第一篇：廣西版小學二年級下冊美術教案
第一課 愛護美好的環(huán)境
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性
2、知識目標：接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的多樣性，結合欣賞展開聯(lián)想，并能用口和責任感。
頭表達的方式對主題內容進行簡單的評述。
3、能力目標：學習、觀察、感受、評述藝術傷口的題材內容、造型、色彩及主題思想。教學重點：引導學生學習和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學難點：如何自主地用語言表達欣賞后的感受。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
（1）播放廣西桂林山水風光的錄像片段或展示一組圖片，讓學生欣賞；（2）讓學生說一說觀后的感受；（3）教師做小結后引出課題；
（二）發(fā)展階段：
（1）欣賞課本圖片，共同探討以下問題：
為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語來形容桂林的美。動物和我們人類有什么關系。地球與人類的關系。
（2）教師把課外收集到的一些有關環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學生看，讓學生對環(huán)境污染及其產生的后果有直接的認識。
（三）強化階段
（1）針對課題的“保護”與“美好”提出問題，給學生進行思考，或讓學生分組，講座以下問題。
1、為什么要保護環(huán)境？
2、保護環(huán)境是指保護哪些東西？
3、人類該如何保護環(huán)境？
4、我們曾為保護環(huán)境作出哪些努力？
（2）欣賞課本上的學生作品，讓學生欣賞后用簡短的語言說一說畫面表現(xiàn)的內容和學生自己的理解和感受。
第二課時
（四）表現(xiàn)階段
（1）學生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導
（五）展示階段
第二課 我們的校園
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的一種表現(xiàn)。
2、知識目標：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴 我們的校園
教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。教學難點： 畫面的組織與構圖。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片或者錄像片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
（二）發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
2、教師問：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設計師，你如何向學校提出建議，有哪些地方需要改進和美化？
（三）強化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
第二課時
（四）表現(xiàn)階段：
1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
（五）展示階段
學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
第三課 獅子舞 教學目標：
1、情感目標：通過學習讓學生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責任感。
2、知識目標：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。
3、能力目標：學習、觀察、感受、評述藝術傷口的題材內容、造型、色彩及主題思想。教學重點：引導學生學習和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學難點： 如何自主地用語言表達欣賞后的感受。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、猜謎激趣：教師讓學生猜一條獅子的謎語，讓學生猜是什么東西？
2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？
3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導學生從形體、顏色、花紋等基本特征來龍去脈說說。
4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。
（二）發(fā)展階段：
1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導學生觀察獅子舞表演規(guī)律和場景。
2、教師引導學生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場景，認識獅子舞的美感。（可以讓學生上臺模仿。
3、教師引導學生欣賞課本上的學生作品，感受獅子舞的快樂、興奮、熱鬧。滲透熱愛民族文化教育。
（三）強化階段：
1、學生欣賞，分析學生作品中形、色、動態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結合自己的想像與感受，畫一幅有趣的獅子舞作品。
2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可在獅子周圍添畫環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動態(tài)形象，供學生參考。也可制作課件展示主體與背景的配合畫面，用分項展示的方法。
第二課時
（四）表現(xiàn)階段：
1、學生創(chuàng)作，可自己畫，也可合作完成。
2、教師巡堂指導。
（五）展示階段：
1、學生上臺展示自己的作品，分小組評一評。
2、學生分組嘗試表演獅子舞。
第4課 斗牛賽馬真熱鬧 教學目標：
1、顯性目標：通過學習使學生掌握動物的半立體造型的制作，提高學生造型能力和表現(xiàn)能力。學生集體創(chuàng)作命題作品：動物競賽的場面表現(xiàn)。
2、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動，樂于與他人合作，肯有探究意識。教學重點：引導學生自學制作方法，探究動物的半立體造型制作。教學難點：設計制作半立體的馬或牛的造型。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、同桌間互相講述課前收集的動物競賽的趣聞、相關的知識。
2、個別學生匯報交流結果，教師小結并導入新課，板書課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師出示紙造型“賽馬”，數名學生演示賽馬的激烈場景。
2、學生自由組成學習小組，將教師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過程。
3、學生自學研究紙造型“賽馬”的制作過程：
學生自學課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態(tài)，采用對稱剪紙的方法制作折紙人物。學生總結學習成果。
4、請學生講述紙馬的做法。
（三）強化階段：
1、引導學生分析動物的特征，結合動物競賽進行民族自豪感的滲透。
2、思考：用紙做造型時如何表現(xiàn)。
3、學生討論其他材質表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。
第二課時
（四）學習、制作階段：
1、學生間相互學習，掌握一兩種制作方法，教師針對學生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時糾正。
2、將學生作品展示、評價，引導學生總結學習方法。
（五）展示、評價階段：同學之間進行自評和互評。
第五課 機器人
教學目標：
1、顯性目標：通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作機器人的設計、制作方法，提高學生創(chuàng)新能力，學會給機器人命名，與其他同學交流設計構思。
2、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。
教學重點：引導學生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設計機器人。
教學難點：機器人的個性特征是否明顯、設計制作手法是否具有創(chuàng)意。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學生學習興趣，敢入新課。
2、引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。
3、學生討論機器人可以為我們做什么。
4、學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。
（二）發(fā)展階段：
1、引導學生在現(xiàn)實的基礎上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。
2、教師布置學生進行機器人的設計與制作，引導學生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構思新穎。
（三）強化階段：
教師引導學生學會分析身邊的材料，進行繪畫表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。? 用紙盒將松緊帶連起來。? 用彩泥制作機器人。? 用彩色卡紙制作機器人。? 用廢泡沫制作機器人。
第二課時
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
學生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。
第六課 未來生活 教學目標：
1、情感目標：對生活的熱愛，對理想的追求。
2、知識目標：對“未來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。
3、能力目標：想像思維能力的培養(yǎng)，畫面的組織及涂色的方法。
4、發(fā)展目標：熱愛科學，努力學習科學文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。
教學重點：啟發(fā)學生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關于未來的想像畫。教學難點：啟發(fā)學生想像思維，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
１、請同學們想一想，一百年之后我們人類的生活會是怎么樣的？小學生還是坐在這樣的教室學習嗎？ ２、一百年之后除了地球，我們人類還到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會有什么不同？那時候會使用什么樣的交通工具？
（二）發(fā)展階段：
