第一篇：筆筒教學(xué)設(shè)計 許吟秋

筆筒

李堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 許吟秋

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第九冊勞動與技術(shù)第 頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上，通過分析討論，了解制作的一般工藝流程。

2、正確使用木工工具，熟練掌握木材的膠合方法，并能在實踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)初步的合作意識，愿意幫助他人共同完成作品的制作。

4、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認(rèn)識、欣賞與創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點：

正確運用木工工具，熟練掌握膠合的方法，并能在實踐中不斷總結(jié)方法，掌握操作技能技巧。教學(xué)難點：

膠合的方法，以及對木制品的加工與在創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生方面：（分組準(zhǔn)備）學(xué)生鋸、美工刀、砂紙、鉛筆、直尺、環(huán)保粘合劑； 材料：桐木板、彩色卡紙、雙面膠、自粘紙等。學(xué)生自帶卡通貼紙等可用于裝飾的小物品。

2、教師方面：

1、筆筒范作3件以及半成品，木工工具、有關(guān)工具使用的錄像或圖片。

2、教學(xué)多媒體課件 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師知道我們班同學(xué)啊個個都很聰明，我想讓大家猜一個謎語，請聽好了“桌上放個小小桶，內(nèi)藏寶物不簡單，學(xué)習(xí)辦公用得著，成就一批好人才”，知道的請舉手。（學(xué)生回答）真了不起，給他掌聲。2.誰來說說你平時見到過什么樣筆筒？

3.老師課前也找了些，我們看【出示各式筆筒，師簡介】，喜歡嗎？那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作筆筒。【板書課題】

（教學(xué)意圖：根據(jù)五年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，將知識性和趣味性相結(jié)合，用謎語和談話的方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）探究學(xué)習(xí)，學(xué)會方法

1.看，老師也帶來了一個筆筒，【出示放大范作，走到學(xué)生中間】，覺得怎么樣？ 2.請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這個筆筒，它有哪幾部分組成的？（指名說）

3.（出示可拆分的筆筒）我們把它拆開看看。（師邊拆：

1、筒身和筒底分離，解說，這是筒底，展示并貼于黑板；

2、這是筒壁，我們再來拆一拆，原來它是由四塊完全相同的長方體木塊組成的，分別貼黑板上）4.下面我們就要來制作筆筒，你認(rèn)為我們應(yīng)該先做哪一部分，再做哪一部分呢？ 5.那筒壁怎么做呢？請同學(xué)自學(xué)課本31頁，然后在小組里小聲討論討論。指名交流，師做補充?！靖鶕?jù)學(xué)生的回答適時粘貼板書：設(shè)計 鋸割 打磨 膠合】

A：我們制作筒壁首先要測量、劃線，這就是設(shè)計?！菊迟N板書，設(shè)計】那根據(jù)我們當(dāng)前的這些材料，你覺得劃這個線要注意什么？

小結(jié)：是的，我們要根據(jù)材料來設(shè)計筒壁的大小和高矮，做到下料準(zhǔn)確。

B：（鋸割）師：劃好線后我們接著怎么做？生：鋸割【粘貼板書，鋸割】鋸割時我們怎么做？你有什么好方法嗎？【演示】（師提示：鋸割時要注意安全。）C：打磨 師：鋸割好了，我們還要用砂紙打磨，【粘貼板書，打磨】師邊示范講述：打磨時用力均勻，板材與砂紙垂直，把木塊打磨得平整光滑。打磨到什么程度呢？請大家把制作籃里的樣板拿起來看看，摸一摸，感受一下，（生觸摸）這樣我們就可以膠合了。

D：膠合 師【粘貼板書，膠合】你覺得我們今天的膠合要注意些什么？ 我們來看【師示范】（邊示范邊講述：先把一塊木板光滑的一面朝下平放在桌上，然后拿起另一塊木板，在它的側(cè)面涂上膠水，膠水涂抹要均勻，量少一點、一定要等到半干后把光滑的一面朝外，粘在平放的那塊板的左邊邊沿，板間成直角，我們可以用直尺靠在板的左邊，來做輕輕的調(diào)整，用手按著，等膠水干后離手。接著再用這樣的方法把第三塊木板粘在平放的木板的右邊，最后分別在第二和第三塊木板朝上的面上涂好膠，把第四塊木板光滑的一面朝上輕輕地貼上，用手壓一會兒再離手，這樣筒壁就粘合好了。）

