xué)們，看這個(gè)影子，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，追也追不上，多么的調(diào)皮呀！你們能讀出它的調(diào)皮，它的有趣嗎？

你帶來的影子真調(diào)皮！你帶來的影子更調(diào)皮了！指名讀，賽讀，男女生讀，齊讀。

（課件出示）影子/在左，影子/在右，影子/常常/陪著我，它是/我的/好朋友。師：你們能用剛剛學(xué)過的方法，讀好這一段嗎？ 4）指名讀，齊讀

2、師：同學(xué)們都已經(jīng)讀得非常棒了，下面讓我們打開課本，一起來讀一讀！注意讀書姿勢。

3、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們輕輕放下書本，看著老師黑板上的課文，跟著老師加上動(dòng)作再讀一讀吧！

4、小結(jié)：同學(xué)們表演得真好，大家鼓鼓掌表揚(yáng)一下自己。

師：老師來看看，哪些小朋友不僅表演得好，坐得也非常端正。

師：讀完了課文，現(xiàn)在你們能告訴老師影子在哪里嗎？（出示書上兩幅插圖）生：前 后 左 右（相繼板書）

師：說得真準(zhǔn)確，影子就在我們的前后左右。

5、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和同桌的小朋友一起說說，你的前面是誰，你的后面是誰，你的左邊是誰，你的右邊是誰？（生自由說，教師巡視加以提示）

6、指名說（課件出示句式）

師：看你們討論得那么熱鬧，老師也想聽聽你們都說了些什么，誰能用上黑板上的句式來說一說嗎？

我的前面是_______，我的后面是_______，我的左邊是_______，我的右邊是______。

7、師：同學(xué)們說得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師想和大家一起做個(gè)小游戲，我來扮演太陽，請(qǐng)一位小朋友跟老師一起完成這個(gè)小游戲。（兩次）

師：太陽在前，你的影子在哪里？太陽在后，你的影子在哪里？.......（引導(dǎo)學(xué)生完整回答）

8、（課件再次出示課文）師：感謝兩位小朋友幫助老師完成了游戲，沒能上臺(tái)的同學(xué)也不要遺憾，我們可以合作完成讀課文這個(gè)小游戲，來讓我們加上動(dòng)作，再美美地讀一遍課文吧。

9、總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，和觀察老師做的游戲，我們知道了，當(dāng)太陽在后面的時(shí)候，影子在前面，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。太陽的位置變了，影子的位置也變了，這就是神奇的影子。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

師：時(shí)間過得真快，又到了我們學(xué)習(xí)生字的時(shí)候了。今天老師要帶著你們一起學(xué)習(xí)兩個(gè)新字，分別是我們的“在”和“后”。

1、口述筆順，書空。

2、師范寫。

3、生仿寫。

第二篇：部編人教版小學(xué)語文一年級(jí) 《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫“在、后”等4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

正確朗讀課文;識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3.在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語)有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰? 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識(shí)記“影”。(二)實(shí)踐活動(dòng)，了解影子 1.師：你們是怎么猜出來的? 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺。2.設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們;影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)整體感知，自主識(shí)字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧!1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。

3.認(rèn)識(shí)新的偏旁寶蓋頭、女字旁、月字旁。4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲)(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

5.指導(dǎo)書寫：在、后、我、好。

(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“后”的第二筆和第三筆是兩筆，不能寫成一筆。“我”的最后一筆是點(diǎn)，而不是撇?！昂谩弊止擦嫞谝还P不要拆成兩筆來寫;第四筆和第五筆不要連寫。

(2)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時(shí)，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。(3)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫“好”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。

(5)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢? 請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2.看!太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓? 【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。4.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后;太陽在右，影子在左;太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰? 【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評(píng)議，再齊讀。7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰?(2)指名讀后評(píng)議，理解“好朋友”。(3)學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

8.朗讀全文。9.指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件，進(jìn)行背誦。(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，但說話時(shí)還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

(五)快樂體驗(yàn)，發(fā)展語言

1.教師激趣：大家背得真好!看，這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作)提問：你們想做嗎?(指名表演)2.師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎? 3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語文5影子教學(xué)設(shè)計(jì)

5、影子

教材解析：

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。

課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文；

2、識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“寶蓋頭、女字旁、月字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字和背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、（教師簡筆畫：陽光下的樹和樹蔭，月光下的人及人影。）同學(xué)們知道這是什么嗎？（影子）

