第一篇：《草房子》名著導讀課教學設(shè)計

《草房子》名著導讀課教學設(shè)計

學習目的：

1、學習如何品讀小說（人物，情節(jié)，環(huán)境）；

2、讓學生學習如何有效地讀書以及一兩種讀書方式的介紹；

3、讓學生養(yǎng)成讀書的習慣并享受讀書的過程。學習重點：

讓學生學習如何有效地讀書以及一兩種讀書方式的介紹。課前準備：

學生讀完《草房子》但不夠細致。課堂教學過程：

一、由歌謠導入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，我從網(wǎng)絡(luò)上搜了一下，這首歌謠的后面60多個跟帖人中，竟然沒有一人知道它來自小說《草房子》。（出示一張網(wǎng)絡(luò)截圖）

姐姐十五我十六 媽生姐姐我煮粥 爸爸睡在搖籃里 沒有奶吃向我哭 記得外公娶外婆 我在轎前放爆

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩情畫意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛的少年??

三、概述成長故事 讀完《草房子》，那一個個生動鮮活的少年形象就會一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是?? 生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細馬＼紙月??）小結(jié)：這是一群有故事的可愛而美麗的少年。請大家來說說他們的成長經(jīng)歷?? 生答??（師點評補充）

陸鶴：因為大家對他禿頭的取消和戲弄，嚴重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動救場，積極排練，匯演成功，用自己的實際行動贏得了大家對他的尊重。杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚塘，接二連三的打擊，變成了一個徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅強＼勇敢，不失做人的尊嚴，最后在校門口擺攤來撐起家庭的重擔。細馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會說也聽不懂當?shù)卦?，處處受排擠，無法適應(yīng)這里的生活，逃避上學，去放羊。后來房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來，毅然挑起了家庭的重擔。

紙月：紙月是個體面的女孩子，讓人憐愛，她有雙會說話的眼睛。她又是一個很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學的學生中間寫得最好的一個了。作文寫得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但是她卻沒有一點點傲氣，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒有了母親，不知道父親是誰，但她又是幸運的，因為有那么多關(guān)心愛護她的人。

桑桑：頑皮可愛，好奇心強，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護紙月跟比自己大很多的男生打架，給秦大奶奶當孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中?? 大部分同學們讀書很仔細，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個人物的中心事件提煉出來，概括評價，這就是提要式讀書法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來 概括故事，評說人物

四、品悟成長細節(jié)

（1）在這些少年成長歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長細節(jié)，回憶這些細節(jié)，打開書，尋找細節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??（師引導要從細節(jié)中體現(xiàn)出人物的性格特點或者精神品質(zhì)）（桑桑幫紙月脫離危險，他的勇敢，對紙月的關(guān)愛）（桑桑賣鴿子給杜小康籌集啟動經(jīng)費，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對她的懷念，敬重）（桑桑背妹妹逛縣城，生病長大對妹妹的愛護）（杜小康主動一人承認點火，他的勇敢）（紙月搬稻草鋪在橋上，默默的關(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對丁四的恨是因為長大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長出頭發(fā)，又害怕同學知道而用爛泥搓去生姜味）

（細馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹須子??治好了邱二媽的瘋病，賣羊買來新磚，準備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長中的幾處細節(jié)來學習如何賞析細節(jié)（為體現(xiàn)人物情節(jié)的完整性，所以簡單介紹了陸鶴前面成長部分的主要事件）傳神而引人無限遐想的光頭，三年級時打破了陸鶴的快樂，因為長大，因為自尊；

因為小伙伴的戲弄，自尊受到傷害，他用自己的方式報復(fù)了大家，致使油麻地小學的廣播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。在春節(jié)匯演中，因同學父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動請纓，他很想融入集體，融入大家，所以他靜靜聽著，他在選擇一種方式，當大家都放學后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個行動中。

當?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來看一下這段文字：

是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你?！?桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了?！倍d鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上最英俊的少年?? 學生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動贏得了大家對他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有為集體、為他人著想才會得到別人的認可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。他善良上進，熱愛集體，活得有尊嚴。

英俊指一個人的內(nèi)心，一個人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）小結(jié)：成長與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機。

這些少年，都經(jīng)過一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒有沉淪，相反，苦難的磨礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致 有故事的人——美 有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美（這個語段更適合初一學生的認知水平）

示例：太陽暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。

??