6.最后是粘合筒底，【把范作側(cè)過來展示】筒底的大小是根據(jù)筒壁而定的，它比筒壁的四周大出一圈，表面是個正方形（利用板書）。把它的一個表面打磨光滑，粘在筒壁上可以了。7.等它干透后，再進(jìn)行整體打磨，這樣呢，我們的筆筒就做好了，都明白嗎？接下來我們小組合作，完成一個筆筒。

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、小組討論交流等形式理解操作示意圖，使學(xué)生獲得關(guān)于材料、工具、操作程序等方面的知識技能。學(xué)會正確使用勞動工具，掌握技術(shù)要領(lǐng)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，確保勞動安全。）學(xué)生制作，創(chuàng)意裝飾

1【出示：溫馨提示】 溫馨提示： 板：光滑平整 合：牢固美觀 做：安全互助（邊出示溫馨提示邊說：）制作之前，老師提醒大家：制作時要把木板打磨得光滑平整，粘合時要做到牢固美觀，制作的過程中，我們要安全地使用工具，同學(xué)間要互相協(xié)助。在制作中如果還有不明白的地方可以向老師、同學(xué)求助，也可以觀看錄像中老師的操作。我們看哪一組制作得又快又好。好，開始制作。

2.學(xué)生制作筆筒。教師巡視，及時指導(dǎo)。【播放錄像配樂和溫馨提示?！?/p>

3.隨機觀察學(xué)生制作情況及時調(diào)整。（能力強的小組：①修整；②嘗試簡單裝飾；③幫助有困難的小組。）4.等大部分學(xué)生都做得差不多了，讓學(xué)生停下來，我們再看老師的筆筒【出示裝飾好的范作】，你們覺得這個筆筒怎樣呢？漂亮在哪里呢？生說。師小結(jié)：是??！為了筆筒更加美觀精致，我們還可以對它進(jìn)行裝飾?！菊迟N板書：裝飾】它是怎么裝飾的呢？（分別展示不同的筒壁面：這是怎么裝飾的？學(xué)生：直接貼上去的。隨著老師展示不同的面，生說不同的方法：直接作畫。）

5.小結(jié)：是啊，裝飾筆筒的方法還有很多，老師相信大家一定能發(fā)揮自己的奇思妙想，裝飾出別致而又精美的筆筒的?！緦⒀b飾好的范作放在展臺上】

6.下面我們就給自己的筆筒裝飾打扮一下吧。學(xué)生裝飾筆筒，教師巡視指導(dǎo)。（配樂）

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生善于動腦，勤于動手，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對作品進(jìn)行設(shè)計、制作和裝飾，從中體驗勞動的樂趣和創(chuàng)造的愉悅，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的勞動觀念。）

（四）作品展示，評選佳作 1.出示展臺。

2.提醒學(xué)生：作品完成后在制作籃里拿出標(biāo)簽紙，將它貼在作品上，然后將作品放上展臺，老師組織指導(dǎo)學(xué)生擺放作品。

3.下面請每組組長擔(dān)任我們今天的評委，在你認(rèn)為做的最好的筆筒里插上鉛筆。要公平公正哦，得鉛筆最多的小組將獲得今天的“巧手獎”。

4.大家都評好了，下面請評委代表來說說你的評選理由。（隨機點學(xué)生說，你投了幾號作品，為什么？師點評）

5.根據(jù)實情投出老師的鉛筆。（關(guān)注落后的小組，“在規(guī)定的時間里，能夠通過努力制做出作品已經(jīng)不容易了，老師把鉛筆投給你們，作為鼓勵?！保?/p>

6.評出“巧手獎”。恭喜某某小組獲得 “巧手獎”，掌聲送上。小結(jié)：相信他們課后再努力一下一定能完成，作品完成后交給我。

7.今天，我們都在活動中有了收獲，品嘗到了快樂。老師真為你們高興。（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞、討論、對作品進(jìn)行簡單的評價，形成學(xué)生初步的技術(shù)作品的鑒賞能力，初步樹立學(xué)生的質(zhì)量觀念，形成學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。）

