第一篇：《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、主題背景說明

《創(chuàng)意筆筒》，是省教材六年級上冊《小小設(shè)計師》中的內(nèi)容。本次活動從學(xué)生生活中常見的筆筒入手，通過調(diào)查、構(gòu)思、設(shè)計和制作等活動內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，體驗技術(shù)設(shè)計制作的過程，了解設(shè)計的一些基本原則，并將自己所學(xué)的知識綜合應(yīng)用于生活實踐。

本主題活動還體現(xiàn)了變廢為寶的理念，喝完的飲料瓶、廢棄的牙膏盒和薯片筒等，都可以成為筆筒制作的材料。因此，通過這一主題的實施，還能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛生活的情感。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計制作經(jīng)驗，也懂得了一些基本技法，如：剪、畫、編、折等。這都為創(chuàng)意筆筒的制作奠定了很好的基礎(chǔ)。

但創(chuàng)意筆筒的制作除運用了上述技法，還需要學(xué)生掌握切割、分隔等技法，這需要教師在了解學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有針對性的指導(dǎo)來幫助學(xué)生了解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法。

2.選擇合適的方法對材料進行加工制作，能對自己的設(shè)計作品進行調(diào)試、反思和改進。

3.通過收集廢舊材料和制作創(chuàng)意筆筒，體驗變廢為寶的樂趣；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強與他人交流合作的能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：紙盒筆筒的制作（組合、分割、分隔）教學(xué)難點：紙盒筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、筆筒實物、剪刀、美工刀、直尺、墊板等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊材料、雙面膠、膠棒、各類彩紙、彩筆、各種文具等。

六、教學(xué)過程：

（一）課前調(diào)查反饋，激趣導(dǎo)入 1．課前調(diào)查反饋

教師活動：（在熟悉學(xué)生時，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞“創(chuàng)新筆筒調(diào)查表”進行了問卷調(diào)查）上課伊始，教師將調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果，以柱形圖的方式展示給同學(xué)們。學(xué)生活動：根據(jù)教師所呈現(xiàn)的課件，了解同學(xué)們對“創(chuàng)新的筆筒應(yīng)該是什么樣的”這一問題的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，了解同學(xué)們心目中的創(chuàng)意筆筒。

2．欣賞創(chuàng)意筆筒圖片

教師活動：通過課件播放創(chuàng)意筆筒圖片，與學(xué)生一起欣賞并分析創(chuàng)意筆筒的特點，激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作的興趣。

學(xué)生活動：欣賞創(chuàng)意筆筒圖片，交流其形狀、材質(zhì)、功能等特點，了解設(shè)計的基本原則，為下面的設(shè)計制作打好基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖：綜合實踐活動主題的實施要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生心目中的創(chuàng)意筆筒是什么樣的，通過問卷調(diào)查能夠了解這一點。既體現(xiàn)了勞動技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)的有機整合，也為后面的設(shè)計制作打好基礎(chǔ)。欣賞美麗的創(chuàng)意筆筒，則更好地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！?/p>

（二）觀察筆筒，探究制作步驟和技法 1．總結(jié)制作步驟

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往的設(shè)計制作經(jīng)驗，由學(xué)生自主歸納出制作步驟。學(xué)生活動：通過聯(lián)系以往設(shè)計制作經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)意筆筒的制作步驟。2．探究制作技法

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察實物筆筒，探究制作步驟（選材、構(gòu)思、制作、裝飾）；

學(xué)生活動：通過觀察、拆解等方法，探究筆筒的制作技法（分割、粘貼、組合等）。

綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，要滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要，教師可以結(jié)合實物，讓學(xué)生自主歸納出制作步驟，最后利用牙膏盒等材料，從物品的造型、色彩、功能等方面，進行裁剪、折疊、粘貼、裝飾、美化等，完成創(chuàng)意筆筒的制作。

【設(shè)計意圖：自主探究是綜合實踐活動課程的特點之一。制作一個創(chuàng)意筆筒需要經(jīng)歷哪些步驟，運用哪些技法，教師指導(dǎo)學(xué)生通過“聯(lián)系以往設(shè)計制作經(jīng)驗”、觀察筆筒、拆解實物的辦法，由學(xué)生通過自主合作探究來解決，能夠調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)?！?/p>