１、教師演播節(jié)選的科幻影片，激起學生對未來生活的更多的思考。用直觀的圖像把學生引入課題，使學生對于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。
２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在教師的提問引導下，學生再次展開對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內容有明確的思路。
你喜歡哪一幅畫？為什么？
看了這些作品你有什么想法呢？
如果讓你來畫一幅表現(xiàn)未來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？
（三）強化階段： １、教師小結學生的反饋，分析學生關于未來的聯(lián)想哪些適合構成一幅繪畫作品，比較怪誕的不適合構成畫面的聯(lián)想教師也要指出。
２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構思及繪畫方法和步驟。
構思。想一想，要畫什么內容。
用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。
勾畫細部，整理完成鉛筆稿。
涂上顏色。整理完成。
第二課時
（四）作業(yè)階段：
１、學生作業(yè)
要求學生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。
要求構思新穎獨特，具有未來生活的氣息。
要求構圖飽滿，色彩豐富。
３、教師巡堂指導。
第七課 親愛的爸爸 教學目標：
1、知識目標：通過回憶把熟悉的人物描畫出來。
2、能力目標：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對父親的熱愛。
4、發(fā)展目標：人物的繪畫技巧。
教學重點：學習用繪畫的形式生動再現(xiàn)爸爸的形象。教學難點： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、你的爸爸是做什么工作的？
2、能說說你爸爸的長相和經常表現(xiàn)的一些表情動作嗎？
（二）發(fā)展階段：
1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學生，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學生一起來評一評，看看畫得像不像。
2、教師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：
你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得最好？
你認為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最好？
哪一幅畫的色彩最吸引人？
3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應從人物形神、畫面的色彩和構圖等方面進行引導賞析。
（三）強化階段：
1、教師講解繪畫方法和步驟：
畫形，畫人物形態(tài)。
畫細節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。
涂色，完成。
2、教師布置學生作業(yè)：
要求學生根據回憶把爸爸畫出來。
要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。要求構圖飽滿，色彩搭配得當。
第二課時
（四）作業(yè)階段：
1、學生作業(yè)。
2、教師巡堂指導。
（五）展示階段：
將作業(yè)陳列在教室內，全體學生觀摩，評一評，說一說。
第八課 獎杯與獎章 教學目標：
1、認知目標：通過制作獎杯和獎章，初步掌握獎杯和獎章的制作方法。
2、技能目標：通過讓學生用不同的材料，制作設計立體、半立體、平面的獎杯或獎章，培
3、情感目標：培養(yǎng)學生開拓進取、積極上進的品質。養(yǎng)學生的創(chuàng)造、設計、造型、制作、組合、想像的能力。
教學重點：學會用不同的材料制作并美化獎杯或獎章，將獎杯頒發(fā)給學生，讓學生體驗成功的樂趣。
教學難點： 選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、組織學生進行游戲活動。
2、分發(fā)獎杯事獎章。
（二）發(fā)展階段：
1、引導學生欣賞不同的獎杯或獎章。
2、可從獎杯獎章等幾個因素引導學生。
意義 造型 圖案 色彩
3、小結學生的討論結果。
（三）強化階段：
1、引導學生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。
2、給學生演示制作獎杯： 用飲料瓶做杯體。
空盒子做底座。
用泥團捏成獎杯的形狀。
第二課時
（四）作業(yè)階段：
1、學生作業(yè)。
2、教師巡堂指導。
（五）展示評價階段：
向學生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由。
第九課 多功能的衣服
教學目標：
1、德育目標： 用繪畫的方式，體驗設計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維；
2、知識目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和對藝術創(chuàng)作的持久興趣。
教學重點：運用繪畫的方式，設計一件多功能的衣服。教學難點：如何設計新穎的服裝。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、出示課件：一張楊利偉的照片。你知道他是誰嗎？
2、他身上穿的衣服有什么特點？他為什么要穿多功能的衣服呢？
——因為太空中的特殊環(huán)境。所以宇航服的結構非常復雜，它具有加壓、充氣、防御宇航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。
3、師小結：這是一件多功能的衣服。
4、引出課題：多功能的衣服
（二）發(fā)展階段：
1、除了宇航服之外，你還認識我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來了幾件多功能衣服，你能看出來它是用在什么職業(yè)上嗎？
2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點。（1）消防服
——耐熱，不導熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服
——防水、保暖、防壓。
3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？
——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內衣。
（三）強化階段
1、欣賞提高：欣賞課本中學生的作品，說說你最喜歡哪一幅。
——從衣服的樣式、功能和色彩方面進行解說。
2、師生合作范畫，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。
3、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作意識。
——賀老師準備開一間多功能服裝店，想公開招聘一些多功能服裝設計師，同學們，現(xiàn)在請你們在紙上設計一件多功能衣服來參加賀老師的招聘會吧。
第二課時
（四）表現(xiàn)階段：
1、學生創(chuàng)作
2、教師巡堂指導
（五）展示階段：
——展示學生的設計草圖，從衣服的多功能方面進行評價。
第十課 飼養(yǎng)場 教學目標：
1、認知目標：了解飼養(yǎng)場及小動物的生活習性，感受小動物的可愛，初步掌握簡單的泥塑制作方法。
2、能力目標：能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動物，并為小動物營造舒適的環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力 教學重點：用泥巴表現(xiàn)小動物的造型。
教學難點： 如何表現(xiàn)小動物的形象，以環(huán)境襯托，使之更生動、可愛。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、讓幾名學生表演小動物的動態(tài)，另一些學生猜一猜是什么小動物的動作。
2、引出課題《飼養(yǎng)場》。
（二）發(fā)展階段：
1、出示小動物的圖片，然后分小組對小動物進行觀察、分析、討論。
2、回答以下有關我們熟悉的動物的問題： 小動物的身體特征有哪些？ 小動物的生活習性有哪些？ 小動物吃什么食物？?小動物的生長年限有多長？ 你還知道哪些關于它們的知識？
（三）強化階段：
1、教師簡單分析課本的圖片：如何用泥塑表現(xiàn)出來。
2、教師歸納制作的技法與步驟：
設計表現(xiàn)小動物的方案。?用泥巴捏成形。
再作刻畫、添畫使其更形象。
適當添加“環(huán)境”（把小動物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場里。）
第二課時
（四）作業(yè)階段：
1、學生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個小動物，或小組合作制作一組小動物。
2、教師巡堂指導。
（五）展示階段：
1、展示學生作品讓學生體驗合作成功的喜悅，教師講評。
2、表揚合作最佳搭檔，加強合作意識。
3、表揚課前資料準備充分的學生。
第十一課 密林中 教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護野生動物的意識，讓學生體驗探究和發(fā)現(xiàn)的快樂，2、認知目標：認識密林中的各種野生動物，了解動物的習性和外形特征，發(fā)現(xiàn)動物的美；激發(fā)學習立體造型的興趣，增強自信心。
感受泥材的特性，探討用泥表現(xiàn)有創(chuàng)意的動物形象的方法。
3、能力目標：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制動物的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、合作能力。
教學重點：學習用泥制作野生動物形象，理解動物的形態(tài)、動態(tài)之美。教學難點：巧妙運用材料表現(xiàn)有趣的野生動物形象。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、向學生展示用樹葉、花、草組成的“森林”，然后讓學生上臺觀察
2、問：你覺得森林里除了花草樹木，還應該有什么？——野生動物
3、揭示課示：《密林中》
（二）發(fā)展階段：
1、看一看：賞析投影圖片或掛圖，啟發(fā)學生創(chuàng)作意識。
2、引導學生觀察、分析野生動物的特征，鼓勵學生大膽描述它們的特征。
3、教師問：你喜歡哪些野生動物？它們有什么特征？
4、說一說，想一想：教師引導學生說出自己創(chuàng)作的設想，幫助學生的設想具體化、清晰化。
（三）強化階段：
1、學一學：教師演示野生動物的制作過程，學生觀看制作步驟。
2、試一試：教師布置學生作業(yè)，用手捏出野生動物，看哪個小組的野生動物制作得好而多。
第二課時
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