五、總結(jié)課堂，拓展延伸

1.【出示直角和45度粘合圖片】同學(xué)們，我們再來看看這兩個筆筒筒壁的面與面粘合處有什么不同？你喜歡哪種粘合的筆筒？為什么？

2.生說后師小結(jié)：直角的，粘合簡單、方便，操作容易些。45度的粘合美觀、牢固，但制作難度較大。

3.其實，根據(jù)不同的要求，不同的需要，可以采用不同的粘合的方法，我們看【出示不同粘合方法圖】

4.當(dāng)然，我們在制作中除了改變粘合方法，還可以改變形狀【出示變形的筆筒圖】，（師簡單解說）這樣啊，不但可以做出實用美觀筆筒，還可以做出各式各樣的器具。5．小結(jié)：所以說，同學(xué)們，只要我們發(fā)揮創(chuàng)造力，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，就一定會做出更多精美的作品的。下面請同學(xué)們整理一下桌面上的工具和材料。

（教學(xué)意圖：勞動與技術(shù)是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相聯(lián)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。）板書設(shè)計 筆筒

設(shè)計 確定尺寸

膠合 鋸割 打磨

裝飾 磨光

第二篇：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計的有關(guān)知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學(xué)重點難點：

重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動設(shè)計：

一、揭題導(dǎo)課

在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點的瓶子；C、采用重一點的瓶子；D、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學(xué)問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

板書設(shè)計：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

第三篇：做筆筒教學(xué)設(shè)計

篇一：做筆筒教案

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

2、學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來了一位新朋友?？墒撬悬c不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認(rèn)識它嗎？

（二）引導(dǎo)探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當(dāng)時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？

（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？矗瑘D片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？

想不想自己制作一個呢？

那好，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我

們的生活裝扮得更美好。

四、板書設(shè)計： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼

篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計評選

教材：人民美術(shù)出版社

課型：設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域

課題：《做筆筒》

年級：二年級

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：

1、教材分析：

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計不同造型的筆筒，教材中學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、設(shè)計理念

我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來設(shè)計這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：

1、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時，我采用個別說、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計制作來確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個過程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。

2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨特價值。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談?wù)搶P筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會到美術(shù)在生活中的獨特價值。

3、特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我在教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生積極發(fā)表自己獨特的見解，主動探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強合作意識，滿足強烈的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點.收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合

適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。

3、在活動中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗設(shè)計制作的樂趣。

教學(xué)重點：了解筆筒的外形和功能特點.探究筆筒的設(shè)計制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。

教學(xué)難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只，學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣

1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請到這里，你想用它來做什么呢？

生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。

生：用它來做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。

（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計制作的各種物品，調(diào)動起學(xué)生的興趣。）

2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）

喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？

生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。

師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞中感受筆筒。

師：現(xiàn)在，老師帶你們進(jìn)入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的。看看自己喜歡哪個筆筒？

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。

（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個文化的熏陶）

師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、這些筆筒給你們留下了什么印象？

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。

屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。

3、探究方法

師：怎樣才能作出一只美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩(wěn)定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報

板書：

外形——新穎依據(jù)材料的特點組合、加工

花紋色彩——好看、大方有規(guī)律

（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計自己的筆筒提供參考）篇三：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計的有關(guān)知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學(xué)重點難點：

重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。

難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動設(shè)計：

一、揭題導(dǎo)課 在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？

a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學(xué)問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

第四篇：制作筆筒教學(xué)設(shè)計

《制作筆筒》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點：

重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書：制作

ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個方法!那在剪的時候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動了，行動前先看看任務(wù)單。

ppt出示任務(wù)單：請表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。

9、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機總結(jié)。

三、裝飾、組合：

1、（拿起一個筆筒）同學(xué)們做的這個筆筒，筆是可以放了，但是，不怎么漂亮?。梢赃M(jìn)行裝飾）板書：裝飾

2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？

ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！

3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合

4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。

這個筆筒由三個大小不同的筆筒組合而成，每個小筆筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面還插上了書簽方便使用。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像三個伙伴緊靠在一起，可愛么？

