第一篇：《調(diào)皮的日子》導(dǎo)讀課教案

《調(diào)皮的日子》閱讀指導(dǎo)課

《調(diào)皮的日子》是秦文君的小布老虎系列叢書。作品淺顯易懂，主要介紹了朱多星和表弟小沙這兩個(gè)搗蛋鬼的故事，作品對(duì)兒童生活的精彩描寫很到位，通過(guò)刻畫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，淋漓盡致地再現(xiàn)了兒童豐富多彩的生活。

一、鋪設(shè)情境，揭示閱讀主題：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生搶答問(wèn)題：你覺(jué)得你是爸爸媽媽、老師眼中的乖小孩，還是調(diào)皮的孩子?你愿意做乖小孩，還是做調(diào)皮的孩子? 2．不否認(rèn)爸爸媽媽、老師喜歡乖小孩。其實(shí)，調(diào)皮是孩子的天性，生活中充滿調(diào)皮，是真實(shí)的，是豐富的，也是多彩的。(板書：調(diào)皮)(簡(jiǎn)單解答“調(diào)皮”：頑皮，耍小聰明，做事不老實(shí)，“狡猾”不易對(duì)付)3．完整板書閱讀主題：走進(jìn)《調(diào)皮的日子》，品味七彩童年。

二、認(rèn)識(shí)人物。觸發(fā)閱讀情緒

1．有一位作家，她的筆下創(chuàng)作了許多調(diào)皮、可愛(ài)，而且富有個(gè)性的孩子形象。作家的女兒與你們同齡，她是第一個(gè)讀者，她讀完不禁捧腹大笑．而且忍不住要為這些有趣的、可愛(ài)調(diào)皮的孩子進(jìn)行畫像。想認(rèn)識(shí)嗎? 2．出示插圖(朱多星)(1)欣賞畫像，感受這個(gè)男孩視覺(jué)形象。(2)交流。猜想人物形象特點(diǎn)。

(3)出示：我叫朱多星，但許多人都叫我智多星，這樣我就等于有了兩個(gè)名字。(4)引讀這段話，加深對(duì)朱多星形象的興趣。3．出示插圖(小沙)(1)看圖交流人物形象。

(2)出示：小沙這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)就不妙，像小傻。即使別人搞清楚他不叫小傻叫小沙，也沒(méi)什么好處：沙子本來(lái)就不值錢，何況還是小沙，若要起個(gè)外號(hào)就太容易了，現(xiàn)成的就可以給他一個(gè)：豆沙。

(3)指名讀，了解小沙的形象。

4．主人公是“我”——外號(hào)為“智多星”的朱多星和調(diào)皮的表弟——小沙。當(dāng)然作品中還有其他個(gè)性鮮明、形象有趣人物。

5．分別出示插圖(姑媽、姑父、張瀟灑、林第一、曹小嬌、金妞、綠裙子老師)，并簡(jiǎn)單說(shuō)明人物特點(diǎn)。

6．相機(jī)點(diǎn)擊人物插圖選擇相關(guān)語(yǔ)段，觸發(fā)閱讀情緒。

(1)“雖然從前沒(méi)千過(guò)這一行，可我好像有剃頭的天才，我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師抱籮筐一樣的架勢(shì)．嚓嚓兩剪刀．就剪下一堆頭發(fā)?！?選自《剃頭小明星》)從哪兒可以看出我是“剃頭小明星”?你覺(jué)得朱多星是個(gè)“剃頭天才”嗎?想象一下，小表弟的頭發(fā)最后被剪成什么樣子?(2)“他畫的是飛機(jī)，有翅膀有尾巴，還有蟲(chóng)那樣的觸角，只是太肥了，不減肥像是飛不上天的。后來(lái)的一次美術(shù)課，他懶得畫，交差似的在紙上面了幾條豎，又在上面打了幾個(gè)鉤，外加幾個(gè)叉，然后就交上去了?！?選白《大畫家》)哪幅畫成就了小沙“大畫家”的大名?猜猜后來(lái)又會(huì)怎樣呢?(3)“林第一呢，像咳嗽的老祖宗，能咳出各種花樣，一會(huì)兒咳出哨子的響聲；一會(huì)能咳出公雞打嗚聲；一會(huì)兒呢，突然像羊叫聲；有一次，他咳出兩聲清脆的、很像我養(yǎng)過(guò)的蟋蟀的叫聲。據(jù)林第一說(shuō)，半夜里他咳得更高明，一會(huì)兒像敲鑼聲，一會(huì)兒像吹號(hào)聲，好聽(tīng)的可以跟音樂(lè)會(huì)一樣賣門票。”(選自《咳嗽明星》)你覺(jué)得課堂上他會(huì)如何表現(xiàn)?老師聽(tīng)了以后又會(huì)怎樣呢?你們猜猜看，他的咳嗽又是怎樣好的? 7．點(diǎn)擊插圖，顯示人物標(biāo)簽。(聰明頑皮的朱多星，有點(diǎn)嬌氣的小沙，勇敢活潑的金妞，認(rèn)真懂事的曹小嬌，貪玩識(shí)廣的林第一，虛榮傻氣的張瀟灑，小貓朱咪咪，狗寶貝蛋，蟋 蟀大仙)