學生把制作的野生動物放置到由樹、草、花組合的“森林”，組成“森林樂園”，學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。
第十二課 夜空
教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、愛動腦、勤動手的良好習慣和敢于創(chuàng)新的精神。
2、認知能力目標：掌握蠟墨畫的方法來繪畫夜空的景色或印象，嘗試利用不同的繪畫材料工具和方法進行造型表現(xiàn)，初步滲透技術意識，體驗造型的樂趣。教學重點：掌握蠟墨畫的表現(xiàn)方法進行繪畫造型。教學難點： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內容的繪畫作品。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
第二課時
（四）制作階段：
１、學生制作
２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。
（一）導入階段：
1、教師講述有關夜空亮光的故事導入教學，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
2、教師引導學生觀看電視錄像資料或圖片。
3、學生分小組討論，教師小結。引出課題：《夜空》。
（二）發(fā)展階段：
1、教師出示多幅表現(xiàn)夜空的作品，引導學生欣賞。
2、教師示范蠟墨畫的畫法： ? 構思構圖，用鉛筆輕輕描稿。? 用淺色蠟筆或油畫棒勾畫形象。? 涂色。
用毛筆蘸墨在畫面上平涂，覆蓋整個畫面。? 整理完成。
3、教師講解用墨覆蓋畫面時蠟筆畫過的地方不變黑，那是因為水和蠟不相溶。
（三）強化階段：
1、教師講述本課作業(yè)的要求。
2、教師啟發(fā)、引導學生構思構圖并進行創(chuàng)作。
3、學生分小組討論自己要創(chuàng)作的構思。
第十三課 面具
教學目標：
1、情感目標：在綜合性活動方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生集體合作的精神。
2、能力目標：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用多種材料進行設計制作的能力，3、知識目標：通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術的風情風貌以及面貌一新具的來源、培養(yǎng)學生初步的立體構成概念。發(fā)展及其形式美。
教學重點：利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。
教學難點： 巧妙合理地利用材料設計制作和裝飾有新意的面具。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、請學生上臺表演小鳥，教師點評該生的語言、動作。
2、將小鳥面具讓該生戴上，讓其再表演一次。
3、學生分小組討論，前后對比，突出面具的作用，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、學生討論，面具有什么作用？
2、賞析作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。
3、教師引導學生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品。
（三）強化階段：
1、教師鼓勵學生說出自己的設想，說說打算做怎樣的面具。
2、教師啟發(fā)、引導學生總結、歸納面具的制作步驟。
第二課時
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
第十四課 雜技團的小演員 教學目標：
1、情感目標：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。
2、實踐目標：促進學生滿懷激情地完成設計、制作活動，體驗創(chuàng)造的快樂。
3、知識目標：通過對雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。
教學重點：合理利用材料，掌握簡單的科學原理制作一個不倒的能立起來的小雜技演員。教學難點： 如何讓所設計制作的小雜技演員不倒。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、讓學生欣賞圖片，讓學生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學生學習興趣。
2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？
3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅強的意志
2、引導學生欣賞雜技藝術的形式美感和技術美感，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。
（三）強化階段：
1、教師示范課本上的制作過程：
畫形。涂色、剪形。做紙圈，粘貼小人。
2、師生共同討論，研究新的制作方法。
第二課時
（四）制作階段： １、學生制作
學生進行想像畫創(chuàng)作，手繪設計一個小雜技演員的形象。學生手工制作。將繪畫與手工制作結合制作。２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
第十五課 農家宴 教學目標：
1、知識目標：通過感知和表現(xiàn)學習活動，制作簡單的平面或立體的造型。
2、能力目標：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個性。
3、情感目標：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動的展示，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。
教學重點：通過創(chuàng)設有趣的感知與表現(xiàn)活動，調動學生的學習主動性，調動學生展開想象，大膽創(chuàng)作。教學難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、介紹廣西美食文化——揭示課題
1、賞美食——學生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片
通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調動學生的學習積極性。
2、品美食——學生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。
3、說美食——學生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。
4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請函，激勵學生參與。
三、走進美食樂園——講授新課
1、觀察范例，觀察美食的制作材料。
讓學生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法
2、教師示范——探索美食的制作步驟。
①教師展示臺示范，用手語及肢體語言講解，引起學生的高度興趣。
②引導學生說出制作步驟：
1、想特征；
2、選材料；3動手做；
4、取菜名
3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。（課件播放菜肴圖片）
（教師引導學生說說美食的外形、顏色及制作方法）
第二課時
四、學生巧手創(chuàng)作美食
1、課間放松——巧手操 教師帶領學生做巧手操
2、創(chuàng)設情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農家宴！
3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？
4、學生匯報
5、學生作業(yè)，教師巡堂指導，配樂。
五、美食大匯粹——展示、評價學生作品。
1、引導學生自評，生自由匯報。
2、學生互評
①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。②配樂，學生模仿廚師上菜。③為美食投票 ④評價美食 ⑤頒發(fā)獎勵
3、各小組用自己喜歡的方式展示農家宴。
①學生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。②學生自由展示
六、總結拓展，感情升華
第十六課 銀閃閃的飾品
教學目標：
1、情感目標：讓學生感受學習銀飾品設計應用的樂趣。
2、能力目標：設計一件簡單的銀飾品，并能合理運用材料裝飾美化它。
3、知識目標：了解銀飾品在少數民族生活中的應用。教學重點： 結合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學難點：如何合理運用材料設計制作銀飾品。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、欣賞少數民族節(jié)日活動的圖片。
2、教師問：“你參加過少數民族節(jié)日活動嗎？穿過少數民族服裝嗎？”
3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、展示銀飾品的圖片，讓學生欣賞。
2、教師問“你喜歡什么樣的銀飾品？”
3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”
（三）強化階段：
1、展示銀飾品實物，讓學生摸一摸，感受一下。
2、學生討論銀飾品的制作方法。
3、師生共同總結銀飾品的制作方法。
第二課時
（四）制作階段： １、學生制作
引導學生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。
引導學生將飾品組合，設計出新的飾品造型。
把自己制作的小飾品戴起來展示。２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
第十七課 剪窗花
教學目標：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應用。
2、學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。
3、讓學生感受學習剪紙藝術的樂趣。
教學重點：感受剪紙的藝術魅力，學習剪窗花的制作方法，學會用窗花美化環(huán)境。教學難點：掌握簡單的剪紙方法。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
（一）導入階段：
1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術的種類最多?！艏?、風箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等
2、今天我們學習中國民間藝術的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
3、引導學生欣賞各式各樣的窗花作品。
4、揭示課題——剪窗花。
（二）發(fā)展階段：
1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？