遠處有水牛的哞哞聲。

風車頂上有幾只烏鴉，在陽光下飛旋嬉鬧。

悠長的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂?? 教師引導學生談??

展示教師點評作個參考??

賞析：這是關(guān)于春天的景物描寫，生動描繪出了生命在春天綻放出的勃勃生機。

植物紫云英的描寫，調(diào)動了多種感官，視覺、聽覺、嗅覺，還有色彩的運用，更有疊詞的運用“融融”“蓬蓬勃勃”“厚厚”“串串”“絲絲”“嗡嗡”，展現(xiàn)在我們面前的是一個可愛而美麗的春天形象。動物水牛和烏鴉讓我們感覺到春天生命的鮮活。

而最后用“光滑的綢子”來比喻悠揚的笛聲，更是給春天的草房子增添了一抹詩情畫意。如果非要加上蔣一輪的笛聲的話，那這笛聲里傳達出的除了平靜安適之外，還有對過往的一種悵然若失。這種讀書的方式也叫圈點式讀書： 圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。

小試牛刀：太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳和不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。生談??

六、用美的文字書寫美

感動我們中學生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切都是美麗的，都是永恒的。

——曹文軒

曹文軒的語言特點就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書寫美。這是他一部唯美的作品?！恫莘孔印肥且皇自姟?/p>

——肖復(fù)興

看目錄，我們還有好幾個人物，好多美的篇章沒有欣賞到，那課下請大家再拿起這本書，細細品讀。如果感興趣的同學也可以把曹文軒其他的作品一并找來，橫向品讀。

七、初一漂流活動 《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬里》《昆蟲記》《名人傳》，細讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會有收獲。有心得時做做讀書筆記，摘抄，點評，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書滋味長，讓讀書和吃飯穿衣一樣成為你的一種生活常態(tài)，有書香相伴，做個快樂的讀書人，才是真正的幸福人生。

第二篇：草房子名著導讀課

《草房子》名著導讀課

學習目的：

1、讓學生學習如何有效地讀書以及一兩種讀書方式；

2、讓學生養(yǎng)成讀書習慣并享受讀書的過程。

學習重點：

讓學生學習如何有效地讀書。

課前準備：

學生讀完《草房子》

課堂教學過程：

一、由歌謠導入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，來自小說《草房子》。

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩情畫意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛的少年??

三、概述成長故事

讀完《草房子》，掩卷沉思，那一個個生動鮮活的少年形象就會一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是??

生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細馬＼紙月??）

小結(jié)：這是一群有故事的可愛而美麗的少年。

請大家來說說他們的成長經(jīng)歷??

生答??（師點評）

陸鶴：因為大家對他禿頭的取消和戲弄，嚴重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動救場，積極排練，匯演成功，用自己的實際行動贏得了大家對他的尊重。

杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚塘，接二連三的打擊，變成了一個徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅強＼勇敢，不失做人的尊嚴，最后在校門口擺攤來撐起家庭的重擔。

細馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會說也聽不懂當?shù)卦?，處處受排擠，無法適應(yīng)這里的生活，逃避上學，去放羊。后來房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來，毅然挑起了家庭的重擔。

紙月：紙月是個體面的女孩子，讓人憐愛，她有雙會說話的眼睛。她又是一個很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學的學生中間寫得最好的一個了。作文寫得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但是她卻沒有一點點傲氣，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒有了母親，不知道父親是誰，但她又是幸運的，因為有那么多關(guān)心愛護她的人。

桑桑：頑皮可愛，好奇心強，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護紙月跟比自己大很多的男生打架，給秦大奶奶當孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中??