三、再現(xiàn)情節(jié)．激發(fā)閱讀情趣

1．在這群可愛(ài)的人身上發(fā)生的故事，顯得那么天真而又充滿樂(lè)趣，快樂(lè)而又充滿著活力。故事中栩栩如生、與眾不同的人物形象，向我們展示了一個(gè)快樂(lè)無(wú)邪的童心世界。隨便找出一段．便會(huì)引得大家捧腹大笑。

2．精讀《空投使者》片段(發(fā)放相關(guān)材料)，并思考下列問(wèn)題：(1)空投使者是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?(2)它是一個(gè)成功的使者嗎?(3)你喜歡朱多星和小沙嗎? 3．欣賞結(jié)尾情節(jié)描述，想象故事發(fā)展。(1)選讀《奇異的尾聲》幾個(gè)片段。

(2)作家秦文君在《調(diào)皮的日子》里向我們展示了一個(gè)輕松、幽默、充滿快樂(lè)、幻想的兒童世界，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這本書的結(jié)尾和別的書不一樣，有5個(gè)結(jié)尾。其實(shí)它的結(jié)尾還可以更多，同學(xué)們可以大膽想象，自己給這本書編個(gè)續(xù)集。

4．巧妙串聯(lián)，再次感受故事的精彩。

《調(diào)皮的日子》寫的就是在這群可愛(ài)的人身上發(fā)生的種種趣事。比如，林第一為了逃避期中考試假裝咳嗽，可一聽(tīng)老師說(shuō)，身體不好就別去郊游，他的咳嗽馬上就好了；小沙尿床了，朱多星和他合伙騙大人說(shuō)，是橘子汁打翻了；朱多星和小沙為了練就“半分鐘吃掉兩個(gè)燒餅”的高超本領(lǐng)，贏得賣餅小販lOO元的獎(jiǎng)勵(lì)，天天去買燒餅吃，眼看功夫就要練成，小販卻不見(jiàn)了；小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，朱多星給小沙理發(fā)，最終小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣亮的光頭；姑夫想增肥，兩個(gè)孩子向班上最胖的同學(xué)要了一份食譜，想用5元錢賣給姑夫，姑夫看了食譜后，卻跑去找胖同學(xué)，幫他治牙病

四、作品簡(jiǎn)單分析，期待閱讀。分享快樂(lè)

1．出示作品封面，提出閱讀希望。在《調(diào)皮的日子》中，作家努力捕捉童年一點(diǎn)一滴的幽默情趣，而故事中的童趣味道也多多得益于作者當(dāng)時(shí)正在上小學(xué)的女兒，小才女戴縈裊還欣然為這本書插圖并設(shè)計(jì)封面，發(fā)自孩子內(nèi)心的純真爛漫，為這本書增色不少。

2．拓展延伸，鼓勵(lì)讀書

(1)推薦其他書目：孫幼軍《怪老頭》，北童《拇指牛》，車培晶《爺爺鐵床下的密室》《我的同桌是女妖》，周銳《肚皮上的塞子》，楊鵬《裝在口袋里的爸爸》，薛濤《泡泡兒去旅行》 等。

(2)讀書名言：①世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書苦思的剎那。②世界上最舒展的一刻．是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

3．結(jié)束語(yǔ)：只要擁有一顆不老的童心．擁有一顆善良的愛(ài)心，只要保留自己那一顆透明純真的心，每一個(gè)日子都將會(huì)是一個(gè)“調(diào)皮的日子”。讓我們走進(jìn)《調(diào)皮的日子》，品味七彩童年，暢游在多姿多彩的童年中，讓閱讀成為學(xué)生終生的承諾。

《調(diào)皮的日子》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3.使學(xué)生初步掌握讀書的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用較短的時(shí)間使學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.初步掌握讀書的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？沒(méi)錯(cuò)，讀一本好書就好像交了一位朋友，你都交過(guò)哪些朋友？老師最近也交了一位好朋友，瞧，它來(lái)了！你們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)老師的這位新朋友呢？好，今天就讓我們一起走進(jìn)《調(diào)皮的日子》。

二、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，老師今天把好朋友帶到了我們的課堂上，說(shuō)說(shuō)你們想怎樣了解我的這位新朋友？

我的朋友的名字叫《調(diào)皮的日子》。它的作者是秦文君，她是中

國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。通過(guò)書的名字想想書中可能寫了哪些內(nèi)容？有哪些人物？要想知道書中主人公和主要內(nèi)容，我們要關(guān)注故事的梗概（出示故事梗概，板書關(guān)注梗概）。通過(guò)故事的梗概說(shuō)說(shuō)書中都有哪些主要人物？文章的主人公是誰(shuí)？他和誰(shuí)生活在一起？他們之間發(fā)生了哪些有趣的事？

