第一篇：神奇的小屋教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你有屬于自己的小屋嗎？你喜歡自己的小屋里的什么？今天的作文課是《神奇的小屋》，讓我們把自己神奇的小屋用手中的筆寫(xiě)出來(lái)。

二、明確作文要求： 1指名讀要求。

（1）展開(kāi)豐富的想象，把自己神奇的小屋的樣子和作用寫(xiě)清楚。

（2）寫(xiě)的時(shí)候，要寫(xiě)出小屋的特點(diǎn)，并用具體的事例把特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

（3）注意用詞基本正確，語(yǔ)句基本通順。字?jǐn)?shù)在100字左右。

2學(xué)生說(shuō)要求的具體內(nèi)容。

三、梳理

1、小屋的樣子和作用：

先把自己在小屋里看到的按照一定的順序理一理，要展開(kāi)想象，二年級(jí)學(xué)過(guò)的《我的房間》，作者把自己的房間想象成：有輪子，可以跑；有翅膀，可以飛；是一艘潛水艇，可以潛入海底；是一間魔術(shù)屋，有各種食物……、告訴學(xué)生：照樣子要注意突出和作用有關(guān)的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)例文。

四、寫(xiě)作、評(píng)析

1、構(gòu)思、寫(xiě)作。

（1）學(xué)生構(gòu)思自己要寫(xiě)的小屋（2）小組交流，評(píng)析互動(dòng)。（3）修改、謄寫(xiě)。

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

五、小結(jié)

第二篇：小屋教學(xué)設(shè)計(jì)

小屋是《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第六單元11課。下面是關(guān)于小屋教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

2.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

2.有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《童年》

2.談話導(dǎo)入。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，用“----”標(biāo)出易讀錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)，同桌交流。

2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在文中主要寫(xiě)了什么?

三、細(xì)讀深究，品味感悟

(一)細(xì)讀深究---體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。

1.讀3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小屋的詞語(yǔ)，思考：小屋什么樣，小屋里有些什么。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.瘸腿的門(mén)、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的大炕、兩個(gè)木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子，小屋的這一切，給你怎樣的印象?(簡(jiǎn)陋)

4.正是這樣一間簡(jiǎn)陋的小屋，給了作者終身難忘的快樂(lè)童年。默讀第5自然段，畫(huà)出表達(dá)作者童年快樂(lè)的詞語(yǔ)和句子，感受作者的快樂(lè)。

(二)細(xì)讀深究----感受作者對(duì)小屋感情的不斷變化。

1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來(lái)的魚(yú)、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細(xì)閱讀第6-8自然段，感悟作者的感覺(jué)與感情。

2.同桌互讀第9、10自然段，討論：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

3.指名匯報(bào)討論結(jié)果。

過(guò)渡：小屋，不僅僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時(shí)代。當(dāng)作者要離開(kāi)這與他朝夕相伴12年，給了他無(wú)窮快樂(lè)的小屋時(shí)，心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

(三)細(xì)讀深究---體會(huì)作者離開(kāi)小屋時(shí)的感受。

1.指名讀第11--14自然段，體會(huì)作者離開(kāi)小屋時(shí)的戀戀不舍。

2.小屋“小了”，小屋“遠(yuǎn)了”，小屋“老了”寫(xiě)出了作者怎樣的思想感情?

3.指導(dǎo)有感情的朗讀第11-14自然段。

第三篇：小屋教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（播放《童年》）

師：同學(xué)們童年是人生中最美好也是最難忘的時(shí)光，聽(tīng)了剛才這首歌，老師也仿佛回到了我的童年，依稀記得童年時(shí)，那段朦朧的記憶，朝霞里歡歌笑語(yǔ)，暮云中追逐嬉戲，總想摘下樹(shù)梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時(shí)的想法是那樣古怪稀奇。在童年的記憶中，你最難忘的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年？

師：看來(lái)，一個(gè)兒時(shí)的玩伴，一個(gè)心愛(ài)的玩具，一件童年趣事，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶。有一位兒童女作家叫王立春，她的童年是在那個(gè)帶著鄉(xiāng)土氣息的山村小屋度過(guò)的。這節(jié)語(yǔ)文課就讓我們隨著作者的腳步，走進(jìn)她魂縈夢(mèng)繞的小屋。（板書(shū)課題）

