第一篇：14學(xué)會合作教案

14學(xué)會合作

教材分析：

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，課文以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系談起，闡述了什么是“合作”，為什么要合作和怎樣卓有成效地合作。作者分別舉了交響樂團演奏和從瓶中拉彩球的實驗兩個典型事例，從不同的側(cè)面證明了自己的觀點，說明卓有成效的合作要有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，啟發(fā)讀者體誤“合作”的真諦。列舉恰當，具有說服力。

課文多處運用設(shè)問，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”等，既能引起讀者注意，又做到綱目分明，起到提綱挈領(lǐng)的作用。文中的語言敘述清楚、生動、通俗易懂，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，自主探究空間很大。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

2、學(xué)習(xí)本課兩個生字，理解部分詞語的意思。

3、理解兩個事例的內(nèi)容，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。

4、理解“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)重、難點：

能通過對議論文結(jié)構(gòu)的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結(jié)協(xié)作的意識。教學(xué)準備：交響樂團演奏的錄象

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

第一課時 教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)兩個生字、理解部分詞語的意思。

3、理清文章的脈絡(luò)。

4、學(xué)習(xí)第一段，知道什么叫“合作”及人們?yōu)槭裁匆献?，并模仿第一段的表達方法寫一段話。教學(xué)重難點：

初步認識議論文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)第2自然段的表達方法進行仿寫訓(xùn)練。教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、請上學(xué)期參加南京少兒頻道“倒掛金鉤”游戲的獲勝隊的隊員回憶獲勝的原因，引出“合作”（板書）

2、看來，很好的合作會讓我們獲得成功。我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作。（板書課題）齊讀。

3、圍繞課題提問。

二、初讀課文

1、學(xué)生各自讀課文，要求讀正確、讀流利。2檢查初讀情況

①出示詞語指名讀，正音（特別關(guān)注

“幢”和“分內(nèi)”的“分”的讀音）

孤立

顧名思義

卓有成效

典范

悠揚

傾瀉

完美和諧

協(xié)作

一幢房子

分內(nèi)

犧牲

②齊讀詞語。理解“典范”、“顧名思義”“協(xié)作”“卓有成效”的意思。

③說說什么叫“合作” ③齊讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)

1、各自讀課文，思考：圍繞“合作”這個話題，作者講了哪幾方面的內(nèi)容？分別對應(yīng)課文的哪些段落

2、交流

為什么要合作（1——3）

怎樣卓有成效地合作（4——6）

呼吁學(xué)會合作（7）

1、思考作者是怎樣把第二方面的道理敘述清楚的？分別舉了哪兩個例子？

2、師小結(jié)，再次明確文章的結(jié)構(gòu)層次。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、默讀1——3自然段，思考：為什么要學(xué)會合作？找到表明作者觀點的句子畫下來。

2、讀讀第一段各自然段中表明作者觀點的句子。

3、師小結(jié)：作者從“人與人之間的關(guān)系”和“做好事情，獲得成功”兩方面闡述了合作的重要性。

4、小組討論第2自然段的表達方法。

5、交流，明確表達方法。

五、課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上“總之”。

第二課時 教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講，說明觀點。

教學(xué)重難點

能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)準備： 多媒體課件。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1、本課圍繞“合作”這個話題，講了哪幾個方面的內(nèi)容？

2、齊讀第一段。

二、研讀事例，感悟合作之美。

1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第 4~6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？（因為 4、5 自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

（一）研讀事例一：交響樂團演奏

（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中。

結(jié)合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。

思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團體目標”“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？

學(xué)生回答后總結(jié)：因為交響樂團的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

（4）現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標統(tǒng)一、團結(jié)協(xié)作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

（二）研讀事例二：逃生實驗。

1、各自讀第二個故事，了解實驗步驟，準備講述實驗的目的、經(jīng)過和結(jié)果。

2、指名講述實驗的目的、經(jīng)過和結(jié)果。（理解“依次”的意思?！耙来巍币馕吨裁矗咳绻蠹覡幭瓤趾蟮爻鰜?，會出現(xiàn)什么狀況？）

3、聽聽外國專家對于這樣的結(jié)果是如何評價的。（出示專家說的話，齊讀）

4、引導(dǎo)體會自我犧牲的精神。（為什么他要連說兩個“真了不起！”“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？指導(dǎo)朗讀。）