同學(xué)們真了不起，短短幾分鐘已經(jīng)了解了這么多信息，除此之外，非常直觀的我們可以關(guān)注什么？（書的封面）沒(méi)錯(cuò)，我們可以通過(guò)封面看看是不是吸引我們，這種方法比較直觀。（出示封面）封面上畫了什么？仔細(xì)觀察，看看他們?cè)诟墒裁?？（猜測(cè)故事的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果）這個(gè)故事有趣嗎？

這本書記錄了主人公許許多多有趣好玩的故事，要想知道書中還有那些精彩的故事我們下一步可以關(guān)注哪方面內(nèi)容？（關(guān)注目錄）（出示目錄）你最想看哪個(gè)小故事？猜猜是怎樣寫的？要想知道答案只有（讀書）。書中有五十個(gè)小故事，我們不可能一節(jié)課把它讀完，老師選取了一些有趣的好故事和同學(xué)們分享一下。

我們分享了幾個(gè)有趣的小故事，你覺(jué)得主人公朱多星是一個(gè)什么樣的孩子？沒(méi)錯(cuò)，雖然他調(diào)皮，愛(ài)搞惡作劇，但是他還有許多可貴的品質(zhì)，比如有愛(ài)心。

所以我們?cè)谧x書的時(shí)候還要關(guān)注故事中的人物為我們呈現(xiàn)了哪方面的品質(zhì)？我們要（關(guān)注人物）。

了解了這么多，最后我們要做什么？（關(guān)注全文）沒(méi)錯(cuò)，這時(shí)候我們就可以靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀這本書啦。你們覺(jué)得這本書有意思

嗎？希望同學(xué)們能夠在課后認(rèn)真讀讀這本書，相信故事的情節(jié)一定會(huì)讓你發(fā)出會(huì)心的微笑。

三、總結(jié)讀書方法

1、關(guān)注梗概

2、關(guān)注封面

3、關(guān)注目錄

4、關(guān)注人物

5、關(guān)注全文

四、課外拓展閱讀

《男生賈里》《女生賈梅》《家有小丑》《寶貝當(dāng)家》

五、讀書名言

世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書苦思的剎那。世界上最舒展的一刻，是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

《調(diào)皮的日子》讀書交流會(huì)

一、導(dǎo)入（開(kāi)始部分）

1.同學(xué)們，童年時(shí)光是美好的，童年生活是多姿多彩的，童年的故事更是五彩繽紛的

2.那么今天就讓我們跟隨作者秦文君一起走進(jìn)系列叢書《調(diào)皮的日子》，也讓我們?cè)谧乃欣蠋煾S你們的腳步，走進(jìn)屬于你們的童年，去追憶書中的精彩故事，品味七彩童年。老師宣布二年三班讀書展示課,調(diào)皮的日子-----現(xiàn)在開(kāi)始

3.現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)我們經(jīng)今天的主持人。

二、主持人開(kāi)場(chǎng) 1：尊敬的老師 2:親愛(ài)的同學(xué)們 合：大家好

1:勤勞的蜜蜂愛(ài)跟花朵做朋友 2：奮發(fā)的種子愛(ài)跟土壤做朋友 1：飛翔的海燕愛(ài)跟大海做朋友 2:上進(jìn)的孩子愛(ài)跟好書做朋友

1:讀一本好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識(shí)海洋

2：讀一本好書，能帶我們?nèi)ヌ剿鞴沤裰型獾娜な缕媛?1:讓我們與書為友，與知識(shí)同行，為學(xué)習(xí)起航。2：讓我們以圣賢為師，與經(jīng)典同行，為人生奠基 1：讓我們一起暢游書海，尋找書中寶庫(kù)

2：讓我們行走在經(jīng)典的路上，感受鋪面的文學(xué)氣息 1：同學(xué)們《調(diào)皮的日子》是我們大家的最愛(ài)

2：《調(diào)皮的日子》妙趣橫生的故事，精彩搞笑的情節(jié)，生動(dòng)有趣的人物。

（重點(diǎn)部分）

1：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《調(diào)皮的日子》再次去《追憶精彩故事 感受七彩童年》。2：下面進(jìn)入第一關(guān)-----詞語(yǔ)大練兵

首先我要考考大家，看誰(shuí)在《調(diào)皮的日子》這本書中結(jié)識(shí)的詞語(yǔ)朋友最多，有沒(méi)有信心？好，從這一組同學(xué)開(kāi)始讀，如果他讀對(duì)了，就請(qǐng)其他同學(xué)跟讀兩遍

