第一篇：時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) (冀教版數(shù)學(xué)二年級第四冊)

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

閆里學(xué)區(qū)段村學(xué)校

閆為敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分，建立時(shí)分的時(shí)間觀念，并學(xué)會時(shí)間的兩種寫法；知道1時(shí)=60分。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻,會認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分,會看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)）練習(xí)紙

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識過的鐘面，為新知做鋪墊

二、創(chuàng)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）、課件出示鐘面

1、師：孩子們看看這是什么？（鐘）鐘是我們生活中常用來表示時(shí)間的工具，我們已經(jīng)認(rèn)識過幾個(gè)鐘面表示的時(shí)間了，那你能很快說出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

2、師：你是怎么知道的呢？

（二）、出示主題圖

1、談話：你們想?yún)⒓酉惭笱髢和瘶穲@的活動(dòng)嗎？先看看開始的時(shí)間吧。

2、你能讀出鐘面上的時(shí)

3、他讀的對嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識。

（板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識）

三、互動(dòng)交流

1、學(xué)生交流，認(rèn)識鐘面

2、師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面

師：（課件出示鐘面）孩子們，關(guān)于鐘面你還知道些什么呢？跟同桌說一說

生1：鐘面上有時(shí)針，分針

生2：鐘面上有一個(gè)一個(gè)的小格子，還有大格子，有12個(gè)數(shù)字

（一）認(rèn)識大格 師：剛才有孩子說鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

師：我們來看看這些數(shù)字是怎樣排隊(duì)的呢？最中間的這個(gè)12呢，是鐘面上時(shí)針和分針的家，從這里出發(fā)從右向左（師生一起數(shù)數(shù)）

師：孩子們，像12和1兩個(gè)數(shù)字中間這么長的一段距離，我們就把它叫做一個(gè)大格。你能用手像老師這樣指一指鐘面上的一個(gè)大格嗎？

師：鐘面上有多少個(gè)這樣的大格呢？從哪里開始數(shù)？

師：孩子們，鐘面上有12個(gè)數(shù)字也剛好 有12個(gè)大格，我們可以看到每個(gè)數(shù)字剛好對應(yīng)每個(gè)大格上的點(diǎn)。（課件演示）

師：從12開始，第一個(gè)大格剛好對著1，第二個(gè)大格剛好對著2，那么如果分針或時(shí)針

從12出發(fā)走到6，是經(jīng)過了幾大格呢？走到9呢？

（二）認(rèn)識小格

師：剛才還有孩子說鐘面上有小格，你

能指一指這些小格子在哪里嗎？

生：（用實(shí)物投影指出鐘面上的小格子）

師：在鐘面上，像這樣每兩個(gè)點(diǎn)之間的這一小段距離，就是一小格。你們能數(shù)出有多少個(gè)小格嗎？怎樣準(zhǔn)確的數(shù)出來呢？

生：從12開始一格一格的指著數(shù)。（60個(gè)小格）

師：剛才你是怎么數(shù)的？

生：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

師：來數(shù)給我們看看。這樣數(shù)是不是更快更準(zhǔn)確呢！

（孩子們真能干，經(jīng)過你們的細(xì)心觀察對鐘面又有了新的認(rèn)識，下面請你們擦亮眼睛再仔細(xì)看）

（三）認(rèn)識1分（用實(shí)物鐘演示）

師：孩子們，你們看，當(dāng)分針從12出發(fā)先是走過1小格，就是經(jīng)過了幾分呢？（1分）（抽生說一說）（分針走過一個(gè)小格就是1分）

師：分針還在不停的走，走過了2小格，就是經(jīng)過了幾分？（2分）繼續(xù)走，走過了3小格，經(jīng)過了4小格，走過了5小格，就是過了幾分？（5分）5個(gè)小格也剛好是一個(gè)大格。那么分針走過一個(gè)大格也就是5分。（抽生說）