大部分同學們讀書很仔細，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個人物的中心事件提煉出來，概括評價，這就

是提要式讀書法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來

概括故事，評說人物

四、品悟成長細節(jié)

（1）在這些少年成長歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長細節(jié)，回憶這些細節(jié)，打開書，尋找細節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??

（桑桑幫紙月脫離危險，他的勇敢，對紙月的關(guān)愛）

（桑桑賣鴿子給杜小康籌集啟動經(jīng)費，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對她的懷念，敬重）

（桑桑背妹妹逛縣城，生病長大對妹妹的愛護）

（杜小康主動一人承認點火，他的勇敢）

（紙月搬稻草鋪在橋上，默默的關(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對丁四的恨是因為長大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長出頭發(fā)，又害怕同學知道而用爛泥搓去生姜味）

（細馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹須子??治好了邱二媽的瘋病，賣羊買來新磚，準備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長中的幾處細節(jié)來學習如何賞析細節(jié)

傳神而引人無限遐想的光頭，三年級時打破了陸鶴的快樂，因為長大，因為自尊；

因為小伙伴的戲弄，自尊受到傷害，他用自己的方式報復(fù)了大家，致使油麻地小學的廣

播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。

在春節(jié)匯演中，因同學父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動請纓，他很想融入

集體，融入大家，所以他靜靜聽著，他在選擇一種方式，當大家都放學后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個行動中。

當?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來看一下這段文字：

是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被

月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你?！?桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。”禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上最英俊的少年……

學生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動贏得了大家對他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有

為集體、為他人著想才會得到別人的認可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。

他善良上進，熱愛集體，活得有尊嚴。

英俊指一個人的內(nèi)心，一個人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）

小結(jié)：成長與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機。

這些少年，都經(jīng)過一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒有沉淪，相反，苦難的磨

礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致

有故事的人——美

有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美

示例：在這些草房子的前后或在這些草房子中間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子。

品評：景物描寫，生動描繪出了寧靜雅致的氛圍；

竹子、薔薇、美人蕉、草叢，粗看起來是普通花草，細品起來是草房子的“不俗”；

教室是華貴的草房子，周圍的景物也是那樣的生機盎然，這景物描寫不僅寫出了自然

優(yōu)美的環(huán)境，也點明了這樣的環(huán)境所浸染的人也一定具有著質(zhì)樸純美的心靈，那這樣的一群人所演繹的故事也一定是美好的……

這種讀書的方式也叫圈點式讀書：

圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。

小試牛刀：太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆

隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。

生談??

六、用美的文字書寫美

感動我們中學生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切

都是美麗的，都是永恒的?！芪能?/p>

曹文軒的語言特點就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書寫美。這是他一部唯美的作品?？茨夸洠覀冞€有好幾個人物，好多美的篇章沒有欣賞到，那課下請大家再拿起這本書，細細品讀。如果感興趣的同學也可以把曹文軒其他的作品一并找來，橫向品讀。

七、初一漂流活動

《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬里》《昆蟲記》《名人傳》，細讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會有收獲。有心得時做做讀書筆記，摘抄，點評，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書滋味長。讓讀書成為你的一種生活常態(tài)，有書香相伴，才是真正的幸福人生。

第三篇：《草房子》導讀課教學設(shè)計

《草房子》導讀課教學設(shè)計

【教材分析】

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

【導讀理念】

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學生的閱讀量，讓學生暢游在書海中。指導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書。恰當?shù)恼n外閱讀指導，不僅有益于學生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學生語言的積淀。學生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內(nèi)涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學生的心中。雖然高年級學生已經(jīng)有了很強的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書都能讓學生讀的。

《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說，給了我們帶來學生閱讀的新方向。不僅要在書籍中去感受語言，體會內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對美的無限向往。就想作者曹文軒說的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是永遠不變的，那就是美。”