膽小如鼠 揚(yáng)長(zhǎng)而去 登門拜訪 暴跳如雷 毫不相干 脫口而出欣喜若狂 兇神惡煞

歡天喜地 惱羞成怒 將功補(bǔ)過(guò) 全然不顧

1：同學(xué)門讀的真棒，我們從書中認(rèn)識(shí)的朋友可真多呀，我們是善于積累的好孩子，下面進(jìn)入我們讀書展示的第二環(huán)節(jié)----《知識(shí)大盤點(diǎn)》

2：看誰(shuí)對(duì)這本書的內(nèi)容最熟悉，請(qǐng)聽(tīng)題。（主持人1有感情的讀題）（1）《調(diào)皮的日子》中被稱為“百忙先生”請(qǐng)說(shuō)出他的名字：（C）

A.小沙B.林第一C.朱多星D.張瀟灑

（2）《調(diào)皮的日子》中出了一個(gè)“咳嗽明星”，他是（B）

A小沙B林第一Ｃ朱多星D張瀟灑

（3）《調(diào)皮的日子》中，“我”給寵物狗取名字是：（D）

A.黑箭B.阿猛C.飛狐D.寶貝蛋

（4）《調(diào)皮的日子》中，“我”給自己的貓起的大名是（Ｂ）

Ａ朱好好B朱咪咪Ｃ臭美Ｄ 寶貝蛋

（５）《調(diào)皮的日子》中，有個(gè)電視小子他是（Ａ）

Ａ林第一 Ｂ張瀟灑 C小沙D朱多星

（6）新年拿到了壓歲錢后，小沙把壓歲錢藏在哪？（A）

A.舊雨靴里B.床底下C.抽屜里D.沙發(fā)底下

（7）《調(diào)皮的日子》中，朱好好姑媽最熱衷的是（A）

A．花錢買減肥藥B．和別人講笑話C．安慰別人D．照顧寶貝蛋（8）《調(diào)皮的日子》中，林第一除了是個(gè)電視兒童，還有特長(zhǎng)是（D）

A．出主意B．表演C．播音D．拍照

（9）《調(diào)皮的日子》中朱多星的姑媽朱好好不能笑的原因是（B）

A．她的笑聲很刺耳B．她是個(gè)超級(jí)胖子C．她很嚴(yán)肅D．她討厭笑

（10）《調(diào)皮的日子》中姑父為太瘦而發(fā)愁，為了救救他，立上一功，朱多星向誰(shuí)詢問(wèn)菜譜？（C）A．張瀟灑B．小沙C．馬大大D．林第一

（11）朱多星和小沙發(fā)現(xiàn)，金發(fā)仙子就是（A）A.曹小嬌B.金妞C.綠裙子老師D.姑媽

2：同學(xué)們你們知道的可真多，真了不起，那么《調(diào)皮的日子》作者是誰(shuí)？這本書的主要內(nèi)容是什么？（作者是秦文君，主要內(nèi)容是調(diào)皮搗蛋的朱多星和他小伙伴們的故事）

1:在這本書中作者塑造很多像我們一樣調(diào)皮可愛(ài)又有個(gè)性的孩子們，讓我一起跟隨大屏幕去介紹 一下他們。下面進(jìn)入我們今天的第三環(huán)節(jié)------人物大追蹤 2：同學(xué)們看這位是調(diào)皮搗蛋的朱多星，有點(diǎn)嬌氣的小沙，勇敢活潑的金妞，認(rèn)真董事的曹小嬌，貪玩識(shí)廣的林第一，虛榮傻氣的張瀟灑，小貓朱咪咪，狗寶貝蛋，蟋蟀大仙，1：在這些充滿快樂(lè)、幽默的人物當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 生1:我喜歡朱多星，又名智多星，因?yàn)樗斆鳌?/p>

生2我也喜歡智多星因?yàn)樗麗?ài)幫主人，能帶給別人快樂(lè) 生3我喜歡喜歡小沙很他很搞笑，是他帶給我很多快樂(lè) 生4我喜歡張瀟灑

生5我喜歡朱好好，因?yàn)樗牡厣屏迹非髸r(shí)尚，要減肥，很象我的媽媽 生6我喜歡貪玩識(shí)廣的林第一雖然他的成績(jī)不是第一，但是其他方面都是第一 生7我喜歡故事里面的金妞，因?yàn)樗赂?/p>

生8我喜歡牙醫(yī)姑父，因?yàn)樗且粋€(gè)合格的，熱愛(ài)自己職業(yè)的好醫(yī)生。生9我喜歡還是臭美的貓咪咪和狗寶貝蛋，因?yàn)槲移綍r(shí)就很喜歡小動(dòng)物，生10我喜歡這一群調(diào)皮可愛(ài)的孩子們，我也很羨慕他們，因?yàn)樗麄儞碛锌鞓?lè)童年，而我們卻沒(méi)有朱多星他們快樂(lè)。預(yù)設(shè)：