5、小結(jié)：正是由于有了這種“自我犧牲的精神”，保證了出口的暢通，“屋里的人”通力合作，才能在規(guī)定的時間里逃出“突然起火”的“房子”。

6、從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

（三）領(lǐng)會兩個事例的側(cè)重點不同

只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、你能結(jié)合生活實際，列舉一個相互合作取得成功的例子嗎？（做補充習(xí)題第四題的第2小題）

2、交流所寫例子。

3、看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。”

4、總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

5、熟讀全文，練習(xí)演講。

四、拓展延伸，遷移運用

1、讀讀有關(guān)合作的名言和俗語。

天時不如地利，地利不如人和?！献?人心齊，泰山移?！袊V語 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。單絲不成線，獨木不成林。為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上?！?恩格斯

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。—— 王杰

2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。

[動物故事] 動物的互惠互助

你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。

?？r和紅?？埠献鞯煤芎谩：？r的兩只大螯（áo）各自夾著一只紅?？鞏|游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅?？t?？阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔憂；而紅?？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。

鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。

[偉人故事]

馬克思和恩格斯

馬克思與恩格斯這兩位革命巨人之間的友誼，是世界上的任何友誼都沒法比的。馬克思對恩格斯的才能十分敬佩，說自己總是踏著恩格斯的腳印走。而恩格斯總是認為馬克思的才能要超過自己，在他們的共同事業(yè)中，馬克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《資本論》這部經(jīng)典著作的寫作及出版，就是他們偉大友誼的結(jié)晶。

1848年大革命失敗后，恩格斯不得不回到曼徹斯特營業(yè)所，從事商務(wù)活動。這使恩格斯十分懊惱，他曾不止一次地把它稱作是“該死的生意經(jīng)”。并且不止一次地下決心：永遠擺脫這些事，去干他喜愛的政治活動和科學(xué)研究。然而，當恩格斯想到：被迫流亡英國倫敦的馬克思一家經(jīng)常以面包和土豆充饑，過著貧困的生活時，他就拋開棄商念頭，咬緊牙關(guān)，堅持下去，并取得了成功。這樣做，為的是能在物質(zhì)上幫助馬克思，從而使朋友，也使共產(chǎn)主義運動最優(yōu)秀的思想家得到保存，使《資本論》早日寫成并得以出版。

于是，每個月，有時甚至是每個星期，都有一張張一英鎊、二英鎊、五英鎊或十英鎊的匯票從曼徹斯特寄往倫敦。1864年，恩格斯成為曼徹斯特歐門——恩格斯公司的合伙人，開始對馬克思大力援助。幾年后，他把公司合伙股權(quán)賣出以后，每年贈給馬克思350英鎊。這些錢加起來，大大超過恩格斯的家庭開支。

從馬克思來說，也正是為了對剛剛興起的科學(xué)社會主義進行有效的指導(dǎo)，為了揭露資本主義的根本缺陷，才接受了恩格斯這種幫助。

馬克思和恩格斯是親密無間的朋友，他們所有的一切，無論是金錢或是學(xué)問，都是不分彼此的。

雖然他們分開了20年，但他們在思想上的共同生活并沒有終止。他們每天要通信，談?wù)撜魏涂茖W(xué)問題。在一段時間，馬克思把閱讀恩格斯的來信看作是最愉快的事情。他常常拿著信自言自語，好像正在和恩格斯交談似的。

“嗯，不對，反正情況不是這樣……” “在這一點上你對了!”

馬克思說著說著竟高興得流出了眼淚。

馬克思和恩格斯是那樣地相互尊重，在他們看來，任何人對他們的思想和著作的批評都不及他們彼此交換意見那樣意義重大。于是，一有機會，恩格斯便擺脫商務(wù)，跑回倫敦。他倆天天見面，不是在這個家里，就是在那個家里。討論問題時，他們在屋子里，各自沿著一條對角走來走去，一連談上幾個鐘頭。有時兩人一前一后，半晌不吭一聲地踱步，直到取得一致的意見為止。于是，兩人就放聲大笑起來。

1867年8月16日，這是一個值得紀念的日子。這天凌晨兩點，馬克思向他的戰(zhàn)友報告說，《資本論》第一卷所有印張(一共49個印張)的校對工作，都已結(jié)束。他興奮極了，寫信對恩格斯說：

“這一卷能夠完成，只是得力于你!沒有你為我而作的犧牲，這樣三大卷的大部頭著作，是我不能完成的，我擁抱你，感激之至!”

