第一篇：《嘎子嘎》教案02

《嘎子嘎》教案

教學內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》。教學目標：

（一）通過欣賞歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中民族風格及歡快活潑的情緒。

（二）感受歌曲濃郁的鄉(xiāng)土氣息及詼諧、俏皮的音樂情感。

（三）學習嘎子愛憎分明、人小志氣大的品格和精神，教育學生從小立志成為棟梁之才。

教學重點：欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

教學難點：

（一）用肢體語言表現(xiàn)歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。

（二）對歌曲中的附點音符的掌握

教學準備：多媒體、錄音機、CD、圖片、影視資料、電子琴。

教學過程：

一、導入：

師：在上課之前，老師播放一段電影片段，同學們來猜猜是什么電影？ 老師播放電影片段。生：《小兵張嘎》。

師：對，今天我們就來欣賞一首歌唱電影里“張嘎子”的歌曲《嘎子嘎》。播放錄音帶《嘎子嘎》。

二、欣賞音樂《嘎子嘎》： 動動腦：

1、音樂中是怎樣描述嘎子的？（歌詞內(nèi)容）

2、歌曲的情緒是怎樣的？（活潑的）

三、播放flash音樂《嘎子嘎》，按節(jié)奏讀歌詞?！陡伦痈隆饭?jié)奏譜 2/4 X．X X │ X．X X │X．X X X│X X X ︱X．X X X ︱X X X ︱X．X X X ︱X X X ︱ 嘎 子 嘎 嘎 子 嘎 淀 上 嘎 子 本領 大。鉆 進 葦 塘 打水 仗，可 著 嗓 子

喊 沖 殺。

X X X X X︱X X X ︱ X X X X︱X －︱X X X X ︱X X X ︱ 敵 人 鉆 進了 包 圍 圈，逮 住 鬼 子 呦，逮 住 鬼 子 喂 王 八。

四、看歌詞，聽賞《嘎子嘎》：

第一遍：念歌詞，雙手拍腿按照 X X ︱X X ︱節(jié)律進行。

第二遍：念歌詞，按照 X X ︱X X ︱節(jié)律進行同時拍手、拍腿、拍手、拍腿。第一段：嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子本領大。鉆進葦塘打水仗，可著嗓子喊沖殺。敵人進了 包 圍圈，逮住了“鬼子”喲，喲喲喲喲，逮住鬼子喂王八 喂王八。

第二段：（補充）嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子玩出花。拉開彈弓射子彈，嚇得野鴨叫呱呱。船頭摔跤最過癮，晃晃悠悠，喲喲喲喲，晃晃悠悠水里扎水里扎。

第三段：（補充）嘎子嘎，嘎子嘎，嘎子的故事傳天下。嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。嘎子美，嘎子嘎，嘎子是淀上好娃娃。嘎子是淀上喲，喲喲喲喲，嘎子是淀上好娃娃，好娃娃，好娃娃。

五、（1）了解電影《小兵張嘎》的影視梗概：

1943年，抗日戰(zhàn)爭時期，冀中平原白洋淀（今河北保定縣境內(nèi))被日侵占。鬼不靈村的張嘎，和奶奶救助了八路軍鐘連長。鬼子進村搜捕時，鐘連長為保護群眾，挺身而出被捕，奶奶為掩護八路軍也被日本人殺害。張嘎為了給奶奶報仇，救出鐘連長，就參加了八路軍。多次隨軍參戰(zhàn)，繳獲敵人武器。他在養(yǎng)傷回隊途中被捕，他威武不屈，配合游擊隊摧毀了敵人炮樓，給奶奶報了仇，也救出了鐘連長。經(jīng)過多場戰(zhàn)斗的磨練，張嘎最終成長為一名合格的八路軍小偵察員。

（2）欣賞《小兵張嘎》的影視片花。

六、課堂秀我：老師彈奏《嘎子嘎》音樂，找?guī)孜煌瑢W到講臺前展現(xiàn)自我。（1）跟著老師彈奏的音樂哼唱歌曲。（2）跟著老師彈奏的音樂打節(jié)奏。

（3）聽音樂，根據(jù)歌詞的描述扮演并表演張嘎。

七、思考：

（1）除了抗日小英雄“張嘎子”之外，你還知道抗日小英雄有誰？

抗日小英雄：王樸、雨來、王二小。送雞毛信的抗日小英雄：海娃和李愛民。

（2）除了本課的《嘎子嘎》之外，還有沒有歌唱其他抗日小英雄的歌曲？ 歌曲：《歌唱二小放牛郎》。

八、擴展欣賞：《歌唱二小放牛郎》。

九、總結：今天大家和老師一起欣賞了這首歡快，活潑的歌曲《嘎子嘎》，從歌曲中我們知道小張嘎是一個機智、勇敢的孩子，并且欣賞了電影《小兵張嘎》的片花，我們更知道張嘎子是一個愛祖國、愛人民的好八路，希望同學們也像張嘎學習，做一個機智勇敢的孩子，做一個愛國愛民的好學生。