生1如果我們也像書中的朱多星和小沙一樣去操場(chǎng)淘金，校長(zhǎng)不會(huì)同意。宋主席更不會(huì)同意。老師更是害怕給班級(jí)扣分，生2如果我們也象《調(diào)皮的日子》中剃頭明星那樣給自己提一個(gè)光頭那爸爸媽媽會(huì)瘋掉。小小辯論會(huì)

老師：聽(tīng)到這里老師忍不住想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題在座的同學(xué)們你們不快樂(lè)嗎？你們沒(méi)有朱多星他們一樣快樂(lè)調(diào)皮的日子嗎？（看來(lái)同學(xué)們同學(xué)們能意見(jiàn)不統(tǒng)一，個(gè)有個(gè)的想法）

老師：現(xiàn)在老師宣布調(diào)皮的日子之你是否快樂(lè)辯論現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn) 預(yù)設(shè)生;我很快樂(lè)，學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)

預(yù)設(shè)生；我不快樂(lè)，我得時(shí)間和自由整天被爸爸媽媽掌控著

預(yù)設(shè)生：我也不快樂(lè)，因?yàn)樵趯W(xué)校我沒(méi)有機(jī)會(huì)玩，沒(méi)機(jī)會(huì)調(diào)皮，老師和大隊(duì)不看得太緊

預(yù)設(shè)生;我很快樂(lè)，讀書讓我快樂(lè)/玩耍讓我快樂(lè)。周末我更快樂(lè)。

老師小結(jié)：孩子們聽(tīng)了你們的辯論老師也想發(fā)表點(diǎn)自己的意見(jiàn)，其實(shí)我們每一個(gè)人都是快樂(lè)的，我們也都擁有一個(gè)象朱多星他們一樣調(diào)皮的日子，書中的朱多星、朱小沙他們和我們一樣也是每天上課、學(xué)習(xí)寫作業(yè)。他們的生活也想我們這樣每天充滿了酸甜苦辣，每天有哭也有笑，只不過(guò)是作者選取了他們快樂(lè)幽默的事情再現(xiàn)給讀者，夸大了他們的快樂(lè)、1：原來(lái)我們是這樣的快樂(lè)和幸福。我們都和朱多星一樣是調(diào)皮可愛(ài)的是聰明善良的。

2：《調(diào)皮皮的日子》中，在這一群孩子身上又發(fā)生了哪些精彩的故事呢？ 1:下面進(jìn)入我們今天的第四環(huán)節(jié)精彩情節(jié)大回放——---首先是猜猜看請(qǐng)秦根據(jù)下面的精彩片斷的描述猜猜它出自那個(gè)故事

課件出示：（主持人有感情的讀題可以加手勢(shì)）

(1)“雖然從前沒(méi)干過(guò)這一行，可我好像有剃頭的天才，我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師抱籮筐一樣的架勢(shì)．嚓嚓兩剪刀．就剪下一堆頭發(fā)。” 這個(gè)精彩片段選自哪個(gè)故事？請(qǐng)你來(lái)回答------生：(選自《剃頭小明星》

(2)“他畫的是飛機(jī)，有翅膀有尾巴，還有蟲(chóng)那樣的觸角，只是太肥了，不減肥像是飛不上天的。后來(lái)的一次美術(shù)課，他懶得畫，交差似的在紙上面了幾條豎，又在上面打了幾個(gè)鉤，外加幾個(gè)叉，然后就交上去了?！?/p>

這個(gè)精彩片段選自哪個(gè)故事？請(qǐng)你來(lái)回答------選白《大畫家》)(3)“林第一呢，像咳嗽的老祖宗，能咳出各種花樣，一會(huì)兒咳出哨子的響聲；一會(huì)能咳出公雞打嗚聲；一會(huì)兒呢，突然像羊叫聲；有一次，他咳出兩聲清脆的、很像我養(yǎng)過(guò)的蟋蟀的叫聲。據(jù)林第一說(shuō)，半夜里他咳得更高明，一會(huì)兒像敲鑼聲，一會(huì)兒像吹號(hào)聲，好聽(tīng)的可以跟音樂(lè)會(huì)一樣賣門票?！?/p>

這個(gè)精彩片段選自哪個(gè)故事？請(qǐng)你來(lái)回答---(選自《咳嗽明星》)2.：在這群可愛(ài)的人身上發(fā)生的故事，顯得那么天真而又充滿樂(lè)趣，快樂(lè)而又充滿著活力。隨便找出一段．便會(huì)引得大家捧腹大笑誰(shuí)愿意把你從書中讀到的好故事分享給大家嗎？接下來(lái)進(jìn)入我們今天的第四環(huán)節(jié)情節(jié)大回放——---分享好故事