5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請大家欣賞一下。

ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點）

6、下面就請同學(xué)們利用手中的材料對筆筒進(jìn)行裝飾與組合。

ppt出示任務(wù)單：請做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

四、作品展示：

1、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同學(xué)們的巧手之下，一個個漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。

3、同學(xué)們，你們喜歡哪個組的作品？（相互評價）

4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張評價表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。

五、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們今天學(xué)會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

板書：

制作筆筒

制作

裝飾

組合

第五篇：05-21《設(shè)計筆筒》教學(xué)設(shè)計

第21課 設(shè)計筆筒

【教材分析】

本課介紹了使用DSM軟件設(shè)計筆筒的方法。在教學(xué)過程中，需要用到的主要知識點有“圓”和“殼體”工具的使用方法。除此以外，還有視角調(diào)節(jié)、視圖縮放、在操作過程中設(shè)置具體參數(shù)、拉動圓角的方法等知識點需要在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗。

【學(xué)情分析】

創(chuàng)意筆筒是學(xué)生學(xué)習(xí)DSM軟件以來的第一件正式作品。這節(jié)課之前學(xué)生只是簡單接觸了DSM軟件，對于DSM軟件每個窗口、工具的具體作用還知之甚少。畫圓形的方法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的“線條”工具的使用方法雖有不同，但方法是有規(guī)律可循的?！袄瓌印惫ぞ叩牟僮鞣椒ū容^直觀，易于掌握。“殼體”工具則需要設(shè)置具體參數(shù)，要讓學(xué)生體會這種操作方法對于設(shè)計精度的重要性。學(xué)習(xí)拉動圓角的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、重視細(xì)節(jié)的良好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.通過案例學(xué)習(xí)，了解設(shè)計筆筒的基本過程。2.學(xué)會圓、殼體工具的使用方法，能繪制筆筒模型。3.在3D模型設(shè)計的過程中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。【教學(xué)重點與難點】

重點：學(xué)習(xí)使用圓、殼體、拉動等工具設(shè)計筆筒的方法。難點：能靈活使用各種工具，獨立設(shè)計一個創(chuàng)意筆筒?！窘虒W(xué)方法與手段】

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、探究教學(xué)法。【課時安排】 安排1課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1.出示圖片，展示各式各樣的筆筒。

圖1（1）學(xué)生觀察圖片，思考：筆筒具有哪些一般特征？（2）學(xué)生回答，教師適時引導(dǎo)（外觀和功能）。適時小結(jié)：好的筆筒需要美觀性和實用性兼?zhèn)洹?.分析實物筆筒。

（1）出示3D打印好的筆筒實物，學(xué)生觀察。（2）請學(xué)生說一說這個筆筒外形和功能上的特點。（3）出示筆筒的DSM軟件設(shè)計圖。

圖2

3.揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第21課《設(shè)計筆筒》。

圖3 【設(shè)計意圖】展示各式各樣的筆筒圖片，感知筆筒的外觀和功能特點，同時也為后面的自由創(chuàng)意設(shè)計拓寬了思路。

二、繪制筆筒底面

1.布置自主探究任務(wù)：

（1）上節(jié)課學(xué)習(xí)了“線條”工具的使用方法，在“線條”工具附近就有畫圓工具。

（2）布置任務(wù)要求：參考教材，繪制一個直徑為100 mm的圓形，并且用“線條”工具在圓中分別畫出互相垂直的兩條線。

（3）板書提示內(nèi)容：圓心、參數(shù)（直徑100）2.學(xué)生操作，繪制筆筒底面，教師巡視指導(dǎo)。3.切換到三維模式。

（1）出示切換到三維模式的畫面，讓學(xué)生對比，找出區(qū)別。（2）請學(xué)生回答。（柵格沒有了，視角有變化，圖形顏色有變化）（3）誰知道怎樣操作可以把自己畫的圓變成老師展示的樣子？請學(xué)生操作，廣播演示，教師結(jié)合學(xué)生的操作進(jìn)行講解。