2、小朋友也有影子，請(qǐng)大家欣賞自已的影子。（布置場景：拉窗簾、開燈）（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞自已的影子，有的一邊走，一邊做動(dòng)作，有幾個(gè)學(xué)生伸手去抓影子。）

3、出示課題：影子。

4、學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒

教師邊敘述邊畫簡筆畫：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一棟高高的建筑物，旁邊有一片影子。

誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢？

二、激趣導(dǎo)讀，整體感知

1、借助拼音，學(xué)生自已小聲初讀，畫出生字。

2、全班交流。注意：讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。

3、同桌對(duì)讀，互相正音。

4、開火車讀，檢查讀音，共同正音。

5、學(xué)生用自已喜愛的方式再讀課文。（反復(fù)讀，形式多樣）

三、表演促讀，整體感知

1、小組合作表演：兩人一組，一人扮演另一個(gè)影子把課文內(nèi)容表演出來。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、教師出示詞卡“影子、前、后、左、右、跟著好朋友”等詞語。

4、小組討論：如何識(shí)記這些生字？

5、理解“常?！痹~義?！坝白邮菞l小黑狗，常常跟我?！?“影子是個(gè)好朋友，常常陪著我?！?/p>

小組討論：把“常常”換成“天天”行嗎？為什么？ 全班交流。

四、比賽朗讀，熟讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫“飛、馬、鳥”，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在實(shí)際活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾卡、生字卡、一根電線 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、抽讀生字卡，開火車讀。

3、辨字，認(rèn)字。貼上三個(gè)頭飾。（男孩、女孩、動(dòng)物）

“他、她、它”都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢，誰能從這兒找字貼上去？

4、背誦課文。

二、觀察說話

1、小組練說：教室的前、后、左、右有些什么，你的前、后、左、右各是誰呢？

2、教師走到教室后面，請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)過身，面對(duì)教師，再說說此時(shí)的前、后、左、右同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組討論。

4、教師引導(dǎo)：方向是可以變的，我們面向哪兒，哪兒就是前方。

5、小組內(nèi)自由練說。

三、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

⑴出示實(shí)物圖，說說圖上畫著什么？ ⑵全班齊讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫“飛”字。⑴看到“飛”，你覺得它像什么？

⑵“飛”和“九”比較，“乁”和“乙”的不同。⑶教師范寫。⑷學(xué)生描紅、臨寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”

⑴用電線拉直，后折出“豎折折鉤”和老師書空，一筆寫成。⑵學(xué)生練寫。

4、學(xué)寫“馬”和“鳥”。

⑴觀察這兩個(gè)字的筆畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（都有筆畫“豎折折鉤”）⑵教師范寫、引導(dǎo)：“鳥”的“豎撇”就像鳥頭上的羽毛，“ヽ”就像“鳥”的眼睛。

⑶學(xué)生描紅、臨寫。

⑷交流：在書寫時(shí)要注意哪些筆畫。⑸書寫練習(xí)，教師巡視。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、啟請(qǐng)導(dǎo)入，交代問題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個(gè)謎面，你來猜一猜謎底是什么？

1、謎語：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。

2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。

1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？

2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習(xí)讀一遍。播放課件（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對(duì)讀，齊讀。）yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 著 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 們 chánɡ chánɡ

常 常 師：誰愿意來讀？（生讀）

師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師在哪里？ 生： 小老師在這里。

（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練習(xí)讀、開火車讀）影 子 前 后 跟 著 黑 狗 朋 友 它 們

常 常

（3）本課生字。（練習(xí)讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

3、你有什么好方法記住這些字的？（常常 說句話）

（1）當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一偏旁“反犬旁”（全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動(dòng)物有關(guān)。開火車加一加。

（2）當(dāng)讀到“它”字時(shí)，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動(dòng)物或事物。（3）當(dāng)讀到“前”或“后”字時(shí)，可以用反義詞方法記住。（4）

生：兩個(gè)“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我認(rèn)識(shí)“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。

生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：媽媽告訴我，一般動(dòng)物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號(hào)的“句”就構(gòu)成了“狗”。生：“?！焙汀包h”的區(qū)別就是下面不一樣，一個(gè)是“巾”，一個(gè)是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點(diǎn)，注意，寫“著”的時(shí)候第三筆橫。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生：我會(huì)用方位記“前、后”兩個(gè)字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。