2、請翻開課本34頁，用五分鐘時間，同學們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。
3、師生總結：剪窗花的方法和步驟。
把方形蠟光紙對折、再對折??
畫圖案。
剪下。展開。
（三）強化階段：
1、教師發(fā)現(xiàn)學生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。
2、再次欣賞剪窗花作品，讓學生了解，一種圖案多種折法會產生什么樣的作品。
第二課時
（四）制作階段：
1、學生再次制作。看哪個小組的學生剪出的花樣最多，最特別。
2、教師巡堂指導。
（五）評價階段：
1、讓學生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。
2、學生進行自評，互評。
第十八課 愛護鳥類 教學目標：
1、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣和
2、知識能力目標：學會制作各種鳥類頭飾、面具，利用自己的作品進行游戲活動，感受學習知識的樂趣。
教學重點：抓住鳥的特征設計制作鳥類頭飾、面具。教學難點：有序地組織學生進行室外、室內的游戲活動。課時安排：2課時 教學過程： 對生活的熱愛，使學生懂得保護動物就是保護我們的生存環(huán)境。
第一課時
（一）導入階段：
1、教師出幾個謎語給學生猜一猜。
嘴巴尖，嘴巴長，滴滴答答啄樹干。大樹小樹都愛它，人們叫它樹醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲子。
看上去像只貓，其實是只鳥，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。
2、學生猜謎后，教師揭謎底并板書：啄木鳥、燕子、貓頭鷹。
3、板書課題：愛護鳥類。
（二）發(fā)展階段：
1、教師提問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o鳥類？地球上沒有鳥類行嗎？
2、學生談一談，并說一說自己喜歡的鳥都有哪些特征、欣賞鳥類的美和可愛，教師引導、點撥。
3、教師展示有關鳥類的圖片，引導學生認識、欣賞鳥類的美和可愛，學會用美術形式表現(xiàn)鳥。
（三）強化階段：
1、教師指導學生總結、概括表現(xiàn)鳥的形與色，根據鳥的特征用簡單的幾何形來設計頭飾的結構。
2、教師示范制作鳥類頭飾，讓學生學會一個基本的制作方法。也可以提供種鳥類頭飾的制作樣式給學生模仿。
3、學生分組進行制作，讓學生學會分工合作。
第二課時
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
第二篇：小學二年級下冊美術教案
(湘教版）小學二年級下冊美術教案：第一課、巧妙的組合教學目標：
1、讓學生學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。
3、讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點與難點：
重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學準備：顏料畫紙剪刀等。
教學過程：
學生活動：
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“巧妙的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可用三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形。
第二次再畫一種形。
第三次再畫一種形。
注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導。
四、評賞作業(yè)。
1、自由欣賞作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。
2、齊評作品。
讓幾位同學說說評議的內容。
五、教師小結。
第三篇：小學美術教案二年級下冊_05課
小學美術教案二年級下冊：05課 三個好伙伴 [分析]三個好伙伴
一、教 材 分 析
三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調不出來的，而用它們卻能互相調配出許多顏色，當適量的原色混調時可成為灰黑色。
本課三個好伙伴教學內容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的運用，三個好伙伴學科性較強。為了避免在色彩知識概念上糾纏，本教材根據小學低年級學生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內容編入其中。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術學習的樂趣。
本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強化體驗與感受。小學美術教案二年級下冊：05課 三個好伙伴
活動一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅使色彩水在流動中產生各種不同形態(tài)的痕跡。當一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點，讓學生了解到三原色能調配出其他許多顏色的概念。
通過前面一系列活動的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學生的審美感受，隨即再運用三原色進行即興創(chuàng)作。這是活動二的主要學習要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷、暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。教材中的三幅學生作品主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍三色交叉互搭，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。
二、教 學 目 標
*認識三原色，了解三原色的重要作用。
*培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
*讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
*激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。
三、教 學 設 計
本課教學中要強調觀察和感受體驗，要注意營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，啟發(fā)學生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。
教學過程可做如下安排：
活動一，兒歌導入——欣賞感受——交流討論——活動體驗——觀察獲得——兒歌小結。
活動二，欣賞評述——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析。
活動一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍三個小伙伴入手，讓學生認識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認識后還可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學生自由地談談他對色彩的感受，讓學生在感受和表達交流中有所收獲。
有了認識基礎后就可開始吹畫的教學。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。在學習這一技法之前，還應給學生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生認識樹的形象特征。接著可讓學生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象，試吹后學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，教師可讓同學們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學生自己解決問題的基礎上就一些關鍵的難點問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導作用。作品完成后可安排一個觀察活動，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復誦兒歌加深學生對兒歌內涵的理解。
活動二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學生充分感受到色彩的運用對畫面效果所產生的影響，然后再引導學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。
本課的學習評價可采用自評、互評的形式鞏固并提高認識。
作業(yè)要求：活動一，用紅、黃、藍三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識。活動二，大膽運用紅、黃、藍三色創(chuàng)作一幅想像畫。
四、教 學 建 議
*教學中對色彩知識的教育應注意點到為止，不在概念上糾纏，只要讓學生有所了解，有所感受就達到了教學目標。
*色彩教學可利用多媒體技術制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍三色組成的畫面，讓學生談對畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍兩色又讓學生談產生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強、靈活多變的特點，以增強趣味性、直觀性，強化體驗與感受。
*在教學中充分利用諸多因素調動學生的感覺，尊重學生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。
*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時應引導學生仔細觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。
*吹畫彩色樹要注意以下過程：
首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點色繼續(xù)吹。吹小枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。
*活動二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應適當給予作畫方法的指導。
第四篇：小學二年級下冊美術教案(2013審定)
小學二年級下冊美術教案
第1課
添畫
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。
六、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
七、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)
