第一篇：外婆家的小屋 教學設計

外婆家的小屋 教學設計

1教學目標

1、認識并會寫本課十二個，生字正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、多種形式朗讀課文，讀出對外婆家小屋的喜愛和贊美之情。

3、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟外婆家小屋美麗、舒服、溫馨、幽靜、快樂、有趣等特點。

4、理解本課的寫作方法，并能應用到實際寫作中去。

2學情分析

本篇課文是作者對外婆家的回憶，作者從時間和方位兩個順序介紹了外婆家，不同時節(jié)在不同的方位有其獨特的美景，兩種寫作順序有條不紊，相互突顯，使作者心里的美景活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家眼前，加之前后照應，字里行間流露出對外婆家的喜愛和贊美之情，并多出運用擬人的修辭手法，更加使文章生動、有趣。由于三年級的學生詞匯量和理解能力尚不強，且活潑，所以授課時我選用了多種教學方法，調(diào)動他們的積極性，幫助他們理解課文，并掌握課文中重點知識。

3重點難點

1、多讀，從讀中理解課文，感悟課文描寫景物的特點。

2、體會作者按順序?qū)懀昂笳諔膶懽鞣椒?，領悟作者通過寫小屋而表達出對外婆家的思念之情。

4教學過程

活動1【導入】

一、童謠導入（課件出示）。

一、童謠導入（課件出示）。

1、同學們，跟老師一起來唱一首童謠好嗎？(好)搖呀搖，搖呀搖，一搖搖到外婆橋，外婆見我咪咪笑，給我糖果給我糕，夸我是個好寶寶。

這首童謠膾炙人口，每當聽到這首歌謠，我們就感到格外的親切，它會讓我們想起外婆。一個叔叔說，他昨天晚上做了一個夢，夢見到了外婆家，夢見了外婆家的小屋……今天，我們跟著這位叔叔走進他夢中，一起去他外婆家的小屋看看吧。