二、初讀

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀課文。把課文讀正確流利。

師：小屋都留下作者哪些美好的回憶呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，也可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱工具書(shū)來(lái)解決。2.檢查生字詞。

師：課文讀完了，你感覺(jué)到這篇文章在用詞上有什么特別之處嗎？ 生：大量運(yùn)用了形容詞的疊詞形式。

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文圈畫(huà)出AA或ABB式的詞語(yǔ)，讀一讀 師：讓我們一起來(lái)讀讀這些親切而富有音樂(lè)感的詞語(yǔ)。師：（1、彎溜溜的小河

平展展的田野

悠忽忽的南山

軟綿綿的白云）這些詞語(yǔ)清新自然，我們平時(shí)要多積累這些語(yǔ)言。再看下一組： 師：（2、怨怨地想

緩緩地流進(jìn)

癡癡地回味

緊緊地拴住

傻傻地踮著腳

愣愣地望著）這組詞語(yǔ)哪個(gè)小組愿意讀？從你開(kāi)始吧。

師：讀的很準(zhǔn)確，但是不要忘記詞語(yǔ)也是有感情的??！比如說(shuō)“癡癡地回味”就要讀的投入一些（范讀）讓我們像這樣帶著感情再來(lái)讀讀。師：文中還有一些詞語(yǔ)，有沒(méi)有信心讀好？（秫秸

籬笆墻

車前草

小人兒

半邊花兒

費(fèi)了好大勁兒）師：“秫秸”是什么？車前草呢？（圖片）師：這些清新自然的詞語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，仿佛我們就置身于作者的這間小屋，非常親切。把這些詞語(yǔ)送到文中，還能讀好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文3、4自然段。3.指名讀文。

師：在作者的這間小屋里，你看到什么？感受到什么？ 生：門(mén)、窗口、箱子、鏡子，簡(jiǎn)陋

師：你還覺(jué)得這是一間怎樣的小屋呢？誰(shuí)讀出了不同的感受？ 生：能給作者帶來(lái)快樂(lè)的小屋。（課件：“北墻上??竟是我?！保?/p>

師：這是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，卻讓我們?yōu)橹膭?dòng)。讓我們也來(lái)照照這面斑駁的鏡子，體會(huì)作者的天真快樂(lè)！誰(shuí)愿意來(lái)讀？（讀“北墻上??竟是我。）師：你好像沒(méi)太費(fèi)勁，還不夠驚喜！誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 師：正是這樣的一間小屋，作者對(duì)它懷有怎樣的感情呢？文中有一句話直接抒發(fā)了作者的感情，誰(shuí)找到了？（課件：我愛(ài)我的小屋??）讀出喜愛(ài)之情。

4.請(qǐng)大家再次瀏覽3、4自然段，看看作者是按怎樣的順序描寫(xiě)小屋的？（外道內(nèi)）

小結(jié)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，進(jìn)行有序的描寫(xiě)，小屋雖然簡(jiǎn)陋，讀后卻充滿愉悅，處處流露著作者對(duì)小屋的喜愛(ài)之情。

過(guò)渡：這樣一間簡(jiǎn)陋的小屋，為什么會(huì)讓我終身難忘？

下面讓我們讀5、6、7自然段，感受小屋帶給作者的童年快樂(lè)。

師：讀文并思考，作者主要寫(xiě)了哪些童年的往事？給每件童年往事起個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)在書(shū)上的空白處。

生：在小屋里玩游戲。師：還有呢？ 生：在外面瘋跑。生：在小屋里讀書(shū)。

師：這些看似小小的卻很有童趣的往事，隨著作者娓娓的敘述，像一幅幅美麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)在我們面前。接下來(lái)，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫(huà)面中，靜下心來(lái)品味5、6、7自然段，思考從哪些語(yǔ)句中能體會(huì)作者童年的快樂(lè)，并把相應(yīng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

（生圈畫(huà)，教師巡視。）師：誰(shuí)想先說(shuō)？

生：我找到得是“我們震天動(dòng)地的喊??我們笑得不成樣子?！睆摹罢鹛靹?dòng)地”這個(gè)詞我看出她們喊聲很大?！盎恼Q不經(jīng)”的意思是荒唐離奇，不合常理。師：你能想象一下他們的舞姿嗎？

師：談不上有多美，但是卻非常盡情、盡興。沒(méi)有什么玩具，就是放縱心情、釋放童真。生：要是我在家里這樣做，我媽媽早就??