師：那么分針經(jīng)過2個(gè)大格是幾分？3個(gè)大格？6個(gè)大格？9個(gè)大格？12個(gè)大格？

（四）認(rèn)識1時(shí)，1時(shí)=60分

師：知道是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）仔細(xì)觀察接下來時(shí)針、分針又什么變化？（課件演示）

生：分針剛好走1圈，時(shí)針走一大格。

師：時(shí)針走一大格，分針剛好走一圈，也就是1時(shí)=60分

生：讀一讀

師：我們再看看時(shí)針分針的這個(gè)變化

（五）完成填一填

師：好了，孩子們，剛才我們認(rèn)識了鐘面上的這么多知識，你都記住了嗎？考考你們，你能很快完成填一填嗎？

全班交流

你們既然掌握了這么多關(guān)于鐘面的知識，那老師要拿個(gè)鐘來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（六）讀鐘面上的時(shí)間用實(shí)物鐘演示

1、請生讀出鐘面上的時(shí)間（9時(shí)）。時(shí)間還在不停的流逝，分針從12出發(fā)滴答滴答地走到

了這（9時(shí)08分）你能讀出現(xiàn)在的時(shí)間嗎？你是怎樣觀察的呢？（師繼續(xù)用實(shí)物鐘演示出下面的時(shí)間，請學(xué)生讀出時(shí)間）

2、師：我們剛才是怎樣認(rèn)識鐘面上的時(shí)間的呢？

3、師：鐘面上時(shí)間除了這樣表示，還可以這樣表示，你知道嗎？認(rèn)識用電子鐘面表示時(shí)間 的方法。

4、重點(diǎn)認(rèn)識第二個(gè)鐘面。

師：怎樣用電子鐘面表示呢？（因?yàn)椴粔?0分，所以在寫分的時(shí)候十位用0表示）

5、剩下的你能自己寫出來嗎？

6、集體交流

7、你們現(xiàn)在能很快讀出剛開始的這個(gè)鐘面上的時(shí)間了嗎？（課件出示，開始闖關(guān)）

五、拓展測評

1、連一連，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

2、讀一讀，學(xué)生讀寫出鐘面上的時(shí)間，全班交流。

3、撥一撥，學(xué)生在鐘面上撥出規(guī)定的時(shí)間。

4、游戲：我撥你說

六、課堂小結(jié)

孩子們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什收獲呢？

第二篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識時(shí)、分

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第88～89頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

（2）使學(xué)生認(rèn)識時(shí)分之間的進(jìn)率：1時(shí)=60分。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的能力 2.過程方法目標(biāo)：

讓學(xué)生領(lǐng)會觀察鐘面、撥動(dòng)鐘表的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過觀察、合作、交流，初步認(rèn)識時(shí)分，體會數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：

分針時(shí)針的計(jì)時(shí)方法，理解分與時(shí)的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)：

理解1時(shí)=60分 教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具、課件、鐘面作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1．P:猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

你知道這是什么嗎？（時(shí)鐘）2.提問：時(shí)鐘可以用來干什么？

同學(xué)們說得真好！時(shí)間就像我們的伙伴一樣時(shí)時(shí)刻刻跟著我們，我們每天都

離不開時(shí)間，因此從小就要要養(yǎng)成把握時(shí)間，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識了幾時(shí)，為了準(zhǔn)確的知道每件事的時(shí)間還不夠，就需要把時(shí)細(xì)分，于是就有了比時(shí)更小的時(shí)間單位，今天，我們繼續(xù)認(rèn)鐘表：認(rèn)識時(shí)、分。（板書課題：認(rèn)識時(shí)分）

二、新授：

（一）認(rèn)識鐘面

昨天老師安排了同學(xué)們自學(xué)了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過自學(xué)你學(xué)到了什么知識？還有什么疑問？接下來我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)解決這些問題好不好？ 1．自學(xué)質(zhì)疑：

①鐘面上有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？鐘面上一共有多少個(gè)小格？ ②時(shí)針走一個(gè)大格要走多長時(shí)間？分針走一個(gè)小格要走多長時(shí)間？分針走一個(gè)大格要走多長時(shí)間？