2、課件出示課題，教師黑板板書：外婆家的小屋

3、齊讀課題

4、讀了后說說你想知道什么？（學生發(fā)言）同學們對外婆家的小屋這么好奇，那就讓我們一起去看看吧。

活動2【講授】

二、講授：

二、講授：

1、下面就讓我們帶著這些問題聽課文朗讀，將自己喜歡的詞句圈出來，并思考：文中講了小屋哪幾個地方？什么季節(jié)的景物？各有什么特點？（學生回答）

2、讀出你喜歡的句子，并說說原因。

（一）學習第二段

3、老師也有喜歡的句子，很想讀給大家聽聽（出示課件，并讀句子）。

4、誰能說說老師喜歡的是小屋哪個方位什么時候的景物？（學生回答）

5、大麗花真美??！它美在哪里呢？（學生回答）

6、從圖和詞句我們知道了大麗花顏色多、數(shù)量多，看起來非常美。它不僅看起來美，聞起來也香，連墻外的小蜜蜂也被吸引來了，它們來干什么呢？（學生回答）

7、作者用了什么修辭手法來寫蜜蜂？這樣寫有什么好處？（學生回答）仿寫擬人句。

8、美美地把第二段在齊讀一遍。

（二）學習第三段

美麗的春天過去了，我們迎來了炎熱的夏日。外婆家的夏日又有哪些讓作者念念不忘的呢？

1、出示課件，請同學們根據(jù)圖片在文中找出相應的句子。

2、從哪些詞語可以看出竹子多？（學生回答）

3、在這翠竹的天堂，我們可以干什么呢？（學生回答）對呀，在這里讀故事書，實在是太舒服了。

4、請喜歡這段的學生朗讀一遍。

（三）學習第四段

這位同學的聲音真好聽，聽得老師都入神了。誒！在外婆家里我們也能聽到美妙的歌聲，是誰在唱歌呢？這歌聲是從哪里發(fā)出來的呢？

1、出示圖片。（學生回答）

2、這里的晚上很迷人，我們能看到什么？聽到什么？（學生回答，出示課件）這樣的夜真靜啊！老師把它叫做靜謐。

（四）學習第五段

最后，作者帶我們來到了寒冷的冬天，這時候外婆家又有什么有趣的事發(fā)生嗎？

1、出示課件，學生看，再自由讀第五段。

2、外婆家的冬天我們可以干什么？（學生回答）

3、屋內(nèi)可以烤山芋，屋外可以捉麻雀玩，實在是太有趣了！

4、用你自己體會到的感情把第五段讀給同桌聽。

你們在外婆家玩得開心嗎？作者也覺得在外婆家過得太快樂了，他不禁感嘆自己昨天晚上做的這個夢實在是太美了！請同學們有感情的把最后一段齊讀一遍。

同學們讀了之后，有沒有發(fā)現(xiàn)最后一段和第一段的內(nèi)容差不多？出示課件。學生思考并回答?；顒?【練習】

三、總結

三、總結

1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋：美麗、舒服、幽靜、溫暖、快樂、有趣，但文中還含著另一個意思，看看自己能讀懂嗎？

2、生自由讀文思考。

3、小結：作者通過寫思念外婆的小屋，表達了自己對家鄉(xiāng)的思念之情，因為思念，家鄉(xiāng)的一景一物經(jīng)常出現(xiàn)在夢中，因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往。

4、出示課件。整篇課文雖然時間不斷推進，方位不斷變換，內(nèi)容卻緊密相連，并前后照應，使外婆家的小屋那美，那靜，那趣，深深地印在我們的腦海里。你能仿照作者的寫法，把你家的小屋也介紹給大家聽聽嗎？ 活動4【活動】板書設計

四、板書設計 7 外婆家的小屋（總）夢到外婆家

（分）屋 前 春天 大麗花（美麗）

（分）屋 后 夏天 竹林（舒服）喜愛和思念之情（分）墻 外 秋天 瓜棚豆架（靜謐）（分）屋里屋外 冬天 烤山芋、捉麻雀（有趣）（總）好美的一個夢

第二篇：《外婆家的小屋》教學設計

《外婆家的小屋》第二課時教學設計

華湘學校

廖煒

教學目標：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、在讀中感悟課文描寫的景物特點，感悟課文中思念家鄉(xiāng)的情感。

3、體會作者按一定順序?qū)憽⑹孜舱諔膶懽鞣椒?。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：體會作者按一定順序?qū)?、首尾照應的寫作方法，領悟作者的思鄉(xiāng)之情。教學用具：課件

教學方法：小組合作，自主探究，以讀促悟

教學過程：

一、復習導入

1、讀詞語：親切

蜜蜂

舒服

斷開

席子

烤火

雪地

2、上節(jié)課同學們探討了一個問題：你覺得外婆的小屋怎么樣？是從那些句段感覺到的？今天，我們再次走進《外婆家的小屋》繼續(xù)探討這個問題。

二、精讀課文，品讀句子

1、聽課文朗讀，通過小屋的各種景物，在腦海中想象畫面。

2、說說你最喜歡描寫小屋的哪些句子？讀來聽聽。

3、進一步探討：

小組合作交流：交流你喜歡的句子，看看你能感受到什么？它寫出了小屋什么特點？

4、小組匯報，全班交流。

（引導學生從句子的關鍵詞、修辭手法、畫面想象等方法來說喜歡的理由及歸納小屋的特點。）

5、指導有感情地朗讀。

6、自由讀自己喜歡的段落，并試著背下來。

三、讀中“悟”情

1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋美麗、舒服、幽靜、溫暖和快樂，但是作者的情感是怎樣的呢？你能讀懂嗎？