第二篇：小嘎子和胖墩比賽摔跤教案

小嘎子和胖墩比賽摔跤

渝北區(qū)兩江小學校 幸興

一、教學目標

1．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮活的人物形象。2．理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法，能夠進行簡單的片斷仿寫。

3.掌握“襠、擻、綻”等字詞，激發(fā)學生閱讀興趣。

二、教學重難點

1.感受小嘎子人物形象，體會作家描寫人物的方法。

2.體會作家描寫人物的方法，能夠進行簡單的片斷仿寫。

三、教學準備

學生預習、PPT

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）導入

1.暢談朋友，走近嘎子（揭題）

師：這節(jié)課老師想跟大家聊一個孩子，他和你們的年齡差不多，他是誰呢？（PPT出示人物特點讓學生猜，然后出示“小兵張嘎”的圖片）他是誰啊？一起叫他一聲。你是怎么認識他的？小嘎子給你的印象是怎樣的？ 2.背景介紹

《小兵張嘎》是作家徐光耀的代表作，張嘎因他的“英氣”和“嘎氣”已成為我們新中國幾代人童年記憶中的最燦爛的一部分。同學們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過《小兵張嘎》中的“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的這一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

（二）初讀課文，感知形象

師：請同學們自讀課文，完成以下要求：

1.大聲朗讀課文，注意讀準生字，讀通句子。邊讀邊想象，你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的胖墩兒？ 2.指導讀兒化音。3.解決難讀字。4.能不能根據(jù)以上詞語，利用課題來說說課文的主要內(nèi)容。

（三）走進文本，感悟嘎子

師：同學們，你們都說得很好。作者徐光耀用了短短的幾百個字就為我們刻畫了兩個生動的人物。為了幫助同學們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學認真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？ 出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結果摔了個仰面朝天。老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？ 在每個環(huán)節(jié)中，都有一個描寫嘎子動作的精彩詞語，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。請你找一找。（虎勢兒一站、走馬燈似的轉、鉤，師分別將這三個詞語板書）。

師：這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。請你們把這些詞語放到課文中去，細細品讀，并在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。版塊一：品悟“虎勢兒一站”

1.誰先來說說，從“虎勢兒一站”你體會出了什么？（體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。）“虎勢兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？”指導朗讀。

2.同學們，小嘎子這“虎勢兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？請你展開想像，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？

3.你想象到他的那雙眼睛了嗎？那仿佛是一雙怎樣的眼睛？ 猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 讀讀“虎勢兒一站”這個詞，感受感受小嘎子的威風，氣勢。

4.同學們，學到這里，你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什么？（氣勢。勇敢。自信。威風。智慧）師小結：同學們，你們說的都不錯，老師也用了一個詞形容他——氣勢逼人。（板書）

版塊二：感悟“走馬燈似的轉”

1.“走馬燈似的轉“，你又體會出了什么？

2.文中還有一句話也是寫小嘎子在轉的，找出來。生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴 兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

3.同學們，請你走進嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉，二轉，三轉的過程中，他心里到底在想些什么？

這幾轉，轉出了一個怎樣的嘎子？

師小結：說得真好。老師也用了一個詞，形容他——機靈鬼透（板書）

3.同學們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉那么多圈，可今天的對手是誰?。窟@是一個怎樣的對手？ 師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話？ 生讀：“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻?！?理解 “塌著腰”感受感受這位對手的厲害。生讀。師：文中還有一個詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”，怎樣的人才算“膀大腰粗”呢？ 同學們，如果是你摔跤，面對如此“膀大腰粗”的對手，你會怎么想？怎么做？ 同學們，小嘎子面對如此“膀大腰粗”的對手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個怎樣的嘎子？ 板塊三：品讀“鉤” 可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

1.齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。”

2.小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？從這一鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？

3.同學們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？

4.預設生：我覺得小嘎子心里會很不服氣，他會說：有本事再來一盤。生：我覺得小嘎子此時心里會很害羞，覺得很不好意思，因為一開始他信心百倍的。生：小嘎子心里會很著急，因為他的手槍輸?shù)袅?，但是他又不能這樣就輸了，所以他會說：“胖墩，摔跤摔不過你，咱來爬樹，怎樣？”師：小嘎子當時到底怎么說的呢？