（5）師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。

4、間休

三、重點(diǎn)認(rèn)知，品讀感悟

1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個(gè)）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識(shí)了小節(jié)，你還記得它嗎？ 生：記得

師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。生：這篇課文有兩小節(jié)。師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槲以趦蓚€(gè)小節(jié)之間找到了一處空行。師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后）（2）師：真棒!請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會(huì)兒在前，一會(huì)兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？

生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。師：你太了不起了，說的真好。

（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）

師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏摹?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏?，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？ 師：（你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會(huì)在前一會(huì)在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？ 生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯?/p>

師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。師：都像小影子一樣可愛。！

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意 來讀一讀？

（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？ 生：左邊右邊。

（3）師：當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的什么？ 生：（好朋友）

師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。

（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！

師：同學(xué)們你聽出這一小組哪個(gè)同學(xué)最開心了嗎？

（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請(qǐng)同學(xué)們把書扣下坐好?？春诎澹窗鍟?/p>

四、質(zhì)疑小結(jié)，返顧整體

1、小結(jié)：影子有時(shí)在左有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）

2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧?。ㄅ錁俘R讀）

五、布置作業(yè)：

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節(jié)課一起說一說。下課！

板書： 9 影子

前

左 影子 右

后

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、啟請(qǐng)導(dǎo)入，交代問題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個(gè)謎面，你來猜一猜謎底是什么？

1、謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。

2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。

1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？

2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習(xí)讀一遍。播放課件

（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對(duì)讀，齊讀。）

yǐnɡziqiánhòuɡēnzhe

影子前后跟著

hēiɡǒupénɡ yǒutāmen

黑狗朋友它們

chánɡchánɡ

常常

師：誰愿意來讀？（生讀）

師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師在哪里？

生： 小老師在這里。

（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練習(xí)讀、開火車讀）

影子前后跟著

黑狗朋友它們

常常

（3）本課生字。（練習(xí)讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）

影前后常

跟著黑狗

它朋友

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

3、你有什么好方法記住這些字的？（常常說句話）

（1）當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一偏旁“反犬旁”（全班齊

讀）所有反犬旁的字一般都跟動(dòng)物有關(guān)。開火車加一加。

（2）當(dāng)讀到“它”字時(shí)，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動(dòng)物或事物。

（3）當(dāng)讀到“前”或“后”字時(shí)，可以用反義詞方法記住。

（4）生：兩個(gè)“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我認(rèn)識(shí)“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。

生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：媽媽告訴我，一般動(dòng)物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號(hào)的“句”就構(gòu)成了“狗”。生：“?！焙汀包h”的區(qū)別就是下面不一樣，一個(gè)是“巾”，一個(gè)是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點(diǎn)，注意，寫“著”的時(shí)候第三筆橫。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。

生：我會(huì)用方位記“前、后”兩個(gè)字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。

生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。

（5）師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。

4、間休

三、重點(diǎn)認(rèn)知，品讀感悟

1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指

名1個(gè)）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。

師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識(shí)了小節(jié)，你還記得它嗎？

生：記得

師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。

生：這篇課文有兩小節(jié)。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槲以趦蓚€(gè)小節(jié)之間找到了一處空行。

師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？

生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后）

（2）師：真棒!請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會(huì)兒在前，一會(huì)兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？

生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。

師：你太了不起了，說的真好。

（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）

師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？

生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏摹?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏?，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？

師：（你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會(huì)在前一會(huì)在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？

生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯?/p>

師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。

師：都像小影子一樣可愛。！

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意

來讀一讀？

（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？

生：左邊右邊。

（3）師：當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的什么？

生：（好朋友）

師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。

（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！

師：同學(xué)們你聽出這一小組哪個(gè)同學(xué)最開心了嗎？

（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請(qǐng)同學(xué)們把書扣下坐好?？春诎澹窗鍟?/p>

四、質(zhì)疑小結(jié)，返顧整體

1、小結(jié)：影子有時(shí)在左有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）

2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧！（配樂齊讀）

五、布置作業(yè)：

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節(jié)課一起說一說。下課！

板書：9 影子

前

左影子右

后