師：可以隨便地玩，嘴巴可以隨便地說(shuō)。所以你很羨慕是嗎？你能把這種快樂(lè)讀出來(lái)嗎？ 師：在同學(xué)們看來(lái)那是一種怎樣的快樂(lè)？（忘乎所以、無(wú)憂無(wú)慮、隨心所欲、自由自在??）師：請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊的空白處。

師：什么是童年，這就是童年，蹦蹦跳跳的童年，無(wú)拘無(wú)束的童年。誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 師：你還從哪句話中感受到了他們的快樂(lè) 生：“有時(shí)吹泡泡??” 師：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？

生：我們會(huì)比誰(shuí)吹的泡泡大，比誰(shuí)吹的泡泡高、比誰(shuí)的泡泡飛得遠(yuǎn) 師：我們?yōu)榇硕杠S。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？

生：有的時(shí)候我們會(huì)把泡泡吹到伙伴的臉上、身上?? 師：那時(shí)，心里就會(huì)有一種莫名的喜悅

師：越讀越有意思，越回味越有意思，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧，讓這美好的童年情趣在我們心間多停留一會(huì)兒。（齊讀）

師：這快樂(lè)便是小屋帶給我的。難怪作者說(shuō)：我愛(ài)這小屋，我愛(ài)這??

師：可是后來(lái)作者發(fā)現(xiàn)了什么，讓他迫不及待打開(kāi)大門(mén)，像一發(fā)炮彈一樣射了出去？

師：（讀第6自然段）第六自然段有一個(gè)字用的特別好，是哪個(gè)字？好在哪里？ 生：是勾字，一個(gè)勾字寫(xiě)出了大自然的美麗，讓人難以抗拒。

師：外面的世界如此精彩，我還呆的住嗎？反復(fù)讀這一句，讀出趣味。

沖到外面后，我都做了什么？ 生：“我一個(gè)勁兒拼命地跑??”

師：作者連續(xù)用了幾個(gè)“拼命”？我們來(lái)找找“拼命的近義詞”。生：用力、使勁、竭力、玩命?? 師：老師查了一下資料，“拼命”的近義詞大概有十個(gè)。那么作者為什么就選中了一個(gè)“拼命”？換成這樣不好嗎？（沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候，撒了歡一樣，真實(shí)的展示出了我玩的盡興）

師：是呀，這就是語(yǔ)言的味道。沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候，撒了歡一樣誰(shuí)再來(lái)讀讀。師：處理成連讀的方式，讀得很有味道！師：（引讀）是呀，我已不愿 生：理睬小屋，師：不愿聽(tīng)見(jiàn)

生：媽媽喚我回家的聲音，師：我不禁怨怨地想

生：我為什么要有名字呢？ 師：為什么會(huì)這樣??？

師：外面的世界什么樣？誰(shuí)找到了，讀一讀。

師：精彩嗎？新鮮嗎？你猜想一下，他們會(huì)玩什么呢？

師：這樣的自由快樂(lè)對(duì)誰(shuí)都是一種誘惑，我們禁不住被吸引了。一起有感情地讀一讀。師：外面的世界就這樣勾走了我的魂兒，于是??“我一個(gè)勁拼命地跑??” 師：野野的心散在外面了，小屋也漸漸變得陌生。

師：老師不理解了：寫(xiě)難忘小屋，為什么又要寫(xiě)小屋外面的世界給我?guī)?lái)的快樂(lè)呢？（這是為下文在小屋中讀書(shū)，體會(huì)書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)做鋪墊。我竟想擺脫小屋的羈絆了。

生：讀——“小屋啊，??好沉好沉”（既想到外面去瘋，心中又放不下小屋，所以說(shuō)夢(mèng)里我變成小鳥(niǎo)要飛了，你卻系在我的翅膀上，好沉好沉。）

師：小屋果真離我遠(yuǎn)去了嗎？我對(duì)小屋的感情是在不斷的變化中，一天天加深的，小屋帶給作者的最感興趣的事是什么呢？ 師：媽媽讀書(shū)給我聽(tīng)時(shí)，我什么樣？ 師：媽媽不在家時(shí)，我什么樣？

