第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴[人教版]

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 3 比尾巴 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

2．讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的屐收有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)、傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看

（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4．練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。

（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。附：板書

3．比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書寫。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。

2．“好、把”筆畫較多，要正確書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

1．學(xué)習(xí)新筆畫

（1）學(xué)習(xí)“提”

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

③學(xué)生書空2遍。

（2）學(xué)習(xí)“豎提”

①教師范寫“豎鉤”問(wèn)：這是什么筆畫？

②師接著板書“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，②教師范寫“女字旁”，學(xué)生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）

①教師范寫，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書空。

（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

①教師范寫“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

③學(xué)生書空“人字頭”。

三、學(xué)習(xí)生字

1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字的意思。

2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成?？梢杂脭?shù)筆畫的方法記這個(gè)字，書空。組詞：尾巴。

提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、。學(xué)生跟著電腦

長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，書空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。，學(xué)生跟著電腦博士

比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多?！?/p>

好：h3o，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說(shuō)一句話。

把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來(lái)就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來(lái)就是“傘”字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

四、指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生翻開語(yǔ)文書67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

3．在書中把每個(gè)生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。

4．結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5．指導(dǎo)書寫“好、把”2個(gè)生字。

（1）指導(dǎo)“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問(wèn)：你們覺得這個(gè)字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說(shuō)一說(shuō)。

第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。板書：

⑥學(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較。

⑦評(píng)議。

（2）指導(dǎo)書寫“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。

③學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。

⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

6．學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。附：板書

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-比尾巴_人教新課標(biāo)

人民教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文上《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的六種動(dòng)物，了解他們尾巴的特點(diǎn)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

3、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)以及問(wèn)句的讀法。

4、培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重、難點(diǎn) 】

讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

【課前準(zhǔn)備】

動(dòng)物卡片 生字卡片

獎(jiǎng)品 門票 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)檢查：猴子 兔子 松鼠尾巴特點(diǎn) 兒歌的背誦 老師：前幾節(jié)課我們觀看了動(dòng)物王國(guó)的一場(chǎng)比賽—比尾巴，同學(xué)們還記得有誰(shuí)參加比賽了？生回答老師貼動(dòng)物圖片？他們比賽情況怎么樣呢？（抽生回答）老師板書。誰(shuí)來(lái)背誦一下?一起背。

老師：這是第一場(chǎng)比賽的情況，今天呢要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？同學(xué)們想去觀看嗎？那必須有門票，但是呢門票不能買，只能通過(guò)智力大闖關(guān)來(lái)獲得。同學(xué)們有信心嗎？給自己加加油吧！

老師：出示詞語(yǔ)卡片。

誰(shuí) 尾巴 長(zhǎng) 短 好像 把 傘 猴子 兔子 松鼠 公雞

第 1 頁(yè) 鴨子 孔雀 彎 扁 最 好看。

讀詞語(yǔ)，抽生讀，開火車讀，每讀完一個(gè)詞語(yǔ)再齊讀，同時(shí)給予門票。

三、講授新課：同學(xué)們都順利拿到了門票。比賽馬上開始。我們掌聲有情他們登場(chǎng):課件演示公雞、鴨子、孔雀 陸續(xù)登場(chǎng)。課件做的動(dòng)作要慢放

老師：閉上眼睛，想一共來(lái)了幾種動(dòng)物呢?先不著急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

學(xué)生回答，老師貼圖片 公雞 鴨子 孔雀。老師：同學(xué)們當(dāng)小裁判，看一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)誰(shuí)的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。

指公雞圖片：圈出公雞尾巴，是什么樣子呢？老師比劃一下，這樣的尾巴我么就說(shuō)是彎的。同時(shí)板書“彎”，齊讀。演示一下意思。齊說(shuō)“公雞的尾巴彎”

老師:啟發(fā)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)的一問(wèn)一答的句式說(shuō)一下公雞尾巴的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：這個(gè)句子后面有個(gè)像小耳朵的符號(hào)，叫什么呢？問(wèn)號(hào)。表示疑問(wèn)，帶問(wèn)號(hào)的句子就是問(wèn)句，我們讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

老師示范讀，誰(shuí)的尾巴彎？生嘗試著來(lái)讀。老師指導(dǎo)讀句子。跟讀2遍，齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問(wèn)一答。