③1時(shí)=（）分，你是怎么知道的？

2．P:出示鐘面，學(xué)生觀察，說說還缺少什么？并畫下來。

鐘面上有數(shù)字，時(shí)針和分針（怎么區(qū)分時(shí)針分針：時(shí)針短，分針長），還有大格、小格。

3．提問：那么從哪到哪是1大格。

P:精講點(diǎn)撥：12到1之間是1大格，1到2之間也是一大格，誰能說說還有那兩個(gè)數(shù)之間是1大格？（鐘面上每兩個(gè)相鄰長刻度線之間就是一大格）P:那鐘面上一共有幾個(gè)大格？我們一起來數(shù)一數(shù)。（鐘面上有12個(gè)大格）3．質(zhì)疑：那么從哪到哪是1小格？（鐘面上每兩個(gè)相鄰短刻度線之間就是一小格）數(shù)一數(shù)1個(gè)大格里有幾個(gè)小格。（每個(gè)大格里有5小格）

4．（鐘面上每兩個(gè)相鄰長刻度線之間就是一大格）質(zhì)疑：鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，誰來匯報(bào)一下，你是怎么數(shù)的？（方法不定。5個(gè)一數(shù)，10個(gè)一數(shù)）。

P：交流數(shù)的方法：你是怎么數(shù)的？一起5個(gè)5個(gè)的數(shù)。（鐘面上共有60個(gè)小格）12-7之間有幾小格？12-5之間有幾小格？ 5．小結(jié)。

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。

（二）認(rèn)識時(shí)、分。1．提問：

a: 你知道從12時(shí)到1時(shí)是多長時(shí)間嗎 b:那么從1時(shí)到2時(shí)是多長時(shí)間？ c:從8時(shí)到10時(shí)是多長時(shí)間？

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。

那么時(shí)針從12走到12，就是幾小時(shí)呢？說說你是怎么知道的？ 2.認(rèn)識分。

（1）了解分針走1小格就是1分鐘。

T：分針走1小格就是1分，生活中我們一般說成1分鐘。（分針走1小格是1分）

（2）感受1分鐘有多長。

T：那1分鐘有多長呢？我們來感受一下吧。猜猜：1分鐘做眼保健操可以做幾節(jié)？一起做。1分鐘寫自己的名字可以寫幾遍？ 1分鐘脈搏大約跳多少次？

休息1分鐘，自己在心里默數(shù)數(shù)字看能數(shù)到幾？（3）1分鐘可以做很多事。

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙；和諧號動(dòng)車組1分鐘可以行4000米；鉛筆廠1分鐘可生產(chǎn)1600支鉛筆；兒童的脈搏1分鐘大約跳90下；銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣;中央電視臺播音員1分鐘播180個(gè)字;人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米;……因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。3.認(rèn)識幾分。

（1）分針走1小格是1分，分針走2小格是幾分呢？分針從12走到1是幾小格，多長時(shí)間？

（2）從12走到2，是幾分？怎么知道的？（分針走了10小格，就是10分。）（3）從12走到4，走到7呢？說說為什么？（分針走幾小格就是幾分鐘）（4）你還想讓分針走到哪，走到12呢？說說你是怎么知道的？鐘面上有60個(gè) 3

小格，分針走60個(gè)小格，就是60分。（5）分針走60分，時(shí)針會有什么變化？

（1）請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，把時(shí)間調(diào)到12時(shí)。學(xué)生動(dòng)手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)針走1大格。學(xué)生先操作，再觀察，多操作幾次。4．認(rèn)識1時(shí)=60分。

撥時(shí)間過程中看看時(shí)針分針誰走的快一些？

引導(dǎo)：在鐘面上撥一撥，分針走60個(gè)小格，觀察一下時(shí)針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動(dòng)手操作后，先讓學(xué)生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實(shí)）（2）提問： 剛才大家看到分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了1大格，分針走60小格是多長時(shí)間？時(shí)針走1大格是多長時(shí)間？這說明了什么？（板書： 1時(shí)=60分）

