第一篇：《地球內部有什么》教學設計

《地球內部有什么》教學設計

教學目標：

1、能夠通過制作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。

2、知道地球內部分為地殼、地幔和地核。

知道地球內部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的樂趣。

教學過程設計

一、導入新課：

出示一組圖片

師：剛才的圖片，同學們知道他們在干什么嗎？

生：鉆探石油。

生：開采煤礦

師：能向同學介紹一下你了解的有關知識嗎？

生：……

二、探究活動

活動一：猜測地球內部有什么

師 : 聽同學們這么說，我們知道了地球的內部有石油和煤等等。那你們再猜測一下，地球內部還有什么？

生：還有水。

師：你是怎么知道的？

生：我們經(jīng)常見到水從地下冒出來。

生：有很熱的巖漿。

師：那你又是怎么知道的？

生：我是從電視上看到的。

師：看來同學們知道的還真多。下面我們來欣賞兩段視頻，印證一下我們的猜測是否正確

（播放視頻，印證猜測）

師：地震與火山的爆發(fā) 地動山搖，震撼人心。那是什么原因導致地震與火山的爆發(fā)呢

同學們探討交流

師：同學們說的很正確，是地殼運動的結果，那地球內部是什么樣子的呢？ 今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）

活動二：人們是怎樣了解地球內部的？、師：我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？你們知道人們是通過那些科技手段來了解地球內部的構造的嗎？讓我們一起交流一下搜集的資料。

學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。

生：我從電視上看到人們通過鉆探來了解地球內部的特點。

生：我也看見過，但我還知道現(xiàn)在最先進的鉆機鉆探的深度也不過 10 千米。連地表都鉆不透。

生：我還知道科學家是利用地震波，磁力提供的信息，對地球的內部情況進行探知的。2、師：同學們說的非常正確。查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，同學們做得非常好！、師：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。下面我們一起來動手研究。

（利用老師為同學們提供的第一組材料）、生：我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部相同，也分為三層。

同學介紹的時候，弄清地殼、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。、師生交流

活動三：認識地球內部的結構特點、說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段視頻。（播放錄像）、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經(jīng)意之中

自由活動：做地球結構模型、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能 “ 打開的地球 ”，好不好？、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（出示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？ ……、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核 ……）、分組制作。、各組展示后切開相互評價。

總結： 今天我們的研究非常成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續(xù)下去，因為科學是永無止境的 …… 課下，請同學們根據(jù)今天所學知識，考慮一下地球內部的運動會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？

第二篇：《地球內部有什么》教案

<地球內部有什么> 地球內部有什么 教學目標：

1、能夠通過制作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。

2、知道地球內部分為地殼、地幔和地核。知道地球內部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的球的樂趣。

教學準備:橡皮泥.熟雞蛋.教學過程

一、導入新課

1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉(xiāng)，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）

2、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）導入2：

上個世紀，法國有個科幻小說家凡爾納，他寫了許多地理科幻小說，其中《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。１００多年過去了，現(xiàn)在已有６０００多顆人造衛(wèi)星飛上了天，月球旅行也已實現(xiàn)，甚至有航天器飛出了太陽系。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內部的探索情況如何呢？ 我們生活在地球的表面，地表以下的地球內部是個什么樣子？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）

二、探究活動

活動一：猜測地球內部有什么

1、我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？

2、學生交流（生：我覺得有好多的石油。生：我覺得有好多的煤炭。生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。生：我猜想還有許多水。生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應該有一個很硬的殼。??）教師適當評價

活動二：人們是怎樣了解地球內部的？

1、師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數(shù)目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內部的呢？讓我們一起交流一下資料。

2、學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。

3、過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。

4、討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？

5、師生交流

活動三：認識地球內部的結構特點

1、說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）

2、原來地球的內部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）

3、介紹各部分厚度及相關知識。

4、師：通過科學家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部會不會有什么關系？

5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。

7、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經(jīng)意之中！

自由活動：做地球結構模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？

2、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？??）

3、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核??）、分組制作。

6、各組展示后切開相互評價。

第三篇：地球的內部的教學設計

地球的內部的教學設計 安豐翠 教學目標

1． 能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

2． 能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。3． 能制作出地球內部結構的模型。情感、態(tài)度與價值觀