如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
(2)
你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？
5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)
你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)
說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業(yè)：
要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統(tǒng)一。老師輔導要點：
(1)
能否巧妙圖片。
(2)
圖片內容與添加內容是否統(tǒng)一。(3)
添畫構圖是否美觀。(4)
注意近大遠小的關系。
9、組織展示、講評作業(yè)。布臵、展示作品。
10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？ 課后記
如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變能力，也許作業(yè)效果會更好，更能激發(fā)孩子們的興趣。
第2課 吃蟲草
教學目標：
1.了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2.通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備： 彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：
一、導入
1.大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2.吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？ 3.你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1.展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）
2.課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）3.通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4.吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5.每小組商量討論，然后上來表演。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）
三、欣賞
1.剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。2.出示學生作品：
（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）
四、學生作業(yè)，展評 1.小組討論：
（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？ 2.學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。3.作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。
五、課堂總結（略）
教學后記：
在上這堂課以前，我?guī)ьI學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。
第3課
認識身邊的樹
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學目標
了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。
能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
三、重點難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
六、材料準備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題： ①你看到了什么？
②你能講出它們的名字嗎？ ③它們的生長有什么不同嗎？ ④你們還想了解哪些知識？
3、講授新課
（1）組織學生展示圖片。提出問題
①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？ ③樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。帶領學生觀察分析。解決的問題：
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：
畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。
5、小結
組織學生展示，交流，講評。
學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
（1）課件：畫家筆下的樹
（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。
課后記:學生具體研究樹這類植物的生長環(huán)境和生長形態(tài)，畫出的樹比以前更生動，也更懂得保護環(huán)境的意義。
第4課 繪畫游戲
一、教材分析
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課（1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。上眼睛畫。）
（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。
（可以閉
（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。
（5）看書第4頁、第5頁，討論：
①
欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？
②
線的排列，哪張疏密關系處理得好？
③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？ 學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（2）教師輔導要點：
①
隨意形的疏密關系。②
添加內容是否生動。③
調整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。按照作業(yè)要求評價作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
課后記 : 孩子們習慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。
第5課 紙盒變家具
一、教材分析
本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
二、教學目標
通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。
三、重點難點
重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生相互合作的精神。
六、材料準備
學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
七、教學過程
1、小組研究：展示家具圖片
（1）
請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??
（2）
你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？
（3）
繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
2、探究紙盒家具
（1）
請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）（2）
現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）（3）
分組介紹，總結制作方法。
課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
3、分小組研究創(chuàng)作
（1）
請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）
小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）
學生討論交流。
（4）
你認為制作紙盒家具都應該注意什么？
（5）
欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。
（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。
（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布臵在你們的“新家”中。
5、學生制作
6、展評
全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。
7、拓展
（1）這些家具是用什么材料制作的？
（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）
（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。課后記：
在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設計制作家具的積極性被迅速調動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。
第6課 節(jié)節(jié)蟲
一、教材分析
本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。
二、教學目標
了解有關昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
三、重點難點
重點：了解有關節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
六、材料準備
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。
七、教學過程
1、組織教學。
2、組織學生看書回答問題。出示課題――節(jié)節(jié)蟲
（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？
（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？
3、看相關資料
教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：
（1）結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？
節(jié)節(jié)蟲的主要結構： 頭部、身體??