（3）感受1時(shí)。

我們一節(jié)課的時(shí)間是40分，課間休息10分鐘，再加上幾分鐘，是60分鐘，就是1小時(shí)？

1小時(shí)還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務(wù)事體驗(yàn)一下。

三、遷移運(yùn)用：

同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)。

1．考一考: 對面的兩位同學(xué)互相時(shí)針從幾走到幾要走多長時(shí)間，分針從12走到幾要走多長時(shí)間。

2．撥鐘比賽：撥10分鐘，15分鐘，24分鐘，2小時(shí)，3小時(shí)

四、全課小結(jié)：

1、說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。1時(shí)=60分。

2、讀一讀時(shí)間的名言。

談話:時(shí)間對每個(gè)人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識。時(shí)間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什 4

么樣的人？那就合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人吧。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 時(shí)分認(rèn)識 ︳冀教版

《時(shí)分認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能

結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

過程和方法

初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

難點(diǎn)：通過具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新知

1、課件演示：天安門升國旗的情境圖。

師：請同學(xué)們觀察天安門升國旗的情境圖。哪位同學(xué)知道天安門的國旗每天什么時(shí)刻升起？請同學(xué)們討論交流，然后再說一說。

生：每天太陽升起的時(shí)候天安門開始升國旗。

師：對，每天日出的時(shí)刻，就是升國旗的時(shí)刻。時(shí)刻就是某一時(shí)間。

2、師：請同學(xué)們接著觀察下面6幅圖。

（教材80頁例1，課件演示亮亮一天的生活）請你們把這六幅圖按時(shí)間順序排上序號，然后再說一段話。

生：昨天，亮亮早上六點(diǎn)半起床，洗漱后吃了飯就去上學(xué)了。八點(diǎn)鐘時(shí)正上課，亮亮端端正正地坐在椅子上認(rèn)真聽老師講課，中午十二時(shí)剛過的時(shí)候吃午飯。下午快五點(diǎn)的時(shí)候在操場上打羽毛球，放學(xué)回家后六時(shí)剛過開始看電視，吃過晚飯后認(rèn)真寫作業(yè)，九點(diǎn)時(shí)上床睡覺。

3、師：同學(xué)們講得很好，時(shí)間用得很準(zhǔn)。像六時(shí)剛過這樣的時(shí)間，到底六時(shí)過了多長時(shí)間呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。

（板書：認(rèn)識時(shí)、分）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察情境圖，引出時(shí)刻，并讓學(xué)生理解時(shí)刻的含義，然后以看圖講話的形式引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、師：請同學(xué)們觀察鐘表，看看鐘面上都有什么。

生：鐘面上有時(shí)針、分針和秒針，還有12個(gè)數(shù)字和一個(gè)個(gè)小格。

師：同學(xué)們說得很對，鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，小格有60個(gè)。時(shí)針走一個(gè)大格的時(shí)間是1時(shí)，分鐘走1個(gè)小格的時(shí)間是1分。

（板書：時(shí)針走時(shí)一個(gè)大格的時(shí)間是1時(shí)，分鐘走1個(gè)小格的時(shí)間是1分。）

2、師：在人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣把1時(shí)叫做1小時(shí)，1分叫做1分鐘，你知道1小時(shí)有多長嗎？

小紅：一節(jié)課加一個(gè)大課間是1小時(shí)。

小剛：夏天中午要睡1小時(shí)。

……

3、師：我們知道了1小時(shí)有多長，那1分鐘又有多長呢？下面我計(jì)時(shí)，同學(xué)們數(shù)數(shù)，看你1分鐘能從1數(shù)到幾。

小紅：我數(shù)到了135。

小亮：我數(shù)到了149。

小剛：我數(shù)到了152。

師：１分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多事情，所以同學(xué)們要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)的活動(dòng)中掌握要學(xué)的知識。

三、鞏固練習(xí)