【教學目標】

1．通過設(shè)置懸念，激發(fā)學生閱讀《草房子》一書的興趣。

2．通過部分事例，讓學生對桑桑這一故事主角有初步的認識，并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．適當訓練學生的語言表達能力和想象能力。4．通過一步步的引導，教給學生看書的方法。

【教學重點】

讓學生初步了解主人公——桑桑，并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W難點】

由對桑桑命運的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書的興趣?！窘虒W準備】

課件、《草房子》書、印發(fā)《草房子》片段等。

【教學過程】

一、激趣導入

1．有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來欣賞一首童謠。

2．課件出示：

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。（1）師范讀

（2）過渡：聽了之后，有什么感受? 師：這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的。（3）齊讀。

二、專家評論，作者簡介

1．這童謠，老師是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。你們知道他在哪里嗎？他就在一本書中（師拿出書本向?qū)W生展示），相信通過今天的學習他就會成為你的好朋友。2．我們不妨先看看專家對于這本書的評價。課件出示：

《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。——崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼

《草房子》是一首詩。——肖復(fù)興 3．讀了專家的評價，你是怎么想的？

4．我們就來認識一下寫這部著名作品的作家——曹文軒 課件出示：

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京大學教授、博士生導師。主要文學作品集有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。其中《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》以及一些短篇小說分別被譯成英、法、日、韓等文字。師：聽了作者介紹，你又知道了什么？

三、介紹讀新書方法，了解故事梗概。

1．當我們要讀一本新書時，你會先看這本書的哪些部分呢？（封面、內(nèi)容提要和目錄）2．看封面。課件出示《草房子》的封面。

引導學生看封面：你在封面上看到了什么？這么多人中，有一個人是與眾不同的。找找看是誰？你們是不是迫不及待的想看看書中的故事呢？ 3．看提要。課件出示內(nèi)容提要： 這是一部講究品位的少年長篇小說。

作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛??這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

（1）同學們，看一本書可不像讀一篇課文那樣，一本書的內(nèi)容很多，老師教給你們一種新的方法叫快速瀏覽法。這種方法可以一個詞語、一個詞語地看，也可以半句半句地看，還可以一行一行直接看，是一種能夠從文字中快速獲得信息。請同學們快速瀏覽這本書的內(nèi)容提要。

（2）學生快速瀏覽內(nèi)容提要，說說從中知道了什么？ 4．看目錄。通過看目錄，我們可以把書讀薄了。（1）課件出示目錄： 第一章 禿鶴

第二章 紙月

第三章 白雀

（一）第四章 艾地

第五章 紅門

（一）第六章 細馬

第七章 白雀

（二）第八章 紅門

（二）第九章 藥寮

（2）請同學們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事。

（3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，剛才那個光頭的男孩叫什么名字呢？對，就叫禿鶴，他原名陸鶴，因為是個禿子，被同學們稱為禿鶴。紙月，自小沒有父母，跟著外婆生活，是一個溫柔、乖巧而且學習成績很好的女孩子。那白雀、細馬又是誰？紅門、藥寮這些地方又講了一個怎樣的故事呢？今天我們不可能一一欣賞，這節(jié)課，讓我們先走近《草房子》，去看看。

四、走近《草房子》，激發(fā)學習興趣。

1．作者曹文軒說過，小說家也是畫家，所不同的是，畫家是用線條、顏色去勾勒、涂抹畫面，小說家不是用畫筆，而是用文字去描繪畫面。同學們仔細聽老師讀文章，邊聽邊想像畫面，聽著聽著，你仿佛看見了一座怎樣的草房子？ 2．課件出示圖片，師配樂朗讀有關(guān)草房子的文字：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。3．交流反饋。4．“草房子”是一個美好的所在，她會讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠、傷感的童話。在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛的人，我們?nèi)フJ識一下本書中的主人公——桑桑。

五、走進《草房子》，聚焦主人公。

（一）學習片段1、2（課件出示片段1、2）

片段1：

那天，他在河邊玩耍，見有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里并無一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯的網(wǎng)。他三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看，問：“桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳?！鄙ＩＰ睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬裁茨?？兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意識到了問題的嚴重性，但在兩岸那么多感興趣的目光注視下，他卻還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與沖動里。