1；記住形式多樣，可以讀一讀?？梢匝菀谎?，還可以講一講。下面先請(qǐng)XXX讀一讀

生：林第一為了逃避期中考試假裝咳嗽，可一聽(tīng)老師說(shuō)，身體不好就別去郊游，他的咳嗽馬上就好了；

生：小沙尿床了，朱多星和他合伙騙大人說(shuō)，是橘子汁打翻了；

生:朱多星和小沙為了練就“半分鐘吃掉兩個(gè)燒餅”的高超本領(lǐng)，贏得賣餅小販lOO元的獎(jiǎng)勵(lì)，天天去買燒餅吃，眼看功夫就要練成，小販卻不見(jiàn)了；

生：小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，朱多星給小沙理發(fā)，最終小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣亮的光頭；

生：姑夫想增肥，兩個(gè)孩子向班上最胖的同學(xué)要了一份食譜，想用5元錢賣給姑夫，姑夫看了食譜后，卻跑去找胖同學(xué)，幫他治牙病 2:下面請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)演一演

1:下面請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)講一講

1：同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，再現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)輕松、幽默、充滿快樂(lè)、幻想精彩的故事。

2：其實(shí)在做的我們也擁有這樣一個(gè)快樂(lè)的童年。也擁有這樣《調(diào)皮的日子》請(qǐng)大家課后分享那一份快樂(lè)。

1：下面請(qǐng)班主任老師對(duì)本節(jié)課中同學(xué)們的收獲及展示表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

結(jié)束部分 教師小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)令老師和驕傲，孩子們，只要我們擁有一顆不老的童心．擁有一顆善良的愛(ài)心，只要保留自己那一顆透明純真的心，每一個(gè)日子都將會(huì)是一個(gè)“調(diào)皮的日子”。①世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書苦思的剎那。②世界上最舒展的一刻．是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。希望同學(xué)們以此為契機(jī)多讀書，讀好書。1：今天我們一起回味了《調(diào)皮的日子》里精彩的故事。感受了為七彩的童年 2：今天我們?cè)凇墩{(diào)皮的日子》里初步領(lǐng)略了兒童文學(xué)的精彩。《調(diào)皮的日子》這套書共有4本，我們只讀了其中的一本，其他三本書中還有更多精彩的故事在等你著你。

1；當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，你一定會(huì)收獲更多的快樂(lè)。2；當(dāng)讀書成為一種行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功。1：這本書值得你反復(fù)閱讀，因?yàn)?那里有你的七彩童年。2：這本書值得你反復(fù)回味，因?yàn)樗洳刂阃甑挠洃洝?；同學(xué)們做一個(gè)閱讀者吧，會(huì)使用你遠(yuǎn)離浮躁與平庸。2;同學(xué)們做一個(gè)善于讀書的人吧，會(huì)使你才思永不枯竭。1；讓我們都來(lái)多讀書，讀好書，好讀書。2；讓讀書伴隨我們成長(zhǎng)，豐富我們的人生。1；讓生命在閱讀中更加璀璨，更加精彩。

2；《童心追夢(mèng)七彩童年》讀書展示課到此結(jié)束。謝謝大家

第二篇：《調(diào)皮的日子》導(dǎo)讀課教案

《調(diào)皮的日子》導(dǎo)讀課教案

六道溝鎮(zhèn)中心學(xué)校 王 宇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3.使學(xué)生初步掌握讀書的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.用較短的時(shí)間使學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.初步掌握讀書的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？沒(méi)錯(cuò)，讀一本好書就好像交了一位朋友，你都交過(guò)哪些朋友？老師最近也交了一位好朋友，瞧，它來(lái)了！你們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)老師的這位新朋友呢？好，今天就讓我們一起走進(jìn)《調(diào)皮的日子》。

二、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，老師今天把好朋友帶到了我們的課堂上，說(shuō)說(shuō)你們想怎樣了解我的這位新朋友？

我的朋友的名字叫《調(diào)皮的日子》。它的作者是秦文君，她是中

國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。通過(guò)書的名字想想書中可能寫了哪些內(nèi)容？有哪些人物？要想知道書中主人公和主要內(nèi)容，我們要關(guān)注故事的梗概（出示故事梗概，板書關(guān)注梗概）。通過(guò)故事的梗概說(shuō)說(shuō)書中都有哪些主要人物？文章的主人公是誰(shuí)？他和誰(shuí)生活在一起？他們之間發(fā)生了哪些有趣的事？

同學(xué)們真了不起，短短幾分鐘已經(jīng)了解了這么多信息，除此之外，非常直觀的我們可以關(guān)注什么？（書的封面）沒(méi)錯(cuò)，我們可以通過(guò)封面看看是不是吸引我們，這種方法比較直觀。（出示封面）封面上畫了什么？仔細(xì)觀察，看看他們?cè)诟墒裁?？（猜測(cè)故事的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果）這個(gè)故事有趣嗎？

這本書記錄了主人公許許多多有趣好玩的故事，要想知道書中還有那些精彩的故事我們下一步可以關(guān)注哪方面內(nèi)容？（關(guān)注目錄）（出示目錄）你最想看哪個(gè)小故事？猜猜是怎樣寫的？要想知道答案只有（讀書）。書中有五十個(gè)小故事，我們不可能一節(jié)課把它讀完，老師選取了一些有趣的好故事和同學(xué)們分享一下。