2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)的尾巴扁？ 鴨子的尾巴扁?！?/p>

老師：再比較一下這三個(gè)動(dòng)物的尾巴，鴨子的尾巴怎么樣呢？ 生：鴨子的尾巴扁

老師：誰(shuí)的尾巴扁？ 抽生回答：鴨子的尾巴扁。

第 2 頁(yè) 出示課件上的句子：抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問(wèn)一答。公雞 尾巴彎，鴨子尾巴變，那么孔雀的尾巴怎么樣呢？引起學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看?！?/p>

老師：圈出孔雀的尾巴。觀察(培養(yǎng)觀察力)孔雀的尾巴大嗎？顏色漂亮嗎？和他個(gè)比起是最好看的。老師板書 “最好看”。

誰(shuí)的尾巴最好看？生答 隨后出示課文“誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看?！饼R讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問(wèn)一答。

老師：時(shí)間過(guò)的真快，這一場(chǎng)的比賽就結(jié)束了。我們看一下結(jié)果 看板書 老師指板書說(shuō)一下主要內(nèi)容。下面同學(xué)們看課本84頁(yè)。跟老師讀課文。齊讀 分組讀 抽生讀。

課中休息：播放比尾巴兒歌。

四、小結(jié)：這場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)的比賽到這里就全部結(jié)束了。同學(xué)們想一下，共有幾個(gè)動(dòng)物參加呢？指板書說(shuō)主要內(nèi)容 他們的尾巴各有什么特點(diǎn)呢？ 這就是第10課的全部?jī)?nèi)容。一起讀完整的課文。課件展示讀一遍，看書點(diǎn)讀一遍。

五、知識(shí)拓展

出示 牛 魚 狗 圖片

比較他們?nèi)齻€(gè)尾巴的特點(diǎn)，用一問(wèn)一答的句式說(shuō)句子。

六、鞏固練習(xí)：

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七、課外延伸

老師：參加比賽的這六中動(dòng)物，都有不同的尾巴，其實(shí)啊動(dòng)物王國(guó)里還有很

第 3 頁(yè) 多的動(dòng)物，他們的尾巴也各自不同。請(qǐng)同學(xué)們下課搜集動(dòng)物尾巴，說(shuō)說(shuō)他們尾巴的特點(diǎn)，下節(jié)課我們開展一場(chǎng)《動(dòng)物尾巴介紹會(huì)》，看哪位同學(xué)說(shuō)的好。

第 4 頁(yè)

第三篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-比尾巴-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級(jí)上語(yǔ)文教案-比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

師：小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天咱們教室來(lái)了好多可愛的小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)呀？（想）這些小動(dòng)物也急著跟大家打招呼呢。如果你認(rèn)識(shí)他們，就請(qǐng)你大聲的叫出它們的名字好嗎？

你們知道這些小動(dòng)物今天到這里來(lái)是來(lái)干什么的嗎？（板書課題：比尾巴）

有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。?? ……

師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學(xué)生讀得好，教師在強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲后讓這位同學(xué)帶著大家讀一讀。）

（反思：教學(xué)開始，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、整體感知，初讀課文。

師：原來(lái)小動(dòng)物們今天來(lái)這里是來(lái)比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時(shí)候我們還要做一件事，那就是請(qǐng)你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來(lái)，再多認(rèn)幾遍，現(xiàn)在開始吧！學(xué)生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導(dǎo)。

師：剛才小朋友們都讀得很認(rèn)真，但是呀小動(dòng)物們?cè)诒荣愰_始前還要先來(lái)考考你們，看看你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

我們來(lái)開小火車吧！

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如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，那就請(qǐng)同桌小朋友趕緊站起來(lái)幫助他好嗎？ 生排火車 ?? ……

師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！?? ??

師：同學(xué)們你們可真棒，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來(lái)記住它們呀，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎，老師也特別想聽一聽。你能說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。

生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）

師： 同學(xué)1

生1： 我認(rèn)識(shí)把字，它是一個(gè)提手旁加一個(gè)尾巴的巴。

師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。

生2： 我認(rèn)識(shí)鴨，左邊是一個(gè)甲，右邊是小鳥的鳥。

師：對(duì)了，鴨的右邊是鳥字邊，是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)新偏旁。我們以前在哪兒見過(guò)?