（一）體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的長短。

1、師：1分鐘到底能做哪些事情呢？下面我們做一些活動(dòng)親身體驗(yàn)一下。同學(xué)們分成四組，一組讀語文，二組跳繩，三組走路，四組做口算題。（給學(xué)生）

師：請同學(xué)們匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果。

一小組：我們1分鐘讀了約210字。

二小組：我們1分鐘跳了約110下。

三小組：我們1分鐘走了約160米。

四小組：我們1分鐘做了約15道口算題。

2、師：同學(xué)們在課外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行跑步練習(xí)，看1分鐘能跑多少米。跑步前先測一下你的心跳1分鐘跳多少次，跑步后再測一次。

3、師：請同學(xué)們課后調(diào)查一下，看1分鐘還能做哪些事情。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)了1分鐘能做哪些事情，通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生知道1分鐘時(shí)間雖短，但很重要，懂得要珍惜時(shí)間。

（二）練一練，提高所學(xué)知識。

1、填一填

（1）鐘面上有（）針、（）針和（）針。

（2）鐘面上有（）個(gè)大格，1個(gè)大格里有（）個(gè)小格。

2.說出自己什么時(shí)間睡覺？什么時(shí)間起床？算一算自己的睡眠時(shí)間，是否有利于自己的身體發(fā)育。

第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-時(shí)分的認(rèn)識 冀教版

《時(shí)、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：李新缺

學(xué)校：河北省高邑縣五百村學(xué)校

（一）課標(biāo)分析

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)、分，初步體會時(shí)、分的實(shí)際意義。初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

（二）教材分析

《時(shí)、分的認(rèn)識》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊數(shù)學(xué)中的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60

分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。在教學(xué)活動(dòng)中，我借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境和觀察操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

（三）學(xué)生分析

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)會認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識和技能基礎(chǔ)。其次二年級的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、在生活中認(rèn)識時(shí)、分，初步體會時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、建立時(shí)、分的時(shí)間觀念并知道1時(shí)=60分。

3使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上的時(shí)刻，學(xué)會時(shí)間的兩種寫法。

4、初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確看鐘面，掌握看鐘面時(shí)刻的方法，學(xué)會時(shí)間的兩種寫法并初步掌握他們之間的進(jìn)率。

學(xué)會看鐘面及4:05中“0”的書寫和幾時(shí)55分時(shí)針接近下一個(gè)整時(shí)但沒到的時(shí)刻。

（五）教學(xué)策略

小組合作、直觀演示

（六）教學(xué)用具

1.鐘表

2.PPT課件

課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過在學(xué)校上學(xué)的時(shí)間觀察，復(fù)習(xí)鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，用已學(xué)的知識自然的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。

二、探究時(shí)分

（一）認(rèn)識時(shí)。出示一個(gè)實(shí)物鐘看看鐘面上都有什么？說出時(shí)針和分針的等知識。

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

（二）、認(rèn)識分。小格是用來表示“分”的。分針走1小格是1分。

分針走了幾大格，就是幾個(gè)5分。

（三）體會1分鐘

1、讓我們一起來感受一下一分鐘。請同學(xué)們紙和筆，我們寫一分鐘的字。

再請你舉個(gè)例說說生活中一分鐘可以做什么事情。

（四）探知時(shí)分的關(guān)系

1、請小朋友們仔細(xì)觀察，時(shí)針、分針同時(shí)從12出發(fā)，教師用教具演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？通過老師直觀、形象、生動(dòng)的演示分針、時(shí)針走動(dòng)，知道1時(shí)=60分。

三、認(rèn)識時(shí)間。

分別認(rèn)識9時(shí)30分的、4時(shí)5分，7時(shí)55分。后兩個(gè)時(shí)間容易寫錯(cuò)和看錯(cuò)，所以采用小組探究的方式再師生相互交流，使學(xué)生的印象更深刻。