我們分享了幾個(gè)有趣的小故事，你覺(jué)得主人公朱多星是一個(gè)什么樣的孩子？沒(méi)錯(cuò)，雖然他調(diào)皮，愛(ài)搞惡作劇，但是他還有許多可貴的品質(zhì)，比如有愛(ài)心。

所以我們?cè)谧x書的時(shí)候還要關(guān)注故事中的人物為我們呈現(xiàn)了哪方面的品質(zhì)？我們要（關(guān)注人物）。

了解了這么多，最后我們要做什么？（關(guān)注全文）沒(méi)錯(cuò)，這時(shí)候我們就可以靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀這本書啦。你們覺(jué)得這本書有意思

嗎？希望同學(xué)們能夠在課后認(rèn)真讀讀這本書，相信故事的情節(jié)一定會(huì)讓你發(fā)出會(huì)心的微笑。

三、總結(jié)讀書方法

1、關(guān)注梗概

2、關(guān)注封面

3、關(guān)注目錄

4、關(guān)注人物

5、關(guān)注全文

四、課外拓展閱讀

《男生賈里》《女生賈梅》《家有小丑》《寶貝當(dāng)家》

五、讀書名言

世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書苦思的剎那。世界上最舒展的一刻，是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

第三篇：導(dǎo)讀課教案

諸葛亮“七擒孟獲”導(dǎo)讀課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《七擒孟獲》的故事。

2、理清《七擒孟獲》這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，體會(huì)作者精彩的人物描寫手法。感受諸葛亮神機(jī)妙算，施展有度，運(yùn)籌帷幄，深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)閱讀名著的興趣以及閱讀名著的基本方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們都知道諸葛亮是《三國(guó)演義》中的一位舉足輕重的人物?！度龂?guó)演義》 中很多故事都和他有關(guān)，你知道哪些關(guān)于諸葛亮的故事？今天，我們就通過(guò)《七擒孟獲》這個(gè)故事來(lái)進(jìn)一步走近諸葛亮。

二、出示例文，整體感知。

1、揭示題目，大膽質(zhì)疑。

《七擒孟獲》是《三國(guó)演義》第87——90回。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？

3、有人知道這段故事嗎？

《七擒孟獲》講的是諸葛亮出兵南方，將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵的事。

4、這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果具體是什么呢？讓我們一起看看。

三、通讀全文，整體感知。

1、分析故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并介紹故事主要人物。（結(jié)合課件講解）

2、諸葛亮為什么一次次放了孟獲？

3、從這個(gè)故事你覺(jué)得諸葛亮是個(gè)怎樣的人？

四、教師小結(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

《三國(guó)演義》中關(guān)于諸葛亮的故事還有很多，你們看（出示課件）課下好好讀一讀吧！

第四篇：導(dǎo)讀課教案

．語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元《主題單元教學(xué)導(dǎo)讀課》

教學(xué)設(shè)計(jì)

[導(dǎo)讀]引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，積累語(yǔ)言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣.一、教材分析

本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開(kāi)讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹(shù)》，《小木偶的故事》。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)理念

作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法解讀文本。本著“導(dǎo)讀、導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)”的宗旨，以新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程”為依據(jù)，本設(shè)計(jì)的理念是“整體感知，培養(yǎng)興趣，激活閱讀”。

三、教學(xué)目的

1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。

2.對(duì)課文先整體把握，品味童話語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)

體會(huì)童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

六、課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

七、課時(shí)安排

１課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）交流談話，故事導(dǎo)入：

1.談話交流：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說(shuō)出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。

課外讀過(guò)的童話故事中最喜歡是什么？

2.引入正題，板書課題（第三組 中外童話）。

（設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對(duì)童話的興趣，讓孩子們自覺(jué)的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）

3． 了解童話：童話是一種比較適合成人閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的想象、擬人和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。世界三大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）

4.童話可以分兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有(丹麥)的（安徒生）童話，（德國(guó)）的（豪夫）童話，（英國(guó)）的（王爾德）童話，中國(guó)的（葉圣陶）、（張?zhí)煲恚懙耐挼?。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童話》，搜集整理者是（德國(guó)）的（格林）兄弟。如《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫 》，不僅在德國(guó)家喻戶曉，婦孺皆知，而且為世界兒童所喜愛(ài)。課外讀過(guò)的童話故事中最喜歡是什么？

閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。而且童話表現(xiàn)出了我們對(duì)美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。另外，童話能讓人長(zhǎng)知識(shí)，讓人快樂(lè)，人類就是在童話的指導(dǎo)下長(zhǎng)大的！

（二）初讀導(dǎo)語(yǔ)，了解主題

默讀導(dǎo)語(yǔ)，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.生默讀。

2.指名匯報(bào)。（這段導(dǎo)語(yǔ)寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。）