生：

……

……

……

師：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時(shí)可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著自己的朋友蹦蹦

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跳跳地跑來(lái)了！我們的小火車也又要開動(dòng)了，準(zhǔn)備好了嗎？（開火車讀，其余學(xué)生跟讀）

（反思：識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這一教學(xué)過(guò)程中，注意變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但在交流識(shí)字方法時(shí)控制不當(dāng)，有點(diǎn)零散，占用的時(shí)間稍多了點(diǎn)。）

三、再讀課文，讀中感悟

師：剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為它們的比賽當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

師：下面請(qǐng)四人小組比賽，看誰(shuí)讀得最正確最流利。

師：這么多同學(xué)都愿意呀，小動(dòng)物們對(duì)裁判的要求可高了，想當(dāng)裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？ 生：有。

師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)比賽馬上就要開始了，我們趕快去看看吧！第一場(chǎng)比賽都有哪些項(xiàng)目呢？（課件出示前三個(gè)問(wèn)句）各位小裁判們，請(qǐng)你們自己先認(rèn)真的讀一讀吧！生自瀆課文

師：你認(rèn)為你那句話讀的最好，你就把那句話讀給大家聽一聽。生讀

師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？ 生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。

師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問(wèn)句。請(qǐng)看1、2、3句最后是個(gè)問(wèn)號(hào)，這是三個(gè)問(wèn)句，雖然咱們第一次是學(xué)習(xí)問(wèn)句，但是咱們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用問(wèn)句，比如說(shuō)：“今天中午你吃飯了嗎？”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。生：今天早上你吃飯了嗎？ 生：今天晚上你吃飯了嗎？ 師：可以。誰(shuí)能來(lái)問(wèn)個(gè)不同的。

生：你好嗎？ 生：你上班了嗎？ 師：誰(shuí)還想問(wèn)？ 生：（爭(zhēng)先恐后地舉手）師：同桌互相問(wèn)一問(wèn)。生：（同桌互相問(wèn)。）

師：?jiǎn)柧鋾?huì)讀了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句。生：（讀課文）

師：誰(shuí)能比他讀得還好呢？ 生：（讀課文）

師：讀得不錯(cuò)，咱們一起像他這樣來(lái)讀一下這三個(gè)問(wèn)句。生：（讀課文）

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師：下面咱們男、女生進(jìn)行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。生：（讀課文）

師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。生：（齊讀課文）

師：課文會(huì)讀了，如果要給這兩個(gè)小節(jié)加動(dòng)作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動(dòng)作）

師：愿意加動(dòng)作的站起來(lái)咱們一起加動(dòng)作讀。生 ：（加動(dòng)作讀）

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習(xí)拍手讀。先聽老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍拍這兩個(gè)小節(jié)。生：（一起邊拍邊讀課文）

師：課文你能背過(guò)了嗎，請(qǐng)你自己背一背。生：（試著背課文）

師：能背過(guò)的站起來(lái)一起背。生：（齊背課文）

師：課文背得不錯(cuò)，誰(shuí)知道猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：猴子的尾巴很長(zhǎng)，能纏在樹上。師：對(duì)，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

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師：

一、二小節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)看屏幕。（課件出示：學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、讀正確、讀流利。

2、加動(dòng)作讀。

3、拍手讀。

4、背一背。）下面大家利用學(xué)習(xí)一、二小節(jié)的方法來(lái)自學(xué)三、四小節(jié)。生：（自學(xué)三、四小節(jié)）

師：下面老師檢查一下大家學(xué)得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們加動(dòng)作讀讀課文。生：（加動(dòng)作讀課文）

師：同學(xué)們讀得非常好，動(dòng)作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來(lái)背一下這兩個(gè)小節(jié)。生：（拍手背課文）

師：大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，也學(xué)得很扎實(shí)，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）

四、拓展遷移

師：課文我們學(xué)完了，下面老師考一考大家。請(qǐng)看屏幕。（課件出示：你認(rèn)識(shí)下面這幾種動(dòng)物嗎，你能說(shuō)出他們尾巴的特點(diǎn)嗎？出示斑馬圖片）生：這是豹子。他的尾巴很長(zhǎng)。生：他的尾巴很粗。

師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？ 生：它的尾巴很粗。生：它的尾巴毛茸茸的。

師：除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物呢？ 生：狗。生：老虎。??