（4）全班學(xué)生操作，切換到三維模式，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】教材上有本環(huán)節(jié)的詳細(xì)操作步驟，因此可以讓學(xué)生自主探索，繪制筆筒底面。但是在布置要求時，需要將繪制數(shù)據(jù)通過關(guān)鍵詞的形式傳達(dá)給學(xué)生，同時也體會到在3D建模中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要性。三維模式和草圖模式的外觀與功能都有很多不同，要讓學(xué)生能夠熟練地切換兩種模式。

三、繪制筆筒收納格

過渡語：只畫一個底面，這個筆筒還是一個二維圖形，需要把二維圖形進(jìn)行拉伸，使它具有一定的高度，才能變成三維模型。

1.介紹拉動工具（位置、圖標(biāo)）。

2.教師演示操作，把第一個四分之一圓拉伸到高度120 mm。

3.學(xué)生操作，把第一個四分之一圓拉伸到高度120 mm，做完后同桌互相檢查。

4.教師演示操作，使用殼體工具，設(shè)置殼體厚度為3 mm。

5.學(xué)生操作，使用殼體工具，設(shè)置殼體厚度為3 mm，做完后同桌互相檢查。6.學(xué)生操作，依次拉伸剩余的四分之一圓到指定高度，并設(shè)置殼體厚度。教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】拉動第一個四分之一圓到120 mm的操作過程中，在拉動的同時還要輸入準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，操作相對比較復(fù)雜，而且將來還會經(jīng)常用到這樣的操作，所以這個環(huán)節(jié)采用了教師分步演示、學(xué)生模仿操作的教學(xué)方法。

四、拉動圓角

1.出示3D打印實物的特寫照片，觀察后和自己的設(shè)計圖對比，還缺少什么步驟沒有做？

學(xué)生觀察后回答（邊緣的圓角）。追問：為什么要做成圓角呢？ 學(xué)生回答。

教師小結(jié)：做設(shè)計要沉下心，多思考，設(shè)計作品不僅要外形美觀，更要實用性強，這些都要從作品的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)。

2.教師演示，使用拉伸工具把筆筒的每個邊緣都拉伸成圓角。

3.學(xué)生模仿操作，使用拉伸工具把筆筒的每個邊緣都拉伸成圓角，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】如果沒有這個環(huán)節(jié)，很多學(xué)生就會認(rèn)為筆筒已經(jīng)做好了。但是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白完成一件優(yōu)秀的作品需要長期的思考與打磨，不斷的改進(jìn)與完善，這就是李克強總理在講話中提到的“工匠精神”。

五、發(fā)揮創(chuàng)意，自由設(shè)計

1.你想設(shè)計一個什么樣的筆筒呢？ 2.學(xué)生說說自己的想法。3.教師介紹手繪草圖的基本方法。（不同視角、標(biāo)注尺寸等）4.學(xué)生在紙上手繪設(shè)計草圖，教師巡視指導(dǎo)。5.展示優(yōu)秀設(shè)計草圖，全班評析。

6.學(xué)生根據(jù)草圖在DSM軟件中設(shè)計創(chuàng)意筆筒。7.展示學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)意筆筒，師生共評。

【設(shè)計意圖】教材中的例子只是教會學(xué)生一種方法，其目的還是鼓勵學(xué)生掌握方法后，把自己的想法通過3D建模的方式創(chuàng)造出來。所以這個環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解一件作品從創(chuàng)意到最終實現(xiàn)的流程，尤其是手繪草圖的繪制，是一個重要的中間環(huán)節(jié)，也是學(xué)生需要訓(xùn)練的能力。

六、總結(jié)

1.請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，教師板書記錄。

2.教師總結(jié)：圓、殼體、拉動等工具的使用方法，設(shè)計一款作品的流程，手繪設(shè)計草圖的方法。

3.布置課外延伸練習(xí)：找?guī)讉€小伙伴成立創(chuàng)意筆筒設(shè)計團(tuán)隊，設(shè)計一個創(chuàng)意筆筒，下節(jié)課評比。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在課外練習(xí)中成立創(chuàng)意筆筒設(shè)計團(tuán)隊，不僅是鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生參與到團(tuán)隊協(xié)作中，從而體會到團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在這個過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)團(tuán)隊協(xié)作的組織形式、協(xié)作方式等，具體內(nèi)容不宜過多干涉。

【教案設(shè)計：王偉（南京市游府西街小學(xué)）】