最后小結(jié)看鐘表的方法。

四、鞏固練習(xí)，按難易程度安排了三個(gè)練習(xí)：連線、寫一寫、我們的一天

五、總結(jié)全課，談收獲。

六、欣賞名言。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，尤其在讓學(xué)生感受1分鐘這個(gè)環(huán)節(jié)，不但讓學(xué)生親身感受1分鐘有多長，而且讓學(xué)生懂得了時(shí)間的寶貴，要珍惜時(shí)間。小組探究環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠緊湊，沒能讓每個(gè)小組展示自己的探究成果，學(xué)生意猶未盡。

第五篇：二年級上 認(rèn)識時(shí)分 教學(xué)設(shè)計(jì)

15《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、隨課文認(rèn)識15個(gè)生字。

3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件。

教學(xué)過程

一、引趣激情。前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事(課件演示)，教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王?最后誰被選中了?

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。

2、檢查生詞。

3、練讀課文。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

4、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么?

2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想??

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

(2)而與之不同的第二種情況是??請同學(xué)們找出句子讀一讀。

(3)面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?

請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

A、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會種嗎?(不是)

B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

C、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

D、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?板書：誠實(shí)繼承人

(1)總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識。

雄日因?yàn)檎\實(shí)而成為受人尊敬的國王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?誠實(shí)的你有什么高興的事嗎?

板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子

誠實(shí)繼承人

整天 精心培育

換土

澆水

沒有發(fā)芽

煮過的種子

施肥

16、誰打碎了花瓶 教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)列寧知錯(cuò)就改、誠實(shí)的好品質(zhì)。

3、借助拼音給姑媽寫信，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．體會列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和誠實(shí)的好品質(zhì)。

2．體會文中人物對話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

1、同學(xué)們，在我沒來上課之前，我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站想讓我在咱們班做個(gè)小調(diào)查，你們愿意接受調(diào)查嗎？（生說）那大家聽好了，有誰做過錯(cuò)事，用什么方式承認(rèn)錯(cuò)誤的？誰能用“雖然??但是??”的句式說一說？

2、我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷都是豐富而復(fù)雜的，尤其對于一個(gè)偉人來說。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇在列寧小時(shí)侯發(fā)生的一件事（板題）

3、齊讀課題，這是一個(gè)疑問句，應(yīng)該讀出疑問的語氣，再讀一遍。

4、看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式朗讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，不理解的詞語多讀幾遍帶有這個(gè)詞語的句子。

2、剛才看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，大家想知道自己讀的怎么樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰讀的正確、流利，同時(shí)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、課文有幾個(gè)自然段？（生說）我找五個(gè)同學(xué)分段讀，誰愿意展示一下自己的朗讀才華？在這五名同學(xué)讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文寫了一件什么事？

三、理解課文內(nèi)容

1、發(fā)生這件事時(shí)，列寧多大？到底是誰打碎了花瓶？請同學(xué)們自由朗讀第一、二自然段。

2、列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎么打碎的？“不小心”三個(gè)字說明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（生說）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當(dāng)時(shí)他在干什么？（生說）

3、列寧打碎花瓶后，怎么說的，怎么做的呢？誰能讀一下自學(xué)提示？（生讀）請同學(xué)們帶著問題采用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式自學(xué)第三自然段。

（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列寧打碎的？（生說）你從哪里看出來的？（生說）誰能給“起勁”換個(gè)詞？

（2）姑媽聽到聲音以后進(jìn)來，說了幾句話？（生說）第一句說的什么？（生說）那列寧和表兄弟表姐妹分別是怎么回答的？（生說）大家看，兩個(gè)“不是我”后面的標(biāo)點(diǎn)一樣嗎？（生說）為什么不一樣？（前一個(gè)說的堅(jiān)決、干脆、理直氣壯，后一個(gè)心虛、聲音很低，自己在說謊，不敢大聲）列寧為什么低聲說？（生說）可以看出列寧平時(shí)是個(gè)愛說謊話的孩子嗎？（生說）大家試著用不同的語氣讀一讀兩個(gè)“不是我”。（指名讀）我找四名同學(xué)分角色讀。