5.屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說 的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！” 生齊讀。

6.同學們，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結局會怎樣？根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。生寫片斷。生寫好后交流。（略）過渡：同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤？

（四）回歸生活，豐富“嘎子”

看視頻《小嘎子和胖墩兒的第二次比賽摔跤》 小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”

（五）課堂小結

有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的。調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來在區(qū)隊長、老鐘 7 叔、奶奶的引導幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學，平時比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課！

（六）作業(yè)設計（見作業(yè)設計本）板書設計

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

小嘎子

蹦來蹦去

鉤

使巧招

胖墩兒

踏著腰

合了襠

鼓著眼珠子

外貌

動作

第三篇：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學設計

【楊翠蓮】

設計理念：

語文教學不應該只是停留在指導學生理解課文的內(nèi)容，更應該把課文作為示范，在閱讀理解的過程中教給學生聽說讀寫的方法，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，從而提高學生的文化素養(yǎng)。設計意圖：

對于五年級的學生都比較了解人物描寫的方法，基本會進行人物描寫，但是基本上難以做到將人物描寫得生動形象，根本原因是缺乏一些切實可行的方法，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》突出的特點就是運用修辭手法和斷句來表現(xiàn)人物，將人物描寫得活靈活現(xiàn)，是學生學習人物描寫的最好的典范。教學目標：

1、通過閱讀分析，了解文中人物性格特點。

2、學習如何將人物描寫得生動形象并運用到習作中。教學重點：

通過欣賞課文人物描寫的精彩片段，學習人物描寫中運用修辭手法將人物描寫生動形象的方法并運用。教學難點：

學會運用恰當?shù)匦揶o手法進行人物描進行習作。教學過程：

一、整體感知

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是一篇以人物描寫為主的文章，它以簡短的文字給我們塑造了兩個鮮活的形象，值得我們細細研究。

正確朗讀課文，思考課文主要寫了什么事，著重抓住人物哪些方面進行描寫的？

檢查預習（課件）

交流歸納課文抓住了人物的神態(tài)動作等方面進行描寫。

二、深入分析

話說小嘎子得到了一把小木槍，小胖墩想用“鞭”與之交換，小嘎子不愿意，爭持不下，于是決定用比賽摔跤來決定木槍歸誰，于是便發(fā)生了

課文開頭的一幕。

（一）課件出示： “要不---摔跤”。

“是嗎？········自然不跟他一叉一摟?！?/p>

想象兩人說話時的情形，思考如何讀出對話人的個性心理。齊讀。思考：如何讀？

（“要不----”聲音延長；“是嗎？”“來吧······”）語調(diào)提高。小胖墩兒的動作描寫，語氣干凈利落。

為什么要這么讀？學生交流，借此分析人物說話時的心理。小嘎子：身手敏捷 富于心計 胖墩兒：沉穩(wěn)老練；成竹在胸 指導朗讀。

過渡：故事一開始，就讓我們看到兩個個性鮮明的孩子，讓我們進一步深入學習體會本篇文章在描寫人物上的特色。

（二）課件出示：

“兩人把‘槍’和‘鞭’放在門墩上······不露一點破綻，兩個人走馬燈式的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！?/p>

抽生讀。其余的同學認真聽，想像你仿佛看到了怎樣的畫面？ 交流。

為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？交流歸納（文中多處出現(xiàn)了這樣的比喻）（板書：比喻）

運用比喻來對人物進行描寫有什么好處呢？ 全班交流，梳理： 交流，梳理：

1、“虎勢兒，公雞鵮架”寫出比賽兩人勢均力敵，斗志昂揚。一開始就想在氣勢上壓倒對方。

2、“猴兒似的”寫出小嘎子機敏靈活，猴兒似的蹦來蹦去。

小嘎子可不是蹦著玩的，他的心眼比他的動作還靈活呢！他在想什么？ “下冷絆子”什么意思？小嘎子會怎么想給小胖墩兒下冷絆子？聯(lián)系生活實際。

3、“走馬燈”什么意思？（課件出示：走馬燈的資料。）

小嘎子和胖墩兒“走馬燈似的”轉著的時候，他們又會有怎樣的心理？ 小結：

人物的動作描寫恰當?shù)男揶o手法，我們就可以透過人物的動作，看到人物的心理，挖掘出人物不為人知的一面，讓人物形象更鮮活更立體。

（三）課件出示：

補充句子：運用恰當?shù)男揶o，將人物描寫的更加生動形象。

1、五十米跑起點上，同學們。

2、舞臺上那個穿著美麗衣裙的小姑娘。

3、一個瘦小的男孩在乒乓臺前 這部分語言除運用了比喻的修辭手法，還有一個顯著的特點。請讀文中描寫小胖墩兒的句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：短句）