生自由讀課文思考。

2、全班交流，教師小結。

3、學習課文開頭和結尾，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

⑴指名讀。

⑵文章的開頭和結尾都寫到“好美的夢啊”和“回到了童年的小屋”，是不是重復了？為什么？

四、品味美好，齊讀課文

外婆家的小屋給了“我”美好的回憶，給了“我”童年許多的快樂。讓我們帶著美好的情感齊讀全文。

第三篇：外婆家的小屋教學設計

外婆家的小屋教學設計（第二課時）

教學要求：

1.正確流利有感情地朗讀課文，讀出對外婆家的小屋的喜愛和贊美之情。

2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫景物的特點，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。教學重難點：

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會作者按順序?qū)?，前后照應的寫作方法，領悟作者通過寫小屋而表達出的思鄉(xiāng)之情。教學準備：

課件 教學過程： 一． 直接入課

1． 同學們，今天這節(jié)課老師帶你們再次走進外婆家的小屋，繼續(xù)尋找兒時最美的時光。2． 師板題，齊讀課題。二． 聽、讀課文，整體感知。

1.請同學們認真聽課文朗讀，聽完提問：你喜歡外婆家的小屋嗎？為什么喜歡？ 2.生暢所欲言。

3.學生默讀。出示默讀要求，思考：課文是按什么順序?qū)懙模俊啊?分別寫了外婆家哪些地方的景物？ 4.生匯報，師根據(jù)回答板書。

三． 品讀課文，交流感悟。

1.品讀第二自然段。

學生齊讀，提問，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？聞到了什么？（板書大麗花，美）

2.指導朗讀，指名讀，齊誦，出示視頻畫面試背。

3.品讀第三自然段。（過渡：春天里，外婆家的小院如此美麗，成了最美的花園，夏天來了，大竹園給“我”們留下了怎樣的趣味呢？）

4.出示語段，提問，你覺得這段話中哪句話說的格外有趣？選出你自己最喜歡的一句讀，比一比誰讀得最好。自由讀。5.指名讀，說喜歡的理由，指導朗讀。板書，齊讀本段。6.品讀三四自然段。（過渡：如果說春天的小院變成了最美的花園，夏天翠綠的竹林是我們的天堂，那么，秋天和冬天的小屋還藏著什么呢?）

7.提問，這兩段分別寫了什么景物？說說各有什么特點？ 8.生匯報，師板書。分小組讀，男女賽讀。四． 學習首尾段，感悟?qū)懛ā?/p>

1.指名讀。

2.文章的開頭和結尾都寫了“好美的夢啊”和“回到了童年的小屋”，是不是重復了?為什么？

“” 五。拓展延伸。（外婆家的小屋給了我美好的回憶，給了我童年許多的快樂，外婆的港灣，一輩子的搖籃。）

1．美文欣賞《寫給外婆》。2.好書推薦《蘋果樹上的外婆》

板書設計：

7.外婆家的小屋

春天

屋前

大麗花

夏天

屋后

大竹園

秋天

墻外

瓜棚豆架 冬天

屋里

烤山羊

“”

美

舒服

童年的小屋 靜

（思念家鄉(xiāng)）溫暖

第四篇：《外婆家的小屋》教學反思

《外婆家的小屋》教學反思

《外婆家的小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者呂伯攸以回憶的方式分別寫了外婆屋前春天花園似的小院,夏天舒服宜人的大竹園,墻外的瓜棚,豆架秋夜的蟲鳴以及冬天屋里屋外的溫暖,快樂表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴。便于學生閱讀和積累,有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學中,我采用多種教學輔助手段,充分激發(fā)學生對長輩對家鄉(xiāng)的情感,喚起學生情感的共鳴,讀中想象畫面,引導學生認識首尾照應的寫作方法.在對比讀中,再次體會作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情

童謠導入，育情導學，走進小屋，感受簡單的快樂。

隨著經(jīng)典童謠《搖啊搖搖到外婆橋》的感染，很自然地讓學生聯(lián)想到了慈愛的外婆，然后帶出呂伯攸叔叔做的夢，夢到回到外婆家，回到外婆家的小屋，自然地把話題帶到了今天的課堂。