《資本論》于1867年9月14日在德國漢堡出版，這是整個國際工人運動中，具有偉大意義的大事，也是兩位巨人友誼的結(jié)晶。

這種理解的友誼是那樣深厚，甚至一直延續(xù)到馬克思逝世之后。

馬克思在病重期間，曾告訴女兒愛琳娜說，希望恩格斯能為他尚未出版的《資本論》第二卷和第三卷“做出點什么”來。當然，即使馬克思沒有提出這樣的要求，恩格斯也會去做的。

從1883馬克思逝世時起，整整十年，恩格斯放下自己的工作，盡力從事《資本論》后兩卷手稿的整理、出版，補充了許多材料，重新撰寫了一些篇章，使《資本論》得以在1885年和1894年問世。

[合作范例]

協(xié)作精神的杰出范例

1945年，瑞典皇家醫(yī)學(xué)院決定將該年度的諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎授予弗（fú）洛里、弗萊(lái)明和錢恩三人。授獎詞中把青霉素的發(fā)現(xiàn)稱為“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)史上最有價值的貢獻”，并特別強調(diào)指出，這是“不同科學(xué)方法為了共同目標而協(xié)作的杰出范例?！?/p>

在20世紀30年代以前，人類經(jīng)常遭受到病菌的侵害。很多人由于受病菌感染，往往不治而終。然而，當時的醫(yī)生對這些病菌了解甚少，在疾病面前束手無策，只能眼睜睜地看著病人做垂死掙扎。倫敦大學(xué)圣瑪麗醫(yī)學(xué)院的英國細菌學(xué)家亞歷山大?弗萊明希望靠自己的科學(xué)研究來改變這個狀況。十幾年來他一直致力于探求消滅病菌的方法，研制殺死這些人類死敵的藥物。19

3、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會 ___________________ ”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。

第二篇：《學(xué)會合作》教案

小學(xué)心理健康輔導(dǎo)教案《學(xué)會合作》

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

【活動內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】游戲、討論。

【活動時間】40分鐘。

【活動準備】課件、卡紙、雙面膠等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

：

1、在音樂背下，學(xué)生進教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動畫《三個和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個故事.故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。

三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴??講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵???大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥?，他們已經(jīng)學(xué)會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發(fā)揮每個人的長處。

四、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。

3、在合作中如何使對方滿意你，接受你呢?請同學(xué)們做下面的心理測試題：

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

五、體驗合作

1、師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個體驗的機會。請看大屏幕。

請同學(xué)們討論討論，我們該怎樣合作才能又快又好地完成這項任務(wù)。出示合作方法。

2、學(xué)生在柔和、輕快的樂曲中，進行合作實踐。

3、展示合作實踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點點，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

第三篇：《學(xué)會合作》教案

1、學(xué)會合作

活動目標：

1、通過活動使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。

2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。

活動準備：

1、《火車開了》的音樂。

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎品。

3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。

活動過程：

一、有個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學(xué)到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，生律動。）

二、來到“合作”樂園。（播放課件，拔蘿卜flash）

小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報）

三、讓我們的小火車繼續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂，學(xué)生律動）

我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰會演？（請一學(xué)生當小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動食物。

對話：（采訪小螞蟻）（略）

表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔枺骸耙欢唬欢?，齊心合力搬回去。”

四、小火車開到故事屋。（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）

（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。

五、火車繼續(xù)開，來到了“任務(wù)欄”（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動）

請小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。告訴你一個秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。

六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）

七、小結(jié)：

小朋友們在“合作”樂園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利

第四篇：學(xué)會合作教案

《合作》教案

教學(xué)目標：

使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生體驗合作，知道如何與他人合作。教具準備：A3紙兩張，毛線一根 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．在上課前我們先欣賞一段音樂。

2．同學(xué)們，聽了這兩段音樂，你有什么感想？ 3．揭示課題：

看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)會（板書）：合作。

二、通過游戲，體驗合作

1． 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？讓我們一起做一個小游戲。

2． 為了更好的完成本次任務(wù)，先請同學(xué)們?yōu)樽约旱男￡犉鹨粋€響亮的名字，并想一句能體現(xiàn)你們小隊精神的口號。

各小組的口號聽起來一個比一個響亮，相信你們在完成下面的任務(wù)時會一組比一組出色。3． 游戲

（一）畫圖

① 講清要求：老師發(fā)給每組同學(xué)兩張白紙，一根毛線，先在一張白紙上用毛線大膽想象擺出一幅畫，再用油畫棒在另一張白紙上把所擺圖案描下來，并涂好顏色，最后以故事的形式把這幅圖畫講述出來。做完后舉手示意，視為獲勝。②學(xué)生以小組為單位，動手畫圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：請獲勝組的同學(xué)把創(chuàng)作的畫展示給大家