小結：文中用了短短幾句話，幾個準確的動詞就把小胖墩的形象刻畫出來了。讓我們看到了一個沉穩(wěn)老練的小胖墩兒，身手不凡的小胖墩兒?？梢?，寫文章并非一定要寫很多，還要根據(jù)寫作對象的不同選擇不同的語言風格。短句就適用于描寫這樣的緊張激烈的比賽場面。

欣賞小說描寫人物片段（課件出示）

過渡：比賽進入最激烈的階段，小嘎子率先發(fā)動猛烈進攻，結果卻令人大跌眼鏡。

（四）課件出示：“這一來??摔了個仰面朝天”。齊讀。

請學生表演“推拉拽頂”，理解。

“任你怎樣推拉拽頂”，小嘎子會怎樣推拉拽頂？

到底在怎樣推拉拽頂？用一個詞來形容。（想方設法、拼盡力氣、使出吃奶的勁兒??）

盡管如此，小嘎子還是輸了，為什么？ 小結：

小嘎子輸就輸在他“好勝心切”。（板書）他的好勝心活生生地把自己由巧型選手變成了力量型選手，而這恰恰是他的弱項。

小胖墩兒贏了，并非只因為他力氣大，他的沉穩(wěn)老練讓他看起來大智若愚，他其實有勇有謀。

三、本課總結：

人物描寫，人人都會。適當運用修辭手法，選用恰當?shù)恼Z言形式，才可將人物描寫得更加有特點，更加傳神，那么文章也將更加豐富，更有內(nèi)涵。

板書設計：

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 人物描寫：動作 語言 神態(tài)

小嘎子： 身手敏捷 富于心計 好勝心切 墩兒： 摔跤能手 沉著冷靜 有勇有謀 方法： 比喻 短句

第四篇：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

小學五年級語文說明方法運用練習題

生命與氣候

①你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風，那么地球就會面臨溫室效應或又一次嚴寒期。

②5億多年前的“寒武紀大爆炸”時期，到處都是二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，使空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，所以當時的氣候極其溫暖。

③但是，植物進行了反擊?；@示，4﹒5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細胞堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收未質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進入了嚴寒期。

④動物又通過進一步進化進行了回擊，主角是白蟻和恐龍，它們學會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復了溫室效應。

⑤然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失后，植物抓住了這一機會再次反擊，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。

⑥過去約4000萬年來，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進入冰川期。

⑦大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百早來，地球的溫室效應愈來愈明顯。

⑧也許，地球上的整個就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物生存進化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動在適應環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。

1、為文中劃橫線的字注音。

約束（）碰撞（）參與（）生物圈（）

2、第⑤段中“再次反擊”照應的是前文的哪一句？（用原文回答）

3、第⑥段“地球逐漸降溫”一句中，為什么用“逐漸”一詞，請在本段中找出根據(jù)簡要說明。

4、下列表述符合原文意思的一項是（）。

A、植物越發(fā)展，地球溫度越高；動物越發(fā)展，地球溫度越低。

B、動物和植物均衡發(fā)展，就能使地球避免溫室效應和嚴寒期。

C、青草比森林保存的二氧化碳多，所以草地生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)含碳量還多。

D、“寒武紀大爆炸”時，大片森林消失使空氣中二氧化碳含量高達今天的20倍。

5、讀了本文后，你聯(lián)想到當今人類關注的一個什么問題？面對這個問題，你覺得人類應該怎么辦？

第五篇：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

22、人物描寫一組

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

教學目標：

1、認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。

2、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。

3、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學重難點：

感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。課時安排：一課時 教學準備：

教師：多媒體課件、視頻短片。學生：搜集與本文相關的資料 教學過程： 課前談話：

一、談話揭題

1、同學們，這學期你都結識了哪些作家筆下的人物？（交流）是的，這些人物都有鮮明的個性，給人留下深刻的印象。今天我們要走進第七組課文，繼續(xù)來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。讓我們先到22課人物描寫一組中去認識兩個新朋友。

2、你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？（出示課件一：電視劇片頭題字，滲透?根據(jù)徐光耀的同名小說改編?。）