初讀課文，整體感知。

學習課文，首先得對課文有個大概的了解，才能保證對課文學透學精，所以在確保學生已經(jīng)預習過的情況下，依然給以一點時間把文章梳理一遍。當然，這次不是純粹的瀏覽，而是帶著預設好的問題，邊默讀邊思考。如“思考：文中講了小屋哪幾個地方？什么季節(jié)的景物？各有什么特點？ ”很好地概括了這篇文章的整個構架。當然這一環(huán)節(jié)也收到了很好的效果，既檢查了學生的預習情況，也讓學生對課文有了進一步的了解。

精讀課文，品讀句段。

在學習二至五自然段時，根據(jù)本文的寫作特點，以讀帶動，選擇了分組比賽讀、男女分讀等方法，在培養(yǎng)學生的朗讀習慣的同時，也調(diào)動了學生的學習積極性。

逐段讀，逐段分析。根據(jù)文章寫作特點，有春天的小院，夏天的大竹園……在一點點的引導、點撥下，學生很快成了學習的主人，收到了預期的效果。

文章寫法歸納。

老師范讀第一及第六自然段，然后出示問題“課文開頭跟結尾有什么特點？”“是不是重復了呢？”“你喜歡這樣的結構嗎？為什么？”引導學生說出倆自然段的相似點，學生概括出特點，很自然的引出“首尾照應”這一新的文章結構，加深了學生對這一結構的印象。

范讀引導，品味情感。

時間原因，我只在課堂上范讀了感情比較豐富的關鍵的倆個自然段，然后向?qū)W生提問：“作者喜歡這個夢嗎？”并讓學生思考“作者為什么會做這個夢？”讓學生聯(lián)系實際好好思考。在學生的各種設想和答案中，老師引導學生逐步體會出文章的思想感情，即對兒時生活的懷念及對家鄉(xiāng)的思念之情。

這篇文章比較有利于啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的思想感情，也是本人比較喜歡的課文之一。教學中我深入文本，剖析文本教材，每個教學環(huán)節(jié)的過渡導語我都做了很細膩的預設，但對于學生的朗誦我是疏忽大意了，平時還是要加強對他們的朗讀訓練，聽錄音、領讀、范讀，力求讀出水平讀出感情。其次，本節(jié)課為重點課文，過于急切地一節(jié)課把整篇課文梳理一遍，不利于學生消化吸收，在今后的教學中應該盡力避免。

第五篇：[外婆家的小屋]教案1

讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務

外婆家的小屋

第一課時

課時目標

1.指導學生認識12個生字，初步了解課文內(nèi)容。2.從美入手，以讀解義。

3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

重點：掌握生字詞。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、欣賞小屋，育情導學。

1.同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學欣賞一下，并說說是什么景色。2.討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。3.這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。

4.今天我們來學習第7課《外婆家的小屋》

二、聽讀課文，感知課文內(nèi)容。

1.播放配樂朗讀的課文錄音。

2.聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？

3、你們最喜歡哪幾個自然段？

三、品讀課文，感受神奇。

1.品讀第2自然段。

（1）自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？

（2）指名多人次地朗讀第2自然段。

（3）引導學生用審美的情趣體會感悟。

（4）指名交流，并談出自己的見解。

（5）來到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？ 2.品讀第3自然段。

（1）引導學生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什么？

（2）指名朗讀后，回答課后問題。

（3）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？

四、學寫生字和詞語，教師當堂點評。

第二課時

課時目標：

1.指導學生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.從美入手，以讀解義。

3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

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共

2頁

讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務

重點：理解課文意思。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習回顧。

1.聽寫，檢查生字詞的掌握情況。

2.用多種方法激勵學生背誦自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1.外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么？

2.學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。

3.采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富想象。

三、交流感悟，豐富想象。

1.默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？

2.學生分季節(jié)讀句子，師生評議。

3.把自己最喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。

四、總結拓展。

1.抄寫詞語表中的詞語和自己最喜歡的句子。

2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。

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