能對地球內部的探索、開發(fā)利用進行大膽的想象?？茖W知識

1． 知道地球內部是一個運動著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內部有熾熱的巖漿。

2． 知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個部分組成。教學重點：了解地球內部的結構

教學難點：根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關地球內部結構的猜想 教學準備

有火山、地震、地熱等自然現(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學過程：

一、游戲導入：

談話：在教學之前我們先來做一個小游戲，我手上有一個密封的膠卷盒，在不打開蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎？

學生匯報方法，教師按照學生的想法進行實驗，然后依據(jù)所得的信息進行判斷：盒子里可能是什么？

二、了解地球內部構造。

1、師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測、判斷。其實地球也象一個無法打開的膠卷盒，那么關于地球內部的信息我們可以通過哪些現(xiàn)象去猜測呢？

2、師：我們先來看一組有關地表現(xiàn)象的圖片、視頻。

（課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片和視頻，讓學生進行觀看。）

3、你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關地球內部的猜想嗎？說說猜想的依據(jù)。（讓學生進行充分交流，注意讓學生說出一些現(xiàn)象和判斷。）

4、師：科學家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關地球內部的信息的呢？可以通過發(fā)射地震波來進行檢驗，我們具體來了解一下，閱讀書上49頁相關內容。說說地球的結構并說說這些部分分別在地球的什么位置？

5、師：看到這個地球內部的構造示意圖（課件展示），你覺得像什么？我這有一個切開的熟雞蛋，對照一下這張地球內部的構造圖，確實類似，請你們在記錄本上畫一幅切開的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。（學生看大屏幕了解地球內部結構，再看剖開的雞蛋，畫圖。）

6、談話：對于探究地球的內部構造，科學家們還采用了很多先進的技術，請同學們閱讀49頁《伸入地球深處的“望遠鏡”》。

7、說說看，我們的猜想和科學家的發(fā)現(xiàn)有相同的地方嗎？

三、制作地球構造模型。

1、師：同學們現(xiàn)在對地球的內部構造有了一定的了解，接下來我們用橡皮泥做一個地球構造模型。

2、師：那先說說你的制作步驟，準備用什么辦法來區(qū)分地球的三個部分呢？

3、學生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時進行歸納。

4、學生動手做地球模型。

5、制作完成后，讓學生展示自己制作的地球構造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時的一些想法和感受。

四、課堂教師小結。

師：對于地球內部的構造，現(xiàn)在仍然是一個迷團，科學家也僅僅是一種預測。你有什么更好的辦法探索開發(fā)地球內部嗎？展開你的想象，將設計畫在記錄本上

第四篇：小學科學五年級上冊《地球內部有什么》教學設計

地球內部有什么

教學目標：

1、能夠通過制作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。

2、知道地球內部分為地殼、地幔和地核。知道地球內部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的球的樂趣。教學準備:橡皮泥.熟雞蛋.教學過程

一、導入新課

1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉(xiāng)，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）

2、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）

二、探究活動

活動一：猜測地球內部有什么

1、我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？

2、學生交流（生：我覺得有好多的石油。生：我覺得有好多的煤炭。

生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。

生：我猜想還有許多水。生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應該有一個很硬的殼?！┙處熯m當評價

活動二：人們是怎樣了解地球內部的？

1、師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數(shù)目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內部的呢？讓我們一起交流一下資料。

2、學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。

3、過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。

4、討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？

5、師生交流

活動三：認識地球內部的結構特點

1、說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）

2、原來地球的內部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）

3、介紹各部分厚度及相關知識。

4、師：通過科學家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部會不會有什么關系？

5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。

7、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經(jīng)意之中！

自由活動：做地球結構模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？

2、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……）

3、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核……）

4、分組制作。

6、各組展示后切開相互評價。

第五篇：有一個地球教學設計

有一個地球

教學目標：

1．學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。

4．培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書, 齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。熟悉課文，提出生字詞。2、3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎

4、請同學們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文

（一）研讀“地球可愛”