3、（出示嘎子圖片）認識他嗎？（一齊喊出他的名字。）什么樣的人才稱為嘎子？你是怎么認識他的？想和他交朋友嗎？

4、師：同學們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？（交流自己對嘎子的印象）是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過?小嘎子與胖墩兒比賽摔跤?的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

5、知道他們?yōu)槭裁幢荣愃訂?？他們倆為了得到對方的?槍?和?鞭?，想通過摔跤的方式，一比高下，贏的一方可以獲得對方的玩意。比賽的結果怎樣，我們到課文中去找答案吧。

二、初讀課文，感悟?嘎子?形象

1、請大家認真地自由地讀讀課文，要求：

讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方做個記號。讀完后想想小嘎子到底是一個怎樣的孩子？

2、學生自由朗讀課文。

3、這幾個詞語你會讀了嗎？出示詞語：

破綻 合了襠 扳不動 精神抖擻 推拉拽頂 小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 一點兒 牛勁兒 猴兒似的 公雞鹐架似的 走馬燈似的 出示圖片，理解公雞鹐架似的。

4、讀了課文，小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？

（小嘎子：機智勇敢、富有心計、好勝；胖墩兒：憨厚老實 有實力）

5、師：同學們，你們都說得很好。為了幫助同學們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學認真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？

出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結果摔了個仰面朝天。

引導學生分析小嘎子和胖墩比賽摔跤分幾個環(huán)節(jié)來敘述的，并找出描寫嘎子動作的，特別能表現(xiàn)嘎子性格特點的詞語。（站、轉、鉤）

三、深入研讀，感悟?嘎子?形象

1、同學們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學習老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。好，開始吧。

2、學生默讀課文，自學，圈點批注。

3、交流反饋（1）語段一：

倆人把?槍?和?鞭?放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。引導學生抓住?虎勢兒一站?來體會，聯(lián)想到老虎的兇猛，說說小嘎子這?虎勢兒一站?，究竟是怎樣的一站呢？請你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？

你注意了他的那又眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？（學生交流）猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（學生交流）讀出小嘎子的氣勢來。

你覺得小嘎子的這?虎勢兒一站?，到底?站?出了什么？（如氣勢、勇敢、威風、自信、智慧等）

師板書：氣勢逼人

（2）語句二：兩個人走馬燈似的轉了三四圈。

你又體會出了什么？文中還有一句話也是寫小嘎子在轉的，找出來。齊讀：?起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。?

引導：請你走進小嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉，二轉，三轉的過程中，他心里到底在想些什么？（學生交流）你覺得，這幾轉，轉出了一個怎樣的嘎子？（機靈、智慧、善于利用戰(zhàn)術、知已知彼）

老師板書：機靈鬼透

（3）過渡：同學們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉那么多圈，可今天的對手是誰??？這是一個怎樣的對手？（交流，厲害、難以對付，沉穩(wěn)等）找到文中描寫胖墩兒的句子。

（4）語段三：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

引導感悟：同學們，讀著讀著，哪個詞語闖入了你的眼睛？你體會到了什么？ 文中形容胖墩兒的還有哪些詞語？（膀大腰粗、一身牛勁兒）理解之。設想：如果是你摔跤，面對膀大腰粗、一身牛勁兒的對手，你會怎么想？怎么做？（對比，感受小嘎子的勇敢、不畏懼的特點）

（5）過渡：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

（6）語段四：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

引導想象：同學們，小嘎子，這一?鉤?，?鉤?掉了什么？（學生交流）（7）同學們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。一起總結一下作者是怎么把小嘎子的性格特點寫具體的?，F(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？

（8）屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：?慢著！?小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，?咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！??又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！?

（9）是的，同學們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結局會怎樣？ 好，根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

生寫片斷。生寫好后交流。（略）

四、拓展閱讀，豐富?嘎子?形象

1、屏幕出示原版的二次摔跤內(nèi)容：?小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個lièqiè趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來?！謽尠∈謽專　U險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照對方肩膀上就咬了一口，只聽?哎喲?一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。

2、學生自讀。交流：小嘎子這回勝了嗎？怎么勝的？（又讀出了一個怎樣的嘎子？）

3、師：小嘎子靠?咬人?這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？

4、滲透德育教育，啟發(fā)課外閱讀：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊長、老鐘叔、奶奶的引導幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學們的身邊也有類似?嘎子?這樣的同學，平時比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的?小兵張嘎?，成為你們真正的朋友。下課！

小嘎子 和 胖墩兒 比賽摔跤

站 —— 氣勢逼人 沉穩(wěn)老練

轉 —— 機靈鬼透 實力很強

鉤 —— ？ 隨機應變

寫法：動作 語言 心理