師：后來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)一些字了，我又什么樣？

師：你能感受到作者的投入快樂(lè)，真是不錯(cuò)！請(qǐng)你靜靜地來(lái)讀讀這句。

師：去掉了這兩個(gè)詞，可以嗎？這就是語(yǔ)言的味道。有人說(shuō)，一個(gè)人快樂(lè)，是藏不住的，從她的動(dòng)作神態(tài)中我們是能夠感受到的。要重讀這兩個(gè)詞語(yǔ)才有味道?。∫黄鹱x讀。生：說(shuō)第三句。（課件添加）我能想象到讀了很多的書(shū)。師：是呀，她就是這樣的癡迷，讀——（“一本一本”“一遍一遍”）她就是這樣的投入——，她的心就是這樣被書(shū)栓住了——

好奇、好玩的心理使作者的心在外面世界的誘惑下變野了，覺(jué)得小屋好沉，而書(shū)使作者的精神世界豐富起來(lái)，所以他不舍得離開(kāi)小屋。正如一本書(shū)里所說(shuō)的：沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方。所以我們一定要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，好讀書(shū)時(shí)好讀書(shū)，讓源頭活水不斷充盈自己的頭腦，豐富精神世界。師：就這樣，我覺(jué)得小屋滿滿的了。小屋并沒(méi)有增添什么家具，為什么我會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？師：是呀，這樣的充實(shí)是小屋帶給她的，這個(gè)小屋，哪里還是普通的小屋，它在作者的眼里，就是——（知識(shí)的殿堂

美妙的世界）

師：所以作者說(shuō)——“我愛(ài)那小屋，??”讓我們通過(guò)朗讀，再來(lái)感受作者對(duì)小屋的一片深情吧。（引讀屏幕上的三句話）

師：小屋，不僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時(shí)代。當(dāng)作者要離開(kāi)這與她朝夕相伴12年，給了她無(wú)窮快樂(lè)的小屋時(shí)，心中又懷著怎樣的感情呢？聽(tīng)老師來(lái)朗讀。（配樂(lè)范讀）師：此時(shí)，你心中有什么感受？ 生：失落、傷心、難過(guò)、感傷

師：要走了，你不想對(duì)小屋說(shuō)點(diǎn)什么嗎？拿起筆，在書(shū)上的空白處寫(xiě)上幾句吧。

師： 這種感傷就像一縷煙，流動(dòng)在文章的字里行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？

生：對(duì)小屋的無(wú)限留戀！生：對(duì)童年生活的留戀！

師：是的，一種深深的懷戀。我們?cè)賮?lái)讀一讀文章的最后一段文字，來(lái)感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。

師：請(qǐng)你記住這個(gè)小屋，記住這個(gè)裝滿作者整個(gè)童年的小屋。好，下課！

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小屋

《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

李云霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

2.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。

4.有感情地朗讀課文，背誦第5、6自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，童年是人生中最美好，童年往往會(huì)給我們留下美好的回憶。這節(jié)課，讓我們一起跟隨作家王立春回到她童年的小屋，共同感受小屋帶給她的快樂(lè)。

板書(shū)課題 ：小屋

二、初讀課文，整體感知

1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查讀文情況。

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：長(zhǎng)大后的“我”對(duì)小屋充滿著一種怎樣的感情？

指名說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著和作者一樣對(duì)小屋的懷戀之情齊讀課文的13、14自然段。

師:剛才同學(xué)們聲情并茂的朗讀使老師體會(huì)到作者要和朝夕相處了十二年的小屋分別時(shí)的難分難舍。

三、品讀課文

1、師:作者為什么懷戀小屋呢?

課件出示思考題：讓作者懷戀的小屋給作者的童年帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢？

提示：在課文中找一找。

2、指名回答，教師板書(shū)。

3、體會(huì)屋內(nèi)之樂(lè)

師:在小屋里都做了哪些游戲呢？誰(shuí)愿意像作者一樣快樂(lè)地讀一讀課文的第5自然段？

指名回答，有感情朗讀課文。

4、體會(huì)屋外之樂(lè)

（1）屋外的世界是什么樣的？指名讀文，體會(huì)疊詞作用。

（2）體會(huì)排比句、比喻句的作用，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感受屋外世界給作者帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。

師小結(jié)：人人都有好奇心，何況一個(gè)孩子呢。作者在小屋外面的世界有更多的快樂(lè)。

5、體會(huì)讀書(shū)之樂(lè)。

師:這三種快樂(lè)哪一種快樂(lè)讓作者更懷戀小屋呢？ 指名說(shuō)。師生配合朗讀第9自然段。

理解最后一句意思。

6、學(xué)習(xí)10、11、12自然段，體會(huì)離別之情。(1)離別之際，作者心情怎樣?用什么詞來(lái)形容?(2)告別時(shí)，文中哪些描寫(xiě)讓你最感動(dòng)?最難忘？