（三）微視頻引領(lǐng)，師生合作，解決制作中可能遇到的難點問題

教師活動：通過“這些技法你們熟悉嗎？”的提示性語言，幫助學(xué)生通過微視頻等方法解決在設(shè)計制作筆筒時可能會遇到的難題。

學(xué)生活動：聯(lián)系已有經(jīng)驗，提出設(shè)計制作中可能會遇到的難題，通過學(xué)習(xí)微視頻等方法，初步解決預(yù)設(shè)的困難?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在設(shè)計制作的過程中，可能會遇到不同的困難，此處教師的指導(dǎo)基于學(xué)生的經(jīng)驗，采取集中指導(dǎo)與分散指導(dǎo)相結(jié)合、微視頻學(xué)習(xí)與拆解法學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生交流解決問題相結(jié)合的辦法來進行，幫助學(xué)生掌握必要的技能，為設(shè)計制作順利進行掃清障礙?！?/p>

（四）小組合作，設(shè)計制作方案

教師活動：引導(dǎo)各小組進一步完善設(shè)計方案；教師通過組織小組交流，根據(jù)設(shè)計的一般原則發(fā)現(xiàn)設(shè)計方案中存在的問題，師生共同提出改進意見；

學(xué)生活動：通過前面的學(xué)習(xí)進一步完善設(shè)計方案；通過交流方案，發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題，及時修改。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)意筆筒的方案設(shè)計，要符合實用、美觀、創(chuàng)新等原則。通過小組合作設(shè)計、討論交流、修改完善的過程，使小組的方案設(shè)計更合理、更有可操作性。】

（五）分工合作，創(chuàng)意制作

教師活動：指導(dǎo)小組圍繞筆筒制作，進行合理分工，明確職責(zé)；在小組合作制作的過程中，通過課件播放、教師巡視指導(dǎo)的方式，幫助解決制作過程中遇到的難題。

學(xué)生活動：根據(jù)教師提示的分工要求，充分考慮自己的特長與能力，在組長的帶領(lǐng)下進行小組分工，小組合作設(shè)計與制作創(chuàng)意筆筒。

【設(shè)計意圖：合理分工，能夠保障活動有序、有效開展；從作品創(chuàng)意到制作完成都以學(xué)生的實踐和體驗為基礎(chǔ)，只在學(xué)生需要時，對學(xué)生進行適時、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既可以讓學(xué)生充分體會到自己動手制作的樂趣，也可以讓學(xué)生感受到與伙伴合作的愉快，進一步鍛煉與其他組員合作的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識和能力?！?/p>

（六）展示評價，交流收獲，拓展延伸

教師活動：利用“作品展覽會”的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意和智慧成果跟同學(xué)們分享，將所學(xué)的知識靈活應(yīng)用于生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思、功能、牢固、美觀等方面進行評價，并把學(xué)習(xí)的收獲和感悟進行交流。

學(xué)生活動：小組代表對自己小組的作品進行展示，全班同學(xué)在欣賞作品的同時，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對小組作品進行公正、客觀的評價，還可提出修改建議。暢談本節(jié)收獲，明確課后任務(wù)，為創(chuàng)意筆筒展覽會做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既為同學(xué)們搭建了分享、交流、展示、評價的平臺，也是對本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的一種展示與反饋。學(xué)生在這個過程中，分享成果，互相評價，提高技能。拓展延伸環(huán)節(jié)，作為本節(jié)課的有益補充，通過獨立制作和修改完善筆筒作品，對筆筒設(shè)計制作的步驟和技法有更進一步的理解和把握。】

第二篇：《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計（小編推薦）

創(chuàng)意筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在實際操作過程中會運用分割、分隔、組合等技能方法。

2、通過實踐操作與合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)意設(shè)計能力及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，增強與他人交往合作的能力。

3、增強學(xué)生環(huán)保的意識，樹立熱愛生活，愿意創(chuàng)造美好生活的愿望。

4、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品及時清理垃圾的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：筆筒加工過程中各種技能方法的運用。

教學(xué)難點：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計和創(chuàng)意設(shè)計。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：各種大小的盒子、文具、直尺、彩色軟紙、包裝紙、雙面膠、透明膠、剪刀、彩筆、粘紙等。