（3）姑媽第二句說的是什么？（生說）想想姑媽為什么這么說？（生說）姑媽是從哪看出來的？（神態(tài)）

（4）聽了姑媽的話，列寧和表兄弟表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？（生說）從哪知道的？（生說）列寧為什么沒有笑？（列寧為自己說了謊話而羞愧，心里很不自在，所以沒有笑。說明列寧認(rèn)識到自己做了錯(cuò)事，是個(gè)誠實(shí)的孩子。）

4、列寧回到家是怎么做的？指名讀第四自然段。這時(shí)列寧認(rèn)識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認(rèn)識到，不會告訴媽媽。）

5、列寧給姑媽寫信了嗎？（生說）那信上主要說些什么？大家想象一下？（板書）大家齊讀姑媽說的話。

6、假如你是列寧的姑媽，你能用“雖然??但是??”這個(gè)句式說一說嗎？

7、假如你是列寧，你想對姑媽怎么說？大家動(dòng)筆寫一寫。（指名讀）

8、大家想想列寧是個(gè)什么樣的孩子？（板書）

四、總結(jié)：的確，誠實(shí)，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠實(shí)，是一首古老的詩，讓他人品位，更讓自己高尚。有句格言說的好，謊言的船開不遠(yuǎn)，誠實(shí)比珠寶更珍貴。讓我們把這句誠實(shí)格言永留心間，時(shí)時(shí)鞭策我們做一個(gè)誠實(shí)的人吧！

板書： 誰打碎了花瓶

打碎花瓶

列寧 誠實(shí)

勇于認(rèn)錯(cuò) 初冬 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受初冬迷人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法及疊詞在文中的作用。

2.背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示題意。

一、初識立冬，揭示課題：

每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開始就意味著冬天這個(gè)季節(jié)到來了。冬季剛開始的這些日子，就是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。

1.老師帶你們?nèi)タ疵利惖木吧◣熍錁纷x文、出示課件）。

2.同學(xué)們，這景色美嗎？這迷人的景色是初冬。（板書課題）

3.（初）誰能說初是什么意思？（剛開始）那么初冬呢？

4.初冬的景色已展現(xiàn)在你的面前，現(xiàn)在你想說什么？

5.寒來暑往，斗轉(zhuǎn)星移，四季在變換更迭著，一年四季各有各的韻味。一提到冬季，人們自然會聯(lián)想到皚皚的白雪，獵獵的寒風(fēng)，會聯(lián)想到冰清玉潔，瑤池仙境。但初冬卻另有一番風(fēng)彩，大霧迷漫，樹影婆娑，陽光柔和，黃葉紛飛。那就讓我們來盡情欣賞初冬的美景吧！二、二、配樂初讀，整體感知

1、師配樂范讀全文

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）

3、分自然段讀課文，正音。讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)自然段，圈生字。

2.小組分段讀課文，再讀課文，思考：課文主要寫什么？

三、感情朗讀，理解感悟。

1.作者在霧中、霧散兩部分，描寫初冬的早晨的。（板書：霧中、霧散）

誰能找出哪個(gè)自然段描寫霧中景色？哪個(gè)自然段描寫霧散景色？

三、走進(jìn)情境

精讀感悟

過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是----下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書，指導(dǎo)“霧”字）

（一）想象霧中畫面，體會景物特點(diǎn)

我們先來看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：1-5自然段)a，指名讀1-5 自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫面

清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。推開門，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了—— c，學(xué)生入境 感受畫面

生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——

d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說成“薄霧” 圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。

e,初冬早晨的太陽，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，1、透過這句話，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識“耀”字

2、想象畫面讀，感受霧中太陽的特點(diǎn)

3、圖文對比讀，體會太陽升起的樣子。

4、處理疊詞

（圖片直觀講解，動(dòng)作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識疊詞: 像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？

白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一個(gè)一個(gè)

（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動(dòng)體會疊詞的應(yīng)用

瞧，疊詞的用處可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友----她的頭發(fā)長長的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來呀像小貓，輕輕地；她跑起來呀像一陣風(fēng)，快快地）