師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，那么你最喜歡誰(shuí)的尾

巴，為什么？ 生各抒己見

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師:大家能不能用這個(gè)句式說(shuō)呢？出示我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

五、指導(dǎo)寫字

師：同學(xué)們說(shuō)的可真形象，小動(dòng)物們也很喜歡大家?？墒窍胱鲆幻细竦男〔门邪?，不僅課文要讀得好，還有字也得寫得漂亮。接下來(lái)我們就進(jìn)入寫字練字時(shí)間。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個(gè)筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請(qǐng)豎起你的手指，跟著老師一起來(lái)寫一寫這個(gè)筆畫。

（生跟師書空）（課件出示“云”）

師：大家一起念一念這個(gè)字。

師：先請(qǐng)你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“云”第二筆橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。寫在橫中線上。生：撇折要從豎中線起筆。

（學(xué)生先描紅，再自己練習(xí)寫兩個(gè)，教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。）

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

一、激情導(dǎo)入

小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天大森林里來(lái)了好多可愛的小動(dòng)物，想不想知道他們是誰(shuí)？

這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動(dòng)物圖片）

小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？看老師寫課題（１０、比尾巴）。認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生讀課題，師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、整體感知，初讀課文。

師：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 生１：拼拼音。

師：對(duì)呀，拼音可是我們識(shí)字的好工具呢。生２：可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師：

師：真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開始讀課文吧！學(xué)生自由朗讀，教師巡視。識(shí)記生字。

師：小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰(shuí)會(huì)讀呀？ 指名認(rèn)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：能。

師：課件出示：沒(méi)有拼音的生字。先齊讀兩遍，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。師：誰(shuí)想自己來(lái)讀？這么同學(xué)都想自己來(lái)讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。師：真會(huì)觀察。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥字旁。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分：

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲）

師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）課例：

生甲：兔子的尾巴很短。

師： 觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。）

3、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）學(xué)生試讀。

小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

四、學(xué)習(xí)答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。課例一：

生甲：我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒(méi)看出來(lái)。

生丁；我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。

CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開的降落傘對(duì)比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）課例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認(rèn)為呢？ 生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生?。晃以趧?dòng)物園看見過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！

師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？ 例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余的句子方法相同）

2、師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文： 師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)）

六、擴(kuò)展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。

1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。

2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、用誰(shuí)的尾巴（）？（）誰(shuí)的尾巴（）？的格式編兒歌。課例：

生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月?！?生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生?！保ㄆ渌陌l(fā)言略）

師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》 教案

人教版國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第十課

《比尾巴》第一課時(shí)教案

一、教材分析

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好書中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

五、教學(xué)思路

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、教師示范問(wèn)句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3、采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

4、利用游戲等方法，鞏固知識(shí)，把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧！

板書課題《比尾巴》

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字用圈圈起來(lái)）。

師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

2、小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句）。

（三）、邊讀邊悟，加深理解

1、比尾巴

師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）

提出問(wèn)題：比尾巴的項(xiàng)目有哪些？（長(zhǎng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？

2、贊尾巴 ①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：??！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。

②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。

c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜歡？ 你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。

d、趣味對(duì)讀：男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

③、老師問(wèn)，學(xué)生答,（單問(wèn)單答，連問(wèn)連答，學(xué)生對(duì)答時(shí)，加上動(dòng)作）。師：你們對(duì)答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）

（四）、隨堂練習(xí)，提高能力

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。

把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí)，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。??

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說(shuō)話。

（五）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！

師生合編兒歌：《比耳朵》 誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？ 誰(shuí)的耳朵短？ 誰(shuí)的耳朵遮住臉？

兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰(shuí)的耳朵尖？ 誰(shuí)的耳朵圓？ 誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。??

（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)

今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

長(zhǎng)

短

傘

彎

扁

最好看

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

教學(xué)反思：

這首兒歌，富有童真童趣，節(jié)奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點(diǎn)，深受孩子的喜愛。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓(xùn)練為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與，自悟自得。