片段2: 眼下的夏天，是地地道道的夏天。

桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿上，人會怎樣？他記得那回進城，看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母親已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上,順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走。

空地周圍站了許多人，大家都興高采烈地看著。

桑桑就越發(fā)起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將這塊空地當作了舞臺，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉。汗水流進了他的眼睛，使他睜不開眼。

睜不開眼就睜不開眼，他就半閉著雙眼打著圓場?；蛟S是因為雙眼半閉，或許是因為無休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。1．請同學們用快速瀏覽的方法了解這兩個片段的主要內(nèi)容并給他們加小標題。2．古人云“文章不厭百回改”，而老師要說“好書不厭百回讀”，尤其對我們青少年而言，我們可以在通讀全文，了解故事梗概后，再找出幾個出色的片段細嚼慢咽，我們管這種讀書方法叫“反芻式讀書法”?，F(xiàn)在就請同學們仔細地讀片段，邊讀邊體會，邊讀邊想像畫面，讀著讀著，你仿佛看見了一個怎樣的桑桑？

3．你們知道桑桑用蚊帳做魚網(wǎng)的后果嗎?師出示課件：母親對他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是包，左眼紅腫得發(fā)亮。

4．書中常說桑桑經(jīng)常為人們制造風景，是??！炎炎夏日，四周是無數(shù)赤著的上身，而中間，卻是隆冬季節(jié)中一個被棉衣棉褲緊緊裹著的形象，這不就是夏日里一道美麗的風景線嗎？

5．桑桑因為做這些事情經(jīng)常受到爸爸媽媽的懲罰，他是不是就停止這些瘋狂的舉動了呢？

出示課件：桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。他停止這些瘋狂的舉動了嗎？理解“一貫”。

6．你們喜歡桑桑嗎？桑桑除了做這些讓我們覺得稀奇古怪的事，他還和他的同學打架。你們覺得打架是小學生應(yīng)該有的行為嗎？那你們喜歡這樣的桑桑嗎?但是老師依然喜歡桑桑，你們肯定覺得很奇怪，不過，聽聽下面這個，你們就明白怎么回事了。

（二）學習片段3：和同學打架

1．課件演示桑桑為紙月和劉一水打架的視頻。2．此時，你們想對桑桑說什么？你們還討厭他嗎？

3．在桑桑身上，發(fā)生的神奇事情還有很多很多，桑桑就以這種方式告訴我們：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。

六、感受真情，引發(fā)閱讀期待。

1．同學們，你們希望他過著怎樣的生活呢？是呀，我們都希望桑桑有著自由快樂的生活。古人云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，就是這樣一個天真、活潑、可愛、異想天開的孩子，有一天竟然病倒了，他的脖子上長了個腫瘤，而醫(yī)生的診斷結(jié)果是桑桑不久將離開人世，也就是說桑桑不久將要離開親愛的爸爸媽媽，離開朝夕相處的小伙伴，離開疼愛他的老師，離開這金色的草房子??

2．當這個消息傳到油麻地小學時，同學們看桑桑的眼神都有了變化。你們覺得此時桑桑的心情會怎樣呢？（交流）

3．我們的桑桑很平靜，此時，他樂意為人們做每件事，甚至為牛、為羊、為鴿子做任何一件事。尤其是對妹妹柳柳，桑桑更覺得有一份愧疚，桑桑在最后的時刻為妹妹做了什么呢？桑桑脖子上的腫瘤在迅速增大，離醫(yī)生預(yù)見的那個日子，也越來越近，桑桑的命運到底會如何呢？師出示《草房子》，答案就在這本書里。4．最后老師送給大家一段話：《等你》 等你

帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。

這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。

七、推薦作品：

是??！桑桑和小伙伴們禿鶴、紙月、細馬、杜小康在《草房子》這本書中等著你們呢！老師愿大家能經(jīng)?？垌戦喿x之門，收獲書中的黃金屋！曹文軒的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢！