特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行??（2）
你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？
4、組織學生欣賞作品
（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
5、提作業(yè)要求
利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個人完成的形式。
6、完成作業(yè)
教師輔導要點：設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細致。
7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。課后記
很多孩子都不會引線、穿物品這種簡單的技能，在一定程度上影響了制作本作品的效果。
第7課 吊飾
一、教材分析
本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、教學目標
知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。
三、重點難點
重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
六、材料準備
彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。
2、講授新課
（1）
出示課題，講授新課。問題：
①
你在什么時候什么地方見到過吊飾？ ②
說一說吊飾的樣子。③
為什么要掛吊飾。④
分析結構。⑤
為什么叫吊飾？
（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
①
主體部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？ ②
在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。
③
你能設計幾種懸掛方法？
（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。
討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。
（5）播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。
3、學生完成作業(yè)
（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。（2）教師輔導要點： 主體形象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出； 創(chuàng)新使用材料。
4、展示作品
集體布臵教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。課后記
很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果非常好。
第8課 洗澡
教學目標
1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、能力目標： 培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
教學重點與難點
重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。教學準備
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。
學具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。
教學過程
課前交流：談話引入學習,穩(wěn)定紀律,檢查學具。
一、創(chuàng)設教學情境，歌曲導課。
課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術課，現(xiàn)在，我請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據音樂節(jié)奏自由做動作）
1、提問：歌曲唱的什么內容？（洗澡）
2、出示洗澡動畫和漢字，根據學生回答揭示并板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡” 和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）
二、觀察回憶、表演感受
1、出示范畫，觀察回憶：
（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什么用品？ 引導學
生回憶并說出洗澡時的用品。
（2）、洗澡時有什么有趣、好玩的事 發(fā)生嗎？給大家講一講。
2、情景表演秀
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀?。ǘ嗝襟w出示小孩洗澡的圖片）你是怎么洗澡的呢？誰來表演一下。
（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生欣賞）你平時和誰一起洗澡呢？(爸爸、媽媽??)誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）
3、出示范畫，小結洗澡動作。洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖??（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不同的洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身 體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）
4、欣賞名畫，情感滲透： 同學們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美
國畫家瑪麗〃卡薩特的作品《洗澡》 這幅畫內容是什么？ 觀察母女的動作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀?。ㄔO計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）
三、欣賞聯(lián)想、擴展思維
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）
2、生活中的動物愛洗澡，動畫片里的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）
3、動畫片中的“大象淋浴器”來到我們教室，（老師在黑板上板書畫出大象）你希望讓它給哪種動物沖個舒服的涼水澡？ 老師根據學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位臵，大小的當，凸顯洗澡特征。(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練)
3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？ 用水把它變干凈的過程都可以稱為“洗澡”，你希望給家里什么物品洗澡？
四、欣賞作品，大膽評述
1、欣賞作品 人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。
2、大膽評述 畫的內容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？
3、暢想自己的構思 小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現(xiàn) 了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什么樣的洗澡畫面？
五、學生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：
表現(xiàn)主題：小朋友、小動物或其它物品洗澡的場面。要求：
1、主題形象突出，表現(xiàn)洗澡特點和環(huán)境。
2、創(chuàng)意新穎，創(chuàng)作和別人不一樣的畫面。學生創(chuàng)作，教師參
與小組創(chuàng)作，并及時指導。
六、全面展示，綜合評價
1、同組同學互相欣賞各自的作品，推薦一幅作品展示，作者說自己的創(chuàng)作內容，其他同學用簡短的語言進行評價。
2、每組同學將作品展示，進行觀摩學習，開展自評和他評。
3、學生說說本節(jié)課的收獲，教師小結。
七、親情作業(yè)，兒歌延伸 讀《洗澡》兒歌，布臵特殊作業(yè)：夏天到了，我們要勤洗澡，講衛(wèi)生，老師留一份特殊作業(yè)：今天晚上和爸爸媽媽一起洗個澡，洗澡時給他們“搓后背，洗腳丫”，晚上舒舒服服洗個澡，明天精精神神上學來。
第9課
假如我是巨人
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。
二、教學目標
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。
六、材料準備
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。
七、教學過程
1、激趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人
（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業(yè)
作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
6、展示評價
自評：向同學們介紹自己的作品。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。課后記
也許有的學生畫的不是很好，但他們結合畫面講的故事卻很生動。他們在繪畫中找到了樂趣。
第10課 頭飾設計
一、教材分析
用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。
本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。
二、教學目標
頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大??；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
三、重點難點
重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣。
六、材料準備
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課
（1）
看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）
出示課題：頭飾設計
3、講授新課
（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）①
你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？
②
說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）
③
說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④
說一說你還在什么地方見過頭飾？
（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）①
從外形上看這些頭飾有什么不同？ ②
從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③
從顏色上看這些頭飾有什么特點？ ④
從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究
①
每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。②
研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。
4、學生制作
（1）
想一想你將用什么材料來進行制作？（2）
想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）
動手進行制作。
5、教師輔導
在造型上、材料上鼓勵學生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。
6、展示作品
想一想你的頭飾可以有幾種戴法？
8、課后拓展
想一想還能用什么材料來制作頭飾？
課后記
這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學習會有很大的幫助。
第11課 藝術作品中的動物
一、教材分析
《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現(xiàn)形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現(xiàn)形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較
強的東西教師應盡可能創(chuàng)造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。
二、教學目標
能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
三、重點難點
重點：
1、認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質、呈現(xiàn)方式方面進行描述。
2、了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。
3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。
難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
六、材料準備
有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。
七、教學過程
1、導入新課
（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。
（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術形象。
（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。
2、學習新課
（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。
小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。（2）幫助學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。
①設問：比較一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？ 出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？
看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現(xiàn)形式。
自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）
（3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結。
出示課件：不同藝術形式的獅子。
① 設問：用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？
② 設問：這些藝術作品在生活中什么用處？
通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。
（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。
① 出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）
② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。
3、實踐活動 和學生一起表演。
① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。
② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。
4、課堂小結
① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。
② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。
欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。課后記
日常生活中學生接觸我國的藝術作品的機會太少了。這捷克我給他們補充了許多有代表性的藝術作品，希望他們能開闊眼界，拓展思路。
第12課 和媽媽在一起
一、教材分析
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）
這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？ 組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？ 討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??
