第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊《影子》教學(xué)設(shè)計1 名師教案(2018年)

《影子》教學(xué)設(shè)計1 教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫“子、在、也、手”四個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。（２）學(xué)生自由讀。（３）同桌互讀。（４）指名讀。

（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 板書：

影子——小黑狗

——好朋友

第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊《影子》教學(xué)設(shè)計 名師教案(2018年)

9.《影子》教學(xué)設(shè)計

【教材簡說】

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】

1．認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4．認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字，朗讀和背誦課文

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。2．多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】2課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣 1.課件出示謎語

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）

指導(dǎo)讀好 yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受： 3.相機識字

學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。板書課題

二、初讀課文，識記生字

1．欣賞課件動畫。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

2．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）3．檢查字音，識記生字。

課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。

4．識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點來認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認(rèn)識“著、朋”。5．教師指導(dǎo)識記“狗、它”。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。（2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。（3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

（4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

5．游戲識字。課件出示 貼鉤鉤

6．找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

三、細讀課文，感悟理解 1．課件出示引讀課文 2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）（2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是（），后面是（）?；颍ǎ┰谖业那懊妫ǎ┰谖业暮竺?。

（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？

（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。句式：我常常（）

（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。2．學(xué)習(xí)第二節(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）

（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？

（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。

3．小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。

四、熟讀課文，練習(xí)背誦。

1.自己讀讀課文，想辦法記下來。

2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

五、感情誦讀，實踐運用

1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！2．配樂唱歌，情感升華。

（1）播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

（3）出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2．開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3．會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

1．進一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。

（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。2.結(jié)合身邊人和事說話。

說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2．全班交流。3．小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學(xué)生觀察。2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。

（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

（2）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。（4）學(xué)生臨寫。

3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。（2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。（3）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、閱讀在線

課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這個成語。

五、引導(dǎo)探究

1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？（預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……）

2.引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。板書設(shè)計 9．影子

影子在前，太陽在（）。影子在后，太陽在（）。影子在左，太陽在（）。影子在右，太陽在（）。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊5.影子 名師教案(2018年)

5.影子

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。教具準(zhǔn)備 生字卡片 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

（一）出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。

謎底是什么？（影子）

（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、講授新課

（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

2.識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。

3.理解課文內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡，開火車讀。

2.朗讀課文。

（四）質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

1．影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀。

3.同桌互讀。

4.指名讀。

5.全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

6.熟讀成誦。

（六）布置作業(yè)：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

（七）板書設(shè)計

影子 —— 小黑狗

—— 好朋友

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽。看看誰學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③教師及時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

第四篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊 (教學(xué)反思參考1)影子 教學(xué)反思

（教學(xué)反思參考1）影子

走進新課改實驗班的課堂，你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐，課堂發(fā)生著深刻的變化。過去師講生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式已悄然退場，隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學(xué)的感人場景。我校楊麗玲老師的語文課令人耳目一新，感受頗深。

一、導(dǎo)入新課，生動有趣

楊老師執(zhí)教的是《影子》一課，課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里做踩影子的游戲。上課鈴聲響，教師將同學(xué)們收擾于教室。趁著學(xué)生興趣正濃，教師抓住進機，談話引題，“剛才我們做了踩影子的游戲，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生爭先恐后地回答：“有太陽才有影子”“我穿的是綠衣服影子卻是黑的”“我跑影子跑，我停影子停，影子總是跟著我”“影子時前時后，時左時右，時長時短”等等，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書，揭示出課文的內(nèi)容。流暢的簡筆畫，秀麗的字跡，吸引著學(xué)生，也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃，學(xué)生興趣盎然，求知欲望強烈。

二、認(rèn)字自悟，形式多樣

課中，教師改變過去師教生寫的死記硬背識字方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，用形式多樣的認(rèn)字方式，讓學(xué)生在自悟中認(rèn)字學(xué)文。如：“看圖認(rèn)字，表演認(rèn)字，文中認(rèn)字，搶答認(rèn)字，看圖猜字”等，學(xué)生學(xué)得積極主動，生動活潑。

三、朗讀感悟，全員參與

教師采用范讀、生齊讀、分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式，體現(xiàn)了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次，在讀中感悟兒歌，使學(xué)生學(xué)會了邊讀邊想，在朗讀與思考中培養(yǎng)了閱讀能力。

四、實驗領(lǐng)悟，合作交流

教師注重在課堂上讓學(xué)生親自實驗，學(xué)生６人一組，動手操作，合作交流，實驗探索，課堂呈現(xiàn)出一派生動的活躍氣氛。匯報時學(xué)生們說：“我用手電筒從左照物體，影子在右邊，影子比較長”、“我從上照，影子在下面，影子比較短”等學(xué)生用自己的“眼睛”“親自”獲取知識，其樂無窮。

五、表演升華，體驗快樂

課堂進入尾聲，教師再次激趣說：“現(xiàn)在我們來做一項更有趣的手影游戲，看誰表演得最好”學(xué)生們又一次活躍起來了。他們紛紛上臺表演，一雙雙小手變成了小鳥，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學(xué)生們一邊說，一邊比劃，那豐富的聯(lián)想，形象逼真的表演，閃現(xiàn)出小小藝術(shù)家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中，營造了一個民主、合作、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方達成到了情感的交融，課堂充滿了生機與活力。

新課程以一股清新的風(fēng)吹進了課堂，聽課如沐春風(fēng)，聽課的感覺像春天。

第五篇：小學(xué)語文一年級上冊教案——《影子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個字，認(rèn)識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤，認(rèn)識兩個偏旁反犬旁、寶蓋頭。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解影子就像一條小黑狗。這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做踩影子的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

四、教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個生字，學(xué)習(xí)2個新偏旁反犬旁和寶蓋頭。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

3、通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前踩影子的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字影。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住影字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文 師范讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學(xué)生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

C、交流匯報

在交流之中學(xué)習(xí)黑狗、常常、跟著、它、朋友這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；它指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。跟老師說一說偏旁名稱。

B、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

C、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住黑字。

D、讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。

E、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來。

B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，學(xué)寫鳥、飛。

教師利用一截電線，由豎彎成豎折折鉤，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨鳥和馬的區(qū)別。

描紅鳥、飛仿寫。

學(xué)習(xí)新筆畫橫斜鉤，學(xué)寫飛。

復(fù)習(xí)橫折彎鉤，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較飛和九，引出新筆畫橫斜鉤。

看教師范寫飛，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

（預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）

引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。