教師準(zhǔn)備：多媒體、美工刀、工作板、小藥箱。

四、課時安排 本主題用3課時。

第一課時：主要介紹筆筒相關(guān)知識、教師演示制作一個簡單的筆筒、進行學(xué)生分組選出組長，確定組名，合理分工、發(fā)放調(diào)查表、設(shè)計有創(chuàng)意的筆筒。

第二課時：就是本節(jié)內(nèi)容。

第三課時：學(xué)生將修改好的筆筒進行再展示，進行活動評價表格的填寫，學(xué)生撰寫活動報告主要包括收獲與反思。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、對上節(jié)課簡單的總結(jié)概括，引出本節(jié)課的主題

上節(jié)課，我們了解了筆筒的歷史和各種筆筒產(chǎn)品。同學(xué)們根據(jù)自己的意愿進行了分組，選出了組長，確定了組名。通過對調(diào)查問卷的整理，總結(jié)出了設(shè)計時應(yīng)注意的問題，通過討論研究解決了制作時的技術(shù)難點，最后還合作完成了筆筒的創(chuàng)意設(shè)計方案。這節(jié)課我們就一起來進行創(chuàng)意筆筒的制作好嗎？

2、回顧設(shè)計時應(yīng)注意的問題和制作時運用的技能方法

（1）在制作之前，誰來大膽說說設(shè)計筆筒時應(yīng)該注意哪些問題？

生回答，師板書： 材料環(huán)保 大小合適 實用方便平穩(wěn)美觀（2）在制作的過程中，我們會用到哪些技能方法呢？ 生答，師引導(dǎo)總結(jié)板書： 分割 分隔 組合

3、多媒體演示有創(chuàng)意的筆筒。

下面就讓我們一起走進創(chuàng)意筆筒大世界，一起來欣賞。

同學(xué)們，這些筆筒漂亮嗎？獨特嗎？想不想自己親手來制作一個呢？

（二）交流方案

1、交流設(shè)計方案，學(xué)生評價

在制作之前，我們先來交流一下你們的創(chuàng)意設(shè)計方案.在這老師有一個小要求，其他小組一定要認真傾聽，要取長補短，共同提高。哪個小組愿意先來將你們的設(shè)計方案展示給大家? 學(xué)生根據(jù)設(shè)計時要注意的要點進行評價。

在這個環(huán)節(jié)中，教師要對制作過程中有可能出現(xiàn)的問題進行再次引導(dǎo)、交流。如先粘貼再組合還是先組合再粘貼？分隔、粘貼的時候要注意什么？

2、小組修改方案

小組根據(jù)不足修改自己的設(shè)計方案。

（三）動手制作

各小組剛剛修改的都很認真，下面就讓我們一起走進【制作吧】。

1、提示

出示【溫馨提示】：

1、注意使用剪子、刀子時要小心。（如不小心劃到手，老師這里有創(chuàng)可貼。出示醫(yī)藥箱。）

2、要在工作板上使用刀子。

3、組長可根據(jù)需要到“材料補給站”再挑選材料。

4、制作完成后，要收拾干凈桌面。

5、最具創(chuàng)意獎、最佳美工獎、最佳合作獎、最具速度獎。下面請小組長先根據(jù)組員的特長進行合理分工，然后共同完成創(chuàng)意筆筒的制作吧。

2、制作

學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（制作時間為15分鐘。期間掌握學(xué)生進度，5分鐘，1分鐘倒計時提示）

（四）展示評價

1、成果展示會

請完成制作的小組的小組長帶著作品到前臺來。每人用最簡短的話介紹推薦自己的產(chǎn)品。

2、評價評獎

學(xué)生任選作品進行評價。

評出最具創(chuàng)意獎、最佳美工獎、最佳合作獎、最具速度獎。教師評價。

3、試用交流

請同學(xué)們將文具等東西放入筆筒內(nèi)試用一下，看看有沒有什么問題？ 試用后發(fā)現(xiàn)了什么問題？準(zhǔn)備如何改進？

希望課下的時候同學(xué)們能根據(jù)自己的想法對作品進行改進。

（五）活動拓展

1、拓展延伸

課后希望同學(xué)們能夠開動腦筋，為我們班級設(shè)計一個多功能的粉筆盒或為自己的父母也設(shè)計一個個性筆筒。

2、課堂小結(jié)