5、布臵作業(yè)，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布臵課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？ 課后記
愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。
第13課 怪獸
教學目標：
1．認知領域：了解怪獸的形象特點，交流創(chuàng)作方法。2．操作領域：大膽想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3．情感領域：鼓勵學生大膽想象，敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)作表現(xiàn)中張揚個性。教學重點：
通過欣賞、游戲，引導學生大膽想象，創(chuàng)造奇特的怪獸形象。教學難點：
運用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進行巧妙構思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學準備：
1．教師準備：范例圖片，繪畫工具，多媒體課件。2．學生準備：帶好繪畫工具。
教學過程：
（一）、欣賞導入
感知外形
1、同學們,今天老師給大家?guī)硪欢坞娪啊Ｕ埻瑢W們邊看邊想：電影的主角是什么？（課件展示）
2、這些怪獸的形象千奇百怪，形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，是人們想象出來的獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。
板書：想象中的怪獸
3、想象中的怪獸擁有奇特的外形和神奇能力。回想你在電視里、圖書上還看到過什么樣的怪獸？給你的感覺如何？
（二）、自主探索
感悟發(fā)現(xiàn)
1、賞析怪獸：是不是所有的怪獸都很嚇人呢？我們來看看。（課件展示）
（1）當代動漫大師利用電腦等高科技手段創(chuàng)造出了更多千奇百怪的怪獸形象。這個怪獸是誰呢？
（2）希臘神話中的獅身人面像、喀麥拉。
（3）西班牙畫家米羅在這幅《動物》的畫中用奇特的造型，絢麗的色彩把我們帶入了一個童話般的境界。
（4）我國古代的神話傳說中有許多怪獸，在漢代畫像石上我們可以看到古代藝術家用奇特的想象表現(xiàn)了神話中的怪獸形象。（5）這是在上描繪的怪獸——麒麟。
2、教師出示----龍（看課件）
還有一種怪獸最能代表中國?？催@是誰呀？龍是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫就是龍的傳人。
龍由現(xiàn)實中的動物想象而來的，誰能說說，龍身體的哪些部位是什么動物的特征？
（虎眼—鹿角—鱷魚嘴—牛耳—馬鬃—蛇身—鷹爪—魚尾）早在幾千年前，我們的祖先就用拆分各種動物的某一特征進行組合的方法，想出了象征我們中國吉祥神圣的怪獸。板書：拆分組合
3、組合怪獸：
（1）原來我們所看到的這些怪獸，都是由現(xiàn)實中的動物想象創(chuàng)造的，下面老師也請來了幾個動物，我們瞧。
誰能用剛才的方法變一只怪獸出來呀？學生組合怪獸。說說你是怎樣變出來的？ 對了這就是變怪獸的絕招。
（2）如果想讓怪獸的形象更怪,還有什么好辦法嗎？（學生回答）
看看這只怪獸，有什么變化?老師通過添加就變成了一只多頭怪獸。
板書： 添加
（3）這只怪獸最大的特點是什么？將臉上的其他器官進行簡化。只留了一只眼睛。板書：簡化
（4）這是怪獸史萊克，他與我們人類有什么不同？
學生回答;耳朵、臉等。經過這樣的夸張、變形，怪獸就誕生了。（5）這是怪獸嗎?現(xiàn)在呢?發(fā)生了哪些變化？ 看這只怪獸，用了哪些創(chuàng)造方法。學生小結。
4、教師小結：除了對動物的創(chuàng)造,我們還能以植物、生活用品等很多東西作為變怪獸的原形。
（三）、探究方法
豐富表現(xiàn)
1、講述：要是用這些方法來創(chuàng)作一只怪獸該多么奇妙啊，老師先來試試吧！誰幫老師想想第一步應該做什么？ 教師引導學生回憶創(chuàng)作怪獸的步驟：（1）構思：想，怪獸的外形。（2）勾畫輪廓，可以邊畫邊添加。（3）添加色彩。
2、你們想不想看其它班的同學是如何表現(xiàn)怪獸的。
教師出示學生作品，想一想：他們創(chuàng)作了什么樣的怪獸？（課件展示）
（四）、快樂創(chuàng)造
交流評價
1、看了老師和小朋友的作品，你想創(chuàng)作什么樣與眾不同的怪獸呢?學生匯報。
2、作業(yè)要求：用彩筆勾畫出你心中的怪獸，大膽想象，讓其形象奇特，出人意料。還可以給你的怪獸起個名字。
3、教師指導學生創(chuàng)作怪獸，巡回輔導，捕捉學生作業(yè)信息，及時反饋。
（五）、展示交流
體驗成功
展示學生作品。把自己的作品給別人看看，同時也欣賞別人的作品。
比一比：誰創(chuàng)造的怪獸形象與眾不同？ 誰的怪獸有種特殊的美感？ 也可以提出自己不同的看法。（師生共同欣賞、交流、評價）
（六）、延伸拓展
激活思維
課件展示：通過PK展示，我發(fā)現(xiàn)大家都非常富有想象力、創(chuàng)造
力，創(chuàng)作的怪獸都很出人意料。也許下一步科幻電影的主角就是你設計的怪獸，也許這些怪獸就出現(xiàn)在你今天晚上的夢里…… 板書設計： 想象中的怪獸
拆分組合創(chuàng)作方法
夸張變形
添加簡化
第14課 我的收藏卡
一、教材分析
一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽??這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。
《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收
藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。
二、教學目標
通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。
三、重點難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設計。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。
六、材料準備
收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。
七、教學過程
1、組織教學
第五篇：蘇教版小學二年級美術下冊教案
蘇教版小學二年級美術下冊教案 第12課來畫蟲 教學目標：
認知領域：初步了解有關昆蟲的知識，感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。
操作領域：通過連環(huán)畫的形式，增強對昆蟲的了解。