5、形成畫面 再回霧中

多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a，師生合作讀

b，想象畫面填空讀

c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào) d，送字寶寶回家 e, 看著畫面嘗試背誦讀

（二）對比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。（出示圖片，認(rèn)讀射字）

1、拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過身體的傾斜，記住字形，想象體會“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對“芒”字形成感知。

2、銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時(shí)、霧散后的對比讀）

（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。

3、（直接出示幻燈片：

8、9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)8、9自然段

4、匯報(bào)交流

a,朗讀中體會修飾詞的作用，讀時(shí)適當(dāng)突出

b,對比讀霧中和霧后的田野、樹林景象，透過文字體會朦朧美和絢麗美 c,畫面對比讀，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書）

（音樂響起：讀）

d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)

四、拓展視野，延伸閱讀

1、風(fēng)景欣賞

孩子們，我們的祖國很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）

2、美文賞析-----《初冬的早晨》

用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。

18、古詩兩首《雪》、《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。

3、認(rèn)識7個(gè)生字和兩個(gè)多音字；會寫11個(gè)生字，學(xué)會雨字頭、穴字頭。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、朗讀、背誦兩首古詩。

2、學(xué)會書寫11個(gè)生字。

3、通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，每當(dāng)冬季來臨，我們就會經(jīng)常看到雪花那輕盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨(dú)特的風(fēng)景。南宋詩人尤袤是怎樣贊頌這雪景的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)實(shí)處古詩。板書課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)朗讀，感知詩意。

1、請同學(xué)們輕聲自由讀詩，可以借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。

2、同桌互相讀，聽一聽，他讀得是否正確、流利。

3、指名讀。

4、這首詩，怎樣讀才能把它讀得更美呢？想不想聽老師讀一讀??？（師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音。）

4、5、請你像老師這樣讀，一定會有不一樣的體會?。ㄗ杂删氉x，讀中體會。）

6、指名讀，師生共同評議。

5、三、合作交流，理解詩意。

1、這么美的詩句，你知道每句詩的意思嗎？下面就請同學(xué)們小組合作，互相說說對詩句的理解。

2、指名讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。對學(xué)生理解困難的詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、由文入畫，提升理解。學(xué)生觀察插圖，理解全詩，圖文結(jié)合，同桌合作交流，理解全詩內(nèi)容

6、。

四、感悟詩境。

1、作者尤袤就是用這樣樸實(shí)的語言，自然真實(shí)地將一幅夜雪圖展現(xiàn)在我們眼前?？吹酱司?，你的心情是怎樣的？（贊美和喜愛之情。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）

2、配樂反復(fù)吟誦，體會詩境。

7、五、識字與寫字。

1、課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。

2、合作交流識記方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“雪、窗、照”3個(gè)字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？唐代詩人柳宗元主看到了這樣的景象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、初讀感知，想象畫面。

1、聽老師配樂朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。

2、輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、指名朗讀。

4、說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

三、進(jìn)入情境，自主學(xué)習(xí)。

四、1、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

五、2、學(xué)生交流。

六、（1）說。①配樂，指名用自己的話說詩句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。（注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）②誰還有什么補(bǔ)充的？（指導(dǎo)對“蓑笠翁”的理解。他身上穿著的是——蓑；頭上戴著的是——笠；整個(gè)詞的意思就是——頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）③與第1首《雪》對比，此時(shí)兩位作者的心情感受相同嗎？說說你的理解。④帶著你的體會再讀一讀（自由練習(xí)、指名、齊讀）。（2）畫。①展示有代表性的簡筆畫。②用詩句來描繪自己的畫。③引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？（3）讀。①指名讀。②集體評議。師指導(dǎo)朗讀停頓、節(jié)奏、韻腳?！扒?鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。孤舟/蓑笠/翁，獨(dú)釣/寒江/雪。”③練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。④背誦。

四、識字與寫字。

1、課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。

2、合作交流識記方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“驚、獨(dú)、釣”3個(gè)字，特點(diǎn)：左窄右寬。

3、學(xué)生按照田字格練習(xí)書寫漢字。