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，就一定會把世界裝扮的五彩繽紛。（出示廢舊物品做成的各式新奇東西的圖片）老師相信，只要我們同學(xué)肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手，就一定會把我們的生活裝扮得更加美好！

提示學(xué)生要自己整理好物品，處理好課堂產(chǎn)生的垃圾?！景鍟O(shè)計】

創(chuàng)意筆筒

設(shè)計

制作

材料環(huán)保 分割

大小合適 分隔 實用方便 組合

平穩(wěn)美觀

山東科學(xué)技術(shù)出版社《綜合實踐活動》六年級上冊

小小設(shè)計師----

創(chuàng)意筆筒

第三篇：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計的有關(guān)知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學(xué)重點難點：

重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動設(shè)計：

一、揭題導(dǎo)課

在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點的瓶子；C、采用重一點的瓶子；D、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學(xué)問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

板書設(shè)計：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

第四篇：做筆筒教學(xué)設(shè)計

篇一：做筆筒教案

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

2、學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來了一位新朋友?？墒撬悬c不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？

（二）引導(dǎo)探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當(dāng)時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？

（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？

想不想自己制作一個呢？

那好，請同學(xué)們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我

們的生活裝扮得更美好。

四、板書設(shè)計： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼

篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計評選

教材：人民美術(shù)出版社

課型：設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域

課題：《做筆筒》

年級：二年級

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：

1、教材分析：

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計不同造型的筆筒，教材中學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、設(shè)計理念

我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來設(shè)計這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：

1、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時，我采用個別說、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計制作來確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個過程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。

2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨特價值。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談?wù)搶P筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步體會到美術(shù)在生活中的獨特價值。

3、特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我在教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生積極發(fā)表自己獨特的見解，主動探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強合作意識，滿足強烈的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點.收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達筆筒制作的設(shè)想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合

適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進行加工、美化裝飾。

3、在活動中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗設(shè)計制作的樂趣。

教學(xué)重點：了解筆筒的外形和功能特點.探究筆筒的設(shè)計制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。

教學(xué)難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只，學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學(xué)過程：

一、走進筆筒世界，激發(fā)興趣

1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請到這里，你想用它來做什么呢？

生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。

生：用它來做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。

（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計制作的各種物品，調(diào)動起學(xué)生的興趣。）

2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）

喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？

生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。

師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計制作的筆筒來吸引學(xué)生，進一步提高學(xué)生的興趣，并進入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞中感受筆筒。

師：現(xiàn)在，老師帶你們進入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的?？纯醋约合矚g哪個筆筒？

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。

（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個文化的熏陶）

師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、這些筆筒給你們留下了什么印象？

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。

屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。

3、探究方法

師：怎樣才能作出一只美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個組根據(jù)老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩(wěn)定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學(xué)生根據(jù)問題進行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報

板書：

外形——新穎依據(jù)材料的特點組合、加工

花紋色彩——好看、大方有規(guī)律

（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計自己的筆筒提供參考）篇三：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計的有關(guān)知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學(xué)重點難點：

重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。

難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動設(shè)計：

一、揭題導(dǎo)課 在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？

a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學(xué)問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。

第五篇：制作筆筒教學(xué)設(shè)計

《制作筆筒》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點：

重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書：制作

ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學(xué)們仔細看看這個卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個方法!那在剪的時候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動了，行動前先看看任務(wù)單。

ppt出示任務(wù)單：請表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。

9、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機總結(jié)。

三、裝飾、組合：

1、（拿起一個筆筒）同學(xué)們做的這個筆筒，筆是可以放了，但是，不怎么漂亮?。梢赃M行裝飾）板書：裝飾

2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？

ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！

3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合

4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。

這個筆筒由三個大小不同的筆筒組合而成，每個小筆筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面還插上了書簽方便使用。遠遠看去，就像三個伙伴緊靠在一起，可愛么？

5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請大家欣賞一下。

ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點）

6、下面就請同學(xué)們利用手中的材料對筆筒進行裝飾與組合。

ppt出示任務(wù)單：請做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

四、作品展示：

1、時間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同學(xué)們的巧手之下，一個個漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。

3、同學(xué)們，你們喜歡哪個組的作品？（相互評價）

4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張評價表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。

五、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們今天學(xué)會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

板書：

制作筆筒

制作

裝飾

組合