情感領域：培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重點：了解昆蟲的構造、特點，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學難點：欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點。教師準備：昆蟲圖片、相關資料、昆蟲故事連環(huán)畫。
學生準備：繪畫工具以及課前收集的有關昆蟲的知識、故事和圖片資料等。教學過程：
一、興趣導入：
1、出示小青蟲的圖片。
師：今天老師給小朋友們介紹一個新伙伴，看，是一只可愛的小青蟲。
師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行……
師：其實啊，它是要去找媽媽。
2、猜謎語，講特點。
小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠很遠的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請小朋友們來猜猜它們是誰：
細細身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領大。（蜻蜓）
師：你可真棒，一下子就猜出來了，你從什么地方知道這是蜻蜓的呢？
生：蜻蜓的眼睛很大，身體很長…… 師：說得對，這些都是蜻蜓獨有的特點！師：我們再來猜一個：
頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）
師：啊，這個小朋友們都知道，螳螂的大刀確實是赫赫有名??！
3、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構造特征： a、出示蜻蜓的圖片。
師；老師今天還帶來了它們的圖片，我們一起來看看吧！師：小朋友們，你們仔細瞧，蜻蜓的身體都有什么特點？ 生：大眼睛、長長的肚皮、有兩對翅膀、六條腿……
師：小朋友們說得很對，昆蟲們有著相似的構造，它們一般有六條腿和兩對翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分，其中胸部是昆蟲運動的主要部分，你們瞧，它的六條腿和兩對翅膀都是長在這個部位上的。b、出示螳螂的圖片。師：我們再來看螳螂，雖然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有著相同的構造。憑借這些特點，我們就能大略的辨認出哪些才是昆蟲。
師：小朋友們，你們猜一猜，小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外，還可能遇到了哪些昆蟲呢？ 生：瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶……
師：小朋友們知道的昆蟲還真不少！你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的昆蟲嗎？ 生：能……
師：那就讓我們一起來畫蟲吧！揭示課題：《來畫蟲》
二、走進昆蟲王國
1、欣賞昆蟲圖片。
師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進昆蟲王國去看一看！課件流動展示昆蟲圖片，請學生欣賞。
2、小組交流。
師：昆蟲王國非常龐大，我們剛剛欣賞的知識其中的一小部分，老師知道，小朋友們在課前已經收集了這方面的資料，大家一定迫不及待地想告訴大家了吧，下面就請小組里互相交流一下你們知道的昆蟲知識。
3、個別展示。師：請兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請學生上臺介紹一些昆蟲的形態(tài)和生活習性等知識。評選出講得最好的小朋友，授予“昆蟲小博士”的榮譽。
4、介紹學生不熟悉的個別昆蟲。
師：昆蟲的種類很多，有許多我們都不熟悉，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。a、出示竹節(jié)蟲圖片。師：這幅畫面里有蟲嗎？ 生：有，它和草很像…… 師：你可真是個火眼金睛！
師：這個蟲的名字叫竹節(jié)蟲。它為了保護自己，使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環(huán)境很像，這樣就很難被人發(fā)現(xiàn)。并且有一種竹節(jié)蟲是世界上最長的昆蟲，最長的甚至超過30厘米。b、出示獨角仙的圖片。師：你認識它嗎？ 生：……
師：這種蟲叫獨角仙，因為它的頭上有一個獨特的犄角，不過一般雄蟲才有角。獨角仙身體強壯有力，能拉動比它重二十倍的東西，它們還特別愛摔跤，那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時，主要是利用它頭上特有的犄角，利用犄角的角尖攻擊，或把敵人夾住，再高舉摔得遠遠的，它們摔角的比賽規(guī)則就是摔在地上就算輸了，輸的便要自動離開。有人喜歡斗獨角仙，便將它們抓來飼養(yǎng)。
三、連環(huán)畫欣賞，激起繪畫興趣。
1、欣賞連環(huán)畫故事。
師：這一趟昆蟲王國之旅讓我們增長了不少知識?，F(xiàn)在，小朋友們一定很關心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個故事吧！課件播放：
小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個動物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對它說：“傻孩子，我就是你的媽媽??！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因為你還小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了?！?/p>
2、了解連環(huán)畫的形式。
師：原來蝴蝶是小青蟲變的，許多昆蟲都有這樣的變化過程，如蠶寶寶結繭后就會變成一種飛蛾。師：你喜歡這個故事嗎？ 師：你們看這個故事一共用了幾幅畫面？ 生：七幅。
師：這種用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成，用畫面來給我們講述故事。師：你能用連環(huán)畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎？ 生：能……
四、創(chuàng)作連環(huán)畫。作業(yè)要求：
1、學生根據自己知道的昆蟲小故事或者自己創(chuàng)編的小故事來畫連環(huán)畫；
2、可以個人創(chuàng)作，也可以多人合作，每人畫一幅組成一個連貫的故事；
3、一個故事以2—4幅畫面為主。
五、小結，展評作品。
1、學生介紹自己的作品。
2、學生互評作品：說說自己喜歡的作品及原因。
3、評出“最佳故事獎”和“最佳畫面獎”。
六、拓展延伸。
除了繪畫的形式以外，我們還可以用很多形式來表現(xiàn)昆蟲和昆蟲的故事，小朋友們可以大膽嘗試，一定可以取得與眾不同的效果。
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