老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？ 其他同學(xué)是怎么配合的？當遇到困難的時候你們是怎么做的？

1、在團隊中貢獻自己的力量

2、信任別人

3、不追求自己的榮譽

4、要有寬廣的胸懷

5、一定要團結(jié)

正是同學(xué)們有了這樣的想法所以你們才取得了成功。做了這個游戲，你們有什么感受？

（一個人的力量是有限的，樂意和別人一起為共同的目標努力就會取得成功）

④小結(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地畫出了許多有趣的圖形，遇到了困難，你們能一起商量，團結(jié)合作，共同克服困難，看來合作不僅給我們帶來了快樂而且還讓我們享受了成功！板書：合作——成功的條件

三、讀人物品格故事

因為合作才有了更多的發(fā)明創(chuàng)造，因為合作才有更多人在各個領(lǐng)域獲得了成功，比方說電話的發(fā)明人貝爾，現(xiàn)在就請同學(xué)們走進人物品格故事——貝爾和電話。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個故事，想一想貝爾在發(fā)明電話的過程中是怎樣做的？

四、說說生活中的合作

1．看來合作有時候確實是我們走向成功的條件，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

2．小組討論一下。3．學(xué)生發(fā)言。（舉實例）

4．小結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

5、同學(xué)們想一想生活中，學(xué)習(xí)中的那些話體現(xiàn)了合作。一個籬笆打三個樁，一個好漢三個幫。個臭皮匠,頂個諸葛亮。人心齊,泰山移。眾人拾柴火焰高

二人同心，其力斷金。是啊，人心齊,泰山移。相信只要我們學(xué)會了合作，有了合作的意識，一定會取得更大的成功。

板書設(shè)計：

合作

合作——成功的條件

第五篇：學(xué)會合作教案

學(xué)會合作

教學(xué)目標：

使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生體驗合作，知道如何與他人合作。

教具準備：

圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報紙、氣球、書、乒乓球。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、游戲：用書傳球

一個同學(xué)的書上，看哪組最先運送完。

游戲規(guī)則：球不能離開書；離開書的那組同學(xué)必須從頭開始。

2、思考：為什么有的組能夠快速取得勝利，而有的組卻始終不能成功？

3、揭示課題：

看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來（板書）：學(xué)會合作。每個同學(xué)雙手拿書，上面放置一個球，并負責把自己書上的球順利的運送到下

二、通過游戲，體驗合作。

1． 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？

讓我們一起做兩個小游戲好不好？ 2． 游戲

（一）拼圖

① 講清要求：老師發(fā)給每個同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：

大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案來?？纯茨膫€小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。

②學(xué)生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實物投影進行展示。

學(xué)生上臺展示；

老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？ 其他同學(xué)是怎么配合的？）

④小結(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！

師：同學(xué)們，我們一起再來做個游戲好嗎？ 3． 游戲

（二）渡船

① 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

哪個組愿意試一試？

②請一組同學(xué)到前面來。

（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

師：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?/p>

生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。

師：你們合作得很好。

③老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師：“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？

④一組同學(xué)上來試一試。

（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ?、拽著呢?/p>

生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯！

⑤老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？ ⑥一組同學(xué)上來試一試。

（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 師：你們又為什么都一只腳站著呢？

生：xx同學(xué)說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。師：那你們?yōu)槭裁催€要緊緊地拉著、靠著呢？ 生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會有同學(xué)“落水”了。

師：遇到了困難，你們能一起商量，團結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌?。?/p>

⑦小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。?/p>

板書：合作才有力量！4． 小結(jié)：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

5． 那么什么叫合作呢？

合作，就是為了達到共同的目標，任何人之間彼此配合，互相協(xié)調(diào)。

三、說說生活中的合作

1．導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

2．小組討論一下。3．學(xué)生發(fā)言。（舉實例）

4．小結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因

為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

四、思考：是不是什么事情都可以稱為合作呢？

1、有位同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)好處，你能與他合作嗎？為什么？

2、有同學(xué)打碎教師玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報搞，你認為這種合作可取嗎？為什么？

小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當堅原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

五、小游戲，再次體驗合作

1．講清要求：兩人一組，背靠背手挽手，將吹好的氣球放在兩人中間，哪個組先將氣球弄破，哪個組獲勝。

2．老師隨機點評，鼓勵合作意識強的同學(xué)。

六、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量。

七、板書設(shè)計

學(xué)會合作

互相支持

互相謙讓

合作的力量大！

互相配合 互相理解