四、總結(jié)。

第五篇：作文—神奇的小屋

神奇的小屋

三（2）班溫楚妍

我有一間屬于自己的房間，粉色的寫(xiě)字臺(tái)，白色的小床，墻上掛著一塊小黑板。我喜歡在自己的房間玩游戲、做作業(yè)、更喜歡在房間里幻想……

我希望我的房間是寵物店。這樣，我就可以把拿些流浪狗呀，貓呀都收留到我的寵物店里，我會(huì)幫它們洗干凈臟臟的身體，籠子里放上它們愛(ài)吃的貓糧，狗糧?？臻e的時(shí)候和它們?cè)谝黄鹜嫠?，讓毛捉皮球，讓狗抓我飛過(guò)去的飛碟。

我也希望我的房間是文具店，鉛筆、橡皮、卷筆刀，應(yīng)有盡有。這樣，我就不用發(fā)愁，每天上學(xué)帶好各種薄本，完成老師布置的作業(yè)。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，一個(gè)電話，我會(huì)幫助他們配齊所需的文具，帶給他們學(xué)習(xí)之用。

我特別希望我的房間長(zhǎng)出一雙翅膀。它可以帶我去周游世界，去日本看著名富士山；去瑞士滑雪；去法國(guó)看埃菲爾鐵塔；去北京看天安門(mén)城樓……

啊！我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)、愛(ài)幻想的可愛(ài)小女生，你們覺(jué)得我的想法有趣嗎？我的小屋神奇嗎？

我家的多多

三（2）班溫楚妍

這是一只調(diào)皮又可愛(ài)的小狗。它的名字叫多多。

全身是棕色的毛，上面還有一些白色的毛。它的眼睛很小，像珍珠一樣，又明又亮。嘴巴像啄木鳥(niǎo)，很尖很尖。多多的耳朵很靈敏，只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。鼻子的嗅覺(jué)也特別好，只要嗅到食物的香味，它會(huì)撲向我的懷里，來(lái)?yè)屩?。吃完了，“汪汪”叫，好似說(shuō)：“謝謝！”它最喜歡吃的水果有蘋(píng)果、香蕉、橙子等，只要我把水果切成片扔給它，它就會(huì)跳起來(lái)，抬著頭，伸出舌頭接住，然后一口吞下。

多多很喜歡玩小皮球，還會(huì)叼著爺爺?shù)男拥教幣埽叶甲凡簧?，真是淘氣極了。你們覺(jué)得它可愛(ài)又調(diào)皮嗎？

會(huì)飛的愛(ài)莎公主

三（2）班溫楚妍

在我每次生日的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)送我很多禮物，但我最喜歡的就是“會(huì)飛的愛(ài)莎”。

“愛(ài)莎”是冰雪奇緣電影中的女主角，一雙又大又園的藍(lán)眼睛，面帶微笑，鮮紅的小嘴微微張開(kāi)，露出那潔白的牙齒，簡(jiǎn)直漂亮極了。

“愛(ài)莎”的身體上裝著二只翅膀，它身上穿著一件漂亮的雪花紗紗裙，頭發(fā)扎成美麗的麻花辮子，手上還拿著一根五顏六色的魔法棒，腳上的水晶鞋閃閃發(fā)光，它整個(gè)人站在一個(gè)藍(lán)紫色的花朵底座中，非常漂亮。

為什么說(shuō)它會(huì)飛？秘密在這兒呢！只要這小玩意充滿了電，它就能飛。當(dāng)我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，它馬上就會(huì)展開(kāi)雙臂飛起來(lái)，當(dāng)我手掌方平時(shí)，它受到感應(yīng)，離它越遠(yuǎn)，它就飛的越高；當(dāng)我手抬起時(shí)，它又會(huì)受到感應(yīng)，離它近，它就會(huì)徐徐降落?？?！它是那么的神奇。