課件出示推薦書目：《野風車》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒有角的?！?、《古老的圍墻》、《根鳥》等等。

【板書】

《草房子》

閱讀方法

看封面

讀文字

︳

︳

看目錄

想畫面

︳

︳

讀提要

悟感受

桑桑 敢想敢做 異想天開 善良勇敢

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第四篇：業(yè)務(wù)學習：名著導讀課例《草房子》(二)

（三）屏幕顯示：感知增長內(nèi)涵

屏幕顯示：增長是殘疾少年禿頭起重機的堅持的毅力;成長是...健康：成長是采用細馬承擔家庭的責任。

老師：多好。他花了多少時間來承擔家庭責任？ 14歲！所以，增長是通過一個肩膀薄弱的孩子來承擔撫養(yǎng)家庭的負擔。

健康：增長是杜小康對貧困的情緒。

老師：他的情緒表現(xiàn)在行動上，所以增長是杜小康在命運之時的強大，健康：成長是杜小康的學習愿望。

老師：嗯，太早嘗試生活的艱難，他意識到知識的力量。

健康：生長是最后一刻的老生活的黃昏閃耀個性的榮耀，以及少年的生活，死亡的經(jīng)驗。

老師：你擔心老人也有成長，人們的生活在增長。我們主要談?wù)撉嗌倌甑某砷L，但你剛才談到死亡經(jīng)驗，一個少年面臨死亡的獨特經(jīng)歷，他是誰？

健康：Sang Sang。

老師：Sang Sang在哪個地方成長？

健康：桑生苦后的折磨，產(chǎn)生了對生命的渴望。

老師：是啊，愛生活，攜帶我的妹妹去看城市，變得友好，親切，這就是成長。似乎有一個年輕人我們沒有說？

健康：紙月。

老師：紙的成長是如何增長的？

健康：紙張的生長是生生生靜默地關(guān)心生生，送到她微薄的頭腦。

老師：微薄和溫暖的心靈，紙上自己的生活經(jīng)驗是什么？

健康：悲傷。

老師：是的，一個悲傷的生活中的女孩在其他人嚴重的疾病，送到溫暖，這是越來越大。這些美麗的成長故事觸動了我們，震驚了我們?？梢哉f，在草房，美國無處不在。

曹文軒自己曾經(jīng)說過這樣一段話：觸動我們中學生應(yīng)該是道德力量，情感的力量，智慧的力量和美國的力量，這一切都是美麗的，是永恒的。

（四）屏幕顯示：

有一個美麗，人們著迷

教師感覺到美國的草房，體現(xiàn)在以下幾個方面：

屏幕顯示：

水的美好的風景

老師：全年，從早到晚，田間的河流，水，給了我們美的享受。

屏幕顯示：

美國的當?shù)仫L俗

老師：鄰居之間真誠的幫助，學生之間的無瑕無辜，成人之間的詩意的情感糾纏...給我們留下美的印象。

屏幕顯示：

美國的道德之美 老師：厄運的責任來玩，老人在榮耀的榮耀的機會，年輕的臉的死亡仍然可以是一個好看看明天的勇氣和平靜...所有這些美麗的東西，讓我們深深感動。

屏幕顯示：

在你心中，有這樣美麗的畫面，讓你喝醉了很長時間？請閱讀和談話。

老師：這次我們可以用 學習書的方式，在書中的計劃，寫一個寫。

（學生準備，教師巡回）

健康：在白楊樹周圍播種的操場，他們站在灰色的天空，直立起來的葉子，只有棕色樹干后楊樹，這是更多的金拉。在油麻地小學操場環(huán)境外，給人以強烈的感覺。

教師：活力和活力。

健康：這根柳樹的根似乎沒有孩子，刨一個大坑，根被暴露在很大一部分，仍然看不到孩子。桑生很困惑：可以得到柳樹嗎？但他并不困惑，他保持計劃，他的頭從汗水，他把帽子在地上，他的頭在冷空氣中，漂移朦朧的熱空氣，他也脫下了外套。詞語寫精細馬為了挖柳樹葡萄對邱二葉的處理做出的努力。