3.齊讀導(dǎo)語(yǔ)?！ち私馔挼膬?nèi)容；

·體會(huì)童話的特點(diǎn)； ·品味童話的語(yǔ)言；

·還要圍繞童話開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。4.小結(jié)，板書：走進(jìn)童話王國(guó)，感受童話魅力

（設(shè)計(jì)意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。）

（三）瀏覽課文，明確任務(wù)

1瀏覽書本目錄，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

（四）自讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示并提示讀書方法。

2.學(xué)生按方法提示讀文（12分鐘）

師：巡視，點(diǎn)撥。

（設(shè)計(jì)意圖：“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，導(dǎo)讀課的精華所在，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個(gè)角度去解讀文本。使同學(xué)們言之有物，每人對(duì)文本都有不同的感悟。由此可以改變以往。）

（五）匯報(bào)收獲，交流感悟

交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把觸動(dòng)你心靈的課文和大家交流。

預(yù)設(shè)

1.《巨人的花園》

（1）課文講什么內(nèi)容？

（2）巨人醒悟后說(shuō)了一番話，你能找出來(lái)嗎？

（3）讀了這個(gè)故事，你的感受是什么？（分享快樂(lè)）

（4）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？

2.《幸福是什么》

（1）課文講什么內(nèi)容。

（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正含義，誰(shuí)能讀一讀？（勞動(dòng)創(chuàng)造幸福）

（3）這個(gè)童話最獨(dú)特的地方時(shí)什么？

3.《去年的樹(shù)》

（1）誰(shuí)能談?wù)劰适陆o你的印象？（信守承諾，珍惜友情）

（2）我們應(yīng)該用什么樣的方法學(xué)習(xí)這篇的課文呢？

師點(diǎn)撥方法：（可以通過(guò)品讀想象，還可以通過(guò)寫批注的方式走進(jìn)角色，了解故事蘊(yùn)含的道理。）

4.《小木偶的故事》

（1）文中也出現(xiàn)了不少的角色，分別是誰(shuí)？

（2）課文講什么內(nèi)容？

（3）在這篇課文中，也有一段話蘊(yùn)含故事的道理。你能找出來(lái)嗎？（用不同方式體驗(yàn)生活）

（設(shè)計(jì)意圖：有了一定量的積累，這樣同學(xué)們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正地體現(xiàn)文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的碰撞。最后一躍自然會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然就提升了。）

（六）初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

1.閱讀資料袋，看看童話的分類。

2.學(xué)生談?wù)勍捁适碌奶攸c(diǎn)。

3.以小組為單位，組長(zhǎng)主持，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)童話（小組討論、匯報(bào)）

生匯報(bào)師歸納總結(jié)，點(diǎn)擊課件：了解內(nèi)容

讀懂道理

品味語(yǔ)言

體會(huì)特點(diǎn)

七、你準(zhǔn)備在本單元的學(xué)習(xí)中想做哪些事？（讀童話、講童話、寫童話、演童話.辦手抄報(bào)等）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，積累語(yǔ)言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。）

（八）談話總結(jié)

孩子們，今天我們一起走進(jìn)童話，走進(jìn)了一個(gè)充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，感受幸福、分擔(dān)煩惱，我們感受到這是一個(gè)真善美的精神家園，它讓我們的夢(mèng)想成真！這就是童話，這就是童話的獨(dú)特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！附板書設(shè)計(jì)

第三組

中外童話

走進(jìn)童話世界

感受童話魅力 了解內(nèi)容

讀懂道理

品味語(yǔ)言

體會(huì)特點(diǎn)

第五篇：導(dǎo)讀課教案

《吹小號(hào)的天鵝》導(dǎo)讀課教案

蓬萊三小 肖芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。

2、感受童話的魅力，讓學(xué)生喜愛(ài)讀書。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、介紹書名、作者及書評(píng)

這只天鵝叫路易斯，他是《吹小號(hào)的天鵝》這本書中的主人公。介紹作者 ：《吹小號(hào)的天鵝》作者是---簡(jiǎn)單介紹其他兩本童話

三、由書名猜想故事情節(jié)

四、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書欲望

1、路易斯出生在一個(gè)溫暖的池塘，猜猜它和別的天鵝有何不同？

2、知道自己的缺陷，他的心情怎樣？天鵝爸爸會(huì)嫌棄他嗎？讀一讀，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的地方。

（1）讀爸爸的話，小組內(nèi)交流一下自己的感受（2）師總結(jié)

3、他獲得塞蕾娜的愛(ài)情了嗎？

4、他需要一只小號(hào)，可是太貴了，天鵝爸爸做了一件自己都想不到的事

5、有了小號(hào)，路易斯就演奏美妙的音樂(lè)了嗎？生活

五、總結(jié)讀書方法

六、看目錄說(shuō)說(shuō)自己感興趣的內(nèi)容