每當(dāng)我做完作業(yè)，都要和它玩一次，愛(ài)不釋手。電影中的“愛(ài)莎公主”，它很漂亮、很善良、很智慧，我多么希望和她成為好朋友。

我真的很喜歡“愛(ài)莎”。

令人神往的臺(tái)灣

三（2）班溫楚妍

在暑假里，我和幾位要好的同學(xué)去臺(tái)灣旅游。那里的景色是多么的美麗??！藍(lán)藍(lán)的海面，金色的沙灘，綠綠的大樹(shù)。

我們換上漂亮的游泳衣，穿上救身的衣服，戴上了游泳鏡，準(zhǔn)備去海邊游泳。我們剛踏在海灘邊就被一陣海浪沖上岸了，打濕了衣服。過(guò)了一會(huì)，我們跟隨向?qū)潞Ａ?。我們看?jiàn)了海底世界，哇！簡(jiǎn)直是風(fēng)光綺麗。海底世界五彩繽紛，白色的珊瑚，還有綠色的水草，各種各樣的魚(yú)兒，正在快樂(lè)地游來(lái)游去。

第二天，我們還去了“放牛吃草”的草原酒店，那里空氣新鮮，地域遼闊，打開(kāi)窗戶，望著一望無(wú)際的草原上牛呀，羊呀，悠閑地吃著草、散步、奔馳，多自由，我的心情也特別舒暢，一打開(kāi)門(mén)，一陣青青綠草的清香撲鼻而來(lái)，沁入心脾，我忍不住深深呼吸了幾下。吃好飯，我們一起來(lái)到松軟的草原上，喂小綿羊吃草呢。

我們要離開(kāi)臺(tái)灣回到上海，回想見(jiàn)過(guò)的一幅幅美景，我真的有些舍不得，因?yàn)檫@里的景色簡(jiǎn)直是太美麗了。

新龜兔賽跑

三（2）班溫楚妍

自從上次龜兔賽跑結(jié)束之后，兔子心里很懊悔，它暗暗下定決心想：如果這次我贏了的話，我一定要叫動(dòng)物們一起聚餐。

就這樣，比賽馬上就要開(kāi)始了，這次輪到小猴當(dāng)裁判了，小猴一聲令響，小烏龜把它家嶄新的風(fēng)火輪鞋穿了起來(lái)。比賽開(kāi)始了，小兔撒開(kāi)四條腿向前跑，手心都捏出汗了，心想：這一次我一定要獲勝。小烏龜跑著跑著有點(diǎn)累了，但是它想：為了我能拿到獎(jiǎng)杯，我還得加油。于是，它用力一蹬，像只離弦的箭一樣。一轉(zhuǎn)眼，小烏龜超越了小兔。小烏龜?shù)靡鈽O了，脫下風(fēng)火輪，躺在樹(shù)旁歇息了，一會(huì)兒，居然睡著了，而小兔吸取了上次的教訓(xùn)，馬不停蹄地認(rèn)真賽跑，沒(méi)過(guò)多久已經(jīng)超出了小烏龜，離終點(diǎn)只差一點(diǎn)了.當(dāng)小烏龜被“加油！加油！”一陣歡呼聲驚醒了，它一覺(jué)醒來(lái)，睜眼一看，小兔子已經(jīng)沖到了終點(diǎn)，獲得了第一名。小烏龜奮起直追，但已來(lái)不及了。

裁判最后宣布了成績(jī)：“小兔子第一名?！毙觚斅?tīng)后悔恨極了說(shuō)：“我真不該驕傲，而輸了這場(chǎng)比賽?！?/p>

小熊找朋友

三（2）班溫楚妍

一天，小熊去找朋友做游戲。走著走著，下山坡了，“撲通”一聲，小熊跌倒在一個(gè)又臭又臟的泥坑里，當(dāng)它爬出坑后，全身已經(jīng)都是泥巴，又臭又臟。但是，它全然不顧，還是繼續(xù)去找它的朋友玩。

小熊看見(jiàn)小羊，跑過(guò)去說(shuō)：“小羊、小羊，你能和我玩嗎？”小羊看到小熊這個(gè)樣子，它大吃一驚地說(shuō)：“你怎么又臟又臭，我才不和你玩呢，趕快回家洗個(gè)澡吧！”

小熊差點(diǎn)就哭了，還是向前走了。走到小兔旁邊，小熊對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我玩嗎？”小兔看了它一身泥巴，嚇了一跳說(shuō)：“你看你呀，又臭又臟，誰(shuí)要和你玩呀！”

