第一篇：筆筒的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

筆筒的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷制作筆筒的全過程，掌握制作筆筒的一般步驟，會(huì)利用生活中的各種材料制作自己喜歡的筆筒，逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)造能力。

2、了解筆筒的種類和功能，了解筆筒在生活中的作用。

3、在制作筆筒的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)制作筆筒。

三、教學(xué)難點(diǎn)：筆筒筒身筒底的制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：收集可利用的各種材料，準(zhǔn)備膠水、剪刀等工具。

五、教學(xué)過程：

課前互動(dòng)：學(xué)做手指操

同學(xué)們，咱們又見面啦！老師想用手給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？看一看！老師的手靈巧嗎？（演示手指操，你看，你看，看明白了嗎）你們會(huì)做嗎？拿出你們靈巧的小手和老師一起來做這個(gè)有趣的手指操（喊口令）,同學(xué)們真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了！師：上課、起立??

一、激趣導(dǎo)入，師生談話

tob_id_3486 老師帶來幾件作品，這些都是學(xué)生做的，喜歡嗎？想做一做嗎？今天，我們的勞動(dòng)課就來學(xué)習(xí)制作筆筒！

板書課題：制作筆筒

二、課件出示筆筒欣賞

師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片“組合好，材料??”

三、明確制作步驟（自學(xué)教材、學(xué)生交流、課件演示）

師：欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意 思??！制作筆筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？讓我們來看看教材“學(xué)與做”部分，（拿起教材示意，指“學(xué)與做”）學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（學(xué)生看教材30秒）誰能來說一說制作筆筒的一般步驟？（課件出示步驟一二三）你說的很對(duì)！

1、設(shè)計(jì)筆筒

師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你能設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）

2、做筒身筒底

師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程 中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）

3、裝飾

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁?呢？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！

四、問題作品探因（底座粘貼不牢筆筒、不穩(wěn)筆筒）

師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作 用是什么呀？（生：放筆?。?duì)啊，請(qǐng)你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）

師：為什么會(huì)這樣?。浚ㄉ翰环€(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮 什么問題？（比例材料）

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦?；ㄐ奶}卜、豆腐渣工程

五、實(shí)踐制作

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。

教師巡視，指導(dǎo)，○切割前先量、打點(diǎn)、點(diǎn)連成線。

○這組好快哦，組員分工效率高。團(tuán)結(jié)合作才最棒。

第二篇：制作筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作筆筒》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書：制作

ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。

ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。

9、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。

三、裝飾、組合：

1、（拿起一個(gè)筆筒）同學(xué)們做的這個(gè)筆筒，筆是可以放了，但是，不怎么漂亮?。梢赃M(jìn)行裝飾）板書：裝飾

2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？

ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！

3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合

4、簡(jiǎn)單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。

這個(gè)筆筒由三個(gè)大小不同的筆筒組合而成，每個(gè)小筆筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面還插上了書簽方便使用。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像三個(gè)伙伴緊靠在一起，可愛么？

5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。

ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）

6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。

ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

四、作品展示：

1、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長用簡(jiǎn)單一兩句話介紹一下你們的作品。

3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）

4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。

五、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

板書：

制作筆筒

制作

裝飾

組合

第三篇：制作筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧手做 筆 筒》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

武漢市漢陽區(qū)五里墩小學(xué) 郭嵐

教學(xué)目標(biāo)：

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”

二、探究實(shí)踐。

（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對(duì)！

1、設(shè)計(jì)筆筒

師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）

2、做筒身筒底

師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）

3、裝飾

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！

（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）

師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆！）對(duì)啊，請(qǐng)你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）

師：為什么會(huì)這樣啊？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。

（三）實(shí)踐制作

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo)，三、評(píng)價(jià)拓展

1、完成的作品拿上來（按組號(hào)放）。課件停止播放

師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評(píng)一評(píng)這些作品。

2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

第四篇：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會(huì)用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨(dú)特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。）——感受與評(píng)價(jià)

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)課

在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？

對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點(diǎn)的瓶子；C、采用重一點(diǎn)的瓶子；D、幾個(gè)捆扎在一起。

2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。

3、師示范完成一個(gè)筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。

板書設(shè)計(jì)：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

第五篇：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：做筆筒教案

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

2、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課啊，我給你們帶來了一位新朋友?？墒撬悬c(diǎn)不好意思出來，因?yàn)槔蠋熓菑睦淅锇阉襾淼?，不過經(jīng)過老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

（二）引導(dǎo)探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。

出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請(qǐng)舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當(dāng)時(shí)的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？

（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們?cè)诠P筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮硇蕾p這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？

想不想自己制作一個(gè)呢？

那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動(dòng)手制作，掌握新知：

現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。

同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。

（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）

（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂趣：

同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的制作小明星。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的栓手，一定會(huì)把我

們的生活裝扮得更美好。

四、板書設(shè)計(jì)： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼

篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

教材：人民美術(shù)出版社

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域

課題：《做筆筒》

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

1、教材分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計(jì)不同造型的筆筒，教材中學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、設(shè)計(jì)理念

我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：

1、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我采用個(gè)別說、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計(jì)制作來確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。

2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談?wù)搶?duì)筆筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨(dú)立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。

3、特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我在教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，主動(dòng)探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實(shí)踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，滿足強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn).收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合

適的方法對(duì)紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。

3、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn).探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。

教學(xué)難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只，學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣

1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請(qǐng)到這里，你想用它來做什么呢？

生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。

生：用它來做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。

（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）

2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）

喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？

生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。

師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞中感受筆筒。

師：現(xiàn)在，老師帶你們進(jìn)入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的?？纯醋约合矚g哪個(gè)筆筒？

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指?jìng)鹘y(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。

（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）

師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、這些筆筒給你們留下了什么印象？

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡(jiǎn)潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。

屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。

3、探究方法

師：怎樣才能作出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)

板書：

外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工

花紋色彩——好看、大方有規(guī)律

（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）篇三：《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會(huì)用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨(dú)特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。）——感受與評(píng)價(jià)

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)課 在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？

對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？

a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。

2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。

3、師示范完成一個(gè)筆筒。

小結(jié)：看來，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。