老師：這段經(jīng)文的精彩詞語也是使用一系列的動詞，來表達精細的馬對邱愛麗的生活的渴望，一個小人的形象生動地在紙上。

健康：江一the在柳樹上，與生ang是最迷人的姿勢：雙腿輕微越過白鳥的動作在這樣的月光籠罩，它特別柔軟。桑生坐在池塘里，盯著，從箱子里抓了幾只蟋蟀，抓住了逃離的機會。側(cè)面的愛的美的表現(xiàn)。

老師：成人之間的純潔浪漫的愛情故事，在那里的場景描述，創(chuàng)造一個純凈，安靜的氣氛。

健康：在這本書第12頁，在這段時間，每天三餐，都是由她的母親桑生。油麻地小學老師和一些在村里的婦女，輪流照顧她。輪流去照顧她可以看到油麻地的人性，他們小心照顧孤獨的老人，照顧搶救老人的孩子。

老師：謝謝你，你說好。你從一個字的分析到字符的欣賞，照顧，如何人感覺溫暖的習俗啊。

健康：一直指揮桑丘的救援，這一次在地上蹲了一陣子。河里被河水沾濕的衣服，還沒有被替換。他不能忍受寒冷的寒風。

Jojo的父親擦了淚，把Joe Joe向前推，對她說，大聲呼叫你的奶奶！

喬 喬使用了更大的聲音來打電話。

桑丘叫了貝克，叫江怡和文朱菊對他們說，讓孩子們叫她，也許能喚醒她。

所以孩子們在一起哭泣：奶奶-！......聲音就像一座山。

這句話寫的油麻地人擔心秦祖母，秦祖母拯救孩子，落入水中欽佩。

老師：油麻地小學老師和學生，由秦奶奶的敵意變成了一個關(guān)懷她，尊重。永遠的詞是富有表現(xiàn)力，壓倒性的聲音，是秦祖母的深厚感情，渴望打電話。

（如老師），如學生從旋轉(zhuǎn)開始，學生從壓倒性的聲音開始，以及學生從閱讀或密集閱讀（老師黑板）一系列的動作描述開始，這些都是閱讀的方法。

老師也發(fā)現(xiàn)了這樣一個美麗的部分，我們一起閱讀：

屏幕顯示：美國和段落讀

在這些草房前 在這些草房之間，總是有一些安排，或一群兩個竹子，或兩株玫瑰，或一個盛開的五顏六色的香蕉，或只是一小塊花與花混合。這些安排，沒有痕跡的故意痕跡，好像校園有原來的，原本是這樣的。

這個場景的描述，老師是這樣仔細閱讀：

屏幕顯示： 場景描述，生動描述的寧靜優(yōu)雅的氛圍;竹，玫瑰，canna，草，粗糙看起來普通的花，精細的是草房好;教室是一個草房，但周圍的景色如此充滿活力，人們不禁想到的東西：生活;這種風景的描述不僅寫出了一個自然而美麗的環(huán)境，而且還指出了簡單而純潔的心靈的;落;這樣一個美麗的環(huán)境在解讀故事，也將能給讀者帶來好記.........（學生閱讀）

老師：我們看，這是一個很好的閱讀，也就是更詳細和更深入的學習活動，看看：

屏幕顯示：

選擇，竹，玫瑰，Canna，與草的花混合，呈現(xiàn)清新優(yōu)雅的感覺;精煉字，一簇兩叢，三株兩片是生動的筆，活畫畫一個簡單的氣氛;兩個原來，顯示美麗的美麗是美麗和美麗;用句子，四句或行句比句子，會安靜優(yōu)雅的呈現(xiàn)最生動;手段，總有一些安排......而不是一絲痕跡的故意痕跡的對比，突出校園環(huán)境的自然和優(yōu)雅。