小熊又可憐兮兮地走了。走著走著，它碰到了小猴，小熊接著問(wèn)：“我能和你做朋友嗎？”小猴嚇得后退幾步，馬上爬上樹(shù)，大聲地說(shuō)：“你太臭太臟，懶得跟你廢話，趕快回家洗澡吧！”

小熊很無(wú)奈地又找小狗玩：“小狗、小狗，它們誰(shuí)都不肯和我玩，你愿意和我玩嗎？”小狗看了，捏住鼻子，沒(méi)好氣地對(duì)它說(shuō)：“你太臭太臟，人家都不和你玩，我怎么可能和你玩？”

小熊聽(tīng)了大家的話，羞愧難當(dāng)，連忙回去洗個(gè)澡，換上新衣服，出門(mén)了。朋友們看見(jiàn)小熊干干凈凈，漂亮極了，熱情地說(shuō)：“我們一起玩吧！”于是它們一起做游戲，捉迷藏，爬上爬下，玩的特別開(kāi)心。

我喜歡的卡通明星

三（2）班溫楚妍

你們知道我最喜歡的卡通明星是誰(shuí)嗎？它的名字很可愛(ài)叫大白。它是動(dòng)畫(huà)電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》里的男主角。

大白既可愛(ài)又聰明過(guò)人。白色的身體很特別，里面充滿了空氣，頭是橢圓形的，黑色的小眼睛，四肢胖乎乎的。

大白不但可愛(ài)聰明，而且很善良，樂(lè)于助人。有一次，安特一踩油門(mén)，沒(méi)想到車開(kāi)到了海里，大家慌了手腳，安特在水中手舞足蹈，大叫：“救命，救命?。　毙液么蟀咨眢w可以浮起來(lái)，馬上跳入水中，把落水的伙伴們一個(gè)一個(gè)抱到了它的四肢旁邊，然后它用它的秘密武器把它們一個(gè)一個(gè)送到了岸邊，又用它的暖氣，把它們抱得緊緊的。漸漸地，受冷發(fā)抖的安特才緩過(guò)神來(lái)。??！這是一個(gè)真正的海上救援者呀！

又有一次，小宏和大白一起去救卡拉漢教授的女兒時(shí)，在時(shí)空穿越的時(shí)候，一個(gè)建筑殘骸砸到了大白，大白用它的身體擋住了飛來(lái)的殘骸，但它的推進(jìn)器失效了。就在這一瞬間，大白要求用它的火

別看大白長(zhǎng)得憨態(tài)可掬，但招人喜歡?？戳恕冻荜憫?zhàn)隊(duì)》我真的非常喜歡大白，原來(lái)機(jī)器人也有感情，它會(huì)為了朋友，不惜犧牲自己，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

一件開(kāi)心的事

三（2）班溫楚妍

一天，我們?nèi)ゴ河?，大伯伯開(kāi)著大巴。送我們?nèi)ラL(zhǎng)興島桔園，我們看到那美麗的桔園，吮吸著新鮮的空氣，簡(jiǎn)直舒服極了

我們看到那里的景色，真是太誘人了。大片大片的桔樹(shù)，上面綴滿了黃澄澄的橘子，那里還有熟透的玉米，看起來(lái)特別飽滿，大家都迫不及待地想去摘一個(gè)，嘗一嘗是什么味道。我們走過(guò)那一片大大的森林，望見(jiàn)前面又大又黃的桔子，口水直流下來(lái)了。李老師摘下一個(gè)熟透的大桔子,分給我一大塊，我吃的時(shí)候一個(gè)勁地說(shuō)：“好吃好吃?！崩蠋熞宦暳钕拢骸翱煺?！”我迅速?gòu)陌锬贸鲆粋€(gè)大袋子，摘一個(gè)，放一個(gè)，從下往下的摘，摘了大概十幾個(gè)，我想摘樹(shù)梢處，可摘也摘不到了。于是，我抬起頭，舉起手，踮起腳，用力一跳，終于摘到了那個(gè)又大又圓又黃的桔子。我高興地叫了起來(lái)，差不多摘了半個(gè)多小時(shí)，每位同學(xué)都摘到了桔子，袋子都裝得沉甸甸的，大家都好有成就感哦！彭老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)摘得最多吖！”同學(xué)們數(shù)了數(shù)各自摘的，最多的是小鄧和小石頭同學(xué)，大家都夸他們倆本領(lǐng)大。

這次秋游，我們每位同學(xué)都滿載而歸，真是一次又開(kāi)心又有意義的活動(dòng)。