老師：這是更詳細的。因為細讀，在如此短的時間內(nèi)，實際上找到了這么多分。學生，選擇國王，精煉單詞，使用句子，表達方式......這些是我們經(jīng)常使用閱讀角度。

如何表達更多的真實和更多的形象？有這樣一句話，你可以讓我們的閱讀享受文學欣賞的味道，也更優(yōu)雅：

屏幕顯示：

...生動地描繪...n......這個詞，放在...性能上。

出現(xiàn)...乍一看，嗯...，......不僅寫出...n，還指出.............是生動的筆，活畫畫...老師：我們要學習使用這些句子，學生，我們只是喜歡草房美。

屏幕顯示：

用美麗的語言寫美

曹文軒作品的語言風格：樸素純潔。

在語言中刪除一些華而不實的，人為的修辭，使語言變得簡單，優(yōu)雅，顯示出一種平和無限的味道風味，這是草房語言風格。

老師：所以，老師建議大家重讀草房，品嘗它的純粹的語言，試著弄清楚作者如何寫出美麗的語言的故事。

離開課堂。

第五篇：草房子導讀

239、桑桑家視為“家寶”的東西是

（）？

A、黑鞭

B、獵槍

C、裝獎狀的小木箱

D、二胡

10、紅門（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、沒意義

四、同學們，你想真正走進《草房子》嗎？下面大家根據(jù)你真實的讀書情況在題尾打√。

1、很想知道結(jié)局（）

2、覺得那人好玩（）

3、里面的句子有意思（）

4、里面告訴了我什么，你受到了啟發(fā)（5、里面的小標題很特別()

6、邊讀邊做批注。（）

7、在讀這本書前查找資料。（）

8、經(jīng)常與別人碰撞（）

9、喜歡將書中精彩情節(jié)講給別人聽。（10、讀后習慣寫讀后感或心得體會。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階一級一級地爬上去。不一會冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地摟著她的腿不讓她下來。

那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來：

咿呀??呀

咿呀??呀

咿呀??喲

喲??

喲喲，喲喲??

咿呀咿呀喲??

登完一百多級臺階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無邊無際的田野；往里看，是無窮無盡的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠方：太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去??

默讀，思考：

（1）給爸爸媽媽說說完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動的細節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會。

（3）“太陽正在遙遠的天邊一點一點地落下去?? ”你讀懂了什么？

九、根據(jù)記憶把《草房子》的章節(jié)目錄連線完成。

第一章 白雀

（一）第二章 白雀

（二）第三章 紅門

（一）第四章 艾地 第五章 紅門

（二）第六章 藥寮 第七章 紙月 第八章 細馬 第九章 禿鶴

十、故事情節(jié)人物大檢測

1、《草房子》的作者是，他的長篇小說還有。（）

2、從小沒有父母，身世離奇，被人欺負的是（）。

3、過繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦的是（）。

4、因為禿頭，自尊受損，在抗爭后被人冷落的是（）。

5、得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦的是。（）

6、春節(jié)文藝匯演，油麻地小學演《屠橋》，扮演十八歲的姑娘，扮演新四軍隊長，最終扮演偽軍連長。（）

7、麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏，其中一種叫（）

8、桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后先承認是自己玩火的（）。

9、邱二爺生病了，他的兒子細馬和桑桑一起挖做中藥，細馬專挑白嫩白嫩的，黑的或紅的一概不要。（）

10、秦大奶奶為了（）而滑入了水中。

11、桑桑最喜歡的男老師是（），最喜歡的女老師是（）。

12、（）家曾經(jīng)是麻油地最厚實的一戶人家。

十一、結(jié)束語，小詩一首。

等你

帶著渴望

帶著夢想

帶著追尋

走到書里來

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動人的情感

這里有最好的朋友

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!

讓我們走進《草房子》，給上圖配上一些背景，符合書中描述的情節(jié)。